第一篇：老鼠看戲 教案

老鼠看戲（大班語(yǔ)言）

目標(biāo)：

１．仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

２．初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力

３．培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

準(zhǔn)備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

過(guò)程：

一．理解兒歌內(nèi)容

１、出示圖一．提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

② 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢？

２．出示圖二，圖三．提問(wèn)：

① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎？從哪里看出來(lái)．

② 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？

這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢？

③

老鼠一看是小貓．會(huì)怎么樣呢？（圖三）

⒊ 出示圖四

① 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口．

２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

２．幼兒大聲演唱．

四．游戲活動(dòng)

交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

１、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師： 這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第二篇：看戲 四環(huán)節(jié)教案

25、看戲

課 型：

精讀課 學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)戲曲不太了解，也缺少看戲劇舞臺(tái)表演的經(jīng)歷，因此學(xué)習(xí)本文有一定的難度。教師要抓住作者對(duì)藝術(shù)家的細(xì)致描繪，和藝術(shù)家的精彩表演，從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的分析入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)出對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞，理解“輕盈”等詞語(yǔ)。

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)藝術(shù)家精湛的技藝與崇高的品質(zhì)。過(guò)程與方法：

1、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)，體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的烘托作用。

2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受藝術(shù)家精湛的技藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：品味重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章大意。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)聲音和細(xì)節(jié)場(chǎng)景的描寫(xiě)刻畫(huà)。教學(xué)方法：

教法：四循環(huán)教學(xué)法 學(xué)法：自主探究、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段體會(huì)藝術(shù)家精湛的技藝。教學(xué)過(guò)程：

第一循環(huán)

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都愛(ài)看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲，過(guò)后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、我來(lái)讀。

鏗鏘

顰

婀娜

蜃樓

屏住 例：顰Pín 〔皺眉〕

2、讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問(wèn)題： ①本文描寫(xiě)了什么？

明確：描寫(xiě)了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。教師補(bǔ)充：京劇堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國(guó)度感到驕傲、自豪。

②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

明確：贊美我們社會(huì)主義國(guó)家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)“鏗鏘，顰，婀娜，蜃樓”幾個(gè)字。

2、我能熟讀課文，理解課文大意并用自己的話敘述。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)一 自由誦讀課文

1、畫(huà)出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。

2、畫(huà)出揭示本文中心的句子。（4分鐘后匯報(bào)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書(shū)）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)?！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢(shì)，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

（二）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。明確：“靜靜的”。第二循環(huán)

五、出示自學(xué)指導(dǎo)二

為什么突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)“人擠得非常滿”？（先默讀再小組內(nèi)討論）

教師總結(jié)：突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭(zhēng)相觀看梅蘭芳演戲，說(shuō)明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強(qiáng)調(diào)公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說(shuō)明觀眾靜候演出開(kāi)始，表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。

強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)里“人擠得非常滿”，是為了說(shuō)明廣大群眾衷心喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。

六、比較閱讀。

要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開(kāi)頭兩段的精妙之處。[小

七、出示自學(xué)知道三

速讀第三段，完成下面兩個(gè)問(wèn)題：

1、畫(huà)出兩個(gè)比喻句。

2、畫(huà)出介紹劇情的句子。（自由朗讀，3分鐘后匯報(bào)）討論兩個(gè)比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫(xiě)得詳細(xì)，還是簡(jiǎn)略？為什么？（板書(shū)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）

明確：寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國(guó)家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家?！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大，所以寫(xiě)得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

八、學(xué)生閱讀訓(xùn)練

畫(huà)出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的詞句，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。聲音是無(wú)形的，難以描摹，那是不是就是說(shuō)“是無(wú)法用語(yǔ)言所能形容的呢？”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫(xiě)的語(yǔ)段。

九、本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？ 女生齊讀第四段，男生完成下列問(wèn)題：

1、女主角上場(chǎng)，觀眾的情緒有何變化？

2、作者是怎樣描寫(xiě)聲音的？ 啟發(fā)討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個(gè)平靜??的掌聲”。板書(shū)：暴風(fēng)雨、雷鳴

“對(duì)聲音的描寫(xiě)”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。

“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的??一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里??”四個(gè)加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？

明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。自由讀第四段，加深印象。對(duì)照板書(shū)，試背本段。

十、作業(yè)

1、用彩圖描繪觀眾的熱情。

2、寫(xiě)一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀眾

如癡如醉

25、看戲

梅蘭芳

技藝精湛

第三篇：大班音樂(lè)舞蹈 小看戲 教案

大班音樂(lè)舞蹈

小看戲（推薦）

泰安市寧陽(yáng)縣寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園 吳光翠

【設(shè)計(jì)意圖】：

愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。

2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂(lè)，手絹花。

3、樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。

4、樂(lè)器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。

師：孩子們，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>

2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。

師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂(lè)曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)曲的節(jié)奏，要是不用手絹花，你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎？

（1）教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動(dòng)手絹花時(shí)，做拍肩動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏：X X ︳X XX ︳。

（2）用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：XX XX ︳XX XX ︳

（3）用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。（1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。

（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。

（1）師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音，為樂(lè)曲配樂(lè)。

{配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè)器。

5、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。

7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】：

將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第四篇：《毛主席看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛主席延安看戲時(shí)所表現(xiàn)的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無(wú)間的思想品德；初步培養(yǎng)遵守公共秩序的公德。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戈字旁；讀寫(xiě)“看戲”等候個(gè)詞語(yǔ)，“秩序、一定”等詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、會(huì)正確流利地朗讀課文。

4、會(huì)仿照“??看見(jiàn)??就??”寫(xiě)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解要求掌握的詞語(yǔ)；第二、三段是課文重點(diǎn)，要抓住毛主席的言語(yǔ)，及群眾敬愛(ài)毛主席的詞句；會(huì)正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)仿照“??看見(jiàn)??就??”寫(xiě)句子。

[第一課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)戈字旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文：

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來(lái)一直擔(dān)任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這個(gè)故事在什么地方、什么時(shí)候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自學(xué)。

a、標(biāo)出帶拼音的字，多讀幾遍。

b、劃出新詞。

c、輕聲讀課文，讀通順。

d、學(xué)習(xí)田字格中的生字。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同糾錯(cuò)。

2、認(rèn)讀生字卡片，重點(diǎn)正音。

團(tuán)、演、站、亂、肯：讀準(zhǔn)前鼻音。

秩序：讀準(zhǔn)翹舌音。

定：讀準(zhǔn)后鼻音。

3、記字形，理解詞義。

劇團(tuán)：專門(mén)演戲，由演員、導(dǎo)演和其他有關(guān)人員組成。

演戲：”演”，左‘’右‘’，右11畫(huà)，寶蓋頭下有一橫。

座位：教室里每個(gè)小朋友都有座位，看戲的時(shí)候，每個(gè)人也都有座位。

站：就是‘立’，左邊‘立’的第五畫(huà)橫改成提。、亂：有守秩序就亂了。

一定：態(tài)度很堅(jiān)決。上下結(jié)構(gòu)，下面的筆順是：

不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成豎。

腿：腿的書(shū)寫(xiě)筆順一定要正確，先寫(xiě)‘月’，接著寫(xiě)‘艮’，最后寫(xiě)‘辶’，‘艮’的一撇改成點(diǎn)。

四、齊讀課文，要求正確。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)”秩、序、腿、演、戲”

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

2、讀熟課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

[第二課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1——4段，理解課文內(nèi)容。

2、會(huì)正確地朗讀全文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。

2、復(fù)習(xí)偏旁：戈字旁。

3、完成課后第2題，寫(xiě)出字的偏旁，再組詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論：毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？（延安：革命根據(jù)地，在陜西省北部。）

3、小結(jié)：這一段主要講了什么？（毛主席來(lái)看戲。）

4、齊讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第二段：

1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用“——”劃下來(lái)；哪幾句是講人民群眾的，用”“~~~”劃下來(lái)。

2、指名回答。（第1、3句是寫(xiě)毛主席的，第2句是寫(xiě)人民群眾的。）

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質(zhì)？（主席能自覺(jué)遵守公共秩序。）

5、人民群眾看到毛主席來(lái)是怎么做的？（都站起來(lái)、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛(ài)、尊敬毛主席。）板書(shū)：尊敬、熱愛(ài)

6、你覺(jué)得怎樣讀才能讀出對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和尊敬呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

7、指名讀——齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段課文，讓學(xué)生自己學(xué)懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

3、讀后討論：第1句寫(xiě)人民群眾；第2、3兩句寫(xiě)毛主席。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

當(dāng)大家堅(jiān)決要毛主席坐到前排來(lái)，毛主席是怎么做的？結(jié)合理解“一定、不肯”兩詞語(yǔ)的意思。

6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時(shí)，毛主席自覺(jué)遵守公共秩序。）

7、齊讀二、三段。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、開(kāi)幕了，毛主席是怎樣看戲的？請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個(gè)小朋友你會(huì)怎么想？

六、總結(jié)全文。

你覺(jué)得毛主席的做法對(duì)嗎？為什么。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

[第三課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、總結(jié)課文，初步培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照“??看見(jiàn)??就??”寫(xiě)句子；能區(qū)別“秩序與次序”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字、詞卡。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（一生到黑板前寫(xiě)，其余生在本子上寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完后糾正。）

二、有感情地朗讀、復(fù)述課文。]

1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生跟讀。

2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

3、看板書(shū)復(fù)述課文。（自由準(zhǔn)備；指名復(fù)述，評(píng)議。）

三、總結(jié)課文，行為指導(dǎo)。

1、學(xué)了課文，你懂得了什么？（我們少先隊(duì)員應(yīng)該像毛主席那樣，自學(xué)遵守公共秩序。）

2、我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣遵守公共秩序？

3、學(xué)習(xí)兒歌：

小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

開(kāi)大會(huì)，守紀(jì)律；從小學(xué)生會(huì)守秩序。

四、作業(yè)指導(dǎo)：

1、出示：毛主席看見(jiàn)前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。

毛主席看見(jiàn)大家給他讓座，就站起來(lái)讓大家還是坐原來(lái)的座位。

a、找找這兩句的共同點(diǎn)。（??看見(jiàn)??就??）

b、你能照樣子說(shuō)句話嗎？

提供例句：星期天，可可看見(jiàn)媽媽忙著洗衣、擦地板，就

。（自由準(zhǔn)備；指名說(shuō)，評(píng)議。）

2、課后第三題。

a、讀讀句子，什么帶點(diǎn)詞語(yǔ)“次序、秩序”的不同意思。

b、說(shuō)清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時(shí)間、地點(diǎn)上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）

3、課后第四題。

1）、獨(dú)立補(bǔ)充句子。

2）、再交流學(xué)習(xí)結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)議最后一句。這一句是學(xué)生模仿中的創(chuàng)造。

《毛主席看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：10《毛主席看戲》-教學(xué)教案

１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戈”字旁；讀寫(xiě)“看戲”等７個(gè)詞語(yǔ)，“秩序”“一定”等詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

２、會(huì)仿照“－－看見(jiàn)－－就－－”說(shuō)寫(xiě)句子。

３、會(huì)正確流利地朗讀課文。

４、感受毛主席遵守公共秩序和群眾親密無(wú)間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。理解要求掌握的詞語(yǔ)；會(huì)正確朗讀課文。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)；學(xué)會(huì)運(yùn)用“秩序”、“一定”等詞語(yǔ)；會(huì)仿照“－－看見(jiàn)－－就－－”說(shuō)寫(xiě)句子。

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要求

１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戈字旁；理解７個(gè)詞語(yǔ)，２、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

３、能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

教學(xué)過(guò)程

１、提示課題。

（１）小朋友，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的故事。（板書(shū)課題）

（２）讀課題，注意“席”和“戲”的聲調(diào)區(qū)別。分析“席”和“戲”的字形。

“席”：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，里面是“廿”和“巾”。

“戲”：認(rèn)識(shí)戈——戈字旁，注意“戲”左邊第二筆是“、”。不是“”

（３）理解題意：毛澤東自１９４５年３月起一直擔(dān)任黨中央委員會(huì)主席，所以大家都親切地稱呼他為毛主席。課文講的就是他擔(dān)任黨中央主席的時(shí)候一次在延安看戲的事。

（４）了解題意后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，隨機(jī)反饋）

２、初讀課文，教學(xué)生字新詞。

（１）讓學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流利，劃出不懂的詞語(yǔ)。

（２）教師出示投影，讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

毛主席看戲劇團(tuán)演戲院位子《秩序》一定不肯腿上

（３）指名分段讀課文，讀中指導(dǎo)。

３、寫(xiě)字指導(dǎo)

（１）找出相同偏旁的字：席序（廣字旁）

找出相同結(jié)構(gòu)的字：戲演位站亂（左右結(jié)構(gòu)）

定肯（上下結(jié)構(gòu)）

腿（左中右結(jié)構(gòu)）

團(tuán)（方框兒）

（２）抄寫(xiě)生字：覺(jué)得哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，字形記不住的多寫(xiě)幾遍，已經(jīng)記住的字少寫(xiě)或不寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，包括寫(xiě)字姿勢(shì)。

４、作業(yè)：完成作業(yè)本第１題。

第二課時(shí)

課時(shí)要求

１、會(huì)寫(xiě)本課新詞。

２、會(huì)用“看見(jiàn)－－就－－”說(shuō)寫(xiě)句子。

３、感受毛主席遵守公共秩序的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

１、復(fù)習(xí)檢查。

（１）用卡片抽讀生字新詞。

（２）復(fù)習(xí)偏旁“戈”

（３）說(shuō)說(shuō)“席、戲、次、延”的偏旁。

２、指導(dǎo)朗讀１、２自然段，反復(fù)讀，要求基本會(huì)背。

（１）生自由讀１、２自然段，把自己不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。

如：a 延安：在陜西省，中華人民共和國(guó)建立以前，毛主席等領(lǐng)導(dǎo)人在這里領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

b 什么叫“一動(dòng)秩序就亂了？”

大家坐原來(lái)的座位就是秩序。一動(dòng)，有的人找不到座位，秩序就亂了。

c 毛主席的話還可以怎么說(shuō)呢？（小組討論反饋）

如：毛主席就站起來(lái)說(shuō)：大家不要?jiǎng)?。一?dòng)秩序就亂了，大家還是坐原來(lái)的座位吧。”

（2）四人小組學(xué)習(xí)討論，第2自然段中有幾個(gè)寫(xiě)毛主席的句子很相似，把他找出來(lái)。

學(xué)生交流后，打出投影：

a 毛主席看見(jiàn)前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。

b 毛主席看見(jiàn)大家給他讓坐，就站起來(lái)說(shuō)：“大家還是坐原來(lái)的座位吧，一動(dòng)秩序就亂了?！?/p>

（1）讀讀句子，找出寫(xiě)毛主席行動(dòng)和語(yǔ)言的詞句。

（2）從毛主席的行動(dòng)和語(yǔ)言中，你體會(huì)到毛主席怎么樣？

（毛主席遵守公共秩序，毛主席對(duì)人很親切）

（3）你能不能仿照“誰(shuí)看見(jiàn)什么，就怎么樣”的句式來(lái)說(shuō)話寫(xiě)話？

a 先把下面的這句話補(bǔ)充完整：

星期天，丁丁看見(jiàn)媽媽忙著洗衣、擦地板，就（）。

b 學(xué)習(xí)小組交流：獨(dú)立照樣子說(shuō)一句完整話。（）

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段。讀熟基本會(huì)背。

（1）齊讀這段，找出與上面2句相似的句子。

毛主席看見(jiàn)大家不肯坐下，就走到前面，坐在一個(gè)小朋友的座位上。

（2）從這句話中，你體會(huì)到毛主席怎么樣？

4、小結(jié)。

5、作業(yè)。

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)，自己選擇抄寫(xiě)的詞語(yǔ)及確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

（2）完成作業(yè)本第2、5題。

（3）學(xué)有余力或時(shí)間有余，抄寫(xiě)3個(gè)寫(xiě)毛主席的句子，掌握“--看見(jiàn)--就--”的句式。

第三課時(shí)

課時(shí)要求

1、讀句子，體會(huì)“秩序”、“次序”的不同。

2、會(huì)用“一塊兒”寫(xiě)一句話。

3、會(huì)復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程

1、自由輕聲朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么要抱小朋友一塊兒看戲，出示填空題：

毛主席來(lái)看戲，看見(jiàn)（），就說(shuō)：“”毛主席見(jiàn)（）就（），（），（）讓他坐在腿上一塊兒看戲。

3、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相來(lái)復(fù)述課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“一塊兒”寫(xiě)一句話，完成作業(yè)本第6題。

5、作業(yè)指導(dǎo)。

（1）第3題，讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

a “次序”表示先后有序，上車、發(fā)言都要按先后。

b “秩序”除表示先后以外，還表示不混亂的情景。

（２）完成作業(yè)本第２、３題。

作業(yè)做完以后選擇部分作業(yè)打出投影評(píng)議.