第一篇：居室的色彩搭配教案

《居室的色彩搭配》

課題：居室的色彩搭配 課時：一課時 教學目標：

1、通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，認識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)。增強對生活的熱愛，提高生活的審美品味。

2、通過居室色彩的明度、純度、等要素的分析，初步認識居室色彩設(shè)計搭配的基本規(guī)律。

3、嘗試運用不同的色彩秩序，設(shè)計自己喜愛的居室色彩環(huán)境。教學重點：

居室設(shè)計的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的空間氣氛和藝術(shù)情調(diào)。教學難點：

如何運用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的空間情調(diào)。

教學準備： 多媒體教學課件、室內(nèi)居室空白線稿、涂色工具。教學過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《交換空間》的視頻（意大利設(shè)計師的家），學生欣賞。教師：你們喜歡這位意大利設(shè)計師的家么？為什么？ 學生：喜歡。因為顏色鮮艷，明快，富有變化。

教師：很好，老師也非常喜歡這位設(shè)計師的家，家是我們避風的港灣，一個好的居室色彩搭配也會給我們帶來不一樣的感覺，產(chǎn)生不一樣的心情。那么今天我們來共同學習本課內(nèi)容《居室的色彩搭配》（板書）

二、新授設(shè)計

1、復(fù)習色彩基礎(chǔ)知識：色相 明度 純度

2、欣賞書中的圖片，說一說明度與純度不同的時候，會給人帶來什么樣的感受？

高明度（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）

低明度（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度（活潑、現(xiàn)代、熱情）

低純度（樸素、典雅、清新）

3、居室色彩中的冷色調(diào)與暖色調(diào)

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？----冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

4、居室色彩搭配的規(guī)律與比例關(guān)系

在作作業(yè)或進行室內(nèi)裝修的時候，也要先確定主體顏色，輔助顏色和點綴色。

5、居室色彩搭配的禁忌色

三、感受與探究 1、居室色彩搭配范例賞析

2、學生實踐設(shè)計

教師：很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，我們來做一個小練習，名字叫做《交換空間》，學生分組，老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為對組的同學設(shè)計一間漂亮的臥室，然后兩組同學互相評價。

教師出示多幅配色方案供學生參考。想一想，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

▲ 先確定基本色調(diào)和主要色相。

▲平涂，涂色要均勻、厚重。

▲ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

學生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)。

四、教學評價設(shè)計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。教學小結(jié)：

同學們的設(shè)計都非常不錯，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但是只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

第二篇：居室的色彩搭配

人美版八年級第十五冊：《居室的色彩搭配》

教材分析

本課出自人美版八年級第十五冊中，學生已具備的色彩搭配相關(guān)知識，如《生活中的色彩搭配》、《服裝色彩搭配》、《商品包裝的色彩搭配》等課；居室設(shè)計方面的知識，如《紙的立體組合----生活用品設(shè)計》、《布置理想家居》、《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》、《美化生活的裝飾布》等單元共同組成 “ 居室環(huán)境設(shè)計 ” 的系列教學內(nèi)容，繼續(xù)學習居室色彩搭配知識，并運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。在學生掌握現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學生了解：色彩搭配必須要結(jié)合居室環(huán)境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應(yīng)的色彩設(shè)計。而且要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規(guī)律性的東西，但要始終貫穿著 “ 以人為本 ” 的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。

此外，要使學生明白居室色彩的設(shè)計風格與設(shè)計方法應(yīng)該融于居室環(huán)境的整體設(shè)計中，創(chuàng)造出符合居住者生活情調(diào)的不同的空間氣氛，為滿足居住者個性化的要求而進行設(shè)計。本課教學設(shè)計的核心任務(wù)，是使學生完成既符合色彩搭配的客觀規(guī)律，又富有鮮明個性的色彩

搭配設(shè)計。教學目標

1、知識與技能：通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。教學準備：

自制多媒體教學課件、室內(nèi)居室空白線稿、與本課相關(guān)的可以找到的教學資源 ??

教學過程

一、導(dǎo)入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計的色彩來展開。

教師：老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里

拍照嗎？

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是----“ 我愛我家 ”（板

書）

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下？（學生展示照片并做簡單介紹）

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識和前后知

識的銜接做簡要介紹）

二、新授設(shè)計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出）

1、大師作品欣賞

教師：它是哪位畫家的作品？（教師播放 PowerPoint 演示課件）----梵高《梵高的臥室》。教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風格。

學生：評述

教師介紹梵高創(chuàng)作《梵高的臥室》的背景，師生共同評述這幅作品。

２、色彩知識介紹。教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關(guān)問題。

（1）禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么 ？（教師播放 PowerPoint 演示課件）

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場合出現(xiàn)，有一個電視廣告： ‘ 祈福迎祥，帶福還家。' 那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這

說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風俗、習慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

（２）冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？----冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

（３）前進色與后退色。（教師播放 PowerPoint 演示課件）

教師：色彩有時候也很調(diào)皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產(chǎn)生錯覺現(xiàn)象，而我們又往往沒有察覺到，同學們想不想知道是怎么一回事？提問：你先注意到哪一種顏色的汽車？（出示不同純度、明度、色相的汽車圖片）

老師們都有一個習慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？為什么？從以上的現(xiàn)象可以看出，什么樣的色彩更醒目？

歸納：明度、純度高、暖色調(diào)的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關(guān)系的配色醒目性高。

（4）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合----話說有這么一天，我們班的同學正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的----但是同學們不知道啊，我們班的同學都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？（教師播放 PowerPoint 演示課

件）

學生：異口同聲地：黃色。

教師：為什么？

學生：----因為黃色看起來比較輕。

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（5）色彩的 “ 張 ” 與 “ 縮 ”

下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。

教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會

得出怎樣的結(jié)論？

學生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。

歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。

三、感受與探究 1、居室色彩搭配范例賞析（1）兒童房設(shè)計之一：（略）

（2）兒童房設(shè)計之二：（略）

教師： “ 我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非?？蓯鄣男∨笥眩偃鐬槔夏?/p>

人設(shè)計（學生笑）顯然是不合適的。

（3）起居室的設(shè)計：既有變化，又很統(tǒng)一（略）、關(guān)注身邊的居室色彩搭配。教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老

師是在什么地方照的？

（1）聯(lián)惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

（2）麥當勞

教師：看來同學們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎？

3、學生實踐設(shè)計

（1）分析問題實踐

教師：老師說過，要用我們學過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現(xiàn)在開始：

▲ 如果兩間室內(nèi)布局相同的居室，采用不同的色系來進行設(shè)計，會使人感覺大小不一樣

嗎？為什么？

▲ 色彩對室內(nèi)的溫度感有無影響，比如不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要

求？

▲ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（教師播放 PowerPoint 演示課件）（學生討論，師生共同歸納）

第一題

學生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。

第二題

學生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清 爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。

教師：說的真棒！不過我們在不同的季節(jié)，都要重新裝修一次嗎？

學生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。

教師：真好，這個問題迎刃而解了。

歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現(xiàn)自己。

教師：以上講的都只是運用色彩的一般規(guī)律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。

（2）解決問題實踐

教師：很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

▲ 先確定基本色調(diào)和主要色相。

▲平涂，涂色要均勻、厚重。

▲ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

（3）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā)

教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學過的有關(guān)同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經(jīng)有靈感了，現(xiàn)在就開始了 ??（教師播放 PowerPoint 演示課件）

學生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)。

四、教學評價設(shè)計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）

五、結(jié)束語設(shè)計

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

第三篇：居室的色彩搭配

《居室的色彩搭配》教學設(shè)計

[ 教材位置]

本課出自人美版八年級第十五冊中的第九課，學生已具備的色彩搭配相關(guān)知識，如《生活中的色彩搭配》、《服裝色彩搭配》、《商品包裝的色彩搭配》等課；居室設(shè)計方面的知識，如《紙的立體組合----生活用品設(shè)計》、《布置理想家居》、《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》、《美化生活的裝飾布》等單元共同組成 “ 居室環(huán)境設(shè)計 ” 的系列教學內(nèi)容，繼續(xù)學習居室色彩搭配知識，并運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

在學生掌握現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學生了解：色彩搭配必須要結(jié)合居室環(huán)境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應(yīng)的色彩設(shè)計。而且要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規(guī)律性的東西，但要始終貫穿著 “ 以人為本 ” 的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。

此外，要使學生明白居室色彩的設(shè)計風格與設(shè)計方法應(yīng)該融于居室環(huán)境的整體設(shè)計中，創(chuàng)造出符合居住者生活情調(diào)的不同的空間氣氛，為滿足居住者個性化的要求而進行設(shè)計。本課教學設(shè)計的核心任務(wù)，是使學生完成既符合色彩搭配的客觀規(guī)律，又富有鮮明個性的色彩搭配設(shè)計。

[ 教學設(shè)計 ] 設(shè)計理念

本次課程改革的重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，即 “ 生活美術(shù) ” 的概念。因此本課的教學設(shè)計更不應(yīng)該游離于生活，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師應(yīng)著重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，鼓勵學生的個性化創(chuàng)作。

教學目標：、知識與技能：

通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。、過程與方法：

引導(dǎo)學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。、情感態(tài)度與價值觀：

使學生認識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

教學重點：

運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

教學難點：

變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學生認識色彩，用以指導(dǎo)學生的色彩實踐。

教學準備：

自制多媒體教學課件、室內(nèi)居室空白線稿、與本課相關(guān)的可以找到的教學資源 ??

教學過程

一、導(dǎo)入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計的色彩來展開。

教師：老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里拍照嗎？

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是----“ 我愛我家 ”（板書）

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下？（學生展示照片并做簡單介紹）

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識和前后知識的銜接做簡要介紹）

（設(shè)計意圖）：

教師的家、學生的家都是什么樣子的呢？既點明課題----我愛我家，又拉近了師生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新授設(shè)計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出）、大師作品欣賞

教師：它是哪位畫家的作品？（教師播放 PowerPoint 演示課件）----梵高《梵高的臥室》

教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風格。

學生：評述

教師介紹梵高創(chuàng)作《梵高的臥室》的背景，師生共同評述這幅作品。

（設(shè)計意圖）：

結(jié)合課題，介紹大師作品《梵高的臥室》，提高學生對名畫的賞析能力。拉近了學生與大師之間的距離。

２、色彩知識介紹

教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關(guān)問題。

（１）禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場合出現(xiàn)，有一個電視廣告： ‘ 祈福迎祥，帶福還家。' 那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風俗、習慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

（設(shè)計意圖）：

使學生了解人們對色彩的認識受哪些因素的影響，并引導(dǎo)學生對世界多元文化的關(guān)注與包容。

（２）冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？----冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

（設(shè)計意圖）：

使學生明白不同的色彩搭配，會帶給人們帶來不同的心理感受。

（３）前進色與后退色

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

教師：色彩有時候也很調(diào)皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產(chǎn)生錯覺現(xiàn)象，而我們又往往沒有察覺到，同學們想不想知道是怎么一回事？提問：你先注意到哪一種顏色的汽車？（出示不同純度、明度、色相的汽車圖片）

老師們都有一個習慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？ 2 為什么？從以上的現(xiàn)象可以看出，什么樣的色彩更醒目？

歸納：明度、純度高、暖色調(diào)的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關(guān)系的配色醒目性高。

（設(shè)計意圖）：

利用課件，講授色彩搭配存在的客觀規(guī)律----色彩錯覺，變抽象知識為直觀感受。

（4）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合（學生笑）----話說有這么一天，我們班的同學正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的----但是同學們不知道啊，我們班的同學都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

學生：異口同聲地：黃色。

教師：為什么？

學生：----因為黃色看起來比較輕。

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（設(shè)計意圖）：

將知識融入貼近學生生活的故事中，并且通過播放課件，給他們以視覺沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象知識為直覺感受。

（5）色彩的 “ 張 ” 與 “ 縮 ”

下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。

教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會得出怎樣的結(jié)論？

學生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。

歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。

（設(shè)計意圖）：

讓學生結(jié)合生活實際，興趣盎然地掌握色彩知識，為接下來的學生色彩實踐作準備。

三、感受與探究、居室色彩搭配范例賞析

（1）兒童房設(shè)計之一：（略）

（2）兒童房設(shè)計之二：（略）

教師： “ 我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非?？蓯鄣男∨笥眩偃鐬槔夏耆嗽O(shè)計（學生笑）顯然是不合適的。

（3）起居室的設(shè)計：既有變化，又很統(tǒng)一（略）

（設(shè)計意圖）：

欣賞居室色彩搭配的設(shè)計范例，開闊學生視野，打開學生思路。提高學生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。、關(guān)注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的？

（1）聯(lián)惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

3（2）麥當勞

教師：看來同學們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎？

（設(shè)計意圖）：

欣賞生活中居室色彩搭配的范例，提高學生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。并引起學生對身邊生活美的關(guān)注。、學生實踐設(shè)計

（1）分析問題實踐

教師：老師說過，要用我們學過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現(xiàn)在開始：

▲ 如果兩間室內(nèi)布局相同的居室，采用不同的色系來進行設(shè)計，會使人感覺大小不一樣嗎？為什么？

▲ 色彩對室內(nèi)的溫度感有無影響，比如不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？

▲ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

（學生討論，師生共同歸納）

第一題

學生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。

第二題

學生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清

爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。

教師：說的真棒！不過我們在不同的季節(jié)，都要重新裝修一次嗎？

學生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。

教師：真好，這個問題迎刃而解了。

歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現(xiàn)自己。

教師：以上講的都只是運用色彩的一般規(guī)律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。

（分析）：

這里是本課的一個重要環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問題： 1、學生容易將 “ 布局 ” 理解為 “ 居室的外觀 ”，如果概念混淆，那么答案就會是完全相反的； 2、此類問題的答案容易造成絕對的、公式化的答案。解決問題： 1、教師應(yīng)強調(diào) “ 室內(nèi)布局 ” 相同的居室。2、要強調(diào)其答案只是一般規(guī)律，要學會利用這些規(guī)律而不要受之束縛。

（設(shè)計意圖）：

設(shè)計的三個問題，分別涉及三個知識點：色彩的錯覺知識、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現(xiàn)出的人文關(guān)懷。

（2）解決問題實踐

教師：很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

▲ 先確定基本色調(diào)和主要色相。

▲平涂，涂色要均勻、厚重。

▲ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

（分析）：

（設(shè)計意圖）：

“ 假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？ ” 充分體現(xiàn)居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，鼓勵學生的創(chuàng)作個性與創(chuàng)作熱情。另外，本課的課題已經(jīng)指明 “ 色彩搭配 ” 是本課的重點，因此

教師為學生提供房間布局的線描稿，讓學生把重點放在居室的色彩搭配上，同時又節(jié)省了時間。

（3）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā)

教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學過的有關(guān)同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經(jīng)有靈感了，現(xiàn)在就開始了 ??

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

學生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)。

（設(shè)計意圖）：

拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面，進一步打開學生的思路。

四、教學評價設(shè)計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）

（設(shè)計意圖）：

引導(dǎo)學生關(guān)注在學習、實踐過程中的自我感受，愛護學生的創(chuàng)造精神。

五、結(jié)束語設(shè)計

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

（設(shè)計意圖）：

告訴學生美術(shù)課程與生活經(jīng)驗是緊密關(guān)聯(lián)的，使學生關(guān)注生活美，即生活美術(shù)的概念，從而發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

[ 點評 ]

本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個亮點：、注重課程與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并且將教學策略貫穿始終?！睹佬g(shù)課程標準》中指出： “ 美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，強調(diào)知識、技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！?本課《居室的色彩搭配》即是很好體現(xiàn)課標精神的一節(jié)設(shè)計.應(yīng)用課。教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領(lǐng)學生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。、注重在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，并且參與到傳承和交流當中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學生對凡高繪畫風格的理解，又通過這幅畫的內(nèi)容：臥室，與畫面所表現(xiàn)的強烈色彩，找到了與本課 “ 居室的色彩搭配 ” 之間的聯(lián)系，拉近了大師與學生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學生對世界多元文化的認識與理解。、注重情感培養(yǎng)，并且在師生的情感交流中實現(xiàn)教學互動。首先，從本課主題： “ 我愛 我家 ” 中可以見得，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學生熱愛家庭、關(guān)注親情。并且通過自編的小故事來幫助學生，在理解色彩知識的同時激發(fā)集體榮譽感。教師充分關(guān)注并尊重了學生關(guān)心學校、熱愛集體的熱情，將用來講解色彩知識的生硬的立方體色塊 “ 演繹 ” 成學校新添置的教學器材，學生們爭先恐后地去搬?！?如果你跑在最前面，你會選哪種顏色的箱子？ ”?? 這些細節(jié)的設(shè)計，足以看出教師對學生的尊重。

本課也存在可以改進的地方：比如，學生作業(yè)的范圍可以擴展到諸如餐廳、客廳、書房、兒童房、衛(wèi)生間等，教師為學生們提供各式各樣的白描稿，由學生自主選擇來填充顏色。這樣更有利于學生的自主探究。再如，教師在為學生提供參考圖片的時候，應(yīng)更注重個性化作品和往屆同年齡學生的優(yōu)秀作品的選擇，這樣更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和張揚個性。

總之，通過教師在教學中的每一句話、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，足以看出，教師對于課標理念的把握和對教學內(nèi)容的深入挖掘，這些對于更好地實施新課程都顯得尤為重要。

教學反思：

本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念，注重課程與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并且將教學策略貫穿始終?！睹佬g(shù)課程標準》中指出： “ 美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，強調(diào)知識、技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！?本課《居室的色彩搭配》即是很好體現(xiàn)課標精神的一節(jié)設(shè)計.應(yīng)用課。教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領(lǐng)學生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，并且參與到傳承和交流當中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學生對凡高繪畫風格的理解，又通過這幅畫的內(nèi)容：臥室，與畫面所表現(xiàn)的強烈色彩，找到了與本課 “ 居室的色彩搭配 ” 之間的聯(lián)系，拉近了大師與學生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學生對世界多元文化的認識與理解。

《居室的色彩搭配》教學設(shè)計

雙 鴨 山 市 第 十 九 中 學

張 春 麗

第四篇：《居室的色彩搭配》教學設(shè)計

《居室的色彩搭配》教案

一、教學目的：通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學重點：運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

三、教學難點：變抽象知識為直觀的色彩感受，用以指導(dǎo)學生的色彩實踐。

四、教學方法：講授法、演示法、練習法

五、教學工具：彩色鉛筆、畫冊、橡皮、范畫

六、教學過程：

（一）設(shè)問導(dǎo)入新課

1、教師：隨著生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾美化，當我們宅在家里的時候身心愉快，享受生活帶來的美好。今天我們就來研究研究，怎樣去設(shè)計家居的色彩。上節(jié)課要求同學們帶一些在家拍的照片，都帶來了嗎？

2、邀請學生把自己帶的照片向大家展示一下，并介紹一下家具、墻壁和燈光的色彩。

（二）講授新授

1、欣賞大師作品

《梵高的臥室》——教師簡要介紹畫家梵高（荷蘭）的生平、作品、風格。

2、復(fù)習學過的色彩知識：色相、明度、純度

3、學習色彩原理

（1）色彩的“冷”和“暖”——冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受

提問：觀賞教材上的圖片，請學生分析居室色彩搭配的冷、暖色系和主要色相。歸納：——冷色系：清爽、寧靜；暖色系：溫馨、熱烈。（2）色彩的“進”與“退”——出示馬路上汽車的圖片 提問：走在馬路的時候，哪一種顏色的汽車更容易吸引到你的注意力？ 歸納：①高明度、高純度、暖色調(diào)的色彩；②與背景色的明度反差大的色彩。（3）色彩的“輕”與“重”—— 出示兩個不同顏色的紙箱子

提問：開學的時候，卡車運來了許多教材資料，分別裝在白色和深褐色的箱子里，它們的重量和大小是完全一樣的，如果要大家去幫忙搬運，你希望搬運哪種顏色的箱子？

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（三）感受與探究

1、分析問題

色彩對室內(nèi)的溫度感有影響嗎？不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？你最喜歡什么顏色？

2、解決問題

通過對色彩的學習，相信大家心里已經(jīng)有把握了，現(xiàn)在有一間新房子需要裝修，這里是一張臥室設(shè)計的布局圖，請選擇合適的色彩進行搭配。也可以根據(jù)自己帶來的圖片進行分析和設(shè)計。

（四）課堂實踐：色彩設(shè)計的一般過程

1、先確定基本色調(diào)和主要色相，選擇3-5支彩色筆

2、平涂畫面，涂色要均勻、厚重，不畫出邊界線

3、用勾線筆勾勒線條，完成設(shè)計

（五）學生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀的作品供大家參考

（六）教學后記

色彩設(shè)計是居室環(huán)境設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，學生通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，認識到通過各種色彩的合理搭配，能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)；學會運用色彩的明度、純度、色調(diào)等要素，把握居室色彩設(shè)計搭配的基本規(guī)律，并能夠較好的完成設(shè)計作業(yè)。

第五篇：居室色彩的搭配教學設(shè)計

居室色彩的搭配教學設(shè)計

設(shè)計理念

本次課程改革的重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，即“生活美術(shù)”的概念。因此本課的教學設(shè)計更不應(yīng)該游離于生活，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師應(yīng)著重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，鼓勵學生的個性化創(chuàng)作。

教學目標：

、知識與技能：

通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2、過程與方法：

引導(dǎo)學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。

3、情感態(tài)度與價值觀：

使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

教學重點：

運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

教學難點：

變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學生認識色彩，用以指導(dǎo)學生的色彩實踐。

教學準備：

自制多媒體教學、室內(nèi)居室空白線稿、與本課相關(guān)的可以找到的教學資源……

教學過程

一、導(dǎo)入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計的色彩來展開。

教師：老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里拍照嗎？

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是----“我愛我家”（板書）

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下？（學生展示照片并做簡單介紹）

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識和前后知識的銜接做簡要介紹）

（設(shè)計意圖）：

教師的家、學生的家都是什么樣子的呢？既點明課題----我愛我家，又拉近了師生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新授設(shè)計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出）

、大師作品欣賞

教師：它是哪位畫家的作品？（教師播放PowerPoint演示）----梵高《梵高的臥室》

教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風格。

學生：評述

教師介紹梵高創(chuàng)作《梵高的臥室》的背景，師生共同評述這幅作品。

（設(shè)計意圖）：

結(jié)合課題，介紹大師作品《梵高的臥室》，提高學生對名畫的賞析能力。拉近了學生與大師之間的距離。

２、色彩知識介紹

教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關(guān)問題。

（１）禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么

（教師播放PowerPoint演示）

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場合出現(xiàn)，有一個電視廣告：‘祈福迎祥，帶福還家。'那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風俗、習慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

（設(shè)計意圖）：

使學生了解人們對色彩的認識受哪些因素的影響，并引導(dǎo)學生對世界多元文化的關(guān)注與包容。

（２）冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？----冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

（設(shè)計意圖）：

使學生明白不同的色彩搭配，會帶給人們帶來不同的心理感受。

（３）前進色與后退色

（教師播放PowerPoint演示）

教師：色彩有時候也很調(diào)皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產(chǎn)生錯覺現(xiàn)象，而我們又往往沒有察覺到，同學們想不想知道是怎么一回事？提問：你先注意到哪一種顏色的汽車？（出示不同純度、明度、色相的汽車圖片）

老師們都有一個習慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？為什么？從以上的現(xiàn)象可以看出，什么樣的色彩更醒目？

歸納：明度、純度高、暖色調(diào)的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關(guān)系的配色醒目性高。

（設(shè)計意圖）：

利用，講授色彩搭配存在的客觀規(guī)律----色彩錯覺，變抽象知識為直觀感受。

（4）色彩的“輕”與“重”

教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合（學生笑）----話說有這么一天，我們班的同學正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的----但是同學們不知道啊，我們班的同學都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？

（教師播放PowerPoint演示）

學生：異口同聲地：黃色。

教師：為什么？

學生：----因為黃色看起來比較輕。

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（設(shè)計意圖）：

將知識融入貼近學生生活的故事中，并且通過播放，給他們以視覺沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象知識為直覺感受。

（5）色彩的“張”與“縮”

下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。

教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會得出怎樣的結(jié)論？

學生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。

歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。

（設(shè)計意圖）：

讓學生結(jié)合生活實際，興趣盎然地掌握色彩知識，為接下來的學生色彩實踐作準備。

三、感受與探究、居室色彩搭配范例賞析

（1）兒童房設(shè)計之一：（略）

（2）兒童房設(shè)計之二：（略）

教師：“我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非?？蓯鄣男∨笥?，假如為老年人設(shè)計（學生笑）顯然是不合適的。

（3）起居室的設(shè)計：既有變化，又很統(tǒng)一（略）

（設(shè)計意圖）：

欣賞居室色彩搭配的設(shè)計范例，開闊學生視野，打開學生思路。提高學生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。

2、關(guān)注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的？

（1）聯(lián)惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

（2）麥當勞

教師：看來同學們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎？

（設(shè)計意圖）：

欣賞生活中居室色彩搭配的范例，提高學生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。并引起學生對身邊生活美的關(guān)注。

3、學生實踐設(shè)計

（1）分析問題實踐

教師：老師說過，要用我們學過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現(xiàn)在開始：

▲如果兩間室內(nèi)布局相同的居室，采用不同的色系來進行設(shè)計，會使人感覺大小不一樣嗎？為什么？

▲色彩對室內(nèi)的溫度感有無影響，比如不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？

▲你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（教師播放PowerPoint演示）

（學生討論，師生共同歸納）

第一題

學生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。

第二題

學生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清

爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。

教師：說的真棒！不過我們在不同的季節(jié)，都要重新裝修一次嗎？

學生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。

教師：真好，這個問題迎刃而解了。

歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現(xiàn)自己。

教師：以上講的都只是運用色彩的一般規(guī)律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。

（分析）：

這里是本課的一個重要環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問題：

1、學生容易將“布局”理解為“居室的外觀”，如果概念混淆，那么答案就會是完全相反的；

2、此類問題的答案容易造成絕對的、公式化的答案。解決問題：

1、教師應(yīng)強調(diào)“室內(nèi)布局”相同的居室。

2、要強調(diào)其答案只是一般規(guī)律，要學會利用這些規(guī)律而不要受之束縛。

（設(shè)計意圖）：

設(shè)計的三個問題，分別涉及三個知識點：色彩的錯覺知識、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現(xiàn)出的人文關(guān)懷。

（2）解決問題實踐

教師：很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

▲先確定基本色調(diào)和主要色相。

▲平涂，涂色要均勻、厚重。

▲被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

（分析）：

（設(shè)計意圖）：

“假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？”充分體現(xiàn)居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，鼓勵學生的創(chuàng)作個性與創(chuàng)作熱情。另外，本課的課題已經(jīng)指明“色彩搭配”是本課的重點，因此

教師為學生提供房間布局的線描稿，讓學生把重點放在居室的色彩搭配上，同時又節(jié)省了時間。

（3）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā)

教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學過的有關(guān)同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經(jīng)有靈感了，現(xiàn)在就開始了……

（教師播放PowerPoint演示）

學生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)。

（設(shè)計意圖）：

拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面，進一步打開學生的思路。

四、教學評價設(shè)計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）

（設(shè)計意圖）：

引導(dǎo)學生關(guān)注在學習、實踐過程中的自我感受，愛護學生的創(chuàng)造精神。

五、結(jié)束語設(shè)計

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

（設(shè)計意圖）：

告訴學生美術(shù)課程與生活經(jīng)驗是緊密關(guān)聯(lián)的，使學生關(guān)注生活美，即生活美術(shù)的概念，從而發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

[點評]

本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個亮點：、注重課程與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并且將教學策略貫穿始終?！睹佬g(shù)課程標準》中指出：“美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，強調(diào)知識、技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”本課《居室的色彩搭配》即是很好體現(xiàn)課標精神的一節(jié)設(shè)計.應(yīng)用課。教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在“聯(lián)惠家居”和“麥當勞”所拍的照片，進一步引領(lǐng)學生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。

2、注重在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，并且參與到傳承和交流當中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學生對凡高繪畫風格的理解，又通過這幅畫的內(nèi)容：臥室，與畫面所表現(xiàn)的強烈色彩，找到了與本課“居室的色彩搭配”之間的聯(lián)系，拉近了大師與學生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學生對世界多元文化的認識與理解。

3、注重情感培養(yǎng)，并且在師生的情感交流中實現(xiàn)教學互動。首先，從本課主題：“我愛我家”中可以見得，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學生熱愛家庭、關(guān)注親情。并且通過自編的小故事來幫助學生，在理解色彩知識的同時激發(fā)集體榮譽感。教師充分關(guān)注并尊重了學生關(guān)心學校、熱愛集體的熱情，將用來講解色彩知識的生硬的立方體色塊“演繹”成學校新添置的教學器材，學生們爭先恐后地去搬?！叭绻闩茉谧钋懊妫銜x哪種顏色的箱子？”……這些細節(jié)的設(shè)計，足以看出教師對學生的尊重。

本課也存在可以改進的地方：比如，學生作業(yè)的范圍可以擴展到諸如餐廳、客廳、書房、兒童房、衛(wèi)生間等，教師為學生們提供各式各樣的白描稿，由學生自主選擇來填充顏色。這樣更有利于學生的自主探究。再如，教師在為學生提供參考圖片的時候，應(yīng)更注重個性化作品和往屆同年齡學生的優(yōu)秀作品的選擇，這樣更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和張揚個性。

總之，通過教師在教學中的每一句話、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，足以看出，教師對于課標理念的把握和對教學內(nèi)容的深入挖掘，這些對于更好地實施新課程都顯得尤為重要。