第一篇：琥珀教案2(六下綜合復(fù)習(xí)6)

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

——六年級下冊“綜合復(fù)習(xí)”第6課

姜灣小學(xué) 易紅霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，借助工具書自學(xué)文中生字和新詞。

2、理解這塊琥珀形成的過程和必須具備的條件，懂得作者這樣想象琥珀形成的依據(jù)。

3、激發(fā)探索大自然，探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)趣——自讀

1、出示琥珀圖，欣賞琥珀

2、今天我們學(xué)習(xí)《琥珀》一課，（板書課題），兩個都是形聲字，形旁表意，都是“王”，可見這種東西是珍寶。字典里是怎么解釋的？

3、課文中介紹的是一塊怎樣的琥珀呢？請大家自由朗讀課文。

2、說說你的自讀印象吧。

二、導(dǎo)思——細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

師：想不想看看這塊琥珀是什么樣子？看，這就是課文中寫的這塊琥珀，（出示琥珀圖）漂亮嗎？說說它的樣子。課文中是怎么描寫的？（指名讀）說說這塊琥珀的特點(diǎn)。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）

師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因?yàn)樗麄兩钤凇ㄒ蝗f年前）。齊讀這一段。

師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？

師：不是親眼所見，那就只能是———（想象）

師：說得對。這個故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來的。

（課件出示：）“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！?這個“推測”一詞可以換成“猜測”嗎？

（推測：根據(jù)已經(jīng)知道的來想象不知道的事；猜測：憑想象估計(jì)。我們的這篇文章不是作者憑空想象的，而是根據(jù)這塊琥珀去想象不知道的事，所以不能換成猜測。）板書：一萬年前

師：對。那作者是怎么推測這塊琥珀形成的過程的？

2、出示自主學(xué)習(xí)單：

作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的？先補(bǔ)充提綱，再用自己的話簡要地說一說。（溫馨提示：可以用劃記關(guān)鍵詞的方法）

一個夏天，太陽暖暖地照著→小蒼蠅停在大松樹上→（蜘蛛撲向小蒼蠅）→（松脂滴落包住兩只小蟲）→（積成松脂球）→（海水淹沒森林）→（松脂球被埋泥沙下）→（形成化石）

3、指名說，出示正確答案。再簡要說完整的過程，師板書。

4、作者根據(jù)兩只小蟲在琥珀里的情形想象了這個故事，作者的想象合情合理，描寫活靈活現(xiàn)，給人真實(shí)的感覺，你能讀出這種感覺嗎？

挑選自己喜歡的一個片段好好練讀，再展示讀，評讀，挑戰(zhàn)讀。

三、導(dǎo)悟——品讀

過渡：同學(xué)們讀得繪聲繪色，仿佛這一切就發(fā)生在眼前。那么，要形成這塊琥珀必須具備哪些條件呢？請默讀課文第1到17自然段，用波浪線劃出相關(guān)語句?？捎蒙舷铝嘘P(guān)聯(lián)詞語說一說。

1、先自主學(xué)習(xí)再合作探究：

1、形成琥珀必須具備哪些條件呢？用波浪線劃出相關(guān)語句。可用上下列關(guān)聯(lián)詞語說一說。

因?yàn)??所以?? 之所以??是因?yàn)??

只有??才?? 如果??就??

例如：如果沒有大松樹，就不會有松脂，所以必須具備松樹林這個條件。自主學(xué)習(xí)——小組交流——小組匯報(bào)——其他小組評價(jià)、補(bǔ)充，教師相機(jī)板書。預(yù)設(shè)：松樹、夏天晌午、湊巧、松脂不斷往下滴、漫長的時間、松林淹沒、陸沉水漫、泥沙掩埋

（因?yàn)橛伤芍兂伤芍?，再由松脂球變成化石，需要一萬年時間，所以說故事發(fā)生在一萬年前。）

之所以想象海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，是因?yàn)檫@塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒森林的依據(jù)。）

（只有夏天的陽光火辣辣的照射，只有松樹的松脂不斷地往下滴，只有出現(xiàn)蜘蛛撲向蒼蠅的一瞬間，才會形成這奇異的松脂球。）

（如果不是剛好那么巧，那兩個小東西就不會“仍舊好好地躺”在“透明的琥珀”里。）

（因?yàn)殓甑男纬梢兴芍颍芍虻男纬杀仨氁兴芍粩嗟赝碌?，而松脂不斷往下滴就必須要有熱辣辣的陽光，而這熱辣辣的陽光不會是冬天的陽光，所以只能是“一個夏天”的陽光。）

2、同學(xué)們思維很活躍，我已發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家，還有什么需要質(zhì)疑的嗎？

四、導(dǎo)練——擴(kuò)讀

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面我來出幾道題考考大家，請看判斷題，看誰反應(yīng)快。

1)琥珀是松脂球。錯（怎么改？）

2)琥珀的形成差不多要一萬年。對

3)琥珀里都要有兩個小蟲子。錯

4)海洋與琥珀的形成有關(guān)。對

5)琥珀只可以做裝飾品。

2、布置作業(yè)：

師：這篇科學(xué)小品通過合理的想象，用一個生動有趣的故事，講述了一塊奇異的琥珀的形成過程。這是科學(xué)家的想象，那么你們這些未來的小科學(xué)家們，你們是不是有更生動、更精彩的設(shè)想呢？發(fā)揮想象也寫寫《琥珀》，千萬注意：想象要合理，要有科學(xué)根據(jù)。

板書設(shè)計(jì)：

6、琥珀 科學(xué)小品

一萬年前 一個夏天

滴、包、積 埋

松脂 → 松脂球 →

琥珀

蜘蛛、蒼蠅 陸沉水漫

第二篇：六下復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)備課

第一課時

一 生字詞掌握

zī yuán

ēn cì

kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng

làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ

xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán

huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér

juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí

guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ

fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán

cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng

fēng yǔ tóng zhōu

二 四字詞語掌握

（）（）可親

群星（）（）

不加（）（）

（）（）不絕

（）（）千里

震耳（）（）

紛至（）（）

從天（）（）流連（）（）

毫無（）（）

（）（）而來

（）（）而去（）（）一息

（）（）不息

風(fēng)雨（）（）

日月（）（）生命（）（）

世外（）（）

閃閃（）（）

（）（）而漁

第二課時

課文語言積累運(yùn)用

1.《只有一個地球》課文中運(yùn)用說明方法的句子: 打比方:?在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.?

列數(shù)字:?……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.?

作比較:?科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.?

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累?環(huán)保宣傳標(biāo)語?,并從課外再寫三句 課外：

四、重點(diǎn)段落背誦默寫

1.每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條

（）,每一根（）,每一只（）,還有那（）,藍(lán)天上的白云,在我們這個民族的（）和（）中,都是（）的.2.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是（）,也是（）.那清澈湖水中的每一個倒影,反映了（）;那（）的流水聲,回蕩著我們

（）.河水為我們（）,滋潤我們的（）,養(yǎng)育我們的（）.河水（）我們的木舟,木舟在（）的河水上穿行,木舟上（）.3.印第安人喜愛（）的氣息,喜愛它（）的聲音,喜愛（）的松脂的（）.4.（）與它（）是一體的,清風(fēng)給了（）, 也送走了（）.五、課文知識點(diǎn)掌握

由所學(xué)課文想開去: 1.《只有一個地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2.《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.3.《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

4.《這片土地是神圣的》由?大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?聯(lián)系生活來談? 第三課時

一、生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí

shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二 四字詞語掌握

寒風(fēng)()()

洶涌()()

波濤()()

自()自()

心驚()()()()不安

自()自()

流連()()

刻骨()()

怒目()()()手()腳

興高()()()()大吉

十指()()()()分文

第四課時

三、課文語言積累運(yùn)用

1.《窮人》:?地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.?(側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)?她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.?(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)2.《唯一的聽眾》:?林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.?(表明?我?第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示?我?對拉琴充滿信心.)日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句

1、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》

課外補(bǔ)充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃?孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志?！抖Y記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>

四、重點(diǎn)段落背誦默寫(無)五、課文知識點(diǎn)掌握

1.《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的思想內(nèi)容有兩個重點(diǎn):(1)

表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)

(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2.《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是?我?的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3.《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六、課標(biāo)古詩

1.《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖().千門萬戶(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風(fēng)又綠江南岸,()? 3.《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時.7.《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同.(),只緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,().(),不肯過江東.第五課時

一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào

è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān

()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二 四字詞語掌握

()()峭壁

狂風(fēng)()()

攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席

可見()()

水()石()()()不回()()起伏

碧空()()三 課文語言積累運(yùn)用 日積月累:愛國名言

1、我們愛我們的民族,.(周恩來)

2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有

是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)

5、補(bǔ)充愛國格言: 愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑?/p>

常思奮不顧身，而殉國家之急。—— 司馬遷 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁?！?朱德 愛國古詩詞: 杜甫《春望》：?國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。? 李清照《夏日絕句》：?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。? 陸游《示兒》：?死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。?

第六課時

四 重點(diǎn)段落背誦默寫

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 , 哪 里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過勘測,.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:?我們的工作首先 ,不能.‘

’‘

’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口.?他親自帶著學(xué)生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會.五 課文知識點(diǎn)掌握

1、本單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹 天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當(dāng)時惡劣的社會環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了 維護(hù)祖國的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)?人?字形線路,在強(qiáng)烈的愛國精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中 國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內(nèi)心承受巨大痛苦時的情節(jié)所打動.作者從小就離開母親,很少回 來,沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān) 于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》

近年來祖國或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化:

你知道多少祖國建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展

祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——()

世界最高的咸水湖——()

世界最高的山峰——()

世界最低的盆地——()

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《

》,你還學(xué)過他的哪些作品?

4、演講稿的特點(diǎn) 針對性)、(可講性)、(鼓動性).六 課標(biāo)古詩

1、()萬事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游

2、三萬里河?xùn)|入海，（）。（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。（），（）?！端臅r田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）無人過，（）?！端臅r田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時同。（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬里

7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

第七課時

一 生字詞掌握

yín sòng

chàng hè

pù bù

tǐng bá

shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào

qiào lì

（）（）（）（）（）（）（）（）

jīng zhì

yùn hán

xiá kè

jìng mì

ào mì

zhuī suí

xiǎo xiàng hōng kǎo（）（）（）（）（）（）（）（）

yīn yùn

tàn suǒ

yǎn zòu

qín miǎn

áo yóu

qīn wěn

shén qí

yōu yǎ

（）（）（）（）（）（）（）（）

huān yuè

qīng cuì

níng jù

biàn rèn

qīng xīn

dé gāo wàng zhòng（）（）（）（）（）（）

bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào

páng rán dà wù

（）（）（）（）（）xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ

qí miào wú bǐ

（）（）（）（）二 四字詞語掌握

歲月（）（）

波光（）（）

（）（）樂道

別有（）（）（）（）攘攘

（）（）深長

花色（）（）

駐足（）（）（）（）大物

（）（）匆匆

望而（）（）

千峰（）（）

綿亙（）（）

隨心（）（）

（）（）一格

旁逸（窈窕（真

左（年過（）()（）右()（）))

（）（）直跳

（）（）歸)

奇妙（）（）

德高（）（）

第八課時

三 課文語言積累運(yùn)用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友.(用上?不……不……也不……就……?寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句

1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》

2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》

4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》

5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》

6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》 四 重點(diǎn)段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如

,在澗水上

? 你把多少人馬

, ,你

,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹林,鳥兒

,露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面

,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下

,深深扎進(jìn)

;頭發(fā)

,胳膊

,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了

;拾一片落葉, 細(xì)數(shù)

,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見

,聽見

..4.忽然,雷陣雨來了,像有

在天上吼叫,又像有

在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像

.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說

? 5.大街小巷里,的小圓蟲 , 披著

的彩衣.在這些的黑甲蟲中間,它們好像

,逗得多少蟲子

.五 課文知識點(diǎn)掌握 1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的?野?》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.六 課標(biāo)古詩

1.《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》

草長鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來早,.3.《所見》

牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》

咬定青山不放松, , 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》

千錘萬鑿出深山,粉骨碎身渾不怕,6.《墨梅》

我家洗硯池頭樹, 不要人夸顏色好,7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,鄉(xiāng)村四月閑人少,8.《游園不值》

春色滿園關(guān)不住 ,...小扣柴扉久不開......,

第三篇：六下綜合教案

第1課、情系母校

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識積累、情感體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

3、通過信息反饋，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

4、通過合作小組的集體實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。

5、通過各種形式表達(dá)對母校的眷戀之情，為母校留下永恒的記憶?；顒影才牛?/p>

1、參觀學(xué)校，了解學(xué)校中與自己密切相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，重溫記憶中美好的往事，把自己最喜歡的地方應(yīng)自己最喜歡的方式記錄下來。

2、走訪校長、老師，了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，做成展板或拍成照片做留念。

3、建立一個班級網(wǎng)站，便于同學(xué)、老師之間的溝通與交流。

4、把想對母校和老師同學(xué)說的話寫下來，一起交流。

第2課、奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界

活動由來：

當(dāng)歲月的鐘聲再1世紀(jì)敲響，網(wǎng)絡(luò)世界的腳步在悄然邁出，我們已成為信息時代的寵兒。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握和推動發(fā)展應(yīng)該從兒童抓起，我們應(yīng)該重視并積極倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)，以提高大家運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的普及和快速發(fā)展，全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過時間，調(diào)查，對當(dāng)今時代的變化有一定了解。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查信息化技術(shù)在當(dāng)今時代，在我們生活中所處的作用和地位。

3、使學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，為他們提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)?；顒訙?zhǔn)備：

搜集各種有關(guān)電腦和網(wǎng)絡(luò)的資料，以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的好處?；顒舆^程：

一、談話揭題

你們知道國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？那是最大的全球性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它將世界各地的局域網(wǎng)聯(lián)成一個整體。國際互聯(lián)網(wǎng)就是一座跨越世界各國的信息高速公路，它能幫助人們實(shí)現(xiàn)全球的信息資源共享。今天，我們就來研究一下這個奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

二、“觀察在線”

1、請你調(diào)查一下身邊的人，他們都在利用網(wǎng)絡(luò)做些什么事情？

2、學(xué)生討論，交流，完成下表： 調(diào)查對象 年齡 職業(yè) 上網(wǎng)做什么 瀏覽哪些網(wǎng)站

3、你們小組的成員知道哪些網(wǎng)站？請登陸你們喜歡的網(wǎng)站，看看有什么內(nèi)容？把你感興趣的內(nèi)容打印或摘錄在下面：

我知道的網(wǎng)站 網(wǎng)站內(nèi)容簡介

三、點(diǎn)擊問號

1、網(wǎng)絡(luò)被稱為信息時代的金鑰匙，是連通世界的橋梁。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞電子郵件，召開電子研討會，檢索各類數(shù)據(jù)庫，查尋各種信息資料??請你們?nèi)ル娦挪块T或圖書館找一些關(guān)于因特網(wǎng)的資料，了解一些網(wǎng)絡(luò)知識。

2、完成了解摘要。

四、議一議

1、交流一下你們所了解到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的類型：

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要作用： Q計(jì)算機(jī)的類型 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要作用

3、因特網(wǎng)上有很多有用的信息，如精彩的文章，漂亮的圖畫，有趣的游戲等。怎樣才能將

它們保存到自己的計(jì)算機(jī)中呢？請你試著到因特網(wǎng)上下在一些自己喜歡的圖片資料，打印出來貼在下面：

五、讀一讀

剛開始上網(wǎng)，如果對網(wǎng)址不熟悉，可以先進(jìn)入電信部門的網(wǎng)站，從“網(wǎng)絡(luò)頻道”或“網(wǎng)站導(dǎo)航”等站點(diǎn)的導(dǎo)航欄中連接熱線站點(diǎn)。

有些網(wǎng)站是專門為用戶提供搜索網(wǎng)址等信息服務(wù)的，里面有很多熱門網(wǎng)站的網(wǎng)址，我們稱它為搜索引擎。如“搜狐（sohu）是目前常用的搜索引擎之一，它的網(wǎng)址是：http:// 中國少兒科學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn/

九、活動總評：、水果大觀園

一、活動的提出：

地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相關(guān)的山川河流，也有我們的朋友—各種動植物。它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然的同時，理應(yīng)自覺地保護(hù)地球。那么作為人類生活中必不可少的一種食物—水果，我們了解它們嗎?

二、活動目的：

1.通過活動，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到自然界的美好和重要。

2.通過活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

3.通過活動，使學(xué)生親近自然、熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)自然的意識和能力，并發(fā)展為對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息、整理信息、小組合作等綜合能力。

5.激發(fā)學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的濃厚興趣和積極參加勞動的情感，體驗(yàn)一分耕耘，一分收獲的道理。

三、活動準(zhǔn)備： 1.投影儀。

2.優(yōu)美的風(fēng)景圖片和一張水果圖片。四：活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片，最終定格在一張水果圖片上。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動物、植物之美，讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）看，這是什么呢？這些出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械乃?，你們了解它們嗎?/p>

（二）信息交流。

在綜合實(shí)踐活動課上，首先讓學(xué)生明確水果的品種，產(chǎn)地及其價(jià)格；知道在古代就有許多贊美水果的詩詞；了解水果不僅給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多的營養(yǎng)還能給我們補(bǔ)充許多的微量元素。當(dāng)我請各組介紹收集的資料時，學(xué)生們各個爭先恐后，躍躍欲試。

第一組發(fā)言說：“我們收集了水果的品種。第二組：“我們收集的是有關(guān)水果的詩詞。

羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。〔蘇軾《食荔枝二首》。

霜降紅梨熟，柔柯已不勝。未嘗蠲夏渴，長見助春水。（蘇軾《梨》）

五月楊梅已滿林，初疑一顆價(jià)千金。味方河朔葡萄重，色比滬南荔子深。飛艇似間新入貢，登盤不見舊供吟。詩成一寄山中友，恐解樓頭愛渴心。（唐·平可正《楊梅》）”

第三組：“我們收集的是水果的營養(yǎng)價(jià)值。

通過學(xué)生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經(jīng)的話語，小組在一起討論、總結(jié)各種水果的價(jià)值，讓我驚喜感動。這充分說明學(xué)生們對自己辛勤勞動的肯定和有機(jī)會展示自己才能的激動滿足之情。正如教育家說：“教學(xué)的目的不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！?/p>

（三）成果演示。

老師：“剛剛我們介紹了一些水果的營養(yǎng)價(jià)值，那你們知道水果有什么用途嗎？”

學(xué)生：“可以供人們食用，還可以做水果拼盤?！?/p>

老師：“對，水果拼盤是一種增進(jìn)食欲、美化宴席、烘托氣氛、增進(jìn)友誼的‘水果工藝’作品。無論是在國宴上，還是在家庭喜慶宴席上，水果拼盤都能顯示其藝術(shù)的生命力和感染力，使人們在得到物質(zhì)享受的同時，也得到藝術(shù)的享受。下面請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，制作一個‘水果大拼盤’?！?/p>

學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，完成“水果大拼盤”。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，可以設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳組合獎”、“最佳制作獎”等獎項(xiàng)。

4、巧用太陽能

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么叫太陽能及太陽能的作用。2.了解太陽能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3.學(xué)會制作“太陽能熱水器” 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解太陽能熱水器的工作原理，會制作太陽能熱水器 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么叫太陽能及太陽能的作用。2.了解太陽能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、學(xué)習(xí)新知 1.芝麻開門

（1）什么叫“太陽能”？

太陽是一個自己能發(fā)光和熱的天體，太陽發(fā)出的光和熱是一種能，叫“太陽能”。（2）太陽能的作用

太陽能供給植物、動物及人類生存所必須的光和熱。沒有太陽能，地球上就沒有生命。2.觀察在線

太陽能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。日光浴場 曬鹽 太陽能灶 太陽能電池板 太陽能汽車 太陽能住宅

三、課內(nèi)小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解社區(qū)中使用太陽能熱水器的情況。2.了解太陽能熱水器的工作原理。3.學(xué)會制作“太陽能熱水器”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解太陽能熱水器的工作原理

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

生活中有哪些地方運(yùn)用了太陽能？

二、學(xué)習(xí)新知

1.了解社區(qū)中使用太陽能熱水器的情況。2.你知道人類是怎樣利用太陽能的？ 3.了解太陽能熱水器的工作原理。4.根據(jù)提示制作太陽能熱水器。（1）材料

印制卡紙1張、鋁箔紙板1張、墨汁、毛筆、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太陽能反光板。b.做吸熱水箱。c.調(diào)試。

三、酷站漫游

第5課、暖暖的紅絲帶

教學(xué)目標(biāo)：

了解紅絲帶的特殊含義，知道愛滋病的傳播，讓學(xué)生去關(guān)心幫助愛滋病人。教學(xué)過程：

一、芝麻開門

1．同學(xué)們，你曾見到過這種紅色的標(biāo)志嗎？（師出示這個標(biāo)志）你知道他的特殊含義嗎？

2．生自由交流。3．師小結(jié)：

對，這是“紅絲帶”。紅絲帶是對HIV和愛滋病認(rèn)識的國際符號，1991年在美國紐約第一次出現(xiàn)。

這紅絲帶編織成的“愛心”是全國億萬人民向愛滋病患者表達(dá)的暖暖情意，鼓勵愛滋病患者要勇敢面對病魔，直面人生，頑強(qiáng)的與愛滋病作斗爭。

二、觀察在線

1．仔細(xì)讀P23內(nèi)容，并觀察，待會交流。

2、交流。

a.知道“愛滋”的由來。

b.從文字中知道“愛滋”給病人帶來的痛苦。

c.從圖中??

三、點(diǎn)擊問號

1．那么，愛滋病是怎樣在不經(jīng)意間患上的呢？（1）小組交流，師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，師相應(yīng)板書。a.吸毒 b.輸血 c.母嬰

2．怎樣才能遏制、阻斷愛滋病的傳播呢？（1）不吸毒（2）慎用血液（3）潔身自愛

四、巧手作坊 1．準(zhǔn)備好工具

2．師講解步驟，并示范，生認(rèn)真聽。3．生自己做，師巡視指導(dǎo)。

4．同桌游戲，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看誰說得既快又準(zhǔn)。

5．師在全班游戲。

五、攜手共享

1．面對被人類稱為“20世紀(jì)的瘟疫”，我們應(yīng)該怎樣做？ 2．師生交流，板書： 同心協(xié)力 從“自我”做起

對病人不能歧視，不要恐懼

3．請你向健康的人們提出幾條防艾口號。（認(rèn)真填寫P26的兩個表）

六、酷站漫游

1．若你想了解更多，請根據(jù)書中網(wǎng)址去查閱有關(guān)資料。2．師總結(jié)。

第6課、請勿吸煙

教學(xué)目的：

1、通過搜集資料、圖片，讓學(xué)生知道香煙的成分和危害。

2、培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成遠(yuǎn)離香煙的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動交際的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成第28頁的調(diào)查表，通過個中途徑搜集香煙的成分和危害的資料。

教師課前上網(wǎng)查找有關(guān)香煙的資料和圖片，實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題（實(shí)物投影儀出示書上的漫畫）

師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯(lián)想到了什么？大家都展開豐富的想像，聯(lián)想到香煙像魔鬼，那香煙是否真的像魔鬼那樣可怕呢？吸煙對身體又有怎樣的危害呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究、探索、交流吸煙現(xiàn)象。（板書：吸煙）

二、分組交流，突出問題

師：課前老師請大家分別調(diào)查了自己的家人、親戚、朋友的吸煙情況，完成這張調(diào)查表（投影出示書上的調(diào)查表），誰來交流一下你的調(diào)查結(jié)果？

調(diào)查對象 年齡

以前身體狀況 現(xiàn)在身體狀況 他家人的意見 我的結(jié)論 學(xué)生交流

師：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)吸煙現(xiàn)象在社會上還是很普遍的，通過交流我們發(fā)現(xiàn)吸煙者的家人對吸煙都持反對態(tài)度，而大家的結(jié)論也普遍是反對吸煙的，那你們有沒有充分的理由來反對吸煙呢？課前老師請大家通過各種途徑去查找這方面的資料，都找到了嗎？小組交流一下你的資料。

小組內(nèi)交流。

請每個小組推薦一名代表上來交流。

師：剛才大家通過報(bào)刊雜志、電視、上網(wǎng)、采訪等各種方法，搜集了很多有關(guān)香煙的資料，老師也和大家一樣，利用課余時間上網(wǎng)查找了一些圖片，（投影出示吸煙者的心臟、吸煙者的胃、吸煙者的肺、不吸煙者和中度吸煙者和高度吸煙者肺的對比圖片），煙霧中的有害物質(zhì)直接影響心臟的造血功能，可引起各種

心血管疾病；煙霧中的有害物質(zhì)對胃的傷害可引起胃潰瘍，嚴(yán)重時可引起胃癌；煙霧中的有害物質(zhì)可引起各種呼吸道的疾病，嚴(yán)重時可引起肺癌；三副肺部的對照圖更加可突出香煙的危害

三、自主合作，解決問題。

師：聽了大家的資料，看了老師找到的圖片，我們深深認(rèn)識到香煙的危害，所以我們有必要呼吁全社會公民（板書：珍愛生命、請勿吸煙）。可是社會上還有很多煙民對香煙的危害認(rèn)

識不夠，或者說在思想上沒能引起重視，作為一個有社會責(zé)任心的小公民，你有沒有什么好的創(chuàng)意或者好的點(diǎn)子來勸戒那些煙民珍愛生命，遠(yuǎn)離香煙呢？

學(xué)生交流各自的創(chuàng)意。

按學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組活動。

師：同學(xué)們的創(chuàng)意真不錯，下面我們進(jìn)行分組活動，選擇宣傳畫的為第一組，寫廣告語的為第二組，寫倡議書的為第三組，其他的為第四組。在分組活動中，我們要團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，拿出好的作品，最后我們要看看哪個組的作品最出色，就評他們?yōu)閮?yōu)勝組，我們一起把掌聲送給他們，好不好？那就分組活動吧。

分組活動，教師指點(diǎn)。分組匯報(bào)。

師：請廣告語組的同學(xué)先來匯報(bào)，看看誰的廣告語最經(jīng)典、最富有創(chuàng)意。學(xué)生交流。

師：如果老師給你一個特定的環(huán)境，你又會想出哪些好的廣告語呢？（給出特定環(huán)境：醫(yī)院、學(xué)校、商場、加油站、政府辦公樓等）。

師：接下來請你欣賞幾條精彩的廣告語。出示：

1、為了你和家人的健康，請不要吸煙。

2、也許，你的指尖夾著他人的生命——請勿吸煙（醫(yī)院禁煙）

3、在這里，香火不再延續(xù)??

4、千萬別點(diǎn)著你的煙，它會讓你變?yōu)橐豢|青煙（加油站禁煙）

5、如果你想吸煙，定時炸彈在身邊！（加油站禁煙）

6、一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙 師：接下來誰愿意上來交流你的作品？ 寫倡議書的上來讀。

畫宣傳畫的在實(shí)物投影下展示，并說明自己的餓創(chuàng)意。其他組的有制作的作品也上來交流。

師：其實(shí)生活中的精彩廣告隨處可見，請看老師搜集到的一些精彩廣告牌。（投影出示網(wǎng)上搜集的一些國內(nèi)外精彩廣告牌。）

評比優(yōu)勝組。

四、總結(jié)回顧，活動延伸

通過這節(jié)課，你有什么收獲？你還準(zhǔn)備做些什么？

如果大家對今天這節(jié)課的內(nèi)容比較有興趣，老師向大家介紹幾個網(wǎng)站，大家可以利用課余時間去查找這方面的知識。（投影出示酷站漫游推薦的三個網(wǎng)站。）

五、板書設(shè)計(jì) 珍愛生命，請勿吸煙 引起各種心血管疾病 引起胃潰瘍 引起各種呼吸道疾病 促癌、致癌??

第7課、家鄉(xiāng)風(fēng)俗

活動目標(biāo)

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、讓學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。

活動準(zhǔn)備過程 分組活動

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開展考察活動

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學(xué)生可以編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等

材料學(xué)校中交流。

②到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.實(shí)地考察景點(diǎn)（桃源河、毛公山、紅島休閑漁村等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。

2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交當(dāng)?shù)卣块T。第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

1.根據(jù)初步活動意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（上馬海鮮一條街、夏莊西紅柿、媳婦鎮(zhèn)櫻桃等）。

2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。

4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于學(xué)校合法宣傳點(diǎn)。②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。課堂活動成果展示與匯報(bào)

1．展出的成果：心得、所獲知識和照片等。2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。3．學(xué)生的心得體會課堂交流?；顒釉u價(jià)

綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評價(jià),但評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。

第8課、走訪民間藝人

活動背景

作為綜合實(shí)踐活動課程中的有機(jī)部分——社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，本土性是其內(nèi)容主題的的特點(diǎn)之一，按其特點(diǎn)，要關(guān)注社區(qū)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，綜合利用社區(qū)教育資源，體現(xiàn)地方特色，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)生活中提出活動的內(nèi)容主題，并通過主題實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生熟悉社區(qū)的人文環(huán)境、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等特點(diǎn)，懂得愛惜、保護(hù)他們。

能力培養(yǎng)：現(xiàn)代學(xué)生接觸社會，了解社會的信息渠道比較廣，在本次活動中讓學(xué)生學(xué)會廣開思路，運(yùn)用多種渠道，多種方式主動獲取資料。例如：除上網(wǎng)瀏覽、下載民間藝人的資料，但更多的是讓學(xué)生走進(jìn)街頭巷尾與民間藝人們交流，并把采集到的鮮活的資料以各種形式反饋，充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力地綜合運(yùn)用。

文化熏陶：民間文化是一部充滿學(xué)識和情趣的瑰麗寶典，讓學(xué)生領(lǐng)略民間文化的博大精深，增強(qiáng)保護(hù)民間文化的意識，繼承廣大的、優(yōu)秀的民間文化，并進(jìn)一步把中華民間文化發(fā)揚(yáng)、光大，弘揚(yáng)民族精神。

情感教育：讓現(xiàn)代的學(xué)生體會“勞動最光榮”，學(xué)習(xí)民間藝人們開拓、創(chuàng)業(yè)的偉大精神，以充分感受到自己的一衣、一食來得不易，懂得愛惜、珍惜。

社會體驗(yàn)：通過活動，讓學(xué)生提前與社會接觸，體驗(yàn)社會生活，鍛煉學(xué)生的社交活動能力，更加理解“三百六十行，行行出狀元”！

表達(dá)方式：實(shí)踐活動也為寫作提供了素材，創(chuàng)意的活動，能讓學(xué)生說創(chuàng)意的話，寫創(chuàng)意的文?？梢詫懹洈⑽摹⒄{(diào)查報(bào)告、建議書、童話、人物小傳、日記等，形式新穎，體驗(yàn)深刻。

三、活動準(zhǔn)備

1、活動前查閱民間藝人的相關(guān)資料。

2、好家長的思想工作，爭取家長的支持與配合，并讓家長參與該活動，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。

3、活動地點(diǎn)——揚(yáng)州的花鳥市場里、以及一些散落在街頭巷尾的民間藝人，取得聯(lián)系，取得他們的配合。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)興趣 導(dǎo)入主題

1、播放電腦制作的揚(yáng)州民間藝人的作品的幻燈片。

2、小結(jié)過渡：這些藝術(shù)品美嗎？他們都是出自民間藝人之手。其實(shí)他們就生活在我們身邊。

俗話說“百聞不如一見”，還是讓我們走訪社區(qū)里的民間藝人，看看他們是怎樣用一雙靈巧 的手裝扮五彩的生活的。第二階段：自由組合 制定計(jì)劃

1、根據(jù)收集的揚(yáng)州民間藝人的資料，討論可能走訪到的對象。

2、匯報(bào)可能走訪到的對象?！ぶ谱魇称返拿耖g藝人

·三把刀的民間藝人 ·剪紙的民間藝人 ·揚(yáng)州評書藝人 ·雕刻的民間藝人 ·捏面人的民間藝人 ·--------第三階段：自由組合，制定計(jì)劃

A：走訪揚(yáng)州富春包子捏包子藝人——張春蘭 組長：殷民 組員：5名

B：走訪揚(yáng)州三把刀藝人——胡順興 組長：張倩 組員：5名

C：走訪揚(yáng)州剪紙藝人——張永壽的女兒 組長：許靜 組員：5名 D：走訪揚(yáng)州九怪——季之光 組長：徐倩文 組員：5名 E：走訪揚(yáng)州評書藝人——周敬堂 組長：周蕾蕾 組員：5名

F：走訪揚(yáng)州彩衣街唐裝藝人——陸學(xué)浩 組長：劉晶晶 組員：5名

G：走訪揚(yáng)州猿門橋描像藝人——徐立超 組長：許潔 組員：5名

H：鐵匠、捏面人、吹糖人等藝人--------組長：XX 組員：5名

第三階段：分組活動 走訪藝人

每組成員按制定計(jì)劃，利用課余時間，走訪藝人，并及時做好走訪記錄，拍攝藝人的風(fēng)姿。

（表格如下：）走 走 訪 記 錄

時間----------地點(diǎn)--------粘貼藝人照片

藝人姓名---------行當(dāng)-------采訪摘要：--------------------------

---------粘貼藝人照片

-------------------。采訪人--------------第四階段：小組匯報(bào) 分享成果

1、注重體驗(yàn)

（1）、教師導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們在走訪民間藝人時付出了很多努力，同學(xué)們愿意說說自己的經(jīng)歷嗎？

（2）、學(xué)生匯報(bào)自己的走訪經(jīng)歷.（3）、教師小結(jié)：看來要做好一件事情，確實(shí)不是一帆風(fēng)順的，但老師相信，有了經(jīng)驗(yàn)，你們下一次回做得更好。

2、引導(dǎo)方法

（1）、教師導(dǎo)入：誰來介紹揚(yáng)州藝人的資料呢？（2）、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料。

（3）、教師小結(jié)：收集資料的方法很多，但書本畢竟有限，親臨實(shí)地走訪確實(shí)是個好方法，誰先來匯報(bào)你們組的采訪情況？

3、學(xué)會分享

（1）、各組將自己走訪藝人的圖片、錄象等，向全班同學(xué)匯報(bào)。（2）、教師小結(jié)：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。放開了眼睛看，放開了雙腿跑，放開了雙手做，收獲真大呀！

第五階段：巧手作坊 仿做作品 作品照片 藝人的評價(jià)： 自己的評價(jià)；

第六階段：舉辦民間藝人作品展 第七階段：活動反思

1、教師引導(dǎo)：在走訪的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？

2、歸納學(xué)生提出的問題：

·現(xiàn)在的學(xué)生不知道三把刀是哪三把？

·隨著科技的發(fā)展，如描像藝人、打鐵藝人等即將退出歷史的舞臺，怎么辦？

·-------3自由組合，或?qū)ふ医鉀Q辦法，或給市長寫建議信，或進(jìn)行調(diào)查（如某組在學(xué)校五年級學(xué)生中進(jìn)行 “三把刀知多少”的調(diào)查）

“三把刀知多少”調(diào)查表 姓名--------班級--------尊敬的同學(xué)：

您好！揚(yáng)州是三把刀的故鄉(xiāng)，作為揚(yáng)州人，你知道三把刀分別指是哪幾把，請?zhí)钊胂卤?。謝謝合作！

調(diào)查人：----------調(diào)查時間----------第八階段：活動總結(jié) 組織評估

1、引導(dǎo)學(xué)生用各種體裁記錄下走訪經(jīng)過。

·童話：《三把刀的對話》《富春包子的自我介紹》

·人物小傳：《揚(yáng)州九怪-------季之光》《千錘百煉鑄造鐵匠》 ·建議書

·調(diào)查報(bào)告：《三把刀知多少》 ·記敘文：《彩衣街之行》活動評價(jià)

2、活動評價(jià)：發(fā)放活動評價(jià)表，進(jìn)行自我評、家長、教師評。

第9課、日晷

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1．做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。2．從多角度認(rèn)識太陽鐘和古代計(jì)時工具的原理。

（二）科學(xué)知識：

1．了解太陽鐘的計(jì)時原理。

2．認(rèn)識古代計(jì)時工具——日晷及其他計(jì)時工具。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。2．體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道太陽鐘的計(jì)時原理

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)日晷和其他計(jì)時工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料

四、教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)鋪墊：

師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”，讓學(xué)生說出時間，“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘

（二）、探究新知：

1、了解有關(guān)日晷的知識：

（1）古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R；

（3）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了

計(jì)時工具——日晷。

（4）看書，認(rèn)識各種日晷；（5）討論：日晷為什么能反映時間？（6）碟片介紹：日晷； 2、制作簡易太陽鐘：

（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？（2）看書、討論本小組的制作方案。（3）動手制作；（4）展示、評比。3、玩手掌日晷：

（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

（2）看書，了解具體情況；（3）教師講解、演示；（4）室外活動：玩手掌日晷；

（三）、歸納本課教學(xué)知識

1．無論是古代的計(jì)時器還是日晷它們都有什么共同的特征？ 2．學(xué)生匯報(bào)。

3．這節(jié)課你有什么收獲？ 4．學(xué)生匯報(bào)。5．教師小結(jié)。

（四）、布置作業(yè)：

請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識，做一個“太陽鐘”或者“計(jì)時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。

10、森林醫(yī)生——啄木鳥

活動目標(biāo)：

（1）接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識；（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；

（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；（4）知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行，做保護(hù)自然的小衛(wèi)士?；顒痈乓?/p>

1、講述：

“沒有森林就沒有人類”，這句話并不夸張，森林是糧食生產(chǎn)安全保障的基礎(chǔ)，對保護(hù)農(nóng)田、維護(hù)自然界生態(tài)平衡和美化環(huán)境都十分重要。沒有森林就沒有水，沒有水就沒有農(nóng)田，沒有農(nóng)田就沒有糧食，而沒有糧食，人就不能活命；人與生態(tài)的關(guān)系順序應(yīng)該是林、水、地、糧、人。

在森林中，動物與植物的關(guān)系也非常密切。有的蟲子要侵害樹木，就有鳥類來吞噬這些蟲子，使整個森林世界處于平衡之中。郁郁蔥蔥的森林，不僅為動物提供了大量食物，而且提供了棲息之所。反過來，許多動物，特別是鳥類，又保護(hù)了綠色森林。

森林中有許多害蟲，它們威脅著植物的生存和發(fā)展。有的害蟲特別猖狂，能把大片的樹木葉子吃光。例如松毛蟲，就是森林的大敵。情況嚴(yán)重的時候，需要人工滅蟲。但是，人工滅蟲常用的是化學(xué)藥品，有很大的副作用，最好的辦法，還是給害蟲的天敵——鳥類創(chuàng)造良好的條件，以鳥治蟲。

大家熟悉的啄木鳥就是很好的森林醫(yī)生。鳥不僅是森林的保護(hù)神，也是我們?nèi)祟惖呐笥?。一只貓頭鷹．一個夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食。因此要保護(hù)人類，就要保護(hù)森林；要保護(hù)森林，就要保護(hù)鳥類。我們可以制作許多木箱子，掛在樹上，為小鳥們提供優(yōu)越的棲息之所，讓它們生兒育女，更好地生存發(fā)展。這樣，既有利于它們的生長繁殖，又能保

護(hù)森林。

同學(xué)們，讓我們在第38個“世界地球日”到來之際為地球媽媽許下承諾：心系全球，著眼身邊，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)森林，保護(hù)鳥類，保護(hù)地球母親。同學(xué)們，你們一定愿意為鳥兒造一個溫暖的家吧？那就快快行動起來！

2、交流保護(hù)小動物的做法

3、實(shí)踐活動：做個森林小衛(wèi)士。

第11課、電動小快艇

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與他人合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神?；顒哟蟾胚^程：

1、老師出示制作的電動小快艇，并演示操作。

2、講解制作過程，并講清如何看圖紙制作。

3、組織學(xué)生制作小快艇，同學(xué)之間相互協(xié)作。

4、對制作情況進(jìn)行講評。

5、到小池進(jìn)行實(shí)地航行。

第四篇：六下·綜合復(fù)習(xí)答案(珍藏)

一、養(yǎng)花

老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣。

1、通過查字典理解字詞。

奇花異草： 異，奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。

大雨傾盆傾：傾，使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。

置之不理置：置，擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。三年五載載：載，年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游秉：秉，拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。

2、從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個句子。

應(yīng)畫出的句子在

4、抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀ā堮R精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點(diǎn)晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。

四、獄中聯(lián)歡

這篇課文選自長篇小說《紅巖》。“獄中”指的是解放前夕國民黨反動派設(shè)在重慶市郊區(qū)歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂觀主義精神。

1、用較快的速度默讀課文，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。

這一題是通過默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌 → 交換禮品 → 貼對聯(lián) → 表演節(jié)目。

2、挑選課文中的一副對聯(lián)讀一讀，體會對聯(lián)的意思。

文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點(diǎn)：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時當(dāng)?shù)?，大家都能領(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊(yùn)含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學(xué)生要領(lǐng)悟到革命者貼的對聯(lián)的這一特點(diǎn)，可能有一定的困難，教師要作適當(dāng)提示，然后再讓學(xué)生挑選一副，說說自己體會到的意思。

3、仔細(xì)閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定??猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。

這一題實(shí)際是上一題的進(jìn)一步具體化。樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，然后可以分角色讀讀這個部分。

五、名碑薈萃

本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術(shù)的輝煌成就。

1、按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。

2、這幾位書法家的書法各有什么特點(diǎn)？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個詞語。

王羲之的書體“瀟灑清秀”；

歐陽詢的字“骨氣勁峭，法度嚴(yán)整”；

顏真卿“用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

六、琥珀

1、課文的最后一個自然段講了這塊琥珀的特點(diǎn)。最能說明這塊琥珀。最能說明這塊琥珀特點(diǎn)的句子是：“在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好的躺著.我們可以看見他們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！?/p>

2、琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段：一個是老松樹滴下的松脂抱住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)往下滴，蓋住了原來的，積成了一個至松脂球。二是海水淹沒了森林，那個特殊的松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時間，它變成了化石。

3、（1）由松脂變成松脂球，在由松脂球變成化石，據(jù)科學(xué)家推斷需要這么長的時間。（2）只有在夏天，切天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。

（3）這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒了森林的依據(jù)，（4）如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。

（5）如果不是那么巧，那兩個小東西就不會“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

七、智慧之花

1、課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？

第五篇：六下古詩復(fù)習(xí)教案

小學(xué)畢業(yè)班語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

漫 步 古 詩 園

小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實(shí)際問題能力為目的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計(jì)過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識性和趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，掌握如何閱讀詩歌，感悟詩情。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級上下冊所學(xué)過的古詩。

課時安排

一課時

復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

二、欣賞圖畫，感受詩篇

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（葉紹翁《游園不值》）看到此圖，你想起了哪首詩？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的山鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）、每個季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起?。±蠋熣媾宸?！其它三幅圖啊，老師想請同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩題目寫下來，同時交流一下古詩內(nèi)容。如果有時間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！

2、學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動。

3、全班交流。

（1）、出示圖，（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖）看到景，你想起了——

A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別《別董大》《賦得古原草送別》《贈汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

（2）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國統(tǒng)一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國熱情啊！真不愧為杜甫“生平第一快詩”?。∠穸鸥@樣愛國的詩人數(shù)不勝數(shù)，他們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？ 預(yù)設(shè)：《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示

兒》

過渡：陸游不僅是一位愛國詩人還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關(guān)于讀書的詩篇還有很多，如——《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》

你從這些讀書名詩中懂得了什么？

（3）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩中你讀懂了什么？

B、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達(dá)自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？

預(yù)設(shè)：《青松》《墨梅》《馬詩》

4、小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學(xué)過的描寫四季美景、友情送別、托物言志、熱愛祖國、讀書學(xué)習(xí)等相關(guān)詩句。接下來，我們來探討如何閱讀詩歌。

三、閱讀詩歌，感悟詩情

1.閱讀詩歌，感悟詩情，通?？梢詮囊韵氯矫嫒胧郑?/p>

（了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領(lǐng)悟詩情；）

舉例：（出示：

雪 梅（盧梅坡）

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【注釋】 ①降（xiáng），服輸。②“騷人”，即詩人；閣，同“擱”，放下。③“平章”，評論。

（1）了解作者，讀懂題意

初讀一首詩，我們首先要看這首詩是誰寫的，詩人的基本情況如何，寫詩的時代背景又是什么，然后再讀懂詩題。

出示：【作家卡片】盧梅坡：屬于花鳥詩人，擅長寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花,其詩中從不感慨國家大事與黎民疾苦，以揭示事理為主。讀讀詩題，你覺得這首詩寫的是什么內(nèi)容？

（2）借助注釋，讀通詩句

閱讀古詩，一定要借助注釋，因?yàn)楣旁娫~中的許多字音、詞義在今天發(fā)生了很大的變化，如果按現(xiàn)在的讀音、意思去理解必然會出錯，因此，閱讀時要做個有心人，借助注釋，讀通詩句。

指名讀古詩《雪梅》：結(jié)合注釋說說詩句的意思。

（3）充分想象，領(lǐng)悟詩情。

我們基本讀通詩句之后，還應(yīng)能展開想象的翅膀，使詩中描繪的形象在頭腦中形成一幅

色彩鮮明，可觸可感的圖畫。

出示：《雪梅》（配圖）在你的頭腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象？誰來描述一下？

師：古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道（引背）雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。這首詩運(yùn)用了對比的寫法，巧妙地突出二者的長處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，作者用梅和雪 爭春的現(xiàn)象，來告誡人們：告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補(bǔ)己之短，才是真理。其實(shí)這首詩也是屬于托物言志一類的詩。

齊讀古詩，自由背背。

5、小結(jié)：剛才我們從了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領(lǐng)悟詩情這3方面來閱讀古詩，準(zhǔn)確地感受古詩《雪梅》所表達(dá)的情感，領(lǐng)悟詩的意境。

下面我們來實(shí)戰(zhàn)演練一下：

我們還以托物言志的詩為例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、練習(xí)比較詩的異同：

（1）從作者來看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首詩都是采用了_______的手法。

（2）從內(nèi)容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分別寫了_______、_______、__________三種事物，分別寫了它們的____、_______、_______特點(diǎn)。

（3）從表達(dá)的志向來看：《墨梅》表達(dá)了_________；《竹石》表現(xiàn)了__________；《石灰吟》表現(xiàn)了____________。

（4）從修辭手法來看：不同的是_______和______運(yùn)用了__擬人___修辭手法，_______和______運(yùn)用了___雙關(guān)____的手法。

五、交流收獲，總結(jié)提升

總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業(yè)

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

2、“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷?！比绻覀冊谡f話、習(xí)作時能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？（作業(yè)紙）

（1）情景一：小學(xué)畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友的同學(xué)錄上，你會寫下哪些詩句呢？在這里我們自然還會想到一些送別詩：（出示：送別詩填空）海內(nèi)存知己；勸君

更盡一杯酒；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；桃花潭水深千尺；莫愁前路無知己。

還可以寫下激勵性的詩句（課件出示）百川東到海，何時復(fù)西歸；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ；欲窮千里目，更上一層樓 ；世上無難事，只怕有心人；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；

情境二：搜狐網(wǎng)站2003年3月21日消息：在美對伊戰(zhàn)中，美國為在伊解除作戰(zhàn)士兵的思鄉(xiāng)之苦，在軍營中配備了先進(jìn)的通訊設(shè)施，士兵可通過電子郵件與千里之外的親人互通訊息。一位美軍家屬在受到采訪時說，沒有什么能比收到來自前線作戰(zhàn)親人平安的消息更珍貴的了。由這則消息你可以聯(lián)想到了哪句詩句？

情境三：中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在美國留學(xué)的小王無法回國和家人團(tuán)聚，只能通過賀卡祝家人身體健康，生活平安，請你替小王在他的賀卡上寫一句詩，來表達(dá)他對家人的美好祝愿：

情境四：暑假期間，李明到南岳旅游，當(dāng)他爬上衡山祝融峰頂時，面對眼前美景，一句詩從他的口中脫口而出，你猜會是哪一句？

（2）在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）這是同學(xué)們在《老師我想對您說》小作中的一些作文片斷，例一：深秋，火紅的楓葉，時而像打著秋千，飄飄悠悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的紅毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“，”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

例二：、老師，你可記得我──一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！?，”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

例三：春雨，古今中外多少人贊美你?！?，”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光，你不就像我們的老師嗎？我們在您的滋潤下茁壯成長??

3、.閱讀古詩完成練習(xí)：（作業(yè)紙）

菊 花（元 ?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

1.第一句“繞”字寫出菊花

2、“似陶家”的陶家，指的是哪一位愛菊的詩人的家？他《飲酒》中的愛菊名句是什么？這里將植菊的地方比作“陶家”，表明了什么？

3．默寫陳毅的《秋菊》，風(fēng)霜重重惡；，？詩中的秋菊具有的品格

4、結(jié)合陳毅的《秋菊》再讀讀古詩想想詩人為什么如此著迷地偏愛菊花呢？

附板書設(shè)計(jì)

漫步古詩園

觀圖―――憶詩―――曉詩―――歸類

四季美景

友情送別

托物言志

熱愛祖國

讀書學(xué)習(xí)

讀詩方法：

1、了解作者，讀懂題意；

2、借助注釋，讀通詩句；

3、充分想象，領(lǐng)悟詩情；