第一篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 海峽兩岸教案 湘教版

海峽兩岸

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。2.能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。3.能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、海峽情思

（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫(huà)面。）

師：共同的節(jié)日，相同的語(yǔ)言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海

峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來(lái)到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

二、兩岸風(fēng)俗 1.福建民俗

師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？ 2.臺(tái)灣民俗

師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？

（要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說(shuō)一說(shuō)。）3.比較異同

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（要求：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）4.尋根求源

師：為什么會(huì)這樣？求多

（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）

三、兩岸民歌大家唱 1.唱臺(tái)灣童謠

師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書(shū) 郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？ 2.聽(tīng)賞《宜蘭童謠》

師：你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的

作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。（1）初聽(tīng)《宜蘭童謠》。

（2）小精靈的話：“你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？”（3）聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來(lái)歷。

師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。②聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。

③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。④學(xué)唱歌詞。

師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）（4）聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。① 了解《天烏烏》。

師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。② 聽(tīng)賞歌曲《天烏烏》。③ 互教旋律。④ 跟唱歌曲。

（5）再聽(tīng)《宜蘭童謠》。

師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。

3.學(xué)唱福建民歌《采茶燈》（1）談話導(dǎo)入。

師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣 的小客人來(lái)你們家做客，你們會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沏茶。）

師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。（課件出示：茶 園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧?。蓜?dòng)：采茶。背景音樂(lè)：《采茶燈》。）（2）學(xué)唱《采茶燈》。① 自主視唱旋律。② 兩地同學(xué)互教旋律。③ 帶入歌詞唱一唱。

④ 討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？ ⑤ 再唱《采茶燈》。

四、美好的明天

1.師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天——花好月圓！2.兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂(lè)：《愿祖國(guó)花好月圓》。）

第二篇：湘版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《歡樂(lè)頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂(lè)曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車(chē)》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國(guó) 1 2 愛(ài)心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂(lè) 5 2 音樂(lè)家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣(mài)火柴的小姑娘 10 1 馬車(chē)和雪橇 10-11 2 新年音樂(lè)會(huì) 11-12 2 選唱選聽(tīng) 12-13 3

我的祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài)

第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課

老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）聽(tīng)賞 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書(shū)、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)??千朵萬(wàn)朵落山窩??有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱強(qiáng)些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂(lè)家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類(lèi)似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?/p>

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望 師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣(mài)火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車(chē) 課題：郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。

二、模唱練習(xí)：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

第三篇：粵教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

粵教版六年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校： 姓名：

2013年9月

第一課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。

4、隨音樂(lè)模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)。

第二課 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。

三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。

3、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

一、開(kāi)課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》

1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。第三課 多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。

3、再次分部分聆聽(tīng)。

4、舉行化裝舞會(huì)

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

7（3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂(lè)譜

6、糾錯(cuò)

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課 芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？

2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

一、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂(lè)練習(xí)。

2、聆聽(tīng)三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂(lè)練習(xí)。

二、聆聽(tīng)兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。

第五課 神奇的童話

教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂(lè)活動(dòng)

四、老師小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。

三、老師小結(jié)。第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：

1、講解交響詩(shī)的含義：

按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。

三、老師小結(jié)。

四、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論

五、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒(méi)水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

六、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂(lè)劇

七、分組展示、評(píng)價(jià)第六課《勞動(dòng)的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，聆聽(tīng)《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

6、學(xué)習(xí)歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

8、老師指導(dǎo)。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂(lè)活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用 17 某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容。

2、初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。

三、開(kāi)課

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

五、音樂(lè)活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

六、小結(jié)。

第四篇：人教六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 《奧林匹克風(fēng)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補(bǔ)充。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)錄音范唱。

提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。3.總結(jié)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品。（3）分段欣賞。聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

1.導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VCD).師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫(huà)面、隨著音樂(lè)，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂(lè)的力量真是不可估摸。

2.師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3.師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類(lèi)向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。4.師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ)：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和?！秺W林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VCD演唱畫(huà)

面）。

5.師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京?！氨本┭?qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008”。教學(xué)目標(biāo)：

1.為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。2.了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入。

教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2.分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)班組音樂(lè)活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。

3.分組展示、匯報(bào)（每個(gè)小組各有一個(gè)同學(xué)戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。

（3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽(tīng)歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》。

（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。

（7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。（8）分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。4.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。課后反思：

第二單元 星空暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。2.能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。3.初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？ 生答。

師講解銀河知識(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)范唱錄音。（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。

（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽(tīng)歌曲錄音。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。（3）學(xué)習(xí)八六拍。

（4）復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

3.通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》。

2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論。（2）朗讀歌詞。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結(jié)。

對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。3.器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1.較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。2.啟發(fā)音樂(lè)想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。

3.能用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師播放樂(lè)曲。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。（4）復(fù)聽(tīng)。回答書(shū)中問(wèn)題。3.器樂(lè)演奏。用豎笛演奏樂(lè)器。4.創(chuàng)造。

完成書(shū)中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。5.作品展示。6.小結(jié)。

欣賞器樂(lè)曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長(zhǎng)。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。課后反思

第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放教師自制的錄像片段，畫(huà)面是春天來(lái)臨的景色，背景音樂(lè)是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

問(wèn)：什么季節(jié)？表現(xiàn)了什么？背景音樂(lè)有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？ 2.新授內(nèi)容。

（1）初聽(tīng)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。（3）復(fù)聽(tīng)：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽(tīng)賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)？ 聽(tīng)賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第四圓舞曲。

這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。

聽(tīng)賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對(duì)比欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結(jié)。

學(xué)生能在聽(tīng)賞的過(guò)程中積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問(wèn)：歌曲的情緒？ 2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)。4.介紹圓舞曲。

5.請(qǐng)學(xué)生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂(lè)伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學(xué)生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結(jié)。

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)的伴奏下，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂(lè)神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。（1）認(rèn)識(shí)莫扎特。

（2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂(lè)器為第一樂(lè)段伴奏。聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結(jié)。

學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放歌曲：《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。

問(wèn)：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會(huì)讓你最開(kāi)心？ 2.學(xué)唱歌曲。

運(yùn)用視唱法使學(xué)生掌握歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，指導(dǎo)演唱。4.選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。5.集體舞《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。6.小結(jié)。

學(xué)生的市場(chǎng)能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)力強(qiáng)。課后反思

第四單元 舞劇之窗

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《花香鼓舞》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂(lè)風(fēng)格，并能舉出類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會(huì)》。教學(xué)過(guò)程：

1.分辨不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，許多音樂(lè)的風(fēng)格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞兩段你們很熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)惺裁床煌母惺埽⒉乱徊率悄膫€(gè)地區(qū)的民歌。學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因?yàn)橐魳?lè)的風(fēng)格不同。

導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽(tīng)后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對(duì)照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會(huì)》。4.再聽(tīng)。5.小結(jié)。

感受江南的音樂(lè)風(fēng)格，了解舞劇《小刀會(huì)》的劇情。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、欣賞管弦樂(lè)合奏《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

2.分辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂(lè)段主題。教學(xué)過(guò)程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》不同的音樂(lè)情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

師：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場(chǎng)中《斗笠舞》的配樂(lè)，通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛(ài)子第兵的情感。學(xué)生觀看舞蹈片段。學(xué)生視唱歌曲。

視唱書(shū)中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？ 學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書(shū)中問(wèn)題。學(xué)生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。

師：在舞劇的第中場(chǎng)中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)——《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，聽(tīng)一聽(tīng)，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系？ 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。師小結(jié)。

學(xué)生聽(tīng)賞第一部分。學(xué)生哼唱主題。

學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。5.小結(jié)。

能用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.管弦樂(lè)合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號(hào)的音色；能正確的用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天上課前我先請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。

生答，師小結(jié)，簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽(tīng)全曲，感受小號(hào)嘹亮的音色。師：你們覺(jué)得小號(hào)的音色有什么特點(diǎn)？ 生答后，師小結(jié)并簡(jiǎn)單介紹小號(hào)的演奏方法。（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。生用自己的方式表示兩個(gè)不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問(wèn)：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補(bǔ)充。

學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，選擇節(jié)奏型。學(xué)生分組練習(xí)，并用打擊樂(lè)器伴奏。3.總結(jié)舞劇特點(diǎn)和音樂(lè)在舞劇中的作用。

學(xué)生能夠感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，能正確運(yùn)用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂(lè)伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。課后反思

第五單元 影視音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《??！朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用樂(lè)隊(duì)的情緒演唱歌曲《??！朋友》。2.感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞并演唱歌曲《?。∨笥选?。師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂(lè)是怎樣的？ 你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補(bǔ)充。

出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《?。∨笥选凡?fù)述歌詞。

師：今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以?xún)扇齻€(gè)同學(xué)一起視唱。學(xué)生視唱曲譜。

師：同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問(wèn)題可以提問(wèn)。學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學(xué)生演唱。

2.初步了解音樂(lè)在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂(lè)的情緒又是怎樣的？ 生答師補(bǔ)充。播放電影片段3。

師：這時(shí)的音樂(lè)有了什么變化？ 生答。師補(bǔ)充：通過(guò)以上三段音樂(lè)的欣賞，我們了解了音樂(lè)在電影中的一些作用，同一段音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學(xué)生演唱歌曲。3.小結(jié)。

學(xué)生能用樂(lè)觀、自然的聲音演唱《??！朋友》。能夠感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

電影《諜中諜》主題音樂(lè)、《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂(lè)《重逢有日》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，體會(huì)音樂(lè)在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂(lè)。

師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂(lè)，初步了解了音樂(lè)在電影中有很重要的作用。如可以與畫(huà)面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首電影配樂(lè)，進(jìn)一步了解音樂(lè)在電影中的作用。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)并回答。師補(bǔ)充。

簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂(lè)。

學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會(huì)音樂(lè)在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。

師：這段音樂(lè)在影片中有什么作用？ 生答，師補(bǔ)充。學(xué)生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂(lè)《重逢有日》，想象這段音樂(lè)應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫(huà)面。學(xué)生欣賞音樂(lè)并回答。

師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。4.小結(jié)。

學(xué)生感受三段音樂(lè)在電影中的作用。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開(kāi)長(zhǎng)》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過(guò)半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會(huì)升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)再見(jiàn)面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個(gè)例子嗎？ 生答。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰(shuí)知道是什么名字？ 學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。師簡(jiǎn)介歌曲。2.學(xué)唱歌曲。

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。學(xué)生演唱。

學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。學(xué)生完整演唱全曲。3.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂(lè)。

師：這首樂(lè)曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？ 生聽(tīng)后回答。師簡(jiǎn)介歌曲。

再欣賞。進(jìn)一步感受音樂(lè)的情緒。師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。學(xué)生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。

學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。5.小結(jié)。

在音樂(lè)中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂(lè)跳三拍子的舞步。課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚(yú)的童話》小劇本，分角色表演。教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過(guò)集體討論創(chuàng)編《人魚(yú)的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂(lè)。2.能擔(dān)任一個(gè)角色，積極參與表演。教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂(lè)在電影中的作用，今天我們就來(lái)親自實(shí)踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚(yú)的童話》。1.創(chuàng)編故事《人魚(yú)的童話》。讓學(xué)生看書(shū)上五幅插圖。

學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考，最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。3.師生互評(píng)。

每組進(jìn)行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚(yú)的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補(bǔ)充。師為學(xué)生具體分工：（1）導(dǎo)演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務(wù)。3.小結(jié)： 學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。課后反思

第六單元 我的祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。2.對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3.初聽(tīng)《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢(shì)，聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲，但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，而是具體的。在音樂(lè)課上，我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂(lè)的力量。2.欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽(tīng)完后，互談感受。3.學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。（3）簡(jiǎn)介藏族。

（4）再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。（5）克服難點(diǎn)。

（6）請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國(guó)》。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書(shū)中有一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說(shuō)”“今天我總是這樣自豪地說(shuō)”這兩句歌詞的？ 生答。師補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。（1）聽(tīng)范唱錄音。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

（3）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。3.繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

（1）上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》，還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。4.小結(jié)。

學(xué)唱新歌效率高。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》、欣賞合唱《我的祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.完成《我家在中國(guó)》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國(guó)》的主要旋律，并能分析兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的對(duì)比。3.在演唱和欣賞過(guò)程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們欣賞了氣勢(shì)磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國(guó)》，這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛(ài)國(guó)之情。簡(jiǎn)介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。（1）初聽(tīng)一遍。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。

（3）復(fù)聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè)段的歌詞。（4）學(xué)生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。3.繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。（1）復(fù)習(xí)第二樂(lè)段。（只唱第一聲部）（2）共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，這個(gè)記號(hào)常用在結(jié)尾部分。（5）學(xué)習(xí)結(jié)尾句。（6）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好，對(duì)歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。課后反思

第五篇：【最新湘藝版】小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案

【最新湘藝版】小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（湘藝版）

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程規(guī)范》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展與體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加音樂(lè)樂(lè)感與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、教材分析：

本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“我的祖國(guó)”；第二單元“愛(ài)心的奉獻(xiàn)”；第三單元“西南音韻”；第四單元“豐收樂(lè)”；第五單元“音樂(lè)家貝多芬”；第六單元“京調(diào)”；第七單元“海峽兩岸”；第八單元“賣(mài)火柴的小女孩”；第九單元“馬車(chē)和雪橇”；第十單元“新年音樂(lè)會(huì)”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，倍粗音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。

（3）、熟悉和了解音樂(lè)家貝多芬、比才及其音樂(lè)作品。（4）、了解歌劇以及歌劇音樂(lè)的作用。（5）、了解曲藝以及曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)及作用。

（6）、熟悉樂(lè)器塤、古琴、馬頭悄岈并了解其音色特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

（1）、學(xué)生能用正確的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。（3）、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，陪養(yǎng)學(xué)生倍粗音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的陪養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，陪養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有藍(lán)措、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握熟悉簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠殘缺的有表情的演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相觀的文化知識(shí)，提高人文餗養(yǎng)。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選則正確的演唱方式倍粗音樂(lè)。要適度而不夸張。

2、通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，陪養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)倍粗力。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富多樣性。學(xué)生組騅體驗(yàn)，陪養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中陪養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

3、陪養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力。

六、教改措施

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我倍粗的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因餗，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我倍粗的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，奮力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為陪養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

1—2周 第一課

3—4周 第二課 5—6周 第三課

6—7周 第四課 8—9周 第五課

10—11周 第六課 12—13周 第七課

14—15周 第八課 16—17周 第九課

18—19周 第十課 20周 選唱選聽(tīng) 六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 我的祖國(guó) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》 1.導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）

師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。2.聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》

師：人們過(guò)著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)（1）首唱者——郭蘭英

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗煟伦智逦?，具有濃郁的中華民族特色?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

（2）歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）4.跟唱《我的祖國(guó)》

老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。

（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和