第一篇：學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)

羅屯中學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了《羅屯中學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，在實(shí)施該方案中，注意結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，開(kāi)展一系列的養(yǎng)成教育，取得了一定效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是養(yǎng)成教育關(guān)鍵

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)普通中學(xué)，擔(dān)負(fù)著初中的教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的整體素質(zhì)較低，他們的生理和心理特點(diǎn)存在著很大差異。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)初中生和高中生不同時(shí)期進(jìn)行仔細(xì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找對(duì)策，多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，制訂《羅屯中學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》。該方案分為四部分，一是指導(dǎo)思想，二是工作目標(biāo)，三是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，四是工作內(nèi)容和實(shí)施步驟。具體工作圍繞以下幾點(diǎn)：

<一>學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，通過(guò)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育，理解當(dāng)前學(xué)習(xí)與就業(yè)發(fā)展關(guān)系，改變家庭和國(guó)家貧窮關(guān)系，知識(shí)改變命運(yùn)關(guān)系，脫貧致富關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)習(xí)社會(huì)感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，讓學(xué)生明確每學(xué)科的目的，甚至還要明確完成每階段學(xué)習(xí)任務(wù)。只有這樣，才能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果有了明確認(rèn)識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，也有一定的作用。

2、開(kāi)展各學(xué)科競(jìng)賽。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性和有趣手段，在競(jìng)賽中，使威信性動(dòng)機(jī)獲得自尊和自我求成的需要更強(qiáng)烈，學(xué)校每學(xué)期都舉辦各學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。

3、利用學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每學(xué)科都有自己學(xué)習(xí)成果，但不能排名次。因?yàn)槊看纬晒寄芸闯鲎约哼M(jìn)步，有力激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，也可看出自己的不足。

4、適當(dāng)表彰。要公正公平地進(jìn)行學(xué)段學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)。適當(dāng)表彰是對(duì)學(xué)生成績(jī)肯定和否，決不能對(duì)差生鄙視，多以鼓勵(lì)，解除不如人的精神壓力。

總之，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

<二>生活衛(wèi)生養(yǎng)成教育。

1、進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育。要通過(guò)生物課和知識(shí)宣傳等形式進(jìn)行，讓學(xué)生懂得一些保健、衛(wèi)生知識(shí)和一些預(yù)防“傳染病”知識(shí)。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成必要衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成“五要”和“八不”習(xí)慣。“五要”指要按時(shí)作息、保障睡眠，要睡前刷牙，要勤洗澡和換衣服，要勤剪指甲，要勤理發(fā)?！鞍瞬弧敝覆毁I(mǎi)吃不新鮮和腐爛變質(zhì)食品，不吃被衛(wèi)生部門(mén)禁止上市海鮮產(chǎn)品，不買(mǎi)無(wú)證攤販處食品，不買(mǎi)無(wú)商標(biāo)無(wú)日期無(wú)生產(chǎn)單位無(wú)保質(zhì)量等無(wú)標(biāo)簽無(wú)完整食品，不食有毒食品（如野生蘑菇，不明野菜），不喝未經(jīng)消毒的生水，不亂丟果皮紙屑，不隨時(shí)吐痰。還注意眼力保養(yǎng)，養(yǎng)成“五不看”習(xí)慣，即不躺看書(shū)，不長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，不在昏暗處看書(shū)，不伏在桌上歪頭看書(shū)，不看字體太小字跡模糊書(shū)報(bào)，勤于做眼保健操。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督。主要有以下幾點(diǎn)：①對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生（校園、教室）、食宿衛(wèi)生的監(jiān)督。②對(duì)學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生和勞動(dòng)衛(wèi)生的監(jiān)督。

<三>文明禮儀養(yǎng)成教育。中學(xué)生文明禮儀是長(zhǎng)時(shí)期共同生活形成中調(diào)節(jié)行為規(guī)范。在工作中注意教育他們正確處理人與人之間的關(guān)系，以“五講”“四美”要求衡量自己，懂尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、待人友善、誠(chéng)懇，樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。組織同學(xué)試行中學(xué)生“日常行為規(guī)范”，牢記規(guī)范要求，對(duì)學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練，養(yǎng)成各種文明行為習(xí)慣。

<四>養(yǎng)成安全行為教育。進(jìn)行安全知識(shí)教育，讓學(xué)生懂得臨危逃生的基本原則：即保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住四個(gè)電話（火警119，報(bào)警110，交通事故報(bào)警122，急救120）；懂得交通安全，游泳安全，安全用電等有關(guān)知識(shí)。杜絕一切事故發(fā)生，從而養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。

二、建立制度是養(yǎng)成教育保障。

學(xué)校的學(xué)習(xí)生活制度是根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)生身心特點(diǎn)建立起來(lái)學(xué)習(xí)生活秩序。建立制度有力推動(dòng)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)實(shí)際和道德教育要求，制訂各種制度。如班級(jí)衛(wèi)生公約、教室公約、寢室公約、食堂衛(wèi)生公約、愛(ài)護(hù)校園公約等，規(guī)章制度建立后，要認(rèn)真落實(shí)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)教育，耐心引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行，提倡獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)遵守公約制度好的個(gè)人及班級(jí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)違法制度、公約的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)教育。注意把學(xué)生遵守規(guī)章制度、加強(qiáng)生活管理同法制教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，使他們養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法良好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是養(yǎng)成教育的手段。

學(xué)生各種養(yǎng)成習(xí)慣都是從長(zhǎng)期逐步形成，一時(shí)不易改變的行為傾向，實(shí)施養(yǎng)成教育方案，必須要有長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地工作。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣？我校這幾年來(lái)，重視理論性學(xué)習(xí)、用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，都取得一定的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中規(guī)定了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式：召開(kāi)班會(huì)課，舉辦課外知識(shí)講座，舉行各種競(jìng)賽和辯論會(huì)等活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；中學(xué)生安全教育知識(shí)；有關(guān)法規(guī)教育，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》；愛(ài)過(guò)主義教育資料等。

學(xué)以致用是最終目的。怎樣將學(xué)到知識(shí)用到實(shí)踐中去，要采用以下方法：

1、班主任每日督促檢查學(xué)生日常行為表現(xiàn)。

2、利用團(tuán)委參與各項(xiàng)工作，要求團(tuán)員起帶頭作用。

3、深入鄉(xiāng)村體驗(yàn)農(nóng)村弱勢(shì)群體生活。

4、參加社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)。

5、利用傳統(tǒng)節(jié)日舉辦相應(yīng)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德等。

通過(guò)學(xué)校日常生活規(guī)范化管理和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生明白很多做人道理，逐步養(yǎng)成很多良好的習(xí)慣。有利學(xué)校管理，也促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高。但工作面臨著難于解決困難：網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生沖擊實(shí)在太大，對(duì)于迷戀網(wǎng)吧的同學(xué)，學(xué)校教育力度有限，尋找不出很好的教育方法。

羅屯中學(xué) 2012年12月18日

第二篇：學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)

魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報(bào)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，學(xué)校成立了養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)齊行書(shū)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉恒發(fā)任副組長(zhǎng)，德育主任及各學(xué)區(qū)主任和級(jí)部主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，學(xué)校德育處負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想教育工作，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。劉恒發(fā)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育的全面工作，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。德育處負(fù)責(zé)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度的制定和落實(shí)。

二、采取多項(xiàng)措施，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)

開(kāi)學(xué)初班主任老師利用班會(huì)晚點(diǎn)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生的日常行為做到有章可循。通過(guò)各種各樣的問(wèn)卷調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)促使學(xué)生對(duì)《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容爛熟于胸。通過(guò)學(xué)習(xí)，號(hào)召學(xué)生在家做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自勵(lì)、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

（二）加強(qiáng)學(xué)校督查力度，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 學(xué)校成立由一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，兩名主任組成的督察小組，每天對(duì)學(xué)校工作特別是學(xué)生的日常行為進(jìn)行督察，督察結(jié)果匯總后反饋到各個(gè)學(xué)區(qū)級(jí)部和班級(jí)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生好的行為以及學(xué)生的違紀(jì)等不文明行為利用學(xué)校的廣播進(jìn)行全校通報(bào)，利用辦公樓前的字幕顯示屏進(jìn)行通報(bào)，督察匯總的結(jié)果作為考核班級(jí)的重要依據(jù)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，有力的促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的快速形成，減少了學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)等不文明行為發(fā)生。

（三）開(kāi)展“今天我當(dāng)家”——愛(ài)校體驗(yàn)日主題教育，加大對(duì)該活動(dòng)的管理力度。

為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校如家的良好品德，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)做事的快樂(lè)，為學(xué)生搭建“禮儀實(shí)踐”、“合作實(shí)踐”的平臺(tái)，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行全校各班每天輪換的“今天我當(dāng)家”——愛(ài)校體驗(yàn)日主題教育，讓每個(gè)學(xué)生親歷做一天學(xué)校主人，體驗(yàn)各種真實(shí)情況下如何做人做事的感受?；顒?dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決辦法，勇于采取行動(dòng)，維護(hù)校園的整潔、有序、美好為目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，該活動(dòng)得到了較大的改進(jìn)和完善，逐步形成我校獨(dú)有的特色教育，那一身身黃色標(biāo)志服成為我校一道最為亮麗的風(fēng)景。

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校無(wú)論是廣場(chǎng)、操場(chǎng)還是水泥路、超市門(mén)口，甚至是垃圾箱周?chē)?，幾乎找不到一片落葉、一張廢紙、一個(gè)食品包裝袋。不管是辦公樓、教學(xué)樓、科教樓還是宿舍樓、餐廳，幾乎看不到一個(gè)腳印。學(xué)校給人的感覺(jué)更像一座公園，一踏進(jìn)校門(mén)，空氣清新，景色宜人。

其次，良好的校風(fēng)校紀(jì)進(jìn)一步凸現(xiàn)。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生從輿論氛圍到行動(dòng)形象，都切實(shí)體驗(yàn)“我是校園小主人”的光榮與快樂(lè)。都變得講文明、懂禮貌，不僅僅懂得了尊重老師，也懂得了同學(xué)間彼此尊重，相互幫助，相互愛(ài)護(hù)，班級(jí)內(nèi)更加團(tuán)結(jié)一致。罵人打架的少了，好人好事層出不窮，一學(xué)年下來(lái)，各學(xué)區(qū)都有一本記得密密麻麻、厚厚的好人好事記錄本，整個(gè)校園因此變得和諧而美麗。

再次，學(xué)生的思想道德在活動(dòng)體驗(yàn)中得到了健康成長(zhǎng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生最大的收獲是在潛移默化中思想道德素質(zhì)得到了提高。例如，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了維持衛(wèi)生的艱辛，當(dāng)手中再有廢紙或其他垃圾時(shí)，便會(huì)自覺(jué)的多走幾步把它扔到垃圾桶里，而不是像以前那樣隨手一扔了事；學(xué)生體驗(yàn)到了受到別人尊重的快樂(lè)，也就懂得了去尊重別人。更有甚者，學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考，懂得了感恩，感悟了人生。

（四）開(kāi)展豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中受到了教育，養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣。初中各年級(jí)都進(jìn)行了軍訓(xùn)，舉行了會(huì)操比賽，走路比賽，優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)，合唱比賽，拔河比賽等活動(dòng)培養(yǎng)班集體凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感；通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，促使學(xué)生自覺(jué)預(yù)防各種兒童疾病；養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭(zhēng)的習(xí)慣；通過(guò)“文明伴我行”演講比賽，糾正少年兒童不良言行，倡導(dǎo)學(xué)生文明用語(yǔ)和文明行為。通過(guò)“提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”主題班會(huì)、黑板報(bào)和國(guó)旗下講話等形式，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的道理，新學(xué)期以來(lái)，餐廳內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象基本杜絕，同學(xué)們都養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

（五）發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)濃厚的輿論氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

為了發(fā)揮環(huán)境育人的功能，學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)立了廣播站和校園電視臺(tái)，每天廣播表彰好人好事，形成了良好的育人氛圍。

（六）加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是教育之鼎的一個(gè)得力支點(diǎn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須得到家長(zhǎng)的大力支持和配合才能達(dá)到事半功倍的目的。學(xué)校把學(xué)生思想教育的方法通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校傳授給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校面談交流學(xué)生事宜。教師到學(xué)生家中走訪，向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳，向家長(zhǎng)詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

（七）創(chuàng)建全員育人的體系，落實(shí)教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”要求，加強(qiáng)德育工作與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，變班主任管理學(xué)生為班主任為主、任課教師全員參與；變重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。將教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展落實(shí)到具體的育人工作中，與學(xué)生成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

學(xué)校根據(jù)班內(nèi)學(xué)生數(shù)和任課教師數(shù)，將學(xué)生合理地劃分為若干小組，每個(gè)任課教師認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小組，與組內(nèi)學(xué)生建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系，成為組內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。跨班級(jí)授課的教師，可在班主任協(xié)調(diào)下，認(rèn)領(lǐng)由多班學(xué)生組成的小組。學(xué)校管理人員，也要結(jié)合實(shí)際，積極參與。通過(guò)這種教育模式有效防止了個(gè)別學(xué)生不良行為發(fā)生；在引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，幫助解決學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等方面的困惑，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生潛能起到了巨大的作用。

我們?cè)诖斯ぷ髦杏捎谀芰τ邢藓徒?jīng)驗(yàn)不足還存在著很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，在以后的工作中我們將把好的做法繼續(xù)延續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處不斷完善和改進(jìn)，使我校德育管理工作不斷地趨于完善和成熟。魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校德育處 二〇一三年九月

魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報(bào)

四年九月

二〇

一

第三篇：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)我就班上學(xué)生開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)工作，作如下總結(jié)：

一、開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作現(xiàn)狀：

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班級(jí)整體面貌與管理水平有了新的提高，學(xué)生行為規(guī)范逐步走向正規(guī)，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同，收到了良好的教育效果，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生的行為習(xí)慣有很大改觀 第一、文明守紀(jì)、和諧融洽

班級(jí)人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關(guān)系和諧、平等并相互尊重，學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)行禮、問(wèn)好，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，遲到、早退現(xiàn)象明顯下降；每周一的升旗儀式，學(xué)生都能做到莊嚴(yán)、神圣、熱愛(ài)；在班級(jí)、校園內(nèi)追逐、打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象已明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生在樓梯、樓道都能自覺(jué)有序靠右側(cè)通行。班上通過(guò)開(kāi)展愛(ài)心教育、感恩教育等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的生活自理能力，回家后能主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識(shí)也有很大提高。

第二、抓好常規(guī)、健康成長(zhǎng)

組織學(xué)生做好眼保健操和課間操，讓學(xué)生放松心情、盡情娛樂(lè)、玩耍，確保課堂上學(xué)生精力充沛，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；在班會(huì)課上及其他課余時(shí)間抽空對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生遇到問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)傾訴，善于交往；

第三、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時(shí)認(rèn)真搞好衛(wèi)生清潔，能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)、校園環(huán)境衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，并且自覺(jué)遵守學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。使得校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經(jīng)顯現(xiàn)。

（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步養(yǎng)成

現(xiàn)在我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已正在形成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有所提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等方面都有很大改善：

第一、能夠做到課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或同學(xué)間相互探討解決一些不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

第二、絕大部分學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，注意聽(tīng)講，主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，善于合作交流，樂(lè)于探討。不亂說(shuō)亂動(dòng)，積極回答，抓重點(diǎn)，認(rèn)真思考。班上已建立了相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué)、上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

第三、大部分學(xué)生養(yǎng)成了端正的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，字跡工整、規(guī)范，錯(cuò)別字大大減少。

第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正。

第五、學(xué)生自覺(jué)記寫(xiě)班級(jí)日記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，班委定期對(duì)班級(jí)日記進(jìn)行檢查，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、討論。對(duì)一些內(nèi)容精美、措辭生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的日記當(dāng)眾宣讀并組織集體學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生還不能文明用語(yǔ)，臟話連篇。

2、少數(shù)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，環(huán)保意識(shí)淡薄。

3、部分學(xué)生自理能力差、自制力不強(qiáng)。

4、個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣有待于提高。

5、學(xué)生掌握的知識(shí)過(guò)于膚淺，不能很好的利用所學(xué)知識(shí)解決更深層次的問(wèn)題。

6、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法陳舊死板、欠靈活，有問(wèn)題主動(dòng)向老教師請(qǐng)教的學(xué)生不多，課堂積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生很少。很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，因循守舊，理念落后。

三、今后工作措施：、以身立教。要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。

2、從細(xì)微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學(xué)生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，平等友好地與學(xué)生談話交流。

4、不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，加強(qiáng)和拓展知識(shí)面，主動(dòng)探討既符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交流。

5、努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，積極為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。力求使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的信任和寄予的期望，促使他們更加積極努力的學(xué)習(xí)和健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

6、努力做到以心愛(ài)生、以情感生、以誠(chéng)待生、以理服生。以關(guān)愛(ài)、寬容、平靜和善的心態(tài)使每個(gè)學(xué)生，讓他們快快樂(lè)樂(lè)上好每節(jié)課。

7、充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不岐視學(xué)生。

8、利用課間課余時(shí)間盡可能多的了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)，與他們多談心，多交流。

9、多注意觀察了解，善于捕捉學(xué)生瞬間的思想變化和心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正。盡量做到動(dòng)之以情、曉之以理。

總之，我班學(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與新時(shí)期學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。今后，我將針對(duì)以上存在的問(wèn)題，深入分析，采取得力措施，力爭(zhēng)使我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作再上新臺(tái)階、新水平。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

明德小學(xué)

秦鳳英

當(dāng)代教育家魏書(shū)生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開(kāi)展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務(wù)。

小學(xué)生是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進(jìn)行教育。

一、在班級(jí)中形成一種良好的氛圍

二年級(jí)小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育，教育對(duì)他們而言是茫然的，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無(wú)法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真不隨便說(shuō)話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正；有事情必須請(qǐng)假等等。二年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機(jī)制還無(wú)法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當(dāng)然的事情。而教育者簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教也無(wú)法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。

因此，在二年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子是形象思維的，同時(shí)具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”。

二、以比賽機(jī)制來(lái)操作養(yǎng)成教育

二年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點(diǎn)帶面，教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面，比賽的機(jī)制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己。

例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，采取“形象小天使”的方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。

三、從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育

“

勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午吃完飯后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。

四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級(jí)禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長(zhǎng)的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。

有人做過(guò)這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲，我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子，一年級(jí)，需要播下一顆行為習(xí)慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開(kāi)好養(yǎng)成教育的第一朵花！

習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

明德

王梅芳

歷時(shí)一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成教育月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極響應(yīng)縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開(kāi)展了訓(xùn)練活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣，并培養(yǎng)了自立能力，也使學(xué)生在活動(dòng)中受到了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然教育。具體活動(dòng)總結(jié)如下：

一、具體做法：

1、各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng)，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛(wèi)生區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，堅(jiān)持一日兩掃，自覺(jué)主動(dòng)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、利用每周一的升國(guó)旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌。了解升國(guó)旗的意義，并通過(guò)國(guó)旗下講話內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3、借助宣傳工具如櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、校園廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級(jí)的板報(bào)就增設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄，向?qū)W生進(jìn)行108個(gè)好習(xí)慣的教育；五年級(jí)利用墻報(bào)粘貼本班自制的手抄報(bào)，定時(shí)更新。各年級(jí)利用墻報(bào)開(kāi)展“我最棒！”“我是小明星”等活動(dòng)，形成班級(jí)特色，評(píng)比優(yōu)秀小組、文明小學(xué)生、班級(jí)之最，班主任并給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；我校的校園廣播和板報(bào)也定期地為學(xué)生提供108個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。

4、利用校會(huì)、晨會(huì)，全校集中組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等，學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)背還要會(huì)做。如三年級(jí)利用晨讀以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級(jí)也利用晨讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)比，把“規(guī)范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。表現(xiàn)突出的加分，使學(xué)生能達(dá)到嚴(yán)格自律。

5、在“文明監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學(xué)生能使用文明用語(yǔ)，對(duì)人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。課間文明活動(dòng)，高年級(jí)同學(xué)要讓著低年級(jí)同學(xué)。學(xué)校設(shè)立了意見(jiàn)箱，設(shè)立了舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)校園好人好事，嚴(yán)肅處理違紀(jì)現(xiàn)象。

二、今后工作努力的方向和改進(jìn)措施：

（1）、繼續(xù)培養(yǎng)鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。比如：每天保持教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，堅(jiān)持一日兩掃，課間操、國(guó)旗下講話做到快齊靜等。

（2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為六個(gè)字：善思、好問(wèn)、勤記。做到睡前“七問(wèn)”：完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，躺在床上時(shí)同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己七個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。第二個(gè)問(wèn)題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個(gè)問(wèn)題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個(gè)問(wèn)題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣地學(xué)習(xí)。第五個(gè)問(wèn)題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。第六個(gè)問(wèn)題：明天我還有哪些任務(wù)？第七個(gè)問(wèn)題：今天我過(guò)得快樂(lè)嗎？我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣：

1、提前預(yù)習(xí)

2、專(zhuān)心聽(tīng)講

3、愛(ài)提問(wèn)題

4、及時(shí)改錯(cuò)

5、查尋資料

6、不磨蹭

7、仔細(xì)審題

8、勤于動(dòng)筆

9、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

（3）、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。九個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣：

⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗腳、洗襪子 ⒋手臟了及時(shí)洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡 ⒎不隨地吐痰 ⒏不亂扔垃圾 ⒐隨手整理好用具和衣物

（4）、繼續(xù)加強(qiáng)飲食和節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。九個(gè)飲食好習(xí)慣：

⒈定時(shí)定量 ⒉細(xì)嚼慢咽 ⒊吃飯時(shí)不說(shuō)話、不出聲 ⒋愛(ài)惜糧食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍不吃零食

⒎不邊走邊吃 ⒏少喝飲料多喝白開(kāi)水 ⒐不吃不合格食品

關(guān)于節(jié)約習(xí)慣，學(xué)校印發(fā)了《讓節(jié)約成為習(xí)慣》倡議，希望全體師生積極從我做起，從節(jié)約每杯水、每個(gè)饅頭、每口菜做起，養(yǎng)成節(jié)約的美德。

（5）、注意養(yǎng)成安全習(xí)慣。九個(gè)安全好習(xí)慣：

⒈遵守交通規(guī)則 ⒉不玩火 ⒊不逞能 ⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行禮讓 ⒎有自護(hù)意識(shí) ⒏不做危險(xiǎn)動(dòng)作 ⒐離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼

養(yǎng)成習(xí)慣教育總結(jié)

明德 潘晶

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育，積極開(kāi)展了養(yǎng)成教育的各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育方面做了以下工作：

一、緊跟班級(jí)，督查到位。

為了深入了解學(xué)生的行為規(guī)范情況，我早上堅(jiān)持提前到校，放棄了中午休息的時(shí)間，每天盯在學(xué)生后面，查找學(xué)生身上存在的問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)生壞習(xí)慣還真的不少，如早晨不抹窗臺(tái)、，不晨讀，早晨到校在班級(jí)三個(gè)一群，兩個(gè)一伙的玩耍，中午在教室大聲喧嘩，上下樓梯不按常規(guī)走等，針對(duì)這些現(xiàn)象，我利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“八好”內(nèi)容，明確八好各內(nèi)容考核的細(xì)則要求，還學(xué)習(xí)了《小學(xué)生必須養(yǎng)成的十個(gè)好習(xí)慣》，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練督查，我班學(xué)生在晨讀和午間習(xí)字時(shí)基本做到了老師在與不在一個(gè)樣了。

二、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

(1)“ 八好”行為制度：每周一向?qū)W生宣布本周班級(jí)和個(gè)人“八好”考核的內(nèi)容，然后每天由紀(jì)律班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，同時(shí)也讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。在周五的班會(huì)課上對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行“ 八好”考核，由班長(zhǎng)去大隊(duì)部邱老師那里去蓋章。考核未過(guò)關(guān)的同學(xué)幫助其糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其努力克服，然后在下周對(duì)其繼續(xù)考核。目前班級(jí)“走好路”達(dá)標(biāo)考核已通過(guò)。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的表現(xiàn)，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把“八好”行為規(guī)范落到實(shí)處。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長(zhǎng)做好早讀和午間習(xí)字管理工作，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和懲罰制度，讓班級(jí)學(xué)生真正能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。

如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。又如，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我組織班干部每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)監(jiān)督,不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。

小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，因此，在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)，我始終記住八個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，持之以恒，采用了“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，通過(guò)對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果。通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守。再而經(jīng)過(guò)繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺(jué)遵守。

五、今后工作打算。

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，把“八好”行為規(guī)范落到實(shí)處，爭(zhēng)取通過(guò)校級(jí)考核。

2、抓好學(xué)風(fēng)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

4、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第四篇：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

八項(xiàng)好習(xí)慣養(yǎng)成教育第一學(xué)期工作總結(jié)

合峪中心小學(xué) 二一班

為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)我就班上學(xué)生開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)工作，作如下總結(jié)：

一、開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作現(xiàn)狀：

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班級(jí)整體面貌與管理水平有了新的提高，學(xué)生行為規(guī)范逐步走向正規(guī)，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同，收到了良好的教育效果，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生的行為習(xí)慣有很大改觀 第一、文明守紀(jì)、和諧融洽

班級(jí)人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關(guān)系和諧、平等并相互尊重，學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)行禮、問(wèn)好，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，遲到、早退現(xiàn)象明顯下降；每周一的升旗儀式，學(xué)生都能做到莊嚴(yán)、神圣、熱愛(ài)；在班級(jí)、校園內(nèi)追逐、打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象已明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生在樓梯、樓道都能自覺(jué)有序靠右側(cè)通行。班上通過(guò)開(kāi)展愛(ài)心教育、感恩教育等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的生活自理能力，回家后能主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識(shí)也有很大提高。

第二、抓好常規(guī)、健康成長(zhǎng)

組織學(xué)生做好眼保健操和課間操，讓學(xué)生放松心情、盡情娛樂(lè)、玩耍，確保課堂上學(xué)生精力充沛，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；在班會(huì)課上及其他課余時(shí)間抽空對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生遇到問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)傾訴，善于交往； 第三、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時(shí)認(rèn)真搞好衛(wèi)生清潔，能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)、校園環(huán)境衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，并且自覺(jué)遵守學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。使得校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經(jīng)顯現(xiàn)。

（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步養(yǎng)成

現(xiàn)在我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已正在形成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有所提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等方面都有很大改善：

第一、能夠做到課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或同學(xué)間相互探討解決一些不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

第二、絕大部分學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，注意聽(tīng)講，主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，善于合作交流，樂(lè)于探討。不亂說(shuō)亂動(dòng)，積極回答，抓重點(diǎn)，認(rèn)真思考。班上已建立了相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和發(fā)卡、小組加分，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué)、上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

第三、大部分學(xué)生養(yǎng)成了端正的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，字跡工整、規(guī)范，錯(cuò)別字大大減少。

第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正。

二、存在的問(wèn)題：

1、少數(shù)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，環(huán)保意識(shí)淡薄。

2、部分學(xué)生自理能力差、自制力不強(qiáng)。

3、個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣有待于提高。

4、學(xué)生掌握的知識(shí)過(guò)于膚淺，不能很好的利用所學(xué)知識(shí)解決更深層次的問(wèn)題。

三、今后工作措施：、以身立教。要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。

2、從細(xì)微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學(xué)生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按三環(huán)上課，平等友好地與學(xué)生談話交流。

4、不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，加強(qiáng)和拓展知識(shí)面，主動(dòng)探討既符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交流。

5、努力做到關(guān)愛(ài)、寬容、平靜和善的心態(tài)使每個(gè)學(xué)生，讓他們快快樂(lè)樂(lè)上好每節(jié)課。

6、充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不岐視學(xué)生。

7、利用課間課余時(shí)間盡可能多的了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)，與他們多談心，多交流。

總之，我班學(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與新時(shí)期學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。今后，我將針對(duì)以上存在的問(wèn)題，深入分析，采取得力措施，力爭(zhēng)使我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作再上新臺(tái)階、新水平。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

明德小學(xué)

秦鳳英

當(dāng)代教育家魏書(shū)生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開(kāi)展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務(wù)。

小學(xué)生是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進(jìn)行教育。

一、在班級(jí)中形成一種良好的氛圍

二年級(jí)小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育，教育對(duì)他們而言是茫然的，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無(wú)法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真不隨便說(shuō)話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正；有事情必須請(qǐng)假等等。二年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機(jī)制還無(wú)法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當(dāng)然的事情。而教育者簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教也無(wú)法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。

因此，在二年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子是形象思維的，同時(shí)具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”。

二、以比賽機(jī)制來(lái)操作養(yǎng)成教育

二年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點(diǎn)帶面，教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面，比賽的機(jī)制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己。

例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，采取“形象小天使”的方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。

三、從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育

“

勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午吃完飯后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。

四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正

作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級(jí)禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長(zhǎng)的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。

有人做過(guò)這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲，我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子，一年級(jí)，需要播下一顆行為習(xí)慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開(kāi)好養(yǎng)成教育的第一朵花！

習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

明德 王梅芳

歷時(shí)一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成教育月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極響應(yīng)縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開(kāi)展了訓(xùn)練活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣，并培養(yǎng)了自立能力，也使學(xué)生在活動(dòng)中受到了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然教育。具體活動(dòng)總結(jié)如下：

一、具體做法：

1、各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng)，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛(wèi)生區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，堅(jiān)持一日兩掃，自覺(jué)主動(dòng)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、利用每周一的升國(guó)旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌。了解升國(guó)旗的意義，并通過(guò)國(guó)旗下講話內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3、借助宣傳工具如櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、校園廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級(jí)的板報(bào)就增設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄，向?qū)W生進(jìn)行108個(gè)好習(xí)慣的教育；五年級(jí)利用墻報(bào)粘貼本班自制的手抄報(bào)，定時(shí)更新。各年級(jí)利用墻報(bào)開(kāi)展“我最棒！”“我是小明星”等活動(dòng)，形成班級(jí)特色，評(píng)比優(yōu)秀小組、文明小學(xué)生、班級(jí)之最，班主任并給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；我校的校園廣播和板報(bào)也定期地為學(xué)生提供108個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。

4、利用校會(huì)、晨會(huì)，全校集中組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等，學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)背還要會(huì)做。如三年級(jí)利用晨讀以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級(jí)也利用晨讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)比，把“規(guī)范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。表現(xiàn)突出的加分，使學(xué)生能達(dá)到嚴(yán)格自律。

5、在“文明監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學(xué)生能使用文明用語(yǔ)，對(duì)人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。課間文明活動(dòng)，高年級(jí)同學(xué)要讓著低年級(jí)同學(xué)。學(xué)校設(shè)立了意見(jiàn)箱，設(shè)立了舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)校園好人好事，嚴(yán)肅處理違紀(jì)現(xiàn)象。

二、今后工作努力的方向和改進(jìn)措施：

（1）、繼續(xù)培養(yǎng)鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。比如：每天保持教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，堅(jiān)持一日兩掃，課間操、國(guó)旗下講話做到快齊靜等。

（2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為六個(gè)字：善思、好問(wèn)、勤記。做到睡前“七問(wèn)”：完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，躺在床上時(shí)同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己七個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。第二個(gè)問(wèn)題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個(gè)問(wèn)題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個(gè)問(wèn)題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣地學(xué)習(xí)。第五個(gè)問(wèn)題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。第六個(gè)問(wèn)題：明天我還有哪些任務(wù)？第七個(gè)問(wèn)題：今天我過(guò)得快樂(lè)嗎？我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣：

1、提前預(yù)習(xí)

2、專(zhuān)心聽(tīng)講

3、愛(ài)提問(wèn)題

4、及時(shí)改錯(cuò)

5、查尋資料

6、不磨蹭

7、仔細(xì)審題

8、勤于動(dòng)筆

9、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

（3）、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。九個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣：

⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗腳、洗襪子 ⒋手臟了及時(shí)洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡 ⒎不隨地吐痰 ⒏不亂扔垃圾 ⒐隨手整理好用具和衣物

（4）、繼續(xù)加強(qiáng)飲食和節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。九個(gè)飲食好習(xí)慣：

⒈定時(shí)定量 ⒉細(xì)嚼慢咽 ⒊吃飯時(shí)不說(shuō)話、不出聲 ⒋愛(ài)惜糧食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍不吃零食 ⒎不邊走邊吃 ⒏少喝飲料多喝白開(kāi)水 ⒐不吃不合格食品

關(guān)于節(jié)約習(xí)慣，學(xué)校印發(fā)了《讓節(jié)約成為習(xí)慣》倡議，希望全體師生積極從我做起，從節(jié)約每杯水、每個(gè)饅頭、每口菜做起，養(yǎng)成節(jié)約的美德。

（5）、注意養(yǎng)成安全習(xí)慣。九個(gè)安全好習(xí)慣：

⒈遵守交通規(guī)則 ⒉不玩火 ⒊不逞能 ⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行禮讓 ⒎有自護(hù)意識(shí) ⒏不做危險(xiǎn)動(dòng)作 ⒐離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼

養(yǎng)成習(xí)慣教育總結(jié)

明德 潘晶

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育，積極開(kāi)展了養(yǎng)成教育的各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育方面做了以下工作：

一、緊跟班級(jí)，督查到位。

為了深入了解學(xué)生的行為規(guī)范情況，我早上堅(jiān)持提前到校，放棄了中午休息的時(shí)間，每天盯在學(xué)生后面，查找學(xué)生身上存在的問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)生壞習(xí)慣還真的不少，如早晨不抹窗臺(tái)、，不晨讀，早晨到校在班級(jí)三個(gè)一群，兩個(gè)一伙的玩耍，中午在教室大聲喧嘩，上下樓梯不按常規(guī)走等，針對(duì)這些現(xiàn)象，我利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“八好”內(nèi)容，明確八好各內(nèi)容考核的細(xì)則要求，還學(xué)習(xí)了《小學(xué)生必須養(yǎng)成的十個(gè)好習(xí)慣》，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練督查，我班學(xué)生在晨讀和午間習(xí)字時(shí)基本做到了老師在與不在一個(gè)樣了。

二、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

(1)“ 八好”行為制度：每周一向?qū)W生宣布本周班級(jí)和個(gè)人“八好”考核的內(nèi)容，然后每天由紀(jì)律班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，同時(shí)也讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。在周五的班會(huì)課上對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行“ 八好”考核，由班長(zhǎng)去大隊(duì)部邱老師那里去蓋章?？己宋催^(guò)關(guān)的同學(xué)幫助其糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其努力克服，然后在下周對(duì)其繼續(xù)考核。目前班級(jí)“走好路”達(dá)標(biāo)考核已通過(guò)。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的表現(xiàn)，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把“八好”行為規(guī)范落到實(shí)處。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長(zhǎng)做好早讀和午間習(xí)字管理工作，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和懲罰制度，讓班級(jí)學(xué)生真正能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)

題。

如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。又如，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我組織班干部每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)監(jiān)督,不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。

小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，因此，在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)，我始終記住八個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，持之以恒，采用了“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，通過(guò)對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果。通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守。再而經(jīng)過(guò)繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺(jué)遵守。

五、今后工作打算。

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，把“八好”行為規(guī)范落到實(shí)處，爭(zhēng)取通過(guò)校級(jí)考核。

2、抓好學(xué)風(fēng)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

4、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第五篇：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

為了創(chuàng)建平安、和諧校園，我校在本中，采取了一系列措施和方法，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。確保了我校在這一學(xué)的健康發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)開(kāi)展的具體工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)夯實(shí)責(zé)任

為了使能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，努力打造和創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園，我校結(jié)合本校的具體實(shí)際，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行了明確分工：形成了一套以德育處為龍頭，團(tuán)委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實(shí)責(zé)任，學(xué)校建立了對(duì)班主任以及任課教師的考核和獎(jiǎng)罰制度。

二、形式多樣齊抓共管

為了使我校能夠真正樹(shù)立起良好的校風(fēng)，在社會(huì)上得到很好的聲譽(yù)，學(xué)校通過(guò)多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

首先，開(kāi)學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎(jiǎng)罰制度。并利用開(kāi)學(xué)的第一周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)生。

其次，德育處充分利用每周?chē)?guó)旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛(ài)集體、保護(hù)環(huán)境、講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對(duì)于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，德育處協(xié)同團(tuán)委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級(jí)量化考核之中。

第三，學(xué)校要求各班主任充分利用班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級(jí)量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的責(zé)任心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

第四，為營(yíng)造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、櫥窗、公布欄對(duì)校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)，弘揚(yáng)了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營(yíng)造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺(tái)。

第五，為了配合學(xué)校開(kāi)展樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，校團(tuán)委在學(xué)校開(kāi)展了一系列健康有益的活動(dòng)。如：組織全體團(tuán)員和入團(tuán)積極分子進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，幫助學(xué)校改變環(huán)境面貌；每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次青春期健康教育等

第六，學(xué)校充分利用各種資源分別對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第七，德育處每周利用時(shí)間分別對(duì)各班有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認(rèn)識(shí)，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。通過(guò)這些工作的開(kāi)展，穩(wěn)定了學(xué)生的思想情緒，促

進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著健康向上的軌道發(fā)展。

總之，在這一學(xué)里，在學(xué)校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒(méi)有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念得到加強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不斷提高，尊師愛(ài)校的風(fēng)氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)。