第一篇：《小豬唏哩呼?！方贪?/a>

第二篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。【設(shè)計理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計理念：通過讀《小豬唏哩呼?！芬粫?，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！?/p>

第三篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼嚕》的大概內(nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點：

激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、《小豬唏哩呼?！防L本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導(dǎo)讀卡。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我知道大家都很喜歡小動物，并且知道很多種小動物，老師這里有一個謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動物?！岸浯笱劬π?，眼睛一條縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶。”

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯v的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼?！保瑢W(xué)們，我們來先跟它打個招呼吧，把這個新朋友的名字讀準(zhǔn)確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）?？墒沁@本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學(xué)們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動物？

（2）你覺得哪一個故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個大的故事組成，每個故事又由幾個有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認(rèn)識一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學(xué)們，從目錄中你們判斷一下，哪個小故事會是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進第一個小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請同學(xué)們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導(dǎo)：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認(rèn)識的字，畫出不理解的詞句。

完成練習(xí)：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼嚕”這個名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因為什么？

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會人物特點

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時候我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)忍不住在笑，同學(xué)們，把你閱讀時感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對話，可以讓我們更好的體會他們的感情，了解他們的性格特點。

2.同學(xué)們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導(dǎo)

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對話)同學(xué)們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關(guān)心、心疼）

（師范讀，請一個學(xué)生配合做豬爸爸，老師帶動作朗讀，學(xué)生比較，指導(dǎo)帶動作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學(xué)生加動作朗讀。）豬爸爸很感動。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動語氣）教師指導(dǎo)，學(xué)生范讀，點評。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時候出現(xiàn)了一個馬小姐，她會說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導(dǎo)：讀出夸張的語氣，做夸張的動作。點名范讀，學(xué)生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個姑娘家，貧嘴多舌，一點兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細(xì)又長，還長著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點名加動作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實‘唏哩呼?！瘽M好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼嚕’吧！?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對話。

5.小組表演展示，師生共評。

6.同學(xué)們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學(xué)們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學(xué)生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡單的說明。

4.同學(xué)們，在唏哩呼嚕歷險記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學(xué)們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學(xué)們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對了，我們認(rèn)識了小豬唏哩呼嚕，還沒有認(rèn)識寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當(dāng)代著名童話作家，曾獲國際安徒生文學(xué)獎提名獎及國內(nèi)多種獎項。除了《小豬唏哩呼嚕》，孫爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們可以去讀一讀，《沒有風(fēng)的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。

第四篇：《小豬唏哩呼嚕》

泰州市海陵學(xué)校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。

3、體驗閱讀、想象帶來的快樂。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。

2、平時在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！罚嘈抛x完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒桑?/p>

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑幔俊?/p>

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第五篇：《小豬唏哩呼?！穬?yōu)秀讀后感

小豬唏哩呼嚕，他原來的名字叫“小十二”，就因為他吃飯的聲音太大了，馬小姐又貧嘴多舌，豬爸爸、豬媽媽覺得這名字蠻好的，就同意了。所以“唏哩呼?！?這個名字就叫開了。別看 “唏哩呼嚕”這個名字不好聽，也別看他小，可她經(jīng)歷的事情可多了。

讀完《小豬唏哩呼?！飞蟽院螅覐男∝i的身上看到了不少的優(yōu)點，首先，他勇敢聰明。小豬唏哩呼嚕被大狼叼走以后，面對死亡，他臨危不懼，充分發(fā)揮自己的勇敢和聰明才智，巧妙的從大狼的手心逃走，并且也趕走了月牙熊。其次，他樂于助人。為鴨太太做保鏢，冒著生命危險，趕夜路送鴨蛋到城里，還嚇跑了大老虎，大伙都稱他“豬大俠”！第三，他懂事孝順。為了能夠自己掙錢為媽媽買生日禮物。它為山羊伯伯看攤子，山頭伯伯送給他兩個“心里美”；幫狐貍掌柜打掃院子，倒垃圾，可狡猾的狐貍掌柜說話不算數(shù)，沒有送給它大蛋糕，只給它一個做蛋糕用的大雞蛋。

我很喜歡這只可愛而又不平凡的小豬，這些只是小豬的一部分的優(yōu)點，等我全部讀完后，再把他的優(yōu)點好好的總結(jié)一下，這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。