第一篇：2018年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)【答案打印版】

2018年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

（一）語(yǔ)文答案

2018年1月16日

1．C（解析：本題考查篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)C。A．“必然要在橫向借鑒與縱向繼承中作出取舍。”理解有誤，原文內(nèi)容為“作為繁榮文學(xué)的手段，在某一特定的時(shí)期內(nèi)或強(qiáng)調(diào)橫向借鑒，或注重縱向繼承，或兼而有之，都是必要的?！狈睒s文學(xué)的手段有三種，可以兼而有之，并非一定要在借鑒與繼承中作出非此即彼的取舍。B．原文內(nèi)容：“一味強(qiáng)調(diào)時(shí)代精神的“淡化”，鼓吹文學(xué)‘面向自我，背對(duì)現(xiàn)實(shí)’，與現(xiàn)實(shí)生活‘保持距離’；用現(xiàn)代主義文學(xué)模式來(lái)度量社會(huì)主義的文學(xué)，認(rèn)為文學(xué)的崇高感和英雄主義已不復(fù)存在?！睆?qiáng)加因果，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我與否認(rèn)文學(xué)的崇高感與英雄主義是并列關(guān)系，非因果關(guān)系。D．原文內(nèi)容“文學(xué)的縱向繼承，使文學(xué)的視野擴(kuò)大到了文學(xué)歷史的深層結(jié)構(gòu)里去，使文學(xué)在反映現(xiàn)實(shí)生活時(shí)有了更充分的歷史縱深感?！庇辛烁浞值臍v史縱深感并不同于徹底解決難題，同時(shí)，缺乏歷史縱深感是否為難題，于文無(wú)據(jù)。）

2．C（解析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。能力層級(jí)C。文章并未對(duì)新時(shí)期文學(xué)的本質(zhì)作充分的論述。）

3．B（解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)C。根據(jù)原文論斷，“借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)的技巧與手法”應(yīng)得出“使我國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有了很大的突破，為新內(nèi)容的表現(xiàn)開拓了新的領(lǐng)域”，無(wú)法得出“開拓出我國(guó)文學(xué)內(nèi)容新領(lǐng)域”的結(jié)論。）

4．C（解析：本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)C?！氨３种侵型跽邞?yīng)有的威嚴(yán)”有誤，依據(jù)文中內(nèi)容，面對(duì)死亡，大狼是悲哀、痛苦，乃至絕望和恐懼的。）

5．這里主要運(yùn)用了心理描寫的手法。（1分）作者對(duì)加拿別克看見大狼流淚后的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描述，（1分）細(xì)膩、真實(shí)地表現(xiàn)了加拿別克對(duì)瀕臨死亡的大狼的同情，（2分，“細(xì)膩或真實(shí)”和“同情”各1分）并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊。（1分，答到推動(dòng)情節(jié)或鋪墊都可得分）（解析：本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)C。）

6．（1）情節(jié)安排上，是意料之外，又在情理之中。以獵狼開篇，卻以“戒獵”結(jié)尾，看似突兀，實(shí)是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。（2）寫作手法上，小說(shuō)以“戒獵”結(jié)尾，與開頭“獵狼”形成呼應(yīng)，同時(shí)解釋了標(biāo)題。（3）人物塑造上，豐富了人物形象。以“戒獵”結(jié)尾，完成了加拿別克對(duì)狼乃至其他生命的態(tài)度及情感的轉(zhuǎn)變，使得人物形象鮮明、豐滿。（4）主題表現(xiàn)上，深化了主題。小說(shuō)由獵手對(duì)大狼的同情進(jìn)而升華至對(duì)所有生命的敬畏與尊重，倡導(dǎo)人與自然和諧相處。（5）讀者心理上，以“戒獵”為結(jié)尾，撞擊讀者的心靈，引起讀者對(duì)獵手戒獵原因的深層思索。（解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)F。）（每點(diǎn)2分，任意三點(diǎn)6分）

7．D（解析：本題考查理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)B。應(yīng)是“金融領(lǐng)域的密切合作”創(chuàng)造了“穩(wěn)定的融資環(huán)境”，“穩(wěn)定的融資環(huán)境”引導(dǎo)資本參與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展”。）

8．B、E（解析：本題考查篩選并整合文中信息。能力層級(jí)C。A．“促進(jìn)全球所有國(guó)家合作共贏”錯(cuò)誤，原文為“促成所有參與方的合作共贏?！?，參與方是指參與“一帶一路”建設(shè)的相關(guān)國(guó)家，非全球所有國(guó)家。C．“目前”“均能嚴(yán)格執(zhí)行”與原文內(nèi)容不符，原文“古特雷斯希望相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際和各國(guó)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)”，是希望而非事實(shí)。D．根據(jù)材料三的圖表2可以看出，廣西與“一帶一路”沿線國(guó)家建立友好城市的數(shù)量最多，但廣西的生產(chǎn)力水平在國(guó)內(nèi)并不處于先進(jìn)行列，選項(xiàng)中說(shuō)成正比，錯(cuò)誤。）

9．①促進(jìn)沿線國(guó)家與我國(guó)締結(jié)友好城市關(guān)系，增加友好城市關(guān)系數(shù)量。②各省區(qū)市要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，全面加強(qiáng)與沿線節(jié)點(diǎn)城市各領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和交流合作。（解析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)F。（每點(diǎn)2分）

10．B（解析：本題考查斷句能力。能力層級(jí)B。）11．C（解析：本題考查常見的古代文化知識(shí)。能力層級(jí)B。對(duì)功臣本人只在死后追加。）12．D（解析：本題考查篩選并整合文中信息。能力層級(jí)C。代上奏折的人是阿離合懣的兒子蒲里迭。

13．（1）阿離合懣上奏說(shuō)：“遼主沒(méi)有德行，朝廷內(nèi)外離心離德，現(xiàn)在趁遼國(guó)君臣有了裂痕，可以趁其不備攻擊他們?！保ㄖ型?，內(nèi)外。乘，趁。襲取，趁其不備攻擊。各1分，句意2分）

（2）天輔三年，阿離合懣臥病在床，宗翰每天前去問(wèn)候，全部了解了祖宗舊俗法規(guī)。（寢疾，臥病。日，每天。盡，全部。各1分，句意2分）（解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)B。）

參考譯文：

阿離合懣，是景祖的第八個(gè)兒子。他強(qiáng)健敏捷，善于作戰(zhàn)。他十八歲時(shí)，臘醅、麻產(chǎn)起兵占領(lǐng)暮棱水，烏春、窩謀罕帶領(lǐng)姑里甸的軍隊(duì)協(xié)助他們。世祖捉住臘醅，暮棱水的人尚在猶豫，不能安定。世祖派阿離合懣前去安撫巡察，與斜缽合兵進(jìn)攻窩謀罕。烏春已經(jīng)死去，窩謀罕棄城逃跑。后來(lái)，阿離合懣跟從完顏撒改討伐平定留可，他立的功勞最多。太祖抓獲蕭海里，派阿離合懣把所殺敵兵的左耳割下獻(xiàn)給遼國(guó)。遼都統(tǒng)耶律訛里朵率二十多萬(wàn)大軍鎮(zhèn)守邊疆，太祖謀劃要攻伐遼國(guó)。阿離合懣上奏說(shuō)：“遼主沒(méi)有德行，朝廷內(nèi)外離心離德，現(xiàn)在趁遼國(guó)君臣有了裂痕，可以趁其不備攻擊他們?！钡狡鸨鴷r(shí)，阿離合懣在軍中屢次作戰(zhàn)立功。太宗等人勸說(shuō)太祖稱帝，太祖沒(méi)有同意這件事。阿離合懣、宗翰等人說(shuō)：“現(xiàn)在大功已成，如果不及時(shí)登位建號(hào)，就無(wú)法維系天下人心?！碧嬲f(shuō)：“我要考慮一下?！笔諊?guó)元年（1115），太祖即位。阿離合懣與宗翰把九副耕作農(nóng)具作為獻(xiàn)禮，祝愿道：“愿陛下不要忘記耕種的艱難?！碧婀Ь吹亟邮芟聛?lái)。不久，阿離合懣成為國(guó)論乙室勃極烈（相當(dāng)丞相）。阿離合懣為人聰敏善辯，凡是聽到見過(guò)的事情，終身不忘。起初沒(méi)有文字的時(shí)候，祖宗家族當(dāng)時(shí)的事情他都能默記下來(lái)，與斜葛一同編修本朝記述氏族世系的譜牒。見到以前不認(rèn)識(shí)的人，只要聽到那人祖父、父親的名字，他就能說(shuō)出那人所出身的部族輩份。有些多年舊事，偶爾因他事觸及，別人可能遺忘了，他就一一辨解說(shuō)明，對(duì)提出疑問(wèn)的人都給解釋出意義。世祖曾經(jīng)稱贊他的記憶能力強(qiáng)，常人難以企及。天輔三年，阿離合懣臥病在床，宗翰每天前去問(wèn)候，全部了解了祖宗舊俗法規(guī)。阿離合懣病重，皇上便到他的家中探視病情，向他討問(wèn)國(guó)家大事，他回答說(shuō)：“馬是戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的，現(xiàn)在四方未曾平定，而國(guó)中風(fēng)俗很多人都用好馬陪葬，應(yīng)該禁止這種習(xí)俗。”并獻(xiàn)出自己向來(lái)所乘坐的戰(zhàn)馬。在把戰(zhàn)馬獻(xiàn)給太宗時(shí)，阿離合懣讓兒子蒲里迭代替他上奏，奏辭中有錯(cuò)誤，就譏責(zé)他，宗翰在旁邊幫他改正。進(jìn)奏完了之后，阿離合懣去世，終年四十九歲?；噬下劼牥㈦x合懣臨終有要進(jìn)奏的事情，說(shuō)道：“臨終卻不慌亂，還掛念國(guó)家之事，這真是賢臣呵！”哀聲痛哭。下葬的時(shí)候，世祖親自駕臨。熙宗在位時(shí)，追封阿離合懣為隋國(guó)王。天德年間，他被改贈(zèng)為開府儀同三司、隋國(guó)公。大定年間，又被特許配饗于太祖宗廟，謚號(hào)為“剛憲”。

14．B、D（解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)D。B項(xiàng)，此處并無(wú)苦中作樂(lè)之意，只是自嘲，功名未就，只落得一雙愁眉緊鎖。D項(xiàng)，指代有誤，也不是逆轉(zhuǎn)。錢塘風(fēng)月雖美，西湖垂柳醉人，但當(dāng)下卻不是你觀賞之時(shí)，相反正是謀求光復(fù)失地的大好時(shí)機(jī)；而且，美好河山更加激發(fā)我們保家衛(wèi)國(guó)的斗志。與上片內(nèi)容是一脈相承。）

15．（1）用謝安的典，意在委婉勸諫友人，不要貪戀江南美景，而應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，圖謀北伐，抗金報(bào)國(guó)。（3分）（2）用周顗的典，意在激勵(lì)友人早日舉兵，招攬?zhí)煜掠⒉牛菇饛?fù)國(guó)，建立不世功名。（3分）（解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)D。

賞析：戴復(fù)古（1167—？）南宋著名詩(shī)人。字式之，常居南塘石屏山，故自號(hào)石屏、石屏樵隱。天臺(tái)黃巖（今屬浙江臺(tái)州）人。一生不仕，浪游江湖，后歸家隱居，卒年八十余。曾從陸游學(xué)詩(shī)，作品受晚唐詩(shī)風(fēng)影響，兼具江西詩(shī)派風(fēng)格。

《賀新郎·寄豐真州》是作者寄贈(zèng)給友人豐真州的一首詞，意在勉勵(lì)老友為國(guó)立功。上片從回憶二人共飲的情景入詞，然后以一“嘆”字領(lǐng)起，描繪別后情景。自己功名未就，光陰飛逝，只不過(guò)在江湖上來(lái)來(lái)往往，想起不僅收復(fù)中原無(wú)望，而且現(xiàn)在僅有的半壁江山還不斷受到金兵的威脅，自己便痛心疾首，“兩眉長(zhǎng)皺”。再念及淪陷區(qū)的人民，還在翹首企盼收復(fù)，心中更加痛苦。望著浩渺的天空，不盡的落葉，北送的飛鴻，他久久地傷懷了。緊接著，他把希望寄托在朋友身上，情不自禁激動(dòng)地說(shuō)“天下事，公知否？”

作者身在江湖，心系世事、希圖恢復(fù)，并懇切地勉勵(lì)友人。下片具體抒寫他的勸勉。首先說(shuō)你是真州知州，錢塘風(fēng)月、西湖垂柳，這些江南美景令人留戀，但為國(guó)殺敵的機(jī)會(huì)也切莫放過(guò)。不能像謝安那樣盛年便隱居，要不失時(shí)機(jī)地抗金報(bào)國(guó)。朝廷腐敗，你要振作精神，“要整頓、封疆如舊”，此句寄寓了作者深切的希望。在作者眼中，豐真州是將才、是帥才，一定能入主樞密院，招攬?zhí)煜掠⑿?，奮起抗金，所以他說(shuō)，那些英雄豪杰，也一定會(huì)齊集于你的帳下，為你奔走。最后以“看金印，大如斗”表達(dá)自己盼望對(duì)方出馬掛帥，馳騁疆場(chǎng)，早日抗金復(fù)國(guó)的迫切心情。全詞筆力豪健，氣勢(shì)渾厚，從自己的沉郁哀傷中站起來(lái)，寄殷切希望于對(duì)方，感情愈來(lái)愈昂揚(yáng)、愈來(lái)愈奔放，把自己的愛國(guó)精神融入對(duì)友人的厚望之中，用典巧妙含蓄。渲染氣氛，烘托主題，各臻其妙。《四庫(kù)全書提要》贊道：“豪情壯采、直逼蘇軾”。

16．（1）且舉世（而）譽(yù)之而不加勸，舉世（而）非之而不加沮（2）何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足（3）贏得倉(cāng)皇北顧

（解析：本題考查默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為A。每空1分，錯(cuò)字、漏字、顛倒則該空不得分。）

17．B（解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為E。①吉光片羽：吉光，古代傳說(shuō)中的神獸；吉光片羽指神獸的一毛；比喻殘余僅見的文章或書畫等藝術(shù)珍品。此處用來(lái)形容“高中”，此處誤用對(duì)象，錯(cuò)誤。②按部就班：原指寫文章按照內(nèi)容需要來(lái)安排章節(jié)、選詞、定句。后多指做事按照一定的步驟、順序進(jìn)行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。此處使用正確。③甘之如飴：形容甘愿承受艱難、痛苦。此處望文生義，錯(cuò)誤。④皓首窮經(jīng)：一直到年老頭白之時(shí)還在深入鉆研經(jīng)書和古籍。此處使用正確。⑤焦頭爛額：本形容救火時(shí)被火燒灼致傷，引伸比喻遇事不順，處于困擾和疲憊不堪的境地。此處使用正確。⑥目無(wú)全牛：眼中沒(méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容技藝已達(dá)到非常純熟的地步。此處望文生義，錯(cuò)誤。）

18．B（解析：本題考查辨析病句。能力層級(jí)為E。A．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“因?yàn)椤币频骄涫?。C．搭配不當(dāng)，“負(fù)責(zé)??義務(wù)”，應(yīng)為“履行??義務(wù)”。D．兩面對(duì)一面，“能否”和“努力”不搭配。）

19．C（解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。能力層級(jí)為E。A項(xiàng)，“惠存”，以物贈(zèng)人，望人存留的謙辭，不能用于自身存留。用在此處不得體。B項(xiàng)，“笑納”饋贈(zèng)禮物時(shí)，請(qǐng)人接受的客氣話。用于表示自己所贈(zèng)之物不像樣子或者微不足道，不成敬意，讓對(duì)方笑話了，請(qǐng)對(duì)方以譏嘲的心態(tài)和神態(tài)接受。用在此處不得體。C項(xiàng)，“芹意”，謙稱自己微薄的情意。D項(xiàng)，“后裔”，已死去的人的子孫。這位老人還活著，用在此處不得體。）

20．【參考示例】①同一生物也有多種節(jié)律或：同一生物也有不同的節(jié)律（“同一生物”、“多種（或：不同）節(jié)律”各1分）②人們之所以晚上睡覺(jué)白天工作（“之所以”“晚上睡覺(jué)白天工作”各1分）③但在白天褪黑激素分泌減少（“在白天”“分泌減少”各1分）

（解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，準(zhǔn)確的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。據(jù)1空格后面的舉例，可以確定第一句和第二句是觀點(diǎn)和材料的關(guān)系。所以，要補(bǔ)寫的句子與其前面的“不同的生物有著不同的節(jié)律”屬于闡述“生物有多種節(jié)律”的兩個(gè)方面。結(jié)合對(duì)后面材料的理解，空格句應(yīng)該照應(yīng)“同是動(dòng)物，周期也各有不同，如呼吸和心跳”，從而補(bǔ)寫出“同一生物也有多種節(jié)律”。2格句與下文形成因果關(guān)系，是對(duì)下文“夜晚人入睡，白天人工作”現(xiàn)象的原因的發(fā)問(wèn)；從而補(bǔ)寫出“為什么人們通常晚上睡覺(jué)白天工作”。3格句與前面句子是對(duì)比關(guān)系，從而補(bǔ)寫出“但在白天褪黑激素分泌減少”。）

21．吳明的錯(cuò)誤在于把“個(gè)人主義”與“個(gè)人”這兩個(gè)不同的概念混淆了，作出了錯(cuò)誤的判斷。（3分）個(gè)人主義此處指的是以個(gè)人為中心的自私自利的思想。（1分）個(gè)人指的是與集體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)個(gè)具體的人。（1分）（解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。）

22．審題立意參考：本題為有明確寫作任務(wù)的新材料作文。材料來(lái)源自2016年9月13日于北京師范大學(xué)發(fā)布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出背景是十八大和十八屆三中全會(huì)提出要把立德樹人的要求落到實(shí)處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。在教育部組織下，成立核心素養(yǎng)研究課題組，核心素養(yǎng)課題組歷時(shí)三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)審議，最終形成研究成果，確立了六大學(xué)生核心素養(yǎng)。同時(shí)，十九大報(bào)告提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)?！敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”再次強(qiáng)調(diào)“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。因此，本次作文命題充分體現(xiàn)了十八大、十九大關(guān)于教育“立德樹人”的要求。

在命題形式上，題目由寫作材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。寫作材料共93字，首先明確了“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的概念內(nèi)涵，內(nèi)涵有三個(gè)關(guān)注點(diǎn)，一是對(duì)象為學(xué)生，這是核心素養(yǎng)相關(guān)的特定對(duì)象；二是發(fā)展必須符合終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，也就是這些核心素養(yǎng)既要有利于自身的發(fā)展，也要有利于社會(huì)發(fā)展；三是這些素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。其次，材料提出核心素養(yǎng)由六大素養(yǎng)構(gòu)成——人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新，文章必須要在學(xué)生、發(fā)展、核心這三個(gè)限定前提上理解并展開，而不能離開學(xué)生、發(fā)展、核心這三個(gè)限定前提，簡(jiǎn)單理解為六個(gè)話題關(guān)鍵詞。寫作任務(wù)指向清晰、任務(wù)明確，同時(shí)在寫作材料的基礎(chǔ)上，提出了一些限定性的寫作任務(wù)。一是把發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)對(duì)象嚴(yán)格限定為當(dāng)代中學(xué)生，需要考生結(jié)合當(dāng)下社會(huì)、國(guó)家的現(xiàn)狀，從自身（中學(xué)生）的視角去理解核心素養(yǎng)。二是“最”暗示考生在作出判斷時(shí)要有所比較、有所權(quán)衡，而不能僅僅選擇一種素養(yǎng)加以論述而對(duì)其他的素養(yǎng)毫不關(guān)注、提及。

當(dāng)然，考生在論述分析時(shí)要有主體意識(shí)、詳略意識(shí)，而不應(yīng)面面俱到、平均用力?！靶枰卑藘蓪右馑迹含F(xiàn)實(shí)缺乏和發(fā)展需求。這其實(shí)也是考生最初權(quán)衡選擇的兩個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)。三是“一種”，要求考生必須在六大素養(yǎng)中選擇當(dāng)下中學(xué)生最需要的一種，而不能是兩種或以上，選擇了一種之后，其他的素養(yǎng)可作權(quán)衡、對(duì)比。以上三者為顯性的寫作任務(wù)，三者同時(shí)滿足即為完成寫作任務(wù)，符合題意。

同時(shí)，需要注意的是，“結(jié)合個(gè)人的所見所聞所思所感”即暗示考生在寫作過(guò)程中要化虛為實(shí)，要準(zhǔn)確理解六大素養(yǎng)的內(nèi)涵與范疇，把相對(duì)抽象的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落實(shí)為具體的行為與方式，避免空洞的泛泛而談。另，對(duì)這六大素養(yǎng)的界定不要求學(xué)生的認(rèn)識(shí)完全符合《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，只要學(xué)生所寫最需要的素養(yǎng)不是兩種或以上，其對(duì)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)符合素養(yǎng)的基本內(nèi)涵即可。綜合而言，本題充分體現(xiàn)了“立德樹人”的時(shí)代要求，任務(wù)明確，時(shí)代感強(qiáng)。所涉論題貼近學(xué)生實(shí)際，六大素養(yǎng)與學(xué)生關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，學(xué)生有所體驗(yàn)有所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，六大素養(yǎng)區(qū)分清晰，分別指向不同的層面，囊括了學(xué)生發(fā)展的方方面面，為學(xué)生的寫作提供了多種可能，能有效地區(qū)分不同層次考生的寫作水平。

附：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)內(nèi)涵解讀及主要表現(xiàn)

1．人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)人文積淀：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。人文情懷：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。審美情趣：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。

2．科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為等。批判質(zhì)疑：具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和決定等。勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法等。

3．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)樂(lè)學(xué)善學(xué)：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。勤于反思：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。信息意識(shí)：能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。

4．健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)珍愛生命：理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。健全人格：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。自我管理：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。

5．責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)社會(huì)責(zé)任：自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。國(guó)家認(rèn)同：具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)；理解、接受并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。國(guó)際理解：具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值等。

6．實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)勞動(dòng)意識(shí)：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)；具有通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等。問(wèn)題解決：善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。技術(shù)運(yùn)用：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。（節(jié)選自《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)審議發(fā)布）

第二篇：佛山市2017屆普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)

佛山市2017屆普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

（一）地理

本試題卷共14頁(yè)，共 46小題（含選考題）。全卷滿分 300 分?？荚囉脮r(shí) 150 分鐘。

1、答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用2B鉛筆將答題卡上試卷類型后的方框涂黑。

2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3、非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

4、選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

5、考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

第 I 卷

選擇題（共 140分）

本卷共 35 小題，每小題 4 分，共 140 分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

一、選擇題

2016年9月4日晚，G20杭州峰會(huì)文藝晚會(huì)《最憶是杭州》在西湖上演。歷史上西湖曾經(jīng)被多次治理，北宋時(shí)期，蘇軾上書朝廷，動(dòng)員民工將湖底挖出來(lái)的葑草和泥沙，堆筑起長(zhǎng)提，后人為紀(jì)念他，稱之為“蘇提“。讀圖回答1～3題。

1．西湖

A．屬于內(nèi)流湖

B．屬于構(gòu)造湖

C．冬季湖面結(jié)冰明顯

D．湖水水位季節(jié)變化較大 2．修筑“蘇堤”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)

A．湖床淤積嚴(yán)重

B．湖水嚴(yán)重污染

C．游湖道路不便

D．西湖美景單一

3．G20杭州峰會(huì)文藝演出的次日

A．正午蘇堤上的樹影與道路平行

B．杭州白晝時(shí)間較北京長(zhǎng) C．在雷峰塔上看太陽(yáng)從東北升起

D．杭州正午太陽(yáng)高度變大

山藥原產(chǎn)于我國(guó)北方，目前在南方的廣東、福建、臺(tái)灣也廣泛種植。河南省焦作市北依太行山，南鄰黃河，被山河懷抱，得名為“懷”，這里的特產(chǎn)懷山藥，是一種食藥兩用的滋補(bǔ)上品，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值遠(yuǎn)高于其它普通山藥，榮獲“中國(guó)地理標(biāo)志”認(rèn)證商標(biāo)。據(jù)此完成4～6題。4．與南方地區(qū)相比，焦作懷山藥優(yōu)質(zhì)的主要原因是 A．降水豐沛，熱量充足

B．光照較好，多沙質(zhì)土 C．技術(shù)先進(jìn)，交通便利

D．歷史悠久，市場(chǎng)廣闊 5．焦作懷山藥的生育期為4-10月，此期間易遇到的氣象災(zāi)害是 A．4-5月的干旱

B．5-6月的雨澇 C．7-8月的臺(tái)風(fēng)

D．9-10月的冰雹

6．在南方地區(qū)也廣泛種植山藥的背景下，焦作懷山藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略是 A．興修水利工程，改造自然條件 B．引進(jìn)南方品種，替代本地產(chǎn)品 C．縮小生產(chǎn)規(guī)模，降低銷售價(jià)格 D．加強(qiáng)品牌宣傳，拓展消費(fèi)市場(chǎng)

在埃及開羅以西540km處，有一片神奇的白沙漠，高聳在白沙漠中的白色巖石為白堊紀(jì)時(shí)期形成的石灰?guī)r，巖石成分主要為紅藻類化石。據(jù)此，回答7～8題。

7．該處的白色沙粒主要來(lái)自

A．白色石灰?guī)r被風(fēng)化而形成的碎屑物 B．當(dāng)?shù)佧}湖被蒸發(fā)干涸留下的鹽磧物 C．黃色沙粒反射陽(yáng)光形成的白色影像 D．盛行西風(fēng)所攜帶的地中海沿岸沙粒 8．推測(cè)白堊紀(jì)時(shí)期，該處為

A．泥沼濕地環(huán)境

B．淺海濕潤(rùn)環(huán)境

C．熱帶雨林環(huán)境

D．溫帶草原環(huán)境

八達(dá)嶺長(zhǎng)城是舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城中非常雄偉壯觀的一段，而穿行該區(qū)的京張鐵路是完全由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建筑的第一條鐵路，其“人”字型的設(shè)計(jì)更是彰顯了中國(guó)人的智慧。讀圖完成9～11題。

9．從圖中可以看出，長(zhǎng)城的走向特點(diǎn)為

A．沿等高線

B．沿山脊線

C．沿山谷線

D．連接聚落 10．圖中能眺望到“八達(dá)嶺關(guān)城”的地點(diǎn)是

A．甲地

B．乙地

C．丙地

D．丁地 11．圖中“人”字型鐵路線的設(shè)計(jì)目的是

A．避開河流，節(jié)省建設(shè)橋梁的成本

B．盡量平行等高線，縮短運(yùn)輸距離 C．繞過(guò)山嶺，減少開挖遂道的成本

D．既方便?？寇囌?，又可降低坡度

第Ⅱ卷 非選擇題（共160分）

本卷包括必考題和選考題兩部分。第36～41題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第42～46題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

二、綜合題

36．(26分)閱讀圖文材料，完成下列要求。

長(zhǎng)興島位于長(zhǎng)江入?？冢淠习兜乃?2-16米，水情穩(wěn)定。隸屬于中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司的上海江南造船廠舊址位于黃浦江畔(圖中P處)，2003年該造船廠整體搬遷至長(zhǎng)興島，造船能力達(dá)10萬(wàn)噸級(jí)以上，中船一期、二期造船基地已成為目前世界最大的造船基地。長(zhǎng)興島上的青草沙水庫(kù)為我國(guó)最大的江心水庫(kù)，是上海城市供水的主要水源地。通過(guò)修建環(huán)庫(kù)大堤，將江水與庫(kù)區(qū)隔開，利用取水泵閘，直接從長(zhǎng)江口取水入庫(kù)。水庫(kù)蓄滿水時(shí)，可在不取水的情況下連續(xù)供水68天。

(1)簡(jiǎn)述長(zhǎng)興島造船基地的有利區(qū)位條件(8分)

(2)分析江南造船廠在舊址發(fā)展的限制條件。

(6分)

(3)分析青草沙水庫(kù)作為上海主要水源地所面臨的主要隱患，并提出應(yīng)對(duì)措施。

(8分)

(4)若將圖中M區(qū)規(guī)劃為“海洋裝備配套產(chǎn)業(yè)基地”，您是否贊同，并說(shuō)明理由。

(4分)37．(20分)閱讀圖文材料，完成下列要求。

莫雷諾冰川是從巴塔哥尼亞冰原延伸出的一支非?；钴S的冰川，每年以30厘米的速度直接沖入阿根延湖里，湖面以上冰川的厚度平均為74米，猶如一面冰墻，立在阿根廷湖里。乘船從湖面觀看冰墻的冰崩是一個(gè)驚心動(dòng)魄的事件，伴隨著雷鳴般的巨響，巨大的冰塊不時(shí)落入水中，激起驚濤駭浪，深深震撼著觀看者的心靈。

阿根廷湖以東的廣闊區(qū)域?yàn)榛哪坝^，而靠近湖泊東部邊緣的山坡地上卻分布著亞寒帶針葉林。

(1)分析巴塔哥尼亞冰原形成的主要原因。

(6分)

(2)分析湖泊東部邊緣的山坡地上出現(xiàn)亞寒帶針葉林的主要原因。

(6分)

(3)游客想乘船觀賞冰崩的壯觀景象，最好選擇什么季節(jié)?并說(shuō)明理由。

(8分)

42．(10分)【旅游地理】

2016年6月28日，被譽(yù)為“顏值最高”的合福高鐵開通運(yùn)營(yíng)滿“一周歲”。一年來(lái)，赴黃山觀光旅游的游客增長(zhǎng)了13％左右。

“高鐵+旅游”的模式促進(jìn)了區(qū)域旅游業(yè)的快速發(fā)展。

分析合福高鐵“顏值最高”的原因及對(duì)沿線旅游業(yè)發(fā)展的作用。

(10分)

43．(10分)【環(huán)境保護(hù)】

銀葉樹是一種既能生長(zhǎng)在潮間帶，也能在陸地上生長(zhǎng)的“兩棲性”植物。我國(guó)現(xiàn)存的野生銀葉樹種群(成年個(gè)體數(shù)在20株以上)僅見于四個(gè)地方(如圖)。自然狀況下，銀葉樹產(chǎn)種子少，種子萌發(fā)率低，幼苗成活率低。由于生存環(huán)境的日益破壞，銀葉樹已處于瀕危狀態(tài)，引起了社會(huì)及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

分析野生銀葉樹減少的人為原因，并提出保護(hù)措施。

(1 0分)

文科綜合參考答案

1-11DACBA DABBC D

二、非選擇題 36．(26分)(1)擁有深水岸線，(水情穩(wěn)定)港口不淤泥，冬季不封凍(2分)；有寬闊平坦的港口建設(shè)用地(2分)：海陸空交通便利(2分)：依托上海，可就近獲得鋼材供應(yīng)和技術(shù)人才支撐(2分)；相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群，生產(chǎn)協(xié)作條件好(2分)。(每點(diǎn)2分，答對(duì)其中四點(diǎn)得8分)(2)江南造船廠舊址位于黃浦江畔，河道較淺，江上橋梁限高，影響了制造船舶的噸位(3分)：造船廠舊址位于上海市中心城區(qū)，土地資源有限，限制了造船廠的發(fā)展規(guī)模(3分)。

(3)隱患：青草沙水庫(kù)的水直接取自長(zhǎng)江口，取水點(diǎn)的水質(zhì)易受咸潮威脅(2分)：長(zhǎng)興島上大型工業(yè)基地的建成，工業(yè)廢水可能會(huì)污染水庫(kù)(2分)。

措施：實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)長(zhǎng)江口水質(zhì)變化，提前做好水庫(kù)的優(yōu)質(zhì)蓄水備用(2分)：島上工業(yè)實(shí)行清潔生產(chǎn)，減少?gòu)U水排放(2分)。

(4)贊同。理由：與船舶的制造、修理的工業(yè)基地鄰近，促進(jìn)交流與合作!形成產(chǎn)業(yè)鏈(2分)；擴(kuò)大了長(zhǎng)興島的工業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2分)，不贊同。理由：沒(méi)有直接臨海臨港優(yōu)勢(shì)(2分)；占用大量城鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)和生態(tài)用地，導(dǎo)致土地資源緊張，增加生態(tài)環(huán)境壓力(2分)。37．(20分)(1)冬季，強(qiáng)盛的盛行西風(fēng)受安第斯山脈的阻擋抬升，在高原和山地區(qū)形成豐富的降雪(3分)；

且山地海拔高，氣溫低，積雪終年不化，不斷堆積擠壓最終形成冰層深厚的冰原(3分)。(2)(該地雖位于西風(fēng)的背風(fēng)坡，但從局部區(qū)域看)湖面上的濕潤(rùn)氣流受坡地地形抬升，局部氣候相對(duì)濕潤(rùn)(3分)；該地緯度較高，氣溫較低，適合針葉林生長(zhǎng)(3分)。

(3)當(dāng)?shù)?南半球)的夏季(或北半球的冬季)(2分)；理由：當(dāng)?shù)叵募緯r(shí)，氣溫相對(duì)高(2分)，冰川融化速度快，發(fā)生崩塌的頻率高(2分)；當(dāng)?shù)鼐暥容^高，夏季氣候溫暖，適宜旅游出行(2)。

42．(10分)原因：沿線旅游資源數(shù)量豐富，集群狀況好(2分)；沿線自然風(fēng)光和人文景觀兼有，地域組合狀況較好(類型多樣)(2分)。

作用：高鐵使空間距離感縮短，擴(kuò)大了客源市場(chǎng)(增加景區(qū)客流量)(2分)；高鐵縮短了旅途時(shí)間，提高人們的出游率(2分)；推動(dòng)了區(qū)域旅游資源的整合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域旅游一體化(2分)43．(10分)原因：沿海地區(qū)城市化占用林地，壓縮銀葉樹的生存空間f=2分)；圍海造陸，濱海濕地減少，銀葉樹生存環(huán)境惡化(2分)；當(dāng)?shù)厝藗儽Ｗo(hù)意識(shí)差，導(dǎo)致亂砍亂伐(2分)。

措施：建立野生銀葉樹自然保護(hù)區(qū)；研究銀葉樹的人工培育；建立銀葉樹資源動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)網(wǎng)；加強(qiáng)宣傳教育，提高保護(hù)意識(shí)(答對(duì)其中兩點(diǎn)得4分)。

第三篇：2018年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)語(yǔ)文[模版]

2018年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

（一）2018年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

（一）語(yǔ)文試題

2018．1 注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面論述文，完成1~3題。

當(dāng)前的中國(guó)文學(xué)有兩種不同的發(fā)展指向，一是橫向地借鑒西方的現(xiàn)代主義文學(xué)，一是縱向地繼承中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)。作為繁榮文學(xué)的手段，在某一特定的時(shí)期內(nèi)或強(qiáng)調(diào)橫向借鑒，或注重縱向繼承，或兼而有之，都是必要的。因?yàn)闆](méi)有借鑒和繼承，文學(xué)就無(wú)法發(fā)展。如果把借鑒或繼承視為目的、視為文學(xué)的發(fā)展方向，那就錯(cuò)了。因?yàn)樗粌H無(wú)補(bǔ)于文學(xué)的發(fā)展，而會(huì)將文學(xué)引入歧途。

中國(guó)文學(xué)進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，在橫向借鑒上取得了一些成效，諸如：借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)的技巧與手法，使我國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有了很大的突破，為新內(nèi)容的表現(xiàn)開拓了新的領(lǐng)域；從現(xiàn)代主義的哲學(xué)思想和理論體系中，借鑒了某些有益的東西。但是，要看到，由于某些人誤將手段當(dāng)目的，因而在橫向借鑒中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤傾向。諸如：一味強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作上的“表現(xiàn)自我”，鄙薄文學(xué)的社會(huì)功用性，恥于談作家的使命感、責(zé)任感；一味強(qiáng)調(diào)時(shí)代精神的“淡化”，鼓吹文學(xué)“面向自我，背對(duì)現(xiàn)實(shí)”，與現(xiàn)實(shí)生活“保持距離”；用現(xiàn)代主義文學(xué)模式來(lái)度量社會(huì)主義的文學(xué)，認(rèn)為文學(xué)的崇高感和英雄主義已不復(fù)存在。這種試圖以西方現(xiàn)代主義文學(xué)取代中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)趨向，決不是中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的本質(zhì)和方向。

新時(shí)期文學(xué)在縱向繼承上，也取得了引人矚目的成績(jī)，具體表現(xiàn)為：“建立社會(huì)主義的鄉(xiāng)土文學(xué)”主張的提出和一大批鄉(xiāng)土文學(xué)作品的出現(xiàn)；通俗文學(xué)的興起；文學(xué)“尋根”問(wèn)題的提出及“尋根”文學(xué)作品的出現(xiàn)?？傊?，文學(xué)的縱向繼承，使文學(xué)的視野擴(kuò)大到了文學(xué)歷史的深層結(jié)構(gòu)里去，使文學(xué)在反映現(xiàn)實(shí)生活時(shí)有了更充分的歷史縱深感。但也應(yīng)看到它帶來(lái)的消極因素。諸如：在文學(xué)傳統(tǒng)中流連忘返，不愿回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)；醉心于已與時(shí)代不符的風(fēng)俗民情的描繪，沉溺于封建倫理道德的宣揚(yáng)，致使作品格調(diào)不高，缺乏時(shí)代氣息。

實(shí)踐證明，靠借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)或靠繼承中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)來(lái)發(fā)展中國(guó)文學(xué)，都是不可能的，因?yàn)樗鼈兌疾荒艽碇袊?guó)新時(shí)期文學(xué)的本質(zhì)和方向。只有橫向與縱向兩股文**流的匯合，才能代表中國(guó)文學(xué)今后的發(fā)展方向。而為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，則是橫向與縱向兩股文**流唯一正確的匯合點(diǎn)，未來(lái)的中國(guó)文學(xué)將在這個(gè)匯合點(diǎn)上健康地、持續(xù)地發(fā)展。

（摘自毛磊、石光榮、郝俠君《中西500年比較》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．當(dāng)前的中國(guó)文學(xué)要有所發(fā)展，就必然要在橫向借鑒與縱向繼承中作出取舍。B．西方現(xiàn)代主義文學(xué)因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我而否認(rèn)文學(xué)的崇高感與英雄主義。C．西方現(xiàn)代主義文學(xué)的某些技巧與手法，豐富了新時(shí)期中國(guó)文學(xué)的表現(xiàn)手法。

佛山一模

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（一）D．文學(xué)的縱向繼承，徹底解決了新時(shí)期中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作缺乏歷史縱深感的難題。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章從橫向借鑒與縱向繼承兩個(gè)角度，對(duì)當(dāng)前中國(guó)文學(xué)現(xiàn)狀作了具體闡述。B．文章在論證過(guò)程中列舉了大量的典型現(xiàn)象，有力地證明了觀點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。C．文章對(duì)中國(guó)新時(shí)期文學(xué)的本質(zhì)作了充分的論述，為文學(xué)的發(fā)展指明了方向。D．文章在具體分析橫向借鑒與縱向繼承時(shí)，均先肯定其成績(jī)，再指出其不足。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．通過(guò)橫向借鑒和縱向繼承來(lái)繁榮中國(guó)文學(xué)，只有在特定的背景下才能完成。B．如果借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)技巧與手法，就能開拓出我國(guó)文學(xué)內(nèi)容新領(lǐng)域。C．如果堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的方向，就有可能增強(qiáng)作家的使命感、責(zé)任感。D．如果想中國(guó)文學(xué)走向繁榮，就需要匯合橫向借鑒與縱向繼承兩股文**流。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4~6題

戒

獵 王

族

加拿別克騎馬向山谷深處走去。正是黃羊下山喝水的日子，狼在這時(shí)會(huì)跟蹤黃羊而來(lái)，他要利用機(jī)會(huì)開始開春的 佛山一模

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（一）但那雙眼睛卻睜得更大了，里面是放大的絕望和恐懼。他在它跟前走動(dòng)，它的眼神隨之移動(dòng)，似乎希望他幫助自己從死亡中掙脫出來(lái)。但死亡的繩索已死死將它捆綁，它無(wú)望再活下去。

加拿別克估計(jì)，它還得受兩天左右的折磨才能死去。一個(gè)難題擺在了他的面前，晚上會(huì)有熊出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)它便會(huì)撲上來(lái)用大掌拍打一番。那樣的話，它在死亡的最后一刻又會(huì)遭受屈辱。即使沒(méi)有熊的出現(xiàn)，它在兩天里的慢慢等死又是多么痛苦！

加拿別克產(chǎn)生了一個(gè)念頭。他不再猶豫，將槍口對(duì)準(zhǔn)狼的頭部，轉(zhuǎn)過(guò)臉勾動(dòng)了扳機(jī)。槍響過(guò)后，狼一動(dòng)不動(dòng)躺在那里。它的痛苦終結(jié)，生命終結(jié)。

加拿別克從此戒獵。

（摘選自《百花園》2017年 佛山一模

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（一）在“一市一路”倡議面前一道棘手的難題。古特雷斯希望相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際和各國(guó)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)沿線國(guó)家向著普及使用清潔能源和低碳經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。如此一來(lái)，依托“一帶一路”倡議的強(qiáng)有力示范和推動(dòng)效應(yīng)，全世界將迎來(lái)一次環(huán)境友好型經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)的歷史性機(jī)遇。

（摘編自張旭東《“一帶一路”與三大國(guó)際組織的戰(zhàn)略對(duì)接協(xié)作》）

材料三：截至2017年5月18日，我國(guó)各地與海外國(guó)家城市締結(jié)友好城市關(guān)系共計(jì)2451個(gè)，較去年同期新增136個(gè)，雙邊友好交流進(jìn)一步深化。與沿線53個(gè)國(guó)家城市分別締結(jié)友好城市關(guān)系共計(jì)707個(gè)，平均每個(gè)省區(qū)市締結(jié)23個(gè)。

與我國(guó)達(dá)成友好城市關(guān)系數(shù)量前20名的國(guó)家

其中，2016年GDP全國(guó)排名18的廣西與沿線國(guó)家締結(jié)59個(gè)友好城市，占總數(shù)的8．35％．位居全國(guó) 佛山一模

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（一）A．帶一路”倡議和聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是一致的，符合經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，促進(jìn)全球所有國(guó)家合作共贏。

B．“一帶一路”建設(shè)面臨著說(shuō)服沿線各國(guó)把握機(jī)遇，協(xié)力開展“一帶一路”的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著保護(hù)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

C．“一帶一路”以環(huán)境保護(hù)為優(yōu)先目標(biāo)，目前，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)時(shí)均能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際和各國(guó)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

D．各省市與“一帶一路”沿線國(guó)家締結(jié)友好城市的數(shù)量，跟其生產(chǎn)力水平成正比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，數(shù)量越多。

E．國(guó)外與我國(guó)各地締結(jié)友好城市關(guān)系的數(shù)量在不斷增加，其中與我國(guó)達(dá)成友好城市關(guān)系數(shù)量最多的國(guó)家是俄羅斯。

9．我國(guó)如何才能有效推進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合“材料三”簡(jiǎn)要概括。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。

阿離合懣，景祖 佛山一模

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（一）11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．獻(xiàn)馘（guó），古時(shí)出戰(zhàn)殺敵，割取其左耳，以獻(xiàn)上論功，亦泛指奏凱報(bào)捷。馘，被殺者之左耳。

B．幸，指君主駕臨某地，“上幸其家”是指皇上親到阿離合懣的家中。后也泛指皇族親臨。

C．贈(zèng)，古代朝廷的一種嘉獎(jiǎng)，對(duì)功臣先人或?qū)υ诼毠Τ际谟杈粑还俾?，多在原官銜上加一?jí)。

D．配饗，古代功臣、賢人或有功于國(guó)家文化的人，經(jīng)許可附祭在帝王廟、孔廟或其他祠廟中。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．阿離合懣勇猛善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。曾經(jīng)與斜缽聯(lián)合進(jìn)攻窩謀罕，后跟隨完顏撒改討伐平定A留可，立下汗馬功勞。

B．阿離合懣審時(shí)度勢(shì)，善于勸諫。當(dāng)初他勸說(shuō)太祖及時(shí)登位建號(hào)，后來(lái)又敬獻(xiàn)耕具委婉提醒太祖勿忘農(nóng)事艱辛。

C．阿離合懣思維敏捷，博聞強(qiáng)識(shí)。氏族世系的事都能默記在心，而且陳年往事他也能迅速予以詳盡明晰的解說(shuō)。

D．阿離合懣忠心耿耿，鞠躬盡瘁。病重之時(shí)還給皇帝獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)馬；臨終之際，還讓宗翰幫他修改奏折并代為上奏。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）阿離合懣奏日：“遼主失德，中外離心，今乘其釁，可襲取之。（2）天輔三年，寢疾，宗翰日往問(wèn)之，盡得祖宗舊俗法度。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題

賀新郎·寄豐真州① 【南宋】戴復(fù)古

憶把金罍酒②。嘆別來(lái)、光陰荏苒，江湖宿留。世事不堪頻著眼，贏得兩眉長(zhǎng)皺。但東望、故人翹首。木落山空天遠(yuǎn)大，送飛鴻北去傷懷久。天下事，公知否。

錢塘風(fēng)月西湖柳。渡江來(lái)、百年機(jī)會(huì)，從前未有。喚起東山丘壑夢(mèng)③，莫惜風(fēng)霜老手。要整頓、封疆如舊。早晚樞庭開幕府，是英雄盡為公奔走?？唇鹩?，大如斗“④。

注：①豐真州：作者的朋友，曾任真州（治所在今江蘇儀征）知州，生平不詳。②金罍（léi）酒：泛指華美的酒盞。③東山丘壑夢(mèng)：晉文帝時(shí)，謝安被召為著作佐郎等職，他以病辭，隱居會(huì)稽東山，與王羲之等人游山玩水，吟詩(shī)作文，被稱為“放情丘壑”、“無(wú)處世意”。④看金印，大如斗：東晉大將軍王敦舉兵叛亂，周頻日：“今年殺諸賊奴，當(dāng)取金印如斗大，系肘后?！?/p>

14．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．詞的上片，一個(gè)“嘆”字，與“憶”相呼應(yīng)，引起對(duì)別后人事的追溯，又以“天下事”收起，一氣呵成。

B．詞的上片，“贏得”一句，雖表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)世事的無(wú)奈，不忍目睹，只能雙眉長(zhǎng)鎖，但其中也有苦中作樂(lè)。

C．上片“東望”三句，想到淪喪地的人民正翹首盼望，詞人心情非常悲傷，但仍希圖恢復(fù)，并提醒激勵(lì)友人。

D．詞的下片，以“錢塘風(fēng)月西湖楊柳”起筆，美景讓詞人留連忘返，以此排遣悲情，佛山一模

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（一）從而與上片形成逆轉(zhuǎn)。

E．全詞筆力豪健，氣勢(shì)渾厚，意境闊大，字里行間，感情飽滿真摯，古人稱贊戴復(fù)古：“豪情壯采、直逼蘇軾”。

15．請(qǐng)結(jié)合全詞，分析下片兩處典故的用意。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）莊子《逍遙游》里，“__________________，__________________”寫出了面對(duì)贊譽(yù)、責(zé)難，宋榮子所采取的人生態(tài)度。

（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫的“__________________，__________________”，突出表現(xiàn)了詩(shī)人心系天下、犧牲自我的理想和精神。

（3）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾用形象的語(yǔ)言提醒南宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)，否則北伐就會(huì)遭到失敗的一句是“__________________”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①高中承載著青年一個(gè)特殊的人生階段，既帶有一定的不確定性，又充滿無(wú)限可能，因此成為青春記憶中特有的吉光片羽。．．．．② 佛山一模

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（一）C．面對(duì)多年未見的老同學(xué)，鄉(xiāng)長(zhǎng)不禁也“文縐縐”了起來(lái)：“窮鄉(xiāng)僻壤，無(wú)以招待，略具薄酒，聊表芹意！”

D．在離別故鄉(xiāng)佛山70多年后，95歲的王奶奶近日在20多名后裔的陪護(hù)下，從海外回到了魂?duì)繅?mèng)縈的佛山。

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

生物有多種節(jié)律，不同的生物有著不同的節(jié)律，①__________________。大雁春天北去，秋天南往，從不失信，時(shí)鐘花早上開花晚上凋謝；人有呼吸節(jié)律、心跳節(jié)律、晝夜節(jié)律等。晝夜節(jié)律是人們所熟知的。②__________________那是因?yàn)椋旱搅艘雇?，人大腦中的松果體分泌褪黑激素增多，可以幫助人安然入睡；③__________________會(huì)讓人以飽滿的精力去工作。

21．閱讀下面文字，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)吳明同學(xué)的錯(cuò)誤在哪？ 要求：答案不超過(guò)100字。（5分）

陽(yáng)春三月，某班團(tuán)支部組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《雷鋒日記》。當(dāng)團(tuán)支書讀到雷鋒的名言“對(duì)待個(gè)人主義，要像秋風(fēng)掃落葉一樣”時(shí)，吳明同學(xué)小聲嘀咕：“要清掃個(gè)人主義，那還要不要個(gè)人？沒(méi)有個(gè)人，還有世界嗎？”

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。

在六大素養(yǎng)中，你認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要哪一種素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人的所見所聞所思所．．．．．．．．．感，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

佛山一模

第四篇：佛山市2018屆普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)(語(yǔ)文)

佛山市2018屆普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

（一）語(yǔ)

文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面論述文，完成1~3題。

當(dāng)前的中國(guó)文學(xué)有兩種不同的發(fā)展指向，一是橫向地借鑒西方的現(xiàn)代主義文學(xué)，一是縱向地繼承中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)。作為繁榮文學(xué)的手段，在某一特定的時(shí)期內(nèi)或強(qiáng)調(diào)橫向借鑒，或注重縱向繼承，或兼而有之，都是必要的。因?yàn)闆](méi)有借鑒和繼承，文學(xué)就無(wú)法發(fā)展。如果把借鑒或繼承視為目的、視為文學(xué)的發(fā)展方向，那就錯(cuò)了。因?yàn)樗粌H無(wú)補(bǔ)于文學(xué)的發(fā)展，而會(huì)將文學(xué)引入歧途。

中國(guó)文學(xué)進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，在橫向借鑒上取得了一些成效，諸如：借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)的技巧與手法，使我國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有了很大的突破，為新內(nèi)容的表現(xiàn)開拓了新的領(lǐng)域；從現(xiàn)代主義的哲學(xué)思想和理論體系中，借鑒了某些有益的東西。但是，要看到，由于某些人誤將手段當(dāng)目的，因而在橫向借鑒中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤傾向。諸如：一味強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作上的“表現(xiàn)自我”，鄙薄文學(xué)的社會(huì)功用性，恥于談作家的使命感、責(zé)任感；一味強(qiáng)調(diào)時(shí)代精神的“淡化”，鼓吹文學(xué)“面向自我，背對(duì)現(xiàn)實(shí)”，與現(xiàn)實(shí)生活“保持距離”；用現(xiàn)代主義文學(xué)模式來(lái)度量社會(huì)主義的文學(xué)，認(rèn)為文學(xué)的崇高感和英雄主義已不復(fù)存在。這種試圖以西方現(xiàn)代主義文學(xué)取代中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)趨向，決不是中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的本質(zhì)和方向。

新時(shí)期文學(xué)在縱向繼承上，也取得了引人矚目的成績(jī)，具體表現(xiàn)為：“建立社會(huì)主義的鄉(xiāng)土文學(xué)”主張的提出和一大批鄉(xiāng)土文學(xué)作品的出現(xiàn)；通俗文學(xué)的興起；文學(xué)“尋根”問(wèn)題的提出及“尋根”文學(xué)作品的出現(xiàn)?？傊膶W(xué)的縱向繼承，使文學(xué)的視野擴(kuò)大到了文學(xué)歷史的深層結(jié)構(gòu)里去，使文學(xué)在反映現(xiàn)實(shí)生活時(shí)有了更充分的歷史縱深感。但也應(yīng)看到它帶來(lái)的消極因素。諸如：在文學(xué)傳統(tǒng)中流連忘返，不愿回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)；醉心于已與時(shí)代不符的風(fēng)俗民情的描繪，沉溺于封建倫理道德的宣揚(yáng)，致使作品格調(diào)不高，缺乏時(shí)代氣息。

實(shí)踐證明，靠借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)或靠繼承中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)來(lái)發(fā)展中國(guó)文學(xué)，都是不可能的，因?yàn)樗鼈兌疾荒艽碇袊?guó)新時(shí)期文學(xué)的本質(zhì)和方向。只有橫向與縱向兩股文**流的匯合，才能代表中國(guó)文學(xué)今后的發(fā)展方向。而為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，則是橫向與縱向兩股文**流唯一正確的匯合點(diǎn)，未來(lái)的中國(guó)文學(xué)將在這個(gè)匯合點(diǎn)上健康地、持續(xù)地發(fā)展。

（摘自毛磊、石光榮、郝俠君《中西500年比較》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．當(dāng)前的中國(guó)文學(xué)要有所發(fā)展，就必然要在橫向借鑒與縱向繼承中作出取舍。B．西方現(xiàn)代主義文學(xué)因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我而否認(rèn)文學(xué)的崇高感與英雄主義。C．西方現(xiàn)代主義文學(xué)的某些技巧與手法，豐富了新時(shí)期中國(guó)文學(xué)的表現(xiàn)手法。D．文學(xué)的縱向繼承，徹底解決了新時(shí)期中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作缺乏歷史縱深感的難題。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章從橫向借鑒與縱向繼承兩個(gè)角度，對(duì)當(dāng)前中國(guó)文學(xué)現(xiàn)狀作了具體闡述。B．文章在論證過(guò)程中列舉了大量的典型現(xiàn)象，有力地證明了觀點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。C．文章對(duì)中國(guó)新時(shí)期文學(xué)的本質(zhì)作了充分的論述，為文學(xué)的發(fā)展指明了方向。D．文章在具體分析橫向借鑒與縱向繼承時(shí)，均先肯定其成績(jī)，再指出其不足。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．通過(guò)橫向借鑒和縱向繼承來(lái)繁榮中國(guó)文學(xué)，只有在特定的背景下才能完成。B．如果借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)技巧與手法，就能開拓出我國(guó)文學(xué)內(nèi)容新領(lǐng)域。C．如果堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的方向，就有可能增強(qiáng)作家的使命感、責(zé)任感。D．如果想中國(guó)文學(xué)走向繁榮，就需要匯合橫向借鑒與縱向繼承兩股文**流。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4~6題

戒

獵 王

族

加拿別克騎馬向山谷深處走去。正是黃羊下山喝水的日子，狼在這時(shí)會(huì)跟蹤黃羊而來(lái)，他要利用機(jī)會(huì)開始開春的第一次獵狼。

很快黃羊便成群出現(xiàn)，加拿別克趴在石頭后一動(dòng)不動(dòng)，等待它們過(guò)去。加拿別克的目標(biāo)是黃羊后面的狼。很快，五只狼出現(xiàn)了。加拿別克在一個(gè)射擊點(diǎn)位瞄準(zhǔn)了一只狼，他有信心一槍把它打死。只要打死一只狼，另外四只狼就會(huì)迅速逃走，他只需把打死的狼扛回村里。但他很快發(fā)現(xiàn)了一頭比其他狼都高的大狼，它猶如王者，氣宇軒昂。

加拿別克棄其他的狼于不顧，調(diào)轉(zhuǎn)槍口向那狼中王者射擊。子彈準(zhǔn)確擊中了它，但它卻掙扎著逃跑了。加拿別克騎上馬就追。他知道狼已經(jīng)中彈，會(huì)因?yàn)楸寂芏罅苛餮贝俚淖汾s無(wú)疑會(huì)加速它的死亡。這些人能想到，但狼不懂。這就是獵人經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，獵人打獵不僅靠槍和子彈，還要靠智慧。有了智慧，才能確保獵物逃不出獵人的手掌。

山谷中，一只狼中王者和一人一馬展開了“馬拉松”。加拿別克在逼近，狼在逃跑，二者之間的距離在縮短。最后，當(dāng)狼想爬上山坡時(shí)，終因體力不支滾了下來(lái)。加拿別克跳下馬準(zhǔn)備向它開槍，但它發(fā)出的一聲哀鳴讓他心頭一顫，勾扳機(jī)的手猶豫了。他看見它口吐鮮血，一定是因?yàn)閯偛疟寂茏寕醇觿。拿婚L(zhǎng)了。這是他預(yù)謀的獵殺方案。一切似乎都在意料之中。

狼又嚎叫一聲，他的心又一顫。大狼悲慘的叫聲，如果換作人，一定是血淚飛濺的那一刻才能發(fā)出的。生的希望如火苗熄滅，死的深淵已張開大口。它已沒(méi)有掙扎逃跑的力氣，只是望著他。加拿別克看見它眼里布滿痛苦，那是一種經(jīng)過(guò)較量、掙扎之后屈服的痛苦。死亡之神正在移動(dòng)看不見的手指，緊緊扼住它的喉嚨，狼無(wú)法掙扎，無(wú)法逃脫。加拿別克下不了手，蹲在它身旁看著它抽搐。

加拿別克看見它的眼中滾出了淚水，他的心一顫，勾扳機(jī)的手松開了。它是狼中王者，但恐懼讓它身上的光彩驟減，并且把悲哀迅速放大。所有生命在死亡面前都是脆弱的，誰(shuí)又能從深不見底的死亡黑洞中爬出？加拿別克有些悲哀，他不想看見這樣的死亡尤其是在死亡邊緣的掙扎和絕望。看見了這樣的場(chǎng)景，便猶如自己正在經(jīng)歷死之一樣，讓他感到不祥。

他不打算要它的命了。天很熱，他抱來(lái)一些野草將它蓋住，以起到降溫的作用，也讓它緩解傷痛。如果它命好，或許可躲過(guò)這一劫。

一個(gè)多小時(shí)后，他掀開野草，發(fā)現(xiàn)血已在狼的唇角結(jié)成黑色痂塊，它的呼吸也十分微弱，但那雙眼睛卻睜得更大了，里面是放大的絕望和恐懼。他在它跟前走動(dòng)，它的眼神隨之移動(dòng)，似乎希望他幫助自己從死亡中掙脫出來(lái)。但死亡的繩索已死死將它捆綁，它無(wú)望再活下去。

加拿別克估計(jì)，它還得受兩天左右的折磨才能死去。一個(gè)難題擺在了他的面前，晚上會(huì)有熊出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)它便會(huì)撲上來(lái)用大掌拍打一番。那樣的話，它在死亡的最后一刻又會(huì)遭受屈辱。即使沒(méi)有熊的出現(xiàn)，它在兩天里的慢慢等死又是多么痛苦！

加拿別克產(chǎn)生了一個(gè)念頭。他不再猶豫，將槍口對(duì)準(zhǔn)狼的頭部，轉(zhuǎn)過(guò)臉勾動(dòng)了扳機(jī)。槍響過(guò)后，狼一動(dòng)不動(dòng)躺在那里。它的痛苦終結(jié)，生命終結(jié)。

加拿別克從此戒獵。

（摘選自《百花園》2017年第1期）

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說(shuō)的開頭單刀直入，寥寥數(shù)語(yǔ)，就直接交代了故事的主要對(duì)象以及事件緣由，有助于讀者快速進(jìn)入文本，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)捷、平實(shí)。

B．小說(shuō)中的加拿別克，對(duì)狼的生活習(xí)性了如指掌，善于選取獵殺的時(shí)機(jī)，他追逐獵物講求策略，是一個(gè)塑造得非常成功的獵人形象。

C．在與加拿別克的較量中，大狼雖然處于下風(fēng)，命運(yùn)被加拿別克牢牢控制在手中，但是即使面對(duì)死亡，它也保持著王者應(yīng)有的威嚴(yán)。

D．在獵殺的過(guò)程中，獵手與大狼的關(guān)系逐漸產(chǎn)生了變化，加拿別克的選擇“轉(zhuǎn)過(guò)臉勾動(dòng)了扳機(jī)”，把情節(jié)推向高潮，也深化了主題。

5．聯(lián)系文本，從描寫手法的角度對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。（5分）

加拿別克有些悲哀，他不想看見這樣的死亡，尤其是在死亡邊緣的掙扎和絕望。看見了這樣的場(chǎng)景，便猶如自己正在經(jīng)歷死亡一樣，讓他感到不祥。

6．小說(shuō)以“加拿別克從此戒獵”為結(jié)尾，請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣處理的作用。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7~9題。

材料一：2015年3月，中國(guó)政府發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》。目前，中國(guó)已經(jīng)同40多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織簽署了合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)政策和規(guī)劃對(duì)接?！?一帶一路?建設(shè)不是另起爐灶、推倒重來(lái)?！绷?xí)近平主席在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式的演講中這樣強(qiáng)調(diào)，?而是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略對(duì)接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！?年來(lái)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)始終是實(shí)施“一帶一路”的重點(diǎn)。中國(guó)同相關(guān)國(guó)家密切合作，推動(dòng)陸?？胀ǖ篮托畔⒏咚俾返娜媛?lián)接。地區(qū)性和跨地區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)大大提高了物流效率，為貿(mào)易、投資鋪平了道路，也為進(jìn)一步的發(fā)展和全方位合作奠定了基礎(chǔ)。2014~2016年，中國(guó)同“一帶一路”沿線國(guó)家貿(mào)易總額超過(guò)3萬(wàn)億美元。中國(guó)企業(yè)已經(jīng)在20多個(gè)國(guó)家建設(shè)56個(gè)經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，為有關(guān)國(guó)家創(chuàng)造近11億美元稅收和18萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。金融領(lǐng)域的密切合作也創(chuàng)造了更穩(wěn)定的融資環(huán)境，這有利于引導(dǎo)各類資本參與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

（摘編自劉毅《一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇：凝聚共識(shí)，迎接新階段》）

材料二：在聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯看來(lái)，“一帶一路”倡議和聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，都是根植于全球發(fā)展的一項(xiàng)共同愿景。其共同的目標(biāo)都在于要為全球創(chuàng)造出嶄新的機(jī)遇，要為國(guó)際社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的公共品，要促成所有參與方的合作共贏。古特雷斯秘書長(zhǎng)對(duì)于環(huán)境保護(hù)、官方發(fā)展援助和和平解決爭(zhēng)端分歧這三個(gè)方面尤為重視。環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)。根據(jù)測(cè)算，“一帶一路”倡議將會(huì)帶動(dòng)惠及歐、亞、非等全球廣闊區(qū)域金額超過(guò)1萬(wàn)億美元的基礎(chǔ)設(shè)旅包建設(shè)，而在如此龐大的工程項(xiàng)目中如何處理環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，就成為擺在“一市一路”倡議面前一道棘手的難題。古特雷斯希望相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際和各國(guó)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)沿線國(guó)家向著普及使用清潔能源和低碳經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。如此一來(lái)，依托“一帶一路”倡議的強(qiáng)有力示范和推動(dòng)效應(yīng)，全世界將迎來(lái)一次環(huán)境友好型經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)的歷史性機(jī)遇。

（摘編自張旭東《“一帶一路”與三大國(guó)際組織的戰(zhàn)略對(duì)接協(xié)作》）

材料三：截至2017年5月18日，我國(guó)各地與海外國(guó)家城市締結(jié)友好城市關(guān)系共計(jì)2451個(gè)，較去年同期新增136個(gè)，雙邊友好交流進(jìn)一步深化。與沿線53個(gè)國(guó)家城市分別締結(jié)友好城市關(guān)系共計(jì)707個(gè)，平均每個(gè)省區(qū)市締結(jié)23個(gè)。

與我國(guó)達(dá)成友好城市關(guān)系數(shù)量前20名的國(guó)家

其中，2016年GDP全國(guó)排名18的廣西與沿線國(guó)家締結(jié)59個(gè)友好城市，占總數(shù)的8．35％．位居全國(guó)第一；其次是山東、廣東、江蘇、新疆。從區(qū)域看，華南地區(qū)與沿線國(guó)家締結(jié)友好城市關(guān)系數(shù)量最多，總數(shù)達(dá)144個(gè)；相比之下，西南地區(qū)數(shù)量最少。區(qū)域內(nèi)各省區(qū)市可借助白身資源優(yōu)勢(shì)，與具有共性和互補(bǔ)性的沿線節(jié)點(diǎn)城市建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定和多層次、寬領(lǐng)域的友好合作關(guān)系，全面加強(qiáng)各領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和交流合作。

友好城市關(guān)系數(shù)量高于全國(guó)平均數(shù)的?。灾螀^(qū)／直轄市

（摘編自曹家寧《“一帶一路”數(shù)據(jù)觀》）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）

8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．“一帶一路”倡議和聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是一致的，符合經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，促

進(jìn)全球所有國(guó)家合作共贏。

B．“一帶一路”建設(shè)面臨著說(shuō)服沿線各國(guó)把握機(jī)遇，協(xié)力開展“一帶一路”的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著保護(hù)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

C．“一帶一路”以環(huán)境保護(hù)為優(yōu)先目標(biāo)，目前，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)時(shí)均能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際和各國(guó)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

D．各省市與“一帶一路”沿線國(guó)家締結(jié)友好城市的數(shù)量，跟其生產(chǎn)力水平成正比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，數(shù)量越多。

E．國(guó)外與我國(guó)各地締結(jié)友好城市關(guān)系的數(shù)量在不斷增加，其中與我國(guó)達(dá)成友好城市關(guān)系數(shù)量最多的國(guó)家是俄羅斯。

9．我國(guó)如何才能有效推進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合“材料三”簡(jiǎn)要概括。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

阿離合懣，景祖第八子也。健捷善戰(zhàn)。年十八，臘醅、麻產(chǎn)起兵據(jù)暮棱水，烏春、窩謀罕以姑里甸兵助之。世祖擒臘醅，暮棱水人尚反側(cè)，不自安，使阿離合懣往撫差之，與斜缽合兵攻窩謀罕。烏春已死，窩謀罕棄城遁去。后從完顏撒改討平留可，阿離合懣功居多。太祖擒蕭海里，使阿離合懣獻(xiàn)馘于遼。遼都統(tǒng)耶律訛里朵以二十余萬(wàn)戍邊，太祖謀伐遼。．．阿離合懣奏日“遼主失德，中外離心，今乘其釁，可襲取之?！奔芭e兵，阿離合懣在行間屢戰(zhàn)有功。太宗等勸進(jìn)，太祖未之許也。阿離合懣、宗翰等曰：“今大功已集，若不以時(shí)建號(hào)，無(wú)以系天下心?！碧嬖唬骸拔釋⑺贾！笔諊?guó)元年，太祖即位。阿離合懣與宗翰以耕具九為獻(xiàn)，祝曰：“使陛下毋忘稼穡之艱難?！碧婢炊苤?。頃之，為國(guó)論乙室勃極烈。

為人聰敏辨給，凡一聞見，終身不忘。始未有文字，祖宗族屬時(shí)事并能默記，與斜葛同修本朝譜牒。見人舊未嘗識(shí)者，聞其祖父名，即能道其部族世次所出?；蚍e年舊事偶因他及之人或遺忘輒一一辨析言之有質(zhì)疑者皆釋其意義世祖嘗稱其強(qiáng)記人不可及也。

天輔三年，寢疾，宗翰日往問(wèn)之，盡得祖宗舊俗法度。疾病，上幸其家問(wèn)疾，問(wèn)以國(guó)家．事，對(duì)曰：“馬者甲兵之用，今四方未平，而國(guó)俗多以良馬殉葬，可禁止之。”乃獻(xiàn)平生所乘戰(zhàn)馬。及以馬獻(xiàn)太宗，使其子蒲里迭代為奏，奏有誤語(yǔ)，即哂之，宗翰從傍為改定。進(jìn)奏訖，薨，年四十九。

上聞阿離合懣臨薨有奏事，曰：“臨終不亂，念及國(guó)家事，真賢臣也?！笨拗畱Q。及葬，上親臨。熙宗時(shí)，追封隋國(guó)王。天德中，改贈(zèng)開府儀同三司、隋國(guó)公。大定間，配饗太祖廟．．．廷，謚曰剛憲。

（節(jié)選自《金史·阿離合懣傳》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．或積年／舊事偶因他及之／人或遺忘／輒一一辨析／言之有質(zhì)／疑者皆釋／其意義世祖嘗稱其強(qiáng)／記人不可及也

B．或積年舊事／偶因他及之／人或遺忘／輒一一辨析言之／有質(zhì)疑者皆釋其意義／世祖嘗稱其強(qiáng)記／人不可及也

C．或積年舊事／偶因他及之／人或遺忘／輒一一辨析言之／有質(zhì)疑者皆釋／其意義世

祖嘗稱其強(qiáng)／記人不可及也

D．或積年／舊事偶因他及之／人或遺忘／輒一一辨析／言之有質(zhì)／疑者皆釋其意義／世祖嘗稱其強(qiáng)記／人不可及也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．獻(xiàn)馘，古時(shí)出戰(zhàn)殺敵，割取其左耳，以獻(xiàn)上論功，亦泛指奏凱報(bào)捷。馘，被殺者之左耳。

B．幸，指君主駕臨某地，“上幸其家”是指皇上親到阿離合懣的家中。后也泛指皇族親臨。C．贈(zèng)，古代朝廷的一種嘉獎(jiǎng)，對(duì)功臣先人或?qū)υ诼毠Τ际谟杈粑还俾殻嘣谠巽暽霞右患?jí)。

D．配饗，古代功臣、賢人或有功于國(guó)家文化的人，經(jīng)許可附祭在帝王廟、孔廟或其他祠廟中。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．阿離合懣勇猛善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。曾經(jīng)與斜缽聯(lián)合進(jìn)攻窩謀罕，后跟隨完顏撒改討伐平定A留可，立下汗馬功勞。

B．阿離合懣審時(shí)度勢(shì)，善于勸諫。當(dāng)初他勸說(shuō)太祖及時(shí)登位建號(hào)，后來(lái)又敬獻(xiàn)耕具委婉提醒太祖勿忘農(nóng)事艱辛。

C．阿離合懣思維敏捷，博聞強(qiáng)識(shí)。氏族世系的事都能默記在心，而且陳年往事他也能迅速予以詳盡明晰的解說(shuō)。

D．阿離合懣忠心耿耿，鞠躬盡瘁。病重之時(shí)還給皇帝獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)馬；臨終之際，還讓宗翰幫他修改奏折并代為上奏。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）阿離合懣奏日：“遼主失德，中外離心，今乘其釁，可襲取之。（2）天輔三年，寢疾，宗翰日往問(wèn)之，盡得祖宗舊俗法度。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詞，完成14～15題

賀新郎·寄豐真州① 【南宋】戴復(fù)古

憶把金罍酒②。嘆別來(lái)、光陰荏苒，江湖宿留。世事不堪頻著眼，贏得兩眉長(zhǎng)皺。但東望、故人翹首。木落山空天遠(yuǎn)大，送飛鴻北去傷懷久。天下事，公知否。

錢塘風(fēng)月西湖柳。渡江來(lái)、百年機(jī)會(huì)，從前未有。喚起東山丘壑夢(mèng)③，莫惜風(fēng)霜老手。要整頓、封疆如舊。早晚樞庭開幕府，是英雄盡為公奔走?？唇鹩。笕缍贰阿?。

注：①豐真州：作者的朋友，曾任真州（治所在今江蘇儀征）知州，生平不詳。②金罍（léi）酒：泛指華美的酒盞。③東山丘壑夢(mèng)：晉文帝時(shí)，謝安被召為著作佐郎等職，他以病辭，隱居會(huì)稽東山，與王羲之等人游山玩水，吟詩(shī)作文，被稱為“放情丘壑”、“無(wú)處世意”。④看金印，大如斗：東晉大將軍王敦舉兵叛亂，周頻日：“今年殺諸賊奴，當(dāng)取金印如斗大，系肘后?！?/p>

14．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．詞的上片，一個(gè)“嘆”字，與“憶”相呼應(yīng)，引起對(duì)別后人事的追溯，又以“天下事”收起，一氣呵成。

B．詞的上片，“贏得”一句，雖表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)世事的無(wú)奈，不忍目睹，只能雙眉長(zhǎng)鎖，但其中也有苦中作樂(lè)。

C．上片“東望”三句，想到淪喪地的人民正翹首盼望，詞人心情非常悲傷，但仍希圖恢復(fù)，并提醒激勵(lì)友人。

D．詞的下片，以“錢塘風(fēng)月西湖楊柳”起筆，美景讓詞人留連忘返，以此排遣悲情，從而與上片形成逆轉(zhuǎn)。

E．全詞筆力豪健，氣勢(shì)渾厚，意境闊大，字里行間，感情飽滿真摯，古人稱贊戴復(fù)古：“豪情壯采、直逼蘇軾”。

15．請(qǐng)結(jié)合全詞，分析下片兩處典故的用意。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）莊子《逍遙游》里，“__________________，__________________”寫出了面對(duì)贊譽(yù)、責(zé)難，宋榮子所采取的人生態(tài)度。

（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫的“__________________，__________________”，突出表現(xiàn)了詩(shī)人心系天下、犧牲自我的理想和精神。

（3）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾用形象的語(yǔ)言提醒南宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)，否則北伐就會(huì)遭到失敗的一句是“__________________”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①高中承載著青年一個(gè)特殊的人生階段，既帶有一定的不確定性，又充滿無(wú)限可能，因此成為青春記憶中特有的吉光片羽。．．．．②第51分鐘，曼薩諾用周挺換下徐云龍，這是一個(gè)早已安排好的決定，曼薩諾是在用自己的節(jié)奏按部就班地準(zhǔn)備亞冠比賽。．．．．③已經(jīng)一天一夜沒(méi)有吃過(guò)東西，當(dāng)他好不容易回到家里，盡管眼前只有一個(gè)青菜一個(gè)番茄炒蛋，他卻滿心歡喜，甘之如飴。．．．．④歷代學(xué)者都很重視資料的整理，但若像1985年還出版了專著的孫楷第（1898－1986）那樣皓首窮經(jīng)，海內(nèi)外學(xué)界實(shí)無(wú)二人。．．．．⑤由于過(guò)去幾年虧損嚴(yán)重，焦頭爛額的索尼東京總公司正考慮出售其電影和電視部門，．．．．目前正與幾位金融家商討出售事宜。

⑥圍棋的布局非常重要，棋手一定要根據(jù)自己的特長(zhǎng)把問(wèn)題想全面，絕不能因?yàn)檠矍暗木植坷娑繜o(wú)全牛，不顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)。．．．．A．①②⑥

B．①③⑥

C．②④⑤

D．③④⑤

18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．摩拜單車因?yàn)橥ㄟ^(guò)手機(jī)就能快速租用，半小時(shí)僅收取1元人民幣，押金也隨時(shí)可退，所以用戶們認(rèn)為租用它方便實(shí)惠。

B．從地理關(guān)系的角度看，最明智的選擇是建立亞歐非經(jīng)濟(jì)體，用高鐵連接起所有陸上國(guó)家，讓所有人都得益于中國(guó)的發(fā)展。

C．針對(duì)歐盟內(nèi)部關(guān)于中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的爭(zhēng)論，中國(guó)外交部敦促歐盟負(fù)責(zé)世貿(mào)組織成員義務(wù)，如期承認(rèn)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位。

D．民營(yíng)企業(yè)能否抓住經(jīng)濟(jì)調(diào)整的機(jī)會(huì)，殺出重圍，占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的中高端，就要看政府放心放手發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的決心和努力了。19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．親愛的老師，請(qǐng)您放心，這本紀(jì)念母校創(chuàng)辦110周年的珍貴影集，我一定會(huì)好好惠存，不會(huì)把它弄丟的。

B．家長(zhǎng)應(yīng)該把“感恩”的權(quán)利還給孩子，要知道，哪怕是孩子一張手寫的賀卡，我們老師也會(huì)欣然笑納的。

C．面對(duì)多年未見的老同學(xué)，鄉(xiāng)長(zhǎng)不禁也“文縐縐”了起來(lái)：“窮鄉(xiāng)僻壤，無(wú)以招待，略具薄酒，聊表芹意！”

D．在離別故鄉(xiāng)佛山70多年后，95歲的王奶奶近日在20多名后裔的陪護(hù)下，從海外回到了魂?duì)繅?mèng)縈的佛山。

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

生物有多種節(jié)律，不同的生物有著不同的節(jié)律，①

。大雁春天北去，秋天南往，從不失信，時(shí)鐘花早上開花晚上凋謝；人有呼吸節(jié)律、心跳節(jié)律、晝夜節(jié)律等。晝夜節(jié)律是人們所熟知的。

②

那是因?yàn)椋旱搅艘雇?，人大腦中的松果體分泌褪黑激素增多，可以幫助人安然入睡；

③

會(huì)讓人以飽滿的精力去工作。21．閱讀下面文字，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)吳明同學(xué)的錯(cuò)誤在哪？要求：答案不超過(guò)100字。（5分）

陽(yáng)春三月，某班團(tuán)支部組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《雷鋒日記》。當(dāng)團(tuán)支書讀到雷鋒的名言“對(duì)待個(gè)人主義，要像秋風(fēng)掃落葉一樣”時(shí)，吳明同學(xué)小聲嘀咕：“要清掃個(gè)人主義，那還要不要個(gè)人？沒(méi)有個(gè)人，還有世界嗎？”

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。

在六大素養(yǎng)中，你認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要哪一種素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人的所見所聞所思所感，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第五篇：廣東省佛山市普通高中2013屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)語(yǔ)文試題

2013年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

（一）語(yǔ)文測(cè)試

2013.1 本試卷共 10頁(yè)，24 小題，滿分 150分?？荚嚂r(shí)間 150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考號(hào)等要求信息填寫在答題卡上。用2B鉛筆將答題卡試卷類型（A）填涂在答題卡上，并在答題卡右上角的“試 室號(hào)”和“座位號(hào)”欄填寫試室號(hào)、座位號(hào)，將相應(yīng)的試室號(hào)、座位號(hào)信息點(diǎn)涂黑。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案答在試題卷上無(wú)效。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答卷上各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再在答卷上各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置空處寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將答卷和答題卡一并交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是 A．創(chuàng)建/創(chuàng)傷 褻瀆/案牘 裨益/稗官野史 B．雋永/雋秀 剽悍/縹緲 妊娠/莘莘學(xué)子 C．嘔吐/吐露 胸脯/逮捕 慰藉/渾身解數(shù) D．應(yīng)屆/應(yīng)酬 虹膜/女紅 令嬡/方興未艾

C。A 項(xiàng)分別讀 chuàng /chuāng,dú,bì/bài； B 項(xiàng)分別讀 juàn/jùn,piāo,shēn；C 項(xiàng)分別讀 tù/tǔ,pú/bǔ,jiè/xiè；D 項(xiàng)分別讀yīng/yìng/ hóng/gōng/ài。

本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力。

2.下面句子中劃線的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

在當(dāng)今的小說(shuō)作品泥沙俱下的大環(huán)境中，一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)錯(cuò)字連篇，內(nèi)容惡俗，讓很多讀者斥之為不刊之論。相比之下，當(dāng)代作家陳忠實(shí)的 《白鹿原》不孚眾望，憑借著深刻的思想 內(nèi)涵和呼之欲出的人物形象，成為了長(zhǎng)篇小說(shuō)中的經(jīng)典。近期，由《白鹿原》改編的同名電影入圍臺(tái)灣金馬獎(jiǎng)4項(xiàng)題名，這也是該影片參加柏林電影節(jié)后角逐的國(guó)內(nèi)重要電影獎(jiǎng)項(xiàng)。

A.泥沙俱下 B.不刊之論 C.不孚眾望 D.題名 A。A.泥沙俱下：土和沙石跟著水一起流了下來(lái)。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現(xiàn)出來(lái)。B.不刊之論：比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，用來(lái)形容文章或言辭的 精準(zhǔn)得當(dāng)，無(wú)懈可擊。C.不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。D.題名：題目 名稱，寫作、印刷品、講述或影印作品名稱；寫上姓名作為標(biāo)記。

本題考查考生正確使用詞語(yǔ)的能力。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．總書記 12月7 日離京視察深圳時(shí)，由八輛車組成的車隊(duì)下午 3 點(diǎn)半進(jìn)入前海深 港合作區(qū)，記者在現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有看到任何橫幅歡迎。

B．離CBA 賽季常規(guī)賽開戰(zhàn)還有一個(gè)星期的時(shí)間，佛山男籃計(jì)劃在近兩天內(nèi)試訓(xùn)新的外援，試訓(xùn)情況如果理想，球隊(duì)將會(huì)換掉隊(duì)中現(xiàn)有的外援。

C．能不能實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益，關(guān)鍵是黨的領(lǐng)導(dǎo)是否正 確，政府能否做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

D．高校畢業(yè)生 “主動(dòng)失業(yè)”的狀況令人擔(dān)憂，出于對(duì)職業(yè)發(fā)展前景的考慮，畢業(yè)生們決定從事哪一份工 作，要經(jīng)過(guò)多方面的考量，才能作出選擇。

C。A.搭配不當(dāng)，“橫幅”與“歡迎”不能搭配。B.語(yǔ)序不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“試訓(xùn)情況 理想”前。D.句式雜糅，“決定從事哪一份工作，要過(guò)多方面的考量”與“要經(jīng)過(guò)多方面的 考量，才能作出選擇”兩句雜糅，只能選一種說(shuō)法。

本題考查考生正確辨析病句的能力。

4．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段放在橫線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

_______________________有利于滿足全球華人尋根謁祖的精神需求。學(xué)術(shù)界應(yīng)加大力度，深化研究，不斷推出新的成果，為弘揚(yáng)民族文化做出新貢獻(xiàn)。

①確認(rèn)伏羲的始祖地位，研究和弘揚(yáng)伏羲文化，有利于維系民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族凝聚力 ②對(duì)伏羲及伏羲文化，特別是龍文化的起源、傳播和發(fā)展軌跡的深入研究

③有益于團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)海內(nèi)外同胞的共同情感

④伏羲文化具有廣泛的民族代表性，是最具民族凝聚力的精神紐帶

⑤有利于進(jìn)一步探究中華文明的源流發(fā)展過(guò)程

⑥喚起炎黃子孫的民族自豪感、認(rèn)同感和敦宗睦族的赤子之情，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一 A．①⑤③④②⑥ B．②⑤③④①⑥ C．④①③⑥②⑤ D．④②⑥①⑤③ C。④提出觀點(diǎn)。①③⑥緊接著談伏羲文化的作用，注意領(lǐng)起句。②⑤，研究伏羲文化的意義，注意領(lǐng)起句、“中華”“全球”的關(guān)系，以及與后面“深化研究”的呼應(yīng)關(guān)系。本題考察考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。

二、本大題7 小題，共35 分

閱讀下面的文言文，完成5—9 小題

荀勖傳

荀勖，字公曾，漢司空爽曾孫也。父肸（xī），早亡。勖依于舅氏。岐嶷①夙成，年十余歲能屬文。既長(zhǎng)，遂博學(xué)，達(dá)于從政。仕魏，辟大將軍曹爽掾，遷中書通事郎。爽誅，門生故吏無(wú)敢往者，勖獨(dú)臨赴，眾乃從之。為安陽(yáng)令，轉(zhuǎn)驃騎從事中郎。高貴鄉(xiāng)公欲為變時(shí)，大將軍掾?qū)O佑等守閶闔門。文帝弟安陽(yáng)侯干聞難欲入，佑謂干曰： ?未有入者，可從東掖門。?及干至，帝遲之，干以狀白，帝欲族誅佑。勖諫曰：?孫佑不內(nèi) 安陽(yáng)，誠(chéng)宜深責(zé)。而事有逆順，用刑不可以喜怒為輕重。?乃免佑為庶人。

時(shí)將發(fā)使聘吳，并遣當(dāng)時(shí)文士作書與孫皓，帝用勖所作。皓既報(bào)命和親，帝謂勖曰：?君前作書，使吳思順，勝十萬(wàn)之眾也。?帝即晉王位，以勖為侍中，封安陽(yáng)子，邑千戶。武帝受禪，封勖濟(jì)北郡公。

久之，進(jìn)位光祿大夫。既掌樂(lè)事，又修律呂，并行于世。初，勖于路逢趙賈人牛鐸②，識(shí)其聲。及掌樂(lè)，音韻未調(diào)，乃曰：?得趙之牛鐸則諧矣。?遂下郡國(guó)，悉送牛鐸，果得諧者。俄領(lǐng)秘書監(jiān)，與中書令張華依劉向《別錄》，整理記籍。又立書博士，臵弟子教習(xí)，以鐘繇、胡毋敬為法。

勖性慎密，每有詔令大事，雖已宣布，然終不言，不欲使人知己豫聞也。退而語(yǔ)諸子曰：?人臣不密則失身，樹私則背公，是大戒也。汝等亦當(dāng)宦達(dá)人間，宜識(shí)吾此意。?久之，以勖守尚書令。其不能決疑處世者，及時(shí)遣出。居職月余，以母憂上還印綬，帝不之許。遣常侍周恢喻旨，勖乃奉詔視職。然為人佞，帝將廢賈妃，勖不犯顏忤爭(zhēng)，時(shí)議以勖傾國(guó)害時(shí)，為佞臣孫資、劉放之倫。

勖久管機(jī)密，有才思，探得人主微旨，不忤爭(zhēng)，故得始終全其寵祿。太康十年卒，謚曰成。

（選自《晉書》，有刪改）

【注】①岐嶷：幼年聰慧。②牛鐸：牛鈴。亦指牛鈴聲。5.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

A．年十余歲能屬文 屬：連綴，寫 B．孫佑不內(nèi)安陽(yáng) 內(nèi)：同 “納”，接納 C．以母憂上還印綬 憂：憂慮 D．時(shí)議以勖傾國(guó)害時(shí) 傾：顛覆 C．憂：父母的喪事。

本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時(shí)需要根據(jù)上下文，并結(jié)合語(yǔ)境來(lái)確定實(shí)詞義項(xiàng)，力求做到“信達(dá)雅”。本次測(cè)試涉及文化常識(shí)，但此點(diǎn)已在《傷仲永》《記承天寺夜游》學(xué)過(guò)，可使用排除法。

6.下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是 A．眾乃從之 勖乃奉詔視職。B．而事有逆順 退而語(yǔ)諸子曰

C．得趙之牛鐸則諧矣 孫資、劉放之倫 D.以母憂上還印綬 時(shí)議以勖傾國(guó)害時(shí)

A．才，連詞。B．而：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。//而：連詞，表承接關(guān)系。C．助詞，譯為“的”； 之倫：這（類人），與“之屬”“之徒”等相同，代詞。// D.以：因?yàn)椋樵~。//以：認(rèn) 為，動(dòng)詞。本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。

7.下列句子中，全部能表現(xiàn)荀勖“有才思”的一組是

①君前作書，使吳思順，勝十萬(wàn)之眾也 ②音韻未調(diào)，乃曰：“得趙之牛鐸則諧矣。”

③每有詔令大事，雖已宣布，然終不言 ④帝將廢賈妃，勖不犯顏忤爭(zhēng)

⑤既掌樂(lè)事，又修律呂，并行于世 ⑥及掌樂(lè)，音韻未調(diào) A．③④⑥ B．①⑤⑥ C．①②⑤ D．②④⑤ C。③說(shuō)明荀勖慎密，④為人奸佞，⑥只是說(shuō)明有音調(diào)不能協(xié)調(diào)的事實(shí)。

本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時(shí)，先要準(zhǔn)確理解題干的要求，再用排除法。全部，直接間接，表現(xiàn) “***”：注意這幾個(gè)內(nèi)容項(xiàng)。

8.下列對(duì)原文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A．文帝時(shí)荀勖和中書令張華一起按照漢劉向的《別錄》整理古籍，后又設(shè)置博士弟子, 教習(xí)書法,以鐘繇、胡毋敬為典范。

B．荀勖有治理之才，因下令罷除不稱職的官吏，所以只做了一個(gè)多月任尚書令，就上繳印綬辭職了。C．荀勖為人耿直，曾極力勸諫皇上不要廢除賈妃，不要根據(jù)自己的心情決定用刑的輕重，當(dāng)時(shí)的人極力贊美他的正直。

D．荀勖做事小心謹(jǐn)慎, 不想讓別人知道他參與了詔令大事，又能揣摩皇帝心思，始終受到皇帝的寵信。

D。A．應(yīng)是武帝時(shí)。B．上繳印綬辭職是因?yàn)槟赣H去世了。C．荀勖為人奸佞，不敢抗顏忤旨，當(dāng)時(shí)的人把他比作佞臣孫資、劉放。

本題考察考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。

9.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

本題考察考生對(duì)淺易文言文的理解能力。翻譯時(shí)要結(jié)合上下句讀懂大意，抓住古漢語(yǔ)特殊句式及重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞等。

（1）爽誅，門生故吏無(wú)敢往者，勖獨(dú)臨赴。（3分）

（1）曹爽被殺,他的學(xué)生原來(lái)的屬吏沒(méi)有敢去收尸辦喪的,唯獨(dú)荀勖去了。

“誅”被動(dòng)句1分?！蔼?dú)”1分。句意 1分。

（2）及干至，帝遲之，干以狀白，帝欲族誅佑。（4 分）

（2）等到司馬干(文帝之弟安陽(yáng)侯司馬干)趕到,文帝認(rèn)為他來(lái)得太晚了,司馬干將來(lái)遲的原因 告訴了他,文帝想將孫佑處以滅族之罪。

“遲”，意動(dòng)用法1分；“白”1分；“族誅”1分，句意 1分）

（3）人臣不密則失身，樹私則背公，是大戒也。（3分）

（3）作為人臣不保守秘密就會(huì)喪失生命,產(chǎn)生私心就會(huì)違背朝廷，這是應(yīng)該深為警戒的。（“密”1分，“是”1分，句意 1分）。

翻譯 3句是否主流，不可斷言。斷句、翻譯應(yīng)該還是予以高度重視。

10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）南鄉(xiāng)子

黃庭堅(jiān)

重陽(yáng)日，宜州城樓宴集，即席作①。

諸將說(shuō)封侯，短笛長(zhǎng)歌獨(dú)倚樓。萬(wàn)事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺(tái)南金絡(luò)頭②。催酒莫遲留，酒味今秋似去秋。花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁。

注：①黃庭堅(jiān)為仇家構(gòu)陷，被流放到宜州，只能棲身戍樓，困苦不堪。②戲馬臺(tái)，南朝宋武帝劉裕在彭城（今徐州）戲馬臺(tái)歡宴重陽(yáng)。金絡(luò)頭，多為有功武將戰(zhàn)馬頭部的佩飾。

（1）詞中劃線句子運(yùn)用了什么手法，有怎樣的表達(dá)效果，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）

運(yùn)用了對(duì)比手法，詩(shī)人將眾將熱議功名與自己悄然獨(dú)立，和著笛聲倚樓長(zhǎng)歌作了鮮明對(duì)比，（1分）突出了詞人耿介孤高的形象（1分），表達(dá)了詞人對(duì)功名利祿的鄙棄（1分）。（手法 1分。作用2分）本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力。

關(guān)鍵：

1、在短笛前加主語(yǔ)“我”，2、注解一即是暗示，3、“諸將”“獨(dú)倚樓”等都可以引導(dǎo)讀者。

2、有據(jù)注釋一說(shuō)（1）表現(xiàn)黃庭堅(jiān)壯志未酬、懷才不遇，這是脫離詩(shī)歌的分 析。A、手法除了對(duì)比外，還可以答反襯（襯托）。但答了擬人、借景抒情的不得分。B、第一題的情感方面：凡是答了悲憤、孤獨(dú)、哀愁一類情感的給 1 分，但答了壯志未酬、思鄉(xiāng)、年華易逝的不給分。

（2）本詞表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析。（4 分）

①諸將在議論立功封侯，而自己卻悄然獨(dú)立，和著笛聲倚樓長(zhǎng)歌，表達(dá)了對(duì)功名利祿的鄙棄。

②一切的是非得失、升沉榮辱，都淹沒(méi)時(shí)光流逝的波濤中。即使是象宋武帝劉裕彭城戲馬臺(tái) 歡宴重陽(yáng)的盛會(huì)，也成為歷史的陳跡而一去不復(fù)返了，表達(dá)了對(duì)人事（盛衰）無(wú)常的感慨。

③詞人舉杯勸酒，過(guò)去的就讓它過(guò)去。詞人興致勃發(fā)，插花于頭，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛（豁達(dá)樂(lè)觀）。

（任答兩點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)得2分）

本題考查考生文學(xué)作品的思想內(nèi)容的理解能力。

除了原答案的情感外，答到下列情感的也給兩分：悲憤、孤獨(dú)、哀愁一類情感；壯志未酬；時(shí)光易逝，年華易老?！皬?fù)雜”一詞看似復(fù)雜，結(jié)合具體詩(shī)句可以逐一得到解釋。

11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選 3題，多選只按前 3題計(jì)分）（6 分）（1）故木受繩則直，____________，____________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）（2）____________，池魚思故淵。開荒南野際，____________。（陶淵明 《歸園田居》）（3）____________。_______ _____，后之視今，亦猶今之視昔。（王羲之 《蘭亭集序》）（4）恰同學(xué)少年，____________；書生意氣，___________。（毛澤東 《沁園春*長(zhǎng)沙》）

（1）金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己

（2）羈鳥戀舊林 守拙歸園田

（3）固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作

（4）風(fēng)華正茂 揮斥方遒

答對(duì)一空給 1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前 3題給分。

本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。

三、本大題 4 小題，共 16 分。

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

論保守主義的基本原則

楊明偉

①日常生活中，人們對(duì)保守主義的理解有許多的歧義，將它與?保守?一詞視為一體，因而?守舊??反動(dòng)??悲觀??頑固??僵化?等都和保守主義發(fā)生聯(lián)系，保守主義則被曲解為拒絕變革、無(wú)條件的集權(quán)與樹立政治權(quán)威，甚至認(rèn)為保守主義就是主張?jiān)獠粍?dòng)的保守舊的文化傳統(tǒng)。其實(shí)，保守主義與保守之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。保守是一種守舊拒新的態(tài)度，主要表現(xiàn)為安于現(xiàn)狀，不愿看到任何形式的劇變，無(wú)論急速前進(jìn)還是大步倒退。而保守主義中的?保守?是與?激進(jìn)?相對(duì)應(yīng)的，而不是?進(jìn)步?，保守主義并不反對(duì)進(jìn)步本身，只是反對(duì)以激進(jìn)方式來(lái)取得進(jìn)步，面對(duì)進(jìn)步，它寧愿采取比較穩(wěn)妥的方式。

②保守主義應(yīng)被稱為?守成主義?——把人類歷史上已經(jīng)取得的成就牢牢守住，?保?就是保持現(xiàn)狀與穩(wěn)定，?守?就是守住傳統(tǒng)和秩序。因歷史背景的不同以及策略的需要，保守主義有著種種不同的歷史面相，但是其基本主張是要求維護(hù)社會(huì)現(xiàn)狀和歷史傳統(tǒng)，同時(shí)反對(duì)社會(huì)的重大變革。

③保守主義的基本原則如下：

④社會(huì)連續(xù)性原則。保守主義視域中的人類社會(huì)是一個(gè)有機(jī)體。因此，保守主義主張人類社會(huì)要同過(guò)去保持連續(xù)性，面對(duì)社會(huì)的變革，它采取的是逐步進(jìn)行的審慎態(tài)度并且盡可能不去打亂原來(lái)社會(huì)的正常秩序。從一般意義上說(shuō)，保守主義總是堅(jiān)持歷史發(fā)展的延續(xù)性，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代因素，主張傳統(tǒng)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的底版，反對(duì)激進(jìn)的變革。認(rèn)為 ?所有偉大的民族都是保守的，他們緩慢地相信新鮮的事物，在實(shí)際當(dāng)中對(duì)于錯(cuò)誤極具耐心，深深地而且永遠(yuǎn)地確信，一度建立起來(lái)并長(zhǎng)期被看作是公正和終極之物的法則與習(xí)俗是偉大的。?因而，保守主義始終相信?人在歷史中，人是歷史的，人就是歷史?。對(duì)于人類歷史上所取得的經(jīng)驗(yàn)以及人的尊嚴(yán)和價(jià)值應(yīng)該保持尊重，任何有關(guān)人類社會(huì)的變革只能是漸進(jìn)而審 慎的進(jìn)行。認(rèn)為?制度和道德，語(yǔ)言和法律，是通過(guò)一個(gè)累積的過(guò)程進(jìn)化而來(lái)的。只有在這個(gè)自我意識(shí)的歷史框架內(nèi)，人類社會(huì)才能成功地運(yùn)轉(zhuǎn)。?

⑤傳統(tǒng)原則。保守主義認(rèn)為，傳統(tǒng)的基本含義是指過(guò)去流傳下來(lái)的東西，是歷史的一種?積淀?，并在時(shí)間向度上能夠重復(fù)出現(xiàn)。認(rèn)為?傳統(tǒng)指的是從過(guò)去傳達(dá)到現(xiàn)在的慣例和禮 儀。?相信?傳統(tǒng)總是有連續(xù)性的，而且一定有連續(xù)性……這些連續(xù)性應(yīng)該描述得像一條流動(dòng)的河。?主張尊重傳統(tǒng)就是對(duì)人類整體的文明成果和群體長(zhǎng)期積淀下來(lái)的習(xí)俗的尊重。認(rèn)為對(duì)傳統(tǒng)的敬重并非是盲目守舊，不思進(jìn)取，而是人們通過(guò)經(jīng)驗(yàn)感悟到，傳統(tǒng)是歷史留給人類的寶貴遺產(chǎn)，是人類多少代祖先智慧的結(jié)晶。保守主義認(rèn)為?傳統(tǒng)之所以引起人們的關(guān)注，是因?yàn)樗歉鞣N類型革命的對(duì)象，是所謂‘進(jìn)步’的障礙。??不管人們是否喜歡，傳統(tǒng)總是一種無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)?。波普爾相信，傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)我們的信仰在任何時(shí)候都主要來(lái)自繼承，而不是自己的創(chuàng)造。

⑥審慎原則。最為保守主義所厭惡和痛恨的就是以激進(jìn)方式進(jìn)行的社會(huì)改革，因?yàn)榧みM(jìn)的改革最容易使社會(huì)走向崩潰，故保守主義主張謹(jǐn)慎的改革，特別強(qiáng)調(diào)謹(jǐn)慎是政治家的首要美德。柏克在《自由與傳統(tǒng)》一書中寫到：審慎，在所有事物中都堪稱美德，在政治領(lǐng)域中則是首要的美德;審慎將引導(dǎo)我們?nèi)ツS某些有限的計(jì)劃，而不會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ゴ罅ν菩袩o(wú)限完美的計(jì)劃。在國(guó)家發(fā)生的所有變革中，中庸是一種美德，這種美德不僅和平友善，并且強(qiáng)大有力。這是一種精心選擇、調(diào)停紛爭(zhēng)、妥協(xié)互讓、促進(jìn)和諧的美德。由此我們可以看出，審慎之所以成為社會(huì)變革的一種必要美德和態(tài)度是與保守主義對(duì)人的認(rèn)識(shí)有關(guān)的。在保守主義看來(lái)，人的理性是不完善的，有著無(wú)法避免的局限性，因而通過(guò)人的理性獲得的知識(shí)同樣無(wú)法避免其局限性，人的知識(shí)不僅具有局限性而且會(huì)出錯(cuò)，甚至?xí)?jīng)常出錯(cuò)。

（選自《人民論壇》，有刪改）12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡 “選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)一項(xiàng)給 2 分，選對(duì)兩項(xiàng)給 5分，多選不給分）

12.下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）

A．保守主義源自保守，它是與 “激進(jìn)”相對(duì)應(yīng)的，它并不反對(duì)進(jìn)步本身。

B．保守主義的基本主張是維護(hù)社會(huì)現(xiàn)狀和歷史傳統(tǒng)，不主張以激進(jìn)的方式取得進(jìn)步。

C．尊重人類歷史上所取得的經(jīng)驗(yàn)以及人的尊嚴(yán)和價(jià)值，人類社會(huì)的變革就能漸進(jìn)而審慎的進(jìn)行。D.保守主義認(rèn)為傳統(tǒng)是各種類型革命的對(duì)象，是進(jìn)步的障礙，不能促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。

E．審慎之所以成為社會(huì)變革的一種必要美德和態(tài)度，是因?yàn)槿说睦硇允遣煌晟频模兄鵁o(wú)法避免的局限性。

BE。A 保守主義與保守沒(méi)有必然聯(lián)系。C 誤將并列關(guān)系理解為因果關(guān)系。D 不是保守主義認(rèn)為，而是人們 關(guān)注的原因。

本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力 13.根據(jù)文意，下列推斷中合理的一項(xiàng)是 A．“五·四”新文化運(yùn)動(dòng)主張推翻一切舊文化從而建立新的文化，是激進(jìn)的表現(xiàn)，與之相對(duì)的主張都屬于保守主義范疇。

B．詞始于南梁，形成于唐代，蘇軾豐富了它的表現(xiàn)內(nèi)容，使其在宋代成為主流。這說(shuō)明我們的進(jìn)步主要來(lái)自于繼承。

C．孔子學(xué)院秉承孔子 “和而不同”的理念，在世界各地傳播中國(guó)文化，受到廣泛的歡迎，這是保守的價(jià)值的最佳證明。

D．在中國(guó)的改革開放中，我們秉承的一個(gè)原則“摸著石頭過(guò)河”，其實(shí)就是盲目冒險(xiǎn)，不符合保守主義的基本原則。

B。A 保守主義并不反對(duì)進(jìn)步本身，只是反對(duì)以激進(jìn)方式來(lái)取得進(jìn)步, 與“五·四”新文化運(yùn)動(dòng)主張相對(duì)的應(yīng)該還有保守的主張和反動(dòng)的主張。C 結(jié)論有誤，不是保守，是保守主義。D 錯(cuò)，“摸著石頭過(guò)河”符合審慎原則。

考察學(xué)生依據(jù)文本信息進(jìn)行推斷的能力——其實(shí)主要是文章內(nèi)容理解能力

14．請(qǐng)分別指出“人在歷史中，人是歷史的，人就是歷史”三個(gè)分句的意思。（4 分）

①“人在歷史中”指人類社會(huì)要同過(guò)去保持連續(xù)性。②“人是歷史的”指人類社會(huì)的發(fā)展多要承繼傳統(tǒng)。③“人就是歷史”指人類社會(huì)可以建立起偉大的法則與習(xí)俗。分析：從段中“因而”可知答案在前，而前面共有三句話?！叭嗽跉v史中”側(cè)重在“連續(xù)性”、“人是歷史的”側(cè)重在“傳承和轉(zhuǎn)化”、“人就是歷史”側(cè)重在“確信”。

解對(duì) 1句得 1分，解對(duì)2句得 2分，解對(duì) 3句得4 分。

本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力

15．2012 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言說(shuō)：魔幻現(xiàn)實(shí)主義對(duì)我的小說(shuō)影響非常大，我借鑒了馬爾克斯的魔幻敘事風(fēng)格，嘗試從全知全覺(jué)的角度去寫作，但絕沒(méi)有照搬。

依據(jù)文意，分析莫言的做法符合保守主義的哪些原則。（4 分）

①符合社會(huì)連續(xù)性原則。因?yàn)槟晕振R爾克斯的寫作風(fēng)格，這種做法將傳統(tǒng)的手法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代因素，尊重了別人的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值。②符合傳統(tǒng)原則。因?yàn)轳R爾克斯的寫作風(fēng)格，是歷史留給人類的寶貴遺產(chǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，莫言進(jìn)行了借鑒。③符合審慎原則。因?yàn)槟Щ矛F(xiàn)實(shí)主義的寫作手法也有一定的局限性，莫言沒(méi)有全盤照搬，而是有所選擇。

答對(duì)①點(diǎn) 1 分，答對(duì)②點(diǎn) 1 分，答對(duì)③點(diǎn) 2 分。沒(méi)有根據(jù)文意分析，不得分。分析合理，可酌情給分。

本題考查考生篩選、綜合信息，進(jìn)行分析的能力

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3 小題，共 15 分。

選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B 鉛筆在答卷上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。

（一）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成 16-18 題。

農(nóng)民 張羊羊

①在我活著的親人中，奶奶是唯一的純粹的農(nóng)民。她沒(méi)有讀過(guò)書，一輩子也不會(huì)寫自己的名字，好像一輩子也沒(méi)能用得上自己寫名字。我曾經(jīng)這樣寫過(guò)她，?我的祖母，這個(gè)沒(méi)裹小腳的老太婆/聽不懂普通話喊她的名字/曾顛倒著我的教科書，繞過(guò)父親的屁股/把隔了二十年的巴掌重重落下?。我并沒(méi)有對(duì)她懷有 一絲的不敬，而是對(duì)這個(gè)連自己名字都不認(rèn)識(shí)的人的無(wú)限敬意，沒(méi)有她無(wú)怨的付出，就沒(méi)有我們?cè)诩易遄V系里的光榮。我覺(jué)得她是會(huì)寫字的，她是用腳印在土地上寫字。那字的厚實(shí)和美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我所有習(xí)得的東方書寫。②在鄉(xiāng)下，只剩我奶奶一個(gè)人住在那里，只有她不愿意離開那個(gè)在我看來(lái)再?zèng)]有什么值得留戀的地方。那里真的沒(méi)什么了，除了和城市不遠(yuǎn)的陽(yáng)光、雨水和天氣，我想她離不開的大概是她的耕作記憶。離開這些記憶，她無(wú)法適應(yīng)其他的生活。在她眼里，昔日平原上生態(tài)系統(tǒng)的繁榮仿佛還沒(méi)有變成過(guò)去時(shí)：稻草、麥秸燒成的灶膛灰正扒入簸箕，鋪向潮濕的羊圈，羊吃剩的草料和糞便組成了農(nóng)業(yè)中國(guó)原始的綠肥，喂養(yǎng)著麥地和水稻田。

③奶奶似乎看不見那些嶄新的?補(bǔ)丁?，越來(lái)越多的補(bǔ)丁把以前的部分襯托得看起來(lái)更像補(bǔ)丁，她看見的是鄉(xiāng)村這件衣服上最后的布料：自留地（富有中國(guó)特色的名字，基本以小個(gè)頭塊為主，用以種植瓜果蔬菜自給），奶奶很滿足國(guó)家給她的這塊樂(lè)土。自留地雖然在屋子外面，好像也在屋子里面，她覺(jué)得這地就是她的。她還在這塊比我童年時(shí)玩的七巧板大不了多少的土地上，繼續(xù)播種子，收獲著四季的蔬菜，她覺(jué)得這比和兒孫生活在一起更重要。如果還有其他留下來(lái)的原因的話，就是我爺爺去世的時(shí)候，她在自留地里撇了幾平方米出來(lái)，除了為子孫的拜祭留下一些清晰而寬敞的線索外，她順便提前在他的右側(cè)安頓好了，她覺(jué)得那里就是她的歸宿。

④每年撕下月歷的第十一張，一年又剩得空蕩蕩的了。每年的空蕩蕩依然在一個(gè)簡(jiǎn)單卻又粗暴的?拆?字動(dòng)作里，刈斷著生殖，長(zhǎng)高的是那些銀行、醫(yī)院、寫字樓……奔流不息的長(zhǎng)江兩岸，對(duì)稱地長(zhǎng)滿了中國(guó)農(nóng)民無(wú)可奈何的表情，我見過(guò)無(wú)數(shù)張，其實(shí)就是同一張，那是奶奶衰弱的臉。無(wú)論是那只獨(dú)來(lái)獨(dú)往的翠鳥，還是群居的麻雀，我總能看到被風(fēng)吹得凌亂的羽毛，看見它們眼睛里彌漫的在故土之地不該出現(xiàn)的旅人般的仆仆風(fēng)塵，以及基本生存的艱辛里失去的從容。關(guān)于我的故土，八十年代開始有了記憶的我有幸經(jīng)歷了二十年間病變般分娩的疼痛，這也可以說(shuō)是某種不幸。我仿佛目睹著無(wú)辜的生母忍受著這個(gè)國(guó)家多年前的一種律法：凌遲。

⑤奶奶，你只是一個(gè)農(nóng)民，在我活著的親人中唯一的純粹的農(nóng)民，你知道土地病了嗎？土地喊疼，野花夢(mèng)見了它的尖叫。土地病了，沒(méi)有看病的診所，沒(méi)有看病的好大夫，土地究竟生了什么??？奶奶，你以前老給我講故事，讓我明白做人的道理。我也想給你講個(gè)故事，讓你明白土地生病的道理。我想啊想，我想起從前有個(gè)皇帝，是梁孝元皇帝，他寫了一本書，那書的名字叫《金樓子》，書里有個(gè)故事，故事說(shuō)：楚富者，牧羊九十九而愿百，嘗訪邑里故人，其鄰人貧有一羊者，富拜之曰：?吾羊九十九，今君之一盈成我百，則牧數(shù)足矣。?奶奶，如果你想想這個(gè)時(shí)代，把故事里的羊換成土，你想想，是否也知道土地生了什么??？我想來(lái)想去，你還是不會(huì)明白的。

⑥奶奶，你看你沒(méi)出息的孫子，用這么文縐縐的話，欺負(fù)沒(méi)讀過(guò)書的你。所以，我只能說(shuō)?跟隨你咳嗽的，還有那兩只/大個(gè)子的喜鵲/奶奶，它們是孝順的子孫/我們都變成了客人?，它們永遠(yuǎn)愛你和你身后曾經(jīng)的田野，那種力量讓我逼視自己時(shí)感到這些年使用漢語(yǔ)的羞愧。選自（《散文》2012 年 5 期）16．理解下列句子的深刻含義。（4 分）

（1）越來(lái)越多的補(bǔ)丁把以前的部分襯托得看起來(lái)更像補(bǔ)丁。（2 分）

（1）占用土地建立起來(lái)的房屋使沒(méi)有建房屋的地方更像補(bǔ)丁。（1分）說(shuō)明土地減少的情 況非常嚴(yán)重。（1分）

（2）我見過(guò)無(wú)數(shù)張，其實(shí)就是同一張，那是奶奶衰弱的臉。（2 分）

（2）農(nóng)民們也都是像奶奶一樣，衰弱無(wú)助（1分），沒(méi)有辦法保護(hù)自己土地（1分）。

本題考查體會(huì)、理解重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。

17．奶奶作為一個(gè)純粹的農(nóng)民，具有哪些特點(diǎn)？（5 分）

①勤勞。她是用腳印在土地上寫字。

②熱愛土地。她離不開她生活勞動(dòng)的土地和生活。奶奶的自留地雖然在屋子外面，好像也在屋子里面，她覺(jué)得這地就是她的。她在爺爺?shù)膲災(zāi)惯吜粝掳苍嶙约旱牡胤?，覺(jué)得那里就是她的歸宿。

③樸素、知足，沒(méi)有奢求。奶奶很滿足在小小的自留地上的勞作，眷戀自然簡(jiǎn)單的農(nóng)村生活。答出任何 1點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)即可得 5分。

本題考查欣賞作品的形象的能力。

18．本文借寫奶奶這位在我活著的親人中唯一的純粹的農(nóng)民，表達(dá)了作者深刻的用意，請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6 分）

（1）揭露貪得無(wú)厭、粗暴的城市文明對(duì)農(nóng)村的破壞。（既有直接的描述，如在一個(gè)簡(jiǎn)單卻又粗暴的“拆”字動(dòng)作里；也有間接表述，如獨(dú)來(lái)獨(dú)往的翠鳥等；還有引用梁孝元皇帝《金樓子》中的故事）（2）表達(dá)對(duì)簡(jiǎn)樸自然從容的農(nóng)耕生活和淳樸的人情的贊美和懷念。（如昔日平原上生態(tài)系統(tǒng)的繁榮仿佛還沒(méi)有變成過(guò)去時(shí)，基本生存的艱辛里失去的從容等）

（3）表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村淳樸人情、生活已感到陌生的愧疚，希望人們都能進(jìn)行反省。（如我們都變成了客人，讓我逼視自己時(shí)感到這些年使用漢語(yǔ)的羞愧等）

每點(diǎn) 2分，要結(jié)合文本分析。

本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的能力。

補(bǔ)充：“深刻用意”關(guān)鍵信息:

1、對(duì)農(nóng)耕生活的懷念；

2、對(duì)淳樸人情的

3、對(duì)城市文明的揭露；

4、對(duì)遠(yuǎn)離農(nóng)村的愧疚。

答到 3 點(diǎn)給 5 分，答到 4 點(diǎn)給 6 分；若只答贊美；一些事實(shí)或現(xiàn)象，酌情給 1-2 分，因?yàn)椴荒芙忉尅吧羁逃靡狻薄?/p>

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19－21 小題。

托爾斯泰傳 [法]羅曼·羅蘭

①在法蘭西，多少人認(rèn)為托爾斯泰不只是一個(gè)受人愛戴的藝術(shù)家，更是一個(gè)朋友，最好的朋友，是全部歐羅巴藝術(shù)中唯一的真正的友人。既然我亦是其中的一員，我愿對(duì)這神圣的回憶，表示我的感激與敬愛。

②我懂得，托爾斯泰在我的精神上將永不會(huì)磨滅。1886年，俄羅斯藝術(shù)的美妙的花朵終于在法蘭西土地上出現(xiàn)了。托爾斯泰的譯本在所有書店中同時(shí)發(fā)售，而且是爭(zhēng)先恐后般的速度與狂熱。1885至1887年間，巴黎印行了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等很多作品。在幾個(gè)月中，幾星期中，我們發(fā)現(xiàn)了含有整個(gè)的偉大的人生的作品，反映著一個(gè)民族，一個(gè)簇新的世界的作品。

③那時(shí)我初入高師。我和我的同伴們，在意見上是極不相同的。在我們的小團(tuán)體中，有譏諷的現(xiàn)實(shí)主義思想者，如哲學(xué)家喬治〃杜馬，有熱烈地追懷意大利文藝復(fù)興的詩(shī)人，如舒亞萊，有古典傳統(tǒng)的忠實(shí)信徒，有司湯達(dá)派與華格耐派，有無(wú)神論與神秘主義者，掀起多少辯論，發(fā)生多少齟齬；但在幾個(gè)月之中，愛慕托爾斯泰的情操使我們完全一致了。各人以各不相同的理由愛他：因?yàn)楦魅嗽谄渲姓业阶约?；而?duì)于我們?nèi)w又是人生的一個(gè)啟示，是開向廣大宇宙的一扇門。在我們周圍，在我們的家庭中，在我們的外省，從歐羅巴邊陲傳來(lái)的巨聲，喚起同樣的同情，有時(shí)是意想不到的。有一次，在我故鄉(xiāng)尼佛納，我聽見一個(gè)素來(lái)不注意藝術(shù)、對(duì)于什么也不關(guān)心的中產(chǎn)者，居然非常激動(dòng)地談著《伊凡〃伊列區(qū)之死》。

④我們的著名批評(píng)家曾有一種論見，說(shuō)托爾斯泰思想中的精華都是汲取于我們溫暖的浪漫派作家喬治〃桑和維克多〃雨果。不必說(shuō)喬治〃桑對(duì)于托爾斯泰沒(méi)有影響，托爾斯泰是決不能忍受喬治〃桑的思想的，也不必否認(rèn)盧梭與司湯達(dá)對(duì)于托爾斯泰的實(shí)在的影響，總之把他的偉大與魅力認(rèn)為是由于他的思想而加以懷疑，是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。他的力量并不在于思想本身，而是在于他所給予思想的表情，在于個(gè)人的素養(yǎng)，在于藝術(shù)家的特征，在于他的生命的氣息。

⑤不論托爾斯泰的思想是否受過(guò)影響，歐羅巴可從沒(méi)聽到像他那種聲音。除了這種說(shuō)法之外，我們又怎么能解釋聽到這動(dòng)人心魄的音樂(lè)時(shí)所感到的情緒的激動(dòng)呢？——而這聲音我們已期待得那么長(zhǎng)久，我們的需要已那么急切。流行的風(fēng)尚在我們的情操上并無(wú)什么作用。我們之中，大半都像我一樣，只是在讀過(guò)了托爾斯泰的作品之后才認(rèn)識(shí)特〃伏葛著的《俄國(guó)小說(shuō)論》，他的贊美與我們的欽佩相比已經(jīng)遜色多了。單是贊賞作品是不夠的，我們生活在作品中間，他的作品已成為我們的作品了。我們的，由于他熱烈的生命，由于他青春的心。我們的，由于他苦笑的幻滅，由于他毫無(wú)憐惜的明察，由于他與死的糾纏。我們的，由于他對(duì)于博愛與和平的夢(mèng)想。我們的，由于他對(duì)于文明的謊言加以劇烈的攻擊，也由于他的現(xiàn)實(shí)主義，由于他的神秘主義，由于他具有大自然的氣息，由于他對(duì)于無(wú)形的力的感覺(jué)，由于他對(duì)于無(wú)窮的靈感。⑥這些作品之于今日，不亞于《少年維特之煩惱》之于當(dāng)時(shí)：是我們的力量、弱點(diǎn)、希望、恐怖的明鏡。我們并未考慮把這一切矛盾加以調(diào)和，把這顆反映著全宇宙的復(fù)雜心魄納入狹隘的宗教的與政治的范疇；我們不愿效法人們，學(xué)著浦爾越（Paul Bourget）于托爾斯泰逝世之后，以個(gè)人的黨派觀念去批評(píng)他。仿佛我們的朋黨竟能成為天才的度衡那樣！…… 我們會(huì)顧忌到但丁與莎士比亞是屬于何黨何派的嗎？

⑦托爾斯泰，我們愛他整個(gè)。因?yàn)槲覀儽灸艿馗械皆谶@樣的心魄中，一切都有立場(chǎng)，一切都有關(guān)聯(lián)。（選自《名人傳》，有刪改）

19．分析“這是 1886年，俄羅斯藝術(shù)的美妙的花朵終于在法蘭西土地上出現(xiàn)了”一句的表達(dá)效果。（4 分）

①本句運(yùn)用了比喻；

②用“花朵”比喻托爾斯泰的作品；

③突出了托爾斯泰作品的偉大（含有整個(gè)的偉大的人生，反映著一個(gè)民族，一個(gè)簇新的世界）；

④非常形象地寫出了法蘭西對(duì)俄羅斯藝術(shù)的期盼、驚喜、贊賞。

每點(diǎn) 1分，意思答對(duì)即可。抓住“美妙”“花朵”“終于”進(jìn)行分析。

本題考查考生分析語(yǔ)言特色的能力。

20．在評(píng)價(jià)托爾斯泰時(shí)，文中提到了哪些不妥或錯(cuò)誤的做法？（5分）

①認(rèn)為托爾斯泰思想中的精華是借鑒的結(jié)果，他的偉大與魅力源于他的思想。

②只是從文學(xué)的角度贊賞作品，沒(méi)有全面理解托爾斯泰的偉大。

③把托爾斯泰的復(fù)雜思想納入狹隘的宗教的或政治的范疇去評(píng)論。

答對(duì) 1點(diǎn)得 1分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3分，答對(duì) 3 點(diǎn)得5分

本題考查篩選并整合文中的信息的能力。補(bǔ)充：

1、“他思想中的精華是汲取其他作家的”或者“把他的偉大與魅力認(rèn)為是由于他的思想而加以懷疑”。（第④段中的原句略有改動(dòng)。）

2、單是贊賞作品本身，不知道我們生活在作品中間，他的作品已成為我們的作品了。（第⑤段中的原句略有改動(dòng)。）

3、人們?cè)敢庑Хㄋ?，以個(gè)人的黨派觀念去批評(píng)托爾斯泰。（第⑥段中的原句略有改動(dòng)。）

亦可每個(gè)要點(diǎn)給 1分，要注意本題題干中“不妥或錯(cuò)誤的做法“，若考生沒(méi)有注意答題的角度，應(yīng)該扣分。若考生將參考答案和上述增加三例穿插起來(lái)答，答對(duì)四個(gè)方面即可給5 分。

21．請(qǐng)從托爾斯泰的作品內(nèi)容方面，概括作者 “托爾斯泰，我們愛他整個(gè)”的原因。（6 分）

①他的作品中表現(xiàn)出的熱烈的生命，青春的心。（從 “由于他熱烈的生命，由于他青春的心”概括）

②他的作品中表現(xiàn)出對(duì)博愛與和平的追求。（從 “由于他對(duì)于博愛與和平的夢(mèng)想”概括）

③他的作品中表現(xiàn)出堅(jiān)持正義；（從 “對(duì)于文明的謊言加以劇烈的攻擊”概括）

④他的作品中表現(xiàn)出對(duì)世界、生命客觀、理性的認(rèn)識(shí)；（從 “由于他苦笑的幻滅，由于他毫無(wú)憐惜的明察，由于他與死的糾纏。也由于他的現(xiàn)實(shí)主義，由于他的神秘主義，由于他具有大自然的氣息，由于他對(duì)于無(wú)形的力的感覺(jué)，由于他對(duì)于無(wú)窮的靈感”概括）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答到 1點(diǎn)得2分。答對(duì)任何 3 點(diǎn)得6 分。

本題考查分析文本內(nèi)容的能力。

補(bǔ)充：

1、在他的作品與心魄中，一切都有立場(chǎng)，一切都有關(guān)聯(lián)。（第⑦段）

2、他的作品反映了偉大的人生、一個(gè)民族、一個(gè)簇新的世界。（第②段）

3、他的作品是開啟廣大宇宙的一扇門，能喚起廣大讀者的共鳴。（第③段）

4、他的作品能充分彰顯思想的表情、個(gè)人的素養(yǎng)、藝術(shù)家的特征、生命的氣息。（第④段）

5、他的作品是我們的力量、弱點(diǎn)、希望、恐怖的明鏡。（第⑥段）亦可每個(gè)要點(diǎn)答對(duì)給 1分，若考生僅答第⑤段的相關(guān)文句而不加歸納，視其作答的全面程度酌情給2-3分。若考生將參考答案和上述增加五例穿插起來(lái)答，答對(duì)4 點(diǎn)即可得6分。

五、本大題2 小題，每小題6 分，共 12 分。

22.佛山市將啟動(dòng)“魅力教師”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)為你的語(yǔ)文老師艾國(guó)學(xué)寫一段宣傳文字，吸引網(wǎng)友投票。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，連貫、得體，至少使用兩種修辭手法，不少于60 個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

她的每一句話，都是動(dòng)人的詩(shī)句；她的每一節(jié)課，都是飽含激情的散文；她的每一次談心，都是和煦的春風(fēng)：她時(shí)時(shí)處處都在用心血澆注祖國(guó)的幼苗。親愛的朋友，請(qǐng)您投艾老師一票。

內(nèi)容緊扣魅力教師的宣傳，2分；修辭手法，2分；連貫、得體，1分；投票要求 1分。每少 3字扣 1分。

本題考查考生語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)和連貫、得體的能力。

23.請(qǐng)根據(jù)以下信息，擬寫一則啟事，邀請(qǐng)50名市民參加 “城市管理大家談”論壇。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確、表達(dá)得體。正文不超過(guò) 100 個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。

主辦方：佛山市城市管理委員會(huì)；

舉辦時(shí)間：2012年 12月20 日（星期日）上午9 時(shí)—11時(shí)； 舉辦地點(diǎn)：佛山市傳媒大樓演播廳；

論壇內(nèi)容：①介紹本市城市管理的現(xiàn)狀，②討論公眾應(yīng)如何參與城管工作，③介紹城市管理取得的成就，④分析城市管理存在的問(wèn)題；

報(bào)名時(shí)間：即日起到后天（2012年 12 月 15 日）； 報(bào)名及咨詢電話：88118118。

標(biāo)題

正文

落款

啟事

“城市管理大家談”論壇將于本月20 日9 時(shí)——11 時(shí)在佛山市傳媒大樓演播廳舉行。論壇討論公眾如何參與城管工作?，F(xiàn)邀請(qǐng)50 位熱心市民參加本論壇，報(bào)名截至本月15 日，查詢?cè)斍榧皥?bào)名請(qǐng)致電88118118。

佛山市城市管理委員會(huì) 2012年 12月 13 日

論壇舉辦時(shí)間、地點(diǎn) 1分，內(nèi)容2分（內(nèi)容有多項(xiàng)，根據(jù)論壇舉辦目的，要素宜為：城管工作與公眾關(guān)系），邀請(qǐng)語(yǔ) 1分，截止日期、聯(lián)系電話 1分，格式 1分。正文每超 3字扣 1分。

本題考查考生語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體及準(zhǔn)確、鮮明等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

六、本大題 1小題，60 分。

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

百度老總說(shuō)，想做羊，想坐在躺椅上享受人生的，請(qǐng)卷鋪蓋兒走人。只有具備狼那種奮不顧身的進(jìn)攻精神的，才可以跟隨我上戰(zhàn)場(chǎng)。

一個(gè)教授告訴學(xué)生，我們可以做“狼”，也可以做“羊”，還可以??

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于 800字。③不得套作，不得抄襲。

提示：

（1）本題材料有兩段話。審題時(shí)要搞清這兩段話表現(xiàn)的基本意思。

第一段提倡拼搏、奮不顧身為工作的精神。第二段提示了可以進(jìn)行多種選擇。

材料第一段的提倡的精神是可以帶來(lái)成功的結(jié)果，頗受社會(huì)推崇。其負(fù)面效應(yīng)是過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，易使人在競(jìng)爭(zhēng)中失去自我。

如有考慮第三種選擇，必須建立在對(duì)第一種選擇和第二種選擇認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。

學(xué)生可以根據(jù)材料的基本意思來(lái)自主確定立意的角度。以下立意示例可以認(rèn)為是切題：

①具有奮不顧身的進(jìn)攻精神的人，可以取得成功。②只知道貪戀享受，很難取得成功。

③該拼搏的時(shí)候拼搏，該享受的時(shí)候享受，可以取得成功。④只有工作的人生不是完美的人生。⑤工作不能只是只有進(jìn)攻的方式。

⑥健康社會(huì)要推行把人放在首位的價(jià)值觀。

（2）參照2012年廣東省語(yǔ)文高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

2013年佛山一模作文立意評(píng)判解說(shuō)（補(bǔ)充）

本次作文審題立意的實(shí)質(zhì)是回答“做一個(gè)什么樣的人（如何做人）？”因此，以下三種立意方向都可看作合乎題意的，與下列范圍或立意重點(diǎn)不符的應(yīng)判為離題。

1.做一個(gè)具有 “狼性”品格的人【拼搏、積極進(jìn)取、執(zhí)著奮斗??】 2.做一個(gè)具有“羊性”品格的人【善良、謙讓、淡泊??】

3.做一個(gè)既具有“狼性”又具有“羊性”品格的人【拼搏事業(yè)，享受生活；對(duì)人溫柔，對(duì)己嚴(yán)厲??】

【特別提醒】

不能只扣住素材中無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)去發(fā)揮，沒(méi)有全面理解材料的意識(shí)。這類思路和論述重點(diǎn)，應(yīng)判為離題。