第一篇：人教版語文五年級下冊教案

人教版語文五年級下冊教案：《習作五》

教學目標

1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點指導(dǎo)一個自然段的寫法，學生作片斷練習。教學過程

第一課時

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?

2、引導(dǎo)板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1、怎樣縮寫課文呢?

2、同桌互相討論

3、小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“--”劃出句子。

四、嘗試取舍

1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內(nèi)容。

想想：課文的主要內(nèi)容是什么？（武松打虎時的過程）

哪些內(nèi)容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留?用“[ ]”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去?

2、討論上面思考題。

（1）指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。

（2）師生小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有：

武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關(guān)動作和語言；店家等相關(guān)人物的反映。

3、學生對照自己劃的內(nèi)容，作適當增刪。

五、集體交流

1、討論：這一段中，哪些可壓縮?

根據(jù)學生討論，板書：

可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。(即動作前的修飾)

2、片斷練習。

縮寫“武松打虎時”的經(jīng)過。

第二篇：五年級下冊語文教案-將相和(10)_人教新課標

將相和

一、教學目標

1、學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

二、教學重、難點

深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。教學過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學們，兩千多年前，我們的國家還沒有統(tǒng)一，處在戰(zhàn)國時期（出示戰(zhàn)國形勢圖），七國有秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓，其中秦國的勢力最強大，經(jīng)常欺負其他國家，與他相鄰的趙國是一個弱國，經(jīng)常遭到秦國的威脅，今天我們就來學習一個發(fā)生在這兩個國家之間的故事——《將相和》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習

+

師：課前安排大家進行了預(yù)習，現(xiàn)在我們檢查一下預(yù)習情況。

第 1 頁 先來看一下題目：將是指

，相是指

，和的意思是。

生：將是廉頗，相是指藺相如，和的意思是和好。

師：既然是和好說明以前他們倆的關(guān)系怎么樣？

生：不和。

師：那么從題目來看這篇課文講了一個什么故事？

生：這篇課文講的是廉頗和藺相如從不和到和好的故事。

廉頗和藺相如不和肯定有不和的原因，誰能快快速從文中找出說明他倆不和原因的句子。

生：在澠池之會上，藺相如被封為上卿，職位比廉頗高。

師：原來都是官職惹的禍，藺相如官職比廉頗高了，廉頗很生氣的說了一段話，是哪一段？

學生讀這段話，教師出示這段話。

師：同學們思考一下，廉頗說這段話時，心里是什么滋味？

生A：生氣，不服氣。

生B：嫉妒。

師：從哪里可以看出來？

第 2 頁 生：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”

師：“能耐”是什么意思？

生：“能耐”就是“本事”的意思。

師：爬到我頭上去了是指——。

生：“爬”是指由 上大夫升到上卿，從“爬”這個字也可以看出他對藺相如的不滿。

師：你能把這種不服氣、不滿的情緒讀出來嗎？

生讀，師生共同點評。

師：廉頗說的對嗎？

生：廉頗說的不對。

師 ：哪幾個故事最能說明廉頗錯了？

生：“完璧歸趙”和“澠池之會”。

師：那么我們就先來學習第一個故事（出示自學提綱）。

生按提綱自學完璧歸趙的故事，然后進行交流。

師：藺相如是一個怎樣的人？從哪里體現(xiàn)出來？

第 3 頁 生：藺相如是一個機智勇敢的人。從“藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說‘這塊璧有點小毛病，讓我指給你看?！边@句話可以看出來。（出示這句話）

師：藺相如為什么說這句話？

生：他想把和氏璧要回來。

師：藺相如為什么不把它搶回來？

生：搶的話有失禮節(jié)，也會受到秦王左右的阻攔。

師：老師覺得這句話中的“小”這個字有點多余，想把它去掉，同學們讀一下，看看行不行？（教師演示）

生A：不行，如果有大毛病的話秦王也會看出來。

生B：如果有大毛病，這塊璧也不會被稱為無價之寶。

師： 那么 老師再把這個“小”加上，同學們讀一讀，比較一下，哪個更好？（教師演示）

生：學生讀兩句話，體會異同。

生總結(jié)：加上這個“小”字更能體現(xiàn)藺相如的機智。

師：從哪里看出藺相如的勇敢？

第 4 頁 生：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，所以把和氏璧拿了回來。您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（教師幻燈片出示）

師：這么好的璧撞壞了豈不可惜，藺相如真的要撞嗎？

生A：不會真的撞，真撞了就完不成使命了。

生B：藺相如抓住秦王想得到和氏璧的心理，想保住和氏璧。

師：看來藺相如心中有底，說話就有了氣勢，哪一個詞語能表現(xiàn)出藺相如當時的心情？

生：“理直氣壯”。

師：哪位同學能把藺相如理直氣壯的語氣讀出來？

指讀這段話，然后學生齊讀體會。

師：一個“撞”字進一步體現(xiàn)出藺相如是一個怎樣的人？

生：體現(xiàn)出藺相如是一個機智勇敢的人。

師：從這里看出，藺相如是僅靠一張嘴就保住趙國的寶貝嗎？

生：不是，而是靠他的機智勇敢甚至是性命才保住了趙國的寶貝。

師：那么，廉頗的話對嗎？

生：不對。

第 5 頁 師：第二個故事又體現(xiàn)了藺相如是一個怎樣的人？

學生讀課文思考，小組交流。

生A：藺相如是一個機智勇敢，不畏強暴的人。

生B：我是從他逼秦王擊缶看出來的。

師：藺相如為什么逼秦王擊缶？

生A：因為他認為秦王要趙王鼓瑟并記錄下來是在侮辱趙王。

生B：因為他認為侮辱了趙王就是貶低了趙國的地位。

師：藺相如的幾次要求均遭到秦王拒絕，他又是怎樣做的？

生A：藺相如說：“你現(xiàn)在離我只有五步遠，你不答應(yīng)，我就跟你拼了！”

生B：一個“拼”字就表現(xiàn)出藺相如的勇敢、不畏強暴。

師：可以說，藺相如又一次用自己的性命捍衛(wèi)了國家的尊嚴，我們再來看廉頗說的話，對嗎？

生：錯了。

師：他有沒有認識到自己錯了？

生：沒有，而且還處處刁難藺相如。

第 6 頁 師：面對廉頗的刁難，藺相如語重心長說了一段肺腑之言，誰來讀一下。

學生讀這段話，教師幻燈片出示。

師：藺相如說，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。這句話對嗎？在文中哪個地方可以體現(xiàn)？

生：對，在澠池之會后，秦王不敢拿趙王怎么樣，就是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準備。

師：也就是說澠池之會也有廉頗的一份功勞，藺相如認識到了將相和則國興，將相不和則國亡的道理。誰能用語重心長的語氣再來讀一下這句話？

指名讀，齊讀體會語重心長的語氣。

師：廉頗聽了藺相如的肺腑之言，猛然醒悟，他認識到了自己的錯誤，于是他是怎樣做的？

生：負荊請罪

師：發(fā)生了感人的一幕（出示負荊請罪的圖片），不管是藺相如的肺腑之言還是廉頗的負荊請罪都體現(xiàn)了他倆有怎樣的共同品質(zhì)？

生：都有一顆愛國之心。

師：從廉頗的負荊請罪中我們應(yīng)學習他什么品質(zhì)？

第 7 頁 生：勇于認錯，知錯就改。

師：一個戰(zhàn)功赫赫的大將軍敢于脫下戰(zhàn)袍負荊請罪，這是多么感人的一幕??！讓我們展開想象，穿越時空，回到當時，看當時的人是怎么說的？（出示拓展想象

1、如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些么？

2、這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么？請你任意選擇一個角色說一說。

3、這感人的一幕對你有什么啟發(fā)？）

學生討論交流，回答。

師：我們在學習生活中，都能像將相學習，以班級利益、學校利益、國家利益為重，就一定能把我國建設(shè)的更美好。

師：我們現(xiàn)在回過頭來再看三個故事，如果再第一個故事中秦王能如愿以償，會不會有第二個故事？

生：不會。

師：也就是說，澠池之會是完璧歸趙的發(fā)展。如果澠池之會后藺相如沒有被封為上卿，位居廉頗之上，還會有第三個故事嗎？

生：不會。

師：所以說：完璧歸趙和澠池之會的結(jié)果又是負荊請罪的起因。

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，聽得很認真，想必也有很多收獲，我們來做一下達標練習。（下發(fā)達標練習題）

第 8 頁 達標練習：

1、課文由（）、（）、（）三個小故事組成，每個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。其中（）是（）的發(fā)展。（）的結(jié)果又是（）的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。

2、說說你喜歡哪個人物，為什么？

師小結(jié)：這個故事已經(jīng)發(fā)生兩千多年了，但廉頗藺相如的高大形象已經(jīng)深深刻在我們心里，藺相如今后的命運如何，趙國又是怎樣滅亡的？課下請同學們閱讀《史記·廉頗藺相如列傳》

來了解一下。

第 9 頁

第三篇：人教五年級語文下冊積累運用

積累運用

（一）習作要求：本次習作要求是策劃一次和遠方小朋友“手拉手”活動。寫一封信，信的格式要正確。400字左右。

寫給貧困山區(qū)的小伙伴們：

你們好！

雖然我們互不相識，但我愿意真心與你們交個朋友。我是一個來自蕪湖市鏡湖區(qū)某某小學的一名學生，今年11歲。

我在報紙上曾多次看到有關(guān)于你們的信息，你們每天早上天還沒亮就起床，摸著黑走幾十里路去上學，有時候下雨還要走泥巴路，上課只有幾張破舊的桌椅，甚至連粉筆都沒有，你們的鉛筆用的就剩一寸長還不舍得扔掉，中午只能在學校吃水煮白菜。比起你們來，我們真是生在福中不知福?。∥覀兊你U筆稍微短一點就把扔掉，衣服破了一點點就不傳了，想起這些，我真感到十分慚愧。

這次我們班舉行了一次“手拉手”活動，我希望這次活動能讓我們成為朋友，我會用一顆真摯的心與你成為朋友，如果不成功，我也會送你們一些小禮物，比如一個書包，一個鉛筆盒，一個字典……或許這些東西微不足道，但畢竟禮輕情意重??！愿我們的友誼天長地久。

祝你們：

身體健康，學習進步一個陌生的伙伴

2010年9月17日

點評：小作者用真摯的語言，表達了“手拉手”活動的想法及建議，以及對在災(zāi)區(qū)同學的關(guān)心。詳略得當，語言清晰，體現(xiàn)出了小作者真摯的情感。

積累運用

（二）習作要求：本次習作是寫一篇關(guān)于童年趣事的作文，要把事情經(jīng)過寫具體，寫清楚，寫得有趣，寫出自己的真實感受，題目自擬。400字左右。

給小雞“接生”

小學教材全解P95共同學范文

積累運用

（三）】

習作要求：本次習作是寫一篇關(guān)于勸說的作文，勸說的話題可以是生活中的一些不良習慣，想想你平時是怎樣勸說別人的，理由要充分。400字左右。

勸說

在一個晴朗的中午，我正在散步，突然發(fā)現(xiàn)鄰居小麗正在摘花兒，我有些生氣，心想：“你就是再小也不應(yīng)該摘花兒呀！為了這一園子的花兒，園藝工人付出了多少辛苦?。　毕氲竭@，我就想上前說她，可轉(zhuǎn)念又一想 ：“勸比說好，勸能讓她接受，而說呢，搞不好她還會恨我，不如讓我來勸勸她吧！”于是，我三步并作兩步走到小麗面前說：“麗麗，別摘了，你看這花多美呀！”“我就因為它們美我才摘的嘛！”“麗麗，你想想如果你每天都摘這么多花，總有一天花兒會被摘沒的。到那時，別人也看不到花兒了，你摘的花兒也會以為離開媽媽而死亡，你還能聞到撲鼻的花香，還能看到嬌艷的花朵嗎？”“不能了！”小麗很干脆的回答?！斑@就對了，所以我們別摘花兒了，好不好？”我接著勸。“等一下，姐姐，你說的那個媽媽是什么意思呢？”小麗仰著臉天真的問。“那個媽媽是花兒們的，它叫土壤，如果花兒們離開了土壤，離開了根，就無法生存了。”“??！我不要了，我不摘了！”“好，姐姐帶你賞花去！”

我領(lǐng)著小麗，邊看邊給她介紹各種花兒的知識。我覺得今天的花格外的美，格外的香。

點評：作者用簡單的語言詳細的寫出了勸說的原因、經(jīng)過、結(jié)果。成功勸說了麗麗不要摘花。意思表達的較為清楚明白。

積累運用

（四）習作要求：本次習作是寫一篇關(guān)于“感動”的作文，語句要通順，要表達出自己的真實情感，題目自擬。400字左右。

一個眼神，可以傳遞溫馨的祝福和關(guān)懷；一個眼神，可以表達殷切的希望和期盼；一個眼神，可以送去對朋友的信任和關(guān)注；一個眼神，可以點燃希望的火把，給別人無盡的動力和勇氣，讓他勇敢地踏上光明的征途，尋找自己的幸福。

小時候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時候，母親就會來安慰我，她認真地聽我傾訴，聽我抱怨，讓我把煩惱憂愁全部說出來，她與我共同承擔。每當這時候，我都會看到母親那慈祥的目光，十分祥和，充滿關(guān)愛。那目光令我感動，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。她沖淡了煩惱，沖散了憂愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中。

長大后，父親常常為我送行，我無意中竟發(fā)現(xiàn)歲月無聲中染白了父親的黑發(fā)，皺紋爬上了父親的額頭，生活壓彎了父親的脊梁，父親蒼老了許多。在走上公共汽車車門的那一瞬間，我無意中接觸到父親的目光，那目光令我感動，它充滿了對歲月的流逝的無奈和感傷，但更濃的是期盼，是殷切的希望，希望我努力學習，將來才能過上幸福的生活。我明白父親的心思，但我不敢在接觸父親的那種目光，它太強烈了，給我一種觸電的感覺，令我心情久久不能平靜。我只能遙望遠方，踏踏實實地走好腳下的每一步路。

現(xiàn)在，我在同們的陪伴中生活，在朋友的鼓勵與促進中快樂的學習。我常常會遇到朋友們的關(guān)愛的目光。那目光也令我感動。我從中感受到的鼓勵，它使我瞬間充滿力量，它催人奮進卻不失關(guān)懷，它溫馨卻充滿力量。那一刻，我對朋友有了更深刻的理解。

那目光令我感動，它令我忘卻煩惱和憂愁，快樂的生活；它令我體味到生活的艱辛，讓我遙望遠方；它充滿溫馨和祝福，讓我我努力去擷取更高處的果實。

生活就像一棵樹，而那無數(shù)次感人的目光就像樹上的鮮花，燦爛奪目，豐富多彩，內(nèi)涵深刻，如果你能抓住它，那么你的生命之樹上就會結(jié)出豐碩的果實。

生活可能使你疲憊不堪，但當你遇到那使你感動的目光時，千萬要把它珍藏在你的記憶中。將來有一天當你重新回味它時，你會擁有無盡的喜悅，因為那目光令你感動。

點評：本文最大的優(yōu)點就在于以下幾個方面：

一、感情真實。生活是創(chuàng)作的源頭活水，作者將真實的生活化作無聲的泉眼，在不經(jīng)意間噴涌出來的是作者內(nèi)心的真摯感情。文章中對“我感受母親慈愛目光，父親那激烈的目光，同學那鼓勵的目光的”的描述，對“我”的內(nèi)心世界的展示，都是那么自然真實。文貴于真，寫真實的事件，寫真實的感受，就能真正打動讀者的心靈。

二、主題鮮明。文章用了不少筆墨寫“目光給我的感動，給我的鼓勵”突出了生活的主旋律，字里行間傳達出一種昂揚奮進的精神。主題十分鮮明。

三、語言活潑。文章的語言富有個性，用語生動形象，句式靈活多變，不僅符合中學生的身份，而且使文章的語言搖曳多姿。

積累運用

（五）習作要求：本次習作是縮寫你所學過的一篇較長的文章，照例子縮寫?？s寫最好不要超過400字。

小學教材全解P220共同學范文。

積累運用

（六）習作要求：本次習作是寫一個你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。400字左右。

老師，我忘不了您的愛

我從上學以來,教過我的老師很多,但我最愛的是我們班主任饒老師，她是一位女老師，圓圓的臉上有一雙明亮的眼睛，經(jīng)常都是笑容滿面。

記得二年級的時侯,我膽子很小.有一次上課,您提出了一個問題,同學們都爭著回答,我也想舉手,可是又不敢.我只好低著頭,心里不住的地念叨著: “饒老師,別叫我!別叫我!”可是,在這時候,您卻偏偏叫到了我,當時,同學們都把目光轉(zhuǎn)向了我,我慌極了,臉通紅通紅,頭一直不敢抬起來,結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次地回答著問題,聲音小的像蚊子哼似的,同學們都笑了,我的臉更紅了,真想找個洞鉆進去.我支支吾吾地再也說不下去了,便閉緊了嘴巴,心口怦怦直跳,生怕您會沖我發(fā)火.可是,萬萬沒有想到,您非但沒責怪我一句,反而親切地對我說:“別害怕,回答錯了沒關(guān)系,膽子大點嘛!”聲音是那么平靜,和以前一樣。我覺得您說的話很像媽媽在鼓勵我一樣。我慢慢地抬起了頭.正好看見了您那雙明亮的眼睛,就像媽媽一樣。我鼓足了勇氣,流暢地回答了您的問題,您滿意地笑了,笑得那么甜,那么開心。

饒老師，您為了教好我們，經(jīng)常備課到深夜。認真上好每一節(jié)課，上課的時候您總是很認真，有時還會講些好玩的事情，逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味。您還有一顆愛學生的心，經(jīng)常找我們談心輔導(dǎo)。

剛開始用簽字筆寫字的時候，我總是寫不好，每天的作業(yè)的都寫的亂七八糟的。您把我叫到身邊，握著我的手，一筆一劃的教我寫字，告訴我方法。終于我的字有了很大的進步。饒老師關(guān)心我們的事，就像天上的星星，怎么也數(shù)不清，您就像媽媽一樣關(guān)心我們，愛護我們，我永遠也忘不了您對我們的愛

點評：這是一篇很樸實的作文，作者開篇點題，首尾呼應(yīng)將老師的關(guān)心和對我們的愛通過具體事例表達出來了。突出了老師慈母般的關(guān)懷。

積累運用

（七）習作要求：本次習作要求寫一篇想象作文，寫之前想清楚自己要寫什么，內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。400字左右。

讀《再塑生命》之想象作文

上帝?。≌埥o您的女兒三天光明吧！就三天，三天……

就這樣，我入睡了。

第二天，我睜開朦朧的眼睛，我竟奇跡般地發(fā)現(xiàn)，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斕的一個載新的世界。上帝真的聽見我的禱告了，皇天不負有心人?。?/p>

第一天，我只想見見莎莉文老師。至今我還沒有“真正見過她”。走在前往的路中，竟把一個路人誤認為是莎莉文老師了?；蛟S是因為我太希望快點兒見到莎莉文老師了，或許是因為她也擁有莎莉文老師的真善美吧！繼續(xù)走著，腳步不由地越來越快，幾乎是小跑了。終于到了，懷著忐忑不安、無比激動的心情，我敲響了莎莉文老師的門鈴。咔嚓一聲門開了，開門的是一位婦女，從那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老師。我凝視著她，久久地凝視著她?！昂悺！鄙蛭睦蠋熃辛艘宦暋Ｎ业难凵窠K于轉(zhuǎn)移了方向。老師請我進屋去坐。記得以前我心里無聲地呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”可恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上，我說不出話來了。老師：我對您是多么的感激和崇敬??！是您喚醒了我的心靈，使我擁有光明與希望，快樂和自由……

第二天，我就到大自然中去看看?？纯茨巧角逅?，碧海藍天，花紅柳綠。我再次觸摸著水，清涼的水，無色透明，卻給我靈感?！鞍。寢?！花，好漂亮！”隨著一聲稚嫩的喊叫，我不由地走了過去。我不僅看到了花兒的鮮艷，也聞到了花兒的芳香。我又想起了莎莉文老師告訴我的愛：愛是花兒的芳香，是蝴蝶的翅膀，是傷心的蒲公英迷失了它的方向。?。〈笞匀徽娴暮妹烂?，大自然你給了我多少啟迪?。?/p>

第三天，我走向社會，去看看這社會中形形色色的人，形形色色的事?，F(xiàn)在我終于明白：社會也存在惡的一面。朋友：讓我們用心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，關(guān)愛世界。讓我們摒棄自私和怯懦，用愛心去擁抱真善美的生活。

短暫的三天光明旅程就這樣結(jié)束了，但我滿足了，因為我完成了自己的愿望，我接下來就要用自己的愛去幫助那些需要幫助的人。

點評：這篇習作由“假如給我三天光明”進行合理想象，以 “我在上帝給的三天光明中”為話題展開文章。并用第一人稱，寫得真切、動人。這樣寫作，一方面加深了對文章的理解，另一方面也提升了寫作水平，一舉兩得。

第四篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復(fù)習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導(dǎo)學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

第五篇：人教精通五年級下冊教案最新

教學計劃

一、教材分析

小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設(shè)計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

二、教學目標

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能按四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

三、教學重點

1、四會句型、單詞。

2、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

四、教學難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、教學手段和主要措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式

2、在教學過程中，采用情景教學法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

教學進度表：

周次 教學內(nèi)容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination

教學內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 1 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及單詞：libraty , welcome , to , our。過程與方法

通過設(shè)置外賓來校參觀，向人介紹學校圖書館和會議室，引出目標語言 情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導(dǎo)學生進行交際 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景 1課時 預(yù)設(shè)過程 二次備課

1、熱身/復(fù)習（1）師生問好（2）猜謎導(dǎo)入

然后引導(dǎo)學生猜謎語：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預(yù)熱。

2、新課呈現(xiàn)

（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導(dǎo)游進行介紹。

借助主題圖讓學生了解課文中的人物關(guān)系，并讓學生通過圖片了解show around 短語的含義，引出課文，Li Yan Gao Wei帶領(lǐng)客人參觀學校。（2）學習library 跟著他們參觀學校并提問What places are they visiting? 學生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting room.通過觀察圖片，同時給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導(dǎo)學生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學習meeting room 給出教師自己學校和Li Yan學校會議室的圖片，學習在meeting room中開會的英文表達：have a meeting.（4）學習We often borrow books from the library 學生第二次感知課文時，帶著老師的問題Do they often come to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動，并引導(dǎo)回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導(dǎo)學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據(jù)任務(wù)主線，學做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學生運用This is our...It’s...We often...in the...介紹描述學校的各個教室（4）猜謎游戲

學生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪種。

4、語言運用

場景設(shè)置：設(shè)置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學要做一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人參觀學校，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

讓學生找一找學校還有哪些其他地點或設(shè)施，并介紹給大家

教學內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 2 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下詞匯：welcome,meet, our, library，能夠聽說讀寫句子Welcome to our school.過程與方法

設(shè)置情境，聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導(dǎo)學生進行交際，并培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景，參觀者頭飾和向?qū)ь^飾 1課時 二次備課

教學反思

1、熱身/復(fù)習（1）師生問好（2）引出主題

教師用簡單的話語引導(dǎo)學生說出本單元主題，并板書Welcome to our school 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預(yù)熱。（3）感知韻文

告訴學生上節(jié)課學習了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復(fù)誦讀，體會韻律。

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示一些著名圖書館的照片，讓學生能夠說出在圖書館中的各種活動，如borrow books, read books。

（2）給出本校和Li Yan學校的會議室圖片，學生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點聯(lián)系起來，并學習在會議室中進行的活動have a meeting

3、趣味練習（1）自編小詩

（2）用自己的語言豐富小詩的內(nèi)容（3）chant 學習

4、語言運用

讓學生結(jié)合自己學校的實際情況，按小組準備進行模擬介紹，然后各組介紹自己的學校及所學課程

5、課堂評價

（1）引導(dǎo)學生在真實情景中學會說Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活動中掌握本課單詞

6、拓展活動

以小組為單位參考老師的小詩，在已學學校專業(yè)教室中任選一個教室自編一首小詩。

教學內(nèi)容 We have...過程與方法

聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關(guān)注課程的好習慣 教學重點 教學難點 教具準備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。

評價工具（學校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，創(chuàng)設(shè)學校微縮Unit1 Welcome to our school!

Lesson 3 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下How many...lessons do you have in a week?

教學反思

1、熱身/復(fù)習（1）師生問好（2）說唱韻文 帶領(lǐng)學生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學生學過的有關(guān)地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。

通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預(yù)熱。

（3）Free talk, 提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...等句子進行自由交流

2、新課呈現(xiàn)

（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導(dǎo)游進行介紹。

出示課文主題圖，并提問：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?學生自由發(fā)言，進行預(yù)測。

（2）學習science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學生能夠說出在science lab中上什么課（3）學習language lab 給出language lab和語文、數(shù)學、英語課的圖片，學生根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)⒄_的科目和language lab聯(lián)系起來，同時通過展示各種不同的圖片，學生感知、理解詞匯

（4）學習How many...lessons do you have in a week?

We have...學生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many science/English lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導(dǎo)學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據(jù)任務(wù)主線，學做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學生運用This is our...We have?lessons in a week.介紹描述學校的各個教室（4）說唱韻文

4、語言運用

場景設(shè)置：借助有關(guān)學校的微縮場景或平面圖，引導(dǎo)學生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

學生繪制學校平面圖，簡明標注信息，并介紹給父母

教學反思

教學內(nèi)容

Unit1 Welcome to our school!

Lesson 4 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 過程與方法

聯(lián)系學校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒 教學重點 教學難點 教具準備 表

課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。

評價工具（學校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，準備不同的課

1、熱身/復(fù)習（1）師生問好（2）說唱韻文

帶領(lǐng)學生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學生學過的有關(guān)地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。

（3）請幾位同學借助有關(guān)學校微縮場景或平面圖進行介紹

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示不同的語言實驗室圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動

（2）通過展示不同的科學實驗室圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在科學實驗室中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學生能夠說出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習

（1）學生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標注關(guān)鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學習

4、語言運用

根據(jù)本課所學內(nèi)容，教師可以讓學生結(jié)合自己學校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學課程

5、課堂評價

6、拓展活動

以小組為單位，制作學校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標注關(guān)鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。

教學內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 5 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下We often?in?clubs.過程與方法

聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關(guān)注課程的好習慣 教學重點 教學難點 教具準備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某一課程學習什么內(nèi)容的表達。

評價工具（學校設(shè)施或課程內(nèi)容的評價物品），教學掛圖，用于創(chuàng)設(shè)

教學反思

1、熱身/復(fù)習（1）師生問好（2）自然交談

提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...We have?in a week.等句子進行自由交流

2、新課呈現(xiàn)（1）預(yù)測導(dǎo)入

展示主題圖，然后通過聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，讓學生猜測他們還參觀了哪些地點，從而導(dǎo)入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 學生自由發(fā)言，進行預(yù)測（2）學習club 通過展示各種不同的club的圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學生能夠說出在art club 和music club中所做的內(nèi)容：This is our art club.What do you often do in the art club?學習We often draw and paint here.過渡到This is our music club.What do you often do in the music club?學習We often sing snd dance here.（3）學習How many...lessons do you have in a week?

We have...學生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many art/music lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導(dǎo)學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學生分角色表演對話，鞏固語言（3）說唱韻文

（4）利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說三句話，教師計時，看哪組用時最少，同時也體現(xiàn) 了句型操練活動的趣味性。This is our..We often?We have ?lessons in a week.4、語言運用

場景設(shè)置：借助有關(guān)學校的微縮場景或平面圖，引導(dǎo)學生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

6、拓展活動

學生繪制學校平面圖，簡明標注信息，分別展示并介紹

教學反思

教學內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 6 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often?in ?club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 過程與方法

聯(lián)系學校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生從 了解學校到熱愛學校的積極情緒 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。詞語卡片和不同的課表，創(chuàng)設(shè)情景 1課時 二次備課

1、熱身/復(fù)習（1）師生問好

（2）教師可以先組織學生復(fù)習前一節(jié)課自編的韻文

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示不同的art club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在art club中的各種活動

（2）通過展示不同的music club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在music club中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學生能夠說出句子：We often draw pictures in our art club進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習

（1）利用Let’s talk中的timetable進行對話練習

（2）看圖寫句子，小組合作，出示專業(yè)教室的圖片寫句子。

4、chant 學習

5、課堂評價

6、拓展活動

結(jié)合本單元內(nèi)容，用英語介紹自己的學校

教學反思

1教學內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。（3）加強學生對所學的重點句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結(jié)

4、作業(yè)布置

教學內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

卡片 1課時 二次備課

教學反思

1、熱身

（1）復(fù)習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點詞：can want help toy train plane boat 的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學反思

教學內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知識與技能 How much is it? It’s eight-five yuan.過程與方法

What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習難點是 How much is it? It’s eight-five yuan 的變化?？ㄆ?1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習What can I do for you? I want to buy a 等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學反思

教學內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知識與技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 過程與方法

How much is it? It’s eight-five yuan.行問答練習情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型進行問答 難點是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習： How much is it? It’s eight-five yuan

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學反思

教學內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習

情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用Can I try them on ? Of course,/Sure句型進行問答

難點是Can I try them on ? Of course,/Sure的變化?？ㄆ?1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學反思

教學內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習

情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點習教學難點 教具準備 課時安排 難點是Can I try them on ? 的變化。卡片 1課時 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.進行問答練二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學反思

教學內(nèi)容 Lesson 13 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.過程與方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質(zhì) 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Step1:Warm-up 1.Greetings:

Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:

My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結(jié)合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話。

2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(師板書并領(lǐng)讀Let me show you around.)通過師生問答，學生one by one 進行練習，教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示圖片）領(lǐng)讀練說句子：

板書Class rules.Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape

2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework

1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次備課 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly

教學內(nèi)容 Lesson 14 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class

2.To learn and master the sentences:

Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質(zhì) 教學重點 eat in class 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結(jié)合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次備課 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t

教學反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示圖片）領(lǐng)讀phrases 練說句子.b:由師引入：Listen to the teacher carefully.結(jié)合圖片學習the sentence 板書.Practice in pairs.學生展示師隨時評價。

To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示圖片）領(lǐng)讀.練說句子.b:由師引入：Don’t be late for class/school.結(jié)合圖片學習板書句子，Practice in pairs.隨時評價。

4.Listening practice a.Listen and follow the tape

b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice

ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise

Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT

Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學內(nèi)容 Lesson 15 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups

教學反思 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質(zhì)

教學重點 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation

1.To learn : help to do housework

2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?

結(jié)合實際情況引入并板書句子，師生對話進行練習，學生one by one 進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話,教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?

a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子.師問生答，生問師答，生生問答進行練習。

c: 問答結(jié)束時由師引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.Listening practice

1).Listen and follow the tape

2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation

C、D: Read the conversation loudly

教學內(nèi)容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質(zhì)

教學重點 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework

Make sentence: We should do housework.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子：We should do housework and practice

b: T: What should we do at home?(師可引導(dǎo)說出：we should.)師問生答，生問師答，生生問答進行練習。

c: 問答結(jié)束時由師引入： You should go to bed early..Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Lesson 16 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up

教學反思 3.To learn: read in bed

go home late

Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk

1)Give a model What should we do? What should we not to do?

2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學內(nèi)容 Lesson 17 知識與技能

1、To learn the new words and phrases: must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for on the ground

2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質(zhì) 教學重點 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit

litter wait for on the ground

To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教學難點 教具準備 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage

教學反思 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Greetings: 1 二次備課

Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?

1.To learn :must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for

on the ground

2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教學內(nèi)容 Lesson 18 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質(zhì) 教學重點 To learn the new words and phrases: wait take young child children

people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

教學反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk

You must…/You mustn’t….Step2:Presentation

To learn : wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

To learn:

You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子：

Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk

You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學反思

教學內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 19 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head

能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內(nèi)容進行日常交流 教學重點 教學難點 教具準備 card 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含義及用法。對This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，一張寫好的get-well

1、設(shè)情導(dǎo)入

（1）復(fù)習學過的一些與日常生活有關(guān)的生活用品名稱；

（2）對話練習：When do you go to school/have breakfast/go to bed? ?

2、設(shè)趣導(dǎo)學

（1）利用錄音學習Unit 4的單詞和短語。（2）用Do you have a ? ?加深對所學重點生詞的熟練程度。（3）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。

（4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// 004km.cn（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）利用錄音演示對話，并讓學生進行模仿練習。

（7）學生二人一組配合通過錄音演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解領(lǐng)會May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含義。

（8）幫助和引導(dǎo)學生理解本部分內(nèi)容。

3、拓展活動

（1）請學生將今天課堂上小組創(chuàng)編的對話寫在英文本上，小組同學討論（2）設(shè)計一張英文get-well card，送個最近生病的親人、同學或朋友，表達問候安慰

教學內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 20 知識與技能 繼續(xù)學習和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.進行對話練習。能聽說讀寫以下單詞：dear,ill,bad,afraid,worry.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內(nèi)容進行日常交流 教學重點 教學難點 教具準備 布等 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的發(fā)音與拼寫。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。

教學反思

1、設(shè)情導(dǎo)入http://ww w.xkb1.com 分組讓學生扮作教師和生病的學生練習19課的對話。

2、設(shè)趣導(dǎo)學

（1）利用錄音課件練習句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內(nèi)容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。

（3）加強學生對所學的重點句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型，將學生分成小組，對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行打電話時的對話練習。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母組合o_e的發(fā)音。

3、拓展活動

請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音及為手偶做動作，激發(fā)學生操練本課所學的興趣，鞏固所學

教學反思

教學內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 21 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。對have to 結(jié)構(gòu)的含義和運用。

錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課

藥品圖片等表演道具

1、設(shè)情導(dǎo)入

對話練習：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、設(shè)趣導(dǎo)學（1）利用錄音課件演示對話。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）學生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.句型和理解領(lǐng)會You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含義。（7）幫助和引導(dǎo)學生理解本部分內(nèi)容。

3、拓展活動

（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是醫(yī)生。學生為兩個手偶配音，通過表演醫(yī)生與病人間的對話來掌握目標語言

（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學反思

教學內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 22 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用What’s wrong with you ? You have to take some 對My elbow/ neck/ ?hurts.等句子的理解。

錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 medicine.進行問答練習。

藥品圖片等表演道具

1、設(shè)情導(dǎo)入

復(fù)習已經(jīng)學過的對話練習：What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設(shè)趣導(dǎo)學

（1）利用錄音練習What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。

（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點句型Open your mouth.以及單詞：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分所示內(nèi)容進行對話練習。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母o的發(fā)音。

3、拓展活動

（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音，通過配音及為手偶做動作，激發(fā)學生操練本課所學的興趣，鞏固所學（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學反思

教學內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內(nèi)容進行日常交流，體會同學間彼此幫助、關(guān)愛的情感，從而樹立關(guān)愛他人的意識。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含義和恰當運用。

錄音機、詞語卡片、電話、巧克力、獼猴桃、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或1課時 二次備課 today? I feel much better.進行問答練習。

實物等表演道具，幾張寫好的英文康復(fù)卡

1、設(shè)情導(dǎo)入

復(fù)習句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設(shè)趣導(dǎo)學

（1）利用錄音演示新課部分。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。

（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學生模仿上列句型進行練習。

（6）學生二人一組根據(jù)錄音演示的內(nèi)容和上述重點句型對自己的情況進行練習，逐步熟悉如何探望病人，重點掌握How are you feeling today? Here are ?for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解領(lǐng)會這些句子的含義并能正確運用。（7）幫助和引導(dǎo)學生理解本部分內(nèi)容。

3、拓展活動

學生做一張英漢雙語的康復(fù)卡送給最近生病的親人、同學或朋友，并嘗試將自己與病人的對話用英文書面表達出來。教學反思

教學內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 24 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解單詞：dragon fruit, chocolate, teddy bear 過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 對How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教學難點 教具準備 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 錄音機、詞語卡片、泰迪熊、巧克力、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或?qū)嵨锏萴aths/English/Chinese.的理解運用

表演道具 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課

1、設(shè)情導(dǎo)入

抽查學生模仿探望病人的能力。

2、設(shè)趣導(dǎo)學

（1）利用flash視頻課件練習句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學生對所學的重點句子Here’s a get-well card for you.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購物品進行商議。w

W w.x K b 1.c o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學生注意字母e的發(fā)音。

（6）利用錄音展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、拓展活動

設(shè)計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，漫畫、思維導(dǎo)圖、連環(huán)畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。教學反思

教學內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知識與技能 了解現(xiàn)在進行時這種時態(tài)，會說以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 過程與方法

能夠按角色進行簡單的對話交流

情感態(tài)度與價值觀 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 教學重點 流 教學難點 教具準備 課時安排 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 卡片、獎勵帖、錄音機 1 能夠按角色進行簡單的對話交流并結(jié)合生活實際進行真實表達與交

預(yù)設(shè)過程 二次備課

1、熱身復(fù)習：教師邊說以前所學動詞詞語，邊帶領(lǐng)學生做相應(yīng)的動作，如run,jump,play football,go swimming等，為新課做鋪墊。

2、新課呈現(xiàn)

（1）用卡片復(fù)習動詞詞語，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放視頻，讓學生在情境中感知理解本課會話，要求學生跟讀模仿，教師隨后做朗讀指導(dǎo)： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?

3、趣味操練：競賽游戲

4、語言運用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活動：

（1）根據(jù)本科所學，教師不知學生結(jié)合實際介紹自己或某位同學正在做的事情。（2）讓學生課后聽錄音，仿讀會話，在實際生活中運用所學的內(nèi)容進行真實的交流。

教學內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知識與技能 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.過程與方法

會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感態(tài)度與價值觀 學會談?wù)搱D片中的人物和正在做的事情 教學重點 room 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1、熱身 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 圖片、錄音機 1 二次備課 washing the clothes.會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the

教學反思 教師給學生出示圖片，并讓學生小組討論，確定圖中的人物和職業(yè)，教師指導(dǎo)學生多用學過的語言進行描述。如：Who is he?He is??What is he doing?

2、新課呈現(xiàn)

（1）教師用PPT出示Lily打電話的圖片，與學生展開對話 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教師出示卡片make a call 反復(fù)教讀然后練習句型。

（2）用以上方式，利用圖片和教學卡片學習剩下的三個詞組。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟讀錄音，練習兩次。

4、教師將以上四組圖片，貼在黑板上一起展示給學生，讓學生看圖說話。

5、趣味操練：學生拿出自己準備的照片，分別談?wù)撜掌械娜宋锱c動作，引導(dǎo)學生重點圍繞四會句型進行。

6、拓展活動：教師讓學生拿出自己準備的照片，自由結(jié)對進行談?wù)?。遇到不會的詞語可以向老師和同學請教。教學反思

教學內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知識與技能 認讀tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。

情感態(tài)度與價值觀 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??等句式進行語言交流運用。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??錄音機 1 二次備課 等句式進行語言交流運用。等句式進行語言交流運用。

1、熱身：師生隨意聊天，為學習新知熱身。

We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新課呈現(xiàn)

（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）讓學生帶著以上問題觀看視頻，看完后舉手回答。（3）再次播放視頻。讓學生核對以上問題的答案。

3、趣味操練

學生分組進行角色扮演活動，在真實情境中進行語言交際，教師指導(dǎo)學生圍繞重點句型進行談?wù)摗?/p>

4、語言運用：

Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、課堂評價：

教師評價學生個人和小組活動的學習結(jié)果。

6、拓展活動：

教師展示Let ‘s act.的內(nèi)容，讓學生聽讀，并通過觀察，自己分角色進行表演。

教學內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

以猜測的形式，談?wù)搱D片中的人物正在表演的動作，以問答的形似不斷鞏固語言知識點。

情感態(tài)度與價值觀 通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 學習本課四會短語和句子的書寫：tell a story, sing a song,What are you 通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。錄音機 1 二次備課 doing?I am telling a story.教學反思

1、復(fù)習熱身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!

2、新課呈現(xiàn)：

(1)教師逐一出示圖片，與學生展開對話，進入本課的學習內(nèi)容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教師出示卡片sing a song ,反復(fù)教讀。

(2)利用以上方式，利用教學掛圖和教學卡片學習一下詞組：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看圖說話：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操練：學生分組進行角色扮演，在真實情境中進行語言交際，教師指導(dǎo)學生圍繞重點句型進行談?wù)摗?/p>

4、拓展活動：表演游戲

請班級中一名善于表演懂得學生到前面來，扮演成孫悟空表演各種動作，讓各組學生邊看邊用句型He is v-ing.來描述，展開競賽，教師為各小組計分，活動結(jié)束后進行結(jié)果評價。

教學反思

教學內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知識與技能

認讀look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談?wù)搱D片中的人物，通過讓學生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句錄音機 1 二次備課 at the moon?No,he is not.等句式進行語言交際運用。式進行語言交際運用。

1、復(fù)習熱身Let’s talk about our classmate.Look at ??What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新課呈現(xiàn)

（1）教師展示兩組圖片，即本課的教學掛圖和第30課的Let’s talk的掛圖，告訴學生，其中一個不是本課出現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生仔細，然后聽錄音，找出正確的教學掛圖。

（2）教師播放第一遍錄音，學生聽后分組討論，作出判斷。（3）教師請學生打開書，再播放一遍錄音，驗證各自的判斷。

3、教師通過課件展示本課的應(yīng)用句型，教學生理解。

What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放視頻，讓學生在情境中感知理解本課會話，要求學生跟讀模仿，教師做朗讀指導(dǎo)。

8、拓展活動：對話表演。

教學反思

教學內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談?wù)搱D片中的人物，通過讓學生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 四會短語和句子的書寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.錄音機、卡片 1 二次備課 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、復(fù)習導(dǎo)入：復(fù)習本單元的動詞短語，教師將本單元的詞語卡片展示給學生，讓學生看卡片齊讀。然后讓學生用卡片中的詞語進行造句練習，復(fù)習學過的句型。

2、新課呈現(xiàn)：

教師播放錄音，讓學生們先聽，再模仿跟讀。教師出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,帶領(lǐng)學生進行讀的訓練。

3、教師利用圖片和教學卡片進行句型學習： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教師在黑板上板書四會短語和句型，帶領(lǐng)學生進行操練。

5、教師設(shè)計一段小語篇，讓學生進行寫的練習。

6、趣味操練：播放學習含有字母組合ur發(fā)音的chant,在歡快的節(jié)奏中，感受說唱英語的樂趣。

7、語言用用：設(shè)置一個創(chuàng)編會話的任務(wù)，讓學生看圖討論，兩人一組創(chuàng)編會話。

8、教師展示Let’s talk的內(nèi)容，讓學生聽讀并觀察，然后自己分組進行表演。遇到不會的詞語可以向老師和同學請教。教學反思

教學內(nèi)容 Lesson 31 知識與技能 1．

To

learn

the

new

words

and

phrases:

watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Unit 6 We are watching the games.1.熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

師生共同進行頭腦風暴游戲，教師將一些教材中人物正在做事情的圖片通過屏幕快速呈現(xiàn)給學生，引導(dǎo)學生細心觀察、認真記憶，然后準確地使用現(xiàn)在進行時的句子描述他們捕捉到的信息。這樣在鞏固復(fù)習已學知識的同時，為引入新知熱身。如：

T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）師生游戲，引入新知。

熱身后，教師邀請三個學生分別抱著一個足球、籃球、排球，請他們根據(jù)聽到的指令快速反應(yīng)，做出動作。（學生按照教師的指令快速并準確地做踢足球、打籃球、打排球的動作）然后教師讓學生分成三組，每組一個球，組內(nèi)一個同學發(fā)出指令，一個同學做動作，從而自然習得新知play football/volleyball/basketball。2）競猜游戲，運用新知。

教師組織學生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學生背對屏幕，競猜比賽內(nèi)容，以競賽的形式操練語句。其他學生面對屏幕擔任評委。3）視聽結(jié)合，學習對話。

教師請學生拿出聽力練習表，根據(jù)聽到的信息，在正確答案的格內(nèi)打鉤。學生匯報聽的結(jié)果，并通過閱讀教材對話內(nèi)容評價自己的聽力水平。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內(nèi)容配音比賽或進行對話表演。3.趣味操練（Practice）1）動作模擬，快速反應(yīng)。

教師邀請六名學生（三男三女）站在教室前方，開展男女生模仿秀比賽。其他學生看到教師呈現(xiàn)的英文句子后，快速發(fā)出指令。六名學生進行動作模擬，動作準確、反應(yīng)敏捷的隊獲勝。2）美化貼圖版，運用語言。4.語言運用（Language use）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話

情境：孩子們?yōu)榧磳⒄匍_的運動會在緊張訓練，老師和啦啦隊員們觀看他們預(yù)賽，為他們助威。學生六人一組，其中兩人根據(jù)抽取的圖片模擬訓練場景，另外四人觀看其他組同學正在模擬的運動項目，在詞句的幫助下運用語言，描述訓練場正在發(fā)生的事情。

5.拓展活動（Extended activities）

1）學生搜集不同國家或地區(qū)具有代表性的球類運動，通過記錄拓展課外知識。2）學生搜集自己喜愛的足球、籃球、排球運動員的活動照片和簡單的信息，匯報給老師或同學們。

教學內(nèi)容

Lesson 32 ．

To

learn

the

new

words

and 知識與技能 1

教學反思

phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.過程與方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1.熱身/復(fù)習（Warm—up/Revision）

1）教師將一些畫有不同動作的簡筆畫小圖片展示給學生，讓學生說一說圖片中的人物在做什么。教師把圖片獎勵給說得正確的學生。

2）教師請得到小圖片的學生依次與同伴展示對話，以便學生進一步鞏固目標語言。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）師生游戲，操練語句。教師將畫有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等運動的“視力表”呈現(xiàn)在屏幕上，組織學生開展查視力游戲。

2）小組競賽，你做我猜。教師呈現(xiàn)出教材部分小朋友們做游戲的活動場景，并將學生分成六人一組，兩人根據(jù)教師所給的詞條做動作，其余四人通過問答方式猜一猜他們做的是什么動作。

教師在和一組學生做示范后，請各小組準備，在規(guī)定的時間內(nèi)，猜對最多的一組獲勝。

3）說唱歌謠，把握規(guī)律。教師播放歌謠，帶領(lǐng)學生伴著節(jié)奏說唱，隨后學生讀準，并找出的讀音規(guī)律。然后小組比賽說唱歌謠，評選出最佳說唱小組。3.趣味操練（Practice）

1）迎接挑戰(zhàn)，超越伙伴。教師向每組同學說一句話，請學生們進行接龍?？纯茨慕M能說出最多的句子。

2）項目制作，鞏固語言。小組合作，學生們將自己得到的畫有不同動作的簡筆畫小圖片貼在教師發(fā)給每組的彩色紙上，設(shè)計一張視力檢測表。并打破組的界限開展查視力、說英語活動。4.語言運用(Language use)1）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：教師創(chuàng)設(shè)一個“班級小能手評比”的情境。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學生爭做勞動小能手、運動小能手、文藝小能手。Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

1）讓學生打電話了解家人正在做什么事情，并做好記錄。2）將家人正在做的事情場景照下來，為照片配上文字信息。

教學內(nèi)容 Lesson 33 知識與技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1.熱身/復(fù)習（Warm-up/ Revision）

1）師生演唱根據(jù)“兩只老虎”曲調(diào)創(chuàng)編的英文歌曲What are they doing引導(dǎo)學生迅速進入愉悅的英語學習氛圍，并有意識地引導(dǎo)學生初步感知教師在組織活動時使用的功能語句，為新授教學打基礎(chǔ)。

2）教師將一些可拆裝的運動拼圖展示給學生，告訴學生如果他們積極參加學習活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一塊作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師向每位學生發(fā)一張含有羽毛球場、網(wǎng)球場、乒乓球球臺的彩紙和六位人物的頭像，告訴學生，他們要根據(jù)聽到的內(nèi)容，將Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的頭像貼在表示相對應(yīng)的運動的彩紙上。

播放本課對話錄音，學生完成聽錄音貼圖的任務(wù)，通過朗讀對話內(nèi)容評價任務(wù)完成效果。

3）配音游戲，表演對話。

教師呈現(xiàn)去掉文字的教學課件，引導(dǎo)學生開動腦筋，認真觀察畫面內(nèi)容，為圖畫中的人物配音，并進行對話表演。4）猜謎游戲，鞏固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學反思 教師請每組推選出一位學生上前來，背過臉去。然后請組內(nèi)其他學生用英語解釋圖片內(nèi)容。請站在前面的同學猜動作，教師和全班學生對各組的表現(xiàn)給予評價。在規(guī)定的時間內(nèi)猜得最多的一組獲勝。3.趣味操練（Practice）1）超級模仿，獲取信息

教師組織學生分為8個小組，開展Copy me游戲。3）骰子游戲，鞏固新知。

4）教師設(shè)計棋盤，棋盤上畫有明星或?qū)W生們喜愛的人物正在進行體育運動。根據(jù)骰子的點數(shù)，在棋盤上前進，用一句話描述所停留位置畫面的內(nèi)容，熟練運用現(xiàn)在進行時的肯定句。4.語言運用(Language use)1）制作繪本，發(fā)展語言。

學生分組將家人正在運動的照片貼在事先折好的彩紙上，并在空白處為繪本增添精彩的描述。

2）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

一個國外小學體育代表團將來到Gao Wei所在的學校進行友誼賽，Gao Wei的同學們正在體育館里刻苦學習。5.拓展活動（Extended activities）

學生合作將獲得得運動拼圖小卡片進行拼裝，并進行描述，培養(yǎng)動手動腦能力。

教學內(nèi)容 Lesson 34 知識與技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 play ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學反思 1.熱身/復(fù)習（Warm-up/ Revision）

1)教師將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片展示給學生，告訴學生如果他們積極參加活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵，并在游戲活動中使用。2）教師讓學生之間互相交流自己最喜愛的運動。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師展示本課四組動詞短語的圖片或PPT，讓學生認真觀看。然后教師針對每幅圖片問學生，啟發(fā)學生真實回答。3.趣味操練（Practice）1）創(chuàng)設(shè)激情，操練新知。

教師請每組選派一名學生站到教室前方圍成一圈，完成教師小聲告訴他們要做的動作，并回答其他同學的問題。2）動作競猜，鞏固新知。

教師呈現(xiàn)教材Let’s play部分小朋友們進行運動的半幅圖片，引導(dǎo)學生通過所看到的半幅圖片所傳遞的信息，猜測途中的人物正在做什么動作，鞏固句型。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：國外小學體育代表團和Gao Wei學校的體育友誼賽拉開了帷幕，比賽正在進行中。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學生模擬動作、運用語言。5.拓展活動（Extended activities）

各小組成員分工搜集世界各國開展球類運動的歷史、傳統(tǒng)等信息，用英文記錄在本子上，進行信息交流。教學反思

教學內(nèi)容 Lesson 35 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1

預(yù)設(shè)過程 二次備課

1.熱身/復(fù)習（Warm-up/ Revision）

1)教師將棋盤、棋子呈獻給學生，告訴學生如果他們積極參與教學活動，表現(xiàn)突出，便得到一枚棋子，以備在游戲中使用。

2)教師用PPT為學生展示運動員比賽的場景，請學生做解說員，并滲透本科的功能語句。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）說唱歌謠，感知新知。

教師帶領(lǐng)學生做跑、跳的動作，伴以有節(jié)奏的歌謠，自然引入run,jump,hagh,long,fast，為學習新知打好基礎(chǔ)。2）視聽結(jié)合，學習對話。

教師就錄音內(nèi)容提出幾個問題，讓學生帶著問題聽錄音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操練（Practice）1）快樂傳真，操練語句。

教師請學生拿出事先畫好的圖，分別請學生拿著圖畫站在教室前面。教師告訴他們自己將說出一些活動名稱，如果學生們圖畫的內(nèi)容與老師說出的活動一致，就舉起圖畫，舉錯的學生被淘汰。2）趣味棋盤，手腦并舉。

教師將設(shè)計的棋盤和棋子發(fā)給每個組，組織學生在下棋過程中鞏固本課書的目標語言。教師先使用貼在黑板上的大棋盤和幾名學生進行示范，然后引導(dǎo)小組開展下棋說英語的活動。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：五年級一班正在進行親子運動會，學生的爸爸媽媽爺爺奶奶兄弟姐妹都來參加。他們有的參加比賽，有的當觀眾。5.拓展活動（Extended activities）

學生可以查詢更多體育項目的英文單詞，制作單詞圖卡，拓展詞匯量。

教學反思

教學內(nèi)容 Lesson 36 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1.熱身/復(fù)習（Warm-up/ Revision）

教師將一張張表現(xiàn)本班學生表演、運動、勞動等場景的照片通過PPT的方式展示給學生，請他們依次描述畫面里同學們正在做的事情。表達正確者可以得到相應(yīng)的實物照片作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）任務(wù)驅(qū)動，操練新知。

教師將自己孩子的作業(yè)通過投影儀呈現(xiàn)給學生。作業(yè)上方是四組人物，下方是觀看跳高比賽、跳遠、快跑幾個動作圖。孩子用亂糟糟的幾條線將人物和動作連在一起，讓學生辨別清楚人們正在做什么。2）模擬游戲，操練新知。

邀請兩組學生到教室前方，向其中一組出示一張表現(xiàn)某一動作的圖片，要求他們模仿，另一組作答。3.趣味操練（Practice）1）Bingo游戲，手腦并用。

教師發(fā)給學生九張不同人物進行體育運動的簡筆畫，請學生們隨意將簡筆畫貼在九宮格內(nèi)，以備開展Bingo游戲時使用。隨后教師使用本課句型表述簡筆畫內(nèi)容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：在周末，全班學生在老師的帶領(lǐng)下到老人院開展獻愛心活動，有的同學為老人們做衛(wèi)生，有的同學為老人表演節(jié)目，有的同學為老人展示自己的體育絕技。老人們很高興，都夸他們是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

教師讓學生搜集自己喜愛的體育運動項目圖片，在圖的背面寫上相對應(yīng)的英文詞匯，以便學生交流，拓寬詞匯量。

教學反思