第一篇：開辟新航路 教學(xué)反思

第5課 《開辟新航路》 教學(xué)反思

歷史組 郭敏

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動、師生交往、師生合作的過程。本次青年教師綜合素質(zhì)競賽的主題是 “展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展”，我在本次課堂教學(xué)中采用了導(dǎo)學(xué)案模式，努力做到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，下面我對本次公開課做如下反思： 優(yōu)點(diǎn)：

本課思路比較清晰，從開辟新航路的背景、經(jīng)過、影響三部分分析，學(xué)生比較容易理解，并且能按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容。本課我旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮歷史學(xué)科的特點(diǎn)，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)出來，既有吸引力，又有強(qiáng)大的說服力。而歷史故事的講述要把干巴巴的史實(shí)變成有情節(jié)、生動的歷史，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，關(guān)于開辟新航路背景的學(xué)習(xí)，我主要采取的是結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。收到的效果還算可以。關(guān)于經(jīng)過的學(xué)習(xí)，通過情景再現(xiàn)，由四位同學(xué)扮演四位航海家，并模擬他們的航海路線，這一活動是整個課堂的高潮，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性地位。課堂效果較好。關(guān)于開辟新航路的影響，通過地圖和材料分析的形式，通過學(xué)生的分析來得出結(jié)論。論從史出，史論結(jié)合?？傮w上來說，基本完成教學(xué)目標(biāo)。不足：

1、課件上有的字太小，后面的學(xué)生看起來有些困難，以后要注意這些細(xì)節(jié)問題，在課件上盡量不使用大量的文字。

2、備課時，側(cè)重備教學(xué)過程，而忽視備學(xué)生，對課堂上可能出現(xiàn)的情況考慮較少，所以在備課時，要多考慮課堂上可能出現(xiàn)的問題，要多了解學(xué)生的情況，要多涉及一些與課本相關(guān)的知識，盡量豐富自己的知識儲備。

3、學(xué)生在自學(xué)和回答教師設(shè)置的問題的過程中，如果遇到問題，應(yīng)適當(dāng)給以指導(dǎo)。既要避免老師代勞造成學(xué)生對知識的被動接受，同時要在學(xué)生遇到思維障礙時給予指導(dǎo)，在學(xué)生回答不完善時給予補(bǔ)充。

4、自己的語言不夠幽默風(fēng)趣，不夠簡潔精煉，整堂課的趣味性一般，為了讓學(xué)生能夠心情輕松愉快的上完一節(jié)課，應(yīng)該思考怎樣讓一些枯燥乏味的歷史知識變成一個個簡單容易理解，讓學(xué)生感興趣的語言。

公開課結(jié)束了，但留給我的思考并沒有結(jié)束，實(shí)際上，這堂課留給我的遺憾是很多的，雖然上課只有短短的四十分鐘時間，但我感覺更多的收獲和思考是在課堂之外的。

第二篇：新航路開辟教學(xué)反思

文藝復(fù)興和新航路開辟教學(xué)反思

一、教材分析

本課體現(xiàn)了14——16世紀(jì)歐洲在思想、經(jīng)濟(jì)和對外關(guān)系方面的巨大變化，為以后的歐美資產(chǎn)階級革命——政治巨變奠定基礎(chǔ)，本課是歐美國家社會巨變這一單元單元的重要組成部分。

二、學(xué)情分析

通過對學(xué)生的訪談，得知學(xué)生對文藝復(fù)興較陌生，有關(guān)信息缺乏，不利于教學(xué)。但學(xué)生對新航路的開辟較感興趣，相關(guān)信息有所了解，對教學(xué)有利。因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，分析、思考問題，提高學(xué)生能力。學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)主要是：內(nèi)容較多且較陌生，.文藝復(fù)興內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，掌握有一定困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解掌握文藝復(fù)興的時間、背景、思想、性質(zhì)、影響和新航路開辟的過程、影響等史實(shí)。通過對本課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和對透過現(xiàn)象分析問題本質(zhì)的能力，鍛煉、提高學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合地分析歷史問題和歷史學(xué)習(xí)的基本方法。本課采用讓學(xué)生通過搜集新航路開辟及其對歐、美、亞影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

文藝復(fù)興和新航路開辟的意義

教學(xué)難點(diǎn)

文藝復(fù)新和新航路開辟的原因

五、教學(xué)反思

上完本節(jié)課，靜下心來思索得失，覺得本堂課值得自己好好反思

（一）成功之處：本節(jié)課設(shè)計(jì)時我把教材分成兩大板塊，并以列表的形式呈現(xiàn)出學(xué)生掌握的內(nèi)容，條理分明，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生的預(yù)習(xí)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本上能達(dá)到，重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)科學(xué)合理, 授課過程中能夠關(guān)注重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。從上課學(xué)生反應(yīng)和課后檢測來看，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握較好

（二）不足之處：

第一、同學(xué)們的預(yù)習(xí)雖然完成了表格內(nèi)容，但是拓展延伸不做得不夠，不能發(fā)現(xiàn)問題，在自由提問的八分鐘當(dāng)中，不夠熱烈，有小部分同學(xué)提出了問題但可探究性不大。第二、我自己設(shè)計(jì)的討論題：新航路開辟的實(shí)質(zhì)，同學(xué)們不知所云，我的啟示也很欠缺，本身我自己對這個答案也有困惑，為西歐列強(qiáng)的殖民掠奪開辟了道路，我在網(wǎng)上查了這個答案，眾說紛紜所以困惑。

第三、同學(xué)們的參與意識不太強(qiáng)，沒有初二時積極，初三好像更害羞了，沒好好的和他們

交流，今后在這方面有待加強(qiáng)。

第四、課堂上總感覺自己仍然講得太多，好像很難突破這一瓶頸，在課堂模式，學(xué)生學(xué)法

上要多多反思。

第三篇：教學(xué)反思《開辟新航路》

《開辟新航路》教學(xué)反思

歷史學(xué)科 張靜

興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性?？鬃诱f過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探索性。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)歷史學(xué)科是學(xué)生最不喜歡的課程之一，被視為“枯燥、沒意思的課”。我個人認(rèn)為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，教師沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也是一個重要原因，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中歷史教學(xué)成功開展的前提和基礎(chǔ)，它使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)積極性，為良好教學(xué)效果的達(dá)成提供保證。

剛剛進(jìn)入高中的新生，對高中歷史課程的學(xué)法還不了解，因此在課程開始之初就必須著力于“活化”歷史教材，在一開始就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，除采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還可以運(yùn)用詼諧的語言來講述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中掌握知識。

實(shí)踐證明，在一開始就歷史科給學(xué)生帶來愉悅，能讓學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”，“在興趣中進(jìn)步”。相反，如果一開始就把學(xué)科知識拔高，不僅會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更會使學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心。

我認(rèn)為歷史是鮮活的，我所要展現(xiàn)給學(xué)生的同樣也是有血有肉的歷史。在教學(xué)方面，按部就班或是打開課文從頭到尾地讀一遍都不是我所追求的，這只會讓學(xué)生索然無味。我所追求的歷史既有趣味性同時又貼今考試，學(xué)與考兩不誤。雖然實(shí)踐起來有難度，但我一直在努力探索中，比如高中歷史必修二第5課《開辟新航路》。

一、追求最大的趣味性

為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段，我嘗試在我的教學(xué)課件中插入影片或歌曲。這也是現(xiàn)代教學(xué)比較流行的方式，而且實(shí)踐也證明能很好地起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。在《開辟新航路》一課中我采用的是播放美國鄉(xiāng)村音樂《I am sailing》，一段優(yōu)美的旋律讓學(xué)生在精神上得到最大的享受的同時對新課產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣在教學(xué)中是非常重要的，一堂課能先引起學(xué)生的興趣才是成功的開始。

課件中的圖文并茂相信哪位歷史教師都可以做到，我所追求的不僅僅是精彩的圖片或是材料的豐富，更注重于加入一些新鮮的元素。在《開辟新航路》中的一些小環(huán)節(jié)，例如：“感悟歷史”：“如果你是當(dāng)時的一名西歐商人，要到東方去，你會如何？”以情景氛圍讓學(xué)生立身于當(dāng)時的環(huán)境然后思考從而得出新航路開辟的第五個原因，也就是它的思想因素。課堂中穿插的選擇題是作為鞏固知識點(diǎn)的，稱為“步步為贏”，并且一定是每學(xué)完一個知識點(diǎn)就出相關(guān)的練習(xí)趁熱打鐵，并讓學(xué)生有這樣一種感覺那就是學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地的，而且一堂課的知識點(diǎn)要學(xué)會當(dāng)堂逐一消化，落實(shí)“堂清”工作。

我感覺在這一課中最好的一個環(huán)節(jié)是“時光隧道”。比如：馬磊通過“時光隧道”來到了15世紀(jì)的歐洲。在街上，馬磊與一個自稱是哥倫布的人交談起來，馬磊問：“哥倫布先生,能講講您偉大的航行嗎?”自稱哥倫布的人說：“當(dāng)然可以,我希望通過航行證明地球是圓的,也為我的祖國-----葡萄牙開拓新的土地,并且把伊斯蘭教傳播到東方,很遺憾我橫渡太平洋只到了美洲,并沒有到達(dá)真正的印度?！钡R磊很快發(fā)現(xiàn)這人并不是真正的哥倫布。你知道為什么嗎？在課堂上我作為一道找錯題，以競賽的方式看看誰找地越快越準(zhǔn)。

在另外一處“時光隧道”中讓學(xué)生假設(shè)：假如你是1543年的安特衛(wèi)普的一個大商人,某天你的岳母70大壽，你帶著禮物去祝壽，那么會帶什么樣的禮物？并規(guī)定學(xué)生的談話內(nèi)容可從禮品、進(jìn)貨地點(diǎn)變化等方面入手,要求能夠體現(xiàn)新航路開辟的影響，學(xué)生可各抒己見，不拘一格。當(dāng)然，這個環(huán)節(jié)是最受學(xué)生歡迎的，學(xué)習(xí)的主動性完全調(diào)動起來了。在今后的教學(xué)中我也會盡力采取這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，得到知識。

在課件中我也喜歡采取地圖動畫，因?yàn)楹苤庇^，相信也可以增強(qiáng)學(xué)生的理解力和空間位置感，讓空洞的內(nèi)容頓時有趣起來。在《開辟新航路》這一課中我運(yùn)用在了講述四位航海家的航海路線上。這樣的方式雖然早就開始使用，但還是有很多老師在教學(xué)時為了方便直接讓學(xué)生看地圖冊而忽略了能達(dá)到較好教學(xué)效果的手段。吸取前人注重積累才能讓自己迅速成長起來。

二、盡量貼近考試，甚至高考

在現(xiàn)在的教育模式下，一味提倡新課程教學(xué)，讓學(xué)生從課堂中解放，成為學(xué)習(xí)的主人。但在現(xiàn)實(shí)條件下產(chǎn)生了矛盾。曾經(jīng)我也非常注重學(xué)生在課堂中的自主性，擴(kuò)展很多課外知識避免枯燥，但高中生畢竟不是大學(xué)生，課后的學(xué)習(xí)自主性并沒有這么強(qiáng)，而且他們還有一個任務(wù)，那就是高考。所以在往后的教學(xué)中我都盡力把學(xué)習(xí)歷史的趣味性和考試點(diǎn)相結(jié)合。不為了給學(xué)生看材料而展示材料，也不為了給學(xué)生看圖片而展示圖片。一段材料必須有它的作用所在，比如從材料中分析歷史事件發(fā)生的背景或意義。這相當(dāng)于在平常的學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生分析材料的能力，這相對于出現(xiàn)于試卷中的材料題更具有吸引力。這個在《開辟新航路》的教學(xué)中已經(jīng)得到運(yùn)用。學(xué)生要適應(yīng)高考那就必須多接觸關(guān)于高考的題型，比如我在這一課中所采取的環(huán)節(jié)是“高考聯(lián)接”。這樣的一個環(huán)節(jié)需要?dú)v史教師熟悉今年內(nèi)的高考題，并進(jìn)行分類。

三、存在的不足

很多年輕教師都有這樣的通病，那就是恨不得把自己的所有知識都教給學(xué)生。我也是一樣，所以有時候一節(jié)課的內(nèi)容過多而影響教學(xué)進(jìn)程。為了在一節(jié)課內(nèi)完成就有可能出現(xiàn)這樣的一個問題，那就是留給學(xué)生的思考時間過少，這也是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給我的建議。在教學(xué)中有時候課件的華麗也有可能導(dǎo)致學(xué)生注意力被轉(zhuǎn)移，這也是今后所需要注意的問題。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，需要我們孜孜不倦地追求與探索。作為年輕教師，我的教學(xué)存在很多不足，但會向著我的目標(biāo)努力——趣味性與貼近考試。這個也是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。只有做到兩者的和諧統(tǒng)一才能使學(xué)生學(xué)得開心，老師教得愉快！

第四篇：開辟新航路說課稿

歷史文化學(xué)院 歷史與社會 20090403004 0906 柯青霞 人教版高中歷史必修Ⅱ第五單元第一課 開辟新航路 一.說教材 1.教材內(nèi)容：本課主要有三個子目：開辟新航路的背景、探索通向東方新航路、與世界會合，也就是從開辟新航路的原因及條件、過程、影響三個方面介紹新航路開辟的歷史。2.教材地位：人教版高中歷史必修Ⅱ前四個單元的內(nèi)容介紹了古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，從第五單元開始學(xué)習(xí)資本主義世界市場的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容相當(dāng)重要，上承古代中國，下啟近代世界。新航路的開辟，打破了世界相對隔絕的狀態(tài)，世界真正開始融合為一個整體。從此，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。隨后的殖民擴(kuò)張，世界市場拓展；第一次工業(yè)革命，世界市場基本形成；第二次工業(yè)革命，世界市場發(fā)展。二.說目標(biāo) 1.課程目標(biāo)：（1）分析新航路開辟的原因及條件；（2）概述新航路開辟的過程；（3）理解新地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的重要意義。2.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：掌握新航路開辟的原因（包括社會根源、思想根源、宗教根源、商業(yè)原因、經(jīng)濟(jì)根源)、經(jīng)過（包括四位航海家和四條航線）和影響；（2）過程與方法：通過引用史料、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件發(fā)生的原因、條件；

通過動態(tài)地圖演示、表格歸納、歷史比較、問題討論等方法探究新航路開辟的經(jīng)過，培養(yǎng)其讀圖識圖、歸納、比較、總結(jié)和概括歷史的能力； 通過辯論（討論）探究深入理解新航路開辟的影響，并能辯證看待。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受并學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家們不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓探索的精神，同時通過討論新航路開辟所帶來的影響，讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待歷史問題：認(rèn)識到新航路開辟既是歷史的進(jìn)步，也充滿了血腥味和罪惡感。3.重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析新航路開辟的原因、條件以及影響 突破方案：通過展示歷史材料和圖片，讓學(xué)生通過分析材料和圖片，歸納出答案，并讓他們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行小組討論。難點(diǎn)：新航路開辟對世界市場形成的重大意義 突破方案：進(jìn)行模擬陪審團(tuán)辯論，理解其進(jìn)步性與災(zāi)難性，形式新穎，又形象生動，讓學(xué)生感知?dú)v史，易于理解。4.學(xué)情分析（1）授課對象：陽春市第一中學(xué)高二（18）班學(xué)生（2）學(xué)生特點(diǎn)：思維活躍，善于思考，樂于表現(xiàn)，有初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力（3）存在不足：對歷史現(xiàn)象的分析缺乏深度；歷史知識儲備、抽象思維和認(rèn)知水平尚待提高；歷史知識的系統(tǒng)性不強(qiáng)。（4）解決方案：通過展示能反映該段歷史的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料得出答案，加強(qiáng)分析能力；通過動態(tài)地圖演示新航路開辟的過程，化抽象為形象，加深學(xué)生的認(rèn)識；并在課程的最后對知識點(diǎn)總結(jié)歸納，加強(qiáng)歷史知識的系統(tǒng)性。

三.說教法學(xué)法 1.教法：史料分析法、圖表歸納法、動態(tài)地圖演示法 依據(jù)：由于歷史學(xué)科的課程內(nèi)容是過去的人類的實(shí)踐活動，它不能重演，也無法實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生往往對歷史知識感到比較抽象而且沒有認(rèn)同感。所以我通過展示

相關(guān)史料、圖片和相關(guān)視頻，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能活躍思維和課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)法：角色扮演法、歷史比較法 依據(jù)：讓學(xué)生真正地感知?dú)v史，培養(yǎng)養(yǎng)他們他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及歸納比較的能力，更是突出了“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程理念。四.說教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入（2分鐘）

問題導(dǎo)入：提出一個問題“同學(xué)們，如果你們要去歐洲的國家，你們會怎么去呢？”學(xué)生回答后，再提出問題：“15世紀(jì)的歐洲人要到東方，要如何來呢？其實(shí)當(dāng)時的西歐人為了能夠到達(dá)東方，做了很大努力。”以此來導(dǎo)入本課。依據(jù)：與學(xué)生互動，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出疑問，能夠調(diào)動學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，自然而然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（二）課程講授（37）1.新航路開辟的背景：原因及條件（12分鐘）(1)問題探究：回到導(dǎo)入中的問題：西歐人為什么要開辟新航路？他們?yōu)槭裁匆綎|方？當(dāng)時東西方之間沒有其他通道嗎？ 我將使用多媒體展示圖片資料，材料閱讀，設(shè)計(jì)探索性問題，引入這個知識點(diǎn)：開辟新航路的原因。并與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，突破開辟新航路的經(jīng)濟(jì)根源，思想根源，社會根源，宗教因素，商業(yè)因素等。依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識問題的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。(2)情境探究：假如你是當(dāng)時的一位航海家，你覺得你需要些具備什么樣的條件，才能夠遠(yuǎn)洋航行呢？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論開辟新航路所要具備的條件。

依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生真正感知?dú)v史，突出“學(xué)生為主，教師為輔”的新課程教學(xué)理念。至此，可以說：新航路的開辟萬事俱備，只欠水手。而迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫等勇敢的航海家就走在探索新航路的前端。從而引出第二個子目：探

索通向東方的航路。2.探索通向東方的航路（13分鐘）（1）給出表格，展示地圖，讓學(xué)生看地圖并結(jié)合課本找出答案填寫表格，最后播放開辟新航路的動態(tài)Flash視頻，加深印象。（2）依據(jù)：看圖填表格，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并鍛煉其歸納能力；運(yùn)用動態(tài)地圖演示法，使開辟新航路的過程形象化具體化。

為了進(jìn)一步深化歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生歷史比較能力，我設(shè)置了以下探究題目：對比分析評價鄭和下西洋與哥倫布等遠(yuǎn)航。3.與世界會合（12分鐘）首先，回答導(dǎo)入中的問題：西歐人開辟了新航路，可以到達(dá)東方了。進(jìn)一步提出：但開辟新航路，除了這個意義之外，還有什么其他的影響？進(jìn)而進(jìn)入本子目的學(xué)習(xí)。(1)給出材料： 1982年，曾有36個國家的代表聯(lián)名向聯(lián)合國提議，要求于1992年10月12日為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸五百周年舉行世界性的紀(jì)念典禮。但是1992年美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的法律系對哥倫布舉行了一次審判。身著15世紀(jì)服裝的12人陪審團(tuán)進(jìn)行了三個小時的審理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥倫布，現(xiàn)年541歲，意大利人，在500年發(fā)現(xiàn)美洲新大陸期間犯下了謀殺、剝削奴隸、專職、滅絕種族的屠殺、給未成年者定罪、強(qiáng)奸及搞國際恐怖主義等7大罪行，判哥倫布350年“監(jiān)禁”。（2）模擬陪審團(tuán)進(jìn)行辯論：把學(xué)生分成小組，討論新航路開辟所帶來的積極影響和消極影響。明白“地理大發(fā)現(xiàn)”的形成過程，理解開辟新航路對世界市場形成的重大意義，畫知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)新航路開辟后世界市場的雛形，并解釋“商業(yè)革命”和“價格革命”等概念。(3)展示《15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖》和《16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖》，還有現(xiàn)在的世界地圖，運(yùn)用對比法，讓學(xué)生形象具體地理解新航路開辟之前和之后的世界市場的發(fā)生的變化。依據(jù)：回到導(dǎo)入，讓整個課程融會貫通。模擬辯論，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動 學(xué)生積極思考，培養(yǎng)自主探究的精神，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)此處設(shè)計(jì)“模擬陪審團(tuán)”是本課教學(xué)的一個亮點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，使其更加形象地了解和分析歷史問題，培養(yǎng)其辯證看待歷史問題的能力。

（三）知識總結(jié)（板書設(shè)計(jì)）（3分鐘）社會根源 宗教原因 思想根源

1、為何開辟 商業(yè)原因 經(jīng)濟(jì)原因

經(jīng)濟(jì)條件

地理知識

開科學(xué)技術(shù)

2、憑什么開辟 辟王室支持 新 航 路迪亞士 達(dá)·伽馬

3、如何開辟

哥倫布 麥哲倫 地理大發(fā)現(xiàn)

商業(yè)革命

4、開辟之后

價格革命

打破世界孤立狀態(tài)

（四）知識鞏固（3分鐘）讓學(xué)生通過做題鞏的習(xí)慣。

固知識點(diǎn)，這些題的設(shè)計(jì)以本課的重難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)。題目如下： 1.西歐商人開辟新航路的根本原因是 A．資本原始積累的需求

B．傳播天主教的需要 C．科技發(fā)展的必然 D．奧斯曼國家對東西方商路的控制 2.新航路開辟的客觀條件是 ①商人和資產(chǎn)階級需要黃金來擴(kuò)充資本 ②西歐生產(chǎn)力的發(fā)展

③天文地理知識的進(jìn)步 ④科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④ 3.下列新航路開辟的先后順序是

①通往印度 ②通往美洲 ③環(huán)球航行 A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③② 4.下列到達(dá)亞洲的西方航海家有

①達(dá)·伽馬 ②迪亞士 ③麥哲倫 ④哥倫布 A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③ 5.下列地區(qū)，處于達(dá)·伽馬首航新航路路線上的是 A．西印度群島 B．菲律賓群島 C．紅海沿岸 D．非洲東海岸 6.新航路開辟后，商業(yè)地位被他國所代替的國家 或地區(qū)是 A．意大利 B．英國 C．葡萄牙 D．西班牙 7.新航路開辟引起了“價格革命”，工商業(yè)資產(chǎn)階級獲取暴利，這主要是因?yàn)?A.主要商路轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸

B.貨幣貶值，物價上漲 C.雇傭勞動者日益貧困 D.封建統(tǒng)治階級巨額消費(fèi) 8.黑奴制在美洲發(fā)展起來的直接原因是

A．印第安人慘遭虐殺，美洲需要大批勞動力 B．黑人身體健壯，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不易逃跑 C．黑奴貿(mào)易能給殖民者帶來巨大財(cái)富 D．歐洲殖民者對黑人比對印第安人熟悉

五.說教學(xué)反思 1.內(nèi)容豐富，涉及到政治、地理方面，圖文并茂； 2.問題設(shè)計(jì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際而設(shè)，并具有思考余地和想象空間，可提高學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位；

3.創(chuàng)設(shè)系列情境讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動學(xué)生探討歷史問題的積極性，從而更好完成教育教學(xué)任務(wù)。

第五篇：新航路開辟 教案

第5課 開辟新航路（高中歷史必修2）

【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力

新航路開辟的背景（包括經(jīng)濟(jì)根源、社會根源、直接原因、思想根源）；新航路開辟的過程，新航路開辟的影響（雙重性）。學(xué)會辨證地認(rèn)識和評價歷史人物和歷史事件；認(rèn)識歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性；初步了解材料解析題的解題方法。

（二）過程與方法

1、通過情景體驗(yàn)、史料分析、互動探究等引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開辟的原因和條件；

2、通過地圖動態(tài)演示、表格歸納、微格教學(xué)、小組合作、問題討論等方法幫助學(xué)生了解開辟新航路的經(jīng)過；

3、通過情景設(shè)置、引用史料、討論（或辯論）、問題探究等方法深入理解新航路開辟的影響，并學(xué)習(xí)用歷史唯物主義觀評價該事件。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、以體驗(yàn)式教學(xué)的方式學(xué)生可了解亞洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠奪，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文意識和公民意識，認(rèn)識到落后就會挨打的道理。

2、以微格教學(xué)的方式讓學(xué)生了解航海家們勇敢、開拓、進(jìn)取的精神，體會人文精神及人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折和適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

3、通過探究新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生對比聯(lián)想的思維方式，從整體宏觀的角度把握時代特征，學(xué)會客觀、辯證的分析其影響的雙重性。把握在社會轉(zhuǎn)型時文明進(jìn)步的殘酷性與道義原則相背的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

【教材分析】

重點(diǎn)：新航路開辟的經(jīng)過和影響

難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個整體

【教學(xué)方式】

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、取、舍和整和?/p>

2、對教材比較明晰敘述內(nèi)容，可以略講，以學(xué)生閱讀為主。

3、培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。材料包括老師根據(jù)主題的需要增加的史實(shí)資料和時事資料，還包括各種圖片資料。期望學(xué)生在研習(xí)歷史材料的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識分析材料。

4、在討論交流中不斷錘煉歷史思維。比如學(xué)生共同探討問題：“新航路開辟的影響，并用史實(shí)作出客觀的評價”等等。

【教學(xué)過程】（共30分鐘）【導(dǎo)入新課】（2分鐘）

（講解15世紀(jì)歐洲人畫的世界地圖，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（課件顯示：）中世紀(jì)歐洲人畫的世界地圖

（教師講解：）設(shè)問：觀察和比較本圖和現(xiàn)在最新的世界地圖有何差別？你有何認(rèn)識？ 這張圖是15世紀(jì)歐洲人畫的世界地圖，反映了當(dāng)時歐洲人對世界不完整的簡單認(rèn)識，說明歐洲人對東方的了解和交流很缺乏。15世紀(jì)以前，世界各地處于相對孤立的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。通過絲綢之路，歐洲人認(rèn)識了瓷器、絲綢等中國商品，知道在遙遠(yuǎn)的東方，有一個神秘的國度中國。但中國和歐洲之間來往非常少。從這張圖可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的歐洲人認(rèn)為世界就是歐洲、北非、以及亞洲的一些地方，一片廣闊陸地的盡頭是萬丈深淵。15世紀(jì)末到16世紀(jì)，這種情況發(fā)生了變化。一些勇敢的歐洲航海家克服種種困難，追波踏浪，開辟了由歐洲前往亞洲、美洲等地的航路，世界各地之間的聯(lián)系日益密切。為什么情況改變了呢，帶著問題，下面我們來學(xué)習(xí)本單元的第一課，新航路的開辟。

【講授新課】

一、新航路開辟的原因（8分鐘）

1、合作探究新航路開辟的原因：

看‘西歐商人清點(diǎn)錢幣圖’ 【教師提問】圖中主人公在做什么？女主人公在看什么？說明了什么？

（教師引導(dǎo)：）引發(fā)學(xué)生興趣，討論西歐出現(xiàn)的尋金熱

材料一 ：中世紀(jì)（約5世紀(jì)-約15世紀(jì)）的騎士少有出現(xiàn)必須付錢購買某種物品的情形。他們的莊園能夠出產(chǎn)供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。

—房龍《人類的故事》

材料二 15世紀(jì)末期的歐洲，社會分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。

—王斯德《世界通史》

【教師提問】兩則材料的對比，反映出15世紀(jì)的歐洲社會上出現(xiàn)了什么變化？對人的心理產(chǎn)生什么影響

【學(xué)生回答】【教師解答】商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，尋金熱

【教師提問】下面請一位同學(xué)根據(jù)材料來說說《馬可波羅行紀(jì)》對歐洲產(chǎn)生了什么影響？

材料三：日本國據(jù)有黃金，其數(shù)無限，其所屬島嶼有金，金多無量……秦海（中國南海）中“共有7459座島…其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類香料，多至不可思議?！?/p>

——《馬可波羅行紀(jì)》

【學(xué)生回答】【教師解答】刺激歐洲人到東方尋金和獲取香料等商品的熱望

（教師引導(dǎo)：）

上面我們討論了尋金熱的出現(xiàn)，既然歐洲社會強(qiáng)烈的需求擴(kuò)大東西方之間的貿(mào)易、渴望前往東方獲得商品和黃金，那么中世紀(jì)原有的商道便遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求了，何況到了15世紀(jì)原有的商道出現(xiàn)了新的問題。（課件顯示：）材料四：15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其帝國控制了亞歐傳統(tǒng)商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長期的戰(zhàn)爭使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)

量急劇減少，價格猛漲。

—王斯德《世界通史》

下面我們來了解商道出現(xiàn)的問題：意大利人和阿拉伯人壟斷東西方貿(mào)易，奧斯曼土耳其占領(lǐng)傳統(tǒng)商路

(商路不暢,引起商業(yè)危機(jī))

2、新航路開辟的原因和條件（東方的誘惑）：（課件顯示：）

一.新航路開辟的原因和條件（東方的誘惑）根本原因經(jīng)濟(jì)根源：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽社會根源：歐洲人的“尋金熱”必要性（主要動力）

1、原因宗教因素：傳播天主教商業(yè)危機(jī)：意大利人和阿拉伯人壟斷東西方貿(mào)易，奧斯曼土耳其占領(lǐng)傳統(tǒng)商路(商路不暢,引起商業(yè)危機(jī))直接原因（教師引導(dǎo)：）

請同學(xué)們想一想：假如你是當(dāng)時的航海家，在什么樣的條件下，你才會遠(yuǎn)航呢？（課件顯示：）

羅盤，地球儀的圖像等

【教師解答】航海技術(shù)的進(jìn)步、造船技術(shù)的進(jìn)步、地理知識的增加

▲補(bǔ)充,為何西班牙和葡萄牙最初開辟新航路?原因?（過渡：）

由于種種原因，開始開辟新航路, 一些勇敢的歐洲航海家克服種種困難，追波踏浪，開辟了由歐洲前往亞洲、美洲等地的航路，這條道路上涌現(xiàn)出哪些勇士呢?下面我們一起來看

二、新航路開辟的經(jīng)過（8分鐘）

1、迪亞士：好望角

2、達(dá).迦馬：印度

3、哥倫布：美洲

4、麥哲倫：環(huán)球航行（教師講解）

介紹經(jīng)過時安排幾個學(xué)生上臺指著地圖講述開辟經(jīng)過，并評價這些航海家。從這些航海家

身上我們能學(xué)到什么？（精神方面）這些航海家就那么完美無缺嗎？從史實(shí)上了解到事實(shí)真相，并做客觀評價。（教師講解：）

我們先來看材料，“由于新航路的開辟，東西兩半球的不同文化圈的大匯合，加速了人類從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程??沒有了美洲貢獻(xiàn)的大量金銀與物質(zhì)財(cái)富，沒有北美的自由移民懇殖區(qū)，西方資本主義的發(fā)展將會緩慢的多，英國也不可能成為發(fā)動工業(yè)革命的國家??沒有把世界連成整體的地理大革命，也不可能出現(xiàn)推動否定舊傳統(tǒng)的思想解放運(yùn)動。”

——《全球通史》

1992年哥倫布達(dá)到美州500年，許多國家進(jìn)行慶祝活動，但是美洲印第安人的后裔強(qiáng)烈不滿，他們打出一條標(biāo)語：“你們的慶祝就是我們的苦難?！?/p>

（過渡：）總結(jié)材料，結(jié)合腦海里現(xiàn)有的知識，思考新航路開辟帶來了什么影響？

三、新航路開辟的影響（7分鐘）

1、從哪些角度思考新航路開辟的影響，如對亞洲對歐洲對世界

2、影響

（教師引導(dǎo)：）

專新航路開辟的影響是雙重性的，加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的發(fā)展，有利于世界物種和文化的交流，給美洲帶來深重的災(zāi)難。

對歐洲的影響：加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的發(fā)展

對亞、非、美洲：１.帶來深重的災(zāi)難，２.帶去西方文明，沖擊了當(dāng)?shù)芈浜蟮奈幕蜕罘绞?/p>

對世界：1.結(jié)束了各地相對孤立狀態(tài)，世界開始聯(lián)為一個整體 2.麥哲倫的環(huán)球航行證明了地圓說的正確，沖擊了教會神學(xué)理論 3.以西歐為中心的世界市場雛形開始出現(xiàn)

4、有利于世界物種和文化的交流（教師分析：）

從價格革命、商業(yè)革命做具體分析，以免學(xué)生只知其字不知其意。

從影響的不同角度思維讓學(xué)生學(xué)會有條理分析，有利于學(xué)生思考，和解題。

【課程總結(jié)】(2分鐘)

15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。對財(cái)富的追求、地理知識的增加、航海技術(shù)的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最終導(dǎo)致了新航路的開辟。新航路的開辟打破了世界各地之間的相互孤立的狀態(tài)，促使世界逐漸連成一個整體，為世界市場的形成奠定了基礎(chǔ)。

【探究學(xué)習(xí)】(2分鐘)

比較新航路的開辟和鄭和下西洋

【布置作業(yè)】（1分鐘）

請同學(xué)們課后觀看影片《大國崛起》第一集：海洋時代（開篇?葡西）并交一份紙質(zhì)作業(yè)：新航路的開辟對資本主義世界市場的形成有什么意義？

【板書設(shè)計(jì)】

正板書：

第5課 新航路的開辟

一、新航路開辟的原因

1、原因：經(jīng)濟(jì)根源：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽

社會根源：歐洲人的“尋金熱

宗教因素：傳播天主教

商業(yè)危機(jī)：

2、條件：航海技術(shù)的進(jìn)步、造船技術(shù)的進(jìn)步、地理知識的增加

二、新航路開辟的經(jīng)過

1、迪亞士：好望角

2、達(dá).迦馬：印度

3、哥倫布：美洲

4、麥哲倫：環(huán)球航行

三、新航路開辟的影響 對歐洲的影響： 對亞、非、美洲： 對世界：

副版書：

尋金熱、王室的支持、煙草、可可、印第安人、價格革命、商業(yè)革命、世界市場、鄭和下西洋