第一篇：淺談素描頭像教學“四件套”綜合運用法

淺談素描頭像教學“四件套”綜合運用法

姓名：孫威 單位：鄭州106中學

我校是專業(yè)美術學校，高中學生除了學好各科文化課外，還須進行必要的美術專業(yè)訓練，以備一年一度高考，這也是我校美術特色之所在。美術班的教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)設置，都圍繞美術高考設定,而教學的提高需要教師在長期教學實踐中不斷摸索與總結(jié)，反復研究，使之教學模式更加完善與豐富。

素描頭像教學既是學生參加美術高考的必考內(nèi)容，也是學校美術教研投入成本與花費時間精力最多的科目，但很多時候教學效果并不理想。我在多年頭像教學過程中，摸索出一套行之有效的方法,即以石膏頭骨、石膏頭部肌肉、石膏像圓雕、真人頭像組合寫生“四件套”綜合運用法，同步跟進教學模式的講與練，根據(jù)學生實際水平深入淺出，課堂練習的反復實踐，教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學生在活潑愉悅的繪畫氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學習效率。

二零零五年九月，我擔任了高一五班的美術課教學工作，這個班入學時大多數(shù)同學都沒有基礎，只有極個別學生知道一些簡單的素描知識，在高一上學期學習完素描靜物以后就進入石膏像圓雕寫生階段，我決定實施課題實驗研究方案并且制定了詳盡的教學計劃。

如何借助石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕三個教學板塊融入“三和一”教學模式呢？想法頗費一番周折后我決定三塊內(nèi)容一起上，解決斷開教學的模式。首先在靜物臺上分別擺出石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕，以塞內(nèi)卡石膏像圓雕為例，讓學生把塞內(nèi)卡

石膏像的頭部畫成塞內(nèi)卡石膏頭骨、依此類推畫出塞內(nèi)卡石膏肌肉、塞內(nèi)卡石膏圓雕, 這樣要求學生完成同一圓雕的不同三張作業(yè)。

完成作業(yè)之前我首先明確告訴同學們這座雕像的來歷和出處。塞內(nèi)卡是一位受人尊重的哲學家，雕像把這位不同尋常的老人性格特征塑造得十分鮮明，你看那犀利的眼神，似乎在探索著人生的奧秘，稀疏的散發(fā)自然地貼伏于突出而寬闊的前額上與幾條皺紋表現(xiàn)了主人公的深沉與機敏。我告訴學生在進行石膏像寫生訓練時，應該把造型同表現(xiàn)主人公形象的神態(tài)特征緊密地結(jié)合起來，注意構(gòu)成其總的形象感受的各個局部特征的詳盡刻畫。并力求讓學生從對一般老年特征的刻畫上升為致力于一個老年智慧者精神世界的表現(xiàn)。

第一張作業(yè)的格式應在四開紙上畫出塞內(nèi)卡的石膏頭骨。我們知道頭部骨骼石膏模型，掌握人頭部的表皮和皮下淺層肌肉都附著于頭骨之上。頭骨的構(gòu)造與基本體是描繪石膏頭像的主要結(jié)構(gòu)依據(jù)，頭部骨骼包括腦顱和面顱兩部分，腦顱有額骨、頂骨、顳骨、枕骨、面顱有鼻骨、顴骨、上頜骨和下頜骨。鼻骨的傾斜與隆起決定了塞內(nèi)卡鼻部的坡度與高低，顴骨的凸起使塞內(nèi)卡面部顯得起伏、顴弓是面部的最闊處，它的形狀決定了塞內(nèi)卡面部的闊度與面頰形狀。上頜骨長則決定了塞內(nèi)卡為長臉，而兩側(cè)下頜骨骨點突出的程度決定了面部的寬度。這些頭部骨骼的形態(tài)和表面起伏決定著塞內(nèi)卡的頭部形態(tài)與石膏像的特征。

安格爾曾言“我向來主張要熟煉掌握骨骼的知識，因為骨頭決定人體的結(jié)構(gòu)，并確立身體間的長度：對于素描來說就是固定不變的支

點”。我們應集中精力對塞內(nèi)卡頭骨基本體的理解與認識，包括對突起的骨點，轉(zhuǎn)折、主要形體凹凸起伏的把握與詳細的刻畫。

頭部頭骨與肌肉的復合關系稱頭部解剖結(jié)構(gòu)。人頭的外形特征主要受內(nèi)在解剖學結(jié)構(gòu)的制約作用所形成，我們對于塞內(nèi)卡面部的表情、形態(tài)有關的主要外層肌肉組塊必須有所了解。頭部肌肉包括兩部分：表情肌與咀嚼肌，表情肌薄而扁平，一端起于骨骼止于皮膚，收縮時產(chǎn)生各種表情，眼部的眼輪匝肌起輕閉眼睛作用，皺眉肌拉眉頭向下形成縱狀、橫狀皺紋。鼻部有橫部與翼部收縮向下縮小鼻孔?？谥車猩洗椒郊±洗较蛏?，使鼻唇溝加深，下唇齒方肌拉下唇齒向下，笑肌起于咬肌筋膜、橫拉嘴角。塞內(nèi)卡微閉的嘴唇就是口輪匝肌的的作用。另外還有顴肌、頦肌、咀嚼肌、顳肌、額肌、枕肌等。這些肌肉依附于頭骨之上，支撐著塞內(nèi)卡有彈性的皮膚，呈現(xiàn)出各種形狀的形體起伏，學生只有通過長時間大量的練習才能熟練地掌握它們具體的位置、形態(tài)及伸縮運動功能后，再結(jié)合塞內(nèi)卡石膏人物本身的特點,畫出石膏像塞內(nèi)卡時就能自覺地尋找內(nèi)在結(jié)構(gòu)依據(jù)，而不會把面部表現(xiàn)得空洞無物。這就是學生需要完成的第二張四開紙上塞內(nèi)卡石膏肌肉的作業(yè)。

進行肌肉解剖寫生訓練和頭骨寫生訓練是為了了解和熟記它們的形體與組織規(guī)律，并應用于塞內(nèi)卡石膏像寫生，在完成第三張四開紙石膏像圓雕作業(yè)之前，同學們已掌握了一定的石膏像寫生方法步驟，如何把前面頭部骨骼知識與頭部肌肉二塊內(nèi)容揉和在石膏像寫生中，這仍是一個難度很大的問題。石膏分面像可作為石膏像寫生之前的輔助訓練，石膏像頭像雖然結(jié)構(gòu)復雜，但其體積空間仍然是不同朝向的體面關系，一方面老師引導學生仔細觀察，認真分析每塊骨骼所附肌肉的位置，另一方面可以用寫生分面石膏像的方法來解決。如貝多芬分面像，頭部正與側(cè)面的關系，鼻子的三大面，額側(cè)面的過渡中間調(diào)子部分都可以看出大的體面轉(zhuǎn)折。石膏像寫生應該努力地學會形體分析，其實觀察一座石膏像很多骨骼肌肉的凹凸部位恰好與分面關系相吻合，進行分面像寫生練習，既可以使頭像形體關系清晰而明確。又可幫助初學者樹立立體作畫的造型觀念。我們理解了石膏像體面關系，然后就可以用明暗去表現(xiàn)石膏像圓雕塑中具體形體以及形體中小的體面變化。

達芬奇曾言那些作畫時單憑實踐和肉眼的判斷，而不運用理性的畫家，就象一面鏡子，只會抄襲擺在面前的一切東西，卻對它們一無知。明暗表現(xiàn)首先分析研究塞內(nèi)卡的造型特征和形體關系，塞內(nèi)卡橢圓體狀的腦顱，窄短前突的額頭，高聳的顴骨，決定著明暗交界線的走向和暗部厚度，同時也反映在中間色調(diào)的變化中。其次正確把握明暗對比關系對頭像整體表現(xiàn)很重要，暗部反光不能太亮，中間色調(diào)不能太深，以免造成明暗 關系混亂而破壞形體關系。所以作畫要從整體出發(fā)，經(jīng)常在深入過程中進行比較，及時調(diào)整明暗關系，保持對比強度。最后階段作必要的調(diào)整如加強塞內(nèi)卡五官的表現(xiàn)，五官在石膏像寫生中占有很重要的位置。五官畫得好壞首先是這個人物的像與不像，其次前額形體的完整，嘴角肌肉表情的刻畫以及頭發(fā)頂部至頸部的明度強弱變化也決定著石膏頭像造型和個性特征的準確表現(xiàn)，如果

有時間有條件還應對塞內(nèi)卡各種角度的概括性描繪。

西方石膏經(jīng)典固然不錯，面對國人特征還有一定的區(qū)別，中外石膏頭部肌肉模型進行對比性寫生，以利于具體認識不同頭骨附帶不同肌肉的結(jié)構(gòu)和形體規(guī)律，對于這一點至關重要?，F(xiàn)存中國雕塑家的作品不多，以我國當代女雕塑家張得華先生于1972年所作的《陜北農(nóng)民》為例，作者以一個具體的陜北農(nóng)民為依倨，通過藝術處理把一個淳樸敦厚的具有北方表年農(nóng)民典型特點的生動形象再現(xiàn)出來，并考慮到初學者練習的需要，強調(diào)了男性青年的形體特征以及肌肉解剖關系嚴謹準確的概括處理，不失為一座學習探尋研究頭部骨骼與肌肉的造型規(guī)律，超前表現(xiàn)出技能方法的石膏像，同時鍛煉學生的繪畫技巧,從寫生的對像中捕捉形成美感的構(gòu)成因素。必竟國人自已的雕塑更能反映國人的特點與習慣。運用這類石膏教材更有助于高中學生觀察、表現(xiàn)出我國現(xiàn)實中的人物形象，并成為真人頭像寫生的過渡階段。

參加2006年河南省美術統(tǒng)考的監(jiān)考工作,我在素描科目監(jiān)考中無意中發(fā)現(xiàn)一位男模特形態(tài)、他的座姿在陽光的照射下一切是那么自然生動，動態(tài)、神態(tài)與朱理石膏像極其相似，微側(cè)身體低垂的頭與頸、胸之間的扭轉(zhuǎn)，以及卷曲的發(fā)型。另外一位模特兒簡直是羅馬青年的翻版，頭部發(fā)型為板寸，五官端正特征鮮明，立體感強，與石膏像置于同一角度上，簡直絕妙的配套。我突發(fā)奇想如果在頭像寫生教學過程中將石像頭骨、石膏肌肉、石膏像圓雕、找到與擺放石膏像圓雕相似的男青年或為老年人模特，石膏擺放位置與模特兒位置，角度、光線一致，年齡相仿有利于學生深層次全面觀察、提高和研究，理解人

物頭部的形體結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律，素描頭像教學“四件套”綜合運用法誕生了。

在2006 年九月我在本班嘗試素描頭像教學“四件套”綜合運用法，契斯恰可夫曾言“畫出一百幅類似的頭像——這是收集，只有理解了需要如何去畫這些頭像——這才是學習”。我在靜物臺上同時擺放石膏頭骨、石膏肌肉、石膏像圓雕三件套讓學生理解頭部造型的外觀特征,便于隨時隨地掌握分析頭部骨骼和頭部肌肉的解剖知識，研究石膏像圓雕的個性特征，即包括石膏像圓雕頭型、臉型、五官特點，具體的光線以及所體現(xiàn)的年齡、性格性別和神態(tài)特征，對提高人物頭像素描的寫生能力和審美能力有很大幫助。

人物頭像寫生不同于石膏像寫生，皮膚構(gòu)成人物形像的全部外觀輪廓，其色澤、粗糙或細膩的質(zhì)感是構(gòu)成人物形象的重要因素。人種性別以及遺傳因素的不同，尤其是生活經(jīng)歷的不同，都對皮膚質(zhì)感產(chǎn)生影響，在石膏像寫生中不必強調(diào)膚色的深淺變化，但對人像而言其質(zhì)感對揭示人物身份、經(jīng)歷、性格等是十分重要的。另外頭像寫生要表現(xiàn)的是活生生的形象，其動態(tài)、表情不像石膏像那樣絕對靜止不動，其整體與局部的關系無時無刻不處在某種變化之中，要立足于對形像造型特點和性格、精神面貌等本質(zhì)特征的感受和理解，加深這方面的印象，并選擇形象較穩(wěn)定的動態(tài)和表情瞬間，主動加以刻畫。安格爾曾言不管你們有多大的才能，如果你們不以客觀自然為描繪對象，而直接抄襲模特兒，你們將始終是奴隸，在你們的畫上將會感覺到這種奴性。

頭像寫生整理階段其道理和方法基本同于石膏像寫生，但要強調(diào)頭像寫生的整體生動效果。人的面部形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化。惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。

素描頭像教學“四件套”綜合運用法雖然在一定程度上彌補頭像與石膏像分段教學、重復教學的缺點，提高了教學效率,但教學環(huán)節(jié)中還存在不足,在今后的教學實踐中我還會不斷總結(jié)積累經(jīng)驗,使高中美術素描頭像教學“四件套”綜合運用法更加趨向系統(tǒng)與完善。

孫威

鄭州市106中學

第二篇：素描頭像教學剖析

素描頭像教學剖析

王三甲

【摘要】素描是一切美術造型的基礎，素描頭像教學一直是整個素描教學中的重要環(huán)節(jié)，它既有銜接幾何石膏、靜物素描的作用，又是半身像與全身人像基礎。在素描教學中，我們既要重視對學生的認識能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，又要有意識地培養(yǎng)學生的審美情感。因而，素描頭像教學值得我們深入研究?！娟P鍵詞】素描頭像；臨?。粚懮?/p>

作為一名美術教育工作者，我清楚的認識到在現(xiàn)代美術教學中，素描是一切美術造型的基礎，素描頭像教學一直是整個素描教學中的重要環(huán)節(jié)，教好它與學好它其意義是不言而喻的。以下就素描頭像教學分幾個方面談談自己的體會。

一、掌握科學的教學方法。

我個人認為，要讓學生在短時間內(nèi)學好素描頭像，教師除了要具備良好的專業(yè)技能，還要有科學的教學方法。在素描頭像教學中，我特別注重動手繪畫和動腦思考相結(jié)合的教學方法，即把理論知識教學、臨摹、課堂素描頭像寫生和速寫有機地結(jié)合起來，達到綜合訓練的目的，提高學生的素描頭像繪畫能力。在素描頭像寫生教學階段，我時常會穿插素描頭像臨摹和速寫的練習，以及定期對學生的作業(yè)進行評講。每一張學生的素描作業(yè)，都反映著學生的審美情趣。在評畫時多啟發(fā)，多誘導，盡量保留學生的繪畫個性。這種做法極大地提高了學生的繪畫興趣和繪畫水平。在素描教學中，我們既要重視對學生的認識能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，又要有意識地培養(yǎng)學生的審美情感。

1、臨摹。

對于初學繪畫的學生來說，要求就是從臨摹前輩的優(yōu)秀作品開始。多臨摹是一種快捷簡便的學習方法。已經(jīng)學過幾何石膏、靜物素描、頭像素描，所以對素描繪畫也有一定的認識。在臨摹素描頭像作品時，我常常提醒學生臨摹不是簡單的描摹，不是照葫蘆畫瓢的過程，要學會一邊臨摹一邊動腦思考、分析畫面，臨摹可作為訓練造型能力的手段，可以學習前輩的繪畫方法步驟和處理畫面效果的方法。有位學生說：“以前畫素描的時候，只是相信自己的眼睛，以為眼睛看到的，就是對象的全部，結(jié)果陷入了照抄對象的誤區(qū)，現(xiàn)在才明白要相信自己的理解，只有在深入理解對象的基礎上，主動地去塑造對象?！碑a(chǎn)生了從“眼→手”的表現(xiàn)變成從“眼→腦→手”的表現(xiàn)的飛躍。臨摹是為了更好的寫生。多分析多研究他人優(yōu)秀美術作品，才能在今后的素描頭像寫生中受益匪淺。臨摹是為寫生服務的。在素描頭像教學

中，我們會發(fā)現(xiàn)有的學生臨摹作品的時候，臨摹的很到位，很逼真。但是寫生的作業(yè)就很差。這是由于在臨摹的過程中，學生只做到簡單的描摹作品，沒有做到動腦分析作品。在素描頭像臨摹階段，必須培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力。要求學生對人物頭部結(jié)構(gòu)和面部五官的結(jié)構(gòu)特征熟記在心。

2、速寫。

在此階段練習的速寫，主要以線為主。多畫五官（眼、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵）的結(jié)構(gòu)，不同角度五官的結(jié)構(gòu)特征。不同角度頭像的透視關系。多畫速寫能培養(yǎng)敏銳的觀察力和造型能力。對素描頭像寫生有很大的幫助。對于造型能力比較弱的學生來說，多畫速寫會收到不錯的效果。速寫能提高學生的觀察能力，但是繪畫是一件辛苦的工作，必須有持之以恒的精神。

二、素描頭像寫生的基本方法和步驟

由于學生在素描寫生的時候，很容易被表現(xiàn)對象吸引，陷入描摹對象的誤區(qū)，養(yǎng)成了眼看、手畫而不動腦的壞習慣。所以運用正確的寫生方法，可以起到事半功倍的作用。在素描頭像寫生過程中，針對學生不合理的寫生方法要及時的指正。并且時常提醒學生寫生過程中要注意的要點。1.構(gòu)思，構(gòu)圖。

起稿之前應對模特兒做一番簡單了解，如經(jīng)歷、性格、職業(yè)、年齡等，加深對模特兒感性和理性認識，以便刻畫出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。人物輪廓位置居中，可稍偏上方，人物面部或視覺朝向方位在紙上可稍留寬松些的空間，以求視覺上的開闊與穩(wěn)定感。構(gòu)圖確定后，應首先將復雜的頭像簡單化，用長的直線概括出對象的基本形狀。準確找準頭、頸、肩三者的關系，畫出頭長、寬、深的比例及透視線，找出眉間、人中、頦隆突三點，在此基礎上確定中軸線，中軸線也是頭部的動態(tài)線，由于視點角度、頭部動態(tài)的不同，中軸線會發(fā)生相應的變化；分出“三庭五眼”，畫準眉毛、眼睛、鼻子、嘴的透視線。在大形準確的基礎上，運用解剖和形體結(jié)構(gòu)的知識，再進一步畫出五官的基本特征和臉上的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折面。要從整體到局部，從局部到整體反復地進行觀察和比較，使每個面既要符合結(jié)構(gòu)，又要相互銜接好，這個過程也是對結(jié)構(gòu)理解和推敲的過程。找出明暗交界線，要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的立體感，這一步驟應特別要求嚴格。如果動態(tài)、基本比例、基本形體不準確，就應及時糾正，否則涂上明暗，畫到細部后發(fā)現(xiàn)問題再來糾正時，就為時已晚，因為只有整體基本形找準了，局部才能達到正確。2.鋪明暗調(diào)子。

構(gòu)圖及基本形確定后，把畫面放在稍遠處檢查一下，如果沒有問題后就可鋪大調(diào)子了。鋪調(diào)子先從明暗交界線入手，首先區(qū)分出受光面與背光面，即明與暗兩大關系，然后，根據(jù)對象的體積結(jié)構(gòu)進一步畫上主要的中間變化層次；在鋪背光面時，要防止一開始就畫得太深或簡單平涂一片，應注意背光面的結(jié)構(gòu)，注意大的反光，要畫得“透氣”，留有余地；在這個步驟中，應注意不要把畫筆停留在某個局部，而要憑著新鮮的第一視覺感受較快地畫出大關系，落筆要大膽、明確。鋪大關系是為了塑造體積，不是為明暗而明暗，要理解明暗的形成是光線作用于物體結(jié)構(gòu)的原理和明暗五調(diào)子的基本規(guī)律。2.深入刻畫、具體塑造。

深入刻畫一般可先從五官和明暗交界處畫起，這樣做的優(yōu)點是可以更加突出重點，同時根據(jù)體積結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折，有順序地向明部和暗部較復雜的色調(diào)過渡，刻畫過程中要求對造型結(jié)構(gòu)作較深入地分析，對色調(diào)作較細致的比較，集中精力，耐心細致地描繪頭部細微的體面結(jié)構(gòu)和色調(diào)關系，要突出重點，防止平均對待，表情與五官要聯(lián)系起來畫。五官特征的刻畫要具體、生動，要充分的體現(xiàn)模特兒的形象特征和內(nèi)在氣質(zhì)，要注意對眼睛的刻畫，因為它透露著人物的內(nèi)心、眉毛、鼻子的形狀是多樣的，刻畫時要注意個性特征，同時要掌握鼻子的梯形結(jié)構(gòu)，注意立體感的塑造。嘴是人物感情表現(xiàn)的重要部位、刻畫時要注意上下唇的關系及嘴角的刻畫，嘴唇的質(zhì)感表現(xiàn)尤為重要，在描繪下唇窩的時候，要隨著口輪匝肌的走向與起伏來分析刻畫。耳朵結(jié)構(gòu)要畫的準確且概括簡練?？傊宋飳懮浅Ｖ匾氖菍ΨQ，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。頭發(fā)也是臉部外形特征之一，刻畫時要注意頭發(fā)的體積，高光要自然，可用曲線或弧線表現(xiàn)頭發(fā)的質(zhì)感和蓬松感，對劉海、鬢角及頭的外形刻畫時要注意虛實關系。在深入刻畫階段需要注意的是，整體是由局部構(gòu)成的，局部是從屬于整體的；深入刻畫總是要從局部做起，局部刻畫階段需要“埋頭苦干”，同時，也特別要保持整體觀念。深入過程中還要注意質(zhì)感的表現(xiàn)，把人物頭像畫得像石膏像，或把人處理的像銅像或蠟像一樣，缺少皮膚的柔軟和彈性，這些都是由于中間調(diào)子的明暗差別過大或反光過亮造成的。色階處理要到位，銜接要自然，明確細部的深入刻畫，只能豐富整體，不能破壞整體。只有理解的愈深刻，感覺才會愈敏銳，才能畫得豐富生動，深入而準確。4.調(diào)整整體關系。

一幅好的素描頭像應讓人感覺生動鮮活，有骨有肉，不但要畫出皮膚肌肉包裹依附于骨骼上的真實感覺，還應該傳達出對象的性格氣質(zhì)。在最后階段要多思考分析，遵循整體、局部、整體的作畫步驟，將破壞主要形體關系及畫面主次關系的東西削弱或概括掉，以突出整體感。

三、素描頭像寫生中的要點： 1.動態(tài)與透視。

在素描頭像寫生中，要掌握和塑造好頭部在各種不同角度和各種不同轉(zhuǎn)向運動中形成的透視變化，必須掌握一定的透視知識和敏銳的觀察判斷力，在素描頭像訓練中，自覺地理解物象的形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能強化對物象造型因素的感知能力，只有理解了物象的造型特征，才能更深刻地表現(xiàn)它。才能準確把握好模特的基本動態(tài)。

2.整體觀察，大體入手。

整體觀察是觀察方法，大體入手是描寫前提。整體觀察是防止觀察時只見樹木不見森林，從大體入手的描寫方法是在理解的基礎上保證畫面的完整統(tǒng)一的有效方法。3.明暗關系。

畫明暗關系時，首先，明暗交界線一定要找準。它是決定頭部深度體積的關鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。其次，頭像寫生中非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。這樣處理的畫面明暗和體積效果都是很準確的。頭發(fā)固有色是黑色。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也要有明暗對比，即受光面和背光面。頭發(fā)要畫得蓬松，富有質(zhì)感，不可畫死板。頭發(fā)是在顱骨上形成的，所以畫發(fā)型和明暗都必須考慮結(jié)構(gòu)。4.個性特征與神態(tài)。

素描頭像寫生不僅是刻畫形的準確性，更要表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)，“以形寫神，形神兼?zhèn)洹?，是中國傳統(tǒng)繪畫的要求，也是素描頭像寫生的最高要求。在寫生過程中要培養(yǎng)自己的審美意識，把對模特的主觀感受和自己豐富的想像力聯(lián)系起來，表現(xiàn)對象的外貌之美和內(nèi)心之美。

四、提高素描頭像寫生的準確性

一幅好的素描頭像作業(yè)，首先他的造型一定是準確的。在素描繪畫過程中，嚴格要求學生必須把大形找準。首先是認識上的提高，再是方法要正確。認識的提高應是鑒賞能力的提高。經(jīng)常看看優(yōu)秀的素描作品。這個好作品也就是比較準確的作品。多分析多研究，認識他好在哪里，看多了優(yōu)秀作品，眼界自然提高了，自己作畫時也就會慢慢向好的標準靠攏。比較是素描寫生時唯一正確有效的方法，素描寫生過程中不確定因素，只有不斷地反復地進行比較，找出問題，改正錯誤，不斷完善，這個工作做的認真細致，那么畫面就會越完美，越準確。

總之，素描寫生的準確性是隨著繪畫者理解能力和技巧不斷提高而提高的。素描寫生的過程，是眼、腦、手共同作用的過程，寫生作品是一個復雜的精神活動的結(jié)果。如果只是眼看、手畫，眼明人一看就知道，這種照抄對象的作品只得其外表，畫面沒有厚重感，是膚淺的、沒有說服力的。素描寫生必須用眼睛觀察、心靈感受、頭腦理解、手的表現(xiàn)，達到眼、腦、手的合一，才能深刻生動地表現(xiàn)對象。素描的感覺來自觀察，判斷來自理解，表現(xiàn)是觀察理解的結(jié)果。這是環(huán)環(huán)相扣，相輔相承的過程。

五、素描頭像課堂、課外練習的設置

1.課堂臨摹作業(yè)。選擇優(yōu)秀畫家所作的素描頭像進行臨摹。

2.課堂寫生作業(yè)。從不同的角度和不同的俯仰面對不同性別不同年齡的模特進行頭像寫生。3.課外短期作業(yè)。以簡筆的形式，捕捉人物的形象特征和精神狀態(tài)。

本文圍繞素描頭像教學展開了多方面的分析研究，我們知道，繪畫不是一件輕松的事情，要想學好繪畫不僅要有科學的學習方法，還要有堅持不懈的學習態(tài)度。在動腦思考的基礎上還要多練習，俗話說“熟能生巧”，畫得多才能熟練。

《素描頭像》王三甲作 2012年10月

第三篇：素描頭像小結(jié)

素描，基本解釋為單純用線條描寫、不加彩色的畫。它原本是西方繪畫的一種基礎能力，簡單地說就是用各種方式，材料來表現(xiàn)空間和體積的繪畫形式。

素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。素描是一切繪畫的基礎，這是研究的過程中所必須經(jīng)過的一個階段。

進入大二告別大一的基礎課部學習后，我們開始了大二的專門專業(yè)的學習。第一輪便是繪畫的基礎課程，素描----素描頭像，素描人體，素描半身帶手。

學習的首先，便是培養(yǎng)及提高我們的審美素質(zhì)。丟掉高考的因有模式并解放思想，老師推薦了我們?nèi)ゴ罅康男蕾p國內(nèi)外的優(yōu)秀繪畫作品，用來開闊眼界，增長有關美術的知識，明白什么樣的東西才是好的，樹立正確有審美觀。然后再加以臨摹，同時吸取大師們的藝術精華。

在繪畫風格繪畫形式上來說，以前一直禁固在高考的模式中，只能怎么畫，不可以怎么畫，使思維受到了很大的限制，在老師的引導下我們開始嘗試不同的繪畫形式。用不同的繪畫材料，不同的繪畫手法來表現(xiàn)對象，給予對象不同的感受。

當你真正著手開始進行繪畫的時候，首先要觀察你的模特，他的表面形體，他的表情，他給你的第一感受，以及他此刻的內(nèi)心。要注意整體的去刻畫，整個畫面，不是某個局部，在頭像素描中，整個畫面是指包括人物和人物背景的紙上的所有東西，而不是單個頭像，甚至各個五官，也不是僅僅包括畫面上各個事物的外形輪廓，還包括整個畫面的黑白灰明暗關系?？刂普麄€畫面，最重要的就是構(gòu)圖，只有首先安排好畫面上的各種關系，才能在深入刻畫中保持畫面的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。一定要將整體這個概念，貫穿繪畫始終。

要想準確的抓住模特的形體，就要正確的掌握比例。比例在素描中是一個重要的概念,比例在造型藝術中指一部分跟另一部分或整體在量或尺寸方面的數(shù)量關系。人物頭像的結(jié)構(gòu)、形體等造型因素體現(xiàn)在外觀形態(tài)上必然同一定的尺度相聯(lián)系,不同的尺度關系則表現(xiàn)為一定的比例關系。人物頭像都是按一定的比例關系連接起來的,比例變了,人的長相就會因此而發(fā)生改變。掌握好比例了就要抓住模特的外貌特征,只有歸納出外貌特征才能畫的像,畫的準。

在構(gòu)好大形后，我們往往喜歡上很重的調(diào)子，老師立即阻止了我們這一錯誤的行為。從一些大師如安格爾，荷爾拜因等的肖像作品中可以看到，整個畫面的調(diào)子很少，但刻畫出的人物卻是形象而又生動。再看看我們的畫面，往往臉上堆積了很多很厚的調(diào)子，而且其中有不少是根本不必要的廢調(diào)子，于是人物會顯得很灰很臟，如果人物衣服和背景處理不注意，往往會導致整個畫面關系不明確。

在對衣服的處理上，可以結(jié)合畫襯布的技法，畫出不同材質(zhì)衣物的質(zhì)感，還有些模特衣物上一些有趣的裝飾點，都可以好好的描繪一下。要巧妙的把點，線，面結(jié)合在一起，組成一副形象而又生動的畫面。

既然是人物寫生，那么我們所描繪的都是活生生的對象，都有自己的思想感情，好的肖像作品都準確的表現(xiàn)了人物的這一特質(zhì)。在大師繪畫作品中也可以看到，有時為了表現(xiàn)人物的身份地位，精神氣質(zhì)也會把肖像畫的重點放在描繪人物衣著或飾品上。

我們現(xiàn)在大部分人的畫面中，模特的眼神，表情都顯得十分的木訥，所有的人都是同一個表情，眼神空洞沒有思想。只通過幾張作品的寫生就想改變這一現(xiàn)狀比較困難，所以在寫生中，可以仔細刻畫對象的神態(tài)、頭頸肩的動態(tài)關系和衣著打扮，以表現(xiàn)人的狀態(tài)和氣質(zhì)，通過大量作品的訓練來使自己的畫面變的靈動。

思想上的解放，審美素質(zhì)的提前是這一階段最大的收獲。

第四篇：素描頭像小結(jié)

人物素描頭像小結(jié)

“素描訓練不是讓你學會畫像一個東西，而是通過這種訓練，讓你從一個粗糙的人變?yōu)橐粋€精致的人，一個訓練有素，懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關系中明察秋毫的人?！睆木W(wǎng)上看到過這樣的一段話。讓我感同深受。

學習了四周的素描頭像課程，從一開始的對開紙上的三個不同方向的人頭，到半身帶手的著衣頭像和第一次接觸的半身帶手裸體，再到最后的考試，我覺得這時候的感覺和大一時候的心情完全不同，并不像之前繪畫，把所有的覺得能用上的工具都用在畫面上，簡單直接的涂貼各種覺得有意思或者表現(xiàn)力強的東西在畫面上，為自己繪畫省了好多時間，有時候畫面出效果了，更像是一張設計繪畫?；蛘咭粡埰矫娴睦L畫作業(yè)?，F(xiàn)在的繪畫就是一張長期的作業(yè)，一種簡單直白的材料，耐心是最為重要的，從一開始的大關系起形，對整體的慢慢把握到最后的深入刻畫，都是需要精心的一步步的繪畫才能夠出得出效果的。

高中的時候認為排調(diào)子和黑白灰在一幅畫中尤其的重要，是重要的表現(xiàn)方式。在大一的時候感覺有些迷失了。材料的運用在當時看來才是最最重要的因素，喜歡對人物的狀態(tài)進行深入的刻畫，完全運用材料的畫面讓我失去了很多自己的東西。我更喜歡現(xiàn)在這種的方式來進行學習，主要是感覺進步明顯些，對我們這種繪畫基礎還不怎么牢固的學生來說，繪畫是應該扎實的，不能太油。

高中的繪畫總是中規(guī)中矩的比劃三庭五眼，一張畫面剛剛好裝下一個完整的人。這段時間老師總是在鍛煉我們的抓形能力，從四十分鐘的速寫到每幅速寫要求的三分鐘訓練，都是在很好的鍛煉我們的迅速抓形能力，我覺得這種方式讓我們在不丟失了基礎的條件下有了很大的提升空間，擺脫了過于中規(guī)中矩的初步繪畫學習方式，這對我來說是很大的提升，也節(jié)省了不少的時間。在要開始著手繪畫的時候，最最必須注意的就是整體的刻畫，這是我最最欠缺的問題，也是我在繪畫過程中進步最大的轉(zhuǎn)變，控制整個畫面，最重要的就是構(gòu)圖，只有一開始安排好了畫面人物所有的關系，才不會在最后的刻畫中形成很花很花的畫面感。我覺得我進步了，也是我這一階段學習的最大的收獲。

——美學系 美術教育

張瀟

第五篇：高考素描頭像寫生教學

高考素描頭像寫生教學

南春中學

盧詩葵

素描頭像一直是美術高考的重點，也是高中美術教學的重點，它的特點是教學難度大、學習進步慢、水平易反復。怎樣搞好素描頭像教學是我一直探討的問題之一，下面我結(jié)合多年的教學實踐談談素描頭像寫生教學中存在的一些問題。

一、作畫步驟和方法

1.構(gòu)思、構(gòu)圖

要培養(yǎng)學生作畫前觀察模特的習慣，以便全面了解模特的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好，考慮該如何表現(xiàn)及最后達到怎樣的效果。在教學中每當范畫時我必定和模特聊天，以便全面了解模特。鑒于學生容易分散精力，我便鼓勵學生在模特休息時候與之交流。如：你是干什么的？我畫得像不像？哪不像？諸如此類。

構(gòu)圖時還要注意人物位置是否合適，一般人物前方的空間要大些。頭像畫到哪，頭、頸、肩、衣領是否完整，這些都是決定整幅畫是否完整、協(xié)調(diào)的關鍵。所畫對象一忌過于“滿”，即不宜過大，否則將造成視覺“堵塞”，二忌過于“空”，即不宜過小，否則畫面顯得“干癟”。

2.抓外輪廓

抓外輪廓即抓準、抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關系。要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較以確定位置。在抓外形時要狠抓特征，以便畫得像，因為外形初現(xiàn)，形象已似出。就如我們只看一個熟人的背影，盡管看不清過細的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但照樣能夠認出他。有些學生往往不注意這一步，形還非常模糊，便匆匆忙忙畫五官，這樣不利于畫得像。

人物頭部的形取決于它的解剖結(jié)構(gòu)，而頭骨又起著構(gòu)建框架的關鍵作用。要在以頭骨為框架的基礎上，畫準整個頭的比例、動態(tài)、角度，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。

人的頭部結(jié)構(gòu)最基本的特點是左右“對稱性”。從正面角度畫模特兒很容易把握對稱特點，從半側(cè)面畫模特兒由于受 因素的影響，因而要把握住有 關系的對稱性。還應注意，在平面位置上畫得對稱并不太難，從體積上做到左右對稱難度卻很大。

在畫準外形的基礎上，五官位置也需狠下工夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈弧線，很多學生不理解這一點，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當然感覺就很差。學生容易犯以下錯誤：（1）整張臉不對稱，如畫半側(cè)面角度時，往往把遠處的半個臉畫寬；（2）體積上左右不對稱，如一側(cè)眼球凸于另一側(cè)眼球，一邊咬肌大于另一邊咬肌，一個顴骨突于另一個顴骨等；（3）角度矛盾，如在一個頭像中出現(xiàn)了2/3側(cè)面的鼻子、3/4側(cè)面的嘴、4/5側(cè)面的眼球等。學生需注意的是，高考素描頭像考試對頭部結(jié)構(gòu)的對稱性要求很高，因而要在此方面狠下工夫。

五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在畫輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬及厚度的位置。如果這一步畫不準，就不要深入，更不能上調(diào)子。圖1為按前兩步步驟、達到要求的作品。

3.鋪大調(diào)子

在形準的基礎上，鋪大調(diào)子，形成黑、白、灰對比：頭發(fā)黑、臉白、脖子灰，是基本要求。雖然頭發(fā)固有色是黑色，但只要仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)并不是漆黑一片，同樣有明暗對比。頭發(fā)的顏色變化要控制在暗調(diào)子里面，因為其是在顱骨上形成的，發(fā)型、明暗都必須考慮結(jié)構(gòu)。頭發(fā)要力爭畫得蓬松，有質(zhì)感。臉白不是什么都沒有，同樣存在豐富的變化：正、側(cè)、底面要分開，顏色變化要控制在亮調(diào)子里面。脖子雖灰，但是要有體積，胸鎖乳頭肌、喉結(jié)是觀察和表現(xiàn)的重點，同時要注意脖子和臉的連接不能脫節(jié)，色層的變化要控制在灰調(diào)子里面。這一步很重要，它起到了一個整體布局的作用。圖2為符合此步驟要求的作品。

4.深入刻畫

此時要好好審視一番，從最深、最強烈的部位著手，一般先從眉弓、眼、鼻、口的底面開始，一下子即抓住特征，畫出大的關系和光感，但是一定要避免抓住一點反反復復地盯著畫，使局部過于孤立。

在深入中要始終保持整體關系，一幅畫主要取決于畫面的整體感、完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，而忽視其他方面，整個畫面就不會好?？脊僭u卷時，總是站在遠處端詳整幅畫，再走近細觀，整體無論何時都是畫面的第一要素。

深入時首先要著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比做主要矛盾。其次是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比做次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，既抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，從而有條不紊地進行深入。每深入一層，都由暗面開始，接著是灰面，亮面最后，這樣可以保持好的關系。畫眼要注意整個眼輪匝肌與周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯(lián)系。同時，還要考慮這一局部在整張臉上的比例?？傊?，深入時要考慮整體，注意主次。圖3為符合此步驟要求的作品。

5.調(diào)整

一般學生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結(jié)束，感到氣都喘不過來。近來我在此方面做了一個嘗試，在模特休息時不許繼續(xù)畫，而是和模特交流、同學間交流，整體觀察模特和自己的畫面，找到需要調(diào)整平衡的關系再畫，使畫面在不斷具體中又不失去大關系，使畫面更趨完整、細膩。圖4為符合此步驟要求的作品。

總之，要使學生畫好人像，畫像人像，就要避免讓學生公式化、概念化地素描。人物要畫得像，首先要形神兼?zhèn)?，注重人物的?nèi)在性格和情緒的刻畫。要在平時的教學中，多提醒學生留意眉、眼、嘴的情緒變化表現(xiàn)，在模特神情最自然、生動的時候來畫，使畫面有生氣，一幅素描作品只有實現(xiàn)完整性和生動性的統(tǒng)一，才會魅力無窮。形神兼?zhèn)涫侨讼駥懮淖罡咭螅^不是在技巧提高之后才追求。

二、工具的運用和考試時間的合理安排

畫面暗部用軟鉛6B，亮部用硬鉛HB或2B，起稿塑造用4B，頭發(fā)用10B，頭發(fā)的畫法技巧可以先用10B大面積按照生長方向畫，然后用衛(wèi)生紙磨一遍，從而不再有空隙，再上一層線條，靠近耳朵的兩側(cè)畫深一些，最后用刀削一小塊橡皮在受光部提幾根亮的線條。

時間安排可以50分鐘打型，1小時40分鐘刻畫，30分鐘調(diào)整。

三、考試效果的處理

一幅優(yōu)秀素描作品取決于它的構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、黑白色調(diào)、空間、質(zhì)感、量感和生動性等一系列造型手段。然而，由于美術高考閱卷工作的特點，要求素描試卷在此基礎上必須處理好大的效果。不了解這一點，很難取得優(yōu)異成績。

高考美術試卷的評定與一般美術教學作業(yè)評分不太一樣。高考試卷數(shù)量多，水平懸殊，工作量大，時間緊，每張試卷在評委面前只能停留幾秒鐘，不可能放在遠處反復斟酌。評分多采用劃分分數(shù)段形式。所以，試卷大效果（第一印象）對于成績往往起著很大的作用。

素描頭像生動形象、用筆生動不僵硬、結(jié)構(gòu)準確清晰、黑白灰大關系分明、明暗交界線連貫、有虛實變化、比例 根據(jù)模特特征靈活控制，這些是取得素描高分的關鍵。高考頭像素描試卷的畫面效果應牢牢抓?。簻蚀_、肯定、響亮、概括、完整、生動。

高考要畫好人像素描，除了有扎實的基礎、良好的造型能力外，還要多畫。熟能生巧，技巧是從勤學苦練中得來的，同時還要讓學生多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平。