第一篇：過關(guān)課教學(xué)反思

過關(guān)課教學(xué)反思

學(xué)校這次過關(guān)課后，我覺得感受非常。具體總結(jié)如下：

1． 付校長在公開課前的講話給我巨大的啟示。她說要把自己當(dāng)做一個空杯子，每天起來都要積極吸收新鮮的東西，而要想真正的接受新的東西必須把原來的倒掉。所以我在籌劃這節(jié)課的時候，就把所有的東西忘掉。只想到兩點：現(xiàn)在的學(xué)生的狀況和第一輪復(fù)習(xí)時學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)。然后兩點之間最短是一條線段。怎樣能夠連接這兩點就怎么做，效率也會更高。我盡力的去做了，但依然和要求有一段距離。2． 講課過程中對知識梳理這一塊用了過多的時間，有些東西學(xué)生已經(jīng)懂了。可能是因為是過關(guān)課，后面有錄像，有前輩聽課的原因，講的多了。雖然讓這節(jié)課看起來有些充實，但實際上對很多同學(xué)是多余的。不夠簡潔實用。應(yīng)該更簡單實用，留下足夠時間讓學(xué)生去主動記憶那些相關(guān)知識點，畢竟他們現(xiàn)在這些更欠缺。不過也是起到一些作用的。

3． 練習(xí)題方面也有些問題。選擇的練習(xí)題，缺少實戰(zhàn)的效果，特別是前兩道題太容易，對高考沒有太多的實際意義。另外可能是由于時間關(guān)系，或者是選題不當(dāng)，沒有把做題的方法技巧或者注意事項。

雖然有這樣或者那樣的問題，但這次講課自我感覺要比以前更實用更有效。如果再精心一點這節(jié)課和08年的二戰(zhàn)一樣好！雖然類型風(fēng)格不同。

最后，我想總結(jié)的是理想還很遙遠(yuǎn)，革命尚未成功，我們依然需要不斷前進(jìn)，做一個開拓進(jìn)取的現(xiàn)代型教師。

第二篇：過關(guān)課反思

《排球正面墊球》“引導(dǎo)自學(xué)”型過關(guān)課反思

趙旭

學(xué)?！耙龑?dǎo)自學(xué)型”過關(guān)課已經(jīng)結(jié)束，由于體育學(xué)科的特殊性，我對“引導(dǎo)自學(xué)型”的體育課有著許多的感想，在設(shè)計本堂課和上課的時候都滿懷著疑問，不知是否可行。現(xiàn)在回首反思如下：

一、課要精心設(shè)計

由于體育技能課的特殊性，我?guī)е蓡?，在熟讀何炳章教育文選5的情況下，設(shè)計了本堂課，我教材選擇了七年級《排球正面墊球》第一次課，重點放在正確的擊球部位，難點是直臂壓腕，夾肘提肩。在“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)的基本環(huán)節(jié)中，我把準(zhǔn)備活動放在了圍繞重點自學(xué)里面，加入了游戲和專項活動自編操。體育課要遵守人體機(jī)能發(fā)展規(guī)律，要有準(zhǔn)備活動和放松活動，學(xué)生熱身以后即進(jìn)入自學(xué)的環(huán)節(jié)，自學(xué)的時間給的并不太長，個人理解和文化課有區(qū)別，動作的學(xué)習(xí)最直觀的是自主模仿，所以在找到形容動作的重點的詞語之后，學(xué)生對照圖解自主進(jìn)行模仿所需要的時間并不要很長，時間要留給練習(xí)。所以我重點突出的是交流自學(xué)成果和鞏固自學(xué)成果，時間給了30分鐘，因為我認(rèn)為，交流自學(xué)成果是學(xué)生有沒有真正理解動作、和學(xué)會動作的體現(xiàn)（在上課的時候這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠糾正別人的錯誤動作，而且正確到位），體育技能課，重點是要讓學(xué)生多加練習(xí)，正確動作的形成遵循動作技能形成規(guī)律的三個階段，動作的初步掌握階段、動作泛化階段、動作熟練階段。要想動作達(dá)到熟練，多加練習(xí)是唯一的捷徑。體育技能課的鞏固自學(xué)成果部分我分為了兩

塊，一是輔助練習(xí)部分，幫助更好的學(xué)習(xí)完整動作而設(shè)計的分解動作等；二是游戲部分，考慮到體育課要全面鍛煉身體的目的，結(jié)合引導(dǎo)自學(xué)型課的結(jié)構(gòu)要鞏固自學(xué)成果，設(shè)計了包含正面墊球的接力游戲。最后放松部分采用“放風(fēng)箏”的情景，語言誘導(dǎo)學(xué)生模仿風(fēng)箏在天空的動作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在愉快的感覺中結(jié)束本課。

二、要把握住課堂

雖然精心設(shè)計了一堂課，但是在上的時候出現(xiàn)了一些問題，1、準(zhǔn)備活動用時較短，這和我當(dāng)時著急的心態(tài)有關(guān)，害怕后面的時間不夠。

2、圍繞重點自學(xué)時，有的學(xué)生不知道要干什么，可能還沒有適應(yīng)這種課型，需要以后的多多培訓(xùn)，加之我的引導(dǎo)做的不夠好造成學(xué)生的茫然。

3、學(xué)生在兩人合作練習(xí)的時候，我讓每個人都拿了球，這是個失誤，造成后面的練習(xí)需要一個同學(xué)把球放在地上，顯得場面比較混亂。

這堂課最后從最初定的目標(biāo)來看，基本達(dá)到了目標(biāo)，學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)會了正面墊球的動作方法，通過練習(xí)，掌握了動作的重點。這解決了我心中一直問的問題：學(xué)生自學(xué)能不能學(xué)會？能不能做的正確？因為，一個動作，改比教要難的多，形成了錯誤的動作干擾后，想再改正過來，要費(fèi)很大的勁。但從這個教材來看，引導(dǎo)自學(xué)型課堂還是可以嘗試的。個人認(rèn)為較復(fù)雜的動作，和體操類動作能不能用引導(dǎo)自學(xué)型課堂，還要進(jìn)一步斟酌?！耙龑?dǎo)自學(xué)”型體育課，在我這里，才只是剛剛開始，以后還將做更多的嘗試；爭取走的更遠(yuǎn)。

第三篇：英語過關(guān)課教學(xué)反思

8月21號過關(guān)課自己上得不好，但我卻收獲了很多，英語過關(guān)課教學(xué)反思。上完后許多老師都給我許多中肯的建議和意見，讓我非常感動，非常感謝，自己對今后如何上閱讀課有了一個較清晰的思路。

以下是我的過關(guān)課所出現(xiàn)的問題及反思:

一，導(dǎo)入部分。教學(xué)設(shè)計中導(dǎo)入分兩個部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所談?wù)摰闹黝}最好跟今天的課程類容相關(guān)。另外，我自己家庭照片的介紹提帶入部分引入話題，然后讓學(xué)生Show 自己的照片給全班學(xué)生介紹一下自己的家庭，教學(xué)反思《英語過關(guān)課教學(xué)反思》。

二，新單詞。課件設(shè)計中，把新單詞的教授直接省略了。其實，新單詞不僅要教還要落到實處，能在課堂上落實的東西不要指望學(xué)生課后或課前自覺去完成。新單詞的教授，可以用圖片，造句，課堂記單詞大比拼去落實，然后再用一些練習(xí)，如果根據(jù)首字母填單詞等去檢測效果。

三，閱讀。原課件設(shè)中先是快速閱讀，回答最簡單直觀的問題。然后是精讀，回答課后問題，判斷正誤。這分的設(shè)計我覺得是合理的，但接下來的跟錄音一遍讀一邊找Language points設(shè)計不是很合理，有點亂。也許，先跟讀，再講Language points ,并在課堂上用練習(xí)去落實，這樣會合理一些。

四，Role-play.可以先是拿著課本簡單的對話，然后多課文進(jìn)行提煉，給出提示，學(xué)生可以不拿課本進(jìn)行Role-play.牛津版地閱讀課內(nèi)容比較多，在教學(xué)中，我們一般用兩個課時去完成一篇閱讀。第一節(jié)課主要是聽說課，主要包括，導(dǎo)入圍繞話題自由討論，新單詞的掌握，快速閱讀，跟錄音大聲閱讀。第二節(jié)課，精讀講解文中的知識點，提煉課文內(nèi)容，進(jìn)復(fù)述課文。不知道這樣安排是否合理？是不是也可以有一個“如何上好一節(jié)閱讀課”的標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計？

第四篇：新教師過關(guān)課《透鏡》的教學(xué)反思

新教師過關(guān)課《透鏡》的教學(xué)反思

上完《透鏡》這一節(jié)課，心里有很多感受，它不僅是一次新教師過關(guān)課比賽，更是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)意識的課程，在這節(jié)課前我可是做了一番準(zhǔn)備。這里首先就是對許老師的感謝，真的是說一萬句都不夠，如果沒有許老師的引領(lǐng)，我從來都不知道講一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西這么多這么多。另外，我知道了，一堂課原來修改這么多遍還是不夠完美，我需要修煉的地方還有很多，我的進(jìn)步之路還很長。

雖然許老師對我有很多引領(lǐng),但是我的悟性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于許老師的很多精髓根本沒有消化吸收，所以在實際上課時，總體效果并不是很理想，對于整節(jié)課我進(jìn)行了如下分析：

在引入新課方面，我采用了從生活走向物理,通過讓學(xué)生感受火災(zāi)的無情和不可思議的火災(zāi)原因，激發(fā)學(xué)生的求知的興趣和解開謎底的愿望，投入本課的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生回憶起上一章學(xué)過的平面鏡,分析平面鏡和近視眼鏡有什么不同,不過學(xué)生們的回答都答不到點上。我只要自己引導(dǎo)“平面鏡它不能透過光，近視眼鏡是能透過光的，我們把能透過光的鏡子叫做透鏡，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)透鏡??”。初三的學(xué)生剛接觸物理，對于物理還比較陌生，在引入新課時應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心理，列舉生活中的現(xiàn)象，這樣不僅帶動了學(xué)生的興趣還為下面的內(nèi)容作了鋪墊。隨后我用多媒體展現(xiàn)了一些透鏡在生活中的應(yīng)用。通過圖片直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，引導(dǎo)學(xué)生思考,透鏡在我們的生活中有這么多的應(yīng)用,關(guān)于透鏡,同學(xué)們想了解些什么呢?從而確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),引入控制在5分鐘內(nèi)，感覺還比較順暢。

在講透鏡的分類時，我讓學(xué)生觀察了他們桌子上事先準(zhǔn)備好的透鏡，看看他們有什么不同：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣厚。學(xué)生可通過看，摸來感受他們的異同。隨后進(jìn)入了凸透鏡和凹透鏡的定義。對于透鏡，學(xué)生可能在生活中接觸的較少，有的只能是在圖書或是在電視上見過。讓學(xué)生通過用眼睛看，用手摸，使他們真身感受到了什么樣的是凸透鏡，什么樣的是凹透鏡。

然后讓學(xué)生閱讀課本，并讓他們思考有關(guān)透鏡的幾個重要概念：光心、主光軸,按照提示完成學(xué)習(xí)任務(wù)一,學(xué)生們的閱讀都比較仔細(xì)，對于主光軸、光心都能了解。我用多媒體動畫播放了凸透鏡和凹透鏡的畫法。在光現(xiàn)象和透鏡這兩章，作圖是非常重要的，上課時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力和動手能力,但是我沒有讓學(xué)生親自在下面畫，所以在后面透鏡對光線的作用畫圖時，學(xué)生出現(xiàn)了透鏡畫法不規(guī)范的情況，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。

實驗是物理的重要基礎(chǔ)，做好演示實驗尤其重要。在講到透鏡對光的作用，我采用了視頻播放演示實驗，分別是凸透鏡和凹透鏡對光的作用。隨后根據(jù)實驗現(xiàn)象，用多媒體課件演示光路圖的畫法。學(xué)生可以輕松總結(jié)出凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散的作用。在這里，我想說，如果學(xué)生能自己動手做一做實驗，視覺會更直觀些，然后讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象作圖，效果也許會好。所以說做好實驗在物理教學(xué)中非常重要。

隨后引導(dǎo)學(xué)生思考，在剛才的實驗中，平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后會聚于一點，那這個點是什么？從而自然的引到焦點和焦距上。仍然采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，此內(nèi)容不難，讓一位同學(xué)上黑板講解給全班的學(xué)生聽。從而培養(yǎng)學(xué)生自信展示的能力。然后詳細(xì)介紹了一個透鏡的應(yīng)該有兩個焦點和焦距。這兩個焦距相等。按照光路是可逆的，讓學(xué)生分析光線經(jīng)過透鏡以后的傳播方向。最后對透鏡的三類特殊光線做了總結(jié)。

在每一個教學(xué)目標(biāo)后，都設(shè)置了練習(xí)題鞏固知識點。最后還有一個達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，采用分層的方法，讓不同的學(xué)生都能得以鞏固。在練習(xí)環(huán)節(jié)，采用讓一位同學(xué)黑板板演，其余的同學(xué)先自己完成，然后以小組為單位進(jìn)行校正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固知識，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還把這節(jié)課的重點重現(xiàn)了一下。但是最后時間有點緊張，沒有等黑板板演的學(xué)生完成就已經(jīng)開始矯正答案了，還導(dǎo)致了拖堂。所以本節(jié)課對時間的把控不好。

總體來說，這次的新教師過關(guān)課比賽還是比較順利完成了教學(xué)任務(wù)，但是也暴露出了一些問題?，F(xiàn)在我對于備課，上課的出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下： 1．我對教材的理解與目標(biāo)的確定還有待更加準(zhǔn)確合理，對教法的運(yùn)用還不夠靈活。2．教學(xué)問題的設(shè)計需要考慮有無價值，應(yīng)該減少隨意性，課堂上的一切問題、活動、練習(xí)等都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，并加以落實。

3．對學(xué)生的活動要加強(qiáng)掌控和指導(dǎo)，對課堂每一環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，盡量做到活動的目的性強(qiáng)，課堂環(huán)節(jié)過渡自然有銜接性。

4．課堂缺少必要地激勵機(jī)制，評價機(jī)制，不能很好的調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

5．設(shè)計教學(xué)活動時，不能只重視教學(xué)活動的形式，同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維，合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

鑒于以上問題，我對今后的自己提出了以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)：

1、在以后的教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。做到從最后一名學(xué)生抓起，繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并積極做到分層布置作業(yè)。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。

2、在整個教學(xué)過程中全面落實知識、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的。認(rèn)真?zhèn)湔n，控制好講、練時間，針對性精選習(xí)題。

3、在課上對基礎(chǔ)知識講解要透徹、分析要細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點、難點，避免課堂教學(xué)中，重點知識不突出，誤將“難點”當(dāng)“重點”講的現(xiàn)象，避免重點、難點錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

4、向扎實有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實驗法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對物理研究方法的了解，使學(xué)生加深對物理知識的領(lǐng)會，掌握研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。

6、注重實驗探究教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。重視知識在現(xiàn)實生活中的運(yùn)用，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

通過講這次過關(guān)課我感觸頗深。人外有人，站的高看得遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都不要覺得自己的課講得足夠好了，更不要覺得自己很棒了，在教學(xué)能手面前，在領(lǐng)導(dǎo)面前，我們講的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我以后仍要虛心向有經(jīng)驗的老師請教，用心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課。

第五篇：學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗過關(guān)課活動教學(xué)反思

學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗過關(guān)課活動教學(xué)反思

總堡學(xué)校馬登雄

《我們的母親河》是未來版《品德與社會》五年級下冊第二單元《壯麗的山河》中的第一課《我們的母親河》。在認(rèn)真閱讀教材后，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知道長江、黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省市等地理常識。知道長江、黃河為中華民族繁衍生息提供了豐富的資源，養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的母親河。知道母親河面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題。

2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)長江、黃河概況的資料，進(jìn)行整理分析，并在交流與討論中加深對母親河的認(rèn)識。

3、激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛、關(guān)注，樹立保護(hù)母親河的意識。

“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”。本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律的特點，我將教學(xué)設(shè)計思路擬訂為“欣賞歌曲、導(dǎo)入新課——自主探究，走近母親河——鞏固內(nèi)化，歌唱母親河——交流討論，保護(hù)母親河”，努力營造和諧自主發(fā)展的品德與社會課堂。上完本節(jié)課后我有如下感受：

1、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。

第二單元《壯麗的山河》是一個以地理知識為主的單元。地理是兒童感性生活的一部分，兒童需要通過地理知識來建立自身的空間感，了解自己生活的自然條件和人文環(huán)境。因此在《我們的母親河》的教學(xué)中，多次出現(xiàn)地圖（中國行政區(qū)地圖；長江、黃河流域圖；長江、黃河水電樞紐圖等）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達(dá)的與本主題相關(guān)的信息。既有老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，又實現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，為今后的社會生活奠定了基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的情感。新的德育教育理念倡導(dǎo)以兒童自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，重視利用兒童的現(xiàn)實經(jīng)驗和親身體驗進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到一種“潤物無聲”的效果。因此在教學(xué)中，我根據(jù)兒童的生活實際，著力于將地理教學(xué)同兒童的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。利用學(xué)生生活在黃河邊上，非常熟悉黃河的相關(guān)資源的實際，讓學(xué)生圍繞“黃河給我們的生活帶來了哪些好處？”展開討論，使學(xué)生很容易的就感受到了江與人的關(guān)系，是黃河養(yǎng)育了我們，我們離不開黃河。對母親河的熱愛、感激之情油然而生。

3、利用多媒體課件，拉近課堂與生活的距離。

在整個教學(xué)過程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際，更具有時代氣息，使教材“活”了起來。比如：播放課件：黃河受到污染的畫面。播放生活中真實情景，引導(dǎo)學(xué)生感知母親河遭破壞的情況，生動直觀，使單調(diào)的說教感性化，使教學(xué)更貼近了學(xué)生的生活實際，也更能激發(fā)學(xué)生情感。

教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這堂課中我也有許多不足之處?！段覀兊哪赣H河》一課包容的知識極其豐富，有地理的、有歷史的、有人文的、有環(huán)境等方面的知識，由于自身知識儲備有限，準(zhǔn)備的時間不多，對教材的理解還不夠深入，因此在教學(xué)中偏重地理知識的學(xué)習(xí)，而對母親河人文性的挖掘還比較欠缺,同時也影響了情感目標(biāo)的達(dá)成不夠好，沒能充分的激發(fā)起學(xué)生對母親河的熱愛。另外對于黃河有關(guān)一些地理方面的描述還不太科學(xué)、準(zhǔn)確，這都是值得今后進(jìn)一步修改的地方。