第一篇：一年級學(xué)生養(yǎng)成教育活動總結(jié)[精選]
一年級學(xué)生養(yǎng)成教育活動總結(jié)
118班彭勝群
1、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)。
“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學(xué)生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生（我們的養(yǎng)成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
3、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。
陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細節(jié)！
3、養(yǎng)成教育，成于細節(jié)。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。我圍繞求真目標(biāo)，實抓細節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將這學(xué)期的細節(jié)教育的點滴，匯報如后。首先，確定指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
（一）衛(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。我將班級按花名冊平均分成五組，每組11或者12人、星期一、二、三、四、五固定值日。剛開學(xué)，用班級我說口令我能行：男生擺桌椅，拖地，倒垃圾，女生掃地，抹桌椅擦黑板。每天同學(xué)們一起笨拙地打掃著班級的衛(wèi)生，有的左手拿著撮箕，右手拿著掃把，哪里臟掃哪里；有的雙手擺弄著邪了的桌子，搬著倒了的椅子；還有的兩人合作一起倒垃圾。我觀察每組勞動各具特色：星期四的同學(xué)掃地最快最干凈；星期二組仇佳怡，金奕伶會指揮最能干。星期三沈亮亮、劉詩怡、任哲宇的家長最勤勞，肯幫忙；星期一星期五組我會幫他們?yōu)⑺?，盯一盯?，F(xiàn)在學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
（二）行為習(xí)慣方面
1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學(xué)生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（1）上課習(xí)慣的培養(yǎng)（傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達習(xí)慣）用口令規(guī)范學(xué)生課堂的各個環(huán)節(jié)。課前：擺---，放---左上角。課中：一二三，坐好了；頭正、背直、腳放平；小眼睛，看黑板。課后：清—桌面，撿--垃圾；課間休息：趴一會兒；唱幸福歌。用現(xiàn)代教育系設(shè)施——多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。把課文制作成教學(xué)課件，文字藝術(shù)、插入圖片、音頻視頻播放。以生動、形象、具體的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優(yōu)美的音樂，抑揚頓挫的聲音，化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動形象地展示圖形的變化過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，尋求解答問題的最佳途徑。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于認知有限，孩子在不能直接觀察到事物特征的情況下，對某些概念進行概括會感到困難。所以，巧妙運用課堂游戲提高小學(xué)生的記憶有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點情節(jié)
又貼進學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。使學(xué)生變知之為樂知。如：《比尾巴》一課。朗讀課文時可采取多種互動方式驚醒朗讀。師生互動、男女生互動、生生互動等。讀的形式可一問一答，也可按課文中的三問三答。、（2）作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)（仔細審題習(xí)慣、認真做作業(yè)、及時改正的習(xí)慣）
課堂作業(yè)用投影儀一邊指導(dǎo)一邊書寫，寫完后巡查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正。
家庭作業(yè)由易到難，一段時間確定固定的練習(xí)方便一年級孩子記住。
作業(yè)出現(xiàn)錯誤在頁面上折出印子，集中更正面對面批閱。（3）閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣）閱讀課上指導(dǎo)學(xué)生們讀書。我有時會精心制作符合一年級孩子的經(jīng)典閱讀ppt，讀文章，做閱讀題；有時會就地取材，拿小學(xué)生導(dǎo)刊，拿學(xué)生的課外書，我們學(xué)校的課外書閱讀。每天的常規(guī)閱讀30分鐘，家長簽字。每周制作圖文并茂的快樂讀書卡。
（4）講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時間習(xí)慣）
（四）文明習(xí)慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓(xùn)練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。強化訓(xùn)練，我們主要采取以下做法：(1)在活動中讓學(xué)生感受、體驗。
(2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。
（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，我班及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。這真是一個非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學(xué)會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習(xí)慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！
第二篇：一年級養(yǎng)成教育活動總結(jié)
一年級養(yǎng)成教育活動總結(jié)
養(yǎng)成教育活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：我們班本著“嚴、理、情、導(dǎo)”相結(jié)合為主要工作途徑與方法，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容來規(guī)范加強學(xué)生的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教育訓(xùn)練。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動的方案為指導(dǎo)，通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、自立自強的優(yōu)良品質(zhì)，為促進學(xué)校德育工作的深入開展做出應(yīng)有的貢獻。
二、工作思路
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓各種習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2、以習(xí)慣的養(yǎng)成促創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、加強實踐、體驗活動為主，講求教育的豐富性和實效性。
三、具體教育措施：
1、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)。
“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學(xué)生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。
求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生（我們的養(yǎng)成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。
陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細節(jié)！
3、養(yǎng)成教育，成于細節(jié)。
過去一學(xué)期，在班主任工作中，我圍繞求真目標(biāo)，實抓細節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將細節(jié)教育的點滴收獲匯報如后：
（一）衛(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
（二）行為習(xí)慣方面
1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學(xué)生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認真復(fù)習(xí)，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和晚自習(xí)，老師不在時自覺遵守紀律。
（四）文明習(xí)慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
四、養(yǎng)成教育的感受。
1、養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成別人同時，也在養(yǎng)成自己。
2、在以細節(jié)教育為主要方式的班主任工作，讓我并快樂。
第三篇：一年級養(yǎng)成教育總結(jié)
一年級養(yǎng)成教育活動總結(jié)
小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂教學(xué)的一個重要的過渡階段。在這個階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。在這個時期兒童受到怎樣的教育關(guān)系極大。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級的老師不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。
本次一年級養(yǎng)成教育活動分為兩個部分，學(xué)生測試內(nèi)容分為書寫和閱讀：書寫要求寫字姿勢、質(zhì)量和速度，閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，要求讀書語速、內(nèi)容積極向上，咬字準(zhǔn)確有感情，普通話標(biāo)準(zhǔn)流暢；教師基本功測試內(nèi)容包括：教師示范板書、作業(yè)批改、評語、上課提問技巧等內(nèi)容?；顒舆^程中由七名評委對各個班級的情況進行打分，總分50分，名次按得分高低依次排序。
一、閱讀能力測試
閱讀部分的測試分為課內(nèi)與課外閱讀兩個方面。在對指定課文的齊聲朗讀中，各班級表現(xiàn)較好，聲音洪亮，有感情。但在進行個人課內(nèi)朗讀時，學(xué)生聲音較小，持書閱讀時的姿勢不正確，學(xué)生缺乏自信心。教師在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生自我展示的能力和勇氣。
課外閱讀情況的表現(xiàn)，各班級情況不一。課外閱讀首先注重的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。其次是閱讀知識的廣泛。再者，學(xué)生與家長養(yǎng)成共同閱讀的一種家庭教育氛圍，在家庭中，讓家長給孩子樹立一個愛閱讀的榜樣。有的學(xué)生自我約束能力較強，能夠自行閱讀課外讀物并逐步形成習(xí)慣；有的學(xué)生必須由家長進行監(jiān)督才能完成。
二、書寫能力測試
書寫測試中，學(xué)生書寫時能夠認真、仔細一筆一劃進行書寫。書寫姿勢正確，但不更夠長時間持久，需要教師用兒歌“一尺、一寸、一拳頭”的方式，時不時提醒注意，學(xué)生并能夠立馬糾正回來。學(xué)生書寫字跡清晰，但需要減少書寫中的錯誤。
三、教師業(yè)務(wù)能力測試
“學(xué)高為師，身正為范”。教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立一個好的榜樣。平時教師的示范板書、作業(yè)批改、評語等都會為學(xué)生提供一個示范作用，學(xué)生會不自覺的進行模仿，為贏得教師的好評而努力把字寫的更好。教師上課中的語言交流及提問技巧能夠非常好的調(diào)動學(xué)生的積極性，為課堂的有效實施提供堅實的后盾。
一次比賽，不同比較。讓各班級學(xué)生、教師相互間找出不足與亮點，為以后的改進目標(biāo)確立方向。本次活動的開展使學(xué)生形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣；同時也讓他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長的愉悅；也為教師專業(yè)能力的提升提供了廣闊的空間！
第四篇：一年級學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)
學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)
當(dāng)代教育家魏書生曾經(jīng)說過：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！笨梢姡己玫男袨榱?xí)慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務(wù)。
小學(xué)生是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。作為小學(xué)一年級的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進行教育。
一、在班級中形成一種良好的氛圍
一年級的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解我作為一個小學(xué)生上課必須認真不隨便說話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時訂正；有事情必須請假等等。一年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當(dāng)然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。
因此，在一年級班級中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子是形象思維的，同時具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”。
二、以比賽機制來操作養(yǎng)成教育 一年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。
例如在我們班，我們班充分利用紅花評比臺，采取“形象小天使”的方式進行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會給不同的組獎加分，如果每個組因為一個同學(xué)不聽講，就不能獎加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進步，爭取優(yōu)勝。這樣一來，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達到人人進步的教育目標(biāo)。
三、從細節(jié)處入手來抓行為習(xí)慣教育
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個一個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會從細節(jié)處來抓行為習(xí)慣教育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓(xùn)練，才會卓有成效。
在平時的學(xué)習(xí)生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當(dāng)作沒有看見。我就可以抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學(xué)生，來到達教育的目的。又比如，有些學(xué)生課間十分鐘在室外文明玩耍，有些卻在教室里追逐打鬧；有些學(xué)生見到老師同學(xué)主動問好，有些卻目中無人……面對這些，我及時給他們指正講解，進行總結(jié)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。
四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育
在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學(xué)生具有更大的說服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級禮貌表現(xiàn)、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進作用。有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。這真是一個非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學(xué)會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習(xí)慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！
學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)
（2012~2013學(xué)第一學(xué)期）
學(xué)校：青銅峽市第四小學(xué) 班級： 一年級（5）班
教師：
康瑞芳
第五篇：一年級學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案
一、目的意義
二、活動內(nèi)容
（一）禮儀常規(guī)
1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得：
檢查時間：十一月的第一周。（周四）
（二）學(xué)習(xí)常規(guī)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。
2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對學(xué)生進行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要認真嚴肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。
3、老師上課時應(yīng)向?qū)W生強調(diào)讀書寫字的基本要求：①文具擺放：書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；②坐姿：兩手自然下垂分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿：握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿：眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書：書拿起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言：先舉手，動作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn)問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。
4、要求學(xué)生上課認真聽課，及時、獨立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯誤要及時訂正。
5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會專心傾聽，積極思考，主動表達。
（三）紀律常規(guī)
1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。
2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。
3、上下樓梯時靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。
4、課間活動不追趕打鬧。不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。
5、愛護公物，不破壞花草樹木。
（四）衛(wèi)生常規(guī)
1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。學(xué)會打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學(xué)。
2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。
3、注意個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、愛惜課本、文具。
6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動維護校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。
（五）列隊做操
1、是否快速準(zhǔn)確到達指定地點。
2、按音樂完成整套動作。
3、做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。
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