第一篇：彝族舞 教學教育方案

中華民族民間舞——彝族舞蹈基本動作組合

教育教學設計方案

學院：楚雄師范學院

專業(yè):09級學前教育

姓名：衛(wèi)庭英 彭鱗清

一、教學目標

通過彝族基本動作的教學，讓泰國小學生了解中國彝族舞蹈。培養(yǎng)泰國小學生對中國彝族舞蹈的興趣，并以此為渠道激發(fā)泰國學生對中華民族舞蹈的興趣愛好。同時充分利用小學生年齡小、身體軟的特點，恰到好處地訓練他們的平衡、節(jié)奏和律動等基本技能。

二、教學內(nèi)容

在音樂伴奏下，教授彝族舞蹈基本動作。

1、2、單元動作學習； 圍圈跳舞練習。

三、教學重難點1、2、3、班級人數(shù)多，不易控制課堂。部分難點舞蹈步伐學生不易掌握。師生語言不通，全英文教學，溝通有難度。

四、教具

電腦一臺

五、教學方法

示范法、講演法。

六、教學過程

（一）課前準備：1、2、3、準備好相機拍照；

準備彝族舞蹈基礎教學音樂。

教師自制與班級人數(shù)相當?shù)那Ъ堹Q，課程結束時送給大家作紀念。

（二）教學過程1、2、3、教師自我介紹，與學生互動，教學生學習中國日常禮儀（“你好”、握手）（2′）引導學生搬桌椅。（3′）

課程導入：教師簡介彝族舞蹈與彝族“火崇拜”風俗之間的關聯(lián)性，并帶領學生進行舞蹈拉伸，以熱身。（3′）（1）前貼大腿

瑜伽2個 下側腰（2）兔子舞 音樂28′08〞

4、學生按隊列站好（前矮后高），開始進行彝族舞蹈基本動作教學，每一小節(jié)內(nèi)容配以相應音樂。（30′— 35′）

準備動作 彈琴

走步、拍手

跑、踢腳

拉手、踢腳

自轉(zhuǎn)圈

點步、轉(zhuǎn)圈

撩手 拍灰 扭臀 “嬌俏” 開火車左右錯開 另外：男女生特有動作

彝族音樂 1h4分40秒

2h12m50s

5、就泰**親節(jié)這一契機，教學生唱《世上只有媽媽好》前四句，并配以相應簡單動作。（3′）

6、7、贈送給學生教師自制的千紙鶴，留作紀念。引導學生將桌椅搬回原位。

(注：課堂總計50分鐘，本課程總計時46分鐘，另外4分鐘作為預留時間以應付變動。)

七、教學評價及反思

依據(jù)教師、學生的課堂表現(xiàn)以及對本舞蹈的掌握情況做出相應評價。

第二篇：廣場舞方案

源釀西鳳酒夏季宣傳活動之廣場舞方案

夏季是白酒銷售的淡季，但是我們?nèi)绻軌蚶煤眠@個夏天，能夠在淡季引導甚至改變?nèi)藗兊南M觀念，樹立xxxx酒品牌在海州市場的認知度，美譽度，把握好這個淡季，出重拳造勢營造出好的市場氛圍，到達旺季我們配合好的市場政策一定成功創(chuàng)造好的業(yè)績。廣場舞蹈隊的文化衫贈送活動就是在這個理念基礎上形成的，就是為了在視覺廣告基礎上增加消費者對xxxx酒的品牌熟知度在有消費需求時第一時間想到我們，強化品牌知名度，為旺季的到來積累消費人群，同時達到旺季較好的銷售效果。

目前而言有三種方式可操作，分別作出企劃案供領導參考：

一、由上往下做：既有王總牽頭聯(lián)合市體委以及電視臺，海州知名

媒體。由xxxx酒品牌倡導并出資贊助一次全民健身大會，后期會出資舉辦一場市級的比賽，但是需要體委，媒體牽頭，帶著這個名頭下去和各大廣場的健身團體談。費用包含，談體委，電視臺新聞媒體軟廣告費用，比賽費用，各個廣場舞服裝。

二、由下往上做，前期只做廣場舞團隊文化衫，費用單一比較容易

啟動，各大廣場鋪開，有一定影響后在聯(lián)系體委及新聞媒體，舉辦比賽擴大影響力！

三、只單純做廣場舞團隊服裝，目的單一就是利用廣場的人流，擴

大宣傳強化知名度。后期可以在各個廣場自己做一些小規(guī)模的比賽及代金券優(yōu)惠券派發(fā)活動，費用相對小一些。

費用分部分：服裝，體委合作費用，媒體宣傳費用，比賽經(jīng)費，獎品

第三篇：老年廣場舞教學活動方案

老年廣場舞教學活動方案（2010年）

——鳳凰鎮(zhèn)成技校

隨著時代的發(fā)展，人們生活水平逐步提高，對物質(zhì)與精神的追求也在發(fā)生著日新月異的變化。特別是近年來，人們的自我健康意識加強了，時時密切關注著自身的健康狀況，我們鳳凰古鎮(zhèn)的村民們也不例外，不論花開花謝，月圓月缺，每天早晚都能看到馬路上、小徑旁三五成群地跑步、鍛煉，為了滿足廣大村民的愿望，豐富村民的業(yè)余生活，改變古鎮(zhèn)人的精神面貌，特組織我鎮(zhèn)中老年人集中學習廣場舞。

一、活動主題：學習周思萍廣場舞

二、活動目的：為了滿足廣大村民的愿望，豐富村民的業(yè)余生活，改變古鎮(zhèn)人的精神面貌，提高全民身體素質(zhì)。

三、活動時間：2010年4月中旬。

四、活動地點：鳳鎮(zhèn)中學操場

五、舞蹈教師： 上街：黃瑩

康春艷

農(nóng)貿(mào)市場：徐世多 潘善孝

六、參加活動人員：鳳凰鎮(zhèn)各單位中老年人及鳳街村村民

七、組織者：

舞蹈組織：黃瑩

徐世多 音響準備：陳學斌

八、活動要求：

1.凡參加活動的人員務必于每天的6：30準時到場，不得遲到早退。遵守活動紀律，尊重他人勞動成果，保護環(huán)境衛(wèi)生，不隨地扔垃圾。

2.音響負責人員必須在活動開始前將全部工作準備到位，保證活動能順利進行。

3.學員們所學舞蹈及時溫習，準備參加重大傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動，精心表演，全面展示。

九、注意事項：學員及工作人員注意往返途中的安全。

第四篇：“2014年祭水節(jié)”暨首屆彝族音樂廣場舞大賽

大方縣彝學會

“2014年祭水節(jié)”暨首屆彝族音樂廣場舞大賽

公告

古彝圣地春光美，百里杜鵑迎賓客。為了弘揚奢香文化，提升大方旅游，振興大方經(jīng)濟，值杜鵑花節(jié)之際，一年一度大方古彝祭水節(jié)于2014年4月23日在宣慰府廣場舉行。祈天地之靈、祝風調(diào)雨順、盼人民安康！在祭水活動中，將舉行大方縣首屆彝族音樂廣場舞大賽，現(xiàn)將有關事項公布如下：

一、報名時間：2014年3月28日至2014年4月8日

二、報名地點：大方縣彝學會辦公室（民宗局二樓）

三、聯(lián) 系 人：尚慶禮電話：***

陳福來電話：***

龍澤友電話：***

四、比賽時間：2014年4月23日上午9：00

五、比賽地點：宣慰府廣場

六、參賽事項：

1、舞蹈音樂必須是彝族音樂（以烏蒙彝區(qū)彝族音樂為主）；

2、參賽隊必須統(tǒng)一著彝族服裝，每隊人數(shù)不能低于10人；

3、一個參賽隊可以報兩個比賽節(jié)目；

4、一個參賽節(jié)目時間不能超過8分鐘；

5、大賽設一、二、三等獎，具體獎勵節(jié)目數(shù)視其報名情況而定，由縣彝學會統(tǒng)一頒發(fā)獎證、獎金（初定一等獎1500元，二等獎1200元，三等獎1000元）；

6、比賽規(guī)則及評分細則由大賽組委會制定；

7、參賽人員食宿等一切費用自理；

8、未盡事宜由大賽組委會負責解釋。

2014年3月27日

第五篇：彝族地區(qū)小學漢語教育淺談

彝族地區(qū)小學漢語教育淺談

少數(shù)民族小學漢語文教育，歷來都是一件令人頭痛之事。本人從漢語言文學大專專業(yè)畢業(yè)至今從事彝族小學漢語文教育，工作中的心得體會，在此做一細細梳理，既能提高自身工作效率，亦可對新入門同仁拋磚引玉。

我縣彝族小學一年級之前開設有語言過渡班（類似于學前班，使彝族兒童能聽懂基本的漢語），因此彝族兒童具備了能聽懂最簡單的漢語語言的能力，漢語教育均以此為基礎展開。

如何開展純彝族地區(qū)學生漢語言教育，首先必須了解彝族地區(qū)現(xiàn)在的教育狀況。

一、彝族地區(qū)教育之現(xiàn)狀

（一）歷史原因

本人進行漢語教學的學校所在地，屬本縣純彝族地區(qū)，也就是說99.9%的常住人口為彝族人，所以，在他們的日常生活中，交流語言基本為彝語，且由于此地以往交通不發(fā)達，經(jīng)濟比較落后，教育教學條件差，教師資源缺乏嚴重等原因?qū)е麓说亟虒W嚴重落后于本縣其他地區(qū)。

（一）父母觀點

由于彝族地區(qū)交通不發(fā)達，經(jīng)濟落后，彝族同胞祖輩思想較為閉塞，到學校接受教育的人少之又少，所以在他們的觀念中，認為放牛、養(yǎng)羊便是生活的出路，這種思想根深蒂固，完全沒有意識到教育對現(xiàn)代的重要性。所以，輕視教育在他們身上嚴重體現(xiàn)出來。在他們的認知里，讀書不如回家養(yǎng)牛、放羊好，所以，絕大部分家長只是為應付九年義務教育，基本上讓孩子在校上完小學、初中即可，更甚至，有的家長因為家中經(jīng)濟負擔等原因，讓孩子輟學回家。

此外，此地學生家長重男輕女的思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，讀好書不如嫁好人，完全不注重對女孩子的文化培養(yǎng)。

（二）學生自身原因

由于學生受到父母思想的影響很大，所以在有的學生早初的認知里，也認為學習無關緊要，只需會寫自己的名字，會簡單的加減乘除就好，加上父母的縱容，久而久之，他們便產(chǎn)生了輕學、厭學，最后走上棄學的道路。還有部分學生，因通過聽他人對外界的胡亂講述，說讀書不如到外面去打工，可以掙很多錢，這使得他們對外界產(chǎn)生了盲目的向往，認為只要走出學校，便可走上打工之路創(chuàng)造巨大財富，從而產(chǎn)生了棄學的念頭。

（四）教學成績

從以往到目前來看，因為學校的教學師資力量薄弱、家長的不配合、學生的混學觀念等原因，使得彝族地區(qū)學校期末考試成績，大幅度落后于漢族學校學生。

為何彝族地區(qū)漢語教學實施這么困難呢？可以從彝語與漢語之間存在的差異中去尋找原因。

一． 彝語與漢語的差異導致漢語教學的困難

彝族擁有悠久的歷史，在本民族的發(fā)展歷史中形成了自己獨特的語言文化，與漢語之間產(chǎn)生了很大的用語差異。其具體差異表現(xiàn)如下:

（一）語音

彝族語言，自成一派，與其他民族語言完全不同。一音一義，彝語于口腔的發(fā)音部位，與漢語稍有不同，無論唇音、齒音、舌音，均須參以喉音，或者鼻音，其語調(diào)才能準確，而且有時發(fā)音及其短促，有時發(fā)音又特別深長。

除此外，彝語還有一突出特點，便是它的聲調(diào)。彝語有四個聲調(diào)，從對平常與彝族人的接觸來看，從他們的對話中，了解到相同的彝語，只要調(diào)不同，那么所表達的意思就完全改變了。而漢語發(fā)音不像彝語一樣，每字須參以喉音或鼻音，并且漢字的每一個字都有相對應的音節(jié)。

（二）詞匯

彝語與漢語在詞匯方面存在很大的差異。

按詞的使用范圍，彝語詞匯可分為方言詞和全民詞（同源詞），兩者比較，同源詞約占所比較的2800多個詞的40%—60%。據(jù)了解，各彝族地區(qū)所使用的同

源詞，代表的意思也存在著差異。按詞的結構方式劃分彝語詞匯，有單純詞、復生詞和派生詞三類。從構詞角度看，雙音復合詞在現(xiàn)代彝語詞匯中占首要位置，代表彝語詞匯發(fā)展的趨勢。據(jù)當?shù)匾妥寰用袼v，他們本民族存在的彝語規(guī)范字很少，大概就八百來個，許多彝語詞匯都是經(jīng)已有文字演變而來。

而漢語的詞大多由單音節(jié)“語素”構成。我們所常用的字大概有三千多個，次常用的字又有三千多個。與彝語字詞相比，漢語字詞量太多太復雜。

（三）語法

彝語與漢語在語法上有較大的區(qū)別。彝語與漢語的語法結構不同，特別是動賓式的合成詞與漢語完全相反。如“吃飯”的彝語順序是“飯吃”。在漢語教學中，由于彝語語法同漢語語法相反，所以在字詞造句或?qū)懽魑臅r，往往會因為學生的彝漢直譯，而鬧出了不少笑話。記得一次，我班上兩個學生因玩鬧而發(fā)生了小摩擦，在我問其原因的時候，其中一名學生則直接告訴我，“他玩我”（其實他想表達的是他和我玩）。所以，由于彝語和漢語語法的相反，這也加大了教學的難度。

（四）文字

1975年四川涼山彝族地區(qū)制定了四川《彝文規(guī)范試行方案》，共確定819個規(guī)范彝字。彝文從形體上看雖與漢字接近，實際不是從漢字演變出來的，它是長方形為主體的音節(jié)漢字，自稱一派。其書法從左到右橫寫或縱寫，這與漢字的書寫恰好相反。

三、彝語正負遷移對漢語教學的影響

（一）正負遷移的理解

所謂“遷移”主要是指一種學習對另一種學習的影響。遷移有正負之分，一種學習對另一種學習起促進作用的叫正遷移，一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用的則叫負遷移。

（二）影響

彝族學生受家庭和周圍環(huán)境的影響，大多數(shù)交流都是使用彝語，彝語是他們的母語，是他們的第一語言。大腦中的彝語信息量已相當豐富，在接受漢語信息的時候，彝語對漢語的干擾是不可避免的，這種干擾的程度會因年齡、語言的接受能力以及學習方法等因素的不同而不同。這和漢族學生學習英語會受到漢語 的干擾道理是一樣的。比如，我班學生處于小學低段的時候，聽寫字詞，往往會把“吃”寫成“乞口”。到目前為止，也依然有同學會將有些字反著寫，因為在彝語字的拼寫上，彝語寫法和漢語寫法順序恰恰是相反的，在他們的腦海里，還深受著彝語寫法的干擾。這種干擾在短時間內(nèi)想要排除，是不可能的，只有在長期的漢字拼寫積累中，潛移默化的改變。

四、結合實際，找到最佳教育方式，提高教學質(zhì)量

（一）正視彝語正負遷移對漢語教學的影響

彝漢兩種語言存在著很大的差異。在漢語學習中由于經(jīng)常不可避免地受到來自彝語的影響，使得彝族學生漢語學習的質(zhì)量及效果大打折扣。在進行交際時，由于彝族學生經(jīng)常借助彝語來表達思想，所以與漢族學生交際存在一定的障礙，因此我們要借助彝族學生已掌握的彝語知識及積累的彝語學習經(jīng)驗，充分激活、利用、發(fā)揮彝語的正遷移，防止彝語干擾的消極的負遷移作用，從而提高彝族學生漢語學習質(zhì)量，促進漢語教學。比如，要想改變學生在漢字拼寫上反著寫的問題，除了在學生學習生字時，強行地死記硬背而外，還可以編一些兒歌，讓他們對彝語字寫法和漢字寫法進行比較，從而加深記憶，鞏固學習。

（二）多與家長溝通，開展家長座談會，請教育專家進行交流等方式，逐漸轉(zhuǎn)變家長思想觀念，提高家長對教育的重視度

由于本地學生家長受祖輩封閉思想的嚴重影響，形成一種讀書無用的觀念。更甚至，有的外出務工家長只是把學校當成了托兒所，他們認為孩子在家不安全，認為孩子送到學校了，一切都天經(jīng)地義的該由學校和老師負責，而對孩子的學業(yè)及各方面表現(xiàn)卻是不聞不問。因此，針對此類現(xiàn)象，學校、班級可多次開展多種形式的家長座談會，或打電話，多與家長進行溝通交流。從當今社會的現(xiàn)狀、當?shù)氐臓顩r、輕視教育的后果、重視教育帶來的好處等方面，也可搜集相關的圖片資料，真人真事，多次與家長進行交流，讓他們明白只有讓孩子接受教育，才能從根本上改變生活的現(xiàn)狀，逐漸影響他們的認知，轉(zhuǎn)變他們的思想。

在上期，由于家長的頑固思想與我教學理念差異太大，從而導致了一件非常不愉快的事件發(fā)生。某天晚上7點30左右，一位學生的家長（學生的大伯）打來電話，兇狠的口氣問我，把他的侄子送回去是啥意思？其實，這位學生因從上學年到現(xiàn)在，在家長的保證下，屢次不完成作業(yè)，最后，我只好在當天下午，送

他回家，讓他父母教育好了再說，結果我不知道這學生回到家后，被他爸爸揍了一頓。這位學生的大伯就看不下去了，認為孩子回家被打是我的責任，是我要求太高，在他大伯的觀念里，覺得他侄子能做多少作業(yè)就做多少，何必要求他非要完成作業(yè)呢？認為我教育太差，導致他侄子在家被打。其實這個孩子他很聰明，只是因為懶惰而已。所以，當時我聽他大伯的語言后，也很生氣，與他大伯發(fā)生了言語上的沖突。事后，我也覺得自己當時的態(tài)度有點過了，對于此事的做法也也有不妥的地方，我應該事先打電話與學生家長進行相應的溝通，讓他事先有個了解，而不是茫然的面對回家的孩子。如果事先進行溝通的話，那么這個學生也不會回家就挨一頓打。所以，通過此事，我也深刻的明白了，與家長之間的溝通很重要。

所以此后，在我們班，每次我都會做足充分的準備，揣摩家長的內(nèi)心，在開家長會的時候，說到家長們的心底里去，從內(nèi)心讓他們對重視教育產(chǎn)生共鳴。記得一次家長會后，一位學生的媽媽，抓住我的手緊緊不放，眼含淚水，用著蹩腳的漢語告訴我，之前他們都不懂教育的重要性，只是覺得能認識兩個字就行了，現(xiàn)在通過老師的反復解說，讓她的內(nèi)心震撼不已，明白孩子還是要多讀書才好。所以，通過此次事件，我再次深深的明白，與家長之間的溝通至關重要。除了開家長會外，我還會通過打電話與家長進行交流，讓他們及時的了解到自己的孩子在學校的具體表現(xiàn)，同時請求家長與老師配合，共同管理好學生，提高他們的教學成績。

此外，學校還可與本地教育部門聯(lián)系，請相關教育專家對家長思想進行疏導，引導他們轉(zhuǎn)變思想。就像前不久，我們學校剛剛請了一位教育方面的專家到學校進行座談交流，主要針對的就是家長，會后，從家長的反應可以看出，請相關專家與家長進行交流有著重要的作用，也是很有必要的。

（三）分析學生特點，采用多種形式鼓勵學生學習

不同年齡階段的學生具有不同的特點，如低年級的學生，則因剛接觸漢語，所以在溝通交流上存在一定的困難，這也是漢語教學起步最困難的時期。針對低年級學生年齡小，好奇心重的特點，在最初的教學過程中，教師的教導方法不要太過呆板，形式可多種多樣，讓他們在快樂的環(huán)境里接受新的知識，以免讓他們失去了對新鮮事物的好奇心，失了學習的興致。比如，在教學中，可以帶領學生 5

采用做游戲、學兒歌等形式，讓他們在歡樂的氛圍里接受新的知識，這樣可以達到事半功倍的效果。

此外，在教學過程中，可實施禮品獎勵制度。小學生對老師有一種莫名的敬仰之情，如果能因表現(xiàn)好而受到老師的表揚，那么這會讓他內(nèi)心雀躍，增強他對學習的信心，同時也能激勵其他學生想要好好表現(xiàn)受到表揚的決心。其次，在漢語初學階段，不宜講解過多、過快，只需一天掌握一個知識點就好，牢牢掌握每一個知識點，這為今后的漢語學習又打下了堅實的基礎。而中高年級的彝族學生，因為他們已具備了一定的漢語基礎，所以在教學過程中，開始重點培養(yǎng)他們的自學能力。此階段的教學，多以語言鼓勵為主，因彝族學生上學年齡都較漢族學生晚一些，雖是小學，但他們已有一定程度的自尊心，切不可用過激的語言刺激他們，更多的是用勉勵的話語鼓勵他們，支持他們，促進他們認真學習。

（三）明確要求學生在校期間不得使用彝語，塑造語言環(huán)境，增強漢語表達能力

彝族學生因受家庭和周圍環(huán)境的影響，所以大多數(shù)時間交流都用彝語，即使在校內(nèi)或課堂上，都隨處可聞彝語，這大大影響了漢語的教學。因此，針對此種情況，必須明確要求學生在校內(nèi)使用普通話，不得使用彝語，如違反規(guī)定，需采取一定的懲罰制度。例如，如果在上課期間使用彝語，那么便可以讓該學生在班上為同學們表演節(jié)目以示懲戒，切記不可使用過激的方法迫使他們不得使用彝語，而是通過向他們講訴在校期間還使用彝語的話，對學習的嚴重影響，使他們從心底里接受在校期間不再使用彝語。這樣逐漸減小彝語對漢語教學的消極影響，通過長期的漢語交流，不斷增強彝族學生的漢語表達能力，增強他們的漢語語感，使?jié)h語教學達到事半功倍的效果。

（四）養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸擁有一定的自學能力

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。養(yǎng)成好習慣，成就好人生。對于孩子來說要成就學業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成學習的好習慣。

對于絕大部分彝族學生來講，基本上沒有任何好的學習習慣。每天放學回家，吃了飯，作業(yè)亂寫亂畫就當是完成任務，更甚至有的人連作業(yè)也不完成。每天走進校門書包一放，外面的操場就是他們的快樂天地，根本不懂什么是預習、復習。所以，對彝族學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣是學好漢語的關鍵。6

比如我班漢語教學，課前必須要求學生花一定的時間對課本進行預習，熟知課文內(nèi)容。每天早自習前十分鐘到校開始大聲朗讀課文，第二天教學新課前讓學生起來回憶復習前一天所學的內(nèi)容，久而久之，使他們形成了一種較好的學習習慣，對漢語教學的實施也有很大的好處。

此外，還要培養(yǎng)學生自學能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的學習能力，教會他們一定的學習方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，留給他們較大的空間，最大程度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們學會自我發(fā)展。

（五）聽、說、讀、寫四項并重，全面培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)

彝族學生最先接觸的漢語來自課本，所以必須要求每一個學生牢牢掌握課本中出現(xiàn)的字詞，能夠跟隨老師正確的朗讀出來，并且能夠準確地聽寫出來。其次，能夠運用課本中出現(xiàn)的生字組成新的詞并造句，為以后的看圖寫話，甚至作文打下堅實的基礎。大量的詞匯是寫好作文的關鍵，所以對詞語的積累非常重要。此外，大量的背誦課文是每個學生必不可少的，因為彝族學生最先接觸的大量漢語就是來自課本。這樣不僅能增強學生的漢語語感，又為寫作積累了必要的語匯量。本人在漢語教學中，特別重視學生的讀、說、寫的能力培養(yǎng)。本人認為大量的朗讀、閱讀，不但能增強學生漢語語感，又能拓寬學生的知識面；而大膽的說出來，則增強了學生的語言表達能力，大量的閱讀與大膽的表述則為寫（作文）做了很好的鋪墊。為了訓練學生的聽、說、讀、寫能力，每天我都會要求學生反復地、大聲地朗讀課文，并對文中出現(xiàn)的字詞反復的進行搭檔式聽寫（即兩個學生一組，一好一差，相互幫助，相互督促）。每天課前五分鐘會安排一個學生到臺前進行演講與學生交流。長此以往，學生的各方面都有了很大的進步與提高。

（六）走進學生心里，增進師生關系，促進教學

彝族學生面對的環(huán)境很簡單，所以他們的內(nèi)心很單純，很淳樸，在他們的世界里就簡單地存在著喜歡與不喜歡。而他們對老師的態(tài)度又嚴重影響著漢語教學的質(zhì)量。所以，老師要懂得去理解學生，去尊重他們，明白他們的內(nèi)心變化，要剛柔并濟，走進他們的內(nèi)心世界，成為他們的知心好友，讓他們從內(nèi)心里接受你，喜歡你，從而喜歡學習。比如，我們班有的學生很靦腆，遇到問題，遇到困難，不知道該怎樣向老師講述，那么這個時候我便會用隱晦的方式告訴他們，有什么自己解決不了的問題，如果不好意思說出口的，那么可以通過寫信的方式告訴老 7

師，老師也會通過回信或其他方式幫助他解決問題，并且為他保守秘密。到目前為止，基本上每天我都會收到學生的來信（從門縫塞進來的），了解到他們所存在的煩惱，并且及時的回信給他們，幫他們解決問題。這樣既避免了學生不好意思說出困難的尷尬，讓他們的內(nèi)心了有一個宣泄的出口，也增強了學生和老師之間的交流，增進了師生之間的感情。

（七）堅持不懈，堅定信念

在彝族地區(qū)進行漢語教學，會面臨許許多多的困難，如語言障礙、辦學條件、家長觀念等，而且這些困難并不是在短時間內(nèi)就能解決。當我們面對這些時，就需要我們擁有堅持不懈、堅定不移的信念，相信通過自己的努力、自己的不放棄、自己的付出，總會有收獲。例如，我現(xiàn)在所教班級，剛接手的時候，全班語文成績很差，考二三十分的人占了很大部分，特別是有一個女孩子語文成績只有3分，之前教她的老師已經(jīng)基本放棄她了，但我認為她可以學好，她需要的是老師的關注，老師的鼓勵，同學的幫助，于是課后我會經(jīng)常輔導她，從最簡單的拼音開始，再請成績好的同學每天帶著她一起學習，直到現(xiàn)在，她已經(jīng)能考上五十分，雖然成績?nèi)匀缓懿睿敲看慰荚囁加羞M步，這對于我來說就足夠了，所以在教學過程中，不管學生的成績有多差，只要自己不放棄、只要自己堅定信念，那么我相信只要付出了，總會有回報的。