第一篇：《第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律》教案1

第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1．通過實驗探究凸透鏡成像的基本規(guī)律。

2．初步學(xué)習(xí)根據(jù)探究目的制定的探究計劃和選擇實驗需要的器材。3．通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的初步分析能力。4．初步培養(yǎng)學(xué)生對探究結(jié)果進行交流，評價的能力。

教學(xué)重、難點

1．重點

(1)實驗探究凸透鏡成像規(guī)律。

(2)讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計劃與設(shè)計實驗的意義、方法。2．難點

(1)實驗探究凸透鏡成像規(guī)律。

(2)讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計劃與設(shè)計實驗的意義、方法。

教學(xué)方法

科學(xué)探究法、討論、交流法。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實驗：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、燈泡、刻度尺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．透鏡有幾種?分別叫什么?它們對光線有什么作用? 2．什么叫凸透鏡的焦點?焦距?

二、科學(xué)探究 1．提出問題。

師：大家先進行分組實驗：用一凸透鏡在燈泡與墻壁之間移動，你們可觀察到什么? 學(xué)生動手實驗：用一凸透鏡在燈泡與墻之間移動。

生甲：可在墻上得到放大、縮小或等大的燈絲的像，也可能在墻上看不見像。

生乙：可在墻上得到正立或倒立的像。

師：對于凸透鏡成像，你想知道什么?(或你想提出什么問題?)生甲：凸透鏡成像有何規(guī)律? 生乙：物體與凸透鏡之間的距離是否就是影響凸透鏡成像情況的主要因素? 2．假設(shè)或猜想。

師：你們的猜想是什么? 生甲：凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)。

生乙：與焦距有關(guān)。

生丙：與物距與像距的大小有關(guān)。

生丁：與像距有關(guān)。3．設(shè)計實驗。

師：怎樣驗證你們的猜想是否正確? 生：實驗

師：很好，大家都想到了實驗，實驗是探究物理知識最基本的一種方法。你們準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的實驗方案來證實你們的猜想是正確的? 生：觀察光源和凸透鏡不同距離時成像的情況，以研究影響凸透鏡成像的因素。

演示實驗：教師出示兩個焦距相差較大的凸透鏡做一次簡單的演示，讓蠟燭與兩個凸透鏡距離相同，所成的像不同。

師：你們觀察到了什么現(xiàn)象。

生：蠟燭到兩個凸透鏡的距離相同，所成像不同。

師：這個現(xiàn)象說明了什么? 生：說明了物體通過凸透鏡成像情況不僅與物體到凸透鏡距離有關(guān)，還與凸透鏡的焦距有關(guān)。

師：下面向大家介紹一個專用的光學(xué)實驗器材—一光具座。光具座上可以固定凸透鏡、光屏、放置蠟燭，還可以調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置和高度，并有刻度尺，可直接讀出蠟燭與凸透鏡，光屏與凸透鏡的距離，使用方便。

教師邊介紹邊示范，并指出實驗時僅供選用。

師：實驗時需哪些器材? 生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光具座、白板

師：還需要知道什么數(shù)據(jù)? 生：凸透鏡的焦距。

師：你想通過什么辦法得知凸透鏡的焦距? 生甲：用實驗測得。

生乙：查閱說明書。

生丙：問老師。

師：你們想的這幾種方法都可以，不同組的桌面上的凸透鏡焦距不同，由于時間有限請你們查閱桌面上的說明書，弄清凸透鏡的焦距。

學(xué)生查閱并交流凸透鏡的焦距。

師：實驗時你們準(zhǔn)備的蠟燭、凸透鏡、光具座和白板，它們起什么作用? 生：凸透鏡用來成像，蠟燭作為物體，白板作為光屏，光具座起到支架作用，還可直接讀出物距u和像距V。

師：下面請同學(xué)們打開課本P66，注意觀察表格中的各個項目做到對實驗中要測量數(shù)據(jù)，觀察的現(xiàn)象心中有數(shù)。由表格可知，有8行空格，說明我們要取8次以上數(shù)據(jù)。另外，實驗中還需要注意幾點，現(xiàn)在請問學(xué)們看投影。

教師調(diào)節(jié)實物投影，演示實驗中的注意事項，邊演示邊講解。

師：同學(xué)們面向光具座上的刻度尺，從左至右依次放好蠟燭、凸透鏡、光屏，點燃蠟燭，調(diào)整燭焰、透鏡、光屏三者中心大致在同一高度，因為我們觀察的是燭焰的像，這樣才能在光屏亡得到完整的像。第一次實驗先把蠟燭移到離透鏡盡量遠的位置，使它們底座上的紅線對準(zhǔn)整數(shù)刻度，如使它們之間的距離為30cm，定好物距后，只能移動光屏找燭焰的像。這時觀察光屏，輪廓模糊的不是真正的像，當(dāng)找到清晰的像時，記下像的大小、倒正及物距、像距，填人表格第一空行，第二次縮短蠟燭到透鏡的距離，如到25cm，再移動光屏找燭焰的像，記錄數(shù)據(jù)，總共改變物距8次，最后一定要讓蠟燭離凸透鏡較近，在光屏上找不到像為止。請同學(xué)們將光屏拿掉，眼睛透過凸透鏡觀察蠟燭的像，將觀察到的像情況填入表格?，F(xiàn)在同學(xué)們對實驗的目的和方法、步驟清楚了嗎? 生：清楚了。

師：請同學(xué)們分組討論，制定出實驗步驟，并寫在紙上準(zhǔn)備全班交流。

生：討淪、制定實驗步驟。

師：請第5小組的向全班同學(xué)交流你們的實驗步驟。

我們小組制定的實驗步驟是：

生：(1)用查資料法獲得凸透鏡的焦距。

(2)認(rèn)識光具座，將實驗器材按蠟燭，凸透鏡，光屏順序放置，調(diào)整燭焰，凸透鏡，光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。

(3)將蠟燭放在離凸透鏡30cm、25cm、15cm、12cm、lOcm、8cm、3cm處，移動光屏，使光屏上燭焰的像最亮，最清晰，觀察像的大小、倒正、虛實，讀出物距，像距并記入表格。如果蠟燭離凸透鏡較近，移動光屏．承接不到像，可拿掉光屏，眼睛透過凸透鏡觀察像的大小，倒正、虛實，記下物距。(4)將以上實驗重復(fù)一遍。

以上實驗步驟，是在教師補充、完善的基礎(chǔ)上用字幕打出。4．進行實驗。

師：好，我們來比一比，哪個小組做得最快、最好，注意分工合作。

學(xué)生分組實驗探究，教師巡回檢查，答題，指導(dǎo)。表揚做得快，做得好的學(xué)生，同時也鼓勵做得慢和做錯的學(xué)生，對不會做的個別學(xué)生當(dāng)場指導(dǎo)。5．分析論證。

師：現(xiàn)在同學(xué)們完成了實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合前面的猜想，你們得到什么結(jié)論?分組討論后回答。

教師投影一組較標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論。

生甲：我們組得到的結(jié)論是：凸透鏡所成像的大小、倒正與物距有關(guān)，因為我們每次實驗前都先改變物距，再找燭焰的像，物距不同，像也不同，像距也不同。

師：說得很好。證實我們的第一個猜想是正確的，同時可推翻第三個猜想，因為像距也是由物距決定的。

生乙：我們組認(rèn)為與物距和像距的大小關(guān)系有關(guān)。當(dāng)物距大于像距時，成倒立、縮小的像，當(dāng)物距小于像距時，成倒立、放大的像。

師：同學(xué)們總結(jié)得很好，說明同學(xué)們不僅認(rèn)真做實驗，還動腦筋思考了，這是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，如果養(yǎng)成習(xí)慣，相信同學(xué)們會越學(xué)越好。

如果我們知道的凸透鏡的焦距是lOcm，請同學(xué)再仔細觀察投影的數(shù)據(jù)，凸透鏡成像具體還有哪些規(guī)律?再討論一下。

提示：物體與凸透鏡的距離用凸透鏡的焦距來表示。

師：請第6小組的代表向全班同學(xué)交流你們的討論結(jié)果。

生：當(dāng)物體位于凸透鏡兩倍焦距之外時，成縮小、倒立的(實)像。

當(dāng)物體位于凸透鏡兩倍焦距處時，成等大、倒立的(實)像。

當(dāng)物體位于凸透鏡焦距與兩倍焦距之間時，成放大，倒立的(實)像。

當(dāng)物體位于凸透鏡的焦距以內(nèi)時，成放大、正立的(虛)像。

教師應(yīng)給予啟發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)并將該結(jié)論投影在屏幕上。

括號內(nèi)留著待全面補充是實像還是虛像。

板書：凸透鏡成像規(guī)律 6．評估。

教師投影兩組不太理想的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生評估。

師：請同學(xué)們觀察屏幕上的數(shù)據(jù)，哪個數(shù)據(jù)有問題?為什么會這樣? 生甲：第4組的物距大于焦距，成的像是縮小的，可能讀數(shù)錯誤。

生乙：可能蠟燭燒短了，在光屏上沒得到完整的像。

師：請同學(xué)們回憶一下，在實驗中當(dāng)蠟燭離凸透鏡很近時，為什么在光屏上找不到像?而看到的是一塊模糊的光斑。

生：因為光線沒有在光屏上會聚。

師：回答得很好，平面鏡成像，像是怎么形成的?是實像還是虛像? 生：是由反射光線的反向延長線會聚而成的，是虛像。

師：對。虛像不是實際光線會聚而成的。當(dāng)蠟燭離凸透鏡很近時，蠟燭射向凸透鏡的光線經(jīng)凸透鏡折射后，在光屏上不能會聚，其反向延長線在物體同側(cè)會聚而成，所以是虛像。我們只能透過凸透鏡，逆著折射光線看過去，才能觀察到，所以不能用光屏承接的是虛像，能用光屏承接的是實像。

板書：2．實像和虛像

并補充以上凸透鏡成像規(guī)律中()內(nèi)的內(nèi)容，得到完整的結(jié)論。

三、歸納小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估

師：通過這節(jié)課科學(xué)探究，你們有什么收獲?學(xué)到了什么?有什么體會? 生甲：我學(xué)到了凸透鏡成像規(guī)律。

生乙：我知道了實像和虛像的區(qū)別。

生丙：我在探究凸透鏡成像規(guī)律中學(xué)到了科學(xué)探究的過程和方法。

師：同學(xué)們說得很好，下面請每位同學(xué)對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評估、課后練習(xí)

1．課本P67，作業(yè)1、2。2．選用課時作業(yè)設(shè)計。

板書設(shè)計

第二課時 科學(xué)探究：凸透鏡成像(二)

(凸透鏡)1．凸透鏡成像規(guī)律。2．實像和虛像。

六、課后反思

第二篇：第3節(jié)_凸透鏡成像的規(guī)律_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件。過程與方法

1.能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。2.通過探究活動，體驗科學(xué)的全過程和方法。

3.通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辨證唯物主義 觀點。

2.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和3.日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、試驗、制作的興趣。

5.通過照相機的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機的使用，使學(xué)生會用照相機拍自然風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)重點/難點

【教學(xué)重點】 對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識。

【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然聯(lián)系。

3.教學(xué)用具

光具座,蠟燭、凸透鏡、光屏

4.標(biāo)簽

【教學(xué)方法】講授法、實驗法、、觀察法、討論法、探究法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

照相機、投影儀、放大鏡的的、簡單原理。

二、新課引入

從上可以看出，像有時是放大的，有時是縮小的，有時正立，有時倒立，這里面到底有什么規(guī)律？

從上還可以看出，照相時物體到凸透鏡的距離較遠，投影時物體到凸透鏡的距離較短。看來像是放大還是縮小，跟物體到透鏡的距離有關(guān)。

照相機和投影儀成像都是倒立的，像和物體在凸透鏡兩側(cè)，放大鏡成像的正立的，像和物體在凸透鏡同側(cè)?？磥硐袷钦⑦€是倒立，跟物體到透鏡的距離有關(guān)。

今天，我們就來研究這個問題。

三、新課教學(xué)

一、實驗器材

光具座，蠟燭，凸透鏡，光屏，火柴。擺放要求：（1）凸透鏡放于蠟燭和光屏之間；

（2）調(diào)整凸透鏡、光屏的高度，使?fàn)T焰中心、凸透鏡中心、光屏中心大致在同一高度。

二、實驗過程

1．將凸透鏡固定在光具座上750px處，蠟燭放在0處，然后移動光屏，直到屏上出現(xiàn)最清晰的像，記下對應(yīng)的物距，像距，像的性質(zhì)。

2．將蠟燭向凸透鏡移近150px，重復(fù)上述實驗。

3．每次移動蠟燭150px，直到無法在移動為止。

4．注意最后一次實驗時，應(yīng)將光屏移走，然后眼睛通過凸透鏡向蠟燭處看，才能看到像。

三、進一步規(guī)律

1.一倍焦距定虛實，二倍焦距定大小。2.實像總是：異側(cè)、倒立；

虛象總是：同側(cè)、正立、放大。3.物距u減小時：像距v增大，像也變大。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們知道了以下內(nèi)容： 1.照相機的原理

u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實像 2.投影儀的原理

f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實像 3.放大鏡的原理

u＜f 成正立、放大的虛像

課后習(xí)題

1、做“研究凸透鏡成像”的實驗，當(dāng)把蠟燭放在下圖中的a點位置時，光屏在另一側(cè)的適當(dāng)位置處將得到________像，(填，大小，倒 正，虛實)若將蠟燭從a點移到b點時，得到_______像。

2、小方同學(xué)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時，光屏上得到了清晰的像。則（）A．得到的像是正立縮小的實像 B．得到的像是倒立放大的實像

C．把蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小 D．把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動光屏

3、如下圖為凸透鏡成像的示意圖．由于不慎將透鏡的上沿摔掉一塊(圖中陰影部分)，則所成的像將（）A、像的A′部分消失了

B、像的B′部分消失了

C、成像的效果不受影響

D、像A′B′是完整的，亮度變暗

4、燭焰通過凸透鏡恰好在光屏上得到一個放大的像，若保持凸透鏡位置不變，把燭焰和光屏位置對調(diào)一下，則（）A、光屏上仍能成一個放大的像

B、光屏上能成一個縮小的像

C、光屏上不能成像，但通過透鏡能看到

D、以上說法都不對

板書

第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律

1.照相機的原理

u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實像 2.投影儀的原理

f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實像 3.放大鏡的原理

u＜f 成正立、放大的虛像

第三篇：第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過實驗探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。

2.通過探究活動，體驗科學(xué)探究的過程和基本研究方法。

3.體會實驗探究活動在認(rèn)識事物過程中的重要意義，建立生活與物理知識的聯(lián)系。樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.教學(xué)重點/難點

重點：凸透鏡的成像規(guī)律。難點：凸透鏡成像規(guī)律實驗的設(shè)計。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

過渡語：凸透鏡是我們生活中常見的光學(xué)元件，用凸透鏡近距離的觀察一下課本上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？將凸透鏡慢慢的遠離課本上的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？可見凸透鏡成像是有一定規(guī)律的，這節(jié)課我們就來一起探尋凸透鏡成像的規(guī)律。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，同時教師板書課題。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

過渡語：請同學(xué)們帶著下列問題看課本p97—98P內(nèi)容，勾劃知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。1.探究凸透鏡成像的規(guī)律用到的實驗器材有哪些？ 2.擺放凸透鏡成像規(guī)律實驗器材時應(yīng)該有什么要求？ 3.什么是物距？什么是像距？

學(xué)生自學(xué)教材，教師強調(diào)課堂常規(guī)，目視全體學(xué)生，掌控學(xué)生高效學(xué)習(xí)，時間到，調(diào)查學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)時間。

（二）自學(xué)檢測反饋

過渡語：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨立完成。在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：

1.用一束平行光正對凸透鏡射入，經(jīng)透鏡后會聚于A點，測得A點距透鏡光心10厘米，則透鏡的焦距是_______厘米。

2.若燭焰放在距上述透鏡8厘米處，經(jīng)透鏡可得到一個_________________像。3.若燭焰放在此透鏡前12厘米處，經(jīng)透鏡可得到一個__________________像。4.若燭焰放在此透鏡前25厘米處，經(jīng)透鏡可得到一個___________________像。（填像的性質(zhì)：倒正、放大縮小、虛實）

（三）質(zhì)疑問難

展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測中的問題

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）合作探究 設(shè)計實驗：

1.測量出所選凸透鏡的焦距f=——cm 2.組裝并調(diào)整實驗器材，使?fàn)T焰、光屏、凸透鏡的中心在同一直線、同一高度。3.使?fàn)T焰從距凸透鏡較遠處逐次靠近透鏡，每次都調(diào)節(jié)光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在光

屏上成最清晰的像。4.改變物距重復(fù)以上過程。5.在實驗過程中應(yīng)注意觀察像的大小、正倒；測量物距與像距，并記錄。記錄數(shù)據(jù)：

分析總結(jié)

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題

1.一個焦距為10 cm的凸透鏡，當(dāng)物體從離透鏡30 cm處逐漸移到離透鏡20 cm處的過程中，像與像距的變化為（）

A.像逐漸變小，像距逐漸變小 B.像逐漸增大，像距逐漸增大 C.像先小后大，像距逐漸增大 D.像逐漸增大，像距逐漸變小

2..在研究凸透鏡成像實驗中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的（）

3.張晨在做研究凸透鏡成像的實驗時，保持凸透鏡位置不變，如圖所示，先后使?fàn)T焰位于a、b、c、d四點，并分別調(diào)整光屏的位置。實驗后，他歸納出以下說法，其中錯誤的是（）

A.燭焰位于a點時，屏上出現(xiàn)的實像最小 B.燭焰位于b點時，成放大的實像 C.燭焰位于c點時，屏上出現(xiàn)的實像最大 D.燭焰位于d點時，成放大的實像 4.小剛同學(xué)用焦距為250px的凸透鏡做實驗，實驗裝置示意圖如圖所示，在實驗過程中保持凸透鏡的位置不變，請你根據(jù)所學(xué)知識完成下列填空。

（1）實驗時，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在________________________。

（2）改變蠟燭位置，使其位于500px刻度線處，再移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的倒立、（）的實像。（選填：“放大”、“等大”或“縮小”）

（3）改變蠟燭位置，使其位于875px刻度線處，再移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的（）的實像。（選填：“倒立”或“正立”）

（4）改變蠟燭位置，使其位于1050px刻度線處，小剛從透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看到一個正立（）的燭焰的像。（選填：“放大”、“等大”或“縮小”）

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了凸透鏡成像的規(guī)律，學(xué)會了從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，希望繼續(xù)努力。

板書

第四篇：第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解凸透鏡的成像規(guī)律。能力目標(biāo)

1.能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。2.通過探究活動，體驗科學(xué)探究的過程和方法。3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

情感目標(biāo)：具有對科學(xué)的求知欲，樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐。

2.教學(xué)重點/難點

重點：形成清晰的凸透鏡的成像規(guī)律。難點：

1、凸透鏡成縮小、倒立實像的條件。

2、凸透鏡成放大、倒立實像的條件。

3、凸透鏡成虛像和成實像的條件。

3.教學(xué)用具

多媒體系統(tǒng)、光具座、蠟燭、火柴、光屏、焦距不同的凸透鏡和凹透鏡 各二個。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

啟動課堂

復(fù)習(xí)舊知：投影下列表格

引入新課

1、照相機、投影儀、顯微鏡等這些光學(xué)儀器與我們的生活息息相關(guān)，那么，請同學(xué)們想想他們各自成像的特征?？偨Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析像的大小、正立、倒立與哪些因素有關(guān)。

2、由上述分析想到了什么？ 進行探究

二．探究凸透鏡的成像規(guī)律 1.指導(dǎo)學(xué)生實驗探究。

（1）向?qū)W生介紹實驗裝置和做法，讓學(xué)生明白實驗?zāi)康?、實驗方法。?）講述實驗過程中的注意事項及相關(guān)的知識。

①實驗時，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度，蠟燭和光屏放在凸透鏡的異側(cè)

②主要描述像的特點時，主要是對倒正、放縮、實像及虛像這些特征進行描述。

③成像過程中對像的特征的描述，所謂放大、縮小是像的大小與物體的大小的比較；變大、變小是物距不同時，像與像的大小比較；像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置是否顛倒。

（3）介紹實驗步驟，讓學(xué)生按照實驗步驟進行探究活動。①u>2f 把蠟燭放在離透鏡盡量遠的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個清晰的像，觀察像的大小、正立或倒立，分別測量物體與像到凸透鏡的距離，并做好筆記，細心體會在表格中的記錄數(shù)據(jù)。

②f < u < 2f 把蠟燭向凸透鏡靠近，同時移動光屏，在屏上成一個清晰的像，觀察像的大小變化，和蠟燭到透鏡的距離，及像到透鏡距離的變化；做好筆記，細心體會在表格中的記錄數(shù)據(jù)。

③u < f 繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，直到光屏上得不到蠟燭的像；做好筆記，細心體會在表格中的記錄數(shù)據(jù)。

實驗前溫馨提示：

１、實驗過程中，物體、凸透鏡和光屏三者中心應(yīng)大致在同一高度。２、凸透鏡的焦距為10㎝。

３、為了全面地研究凸透鏡的成像規(guī)律，因此蠟燭由遠及近逐次向透鏡靠近，每次相應(yīng)地移動光屏得到清晰的像，光屏上承接的像最清晰時，記錄物距u、像距v和像的性質(zhì)。（4）讓學(xué)生將實驗做好記錄，細心體會現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并填入表格中。巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，及時糾正學(xué)生的錯誤。

鞏固練習(xí)，交流和小結(jié)

1.出示課堂練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成。

2.引導(dǎo)學(xué)生對這兩節(jié)課的探究活動進行回顧、分析、思考、交流。

3、要求學(xué)生思考實驗設(shè)計中有沒有不合理的地方，操作有沒有失誤的地方，測量的結(jié)果是否準(zhǔn)確，并進行討論，提出改進意見。

知識梳理

1、在做研究凸透鏡成像的實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是10厘米時，在透鏡的另一側(cè)的光屏上得到一放大的像。則下列判斷正確的是（）

A、該透鏡的焦距是10厘米 B、該透鏡可作為放大鏡使用 C、當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是20厘米時，光屏上可得到一個縮小的像。D、當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是5厘米時，在光屏上得不到燭焰的像。

2．發(fā)光體從距凸透鏡很遠的地方向焦點移近時，在凸透鏡另一側(cè)得到像，像距和像的大小 的變化是（）A．像距變大，像變大． B．像距不變，像變大．

C．像距變小，像變?。?D．像距變大，像變?。?/p>

3．在物體由遠處向凸透鏡焦點移近的過程中，像距與像變化的規(guī)律是（）

A．像距逐漸增大，像也逐漸變大．

B．像距逐漸減小，像也逐漸變?。?/p>

C．像距逐漸增大，像逐漸變?。?/p>

D．像距逐漸減小，像逐漸變大．

4．幻燈放映員想調(diào)整一下幻燈機，使銀幕上原來較小的像再大些，下面的操作中可行的是（）

A．幻燈機遠離銀幕，鏡頭移近幻燈片．

B．幻燈機移近銀幕，鏡頭遠離幻燈片．

C．幻燈機遠離銀幕，鏡頭遠離幻燈片．

D．幻燈機移近銀幕，鏡頭移近幻燈片．（青島）

5、使用幻燈機放映時，幻燈片在屏幕上所成的像是：（）A、倒立、放大的實像 B、正立、等大的實像 C、倒立、縮小的實像 D、正立、放大的虛像

6、用凸透鏡觀察物體時，要看到倒立、放大的實像，物體到凸透鏡的距離是：（）A、小于焦距 B、等于焦距

C、小于2倍焦距 D、大于焦距小于2倍焦距 探究作業(yè)

1、回顧本章所學(xué)，自己整理知識體系。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計

第五篇：凸透鏡成像規(guī)律教案

教學(xué)課題

第五章 凸透鏡及其應(yīng)用

（一）教學(xué) 目標(biāo)

知識點：了解凸透鏡，凸透鏡成像規(guī)律，照相機，投影儀，放大鏡 考點：凸透鏡成像規(guī)律

能力：分析解決問題的能力。

方法：講授法、分析法，比較法，模擬法，控制變量法

難點 重點

凸透鏡成像規(guī)律的知識在解題中的應(yīng)用

課 堂 教 學(xué) 過 程

課前 檢查

作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________

過 程

一、透鏡

名詞：

薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。

主光軸：通過兩個球面球心的直線。

光心：（O）即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。

焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。

焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。典型光路

三條特殊光線（要求會畫）：

（1）過光心的光線經(jīng)透鏡后傳播方向不改變，如下圖1：

（2）平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡后經(jīng)過焦點；經(jīng)凹透鏡后向外發(fā)散，但其反向延長線必過焦點（所以凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用）如下圖2：

（3）經(jīng)過凸透鏡焦點的光線經(jīng)凸透鏡后平行于主光軸；射向異側(cè)焦點的光線經(jīng)凹透鏡后平行于主光軸；如下圖3：

4、分類：

名稱 又名 眼鏡 實物 形狀 光學(xué) 符號 光學(xué)性質(zhì)

凸透鏡 會聚透鏡 老化鏡

對光線有會聚作用

凹透鏡 發(fā)散透鏡近視鏡

對光線有發(fā)散作用

5、辨別凸透鏡和凹透鏡的方法：

（1）用手摸透鏡，中間厚、邊緣薄的是凸透鏡；中間薄、邊緣厚的是凹透鏡；

（2）讓透鏡正對太陽光，移動透鏡，在紙上能的到較小、較亮光斑的為凸透鏡，否則為凹透鏡；

（3）用透鏡看字，能讓字放大的是凸透鏡，字縮小的是凹透鏡；

二、凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用

1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使?fàn)T焰的像成在光屏中央。

若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內(nèi)；②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。

2、實驗結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）

口訣：一焦分虛實、二焦分大?。惶撓裢瑐?cè)正，實像異側(cè)倒；物遠實像小，虛像大。具體見下表: 物距 像的性質(zhì) 像距 應(yīng)用

倒、正 放、縮 虛、實

u>2f 倒立 縮小 實像 f

u=2f 倒立 等大 實像 v=2f

f2f 幻燈機

u=f 不成像

uu 放大鏡

３、對規(guī)律的進一步認(rèn)識：

⑴u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點。⑵u＝2f是像放大和縮小的分界點

⑶當(dāng)像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當(dāng)像距小于物距時成倒立縮小的實像。⑷成實像時：

⑸成虛像時：

三、眼睛和眼鏡

1、成像原理: 從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏（膠卷）；

2、近視眼看不清遠處的物體，遠處的物體所成像在視網(wǎng)膜前，晶狀體曲度過大或眼球前后徑過長，需戴凹透鏡調(diào)節(jié)；

3、遠視眼看不清近處的物體，近處的物體所成像在視網(wǎng)膜后面，晶狀體曲度過小或眼球前后徑過短，需戴凸透鏡調(diào)節(jié)；

四、顯微鏡和望遠鏡

1、顯微鏡: 顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。

2、望遠鏡:有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。透鏡及其應(yīng)用典型例題

【例題1】一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（??）。

A.一定是平行光束

B.一定是會聚光束

C.折射光束比原來的光束會聚一些

D.一定是發(fā)散光束

解析：凸透鏡對光線有會聚作用?！皶圩饔谩敝腹饩€比原來的光線要相互“靠攏”故不一定是平行光束，也不一定是會聚光束，也不一定是發(fā)散光束，故C是正確的。答案：C 【例題2】照相機的鏡頭相當(dāng)于一個? 鏡，在相當(dāng)于? 的膠片上得到? 的、? ???的像

答案：凸透、光屏、倒立、縮小

【例題3】放幻燈時，銀幕上出現(xiàn)了一面旗，它的形狀與A圖相似，則幻燈機上的旗應(yīng)是圖中的（??）。

解析：使用幻燈機時，應(yīng)當(dāng)在屏上出現(xiàn)倒立、放大的實像。這就需要將幻燈片倒置，還需要調(diào)節(jié)屏幕位置，鏡頭位置，使屏上的像清晰。

答案：D 【例題4】關(guān)于放大鏡，如下說法不正確的是（??）。

A.放大鏡就是凸透鏡

B.用放大鏡可得到物體倒立的像

C.物體放在任何位置都可以得到放大的像

D.只有把物體放在凸透鏡焦點以內(nèi)，才能得到正立、放大的像

解析：放大鏡是凸透鏡，能成一個正立放大的像，不過必須在焦點以內(nèi)。手持放大鏡伸直胳膊看窗外的景物，可以成倒立、縮小的像，所以不是用放大鏡在任何位置都可以得到放大的像，C的說法是不正確的。

答案：C 【例題5】關(guān)于四種光學(xué)儀器的成像情況，以下說法中正確的是（??）。

A.放大鏡成正立放大的像

B.照相機成正立縮小的像

C.投影儀成倒立縮小的像

D.幻燈機成正立縮小的像

解析：放大鏡能成一個正立、放大的像；照相機能成倒立、縮小的像；投影儀能成倒立放大的像；幻燈機能成倒立、放大的像。

答案：A 【例題6】在使用照相機時，下列做法中正確的是（???）。

A.拍攝遠景時，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸

B.拍攝近景時，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸

C.陰天拍攝景物時，應(yīng)當(dāng)開大光圈

D.陰天拍攝景物時，應(yīng)當(dāng)縮小光圈

解析：照相機的鏡頭為凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，拍攝遠景物，指的是景物離鏡頭較遠，也就是物距較大。根據(jù)照相機的原理，像很小，像距很小，應(yīng)當(dāng)減小鏡頭與膠片之間的距離。膠片遠法移動。只能將鏡頭后移，反之，在拍攝近景時，應(yīng)當(dāng)加大膠片與鏡頭的間距。將鏡頭向前移，由此可判定選項A不正確，選項B正確。光圈是鏡頭前邊開口的障礙物，它的作用是只讓光從所開的口中通過，控制進入鏡頭的光量。在陰天，景物發(fā)出或反射的光線較弱。因此，陰天拍攝景物時應(yīng)當(dāng)加大光圈，從而得知，選項C正確。

說明：使用照相機時，需要景象清晰，曝光適度。采用調(diào)節(jié)光圈、距離、時間的方法滿足要求，一般情況下，物體固定不動，物距確定。根據(jù)具體情況改變像距使物體成清晰的像在膠片上，應(yīng)當(dāng)說明，放大或縮小光圈，只能改變進入照相機光量的多少，不會影響像的完整性。決不會因為減小光圈使物體的像少了一部分。

答案：BC 【例題7】拍集體照時，發(fā)現(xiàn)有人沒進入鏡頭，應(yīng)先要調(diào)節(jié)照相機，再（???）。

A.增大物距，使照相機后移

B.減小像距，可縮短暗箱長度

C.增大進光量，開大光圈

D.將快門數(shù)字調(diào)大

解析：沒有人進入鏡頭，說明要成的像太大，若要使全體人員進入鏡頭，則需要使成的像小些，根據(jù)成像規(guī)律，像要變大，像距也須變大，而物距必須變小，反之，像要變小，像距也須變小，而物距必須變大，這樣就需增大物距，使照相機后移，或減小像距，可縮短暗箱長度，所以選項A、B正確。

說明：增大進光量、開大光圈，只是增大進入照相機的光量，將快門數(shù)字調(diào)大，曝光時間變長，不會影響像的完整性。

答案：AB 基礎(chǔ)性練習(xí)： 選擇題：

1.一束平行光線照射到某透鏡后，光線發(fā)散了，這個透鏡一定是（）A.凸透鏡

B.凸鏡

C.凹透鏡

D.凹鏡

2.下圖表示一條光線經(jīng)過三棱鏡后的光路圖，其中正確的是（）

3.下圖中各圖分別表示經(jīng)過透鏡后的光路圖，其中正確的是（）

4.實驗室中需要用平行光做實驗，現(xiàn)手頭上有小燈泡、凸透鏡、凹透鏡等，以下獲得平行光的方法中正確的是（）

A.將小燈泡放在凸透鏡的主光軸上，光源射向凸透鏡的光經(jīng)凸透鏡后變?yōu)槠叫泄?/p>

B.將小燈泡放在凸透鏡的焦點處，光源射向凸透鏡的光經(jīng)凸透鏡后變?yōu)槠叫泄鈁來源:Z*xx*k.Com] C.將小燈泡放在凹透鏡的主光軸上，光源射向凹透鏡的光經(jīng)凹透鏡后變?yōu)槠叫泄?D.將小燈泡放在凹透鏡的焦點處，光源射向凹透鏡的光經(jīng)凹透鏡后變?yōu)槠叫泄? 5.如圖所示，畫出了光通過透鏡前后的方向，在圖中Ｏ處應(yīng)填的適當(dāng)類型的透鏡是（）A.凸透鏡

B.凹透鏡

C.凸、凹透鏡都有可能

D.凸、凹透鏡都不行

6.如圖所示的4塊光學(xué)元件，要使下面的光路圖成立，虛線框內(nèi)應(yīng)單獨放入的鏡是（）A.1和3

B.2和4

C.1和2

D.3和4

7.光穿過透鏡時，關(guān)于折射情況，下列說法正確的是（）A.穿過一個透鏡，光線就只經(jīng)過了一次折射；

B.穿過一個透鏡，光就會在透鏡與空氣交界面的兩個面上產(chǎn)生兩次折射； C.光在穿過透鏡的整個過程中，都在連續(xù)不斷地進行折射； D.透鏡越厚，折射就越厲害

8.關(guān)于透鏡對光線的作用，下列敘述不正確的是（）A.凸透鏡對光線有會聚作用；

B.點光源發(fā)光經(jīng)凸透鏡后的光線一定是發(fā)散的； C.凹透鏡對光線有發(fā)散作用；

D.點光源發(fā)光經(jīng)凹透鏡后的光線一定是發(fā)散的.9.我們所指的薄透鏡是（）

A.厚度很薄的透鏡

B.中央很薄的透鏡

C.中央比兩頭薄的透鏡

D.厚度比球面半徑小得多的透鏡

能力提升訓(xùn)練：

一、單項選擇題 1.如圖所示，下列透鏡中哪些是凸透鏡

（）A.1、2、3 B.4、5、6

C.1、3、5

D.2、4、6

2.小芳同學(xué)在森林公園游玩時，看到一個丟棄的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中進了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進了垃圾筒。下雨使得瓶中進了水可能引起火災(zāi)的主要原因是

（）A.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一個凸透鏡，對太陽光有會聚作用 B.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一個凸透鏡，對太陽光有發(fā)散作用 C.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一個凹透鏡，對太陽光有會聚作用 D.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一個凹透鏡，對太陽光有發(fā)散作用

3.下列表示平面鏡和凸透鏡成像情況的圖中，正確的是

（）

4.將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡20cm的紙上承接到一個很小、很亮的光斑。當(dāng)把一個物體放在距這個凸透鏡50cm處時，在透鏡的另一側(cè)可以得到

（）A.放大、正立的實像

B.縮小、正立的實像

C.放大、倒立的實像

D.縮小、倒立的實像

5.如圖所示，投影儀是教學(xué)中常用的設(shè)備。

下面關(guān)于投影儀的敘述中不正確的是

（）A.平面鏡的作用是改變光的傳播方向 B.屏幕表面粗糙，有利于光發(fā)生漫反射 C.物體在屏幕上所成的像是一個放大的實像

D.若使屏幕上清晰的像變大，只需使鏡頭靠近投影片

6.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像的情況是圖中的（）

7.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當(dāng)凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時，光屏上能成一清晰的像，則

（）

A.所成的像是正立縮小的實像 B.所成的像是倒立縮小的實像

C.把凸透鏡向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的像變大 D.把凸透鏡向右移動，調(diào)整光屏的位置，得到的像變大

8.如圖所示的是用來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置示意圖(光屏未畫出)，當(dāng)蠟燭和透鏡放在圖示位置時，通過移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像。若透鏡位置不變，將蠟燭移動到30cm刻度線處，則

（）A.移動光屏，可以在光屏上得到倒立放大的像 B.移動光屏，可以在光屏上得到倒立縮小的像 C.移動光屏，可以在光屏上得到正立放大的像

D.不論如何移動光屏，都不能在光屏上得到清晰的像

9.小明在做“凸透鏡成像”實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前20cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到縮小的像。小明又把點燃的蠟燭與光屏的位置對調(diào)，則在光屏上能夠呈現(xiàn)（）A.倒立、放大的實像

B.正立、放大的虛像

C.倒立、縮小的實像

D.倒立、等大的實像

10.人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡。針對如圖所示的成像情況，下列判斷正確的是

（）

A.屬于近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡 B.屬于近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡 C.屬于遠視眼，應(yīng)配戴凸透鏡 D.屬于遠視眼，應(yīng)配戴凹透鏡

11.使用顯微鏡時，被觀察物體離物鏡的距離

（）

A.小于焦距

B.等于2倍焦距

C.小于2倍焦距，大于1倍焦距

D.大于2倍焦距

12.如圖所示的是課本上所畫的天文愛好者所用望遠鏡的原理，從圖中的光路可知

（）

A.目鏡的焦距比較長，物鏡的焦距比較短 B.目鏡的焦距比較短，物鏡的焦距比較長 C.目鏡和物鏡的焦距一樣長

D.對目鏡和物鏡焦距的長度沒有明確的要求

13.我們有這樣的體驗：人站在平面鏡前，當(dāng)人逐漸靠近鏡面時，會感覺自己的像在“變大”，這是因為

（）

A.像真的變大了

B.像相對于人眼的視角變小了 C.像實際變小了

D.像相對于人眼的視角變大了

二、填空題

14.凸透鏡對光有

作用，凹透鏡對光有

作用。（填“會聚”或“發(fā)散”）

15.舞臺上用的一種追光燈，是由凸透鏡和點光源組成的。如果要產(chǎn)生平行的綠光，光源 應(yīng)放在凸透鏡的 處，凸透鏡上應(yīng)貼有

色的濾光片。

16.小陽同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗，如圖所示。

（1）要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向

（填“上”或“下”）調(diào)整；

（2）實驗過程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏至某一位置，在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是

cm；

（3）接著使?fàn)T焰向左移動5cm，此時應(yīng)該將光屏向

（填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到一個清晰的、的實像。

17.在“觀察凸透鏡成像”的實驗中，光屏上已成清晰的縮小的像。當(dāng)燭焰向凸透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向

（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動。若要觀察到燭焰放大的虛像，燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)

它的焦距。

18.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗當(dāng)中，凸透鏡、燭焰和光屏放在如圖所示的A、B、C三個位置時，光屏上呈現(xiàn)一個縮小的像，則在A點位置放的是，在B點位置放的是

，在C點位置放的是。

19.眼睛是一個“變焦距”的凸透鏡，它是通過睫狀體來改變晶狀體的 的。當(dāng)睫狀體

時，晶狀體變，遠處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛看見遠處物體；當(dāng)睫狀體

時，晶狀體變

，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛看見近處物體。

20.如圖所示，在鑒定文物時，考古學(xué)家常用放大鏡觀察文物的細微部分，這時他看到的是

、的虛像。如果在文物上有兩條裂 紋，其夾角是5o。要想看到的像更大些，應(yīng)該將放大鏡離裂紋稍微

些。若放大鏡的放大倍數(shù)是10倍，則他看到的角度是

度。

三、作圖題

21.畫出圖中透鏡的入射光線或折射光線的方向。

22.完成下列透鏡的光路。

23.在圖中，完成入射光線從左邊射向凹透鏡折射，再由凸透鏡折射后的光路。

四、探究與創(chuàng)新題

24.凸透鏡的焦距為10 cm，如圖所示，光屏上正好能得到一個清晰的燭焰的像，該像應(yīng)該是、的 像。若保持凸透鏡位置不變，蠟燭由標(biāo)尺的15 cm處向30 cm處移動的過程中，為了能在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)該

（選填“向左移動”、“向右移動”或“位置不變”）。

25.小剛有一架“傻瓜”相機，拍攝時不需要根據(jù)景物的遠近調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離(即不需要“調(diào)焦”)。相機的說明書上注明“拍攝時，景物要在3m以外”。相機拍攝時 底片上成的是

、的 像。下表是這架相機像距和物距的變化情況（f ＝35mm）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，解釋為什么拍攝時不需要調(diào)焦？。

26.如圖所示，把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜。給凸透鏡“戴上”近視眼鏡，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像。“取下”近視眼鏡，光屏上的像變模糊，沿靠近凸透鏡方向移動光屏，光屏上能重新呈現(xiàn)清晰的像。實驗結(jié)果表明：

（1）近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向

（填“前”或“后”）移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。

（2）矯正近視眼所配戴的鏡片是

透鏡。

（3）近視眼鏡的作用是將光線

（填“會聚” 或“發(fā)散”）。

一、單項選擇題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C A B D D B C D A B C B D

二、填空題

14．會聚，發(fā)散。

15．焦點，綠。16．下；15；左，縮小，倒立。17．遠離，小于。

18．光屏，凸透鏡，燭焰。

19．形狀；放松，?。皇湛s，厚。20．放大，正立；遠；5。

三、作圖題 21．略。

22．提示：凸透鏡折射后會聚焦點；凹透鏡折射后反向延長線過焦點。23．提示：凹透鏡折射后水平射出，凸透鏡折射后過焦點。

四、探究與創(chuàng)新題

24．縮小，倒立，實；向右移動。

25．縮小，倒立，實。u＞3m時，像距變化不大（很?。?。26．（1）后。（2）凹。（3）發(fā)散。（4）堅持做眼保健操等。

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