第一篇：梵高作品賞析 教案

【課題】梵高藝術(shù)作品賞析 【教學(xué)目標(biāo)】：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解并感受梵高繪畫的主要特點(diǎn)及作品，初步了解西方印象派和后印象派繪畫的主要區(qū)別。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)梵高的藝術(shù)作品的欣賞開(kāi)闊眼界，提高欣賞和尖山藝術(shù)美的能力。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)梵高對(duì)繪畫的熱情和執(zhí)著，激發(fā)學(xué)生們的繪畫的熱情和興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：梵高藝術(shù)人生和作品欣賞以及后印象主義的主要特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生對(duì)梵高藝術(shù)人生和作品的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和熱情。

【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【課業(yè)類型】：藝術(shù)欣賞課 【教學(xué)方法】：提問(wèn)法，講解法，演示法 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】： 導(dǎo)入

播放印象派名家的作品

提問(wèn)：是否知道這是屬于那種繪畫的派別？是否認(rèn)識(shí)這些世界名畫的畫家嗎？

印象派。莫奈，馬奈，塞尚，雷諾阿，高更，梵高。

提問(wèn)：讓學(xué)生猜猜，有位畫家受印象派的影響，生前也只賣出去一張畫，而現(xiàn)在他的藝術(shù)作品確已8250萬(wàn)美元打破了藝術(shù)品交易市場(chǎng)的世界紀(jì)錄。同學(xué)們是否知道這個(gè)人是誰(shuí)呢？

文森特?梵高 展開(kāi)

一、印象派、后印象派

1、簡(jiǎn)單的了解印象派的由來(lái)及它的藝術(shù)特色

印象派也叫印象主義，19世紀(jì)60年代—90年代在法國(guó)興起的畫派。

由來(lái)：關(guān)于“印象派”一詞的來(lái)歷還要從畫家莫奈說(shuō)起，1874年，莫奈的《日出。印象》。

藝術(shù)特色：重外光 重視覺(jué) 重瞬間 重氣氛。根據(jù)太陽(yáng)光譜所呈現(xiàn)的赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色去反映自然界的瞬間印象，“把畫架搬到戶外”，成為印象派的重要繪畫方式。他們只能多考慮畫的總體效果，較少的顧及枝節(jié)細(xì)部。印象主義的以粗放的筆法做畫，作品缺乏修飾，是一種外表草率的畫法。

2、簡(jiǎn)單了解后印象派的由來(lái)和藝術(shù)特色 由來(lái)：對(duì)印象派的不滿而產(chǎn)生的。

藝術(shù)特色： “后印象派”重視形、色、體積的構(gòu)成關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形象要異于生活的物象，要用作者的主觀感情去改造客觀物象，要表現(xiàn)“主觀化了的客觀”。他們尊重印象派在外光和色彩上所取得的成就，但不追求外光，側(cè)重于表現(xiàn)物質(zhì)的具體性、穩(wěn)定性和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

后印象派嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并不算是一個(gè)真正的派別，它主要是指印象派后的一些藝術(shù)家雖然曾經(jīng)做過(guò)印象派的通路人，卻走上了一條屬于自己的道路，他們認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于個(gè)人的感受和體驗(yàn)，無(wú)需與客觀真相完全一致，應(yīng)當(dāng)以藝術(shù)家的主觀情感去改造客觀形象。

印象派和后印象派的區(qū)別：客觀 主觀

二、梵高的創(chuàng)作背景 背景：曾有一位神秘的預(yù)言家對(duì)尚是嬰兒的梵高說(shuō)出了可怕的預(yù)言：他會(huì)到巴黎，英格蘭，當(dāng)?shù)陠T，當(dāng)教師，會(huì)戀愛(ài)，遭拒絕，成為傳教士，在戀愛(ài)，在遭到拒絕，成為藝術(shù)家，畫800副作品，在普羅旺斯變瘋，37歲時(shí)自殺，一生只賣出一幅畫......梵高年輕時(shí)在畫店里當(dāng)?shù)陠T, 這算是他最早受的“藝術(shù)教育”。29歲才開(kāi)始自學(xué)繪畫，早期臨摹米勒（現(xiàn)實(shí)主義）的畫，和印象派畫家相交, 在色彩方面受到啟發(fā)和熏陶。吸收了印象派的的技法，走上了一條自己的路，人們稱他為“后期印象派”。他最初的作品, 情調(diào)常是低沉的, 可是后來(lái), 他大量的作品即一變低沉而為響亮和明朗,后來(lái)到巴黎。

梵高全部杰出的、富有獨(dú)創(chuàng)性的作品, 都是在他生命最后的一年中完成的。冷酷和污濁的現(xiàn)實(shí)終于使這個(gè)敏感而熱情的藝術(shù)家患了間歇性精神錯(cuò)亂，他不愿增加別人(尤其是弟弟提奧)的負(fù)擔(dān), 于1890年7月23日自殺, 幾天后身亡。享年只有37歲。幾個(gè)月后, 曾經(jīng)把自己全部熱愛(ài)和物力獻(xiàn)給他的提奧也死去了。人們說(shuō): 提奧是為了梵高而生的??

三、作品欣賞

1、播放多媒體課件，對(duì)梵高不同時(shí)期的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞。<1>、早期作品：（荷蘭 1881.41885.11）梵高畫它們時(shí)已經(jīng)是快30歲的人了。他開(kāi)始大量臨摹名畫，并畫了大量素描習(xí)作?？梢哉f(shuō)，梵高是一個(gè)自學(xué)成才的天才畫家。他從小受到藝術(shù)熏陶，又有極高的文學(xué)素養(yǎng)，這使他具有很高的藝術(shù)鑒賞力。梵高喜歡米勒，他用自己的畫筆描繪農(nóng)民，工人，社會(huì)底層人。深沉厚實(shí)的風(fēng)格雖與其以后的畫風(fēng)有極大的反差，但畫中所表現(xiàn)出的氣質(zhì)與精神卻是永恒不變的。

1883年底，梵高回到父親供職的教堂所在地紐南。在紐南的兩年時(shí)間里，梵高苦練素描技巧。在畫了大量素描寫生和習(xí)作后，他完成了第一幅著名作品。

欣賞：《吃土豆的人 》（受米勒影響）

講解：畫面深沉，有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息。梵高在色彩上為了突出其內(nèi)容，特意采用了夸張的形式。他在這個(gè)時(shí)期的色彩處于陰暗色調(diào)之中，盛土豆的盤子里散發(fā)出縷縷的蒸氣，這一切都活畫出了貧苦農(nóng)民家庭生活的真實(shí)情景。

<2>、探索時(shí)期：（安特衛(wèi)普1885.111888.2）安特衛(wèi)普：梵高接觸了日本的浮世繪梵高此時(shí)期的作品延續(xù)了紐南時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和深沉的筆觸，但他也漸漸使畫布變得明亮了些，色彩也豐富了些。

梵高來(lái)到“藝術(shù)之都”－巴黎。這里濃厚的藝術(shù)氛圍使梵高興奮，尤其是印象派繪畫使他震驚不小。在弟弟提奧（當(dāng)時(shí)在巴黎，提奧是頗有名氣的畫商，和印象派畫家關(guān)系很好）的介紹下，梵高認(rèn)識(shí)了很多印象派畫家，比如勞特累克、高更、修拉、畢沙羅...在受到印象派影響后，梵高的畫風(fēng)發(fā)生了變化，畫面變得明亮起來(lái)。他還在創(chuàng)作中吸收了印象派的一些技法，如點(diǎn)彩法等。這一時(shí)期梵高開(kāi)始了大量的自畫像的創(chuàng)作。

欣賞：《自畫像》

講解：這個(gè)時(shí)期梵高將自己畫的有些紈绔，像文人和紳士的樣子，這畫作主要出現(xiàn)在他剛到巴黎不久。對(duì)于第一類穿著隨意的自畫像，可以看出梵高灑脫和隨意的性格，到后期經(jīng)歷過(guò)大量的挫折，但漸漸接受了自己身為社會(huì)底層的身份。而之前那些紳士氣和文人氣的畫作，則表現(xiàn)出梵高在初到巴黎時(shí)對(duì)自身社會(huì)地位的追求和渴望。

<3>、頂峰時(shí)期：（阿爾 1888.21890.5奧維爾1890.5室外》《夜間咖啡座-室內(nèi)》 等是這一時(shí)期的代表作。

圣雷米：這時(shí)的梵高已陷入對(duì)精神病的恐懼和對(duì)前途的迷茫中。令人驚嘆的是。這一時(shí)期的作品，許多都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒和“視覺(jué)沖擊”，旋轉(zhuǎn)的線條，粗獷有力，讓人感到畫家復(fù)雜強(qiáng)烈的感情和表達(dá)的沖動(dòng)。代表作品有:《星月夜》《柏樹》等。正是這時(shí)，評(píng)論家開(kāi)始評(píng)論梵高，而且賣出了他生前唯一一張油畫。

奧威爾：梵高來(lái)到巴黎與提奧和他妻子及剛出生的侄子文森特（與梵高同名）見(jiàn)面。后經(jīng)提奧推薦，來(lái)到距巴黎不遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)奧維爾接受加歇醫(yī)生治療，并繼續(xù)創(chuàng)作。但就在7月27日下午，他外出作畫時(shí)開(kāi)槍自殺。當(dāng)時(shí)他只有37歲。關(guān)于梵高自殺的原因始終存在爭(zhēng)論。個(gè)人認(rèn)為，梵高的自殺并不只是由于精神問(wèn)題，《麥田上的烏鴉》等作品絕對(duì)是畫家極其清醒的狀態(tài)下畫的，但這些畫暗示了梵高的死亡卻是很明顯的。梵高在成名前夕突然自殺，也許終是一個(gè)謎。

欣賞：《向日葵》 講解：向日葵金黃色的花瓣, 給人一種溫暖的感覺(jué), 使他內(nèi)心充滿激情地去畫那些面朝太陽(yáng)而生的花朵．花蕊畫得火紅火紅, 就像一團(tuán)熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽(yáng)放射出耀眼的光芒一般．厚重的筆觸使畫面帶有雕塑感, 耀眼的黃顏色充斥整個(gè)畫面, 引起人們精神上的極大振奮．有十二株和十四株向日葵的兩種構(gòu)圖。他以12來(lái)表示基督十二門徒，加上本人和弟弟西奧兩人，一共14人。

欣賞：《麥田昏鴉 》 講解：《麥田上的鴉群》是梵高最后的作品，成群的烏鴉是飛來(lái)還是離去不太清楚。強(qiáng)烈的黑色，總給人以不祥的預(yù)兆。天空激烈地?fù)u晃著，麥田也像要燃燒起來(lái)；或許梵高看到這一大群驚叫、亂舞的烏鴉，他終于覺(jué)得，自己不幸的一生即將結(jié)束。這幅畫表現(xiàn)了他悲傷與極度的寂寞，隱藏著邁向死亡的腳步聲。

四、板書的設(shè)計(jì)

西方印象派（梵高）藝術(shù)作品賞析

一、印象派和后印象派

二、梵高的創(chuàng)作背景

三、梵高的作品賞析1《吃土豆的人》

2《自畫像》 3《向日葵》 4《麥田昏鴉》

五、作業(yè)布置

讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容，選擇一幅最喜歡油畫作品，進(jìn)行賞析，寫一篇800字的文章。

第二篇：看梵高作品有感

看梵高作品有感

今天老師帶我們領(lǐng)略、欣賞了一下梵高這位荷蘭的后印象派大師?？赐晁淖髌罚约坝嘘P(guān)電影，心里有一了一點(diǎn)小小的感悟，寫下來(lái)與大家分享。下面寫一下我對(duì)梵高的三幅著名作品的感悟，有《向日葵》、《星夜》,《割耳自畫像》。

向日葵作為一種植物，從太陽(yáng)在東方升起，到太陽(yáng)在西邊落山，一直追隨太陽(yáng)的腳步，追隨著光和熱，日復(fù)一日直到生命的結(jié)束。從梵高對(duì)向日葵的描述中，我深深地感受到了他對(duì)繪畫藝術(shù)的追求，當(dāng)他生活貧困，疾病纏身，受到別人的嘲諷時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的一種不拋棄、不放棄的精神，對(duì)希望繪畫發(fā)揮它巨大作用的執(zhí)著追求精神。梵高在《向日葵》中以黃色這種暖色調(diào)作為主色調(diào)，是那樣的恰到好處，同時(shí)又給我們的視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊，強(qiáng)烈的表達(dá)了他對(duì)生活、繪畫的熱愛(ài)，一種積極向上，追求真理的精神。

英國(guó)倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院做了一個(gè)有趣的研究：讓一群從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)真花的蜜蜂“欣賞”四幅色彩絢爛的名畫復(fù)制品，看看蜜蜂反應(yīng)如何。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，梵高的油畫《向日葵》特別受蜜蜂青睞。大師筆下惟妙惟肖的向日葵竟讓蜜蜂誤以為真。蜜蜂多次停落在“向日葵”上，想品嘗其中的“花蜜”，足見(jiàn)梵高的繪畫能力達(dá)到了一種爐火純青、以假亂真的地步。這一時(shí)期也是他生活困難的時(shí)期，但疾病、困難并沒(méi)有打倒他，他對(duì)繪畫所表現(xiàn)出來(lái)的一種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)自己的作品傾注心血，是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的地方。1987年3月30日（凡高誕辰134周年紀(jì)念日），《向日葵》被日本安田水上火災(zāi)保險(xiǎn)公司以2250萬(wàn)英鎊（約4000萬(wàn)美元，58億日元）的價(jià)格買走?？梢?jiàn)世人對(duì)《向日葵》的熱愛(ài)，對(duì)梵高的崇敬和肯定。

《星夜》是梵高在精神病院，白天可以外出的條件下所創(chuàng)作，而其作品所描述的風(fēng)景也正是精神病院所在地圣雷米。作品中以藍(lán)色這種冷色調(diào)作為主色調(diào)，而不是星光與黑夜的對(duì)比，光與夜的抗?fàn)?，一種積極向上的感覺(jué)。給人一種陰暗，憂郁，失望，悲傷的感覺(jué)，反映了梵高在精神病院期間的一種孤立無(wú)援，無(wú)法與同行很好的接觸，進(jìn)行藝術(shù)上的交流，精神上的得不到滿足，藝術(shù)上的問(wèn)題得不到很好回答的情感。

梵高生前非常欣賞日本浮世繪《冨岳三十六景》中的《神奈川沖浪里》，而《星夜》中天空的渦狀星云畫風(fēng)被認(rèn)為參考并融入了《神奈川沖浪里》的元素。這種漩渦給人一種迷茫、沖突、前途遙遠(yuǎn)的感覺(jué)，切合了梵高在這期間的情感。

《星夜》以一種粗狂的線條描繪了黑夜，給人一種急切，匆忙的感覺(jué)。他本可以在醫(yī)院好好作畫，但思想的沖突，內(nèi)心的靈感讓他停不下來(lái)，只有不斷創(chuàng)作才能讓他得到心靈上的滿足。據(jù)記載在醫(yī)院駐留了108天，他創(chuàng)作了大量的繪畫作品，共計(jì)一百五十多幅油畫和一百多幅素描。

1888年梵高邀請(qǐng)高更來(lái)阿爾同住，起初他們相處愉快，但后來(lái)兩個(gè)藝術(shù)家卻是不斷的爭(zhēng)吵。在一場(chǎng)劇烈爭(zhēng)執(zhí)后，高更大怒而去，梵高情緒激動(dòng)導(dǎo)致精神失常，割下自己的左耳，后來(lái)他便創(chuàng)作了這幅《割耳自畫像》。雖然有一定的情緒因素，但我更認(rèn)為是梵高精神上發(fā)生的巨大沖突，讓他不得不通過(guò)一種刺激來(lái)讓自己保持清醒，而他便選擇了割去自己的左耳這種極端的方式。畫面中梵高身體削廋，衣著樸素，帶著一頂普通的帽子，沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有鮮艷的色彩。顯示了他這一時(shí)期的艱辛，但他并沒(méi)趨炎附勢(shì)，不為世俗所折服，堅(jiān)持做真實(shí)的自己。

畫面以紅色為背景，而不是以建筑或景物為背景，給人一種強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了自畫像這一主題，顯得簡(jiǎn)潔明了。而紅色是暖色調(diào)，又似鮮血一樣，充滿了生機(jī)與活力。但梵高眉頭微皺，面部表情也比較呆滯，眼睛里也流露出了一種淡淡的憂傷。讓我們不禁想到了他生活的緊迫，生命的坎坷，創(chuàng)作艱難，精神上的巨大痛苦。

梵高這位富于神經(jīng)質(zhì)，而又有極高天賦的藝術(shù)家，在其短暫一生中留下大量震撼人心的杰作。他的藝術(shù)是心靈真切的表現(xiàn)，他曾說(shuō)：“作畫我并不謀求準(zhǔn)確，我要更有力地表現(xiàn)我自己”，他并不關(guān)注于客觀物象的再現(xiàn)，而注重表現(xiàn)對(duì)事物的感受。亨利·福西隆在論述凡高時(shí)說(shuō)道：“他是那個(gè)時(shí)代中最熱情和最抒情的畫家。對(duì)他來(lái)說(shuō)，一切事物都具有表情、迫切性和吸引力。一切形式、一切面容都具有一種驚人的詩(shī)意”，“他感到大自然生命中具有一種神秘的升華，他希望將它捕捉。這一切對(duì)他意味著是一個(gè)充滿狂熱和甜蜜的謎，他希望他的藝術(shù)能將其吞沒(méi)一切的熱情傳達(dá)給人類”。為了能更充分地表現(xiàn)內(nèi)在的情感，梵高探索出一種所謂表現(xiàn)主義的繪畫語(yǔ)言。他認(rèn)為：“顏色不是要達(dá)到局部的真實(shí)，而是要啟示某種激情?！痹谒嬛?，濃重響亮的色彩對(duì)比往往達(dá)到極限。而他那富于激情的旋轉(zhuǎn)、躍動(dòng)的筆觸，則使他的麥田、柏樹、星空等，有如火焰般升騰、顫動(dòng)，震撼觀者的心靈。在他的畫上，強(qiáng)烈的情感完全溶化在色彩與筆觸的交響樂(lè)中。

對(duì)于這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，值得我們好好學(xué)習(xí)。

第三篇：名畫賞析梵高的向日葵教案

名畫賞析梵高的《向日葵》

一、作品分析及欣賞定位

梵高曾多次描繪以向日葵為主題的靜物，他認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色，而向日葵金黃色的花瓣，給人一種溫暖的感覺(jué)，使人內(nèi)心充滿激情，畫面以黃色和橙色為主調(diào)，綠色與藍(lán)色的細(xì)膩筆觸，勾勒出花瓣和花莖，籽粒的濃重色點(diǎn)，具有醒目的效果。那大膽恣肆，堅(jiān)實(shí)有力的筆觸，以不同的走勢(shì)，在明亮燦爛的底色上找尋不同的結(jié)構(gòu)與色調(diào)，把朵朵向日葵表現(xiàn)的光彩奪目，動(dòng)人心弦。作品以飽滿而純凈的黃色調(diào)，展示了畫家內(nèi)心中，似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，那一團(tuán)團(tuán)如火焰般的向日葵，不僅散發(fā)著秋天的成熟，而且更狂放地表現(xiàn)出畫家對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求，那一塊塊熾熱的黃色，不僅融集著自然的光彩，而且宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久激動(dòng)。由此，我們把這次欣賞活動(dòng)定位在對(duì)色彩的欣賞上。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受黃色調(diào)的熱烈與對(duì)比調(diào)和，欣賞生活中的色彩美。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解重新組織色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、本作品及梵高其他的向日葵作品

2、繪畫紙、暖色彩紙、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察黃顏色的對(duì)比與調(diào)和，了解色彩搭配的規(guī)律，體會(huì)色彩濃濃的美。、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按照色彩規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容，引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察畫面，感知畫面的主要內(nèi)容。

（1）師：這副畫中你看到了些什么？（幼：有大小不同的花、一個(gè)花瓶、桌子）

（2）師：這副畫中的向日葵面貌一樣嗎？哪里不一樣？（幼：向日葵開(kāi)的有大有小、開(kāi)放的方向不一樣、花瓣的大小不一樣、中間的花頭大小也不一樣、有的向日葵成熟了有的沒(méi)有成熟。）

（3）師：向日葵的花瓣和葵葉像什么？（幼：像隨風(fēng)飄動(dòng)的頭發(fā)、像火苗）

（4）師：畫家這樣畫這幅作品中的向日葵給你什么感覺(jué)？（幼：像生活中的花一樣，感覺(jué)能動(dòng)起來(lái)）

2、感受畫面中的顏色，體驗(yàn)色彩美。引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察顏色的對(duì)比與調(diào)和，體會(huì)色彩的美。

（1）師：畫面主要運(yùn)用了什么顏色？是同一種黃色嗎？（幼：有檸檬黃、大地黃、橘黃、有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色）（2）師：這些不同的黃顏色給你什么感覺(jué)？（幼：暖洋洋的有種曬太陽(yáng)的感覺(jué)，黃顏色有春天的感覺(jué)，有幸福的感覺(jué)）

（3）師：畫面中還有什么顏色？（幼：黑色、葵葉的綠色深淺不一樣、一朵向日葵的花頭是藍(lán)色的）（4）師：說(shuō)一說(shuō)這樣的顏色的顏色搭配在一起帶給你什么感覺(jué)？（幼：黃顏色和綠顏色在一起很漂亮、有深顏色的地方看黃色的花會(huì)更好看）

3、對(duì)比不同色調(diào)的向日葵作品，引導(dǎo)幼兒感受色調(diào)的變化帶給人的情感差異。

（1）師：這幅黑白色的向日葵給你什么感覺(jué)？（幼：心情特別的不好感覺(jué)花都要謝了）

（2）師：這幅藍(lán)色的向日葵給你什么感覺(jué)？（感覺(jué)特別冷、深藍(lán)色像黑夜里的海水、冷冷的）

（3）師：深紅色的這幅向日葵給你什么感覺(jué)？（幼：感覺(jué)像夏天的太陽(yáng)熱熱的）

（二）創(chuàng)作過(guò)程

1.創(chuàng)作引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己貴作品色島的理解進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。（1）師：現(xiàn)在我們也學(xué)著畫家的樣子用一種色調(diào)話一副向日葵。（2）師：說(shuō)說(shuō)你們都想畫什么樣的向日葵。

詢問(wèn)個(gè)別孩子，幫助其建立自己的想法，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法畫出不同的內(nèi)容。

2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)

師：你可以試著用畫中的這些顏色畫一副太陽(yáng)般的向日葵，或者你也可以視作將這些花朵變變顏色，畫出不一樣感覺(jué)的向日葵。創(chuàng)作過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒用適當(dāng)?shù)纳{(diào)表達(dá)自己的興趣。欣賞原作品之后，幼兒再色彩搭配上收到了啟發(fā)，創(chuàng)作室能利用深淺不同的顏色來(lái)表現(xiàn)繪畫作品，并以相反的色調(diào)來(lái)點(diǎn)綴，表達(dá)自己的心情與想法。

（三）評(píng)價(jià)過(guò)程

繪畫結(jié)束后和孩子們一起進(jìn)行討論。

（1）哪幅作品選擇的色彩最具有個(gè)性。最大膽。能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)你的理由？

（2）那些作品的色彩搭配特別美？為什么？（3）讓我們請(qǐng)選出的小畫家介紹一下自己的作品吧。

第四篇：貝多芬作品賞析教案

《貝多芬作品賞析》教案

松滋市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 王本菊

教學(xué)目標(biāo)：

1：了解貝多芬生平；

2：記住貝多芬主要作品的體裁和名稱； 3：感受作品，理解作品。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞貝多芬四部標(biāo)題交響曲。

教學(xué)難點(diǎn)：貝多芬四部標(biāo)題交響曲名稱和序號(hào)的正確對(duì)應(yīng)。教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入

老師：在我們熟知的音樂(lè)家當(dāng)中哪一位被尊稱為“樂(lè)圣”？（貝多芬）那么這節(jié)課就讓我們走近貝多芬，了解貝多芬。二，貝多芬簡(jiǎn)介

1，貝多芬的出生地？【德國(guó)】 2，貝多芬的第二故鄉(xiāng)?[奧地利] 3，同學(xué)們知道他哪些作品？ 4，有誰(shuí)知道他的性格特點(diǎn)？ 三，作品欣賞 〈一〉，鋼琴小品 1，《致愛(ài)麗絲》

課件展示:“特蕾澤———愛(ài)麗絲”

老師介紹：這首鋼琴小品在貝多芬去世十年之后才被人發(fā)現(xiàn)，在草稿上曾有這樣的題詞：“為愛(ài)麗絲而作，一八一零年四月二十七日。貝多芬。”由于愛(ài)麗絲這個(gè)人在史籍中沒(méi)有記載，人們對(duì)題詞是否為貝多芬親筆產(chǎn)生了懷疑，由此人們推測(cè)該曲是貝多芬四十歲時(shí)，為一個(gè)名叫特蕾澤的十七歲少女創(chuàng)作的。

欣賞作品，想象眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的少女形象？ 2，《G大調(diào)小步舞曲》

貝多芬創(chuàng)作的著名的通俗鋼琴小品，除了《致愛(ài)麗絲》之外，另有一首與之齊名的、就是這首《G大調(diào)小步舞曲》。（欣賞）聽(tīng)到這首小步舞曲，我們眼前仿佛出現(xiàn)了十八世紀(jì)法國(guó)宮廷盛大舞會(huì)的場(chǎng)面?！炊?，奏鳴曲欣賞

1，《月光曲》

老師：關(guān)于貝多芬這首樂(lè)曲有一個(gè)非常動(dòng)人的傳說(shuō)，有哪一位同學(xué)能夠?yàn)槲覀冎v述這個(gè)美麗的故事？??

欣賞

老師：其實(shí)這個(gè)故事是一個(gè)美麗的謊言，它是一個(gè)小報(bào)記者為了出名而杜

撰的，它真正的名字叫：《#c小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，由于這個(gè)故事能夠表現(xiàn)貝多芬的善良與仁慈，且能讓我們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生美麗的遐想，所以我們依然稱之為《月光曲》。

比較欣賞其他作曲家的同主題的音樂(lè)作品：

<<月 光>> [法]德彪西 <<月光水岸>> [瑞士]班德瑞 2，《熱情奏鳴曲》

小故事：一八零九年五月十日，法國(guó)重新占領(lǐng)維也納，李希諾夫斯基公爵要求貝多芬為居住在他家的法國(guó)軍官演奏。貝多芬嚴(yán)詞拒絕了他的要求，帶著《熱情奏鳴曲》冒雨跑回家，臨走還說(shuō)出這樣的名言：公爵現(xiàn)在有的是，將來(lái)也有的是，而貝多芬卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)。

3，《田園奏鳴曲》

小結(jié)；以上三首奏鳴曲是貝多芬32首鋼琴奏鳴曲中最有代表性的作品?！慈?，交響曲欣賞 學(xué)生討論回答：貝多芬的交響曲一共有幾部？（九部）幾部有標(biāo)題?(四部)重點(diǎn)欣賞貝多芬的四部標(biāo)題交響曲，請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊記住是哪幾部有標(biāo)題，它們的標(biāo)題分別是什么?

（一）bE大調(diào)第三交響曲——英雄交響曲

課件展示：從“拿破侖”到“英雄”

1，老師講解：貝多芬向往自由、平等、博愛(ài)的理想，是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的熱烈擁護(hù)者，因?yàn)槟闷苼鲱I(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命打著的旗號(hào)正是自由、平等、博愛(ài)，在貝多芬的心目中，拿破侖是摧毀專制制度、實(shí)現(xiàn)共和理想的英雄，所以他為拿破侖寫了一部交響曲——第三交響曲，封面上寫著獻(xiàn)給拿破侖的題詞，當(dāng)他正準(zhǔn)備送往巴黎的時(shí)候，拿破侖稱帝的消息傳到了貝多芬的耳中，貝多芬很氣憤，當(dāng)即把題詞給撕了，后來(lái)在出版時(shí)換上了這樣的題詞：

英雄交響曲

為紀(jì)念一位偉人而作

2，欣賞作品，思考：這部交響曲是否有一種英雄的性格？

（二）c小調(diào)第五交響曲——命運(yùn)交響曲

1，課件展示：

“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”

恩格斯寫給妹妹的信中贊美這部作品說(shuō)：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！?/p>

2，老師講解

貝多芬在26歲的時(shí)候，耳朵開(kāi)始聾了，對(duì)于音樂(lè)家來(lái)說(shuō)耳聾是致命的打擊，所以有一天他走到萊茵河畔準(zhǔn)備自殺，正在這時(shí)，他的耳邊突然出現(xiàn)了這樣的音樂(lè) 03 33 1-，他說(shuō)這是命運(yùn)敲門的聲音，隨即決定

要和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，要卡住命運(yùn)的咽喉，所以打消了自殺的念頭，匆匆跑回家寫下了不朽之作——命運(yùn)交響曲。

3，欣賞視頻：指揮皇帝卡拉揚(yáng)指揮柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏這部交響曲 4，學(xué)生邊看邊說(shuō)出演奏的樂(lè)器 5，學(xué)生討論說(shuō)出聽(tīng)后的感受

6,老師用課件展示的恩格斯寫給其妹妹的信對(duì)這部作品作出評(píng)價(jià)(三)F大調(diào)第六交響曲——田園交響曲 1，學(xué)生朗讀課件對(duì)這部作品的介紹：

貝多芬親自命名為《田園》。本曲大約完成于1808年，是他少數(shù)的各樂(lè)章均有標(biāo)題的作品之一，也是貝多芬九首交響樂(lè)作品中標(biāo)題性最為明確的一部。此時(shí)的貝多芬雙耳已經(jīng)完全失聰，這部作品正表現(xiàn)了他在這種情況下對(duì)大自然的依戀之情，是一部體現(xiàn)回憶的作品。這部作品1808年在維也納首演，由貝多芬親自指揮，在首演節(jié)目單上，他寫到：“鄉(xiāng)村生活的回憶，寫情多于寫景”。整部作品細(xì)膩動(dòng)人，樸實(shí)無(wú)華，寧?kù)o而安逸，與貝多芬的c小調(diào)第五交響曲同為世界上最受歡迎的交響曲之一。

2，欣賞演奏這部作品的視頻資料 3，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部作品的聽(tīng)后感

（四）d小調(diào)第九交響曲——合唱交響曲

1，老師介紹：這部作品加入了根據(jù)席勒的詩(shī)譜寫的合唱《歡樂(lè)頌》,擴(kuò)大了交響曲的表現(xiàn)能力與氛圍。

2，學(xué)生唱《歡樂(lè)頌》，課件展示歌詞

歡樂(lè)女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地，我們心中充滿熱情，來(lái)到你的圣殿里，你的力量能使人們消除一切分歧，在你光輝照耀下面人們團(tuán)結(jié)成兄弟。，欣賞視頻，老師介紹： 《合唱交響曲》完成于一切自由思想和民主運(yùn)動(dòng)都遭到殘酷鎮(zhèn)壓的反動(dòng)時(shí)期。這部作品在維也納首次演出時(shí)，聽(tīng)眾反應(yīng)的熱烈是空前的，當(dāng)貝多芬出場(chǎng)時(shí)，受到聽(tīng)眾連續(xù)五次的鼓掌歡呼，以致遭到了警察的干涉。由此看出，歌唱?dú)g樂(lè)、歌唱自由，在當(dāng)時(shí)有何等深切的現(xiàn)實(shí)意義。

（五），學(xué)生思考并回答：誰(shuí)能說(shuō)出貝多芬四部標(biāo)題交響曲的名稱和對(duì)應(yīng)的序號(hào)？

第三交響曲-----<<英雄>>交響曲(1802----1804)第五交響曲-----<<命運(yùn)>>交響曲(1805--1808)第六交響曲-----<<田園>>交響曲(1808)第九交響曲-----<<合唱>>交響曲(1822---1825)

（六），老師對(duì)九部交響曲作出評(píng)價(jià)

在維也納音樂(lè)廳對(duì)面,有一座貝多芬紀(jì)念碑，廣場(chǎng)也因此而得名。這座

建造于1880年的紀(jì)念碑上塑造的是貝多芬的坐像，周圍是九個(gè)小天使，象征著這位音樂(lè)大師的九部交響曲。貝多芬的交響曲被稱作極品中的極品。

四，小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了貝多芬的鋼琴小品，奏鳴曲，重點(diǎn)欣賞了他的交響

曲，希望同學(xué)們能夠記住這些作品的名稱、表現(xiàn)的內(nèi)容和思想。貝多芬的作品除了這些之外，還有協(xié)奏曲、序曲、練習(xí)曲等等，這些都有待于同學(xué)們以后繼續(xù)去欣賞，從而進(jìn)一步的了解這位音樂(lè)巨人。

音樂(lè)課《貝多芬作品賞析》反思

本節(jié)課過(guò)程完整，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生與我配合很默契，教學(xué)效果不錯(cuò)，但課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)生放不開(kāi)，氣氛不夠活躍，這是我以后應(yīng)該注意的問(wèn)題。另外，對(duì)視頻鏈接的位置掌握得不太好，所以以后要加強(qiáng)多媒體的操作學(xué)習(xí)。?

4

第五篇：梵高《星月夜》賞析

形式美 + 意境美 = 完美

——梵高《星月夜》賞析

姓名：XX

院系：人文學(xué)院藝術(shù)管理系2班

學(xué)號(hào)：B080901062 文森特﹒梵高（1853—1890），是繼倫勃朗之后荷蘭最偉大的畫家。他一生短暫坎坷，歷經(jīng)磨難，極富悲劇意味。他24歲才開(kāi)始繪畫，在短短十年間創(chuàng)作了大量作品，如《錢與窮人》、《蒙馬特的風(fēng)車》、《農(nóng)夫與田》、《精神病院的庭院》及《向日葵》等等。但幾乎從未能覓得買家，《紅色田園》是梵高生前唯一賣出的畫。他只能長(zhǎng)期依賴弟弟提奧在精神和經(jīng)濟(jì)上的支持，最后，這位天才式的畫家用自殺的方式結(jié)束了自己孤獨(dú)、貧困的一生。他自殺身亡前留下一句話：悲傷會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去！他的這種不安越來(lái)越多的呈現(xiàn)在他的作品中。

在梵高的畫里我能清晰地看到后印象派的影子。后印象派是相對(duì)于印象派來(lái)說(shuō)的，梵高剛開(kāi)始也是學(xué)習(xí)印象派的，后來(lái)認(rèn)為繪畫不能僅僅去模仿客觀世界，而應(yīng)該更多地表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的主觀感受。這就完全拋棄了自然主義的態(tài)度，動(dòng)搖了西方繪畫中以模仿為職能的根基，將繪畫引向一個(gè)更新奇、更加滲透著強(qiáng)烈情感的主觀世界，為20世紀(jì)東西方現(xiàn)代諸美術(shù)流派提供了可資借鑒的范式。

在梵高的畫里我又能清晰地看到日本浮世繪畫派的影子。浮世繪是日本江戶時(shí)代以描繪市民生活為主的風(fēng)俗畫，作品大都線條簡(jiǎn)練流暢，色彩鮮艷、醒目，畫面具有裝飾性特色。梵高本人就偏愛(ài)于浮世繪，深受該藝術(shù)的啟迪。

《星月夜》是梵高的油畫名作，總體看來(lái)，是一幅風(fēng)格獨(dú)特、強(qiáng)烈的主觀情感的作品，畫家以奔放的類似火焰般的筆觸，描繪了夜空中奇特的月亮、星星和幻想的星云等共存的景象。這顯然已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)（因?yàn)樵吕市窍。?，但卻在虛擬的世界中創(chuàng)造了讓人為之震撼的沒(méi)的享受。所有的一切似乎都在回旋、轉(zhuǎn)動(dòng)、迷茫、煩悶、動(dòng)搖地在夜空中放射神秘的色彩。又像現(xiàn)代人燃放的煙火，漂浮在夜空中、腦海里??

從油畫本身的筆觸、造型、色彩和線條來(lái)看，《星月夜》無(wú)論是在形式上和意境上都是典型的梵高特色。

在筆觸上，無(wú)論是天空翻卷的漩渦狀星云，還是天空下的植被、山坡及近景的灌木叢，梵高都用一些厚重的、條狀的、散涂的顏色一筆筆的排開(kāi)，筆觸和筆觸間不加融合。這種方法是受到了印象派的啟迪，但是，梵高卻滌盡了印象派那種優(yōu)雅輕松之感，進(jìn)而加進(jìn)了自己的力度和厚度。

在造型上，為了強(qiáng)化自己的精神，梵高加強(qiáng)了創(chuàng)作中的主觀作用。他讓一切事物在他眼中都依照自己的性格和要求發(fā)生輕微而有力的扭曲和變形。如火焰一般的灌木叢，如大海中的漩渦一樣的星光和月光，都是現(xiàn)實(shí)中不曾有的，這都是畫家本人獨(dú)特的精神世界中的物象。

在色彩上，補(bǔ)色、純色是梵高從印象派那里據(jù)為己有的用色方式。但是印象派那種溫柔細(xì)膩、軟綿綿的色彩，在梵高這里卻變成了一種深刻有力的吶喊，一種無(wú)以言表的精神的顫動(dòng)。這主要是受到浮世繪畫派的啟迪，尤其是受日本畫家葛飾北齋的影響，色彩鮮艷、醒目，在《星月夜》里，造型已經(jīng)不是梵高的目的，其唯一的目的就是色彩，追求象征著光輝、生命和永恒的神秘色彩。

線條也是梵高最經(jīng)常運(yùn)用的語(yǔ)言。同樣，梵高的線條也受到浮世繪畫派的啟迪。畫中呈現(xiàn)了兩種線條風(fēng)格，一是彎曲的長(zhǎng)線，一是破碎的短線。二者交互運(yùn)用，使得畫面呈現(xiàn)出炫目的奇幻景觀。

從自身的角度來(lái)看，《星月夜》是形式美和意境美的完美結(jié)合。一幅畫里兩個(gè)世界——

我看到了這些熟悉的客觀世界的印象:繁星、明月、山巒、枯樹、房舍以及色彩，這在我們的身邊很容易一一識(shí)別，任何人都能逼真地體會(huì)到它們的存在；同樣我又能清晰地看明那個(gè)抽象的主觀世界。從中我了解了梵高那個(gè)少為人知的孤苦心靈，我讀懂了那個(gè)不甘于向苦難命運(yùn)低頭的抗?fàn)??

一幅畫里動(dòng)靜結(jié)合——

動(dòng)：梵高的畫面里一切生命都在悸動(dòng)，11顆大小不等的星辰聚集在月亮周圍翻滾著，細(xì)長(zhǎng)的教堂尖塔不安地伸向天空。從天際的云到田壟的溝，從人家到籬笆，從麥穗到野花，都在互相呼喚，在招手，甚至天在轉(zhuǎn)，地在搖，似乎時(shí)間也在這里被加速，這一切都緣于畫家的心在燃燒。畫家用動(dòng)感的，連續(xù)不斷的，波浪般急速流動(dòng)的筆觸表現(xiàn)星云和樹木，在他的筆下星云和柏樹就像是地殼下和火山中噴射出滾燙巖溶的煙塵一樣，那此起彼伏飛星云，形如流水的曲線，像是一個(gè)個(gè)音樂(lè)的音符，柔和細(xì)碎的紋理，筆觸輕快，色彩有的明亮，有的暗淡，高大的柏樹又像是那海底下的海帶，在那美麗海底世界中隨潮流搖曳，仿佛它沒(méi)有什么主心骨，像是支撐不住這突如其來(lái)的流動(dòng)的潮水，任它搖擺，無(wú)可奈何，不，大畫家用那復(fù)雜、強(qiáng)烈、沖動(dòng)情感的筆觸描繪出那星云和柏樹像一團(tuán)正在熾熱燃燒的篝火，正在奮發(fā)向上地燃燒著、抗?fàn)幹路鹪诟嬖V人們永不放棄的希望與夢(mèng)想。

靜：其畫面所有的用筆都又有相對(duì)靜止的傾向。前景中的枯柏樹，遠(yuǎn)景中的房舍、梯田及疊嶂的山巒，這一切相對(duì)靜的物象都在與絕對(duì)動(dòng)的物象中形成一種特別的不規(guī)則、不平衡的視覺(jué)沖擊力。

在這幅主觀與客觀的統(tǒng)一、動(dòng)靜結(jié)合的名畫里，我不僅間接體會(huì)到了梵高所處的那個(gè)時(shí)代，而且也讓我切身感悟到了梵高凄苦的人生：那一切歸于寧?kù)o的村落和憂傷孤獨(dú)的柏樹連同騷動(dòng)彷徨的星云像是風(fēng)暴就要來(lái)臨。此時(shí)的星空深處更顯出了迷人的風(fēng)韻，一如人生的坎坷與顛簸。梵高的藝術(shù)中那種狂放不羈的風(fēng)格，那種充滿激情的色彩，那種暢神達(dá)意的線條，托卻了自然物象的束縛，而進(jìn)入了頗為自覺(jué)的藝術(shù)狀態(tài)，盡管梵高的藝術(shù)在其生前未能得到社會(huì)的承認(rèn)，但卻受到了20世紀(jì)現(xiàn)在藝術(shù)家們的青睞，尤其對(duì)野獸主義繪畫產(chǎn)生了極大影響。

是啊，那無(wú)邊無(wú)際、變幻莫測(cè)星月夜，曾有多少人神往，又有多少人望而卻步，想到明天即將要開(kāi)始新的生活，心中的豪情不禁而起，我浮想聯(lián)翩，記起了曾看過(guò)的普希金的一首詩(shī)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子需要冷靜。相信吧，愉快的日子即將來(lái)臨。心永遠(yuǎn)憧憬著未來(lái)，現(xiàn)在卻是陰沉，一切都是瞬間，一切都會(huì)過(guò)去。而那過(guò)去的將變成親切的懷念！”

我從學(xué)畫時(shí)期起，就喜歡梵高的作品。他幾乎每一幅作品都注入了自己的情感世界。我想這吸引力除了來(lái)自其繪畫本身的美除外，更多的是由于他火熱的心與對(duì)象結(jié)成了不可分 割的整體，能打動(dòng)人的心靈。形式美與意境美在梵高的作品里得到了自然的、自由的和高度的結(jié)合，在人像中如此，在風(fēng)景與靜物中更是如此。我能用心靈捕捉到。此刻的我更帶著美好的憧憬，帶著美好的愿望，在浩瀚無(wú)盡的蒼穹中遨游，與梵高在這絢爛的星空世界里一起度過(guò)一個(gè)不眠之夜。