第一篇：職工子弟小學(xué)二次備課教案1

睢寧縣職工子弟小學(xué) 放假前一課——《珍惜時間》教案

四（2）班 李曉輝

教學(xué)目的、要求：

使學(xué)生知道時間的寶貴的，教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)要點：

1、時間是寶貴的，要十分珍惜時間。

2、怎樣珍惜時間。

3、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

理解為什么說時間是寶貴的？怎樣珍惜時間？ 教具準(zhǔn)備：

1、投影儀、電視機、錄象機。

2、投影片、錄象資料、鐘。教學(xué)過程：

一、錄象引入，設(shè)境激情。

同學(xué)們，在今天上課之前，老師先給你們放一段錄象，請大家邊看邊想：錄象中的幾個小朋友做得對不對，為什么？

1、放錄象片斷

（一）2、同桌討論，教師點撥，回答問題。

三個小朋友分別錯在（耽誤時間、浪費時間、拖延時間——投影片）那么，我們怎樣來幫助這三個小朋友，使他們變成珍惜時間的好孩子呢？

3、板書課題：珍惜時間，下面就來學(xué)習(xí)《珍惜時間》

二、形象明理。

1、操作明理。請同學(xué)們看看這面鐘，仔細(xì)聽一聽，看一看，體會一下，一分鐘時間有多長？（長）可是在這短短的一分鐘時間里我們能做多少事呢？下面我們來做一個小實驗?！赐队捌虺觯海?）計算題算式、（2）古詩一首〉

實驗要求：在一分鐘時間里，一部分同學(xué)做計算題，另一部分同學(xué)抄寫古詩，然后統(tǒng)計算，寫數(shù)量。

小結(jié)：我們剛才在一分鐘里能做這么多計算題，寫這么多字，那么，一節(jié)課四十分鐘能做多少事？一天能做多少呢？一周呢？一個學(xué)期呢？從一年級到四年級，我們在一個個的四十分鐘里學(xué)到了許多的（知識），因此，時間對我們來說就是知識。板書：時間——知識。

2、實例明理。

（1）間對我們來說意味著知識，那么對我們的父母，對于千千萬萬個勞動者來說又意味著什么呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的父母或周圍的叔叔、阿姨們一分鐘能干多少事?！凑{(diào)查匯報〉

（3）再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全國人民一分鐘能創(chuàng)造多少財富。打出投影片：一分鐘，全國煉鋼工人可生產(chǎn)鋼115噸； 一分鐘，全國農(nóng)民可生產(chǎn)糧食667噸； 一分鐘，全國人民可創(chuàng)造457 萬元產(chǎn)值。

（4）學(xué)生小結(jié)：一分鐘雖然那么短暫，可叔、阿姨、爸爸、媽媽們卻為國家創(chuàng) 造了許多的財富，因此，對于勞動者來說：（教師板書）：時間——財富。

3、結(jié)合課文明理——時間的重要（價值）

（1）學(xué)生看課文，課文里寫了誰珍惜時間？他是怎么做的？（2）學(xué)生答。（略）

（3）教師小結(jié)：魯迅先生在55歲的生命里，做出了如此巨大的成就，給我們留下了寶貴的精神財富。

4、看錄象明理。（1）看蘆席片斷

（二），邊看邊想，這是紅軍長征途中的一次戰(zhàn)斗，敵我雙方都在搶時間，爭取先到達(dá)瀘定橋，這時候，誰先到橋頭，就意味著誰取得了勝利，那么，時間，對于戰(zhàn)士們來說就意味著什么呢？（2）學(xué)生回答，教師板書：時間——勝利（3）錄象片斷

（三）問：同學(xué)們，你們想想看，為什么救護(hù)車、救火車一邊開一邊鳴笛？〈為了搶時間〉這個時候，贏得了時間就意味著贏得了什么？（生命）

（4）小結(jié)：是啊，在這種特定的環(huán)境下，贏得了一分一秒的時間，也許就救活或挽救一條生命。因此，可以說〈板書〉時間——生命。

5、結(jié)合板書歸納小結(jié)。

由此可見，有了時間就可以學(xué)到知識，創(chuàng)造財富，贏得勝利，挽救生命。因而，我們說時間是非常寶貴的。板書：（寶貴）

6、結(jié)合課文明理——時間一去不復(fù)返。想一想，議一議：

（1）請同學(xué)們看書，書上有這樣一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，古人為什么這樣說呢？請大家想想，你去年幾歲，今年呢？在過去的一年里，同學(xué)們生活得十分愉快，有的同學(xué)游覽了名山大川，增長了見識，有的同學(xué)在各項比賽中獲獎，因此，對于很多同學(xué)來說，去年是非常值得留戀的。但是，現(xiàn)在你能有辦法回到去年，再過一次八歲嗎？

（2）教師小結(jié)：在人的生命長河中，只能有一個一九九八年，只能有一個八歲，過去了就不能回來了，這是多少金錢也換不回來的，我們之所以說時間是世界上最寶貴的東西。板書：一去不復(fù)返

三、聯(lián)系實際導(dǎo)行。

1、我們回過頭來，再看一下錄象片斷

（一），幫這三個小朋友想想辦法，看看他們應(yīng)該怎樣做才能成為珍惜時間的好孩子？

2、學(xué)生討論、分析，教師點撥并板書：增強時間觀念、合理安排時間、抓緊每一分鐘。

3、教師小結(jié)：時間是無情的，又是最公正的，我們要增強時間觀念，合理安排、利用時間，抓住零星時間，爭分奪秒，才能做時間的小主人。板書：時間的小主人。

4、舉例說說：

（1）班上哪位同學(xué)最珍惜時間？說一個具體事例。（2）今后你打算怎樣珍惜時間？

四、總結(jié)提高。

1、今天學(xué)了這一課，同學(xué)們懂得了什么道理？（結(jié)合板書歸納）

2、教師總結(jié)：

在當(dāng)今的社會里，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。一些新的機器儀表已經(jīng)用秒來做計時單位，如銀沙電子計算機，一秒鐘能進(jìn)行上億次的計算。因此，時間在當(dāng)今社會里顯得更為重要，我們應(yīng)該加倍地珍惜時間、爭分奪秒地努力學(xué)習(xí)。

3、朗讀古詩〈〈明日歌〉〉

4、結(jié)束語：

時間對每個人都是公平的，珍惜時間就能做好事情，學(xué)會許多東西，浪費時間只能是一事無成，正像魯迅先生說的那樣：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給慢散的人只能留下一片悔恨”。因此，我們少年兒童都要像魯迅先生那樣，惜時如金，合理利用時間，做時間的小主人，充分而合理的利用即將到來的暑假，不讓時光虛度。

五、布置作業(yè)。材料說明：

（一）包括3個小段。

1、小強在上學(xué)路上邊走邊玩的，又去逛商店，耽誤了不少時間，來到學(xué)校已經(jīng) 遲到了。

2、小明在星期天里，睡懶覺，看電視，玩耍，浪費了大好時光，以至半夜了還在趕作業(yè)。

3、小剛的媽媽早上叫他起床，他賴在床上不起，嘴里說著，再多睡一分鐘嘛。

（二）〈〈飛奪瀘定橋〉〉資料片斷

（三）救火車、救護(hù)車救人鳴笛飛馳的鏡頭。

第二篇：小學(xué)語文組集體備課二次教案

小學(xué)語文組集體備課二次教案

《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)會本課１２個生字，認(rèn)識４個生字。能正確地讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

３、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重點

１、從具體內(nèi)容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。

2、體會作者的一些表達(dá)方法。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，簡介背景

１、檢查預(yù)習(xí)，交流學(xué)生搜集到的有關(guān)抗美援朝的資料。

２、學(xué)生交流，教師補充：１９５０年，美帝國主義侵略朝鮮，把戰(zhàn)火引向中國邊境。中國人民響應(yīng)毛澤東主席發(fā)出的“抗美援朝、保家為國”的號召，派出中國人民志愿軍開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)三年，打敗了美帝國主義。

３、板書：抗美援朝時間１９５１年～１９５３年。

4、出示預(yù)習(xí)要求：

１９５８年，最后一批中國人民志愿軍戰(zhàn)士離開朝鮮，中朝兩國軍民在火車站依依惜別。中國人民志愿軍對朝鮮人民說：“再見了，親人！”朝鮮人民也對中國人民志愿軍說：“再見了，親人！”（板書課題）。

５、板書課題，質(zhì)疑：

⑴讀了課題后，你想知道些什么？

⑵預(yù)習(xí)時，你遇到了哪些問題？

二、學(xué)習(xí)課文

１、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容： 第一關(guān)：讀懂課文內(nèi)容：

（1）快速瀏覽課文，找找課文主要寫中國人民志愿軍跟哪些朝鮮人民依依惜別？（2）交流討論。（大娘、小金花、大嫂）

２、精讀課文，理解課文內(nèi)容：

第二關(guān)：說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事？ ⑴學(xué)習(xí)第一自然段： ①出示學(xué)習(xí)要求：

默讀思考：這一段主要講志愿軍向誰道別？她為志愿軍做了哪些事？（邊讀邊在書上勾畫。）

②小組內(nèi)交流討論。

③匯報討論的結(jié)果。（補洗衣服、送打糕、救傷員）④想一想：

朝鮮大娘是不是只做了這幾件事？你從哪里看出還做了好多事？說明了什么？

⑤有感情地練習(xí)朗讀。（對大娘，如對長輩慈母，應(yīng)懷者敬重的情感讀。）⑥歸納學(xué)習(xí)這段的方法：（默讀、勾畫、體會、感情讀）。

⑵請學(xué)生用同樣的方法分小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。小金花、大嫂各為志愿軍做了哪些事？

①分小組學(xué)習(xí)：（一、二組學(xué)習(xí)第二自然段；

三、四組學(xué)習(xí)第三自然段。）②匯報學(xué)習(xí)情況。

③練習(xí)有感情的朗讀二、三自然段。（分別用親切、關(guān)切的情感去讀）⑶體會作者的表達(dá)方法：

第三關(guān)：讀課文前三個自然段的開頭與結(jié)尾，以及４～６自然段，體會作者表達(dá)了什么思想感情。

①小黑板出示這些句子

②讓學(xué)生把這幾句話改寫成陳述句進(jìn)行朗讀比較 ③朗讀課文的四至六自然段。

④通過對以上課文的學(xué)習(xí)，你覺得 “再見了，親人”是對誰說的？是不是僅僅指課文中寫到的這三個人？為什么稱為“親人”和“親愛的土地”？（用鮮血凝成的比天高、比海深的情意，不是親人勝似親人。）

⑤有感情地練習(xí)朗讀最后三個自然段。

四、擴展訓(xùn)練

這篇課文是從志愿軍的角度來寫的，因為他們在臨別時候想起了朝鮮人民的深情厚意。

但是，在依依惜別的時候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達(dá)，因為志愿軍也為朝鮮人民做出了巨大的犧牲。（介紹抗美援朝英烈的事跡）

五、布置作業(yè)

查閱、搜集有關(guān)抗美援朝的資料和圖片、故事等。板書設(shè)計

再見了，親人

抗美援朝戰(zhàn)爭：１９５０年～１９５３年

１９５８年，最后一批志愿軍離開朝鮮。大娘

洗補衣服 幾夜沒合眼

送打糕 雪中送炭

救傷員 失去小孫孫 鮮血凝成（依依惜別）

小金花：救老王，失去媽媽 深情厚誼 大嫂：挖野菜，失去雙腿

小學(xué)語文組集體備課二次教案

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。課時安排 1課時 課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。1．引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標(biāo)

1．請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

三、自讀自悟，合作交流

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象——美好的夢想

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

↓載人航天工程的實施——艱苦的努力

↓神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處

四、拓展讀寫，升華情感

1．“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一

談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不

歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說

自己的感受。

4．時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人

航天飛船又飛上了太空。

五、完成小黑板鞏固練習(xí)題，師作講解。

六、布置作業(yè)

查閱、搜集有關(guān)航天事業(yè)的資料和圖片、故事等。

七、板書設(shè)計

千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象——美好的夢想

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

↓載人航天工程的實施——艱苦的努力

↓神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

第三篇：第一二周二次備課教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

教學(xué)目標(biāo)；

1.認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

2．了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

3．了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。

4．初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：

訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。

2．揭示課題 讀題 教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字

二、了解鋼筆及用法

1．教師出示鋼筆，進(jìn)行實物認(rèn)識?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)會吸水(學(xué)生代表上臺試吸,其他學(xué)生觀看，注意講究衛(wèi)生)3．看第三頁六幅小圖 你對鋼筆的保護(hù)了解還什么？

（1）吸墨水時要用左手扶住墨水瓶，右手反復(fù)擠壓吸水管，速度不要過快，直到吸滿為止。

（2）擦筆時要用軟紙或軟布把筆端部分的墨水擦干凈。

（3）套鋼筆時要套牢，要注意有的鋼筆是把筆身直接插進(jìn)筆套，有的則要擰緊。

（4）蓋墨水評時仍要左手扶住瓶身，右手?jǐn)Q緊瓶蓋。

（5）洗的方法是擠壓吸水管，不斷的把清水吸進(jìn)去又?jǐn)D出來，以達(dá)到清潔的目的。

三、寫好鋼筆字

1．指導(dǎo)看圖片，仔細(xì)觀察其坐姿及執(zhí)筆姿勢。

教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳（板書）

指名學(xué)生按要求擺正坐姿，請其他學(xué)生評價。2．了解行款要求

（1）欣賞鋼筆字樣張，你覺得哪里寫得好？（2）自己試一試---古詩《楓橋夜泊》。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。書寫時注意坐姿和握筆姿勢。

（3）比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

四、課堂小結(jié)

1．我們對這個小伙伴想說點什么嗎？同桌互換評價。

2.學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進(jìn)步。

五、課后作業(yè)：讀寫古詩《山行》。

第二課時

一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶

1.出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

2.認(rèn)識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。

3.出示實物。教師簡單介紹它們的用途。

二、講故事，激發(fā)興趣

1．教師課前收集有關(guān)古人苦練書法的小故事

晉代有個著名的書法家，叫王羲之，他從小喜歡書法。

有一次，王羲之在書房練字，書童給他送來了饅頭和蒜泥，勸他趁熱吃。王羲之口里答應(yīng)著，心思卻全在練字上。過了好一會兒，母親來書房看他，只見王羲之右手拿著筆，左手拿著半個饅頭蘸了墨汁往嘴里送。母親嚇了一跳，連忙過去阻止?？赏豸酥痤^開心地說：“媽媽，今天的蒜泥真香??！”看著他滿嘴的墨汁，母親哭笑不得。

王羲之每天練字之后，總要到門口的池塘邊清洗毛筆和硯臺。起初，池塘里的水還很清澈，可王羲之不停地練習(xí)書法，不停地清洗毛筆和硯臺，天長日久，原本清澈見底的池塘竟然變成了黑乎乎的墨池！正是憑著這股刻苦勤奮和堅持不懈的韌勁，王羲之終成一代大書法家，被后人尊稱為“書圣”。

有其父必有其子。王羲之的兒子王獻(xiàn)之在小的時候也寫得一手好字，得到長輩們的夸獎。但不久他就驕傲起來了。

王獻(xiàn)之寫了一個“大”字，王羲之看后，隨手加上了一點，變成“太”字。王獻(xiàn)之將字拿給母親看，母親笑著對王獻(xiàn)之說：“‘太’字只有這一點可以和你父親的相比，這才是真功夫，其他的只是形似而已。”

王獻(xiàn)之聽了，覺得很慚愧。從此他更加努力練字。他像父親一樣，他洗硯的水也染黑了一個池塘，最后也成了有名的書法家。

2．你知道有哪些書法家？

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾

三、指導(dǎo)毛筆的使用方法

1．請學(xué)習(xí)書法的同學(xué)介紹，教師補充

（1）選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆

（2）新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。（3）寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。

（4）學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆。

2．學(xué)生練一練。

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平并用鎮(zhèn)紙壓好，再將適量的墨汁輕輕倒進(jìn)硯臺或小碟子中，按毛筆的握筆方法通過手指的運動輕輕旋轉(zhuǎn)筆桿掭筆。

6．寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

四、欣賞毛筆書法作品

1．欣賞第5頁上圖學(xué)生的書法作品

2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。

讀書法作品，應(yīng)該從右到左、從上到下的順序讀，與平時讀書的順序有區(qū)別。

3．總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

五、總結(jié)全課

今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

4．理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二、教學(xué)重點.難點

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1．談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2．板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。請學(xué)生做一做蕩起雙槳的姿勢。

二、初讀課文

1．播放課文錄音。

2．借助漢語拼音自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

涼爽 灑 悄悄地 功課

三、精讀課文

１．細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

第一、二行寫出了怎樣的情景？ 他們在水面上蕩舟看到了什么？ “湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？ 用自己的話來說一說此時你眼前的美麗景色以及看到美景時你的心情。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（3）指名讀第五、第六行。

比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）

２．細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？

人們常用“太陽”來比喻什么？

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

三、作業(yè)設(shè)計

1．有感情地朗讀課文。

2．組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3.選字填空

應(yīng) 映（）照 答（）放（）飄 漂（）浮（）揚（）蕩 4.詞語搭配連線

美麗的 風(fēng)

愉快地

鮮艷的 白塔

輕輕地

涼爽的 紅領(lǐng)巾

盡情地

板書：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

（欣賞）

自然

倒（））泊

飄蕩 歡樂 歌唱

（

迎、灑、望、聽（歌唱）

熱愛黨

問誰 安排

（感情）

祖國

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀第三小節(jié)

1.齊讀第三小節(jié)。

2.理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4.小節(jié)并板書：問誰安排（感激）

三、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。

相關(guān)板書：

自然

熱愛黨

祖國

四、指導(dǎo)書寫

1．找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

2．指導(dǎo)書寫。

3．學(xué)生練習(xí)描紅。

五、課堂練習(xí)完成《補充習(xí)題》

學(xué)會查無字詞典

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：

理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題：2 學(xué)會查“無字詞典”

4.設(shè)疑：

二、初讀課文

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

三、作業(yè)。

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

擴詞練習(xí)；讀詞語。

二、細(xì)讀課文

1.指名讀第一自然段。

討論：這一自然段主要寫什么？

2.細(xì)讀2--5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊思考。

（1）爸爸向聰聰提出了什么問題？（2）聰聰是怎么回答的？（3）聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

讀后討論：

爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。

討論：

爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？ 如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1> 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？

“無字詞典”指什么？

3.細(xì)讀6-8自然段。

同學(xué)自讀6-8自然段。

讀后討論：

4.細(xì)讀第9段:

討論：

為什么查“無字詞典”更重要。

怎樣查“無字詞典”？

三、布置作業(yè)

1．練讀課文；

2．完成書后三、四題；

3．用“驕陽似火”寫一句話。

第四篇：小學(xué)集體備課教案1

一年級數(shù)學(xué)教案——《擺一擺想一想》

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、數(shù)位表、黑白棋若干顆、記錄表等。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了“實踐與綜合應(yīng)用”的知識。我們作為一線的教師，通過“綜合實踐活動”這種新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運用數(shù)學(xué)知識及方法解決實際問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識?；谏鲜稣J(rèn)識，《擺一擺，想一想》這一實踐活動課，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動與游戲進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。

2、通過活動，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的特點與排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。

3、通過活動，讓學(xué)生在愉快的游戲玩樂中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點：使學(xué)生在擺棋子寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點與排列規(guī)律。

教學(xué)難點：在實踐活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語言表述數(shù)的規(guī)律。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及重難點，我打算創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，充分放手讓學(xué)生盡情地擺弄、玩耍手中的棋子，通過獨立思考、小組合作、相互交流、相互引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律，讓其體會到學(xué)習(xí)的樂趣；最后，讓學(xué)生在情趣高昂時設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。

四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

老師給大家講個《神奇的1》故事好嗎？

從前，數(shù)學(xué)王國中有個小精靈名字叫“1”，一直以來他都悶悶不樂的，很不開心，認(rèn)為自己總是最小的，讓人瞧不起。國王看見了，也很傷心，于是，想了個辦法，請來了一個魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”，讓他來幫幫小精靈“1”，讓她變得快樂，變得自信。

教學(xué)流程

良好的開端是成功的一半，尤其是一年級的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是教學(xué)的

設(shè)計意圖

魔術(shù)師揮動著神奇的魔棒，讓小精靈“1”在他的身上盡情地舞蹈，當(dāng)她跳到十位上時，她變成了10，其他的數(shù)學(xué)王國中的小朋友為她鼓掌，她很開心，很開心，繼續(xù)舞蹈著。當(dāng)她跳到百位時，她變成了100，下面掌聲、歡呼聲更是激烈。當(dāng)她跳到了萬位時，她變成10000，人們就奮勇上來與 她舞蹈。

從此以后，小精靈“1”就不再苦惱，不再看不起自己了。而是，在數(shù)學(xué)王國中盡情發(fā)揮自己的余熱。

（注：本故事純屬自編。）

小朋友，我們要不要學(xué)著魔術(shù)師，來變變魔術(shù)？

今天我們就學(xué)魔術(shù)師，用數(shù)位表和棋子來變魔術(shù)，看看誰最聰明，變得又多又好。（板書課題）

（二）、自主探究

1、實踐活動一：

（1）、學(xué)生拿出學(xué)具（數(shù)位表及棋子），我們用4顆棋子，和一張數(shù)位表，來變魔術(shù)，比一比，誰變得多，變得好。

出示友情提示：

1、只用4顆棋子，在數(shù)位表上擺數(shù)。

2、擺出一個數(shù)讀出來，并寫在本子上。

3、完成后，與同桌說說你變了多少個數(shù)？你是怎么變的？

（2）、學(xué)生獨立操作

教師巡視，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)。

（3）、匯報交流

①、最多擺幾種？

②、你是怎么擺的？上來展示給大家看一看。（一人擺，大家讀，老師幫著板書）

③、還有不同的方法嗎？

④、比一比，誰擺的好？為什么好？評價他們的擺法。

⑤、小結(jié)。

教學(xué)流程

2、實踐活動二：

（1）、下面，我們用自己手中的棋子，四人小組分工，自由選擇1顆、2顆、3顆、5顆、6課棋子，選用自己最喜歡的方法去變魔術(shù)，一邊變，一邊讀，并及時記錄在本子上，然后與組內(nèi)的同學(xué)交流，并由組長組織匯總在記錄表上，再仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、四人小組分工合作，進(jìn)行實踐操作

（3）、匯報交流

你選擇幾顆棋子？你是怎么擺的，分別擺出哪些數(shù)？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）、驗證自己的猜想。用自己最好的方法，快速地驗證自己的想法是否正確。

說出7顆、8顆、9顆棋子分別能擺出哪些數(shù)字，便把匯總表補充完整。

（5）、交流反饋

（三）、鞏固升華

1、游戲：猜年齡

小紅的奶奶今年的年齡，個位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是10，小紅的奶奶今年的年齡是多少歲？

小的奶奶今年已經(jīng)是七十多歲了，她應(yīng)該是多少歲？

2、拓展練習(xí)

用10顆棋子能擺幾個兩位數(shù)？

11、12顆呢？

回家自己試一試，并找一找，他們之間又會有什么規(guī)律？

（四）、全堂小結(jié)

誰能說一說今天你都有哪些收獲？

希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會認(rèn)真觀察，多動腦，那么我們就會有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。

重要環(huán)節(jié)之一。

再者，“趣”是低段學(xué)生課堂的“調(diào)味品”，有了它，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

因此，我創(chuàng)設(shè)“講故事”這樣的情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧妙的欲望。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。在一年級的小朋友中，讓他們玩，讓他們在動手操作中學(xué)習(xí)是非常開心的一件事情。

培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力。

設(shè)計意圖

讓學(xué)生通過猜想--驗證--應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識，讓起體會到成功的喜悅。

做游戲，是兒童酷愛的一種活動，在練習(xí)設(shè)計中，我讓學(xué)生做個小游戲--猜謎語，正是符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的快感。

流有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。

五、教學(xué)片段實錄

片斷

（一）：

師：我們也來當(dāng)一當(dāng)魔術(shù)師，來變變魔術(shù)吧！

請大家拿出四顆棋子和數(shù)位表，就用四顆棋子，在數(shù)位表上擺數(shù)，比一比，誰擺的最多，擺得方法最好。注意，開始之前，我們一起來讀一讀友情提示。

生：齊讀后，開始動手?jǐn)[棋子，并一邊讀數(shù)，一邊寫數(shù)。

師：擺好的同學(xué)，與同桌說說你是怎么擺的，都擺出了哪些數(shù)？并比一比，誰的方法比較好？為什么？

師：哪個小朋友愿意上來變魔術(shù)，并說說你是怎么擺的？

生：我是這樣擺的：（上臺演示）先把4顆棋都放在個位上，是4；再移一顆到十位，是13；再移一顆到十位，是22；再移一顆，是31，再移一顆到十位，就四顆都在十位上是40。

師：老師做你的小秘書，把你剛才擺的4個數(shù)寫下來（板演：4、13、22、31、40）

生：老師，我不跟他一樣。

師：好，你上來說說，你是怎么擺的。

生：我是這樣擺的，我全部都先放在十位上，就是40，然后全部都放在個位上是4，再放一顆到十位上，其他的放在個位上，就是13，然后，反過來，3顆放在十位上，一顆放在各位，就是31，還有兩顆放在個位上，還有兩顆放到十位上，是22，然后，再反過來放，還是一樣是22，所以就只有一個22了。

師：小朋友們聽清楚了嗎？告訴老師，我們也把他寫下來。

師：小朋友的想法都不錯，我們一起為他們倆鼓掌！還有其他不同的擺法嗎？

生：呵呵，老師，我是隨便擺的。

師：哦？那你認(rèn)為你的方法怎么樣？比較喜歡哪一種擺法？說說理由。

生：我喜歡第一種方法，這樣一顆一顆移不會忘記，而且好玩點。

生：我喜歡第二種擺法，只要擺好一個數(shù)，交換它們的位置，就成了另一個數(shù)，簡單點。

生：我不喜歡第三種擺法，這種擺法有時候會忘記掉了哪些數(shù)都不知道。

師：每一個同學(xué)都有心目中適合自己的好方法，不管用哪種方法來擺，擺出的都是5個數(shù)。但是，我們也應(yīng)該要考慮一下，哪些方法會比較好，到時，我們也可以用那種方法，這樣我們就能擺得多，而且擺得快了。

片斷

（二）：

師：剛才我們分別用1-6顆棋擺出了相應(yīng)的數(shù)（演示）。而且發(fā)現(xiàn)了一些小秘密?，F(xiàn)在老師想請你們猜一猜，如果用7、8、9顆棋各能擺出多少個數(shù)呢？

生：分別能擺出8、9、10個數(shù)。

師：誰同意他的想法？說說你的理由。

生：用1-6顆棋擺出的是2、3、4、5、6、7個數(shù)，所以用7、8、9顆棋就能擺出8、9、10個數(shù)。

師：一定嗎？

生：一定。

師：這畢竟是我們剛才發(fā)現(xiàn)的小秘密，到底我們的猜想對不對，我們只有通過驗證才能知道確切的答案。接下來我們一起來驗證一下我們的猜想。不過這一次你可以選擇擺一擺，也可以不擺，在腦子里想，然后直接寫出這些數(shù)。

生：動手實踐操作。

師：通過驗證，你們的猜想正確嗎？

生：我選7顆，寫了8個數(shù)：7、16、25、34、43、52、61、70。

生：我用9顆棋寫出了10個數(shù)：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。

生：我用8顆棋寫出了9個數(shù)：8、17、26、35、44、53、62、71、80。

師：其他同學(xué)寫的數(shù)都是一樣嗎？

生：一樣。

師：同學(xué)們剛才的猜想都是對，老師為你們驕傲，那我們也來祝賀自己吧！

生：棒！棒！棒！我真棒！

六、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課堂是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，教師對教材的駕馭和處理直接影響學(xué)生的思維活動，探索能力的發(fā)展?！稊[一擺，想一想》是一節(jié)實踐活動課，我充分考慮到一年級小朋友的心理特點，讓學(xué)生在充分玩耍棋子，擺弄棋子的同時，學(xué)到知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律。然而從開始設(shè)計，到之后的實踐上課，反思整個教學(xué)過程，我感覺這堂課以下幾個方面讓我感觸頗深：

1、理念更新，落實實際行動。

新課程觀念新了，思維活了，而實實在在落實課堂實際中才是最重要的。在整堂課中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。從情景創(chuàng)設(shè)，到實踐操作，接著發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律。教師都只是提供了材料，學(xué)生通過對材料的感知與操作，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究的欲望，最終在相互合作交流中掌握了知識。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，在這節(jié)課的課堂中，同學(xué)們一反課改前的“靜”，而是熱鬧鬧的“動”了起來，這也是我呼喚學(xué)生“積極參與”與“合作交流”的成功之處，同學(xué)們在我創(chuàng)設(shè)的民主、平等的氣氛下，思維開拓了，能力發(fā)展了，頭腦也靈活了，參與意識增強了，合作交流的意識也濃了。在整堂課中，我就是讓“動手操作、動手實踐”貫穿始終，讓學(xué)生在用棋子變魔術(shù)，創(chuàng)造出一系列數(shù)的，然后，通過觀察、比較、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的喜悅。之后，我用猜想--驗證--應(yīng)用，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，讓他們在自主探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，讓使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同的發(fā)展。

3、合作交流，發(fā)展學(xué)生能力。

實踐操作，匯報交流是新課改的一個重要方法之一。在這節(jié)課中，我充分地為學(xué)生提供“用數(shù)學(xué)”的機會，讓他們在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)。學(xué)生是有著較強的求知欲和競爭欲，因此，我化“靜”為“動”，讓學(xué)生在操作中、娛樂中、探索中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在獨立 思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成功感。整堂課中，都是在學(xué)生實踐活動中完成，在合作交流中發(fā)展，使他們的多種能力得到了更好的提高。

4、需要進(jìn)一步探討的問題。

①、時間調(diào)空問題。這樣相對開放的實踐活動課，在具體的實施過程中，對時間度的把握相對要困難點。如這節(jié)課，我讓學(xué)生四人小組合作用1-6個棋子擺數(shù)、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，比較拖，浪費了時間，使后面的一些活動無法完成。實踐活動課中如何更好的把握時間的“度”，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。

②學(xué)生差異問題。在新課改的實施下，學(xué)生兩極分化越來越明顯。這樣的實踐活動課中，對中小學(xué)生來說，確實能幫助他們掌握知識與技能，可是在“探究”與“發(fā)現(xiàn)”中，他們失去了陣腳，多了些“隨從”。如在這堂課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)生思維活，能力強，方法好，速度快，而少部分學(xué)生，反應(yīng)較慢，顯得有點困難。如果經(jīng)常這樣做，對于他們又是如何發(fā)展與提高？這更需要我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討。

第五篇：坐井觀天二次備課

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小黑板；

2．小青蛙、小鳥的頭飾及圖片 教學(xué)流程及意圖：

一、課前熱身

同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！

1、小黑板出示詞語（指名讀----齊讀）

口渴

回答

相信

抬頭

小鳥

無邊無際

說大話

弄錯

井沿

看見

青蛙

2、理解詞義: “無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？

詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個

小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。請同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。

三、初讀課文，了解大意、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？

{ 貼小鳥、青蛙圖片 } 爭論什么？（天的大?。?/p>

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“--------”畫記出來。一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。

3、對話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對話】

①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。

誰來試試？

③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。

誰來讀讀？

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

【出示第二次對話】

①誰找出他們的第二次對話讀讀？ 師貼出句條。②從這次對話中，你知道

青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）

小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。

③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?！?/p>

④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）-------指名讀

小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀 師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡：一個認(rèn)為天只有井口那么大，另一個認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

②請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎？

③你們都認(rèn)為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

4、小實驗：

我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

5、想象

小鳥為什么會認(rèn)為天無邊無際呢?

因為它一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？ 邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海------------）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）

五、總結(jié)拓展，揭示寓意

1、想象、說話練習(xí)

①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？

（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）

②那它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？------指名說

③互動學(xué)習(xí)：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，小鳥又會說什么。

2、揭示寓意

學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？

{板書}:

見識廣，見識少

所以我們認(rèn)識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們曾學(xué)過識字4，當(dāng)中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對的。

我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。

六、課后游戲：分角色朗讀表演

下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

1、分角色朗讀

2、評價、獎勵

請同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。

七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個合適的詞語

2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語）

3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。