第一篇：ao ou iu 教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

ao

ou

iu 教材分析：

《ɑo ou iu》 是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)內(nèi)容，本課所包括的內(nèi)容較多，有四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

學(xué)情分析：

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過復(fù)韻母 ɑi ei ui了，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母，相對(duì)來說學(xué)生接受起來就比較快，因?yàn)榘l(fā)音方法相似，標(biāo)調(diào)歌也一樣，所以要進(jìn)行的就是鞏固訓(xùn)練，讓他們利用已學(xué)過的發(fā)音方法學(xué)習(xí)認(rèn)讀，并熟記于心。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu的形，并能正確發(fā)音認(rèn)讀。

2、能正確讀出ao ou iu四聲。

3、能正確書寫ao ou iu

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、ɑo ou iu 的發(fā)音，聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀。

2、三拼音節(jié)的認(rèn)讀

教學(xué)過程：

一、隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方（課件出示海灘），一群群可愛的拼音朋友正在鍛煉身體，瞧！第一支隊(duì)伍過來了，來，我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示o e i u a ü）現(xiàn)在，我們就是他們的教練了，各位教練，你們對(duì)于他們的排隊(duì)順序滿意嗎？那哪位教練來給他們整整隊(duì)呀?。ㄖ该错樞蚺帕袉雾嵞福╆?duì)長(zhǎng)們給這支隊(duì)伍起個(gè)名吧！

2、看，這邊又來了一支強(qiáng)壯的隊(duì)伍。（課件出示ai ei ui）他們是哪一隊(duì)的呢？（復(fù)韻母）來，我們給它點(diǎn)點(diǎn)名吧！誰還記得我們是怎樣發(fā)出ai的音的呢？（指名說）ei 呢？ui 是怎么發(fā)出來的？大家一起來讀讀吧?。ㄍ瑢W(xué)們的口形滑動(dòng)非常標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)大家記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，這節(jié)課我們還要用到他們呢?。?/p>

二、學(xué)習(xí)ao ou iu 的發(fā)音和四聲

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、這些拼音朋友這么積極的鍛煉身體原來是為了參加奧運(yùn)會(huì)呢?。ㄕn件出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）誰知道這是什么標(biāo)志？“奧運(yùn)會(huì)”的奧是第幾聲？那第一聲誰會(huì)讀？

2、你是怎么發(fā)出ao的音的呢？（先發(fā)a的音，嘴巴張大，再快速向o音滑動(dòng)，a重o輕，就發(fā)出了ao，就像踩上了滑板車。）

3、老師想和小朋友一起合作讀，誰愿意和老師一起合作讀呢？（請(qǐng)你讀ao，讀3遍，你讀得真棒，現(xiàn)在我讀你聽）謝謝你，和你一起合作讀很愉快！像剛才我們一樣，你讀我聽，我讀你聽，小朋友們會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友合作讀讀ao.得到同桌夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)站起來，我們一起來讀3遍。

4、現(xiàn)在李老師這里有四頂漂亮的小帽子，這可不是普通的帽子喲，這可是帶了魔力的聲調(diào)帽，不是誰都能戴上的，老師先請(qǐng)拿著卡片的同學(xué)看看，能組成韻母ao的同學(xué)上來，聲調(diào)帽應(yīng)該給誰戴呢？（學(xué)生手上拿了事先準(zhǔn)備好的卡片a和o）（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來給ao帶上四聲帽子，并鞏固標(biāo)調(diào)歌）

5、看看咱們的韻母朋友戴上聲調(diào)帽子多高興呀！帶上聲調(diào)帽子的韻母朋友你們還認(rèn)得嗎？我們一起來讀讀吧（生開火車讀四聲）

6、你們讀得真棒，老師給你們帶了個(gè)朋友來，（課件出示小貓）小貓也會(huì)發(fā)韻母ao的音哦，小貓是怎么發(fā)的呢？（喵喵喵）有一首兒歌是這樣夸小貓的，（老師念兒歌）你們聽聽這首兒歌里出現(xiàn)得最多的韻母是誰呢？我們一起來念念吧！

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、學(xué)了這么久，老師發(fā)現(xiàn)大家真的挺聰明，老師這有個(gè)謎語(yǔ)，我想了好久才猜出來的，現(xiàn)在拿來考考大家。（一個(gè)胖娃娃，住在泥里面，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。）（出示“藕”圖片）老師最愛你吃它了，你們愛吃嗎？愛吃的和我一起讀讀吧！藕是第幾聲呢？那第一聲你們會(huì)讀嗎？

2、聽老師讀，看老師口型，你知道這個(gè)韻母是由誰組成的嗎？（課件出示韻母ou）指導(dǎo)發(fā)音方法。（標(biāo)在哪？鞏固標(biāo)調(diào)歌）請(qǐng)能組成紅色韻母ou的同學(xué)上來，老師這會(huì)拿出來的這頂聲調(diào)帽子更神奇嘍，只要戴上的韻母朋友轉(zhuǎn)動(dòng)帽子就可以發(fā)出不同的讀音。試試吧！

3、生轉(zhuǎn)動(dòng)聲調(diào)帽（全班讀）（開火車讀）

4、去參加奧運(yùn)會(huì)的火車專列已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可是去參加比賽的韻母朋友拿著票卻不知道怎么上車了，正爭(zhēng)著呢，你能幫幫他們嗎？

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

1、咱們這學(xué)得正高興呢！你看，有一個(gè)韻母朋友急急忙忙地向我們跑來，你認(rèn)識(shí)它嗎？（出示奔跑的iu）你讀什么？你讀一讀，它們都讀iu,，都讀對(duì)了嗎？你是怎么讀的？（講發(fā)音方法）你們知道iu要去參加奧運(yùn)會(huì)的什么比賽嗎？（出示游泳圖片）游是第幾聲，那把聲調(diào)帽給誰戴呢？（再念聲調(diào)歌）點(diǎn)擊出示iu的四聲。

2、學(xué)生帶手勢(shì)讀，老師比劃手勢(shì)，學(xué)生認(rèn)讀。同桌帶手勢(shì)認(rèn)讀iu的四聲，說一說生活中有iu四聲的詞語(yǔ)或句子。

3、老師也給你們用iu四聲編了兒歌（大家一起拍手念）

（四）游戲鞏固：你來比劃，我來猜（課件出示音節(jié)，學(xué)生比出動(dòng)作，老師猜出音節(jié)）

三、學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫

1、學(xué)了這么久，咱們的拼音朋友也累了，我們把它們送回家吧，你們的家在哪呢？（出示四線三格）

2、四線三格的書寫規(guī)則是中格一定要占滿，上下兩格不頂格。書寫時(shí)兩個(gè)單韻母朋友應(yīng)該挨在一起。

3、和課件一起書空寫。

4、在本子上每個(gè)寫四個(gè)（強(qiáng)調(diào)書寫要求：一尺、一拳、一寸）

四、總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)韻母朋友，我們應(yīng)該把它們編入哪一支隊(duì)伍呢？為什么？

2、學(xué)到這兒，老師也給你們送出評(píng)價(jià)：課件出示（優(yōu)秀）

教學(xué)反思：

一年級(jí)學(xué)生，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，其抽象思維才開始發(fā)展，而拼音的教學(xué)相對(duì)比較單調(diào)乏味，如果一味地講解或讓孩子機(jī)械地認(rèn)讀的話，學(xué)生很快就會(huì)疲乏，從而將注意力轉(zhuǎn)移，所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上我以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，課堂上充分利用教學(xué)課件，將學(xué)生帶入到情境中去學(xué)習(xí)，另外在教學(xué) ɑo ou iu的發(fā)音和四聲時(shí)，我采用“先扶后放”貫穿游戲的教學(xué)方法，學(xué)生興趣濃厚，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互學(xué)互評(píng)的生生互動(dòng)。

第二篇：漢語(yǔ)拼音aoouiu教案

《ɑo、ou、iu 》

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：ɑo、ou、iu的發(fā)音及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“ɑo ou iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】

這些一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過將近一年的在校學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)已基本養(yǎng)成。當(dāng)然，這個(gè)年齡段的學(xué)生天真浪漫，愛說愛動(dòng)，注意力也容易分散，這是他們的天性。但是，經(jīng)過了前面一段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)，他們有了一定拼音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，就一定能掌握并實(shí)際運(yùn)用。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行，你看！誰在迎接我們呢？學(xué)生根據(jù)課件提示讀出ɑieiui.它們已經(jīng)成為我們的老朋友了，今天它們又給我們帶來了韻母家族的另外三個(gè)成員，它們是誰呢？

二、自主合作 探究學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu

1、課件出示復(fù)韻母ɑo同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。這個(gè)同學(xué)讀得對(duì)不對(duì)呢？看看這幅圖就知道了，出示奧運(yùn)五環(huán)。奧運(yùn)的奧是這個(gè)字母的第四聲，發(fā)成一聲就是ɑo.那么這個(gè)ɑo是怎么發(fā)出來的呢？教師放慢速度示范，同學(xué)們看口型，指生起來說說，最后總結(jié)，先張大嘴巴發(fā)ɑ然后快速滑動(dòng)到o，邊講解邊示范，學(xué)生試讀。指生起來慢讀，領(lǐng)悟發(fā)音的要領(lǐng)。全班一起發(fā)。

2、今天的第二個(gè)復(fù)韻母朋友是誰呢？課件出示ou，指生起來讀。不做評(píng)價(jià)，出示蓮藕的圖片，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片來評(píng)價(jià)學(xué)生是否讀得正確。并知道藕是這個(gè)字母的第三聲，變成第一聲就是這個(gè)字母的發(fā)音了。接下來在上次體會(huì)ɑo的發(fā)音過程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著來說一說這個(gè)音的發(fā)音過程。指生說，有問題老是及時(shí)指正。全體學(xué)生試著慢發(fā)，感受復(fù)韻母的口型的變化。再指生起來讀，聽一聽學(xué)生讀的情況，老師適時(shí)的糾正發(fā)音有問題的同學(xué)。

3、學(xué)習(xí)iu。課件出示，根據(jù)前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)總結(jié)出來的方法先讀出來，體會(huì)一下音的滑動(dòng)，然后再出示圖片來難證同學(xué)們讀的正確與否。再指生讀，檢查他們讀得情況，有問題的時(shí)候及時(shí)糾正。

三、情境故事，學(xué)習(xí)o ou iu的四聲

1、剛才，我們認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅温≈氐菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好？有請(qǐng)它們，出示課件（空白頁(yè)），它們到哪兒去了？為什么不出來呢？

它們?cè)谄聊缓竺媲那牡卣f話，你們聽！聽到了嗎？原來它們?cè)跔?zhēng)吵，爭(zhēng)什么呢？原來它們想打扮地漂漂亮亮地來見同學(xué)們，所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽，可是，每個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，可是聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？

2、課件出示ɑo，請(qǐng)學(xué)生起來給它標(biāo)調(diào)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過標(biāo)調(diào)歌。所以一部分學(xué)生能輕松地回答這個(gè)問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示ɑo的四聲。指生讀ɑo的四聲。

依次學(xué)習(xí)ou和iu的四聲。然后指生齊讀，開火車讀。

3、打亂了順序你還會(huì)讀嗎？卡片出示，找小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，最后再齊讀。

4、這幾個(gè)復(fù)韻母和它的四聲同學(xué)讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在又來了它們的聲母朋友，你看誰？卡片出示，指生讀。

復(fù)習(xí)聲母，為后面的拼讀掃清障礙。學(xué)生開火車讀，提示讀得又輕又短。

四、綜合練習(xí)，學(xué)以致用

1、現(xiàn)在聲母和韻母手拉手交上了朋友，組成了新的音節(jié)，快來拼拼試試吧。學(xué)生看課本讀ɑo ou iu組成的音節(jié)并試讀。讓學(xué)生齊讀。課件出示，學(xué)生看大屏幕開火車讀，不熟練的同學(xué)，全班示范，然后再往后讀。

2、熟上面的音節(jié)之后，再課件出示三拼和兩拼音節(jié)。先小老師范讀，然后小老師領(lǐng)讀，最后全班齊讀。兩拼音節(jié)中拼讀的是tou yao shou這三個(gè)音節(jié)，拼讀熟練后讓學(xué)生組詞，最后老師把話題引到身體的部位上來。

七、看誰寫得最漂亮！課件出示剛才讀的三句話上方帶拼音。課件中將音節(jié)中出現(xiàn)的ɑo ou iu變換顏色。讓學(xué)生看一看，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這幾個(gè)復(fù)韻母我們才能去認(rèn)識(shí)這么多的漢字，它們的用處可真大！所以我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。學(xué)生找開作業(yè)本將每個(gè)字母寫三個(gè)。寫之前提示書寫姿勢(shì)。（要寫字，擺姿勢(shì)。一尺、一寸、一拳頭。）然后學(xué)生書寫。

八、課堂小結(jié)、拓展延伸

出示課件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課，認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，ɑo ou iu，課后同學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字當(dāng)中藏著ɑo ou iu 這三個(gè)字母。下節(jié)課，我們來比一比看誰找得多！

第三篇：aoouiu 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

ɑo ou iu 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書第一冊(cè)拼音教學(xué)的十課，位于我材的28頁(yè)至29頁(yè)。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu每個(gè)復(fù)韻母有幅圓畫，第一幅固是一個(gè)五環(huán)奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，奧提示ɑo的音五環(huán)的形狀提示ɑo的形。第二幅圖是兩根蓮藕，藕提示ou的音:第三幅圖是兩個(gè)小朋友游泳的場(chǎng)面，游該的“游提示iu 的音。第二部分是的四聲練習(xí)。第三部分是ɑo ou iu與聲母相拼的練習(xí)以及三拼音節(jié)練習(xí)。第四部分是句子認(rèn)識(shí)，配有畫，圖中畫有三幅情景，一幅是小貓吃魚的場(chǎng)面，一幅是小馬和小牛吃草的場(chǎng)面，一幅是小狗準(zhǔn)備吃肉的場(chǎng)面，形象地表達(dá)句子的內(nèi)容。第五部分是一首兒歌配有圖，教材編排上盡量考慮6.7歲兒童活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以集中和易于接受直觀,生動(dòng)的事物這些錯(cuò)點(diǎn).使拼音教學(xué)盡可能的富有趣味性、生動(dòng)性。ɑo ou iu的發(fā)音和復(fù)韻母與聲母的拼讀，拼首的標(biāo)調(diào)和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)..jqx與i和ɑo相拼的三拼音節(jié)的讀是難點(diǎn)。二.學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)有易于 接受直觀，生動(dòng)事物的錯(cuò)點(diǎn).同時(shí)這一階段的學(xué)生自控能力。注意力難以集中，所以拼音教學(xué)必須想辦法調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)，此外，一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的被換器，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性持久性。在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)比如上課回答問題要舉手，書寫習(xí)慣，聽課習(xí)慣等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)聲母與和三個(gè)復(fù)韻母，有助本節(jié)課的拼音教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母"ɑo ou iu 及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母ɑo ou iu的相拼，正確熟練地拼讀每個(gè)音節(jié)，正確書寫規(guī)范的音節(jié)。

3.掌握復(fù)韻母的組合特點(diǎn),學(xué)么聲調(diào)歌，注規(guī)律。4.看圖學(xué)習(xí)句子，兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)和識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ɑo ou iu的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

難點(diǎn)..三拼音節(jié)的拼讀和聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律

五、教學(xué)工具，拼音卡片

六、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫 2． 學(xué)會(huì)復(fù)韻母a0ou iu與聲母相拼，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單地字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確讀寫ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母,正確讀OOUU的四聲,聲母與韻母相拼三

三、教學(xué)難點(diǎn)..記住o.ou iu的外形。

四、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)鞏園

1單韻母朋友說我們很久沒有與他玩要了，大家能響亮地讀出他們的名字嗎？

○ ɑ o e i u ü 2.復(fù)韻母朋友也想聽你們這樣叫他的名字。ɑi ei ui.哇看來單韻母的功能真的很強(qiáng)大

○，那他們還能組成哪些復(fù)韻母呢? 2、教學(xué)復(fù)韻母 ɑo ou iu

教學(xué)復(fù)韻母ɑo ouiu及四聲

○1.小朋友們這張圖片是什么?奧運(yùn)會(huì)五環(huán)

2008年中國(guó)第一次舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，舉辦一次奧運(yùn)會(huì)可難了，作為中國(guó)人我們應(yīng)感到驕傲自豪。那你喜歡中國(guó)嗎，喜歡的話，就認(rèn)真的學(xué)好拼音、學(xué)好語(yǔ)文。小朋友們想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)怎么辦呢? 不用擔(dān)心，我們學(xué)校每年都會(huì)舉辦屬于你們的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)告訴我，他特別愛運(yùn)動(dòng)。奧運(yùn)五環(huán)的字中藏有我們今天要學(xué)的復(fù)韻母朋友的音ɑo，奧的音念得平平的聲就是我們復(fù)韻母ɑo.2老師指導(dǎo)發(fā)音的方法，開始發(fā)ɑ的音、響而稍長(zhǎng)，后發(fā)的音權(quán)而短。○3 學(xué)生練習(xí)發(fā)ɑo的音 ○4加上暫調(diào)帽子，還認(rèn)識(shí)嗎?āo áo ǎo ào一起讀、指名讀

○ ○5.小朋友們哪些字中藏有ɑo四聲的音節(jié)呢? 先拼后齊讀三個(gè)詞(做游戲是否拼對(duì)了)

小貓xiɑo mɑo 寶 寶 bɑobɑo 帽子mɑozi

○6.小朋友們想想怎樣記住ɑo的讀音，順口溜學(xué)、學(xué)聲狼叫ɑoɑoɑo

二、教學(xué)復(fù)韻母ou 及四聲

1.圖片上是什么?蓮藕對(duì)這是我們生活中吃的蓮藕。小朋友們我發(fā)現(xiàn)藕的發(fā)音平平的，就是我們接下來學(xué)的復(fù)韻母ou

2、ou的發(fā)音，先發(fā)o響亮而稍長(zhǎng)滑向u輕而短 3.學(xué)生練習(xí)發(fā)ou的音 給他們加上音調(diào)帽子，一起讀 ou ou ou 真棒 5.小朋友們學(xué)過哪些字中藏有ou復(fù)韻母的四聲呢?

小狗ɡou 肉rou 海歐ou

四、教學(xué)復(fù)音分母ɑo iu 山的書寫及標(biāo)調(diào)歌。

ɑo有ɑ找ɑ.ou中沒ɑ找oe.iu iu并列標(biāo)在后。

有a別放生，沒a找oe,iu并列標(biāo)在后，單個(gè)音母不用說

五、區(qū)別復(fù)韻母ui iu

1、ui展示圖片小女孩,先發(fā)u再發(fā)i

u響亮i短而輕

iu展示游泳圖片，先發(fā)再發(fā)i再發(fā)u

i響亮u短而輕。

2、學(xué)生練習(xí)ui發(fā)音、順口溜

3、ui 的四聲書書寫與iu的書寫(強(qiáng)化標(biāo)調(diào)歌)

4、同桌討論怎么區(qū)分ui iu發(fā)音和節(jié)寫。

5、找漢字朋友哪些藏有ui iu音節(jié)

6、小朋友們?cè)趺从涀u的發(fā)音（順口溜，海歐飛翔ououou一節(jié)蓮藕ououou）

兒歌，小小蓮藕像手臂，我到一只白海歐，ou ouou

三、教學(xué)復(fù)韻母iu及四聲

1、圖片中小朋友在做什么?游泳

游泳的游念得平平的就是我們的復(fù)韻母iu

2、iu的發(fā)音。先發(fā)i響亮然后慢慢向u滑動(dòng)

u短而輕.3.學(xué)生練習(xí)發(fā)iu的音

4.音調(diào)帽子喜歡復(fù)韻母iu,請(qǐng)小朋來讀.iu iu iu iu真樟，再一起讀 5.哪些字中藏有iu復(fù)韻母呢?

石榴shi liu 柳樹liu shu 酒jiu 6.小朋友們?cè)趺从涼縤u的發(fā)音

哥哥游泳iuluiu.兒歌，我有一個(gè)好舅舅，找到一并瓦葡萄酒。

四、ɑo ou iu 的書寫。

小朋友們真厲害，今天單韻母組合的朋友a(bǔ)o.ou iu。天黑了，三個(gè)復(fù)韻母想回家.我們送他們到四線三格小屋好不好。小眼睛仔細(xì)看，老師怎么寫，看與之前寫單韻母時(shí)有什么不同? 1老師范寫（他們之間要每得緊一點(diǎn)，寫智分稱點(diǎn)兒）

2.學(xué)生自己寫每個(gè)寫三個(gè)，要寫正確，寫漂亮看誰寫得更漂亮

五、作業(yè)布置

帶有復(fù)韻母ɑo ou iu的音節(jié)藏在你的故事書里，古詩(shī)文誦讀里，今天大家回家找一我，看誰發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字朋友與我們學(xué)過的復(fù)韻母有關(guān)明天來大家介紹

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)，1、學(xué)會(huì)ɑo ou iu四聲的正確書寫、2、學(xué)會(huì)區(qū)別ui和iu讀音和書寫

3、學(xué)會(huì)拼讀二拼音節(jié)和三拼音節(jié)

4、看圖學(xué)習(xí)句子，兒歌，認(rèn)識(shí)“小愛吃魚”等8個(gè)生字

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確規(guī)范地書寫的四聲標(biāo)調(diào)

三、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲

1.出示字母卡片，學(xué)生開大火車讀

2.學(xué)生自己說說自己的記憶方法，3 小朋友自己找的字和詞與的讀音 四，教學(xué)復(fù)音母ɑo ou iu的書寫及標(biāo)調(diào)歌

ɑo有ɑ找ɑ.ou中ɑ沒找.iuiu并列標(biāo)在后。

有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu并列標(biāo)在后，單個(gè)音母不用說

五、區(qū)別復(fù)韻母ui iu

1、ui展示圖片小女孩，先發(fā)u再發(fā)i u響亮 i短而輕

iu展示游泳圖片，先發(fā)i再發(fā)u i響亮u短而輕.2、學(xué)生練習(xí)ui發(fā)音，順口溜，3、ui的四聲書書寫與iu的書有(強(qiáng)化標(biāo)調(diào)歌)

4、同桌討論怎么區(qū)分ui iu發(fā)音和書寫。

5、指漢字朋友哪些藏有ui iu.六、音節(jié)練習(xí)

1、ɑo ou很喜歡聲母朋友。瞧，這些你們都會(huì)叫他們的名字嗎!出示: z-ɑozhɑo sh-ɑoq iɑo x-i-ɑo

聲每-介母-韻母

1指名拼

○2全班一起拼

○3選一個(gè)一節(jié)組詞說句子○4書寫jiɑo qiɑo xiɑo中注意的地○

方（要靠攏.要?jiǎng)蚍Q）○5學(xué)生自己書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字拿筆姿勢(shì)要正確

七、教學(xué)句子和新字

（一）展示圖片學(xué)生說含義，然后再整讀

（二）學(xué)8個(gè)漢字

1展示分別列出8個(gè)字并帶拼音

○2自由練習(xí)拼讀

○3老師教讀

○4開火車讀

○5整○讀句子 ○6做游戲，同桌互相請(qǐng)對(duì)方讀

八、教學(xué)兒歌

1、看讀說里面有什么？太陽(yáng) 大公雞

2、播放這首兒歌的短視頻，然后學(xué)生自己讀

3、解釋兒歌的意思（問學(xué)生大紅帽指什么）

九、抄寫作業(yè)布置

1、ɑo ou iu四聲的韻母各兩遍

2、熟讀今天所學(xué)的句子和兒歌

第四篇：aoouiu課堂實(shí)錄

《ao ou iu》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。熟練拼讀聲母與其組成的音節(jié)。

2．正確讀音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

3．激發(fā)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練拼讀字母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的三拼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件與一些商品。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)設(shè)情境。

(出示課件)

師：它們是誰? 生：a、o、e、i、u、?。

師：a、o、e、i、u、?該住在哪個(gè)家?

生：?jiǎn)雾嵞傅募摇?/p>

師：那我們學(xué)過的ai、ei、ui又該住哪個(gè)家呢?

生：復(fù)韻母的家。

師：誰還記得它們是怎樣發(fā)音的?

生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。(以上教學(xué)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。)

師：今天我們將要認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。你們看(出示課件ao、ou、iu)(。)

生 師：那我們可要比試比試哪個(gè)小組學(xué)得好，得分多!到時(shí)毛毛會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們的。(課堂中展開比賽，既增加了趣味性，又有利于組織課堂教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。)

二、學(xué)習(xí)新知，穩(wěn)中取勝，步步為營(yíng)。

(出示五環(huán)旗)師：看到這面五環(huán)旗，你想到了什么? 生：奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的旗，奧運(yùn)冠軍，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。師：那“奧”的第一聲怎樣讀? 生：āo。師：真棒!那你能不能告訴小伙伴們你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的呢? 生：由a快速地滑向o。

師：小組中的左列開火車讀吧!生(輪流)：ao。

師：誰來說說他們讀得好在哪兒?不好在哪? 生：有的同學(xué)把a(bǔ)滑向o時(shí)不夠順滑。

師：你說得真好，老師請(qǐng)你當(dāng)小老師帶小朋友讀。（出示海鷗）

師：這是什么鳥？ 生：海鷗

師：那“鷗“的第一聲怎么讀呢？ 生：ōu 師：你們真聰明！誰又能告訴大家是怎么發(fā)音的呢？ 生：由o快速地滑向u。

師：說得真好！小組來讀一讀！生：小組輪流讀

師：掌握得不錯(cuò)，老師檢查看看誰讀得更好。生：讀

師：誰來說說他讀得怎樣？好在哪？錯(cuò)在哪？ 生：有的同學(xué)把o滑向u的時(shí)候太長(zhǎng) 師：你聽得真仔細(xì)，表?yè)P(yáng)你！

(同樣方法教學(xué)iu。一年級(jí)學(xué)生年齡小，運(yùn)用遷移法教學(xué)比較適合他們。)師：這三個(gè)復(fù)韻母是由哪些單韻母組成的呢? 生：ao是由a和o組成，ou是由o和u組成，iu是i和u組成。師：齊讀。(師指板書，學(xué)生讀)師：老師任指它們當(dāng)中的一個(gè)，你們能讀出它們嗎? 生：我來讀!師：小朋友們一下子就和這三個(gè)韻母交上朋友了，你們一定知道它們?cè)谒木€三格中的家在哪兒，誰來告訴老師? 生：它們都在中格。

師：給它們?cè)谒木€三格安家時(shí)要注意什么呢? 生：寫時(shí)要寫滿格，i要先寫豎再寫點(diǎn)。師：老師還要你們直接把這三個(gè)復(fù)韻母的四兄弟一起叫來，在它們的家里和小朋友一起見見面，還記得戴帽歌嗎? 生：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。、、、、’ 師：開始在拼音本上邊寫邊和他們四兄弟打打招呼吧!(生邊寫邊念āo、áo、ǎo、ào??、(由音到形的教學(xué)，既鞏固了音，又記清了形；既教給了學(xué)生字母發(fā)音的方法，又讓學(xué)生領(lǐng)悟了拼音的書寫規(guī)律。)師：我現(xiàn)在把寫得又快又好的小朋友的作業(yè)用投影展示出來，大家看看他寫得有什么特點(diǎn)? 生：寫得滿格，標(biāo)聲調(diào)也正確。

師：請(qǐng)每組右邊一列的同學(xué)開火車輪流讀，讀對(duì)了，他就是大家的小老師；讀錯(cuò)了，大家?guī)蛶退：脝?看哪列的火車開得快!師：ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母可頑皮了，它們和其他字母朋友一起躲起來了。你們快打開書，找找它們，和同桌輪流讀，看有什么發(fā)現(xiàn)!生：這三個(gè)復(fù)韻母還可以跟其他字母組成三拼音節(jié)，對(duì)嗎? 師：對(duì)，記得三拼音節(jié)的拼讀歌嗎? 生：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順暢。師：我們來讀讀看!生：jiao、qiao、xiao(在朗讀中，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，從而使思維得到碰撞，情感得到升華。)師：現(xiàn)在看第幾組得分最高，看看毛毛獎(jiǎng)勵(lì)他們什么?(出示課件)生：“yōu、xiù、'’，還有玫瑰花，還有掌聲。

(這“yōu、xiù、、'’一詞，既鞏固了發(fā)音，又起了激勵(lì)作用，學(xué)生情緒飽滿地進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。)

三、游戲激趣，鞏固知識(shí)，體驗(yàn)成功。

師：現(xiàn)在大家來做L個(gè)游戲，小朋友們看音節(jié)，做動(dòng)作，讓老師猜，好嗎? 生：好。

(師出示niú yóu qiú xiào bào shǒu zǒu。)

四、聯(lián)系生活，拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合。

(1)購(gòu)物超市。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，老師帶你們?nèi)€(gè)地方。同學(xué)們看看是哪里呢拼一下(出示課件)生：chāo、shì。

(當(dāng)學(xué)生拼出是超市時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。)師：超市里的東西真多，奧特曼帶著我們購(gòu)物，誰當(dāng)售貨員? 生：我來!師：小朋友要買的東西，老師已經(jīng)用音節(jié)寫出來了。你們把它們拼一拼，問一問售貨員有沒有，行嗎? 生：yǔ、máo、qiú有沒有? 小售貨員：(拼)yǔ、máo、qiú，有!生：yóu、yú、sī有沒有? 小售貨員：(拼)yóu、yú、sī有!(2)作業(yè)超市。我的發(fā)現(xiàn)： a．我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母：李嘉豪、陳子傲、李?yuàn)W波、劉蓮、b．我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu： 小學(xué)生守則 黑板報(bào) 書包

c．我知道上學(xué)路上的很多牌子中有ao、ou、iu這些復(fù)韻母：收費(fèi)處 醫(yī)療點(diǎn)

d．我還知道很多地方躲著ao、ou、、iu，你也試試看!(拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語(yǔ)言來源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，做生活中的有心人。)

五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友ɑo、ou、iu，課后同學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字當(dāng)中藏著ɑo、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。下節(jié)課，我們來比一比看誰找得多！

第五篇：aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

安塞縣第一小學(xué)

拓靜云

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們，老師昨天晚上做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，你們聽?。úシ鸥枨┎虏吕蠋焿?mèng)到誰了？為了美夢(mèng)成真，老師特意把他給你們請(qǐng)來了。（出示孫悟空的圖片）

孫悟空要護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)，出發(fā)前，很多小猴子來給他送行，讓他帶上一些花果山的桃子，讓他在路上吃。咱們一起來看一看有些什么桃子。

（出示：?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、ü

復(fù)韻母ai ei ui）這些單韻母桃子本領(lǐng)可大了！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成其他的新朋友呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（板書課題：10 ao ou iu

師：在夢(mèng)中，孫悟空告訴老師他非常喜歡大家，你們想不想和孫悟空一起去呀？可是孫悟空有個(gè)條件，說是要帶課堂上最好的同學(xué)去??真棒!那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知（學(xué)習(xí)：復(fù)韻母ao ou iu。

師：他們走啊走，走啊走，來到了火焰山。這里的火非常非常大，一定要鐵扇公主的芭蕉扇才能把火熄滅。于是老孫趕緊去向鐵扇公主借扇子了?？蛇@鐵扇公主故意刁難他，說是要孫悟空解開她的三封密電她才肯借芭蕉扇給他。孫悟空拿到密電后百思不得其解，可著急啦。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鷮O悟空嗎？

（一）教學(xué)復(fù)韻母ao。

1、出示第一幅圖，這是鐵扇公主給孫悟空的第一封密電。你們知道這是什么嗎？（奧運(yùn)五環(huán)）2008年的奧運(yùn)會(huì)就在北京舉行！

你們知道嗎？這封密電的密碼就藏在這奧運(yùn)五環(huán)中，它呀是一個(gè)復(fù)韻母，誰能猜一猜？（請(qǐng)一名學(xué)生說）。

復(fù)韻母“ao”就是“奧”的第一聲。

2、ao怎么讀呢？把嘴巴張大，先發(fā)a的音，再向o的音滑動(dòng)，a重o輕。

（教師示范讀，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

3、編順口溜記憶“ao”。

奧運(yùn)五環(huán)ao ao ao ；棉襖棉襖ao ao ao。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ou。

過渡：我們繼續(xù)來破解第二封密電吧！

1、（出示蓮藕的圖片）圖上畫的是什么？（蓮藕——可做菜）。這封密電的密碼是什么你們知道嗎？蓮藕的ǒu改成第一聲（導(dǎo)出ou）

2、剛剛我們學(xué)ao的時(shí)候是先發(fā)a的音，然后再快速發(fā)O的音，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照這樣的方法自己先來讀讀ou.誰能來讀一讀，3、看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、編順口溜記憶“ou”。

蓮藕蓮藕ou ou ou 海鷗海鷗ou ou ou

（三）教學(xué)復(fù)韻母iu。

過渡語(yǔ)：你們可真是了不起！第二封密電也被你們破解啦！孫悟空興奮極了，對(duì)你們說：“快點(diǎn)幫我破解第三封密電吧！”你們有信心嗎？那我們趕快來看看第三封密電吧！

1、（出示游泳的圖片）說一說，你看到了什么？（小朋友在游泳池里游泳。）這兩位小朋友游得多快樂呀！

2、誰知道這封密電的密碼？（導(dǎo)出iu）復(fù)韻母“iu”就是“游”的第一聲。

3、讀

（1）老師范讀，指導(dǎo)發(fā)音。先發(fā)i的音，牙齒對(duì)齊，然后迅速滑向u。提醒學(xué)生注意老師嘴型的變化。

（指名讀、齊讀。）

3、編順口溜記憶“iu”。游泳游泳iu iu iu 字形與“ui”比較。

兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。

（四）指導(dǎo)書寫：ao ou iu 過渡：在你們的幫助下，孫悟空終于知道ao ou iu怎么讀了，他想寫封信給鐵扇公主，可是他又不會(huì)寫。我們一起來幫幫他吧！看看這3個(gè)復(fù)韻母寶寶住在哪里？

1、師黑板上范寫，學(xué)生書空。

說說寫的時(shí)候要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。

2、學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫。（同桌互相看看）

（學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。）

三、做課中操?！段矣幸浑p小小手》

四、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲

過渡： 哈哈，在我們的幫助下，孫悟空把三封密電全破解了，他本以為可以借到鐵扇了，可是刁蠻的鐵扇公主卻說要考考孫悟空，要孫悟空將每個(gè)韻母寶寶都戴上帽子并叫出每個(gè)韻母寶寶的名字，我們一起來看看吧！

1、回憶出示“標(biāo)調(diào)小兒歌”齊讀

2、怎么給ao ou iu戴帽子？ ①師寫“ao”的四聲。

②學(xué)生練讀，自由讀→同桌指讀。③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④生標(biāo)“iu”的四聲，標(biāo)調(diào)與“ui”區(qū)別。

3、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu（練習(xí)讀）

4、做“聲調(diào)操”伴手勢(shì)齊讀ao ou iu的四聲。

你們太棒了，有了你們的幫助，孫悟空終于向鐵扇公主借到了芭蕉扇了，他高興極了!（出示：孫悟空借到鐵扇畫面）

孫悟空為了感謝大家，特意給你們送來了最真誠(chéng)的贊美： 第一張卡片上寫著：hǎo

第二張寫著：yōu xiù 表?yè)P(yáng)一下自己！

五、課中操?！段矣幸浑p小小手》

六、音節(jié)練習(xí)。

1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。

2、同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（前面學(xué)到j(luò) q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？介母i。j q x要想和ao做朋友，也要有“中間人”？介母i。）提示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

出示三拼音： j——i——ao—— jiao q——i——ao——qiao

x ——i——ao——xiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

七、擴(kuò)展游戲。（考考老師）

1、全體起立。手背后，腳并齊。（準(zhǔn)備好）不能讀出音節(jié)，2、老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生你們通過做各種動(dòng)作、表情或發(fā)出某種聲音。老師猜出相應(yīng)的音節(jié)。

（xiao zou bao niu gou shou mao要帶調(diào)）

3、師猜對(duì)后，生：對(duì)、對(duì)、對(duì)！z—ou→zou, zou、zou、zou！

八、總結(jié)：

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。相信同學(xué)們會(huì)在拼音王國(guó)里學(xué)到更多的知識(shí)！