第一篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)《茉莉花》教案

六年級(jí)音樂上冊(cè)《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞三個(gè)版本的《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。

型：欣賞

教學(xué)時(shí)數(shù)：1時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體、相關(guān)視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新

師：在XX年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞?。úシ臱X奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

師：你們聽出來(lái)是什么歌嗎？

生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問(wèn)吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位）。

二、進(jìn)入新：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。

B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

并完成本練習(xí)。

大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北

旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇

旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北

旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；

師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。

（播放教學(xué)光盤音樂，出示歌詞）

師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛和贊美）

你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。

生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。

（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、拓展

學(xué)生讀本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂舞臺(tái)上也有一定的地位。

師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂會(huì)，在演唱會(huì)的開場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）

師：我想聽完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？

（討論開始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的！）

四、小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

五、板書設(shè)計(jì)

茉莉花

旋律

風(fēng)格

速度

江蘇

東北

河北

教學(xué)反思：通過(guò)本的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解民族文化，了解地方風(fēng)俗人情，通過(guò)拓展欣賞，喚起學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

第二篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)《茉莉花》教案

六年級(jí)音樂上冊(cè)《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞三個(gè)版本的《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。

課型：欣賞課

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體、相關(guān)視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：在XX年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞?。úシ臱X奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

師：你們聽出來(lái)是什么歌嗎？

生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問(wèn)吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位）。

二、進(jìn)入新課：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。

B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。

c、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

并完成課本練習(xí)。

大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北

旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇

旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北

旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；

師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。

（播放教學(xué)光盤音樂，出示歌詞）

師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛和贊美）

你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。

生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。

（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、拓展

學(xué)生讀課本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂舞臺(tái)上也有一定的地位。

師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂會(huì)，在演唱會(huì)的開場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）

師：我想聽完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？

（討論開始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的！）

四、小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲。”現(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

五、板書設(shè)計(jì)

茉莉花

旋律

風(fēng)格

速度

江蘇

東北

河北

教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解民族文化，了解地方風(fēng)俗人情，通過(guò)拓展欣賞，喚起學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

第三篇：六年級(jí)音樂教案(茉莉花)

金口河區(qū)吉星鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)教材分析 備課時(shí)間

月

日 教學(xué)時(shí)間

月

日（星期）

教學(xué)內(nèi)容

第一課《芬芳茉莉》（茉莉花）

知識(shí)點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格，并深情演唱。

重點(diǎn)

對(duì)音樂情感的把握，能優(yōu)美地演唱歌曲。

難點(diǎn)

唱出江蘇“味道”的茉莉花。

課前準(zhǔn)備

三維目標(biāo)

知識(shí)與 能力

了解民歌與人民生活的關(guān)系，感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩。能隨音樂有感情的輕聲歌唱江蘇民歌《茉莉花》的音樂主題。

過(guò)程與 方法

通過(guò)聆聽不同體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂作品中歌曲的情感，感受不同風(fēng)格音樂的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂中的表現(xiàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的《茉莉花》已走上了世界的音樂舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 目的引入 設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來(lái)了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)？（媒體出示一組風(fēng)景圖畫，先單張，最后一楨全部出現(xiàn)）

2、師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。的確，受地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等條件的影響，北方的風(fēng)景建筑顯得更為雄壯、氣勢(shì)磅礴。南方的較之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀麗些。那么，誰(shuí)能來(lái)介紹一下我們水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)呢？

學(xué)生憑感覺區(qū)分南、北風(fēng)光并簡(jiǎn)單闡述判斷的依據(jù)。

新

課

探

究

新

課

探

究

欣賞江蘇民歌《茉莉花》

1、初聽《茉莉花》第一樂段。

師：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌更多。正是這片靈秀的山水，孕育出了一群文雅賢淑的江南女子，你們聽，她正帶著茉莉的芬芳，唱著我們熟悉的小調(diào)向我們走來(lái)。（播放第一段音樂，媒體展示多楨茉莉花的圖片。）

你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。（出示課題，曲譜）觀察茉莉花。

師：你們看，老師這兒就有茉莉花，誰(shuí)能向大家描繪一下你所看到的茉莉花嗎？

師：真是又香又白人人愛。下面讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的欣賞一遍這首歌曲，同時(shí)想一想，它表達(dá)了賞花的姑娘怎樣的一種情感？

再聽江蘇民歌《茉莉花》

歌曲分析：

⑴ 師：同學(xué)們，聽了這首歌，你覺得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲棄不舍得愛慕與眷戀之情/ 惜花愛花的感情。）

⑵ 那么它的旋律又有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看它的歌譜。（出示曲譜 簡(jiǎn)譜）

師：聽老師輕輕的把譜唱一遍，請(qǐng)大家找一找，這首歌運(yùn)用了“1、2、3、4、5、6、7”中的哪些音？

師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)音？

師：對(duì)，這就是我們中國(guó)特有的五聲音階。[出示“樓梯狀的音階式排列圖”]

b.師：現(xiàn)在讓我們一起順著它的音來(lái)走一走，唱一唱。聽聽它旋律的走動(dòng)又有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生在演唱片斷的過(guò)程中體會(huì)出：旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)。）這樣平穩(wěn)的上、下行之后，給我們留下了怎樣的心理感受呢？（師哼唱旋律并用手指劃旋律線）你們看，它象什么？

c.你們會(huì)唱這首歌嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的唱一唱這首歌，體會(huì)它那優(yōu)美的旋律。

學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲同時(shí)，演唱歌曲。

2、有問(wèn)題的地方，師生一起解決。

三、完整演唱歌曲

能夠用優(yōu)美地聲音演唱歌曲。

學(xué)生觀察后并回答

找出有哪些音

有感情地演唱

全課 總結(jié)

據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，江蘇是傳唱《茉莉花》最早也是最廣的城市，可以說(shuō)清新、優(yōu)雅、潔白的“茉莉”是江蘇人的最愛。接下來(lái)華老師就為大家唱一唱更具有地方特色的方言版《茉莉花》。

作業(yè) 布置

板 書 設(shè) 計(jì)

第一課 茉莉花

欲摘不忍、欲棄不舍得愛慕與眷戀之情/ 惜花愛花的感情 旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)

教后 反思

第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)音樂上冊(cè)《茉莉花》

《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：《茉莉花》 教材版本：人教版小學(xué)音樂 年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)。課型：以欣賞為主的音樂綜合課。

設(shè)計(jì)理念：這是一節(jié)以欣賞為主,融入歌唱、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過(guò)程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲，掌握各地名族風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。（教師鋼琴伴奏）

2、師生問(wèn)好

3、師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？

學(xué)生齊答：熟悉。

師：你們知道它的名字嗎？

學(xué)生齊答：茉莉花。

師：哪些同學(xué)見過(guò)茉莉花？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茉莉花都有哪些特點(diǎn)？

生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。

4、師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。今天老師也帶來(lái)一些茉莉花的圖片，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）

師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。

二、聽歌曲。

1、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。（教師使用白班播放歌曲）

2、師：欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（教師使用白班觀看旋律）

生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。

師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。師：說(shuō)的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。

生3：老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿一拍半。師：非常棒！

4、師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來(lái)怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）

2、師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。

3、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。

4、師：如果這么動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開書40頁(yè)，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）

5、師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。（教師使用白板播放歌曲）

師：聽完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？ 生1：優(yōu)美。生2：愉快

師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。

（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒唱滿，之后教師給與糾正。）

師：根據(jù)我們剛才所說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）

四、背唱歌曲

1、師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌，能背唱的同學(xué)請(qǐng)合上書，背不下來(lái)的同學(xué)爭(zhēng)取這遍唱完把它背下來(lái)。（大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）

2、師：這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書，我們一邊拍手一邊再來(lái)演唱這首茉莉花。

3、師：同學(xué)們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的？ 全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

五、音樂與相關(guān)文化。

師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一下吧！

1、師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。（播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。

2、師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段。

3、師：這是我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。

4、師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》⑤，它的民族樂器豐富，音色富有個(gè)性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂器？

六、知識(shí)拓展

不同版本的茉莉花給我們帶來(lái)不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。（學(xué)生們從座位上走下來(lái)，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）

七、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。

教學(xué)反思：

通過(guò)上《茉莉花》一課，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來(lái)賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面過(guò)于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過(guò)程中，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

4、讓學(xué)生自由拓展知識(shí)、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠，這不符合新課標(biāo)理念。

音樂是聽覺藝術(shù)，聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂，最大限度開闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。

由此可見，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要注意情景問(wèn)題設(shè)置上，力求在符合課

堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對(duì)歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛唱的天性，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，讓音樂課真正的唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂教案- 《茉莉花》 人音版

茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)視頻民樂團(tuán)訪美演奏《茉莉花》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走近民歌，了解民歌特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味，通過(guò)對(duì)幾個(gè)不同省份《茉莉花》的聆聽分析對(duì)比，體會(huì)我國(guó)南北方民歌的不同魅力，進(jìn)一步通過(guò)講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，感受《茉莉花》的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時(shí)，盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。

教材分析：江蘇民歌《茉莉花》，是我國(guó)民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無(wú)限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩(shī)情畫意，生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。

學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十一歲，十二歲這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

教學(xué)用具：課件、多媒體

學(xué)生用具：課本

課題

《茉莉花》

1課時(shí)

學(xué)科

音樂

年級(jí)

六年級(jí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)生能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，從而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音樂風(fēng)格，感受江南人民柔美、細(xì)膩的人文風(fēng)情,。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛,對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的熱愛。

重點(diǎn)

練習(xí)聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲

難點(diǎn)

感受歌曲《茉莉花》的音樂風(fēng)格，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，在活動(dòng)中提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

1、觀看視頻

你們能聽出來(lái)視頻中是什么歌嗎？

2、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片

學(xué)生認(rèn)真聽，回答老師的問(wèn)題。

導(dǎo)入課題。

講授新課

1、我國(guó)有多首不同地區(qū)不同風(fēng)格的《茉莉花》。今天我們就來(lái)賞析幾首不同的《茉莉花》

2、聆聽欣賞后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受。

分別說(shuō)出東北版本、河北版本、江蘇版本的《茉莉花》在情緒和旋律上的特點(diǎn)。

3、思考：形成南北方不同風(fēng)格的《茉莉花》的原因是什么呢？

答：地域、語(yǔ)言環(huán)境、風(fēng)土人情、生活方式、歷史文化的不同

師:這么多版本中，江蘇民歌《茉莉花》最為經(jīng)典。今天我們就學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美、充滿清香的歌曲《茉莉花》

4、再次聆聽請(qǐng)同學(xué)們思考應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲江蘇民歌《茉莉花》

（1）發(fā)聲練習(xí)

為了保護(hù)嗓子，正式唱歌之前做發(fā)聲練習(xí)。

（2）節(jié)奏練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲較難節(jié)奏反復(fù)練習(xí)。

（3）歌詞鑒賞

聲情并茂地朗讀歌詞。

（5）教師范唱

把你最喜歡的歌詞畫出來(lái)吧！

（6）跟著鋼琴，模唱歌曲旋律

（7）齊唱

跟著音樂學(xué)習(xí)演唱。

1、學(xué)習(xí)了解東北、河北、江蘇四個(gè)地區(qū)的《茉莉花》并思考老師的問(wèn)題：形成南北方歌曲不同風(fēng)格的原因？

2、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。

4、回答老師的問(wèn)題。

通過(guò)暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

鞏固練習(xí)

1、學(xué)生再次演唱這首歌曲。

師:請(qǐng)同學(xué)們分組唱歌，并互相評(píng)價(jià)

2、讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把我國(guó)這首著名的歌曲用自己喜歡的奧爾夫樂器為歌曲傳遍伴奏,演繹到我們的課堂中吧。

積極參與小組演唱并展示表演。

發(fā)揮小組合作的力量以及個(gè)人的才能，為歌曲創(chuàng)編伴奏

用分組活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信以及參與合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)。

以創(chuàng)編的形式來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感與興趣，并鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸

史料記載，早在200年前，英國(guó)駐華大使的秘書回國(guó)后出版《中國(guó)旅行》，詳盡介紹了這首曲子。

意大利作曲家普契尼用歌劇的形式向人們展示了西方人想象中的東方傳奇故事，他將《茉莉花》寫進(jìn)了歌劇《圖蘭朵》中，作為東方公主出場(chǎng)的音樂，這也是中西音樂文化交流史上的一段佳話。

了解課外知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面。

拓展了解

課堂小結(jié)

《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多如《茉莉花

》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出自己對(duì)歌曲的體會(huì)。

通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)教育。

板書

《茉莉花》

江蘇民歌

委婉流暢。柔和優(yōu)美

清晰、直觀地展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程。