第一篇：過關課實施方案

開展“人人過關課 ”活動實施方案

為深入貫徹海南教體局教研室文件精神，不斷提高全體教師的課堂教學效率，促進學校教學質量的提升，營造良好的教師教研、學生自主探究的教學氛圍。我校定于2012年9月---2012年12月開展“人人過關課 ”活動。在總結經(jīng)驗的基礎上，為使活動能夠在扎實、有效、持久、常態(tài)下開展，特制訂以下方案。

一、指導思想

我校“以教導學，以學定教”為課堂教學改革理念；以全面提升教師專業(yè)化素質為目標，以提高常態(tài)下課堂效率為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質”的工作思路，以“學高為師，身正為范”的師德師風建設為導向，以規(guī)范的制度建設為保障，大力提高教師的教育教學能力，全面實施素質教育，推進我校教育均衡、公平、可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目標

開展“人人過關課 ”是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以過關課、公開課為載體，突出“新理念、新課程、新技術”，深化課改思想，提高教師在新課改背景下實施素質教育的能力，切實引導廣大教師深入探討課堂教學改革，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，真正做到讓學生自學探究、歸納總結、學練結合、發(fā)展創(chuàng)新，切實打造我校教師師德高尚、教法多樣、學法多樣、展示多樣、教研一體、創(chuàng)新發(fā)展的課改標兵。

三、采取的流程

我校開展“人人過關課”活動采取的流程是：提出申請---統(tǒng)一安排---按時授課---授課教師反思---驗評總結---形成反思材料。

四、組織領導

為使此項活動有計劃、有組織、有管理，成立我校“人人過關課 ”活動領導小組。組 長：任寶忠 副組長：曲召祥

組 員：王軍平王繼云 顧海燕 謝淑琴 高永莉

田二蘭 李愛俊 劉寶軍 張鳳桃 萬增香 高玲環(huán) 尹桂香 鞏志花

五、活動范圍、活動內容及活動要求

（一）參加過關課活動人員

任課的所有教師

（二）活動內容

全體教師過關。

（三）活動要求

1.教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。

2.各教研組長協(xié)助年級組長按照本組教師的要求安排過關課，且每周不超過四人次。

六、活動過程

（一）準備階段

1.主要內容：

（1）制定開展“人人過關課”活動實施方案；

（2）選出評價小組成員；

（3）開發(fā)過關課課堂評價表；

（4）合理安排過關課計劃

（5）制定不能過關的課的改進措施。

2.具體工作

（1）制定活動實施方案。

（2）加強教學保障工作。

（3）積極調動廣大教師參與活動積極性。

（4）選出評價小組成員。

（5）開發(fā)過關課課堂評價表。

（6）合理安排過關課計劃

（7）制定不能過關的課的改進措施。

3.考核驗收：

（1）課改評價小組成員熟悉教案、學案。

（2）由課改評價小組成員深入課堂進行聽課。

（3）由授課教師進行說課和自評。

（4）課改評價小組成員集體評課。

（5）生成反思材料和改進措施。

（6）不能過關再學習，再培訓。

（二）活動階段

1.教師在年級組處報名；

2.年級組長協(xié)助教研組長安排過關課時間；

4.學校安排相關人員負責錄像與組織教師聽課；

5.積極評課，給授課教師反饋評課信息；

6.授課教師需交講課教案及課后成反思材料； 7.錄像制作、反思材料總結存檔。

（三）總結階段

全面進行活動總結

七、保障措施

1統(tǒng)一思想，提高認識。

“人人過關課 ”活動是我校為加強教師隊伍建設，提高教師整體素質的重大措施，是在新課改背景下轉換教師教育教學思想的重要活動。各位教師應該充分認識本次活動的重要意義，狠抓落實。做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。

2.加強領導，認真組織。

按照我校統(tǒng)一要求，結合個人實際情況，邊學習邊過關。

3.抓實抓細。

要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，避免流于形式、走過場。要切實保障“人人過關課”活動順利開展。

4.搞好宣傳，營造氛圍。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為過關可活動營造良好的氛圍。各科任教師要及時發(fā)現(xiàn)、總結、推廣過關課活動中涌現(xiàn)出的先進典型，使活動全面深入地開展。

5.注重反思，常抓不懈。

在活動過程中，要及時認真總結，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學改革的步伐，大力推進素質教育，促進教育教學質量的不斷提高。

2012.9

烏海市二十二中教務處

開展“人人過關課 ”活動實施方案

烏海市二十二中小學教務

2012.9

第二篇：過關課實施方案（模版）

開展“人人過關課 ”活動實施方案

為深入貫徹海南教體局教研室文件精神，不斷提高全體教師的課堂教學效率，促進學校教學質量的提升，營造良好的教師教研、學生自主探究的教學氛圍。我校定于2012年9月---2012年12月開展“人人過關課 ”活動。在總結經(jīng)驗的基礎上，為使活動能夠在扎實、有效、持久、常態(tài)下開展，特制訂以下方案。

一、指導思想

我?！耙越虒W，以學定教”為課堂教學改革理念；以全面提升教師專業(yè)化素質為目標，以提高常態(tài)下課堂效率為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質”的工作思路，以“學高為師，身正為范”的師德師風建設為導向，以規(guī)范的制度建設為保障，大力提高教師的教育教學能力，全面實施素質教育，推進我校教育均衡、公平、可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目標

開展“人人過關課 ”是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以過關課、公開課為載體，突出“新理念、新課程、新技術”，深化課改思想，提高教師在新課改背景下實施素質教育的能力，切實引導廣大教師深入探討課堂教學改革，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，真正做到讓學生自學探究、歸納總結、學練結合、發(fā)展創(chuàng)新，切實打造我校教師師德高尚、教法多樣、學法多樣、展示多樣、教研一體、創(chuàng)新發(fā)展的課改標兵。

三、采取的流程

我校開展“人人過關課”活動采取的流程是：提出申請---統(tǒng)一安排---按時授課---授課教師反思---驗評總結---形成反思材料。

四、組織領導

為使此項活動有計劃、有組織、有管理，成立我校“人人過關課 ”活動領導小組。

組長：任寶忠

副組長：曲召祥

組員：王軍平王繼云顧海燕謝淑琴高永莉

田二蘭李愛俊劉寶軍張鳳桃萬增香

高玲環(huán)尹桂香鞏志花

五、活動范圍、活動內容及活動要求

（一）參加過關課活動人員

任課的所有教師

（二）活動內容

全體教師過關。

（三）活動要求

1.教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。

2.各教研組長協(xié)助年級組長按照本組教師的要求安排過關課，且每周不超過四人次。

六、活動過程

（一）準備階段

1.主要內容：

（1）制定開展“人人過關課”活動實施方案；

（2）選出評價小組成員；

（3）開發(fā)過關課課堂評價表；

（4）合理安排過關課計劃

（5）制定不能過關的課的改進措施。

2.具體工作

（1）制定活動實施方案。

（2）加強教學保障工作。

（3）積極調動廣大教師參與活動積極性。

（4）選出評價小組成員。

（5）開發(fā)過關課課堂評價表。

（6）合理安排過關課計劃

（7）制定不能過關的課的改進措施。

3.考核驗收：

（1）課改評價小組成員熟悉教案、學案。

（2）由課改評價小組成員深入課堂進行聽課。

（3）由授課教師進行說課和自評。

（4）課改評價小組成員集體評課。

（5）生成反思材料和改進措施。

（6）不能過關再學習，再培訓。

（二）活動階段

1.教師在年級組處報名；

2.年級組長協(xié)助教研組長安排過關課時間；

4.學校安排相關人員負責錄像與組織教師聽課；

5.積極評課，給授課教師反饋評課信息；

6.授課教師需交講課教案及課后成反思材料；

7.錄像制作、反思材料總結存檔。

（三）總結階段

全面進行活動總結

七、保障措施

1統(tǒng)一思想，提高認識。

“人人過關課 ”活動是我校為加強教師隊伍建設，提高教師整體素質的重大措施，是在新課改背景下轉換教師教育教學思想的重要活動。各位教師應該充分認識本次活動的重要意義，狠抓落實。做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。

2.加強領導，認真組織。

按照我校統(tǒng)一要求，結合個人實際情況，邊學習邊過關。

3.抓實抓細。

要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，避免流于形式、走過場。要切實保障“人人過關課”活動順利開展。

4.搞好宣傳，營造氛圍。

要通過形式多樣的宣傳活動，努力為過關可活動營造良好的氛圍。各科任教師要及時發(fā)現(xiàn)、總結、推廣過關課活動中涌現(xiàn)出的先進典型，使活動全面深入地開展。

5.注重反思，常抓不懈。

在活動過程中，要及時認真總結，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學改革的步伐，大力推進素質教育，促進教育教學質量的不斷提高。

2012.9

烏海市二十二中教務處

開展“人人過關課 ”活動實施方案

烏海市二十二中小學教務

2012.9

第三篇：人人上過關課實施方案

東平縣第三實驗小學

“人人上過關課，校校評優(yōu)質課”實施方案

一、分組

語文、數(shù)學，一二年級為一組，三四年級為一組，五六年級為一組，各分為三個組，英語、品社、科學、信息為一組，音、體、美綜為一組，全校共分為八個組，全校領導干部包組包學科，具體分工為：

一、二年級語文王效國一、二年級數(shù)學宮延成三、四年級語文陳凱三、四年級數(shù)學劉慶倫五、六年級語文左國慶五、六年級數(shù)學高德水

英品科信：侯曉菲、顏丙運音體美綜：張軍、張燦輝

樊祥忠為語文機動負責人，孫慶順為數(shù)學機動負責人，劉德勇為其它學科機動負責人。

二、聽課打分

本組所有人員聽本組內任課教師講課，并給任講課教師打分，求平均分（最高最低分各去掉2人）。打分區(qū)間80—95分。每組每周安排3人講課，本組第一周聽完3人后對比打分，以后每周每節(jié)當堂打分。講課人員順序，語文、數(shù)學，本組兩個一班任課教師抽簽，抽到1者，本年級按班級先后順序先講；其余學科則由組長抽簽，決定本學科在組內的講課順序，本學科講課，按從高到低從前向后的順序進行。

三、組織紀律

聽課不得遲到，不得早退。包組領導負責點名。請假按開會請假對待，無故不聽課，按曠工誤課對待。聽課不打分，按曠工對待。

四、分數(shù)轉化

各小組講課完畢評出分后，每個小組第一名再進行第二輪講課，由學校組成評委進行評課打分，全校教師每個人的最后得分由本組第一名的第二輪講課得分為參照進行轉化。個人最后得分＝組內個人得分/本組第一輪第一名得分×本組第一名第二輪得分

五、獎勵

依據(jù)換算后的每個人得分，全校分語文、數(shù)學、英品科信、音體美綜四個組進行獎勵。每個組按實際講課人數(shù)取前20%為一、二等獎，其中一等獎占60%，二等獎占40%（采取去尾法）。

六、課堂教學考核

本學期捆綁式考核抽簽講課因與縣教育局規(guī)定相沖突，根據(jù)考核方案規(guī)定，如遇特殊情況由學校研究決定或執(zhí)行上級規(guī)定，經(jīng)學校研究決定，由每人的人人講公開課成績代替抽簽講課成績，抽簽講課不再進行。

七、成績計算

過程材料的收集 高德水

最后成績的計算 高德水 陳凱 侯曉菲 陳西才 井長城

2012年4月11日

第四篇：過關課教案

三年級下冊 Module1 Unit1 My favourite colour is yellow.一、教學背景

1、面向學生：小學三年級

2、學科：英語

3、課時：第四課時

4、學生課前準備：

a熟讀單詞，語音語調要到位。

b熟讀課文，模仿語音語調，并了解文本大意。

二、教學目標：

1、學會本課單詞，模仿語音語調，熟讀。

2、理解課文內容，模仿語音語調，并了解文本大意。

3、能模仿正確的語音語調、流利、有感情、有動作地表演課文。

4、能運用本課的重點句型進行流利的對話。

三、情感目標：

通過各種教學手段，如表演、獎勵、競爭、小組合作，交流激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情，體驗成功的快樂，注重培養(yǎng)積極向上、自信、善于交際的優(yōu)良品質。

四、能力目標：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。

2、培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

五、教具準備：

顏色卡片、名片

六、教學過程 Step1:Dictation Step2:Review Question1:當你想問別人最喜歡的歌曲是什么時，你應該怎么問？ Question2:當回答我最喜歡的歌曲是ABC歌曲，你應該怎么說？ Step3：Warm-up 1.Sing a song ‘ABC song’ 2.Greetings(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)Step4： Presentation and practice.1.Presentation T:Boys and girls,please look at me carefully,do you know what’s in my hand? You can guess.Ss:......T:Yes, it’s my calling card,it’s very popular in our school.How many calling cards do you have? Ss:......T:But do you want to have your calling cards? Ss:Yes.T:So today our tast is to make your calling cards.And I have prepared the material for you.Look!they are in my hand,and there are many colours,yes or no? Ss:Yes!T:What colour? Ss:.......(復習顏色單詞，采用老師教讀，正音，讓學生讀，讓學生找出身邊的顏色并說出來等方法進行鞏固)T:Look,there are many of the colour cards on my hand,but I don’t know Which one you will choose as your card? Can you tell me ? Ss:Yes!T:What’s your favourite colour? S1:My favourite colour is yellow.T:Here you are.S1:Thank you!(逐個進行這樣的情景展示)T：Today our friend ,Sam, also do his calling card,now let’s to see his choice.Please open your book,and turn to P5 and read our test,but after you read,you should answer my question:What’s Sam’s favourite colour?OK? Ss:OK.......T:Who can answer my question? S2:Yellow.T: Now,please read after me.......2.Practice T:It’s our time to Role play,which group can come here?......T:It’s very good.please make your calling card.(比賽看那個小朋友做的好看，有創(chuàng)意，鼓勵孩子把做好的名片送給朋友，多交好朋友)

第五篇：過關課反思

《排球正面墊球》“引導自學”型過關課反思

趙旭

學?！耙龑ё詫W型”過關課已經(jīng)結束，由于體育學科的特殊性，我對“引導自學型”的體育課有著許多的感想，在設計本堂課和上課的時候都滿懷著疑問，不知是否可行?，F(xiàn)在回首反思如下：

一、課要精心設計

由于體育技能課的特殊性，我?guī)е蓡?，在熟讀何炳章教育文選5的情況下，設計了本堂課，我教材選擇了七年級《排球正面墊球》第一次課，重點放在正確的擊球部位，難點是直臂壓腕，夾肘提肩。在“引導自學”型課堂結構的基本環(huán)節(jié)中，我把準備活動放在了圍繞重點自學里面，加入了游戲和專項活動自編操。體育課要遵守人體機能發(fā)展規(guī)律，要有準備活動和放松活動，學生熱身以后即進入自學的環(huán)節(jié)，自學的時間給的并不太長，個人理解和文化課有區(qū)別，動作的學習最直觀的是自主模仿，所以在找到形容動作的重點的詞語之后，學生對照圖解自主進行模仿所需要的時間并不要很長，時間要留給練習。所以我重點突出的是交流自學成果和鞏固自學成果，時間給了30分鐘，因為我認為，交流自學成果是學生有沒有真正理解動作、和學會動作的體現(xiàn)（在上課的時候這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有的學生能夠糾正別人的錯誤動作，而且正確到位），體育技能課，重點是要讓學生多加練習，正確動作的形成遵循動作技能形成規(guī)律的三個階段，動作的初步掌握階段、動作泛化階段、動作熟練階段。要想動作達到熟練，多加練習是唯一的捷徑。體育技能課的鞏固自學成果部分我分為了兩

塊，一是輔助練習部分，幫助更好的學習完整動作而設計的分解動作等；二是游戲部分，考慮到體育課要全面鍛煉身體的目的，結合引導自學型課的結構要鞏固自學成果，設計了包含正面墊球的接力游戲。最后放松部分采用“放風箏”的情景，語言誘導學生模仿風箏在天空的動作進行放松，讓學生在愉快的感覺中結束本課。

二、要把握住課堂

雖然精心設計了一堂課，但是在上的時候出現(xiàn)了一些問題，1、準備活動用時較短，這和我當時著急的心態(tài)有關，害怕后面的時間不夠。

2、圍繞重點自學時，有的學生不知道要干什么，可能還沒有適應這種課型，需要以后的多多培訓，加之我的引導做的不夠好造成學生的茫然。

3、學生在兩人合作練習的時候，我讓每個人都拿了球，這是個失誤，造成后面的練習需要一個同學把球放在地上，顯得場面比較混亂。

這堂課最后從最初定的目標來看，基本達到了目標，學生通過自學，學會了正面墊球的動作方法，通過練習，掌握了動作的重點。這解決了我心中一直問的問題：學生自學能不能學會？能不能做的正確？因為，一個動作，改比教要難的多，形成了錯誤的動作干擾后，想再改正過來，要費很大的勁。但從這個教材來看，引導自學型課堂還是可以嘗試的。個人認為較復雜的動作，和體操類動作能不能用引導自學型課堂，還要進一步斟酌?！耙龑ё詫W”型體育課，在我這里，才只是剛剛開始，以后還將做更多的嘗試；爭取走的更遠。