第一篇：中考數(shù)詞復(fù)習(xí)教學(xué)反思

中考數(shù)詞復(fù)習(xí)教學(xué)反思

河北中學(xué) 孔繁芳

本節(jié)課的課題是《2016年中考英語語法復(fù)習(xí)——數(shù)詞》，課型是“專題語法復(fù)習(xí)課型”。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思。

本節(jié)語法專題復(fù)習(xí)課所涉及的內(nèi)容較多，分別如下：

1、基數(shù)詞的寫法和讀法；基數(shù)詞的基本用法

2、序數(shù)詞的寫法和讀法（基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)則，記憶口訣）；序數(shù)詞的用法

3、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的表示及用法

4、數(shù)詞的用法：年月日、世紀(jì)的表達(dá)、時(shí)刻表達(dá)法、表示某人的歲數(shù)“.....多歲”、表示“年代”、合成形容詞做定語修飾名詞、基數(shù)詞 + 度量單位（注意復(fù)數(shù)）+ 形容詞、編號(hào)還有倍數(shù)的表達(dá)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是：基數(shù)詞和序數(shù)詞的概念區(qū)別；基數(shù)詞和序數(shù)詞的正確表示；基數(shù)詞用法之合成形容詞作定語表示計(jì)量的句型；序數(shù)詞用法之“再一，又一”的表達(dá)；時(shí)刻表示中的逆讀法 past/ to等等。

在課堂組織方面，先讓學(xué)生帶著問題去討論然后進(jìn)行循環(huán)展示。展示1基數(shù)詞的寫法和讀法具體包括基本基數(shù)詞、整十基數(shù)詞、“幾十幾”基數(shù)詞、“幾百幾”以及1000以上的基數(shù)詞的寫法與讀法；展示2基數(shù)詞的基本用法，具體包括表示具體數(shù)目，表示不確定的數(shù)目；展示3是序數(shù)詞的寫法和讀法以及基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)則（口訣）展示4 序數(shù)詞的用法，包括特指第幾個(gè)事物，不定冠詞 a/an + 序數(shù)詞，表示 “再一，又一”。展示5分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的表達(dá)及用法。展示6是數(shù)詞的用法：年月日、世紀(jì)的表達(dá)、時(shí)刻表達(dá)法、表示某人的歲數(shù)“.....多歲”、表示“年代”、合成形容詞做定語修飾名詞、基數(shù)詞 + 度量單位（注意復(fù)數(shù)）+ 形容詞、編號(hào)還有倍數(shù)的表達(dá)。

成功之處：

這節(jié)課課題、課型明顯；課堂目標(biāo)、重難點(diǎn)明確，知識(shí)系統(tǒng)較為全面；提出了中考英語語法復(fù)習(xí)的一般性方法：研讀理論，系統(tǒng)歸納考點(diǎn)，做題訓(xùn)練，要點(diǎn)整理記憶；任務(wù)分配到位，每個(gè)組都有討論和展示的內(nèi)容；課堂組織以學(xué)生主體，以老師為主導(dǎo)。

不足之處：

1.一節(jié)課的內(nèi)容太多，影響“重難點(diǎn)”的突破。2.內(nèi)容上不完，時(shí)間倉促，學(xué)困生學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。今后的整改措施：

1.內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面可以全面，但是課堂的討論和展示要凸顯重點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的就不要再啰嗦。比如基數(shù)詞的構(gòu)成，只需要找?guī)讉€(gè)較為特殊的詞（如40forty, 50 fifty）考查一下學(xué)生就可以了, 這可以節(jié)約時(shí)間。再如，討論和展示的內(nèi)容應(yīng)該是共性問題，也就是大家都為難的地方，至于個(gè)性問題就不應(yīng)該拿出來展示，如基數(shù)詞的用法之（1）表示確定的數(shù)，數(shù)字+hundred/ thousand等，基數(shù)詞的用法之（2）表示不確定的數(shù)，hundreds of / thousands of 這兩個(gè)知識(shí)絕大部分同學(xué)在平時(shí)的生活中就已經(jīng)會(huì)了，根本沒有必要拿來展示。

2.語法的教授，可以通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一些練習(xí)題進(jìn)行，或者通過做相關(guān)的幾道題目，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：中考冠詞、數(shù)詞用法復(fù)習(xí)小結(jié)

培優(yōu)中考冠詞用法復(fù)習(xí)小結(jié)

歌曰：定冠詞用法有規(guī)律，防止遺志很容易。

冠詞是英語中最常見的一種限定詞，它在句子中不能充當(dāng)任何句子成分，所以也不能單獨(dú)使用，特指雙方都熟悉，上文已經(jīng)被提及。只能用在名詞前面，說明所指的人或物。冠詞共有兩種：不定冠詞和定冠詞。不定冠詞有a和an，世上無二僅獨(dú)一，序數(shù)詞和最高級(jí)。定冠詞有the。在實(shí)際使用中，還有一種叫零冠詞的，即在名詞的前面不用任何冠詞。

山河海島建筑物，姓氏復(fù)數(shù)奏樂器。

［焦點(diǎn)一］不定冠詞

少數(shù)形表人一類，方位名詞須牢記。1.用法

普構(gòu)專有慣用詞，試用此訣有效率。l）表示數(shù)量有“一”的意思，但數(shù)的概念沒有one強(qiáng)。l）特指某人或某物。如________ woman over there is ____________ popular teacher in our school.A.A;an

B.The;a C.The;the

D.A;the（2000年青海?。㏕here are sixty minutes in _____________ hour.A.an B.a

C.the

D.× 2）指雙方都知道的人或事物。如：Where are the new books，Jim？ 2）表示某個(gè)人或事物，但不具體說明何人或何物,表示泛指。3）指上文提到過的人或物。如：There is an old woman standing there.The old woman looked worried.3)：表示人或事物的某一類。4）用在世上獨(dú)一無二的事物名詞前。如：the sun, the sky, the earth, the world, etc.如：Pass me an apple, please． 5）用在序數(shù)詞和形容詞最高級(jí)前。如：The third one is carrying the fewest of all.4）表示“每一”的意思，相當(dāng)于every＼per。6）用在山脈、江河、海洋、島等名詞前。如：the Himalaya Mountains, the Yellow River, the Red Sea，the Taiwan Island, etc.如:Mr.Green goes to the cinema once a week．

5）表示某一個(gè)，相當(dāng)于a certain 7)用在某些建筑物名詞前。如：the White House, the Great Hall of the People A Mr, Smith is asking to see you.8)用在姓氏復(fù)數(shù)形式之前,表示“某某一家”或“某某夫婦”。如：the Greens, the Blacks, etc.2 不定冠詞a用在以輔音音素開頭的單詞前面，an用在以元音音素開頭的單詞前面。另外，在表9）用在樂器名詞前。如：the piano, the violin, etc.示一個(gè)以輔音音素開頭的字母（如：b，c，d，g，j，k等）時(shí)，字母前面用a；在表示一個(gè)以元音10）用在少數(shù)名詞化的形容詞前表示一類人或事物。如：the old, the poor, the blind, etc.音素開頭的字母（如：a，e，l，m，n等）時(shí)，字母前面用an。例如： 11）用在表示方向位置的名詞前。如：in the east, on the right, in the centre, etc.1）（2002年濟(jì)南市）This is ________ empty bottle.Could you give me ______ full one? 12）用在由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前。如：the People’s Republic of China, etc.A.a;a

B.an;a

C.the;the

D.×;a 13）用在某些習(xí)慣用語中。如：in the morning, by the way, look the same, etc.2）（2003年廣西壯族自治區(qū)）There is __________ apple and some pears on the table.in the evening 在晚上in the field

在田野里in the country

在鄉(xiāng)間in the sun

在陽光下

A.the

B.×

C.a

D.an on the right

在右邊by the way

順便說一下in the front of 在前部in the daytime

白天

3）（2004年廣東?。?---Did you do well in ____________ English exam? go to the concert

去聽音樂會(huì) in the beginning

開始

at the moment

當(dāng)時(shí)，此刻

----Yes, I got ____________“A”.all the year round

一年到頭go to the cinema

去看電影go to the theatre 去看戲

A.the;an

B.an;the

C.a;×

D.the;a at the weekend

周末 in the afternoon

在下午in the sky

在空中in the dark 在暗處

3.用于某些固定詞組中。例如：half an apple 半個(gè)蘋果 in the rain 在雨中on the left

在左邊all the time

始終in the middle of 在中間

Two hours and a half

half an hour

半個(gè)小時(shí)as a result

因此

for a while

一會(huì)兒

once on the way home 回家途中all the same 依然at the same time 同時(shí)in the end 終于 in a while

偶爾

for a moment 一會(huì)兒

have a word with sb.同某人談話

have a nice trip

on the one hand, on the other hand

一方面，另一方面 旅途愉快

have(/take)a walk

散步

make a face

做鬼臉

in a hurry

匆忙地

do sb.a ［焦點(diǎn)三］不用冠詞的幾種情況：零冠詞的基本用法 favor

幫某人忙

take an active part in 積極參加

live a happy life

過幸福生活

歌曰：下列情況不用冠，名詞之前代詞限； give a lesson

教一堂課

once upon a time

從前

專有名詞不可數(shù)，球類學(xué)科與三餐；

（2004年福州市）----Where is Xiao Ming?--He’s having __________ rest over there.復(fù)數(shù)名詞表泛指，節(jié)日月份星期前；

A.a B.an

C.the

D.×

顏色語種和國名，稱呼習(xí)語及頭銜。a useful book

一件有用的書

a university

一所大學(xué) 1)當(dāng)名詞前已經(jīng)有this, that, my, whose, some, any, no, each, every等物主代詞、指示代詞、不定代詞、a European country

一個(gè)歐洲國家

a one-eyed man

一個(gè)一目失明的人 名詞所有格等修飾限定時(shí)，不加冠詞 an hour

一小時(shí)

an honor 一種榮譽(yù) 如：The letter is in her bag.an honest boy

一個(gè)誠實(shí)的男孩

an umbrella

一把傘 an uncle

一位叔叔 2)專有名詞、物質(zhì)名詞和抽象名詞等不可數(shù)名詞前。如：China，water，music, etc．

［焦點(diǎn)二］定冠詞主要和名詞連用，表示某個(gè)或某些特定的人或物。其用法如下：

3）球類活動(dòng)、學(xué)科名詞、一日三餐前。4)復(fù)數(shù)名詞表示泛指。如：They are workers 5)節(jié)日、星期、月份、季節(jié)名稱前。如：June 1 is Children’s Day． 6)表示顏色、語言、稱呼語和官職、頭銜的名詞前。Make her monitor 7)某些固定詞組或習(xí)慣用語中。

如：at night noon , go to school, by bus, at home

在家

on time 準(zhǔn)時(shí)in time 按時(shí)at work 在工作on show

在展出in trouble 處于困境 at first 起初at last

終于in fact

事實(shí)上on holiday

在度假on duty

值日 at times

有時(shí)候after class

課后at night

在夜間with pleasure

樂意地 8 某些交通工具名稱前不用冠詞 by train 乘火車(=on a train)by ship 乘船(=on a ship)by taxi 乘出租車(= in a taxi)by plane 乘飛機(jī)(=on a plane)by bus 乘公交車(=on a bus)by bike 騎自行車(=on a bike)by car 乘小汽車(=in a car)

on foot 步行 定冠不定冠 意思差千萬

有些名詞前用冠詞或不用冠詞，其意義有所不同。如：1)at table在吃飯；

at the table在桌子旁 2)in class在上課；

in the class在班級(jí)中 3)go to school去上學(xué);go to the school到那所學(xué)校去 4)go to bed上床睡覺;

go to the bed到床那邊去 5)in front of在…的前面;

in the front of在…的前部.6)take place 發(fā)生，舉行 take one's place

代替某人（的工作）

7)on earth

究竟，到底（用于加強(qiáng)語氣）on the earth

在地球上

8)four of them

他們當(dāng)中４人（不只４人）he four of them

他們４人（共計(jì)４人）9)next week(month)下周（下個(gè)月）（以現(xiàn)在看將來）

the next week(month)

第二周（下個(gè)月）（在過去某一時(shí)間之后）10)in hospital 因病住院in the hospital 在醫(yī)院里（不一定生?。?1)a number of 許多（修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）

the number of ……的數(shù)量（修飾可數(shù)名詞，作主語是謂語動(dòng)詞用單數(shù)）13 兩個(gè)平行、并列的名詞前不用冠詞

例：arm in arm 臂挽臂side by side

肩并肩one by one 一個(gè)接一個(gè)

hand in hand

手拉手

face to face

面對(duì)面

day by day 一天一天的day and night

日日夜夜

中考考點(diǎn)冠詞練習(xí)

舉一反三，學(xué)的更輕松！

1.-What are you going to be when you grow up？-I hope to be ________ artist when I grow up.A.a

B.an

C.the

D./ 2.-Are you ________ Chinese or American？-Chinese.But I was brought up in New York.A.an

B./

C.the

D.one 3.-Where is Tom？

-He's having ________ rest over there.A.a

B.an

C.the

D.不填

4.Antonia is ________ American girl.She studies in ________ university in Changsha.A.the；a

B.a；a

C.an;a

D.an； an 5.-Have you got ________ E-mail address？-Oh yes.Mine is hfc2008@sohu.com.A.a

B.an

C.the

D./

6.-Have you seen ________ magazine？ I left it here a moment ago.-Is it________ new English magazine？ I saw it was taken away by Bruce.A.a； a

B.a;an

C.a； the

D.the； the 7.We can't see ________sun at ________ night.A.a，/ B.a，the

C.the，/

D.the，the

8.This is ________song I've told you about.Isn't it ________beautiful song？ A.the；the B.a； a

C.the； a

D.a； the 9.-Did you enjoy your stay in Guangzhou？

-Yes.We had ________ wonderful time in the White Clouds Hill.A.a

B.an

C.the

D./

10.Jim is good at ________ piano.He does well in ________ football，too.A.playing，playing

B.playing，playing the C.playing the，to play

D.playing the，playing

11.There's ________apple tree in front of ________house.A.an，/ B.the，the

C.an，the

D.a，the

12.It takes us ________ hour or more to go to my hometown by ________ train.A.an，a B.a，an

C.an，/

D.a，/ 練習(xí)與鞏固：熟能生巧，取得好成績！

1.September 10th is ____________ Teachers' Day.2.---Do you like playing _________ football?

---Yes.But I have only _________ basketball.3.Do you know _______girl on ________ other side of ________ lake?

4.There's ________ “u” and ________ “s” in ________work “use”.5.She says ________animals cant's live without __________air, either.6.His father, who is ________honest man, is teaching in ________ university.7.Which is heavier, ________elephant or ________ horse?

8.Don't make any noise in ______class.9.He is always ready to help _________ old and ________ young.10.________ Greens are traveling in _________ South China.11.Although ________ most of us like to drink beer, those who drink ________most are _______ least healthy.12.Xiaomei saw _________ interesting film last night.________ film was about ______ kind doctor.一、數(shù)詞的分類 1.基數(shù)詞

表示數(shù)目的詞稱為基數(shù)詞。其形式如下： A．從1——10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten． B．從 11——19 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen． 這里除 eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen為特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen都是由其個(gè)位數(shù)形式后添加后綴-teen構(gòu)成。C．從 21——99 整數(shù)幾十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty為特殊形式外，sixty，seventy，ninety都是其個(gè)位數(shù)形式后添加后綴-ty構(gòu)成。表示幾十幾時(shí)，在幾十和個(gè)位基數(shù)詞形式之間添加連字符“-” 21 twenty-one 76 seventy-six D．百位數(shù)

個(gè)數(shù)基數(shù)詞形式加“hundred”，表示幾百，在幾十幾與百位間加上and． 101 a hundred and one 320 three hundred and twenty 648 six hundred and forty-eight E．千位數(shù)以上

從數(shù)字的右端向左端數(shù)起，每三位數(shù)加一個(gè)逗號(hào)“，”。從右開始，第一個(gè)“，”前的數(shù)字后添加 thousand，第二個(gè)“，”前面的數(shù)字后添加 million，第三個(gè)“，”前的數(shù)字后添加 billion。然后一節(jié)一節(jié)分別表示，兩個(gè)逗號(hào)之間最大的數(shù)為百位數(shù)形式。2,648 two thousand six hundred and forty-eight 16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four 5,237,166,234 five billion，two hundred and thirty-seven million，one hundred and sixty-six thousand，two hundred and thirty-four F．基數(shù)詞在表示確切的數(shù)字時(shí)，不能使用百、千、百萬、十億的復(fù)數(shù)形式；但是，當(dāng)基數(shù)詞表示不確切數(shù)字，如成百、成千上萬，三三兩兩時(shí)，基數(shù)詞則以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。There are hundreds of people in the hall． 大廳里有數(shù)以百計(jì)的人。

Thousands and thousands of people come to visit the Museum of Qin Terra-Cotta Warriors and

Horses every day．

每天有成千上萬的人來參觀秦兵馬涌博物館。They went to the theatre in twos and threes． 他們?nèi)齼蓛傻貋淼搅藙≡骸?/p>

G．表示人的不確切歲數(shù)或年代，用幾十的復(fù)數(shù)形式表示。He became a professor in his thirties．他三十多歲時(shí)成為了教授。She died of lung cancer in forties．她四十來歲時(shí)死于肺癌。It was in the 1960s．那是在二十世紀(jì)六十年代。H．基數(shù)詞的句法功能

基數(shù)詞在句中可作主語、賓語、定語、表語、同位語。

The two happily opened the box．兩個(gè)人高興地打開了盒子。（作主語）I need three altogether．我總共需要三個(gè)。（作賓語）

Four students are playing volleyball outside．四個(gè)學(xué)生在外面打排球。（作定語）We are sixteen．我們是16個(gè)人。（作表語）

They three tried to finish the task before sunset．他們?nèi)齻€(gè)人盡力想在日落前完成任務(wù)。（作同位語）2.序數(shù)詞

表示順序的詞稱為序數(shù)詞。序數(shù)詞的主要形式： A．從第一至第十九

其中，one— first，two— second，three— third，five— fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve— twelfth為特殊形式，其它的序數(shù)詞都是由其相對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞后面添加“th”構(gòu)成。例如： six— sixth、nineteen— nineteenth． B．從第二十至第九十九

整數(shù)第幾十的形式由其對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞改變結(jié)尾字母y為i，再加“eth”構(gòu)成。twenty——twentieth thirty——thirtieth

表示第幾十幾時(shí)，用幾十的基數(shù)詞形式加上連字符“－”和個(gè)位序數(shù)詞形式一起表示。thirty-first 第三十一 fifty-sixth 第五十六 seventy-third 第七十三 ninety-ninth 第九十九 C．第一百以上的多位序數(shù)詞

由基數(shù)詞的形式變結(jié)尾部分為序數(shù)詞形式來表示。one hundred and twenty-first 第一百二十一

one thousand，three hundred and twentieth 第一千三百二十 D．序數(shù)詞的縮寫形式

有時(shí)，序數(shù)詞可以用縮寫形式來表示。主要縮寫形式有。first——lst second——2nd third——3rd fourth——4th sixth——6th twentieth——20th twenty-third——23rd 其中l(wèi)st，2nd，3rd為特殊形式，其它的都是阿拉伯?dāng)?shù)字后加上th。E．序數(shù)詞的句法功能

序數(shù)詞在句中可作主語、賓語、定語和表語。

The second is what I really need．第二個(gè)是我真正需要的。（作主語）He choose the second．他挑選了第二個(gè)。（作賓語）

We are to carry out the first plan.我們將執(zhí)行第一個(gè)計(jì)劃。（作定語）She is the second in our class．在我們班她是第二名。（作表語）

注：序數(shù)詞在使用時(shí)，通常前面要加定冠詞 the；但是如果序數(shù)詞前出現(xiàn)不定冠詞a或an時(shí)，則表示“再——”，“又——”。

We'll go over it a second time．我們得再念第二遍。

We've tried it three times．Must we try it a fourth time?我們已經(jīng)試過三遍了，還必須試一次（第四次）嗎？

另外，基數(shù)詞也可以表示順序。只需將基數(shù)詞放在它所修飾的名詞之后即可，不需要添加定冠詞。the first lesson——Lesson One the fifth page——Page 5（five）

the twenty-first room——Room 21（twenty-one）

二、時(shí)刻表示法

1.表示幾點(diǎn)鐘用基數(shù)詞加可以省略的o'clock 5:00 讀作 five o'clock 或 five 2.表示幾點(diǎn)過幾分，在分鐘后加past，再加小時(shí) five past seven 七點(diǎn)過五分 half past six 六點(diǎn)半

a quarter past eight 八點(diǎn)過一刻 seven past eight 八點(diǎn)過七分

3.表示幾點(diǎn)差幾分，在分鐘后面加to，再加小時(shí) ten to eight 差十分八點(diǎn)（七點(diǎn)五十分）

a quarter to twelve 差一刻十二點(diǎn)（十一點(diǎn)四十五分）twenty to six 差二十分六點(diǎn)（五點(diǎn)四十分）

在日常生活中，常用下列簡單方法表示時(shí)間。以小時(shí)、分種為單位分別讀出數(shù)字。6:31讀作 six thirty-one 10:26讀作 ten twenty-six 14:03 讀作 fourteen o three 16:15 讀作 sixteen fifteen 18:30 讀作 eighteen thirty 23:55 讀作 twenty-three fifty-five

注：時(shí)刻表上的時(shí)間大多采用24小時(shí)表示法，這樣就不需要用a.m.表示上午，p.m.表示下午了。

三、年月表示法

1.世紀(jì)可以用定冠詞加序數(shù)詞加世紀(jì)century表示，也可以用定冠詞加百位進(jìn)數(shù)加's表示 the sixth（6th）century 公元六世紀(jì)

the eighteenth（18th）century 公元十八世紀(jì) the 1900's 二十世紀(jì) the 1600's 十七世紀(jì)

這里，用百位數(shù)整數(shù)表示的世紀(jì)比這一百位阿拉伯?dāng)?shù)字本身多一個(gè)世紀(jì)。2.年代用定冠詞及基數(shù)詞表示的世紀(jì)加十位整數(shù)的復(fù)數(shù)形式構(gòu)成

in the 1930's（in the thirties of the twentieth century或 in the nineteen thirties）在二十世紀(jì)三十年代

in the 1860's（in the sixties of the 19th century或 in the eighteen sixties）在十九世紀(jì)六十年代 In the 1870's when Marx was already in his fifties，he found it important to study the situation in Russia，so he began to learn Russian．在十九世紀(jì)七十年代當(dāng)馬克思已經(jīng)五十多歲時(shí)，他發(fā)現(xiàn)研究俄國的形勢很重要，便開始學(xué)習(xí)俄語。

3.表示某年代的早期、中期和晚期，可以在定冠詞后，年代前添加 early，mid-，late in the early 1920's 在二十世紀(jì)二十年代早期 in the mid-1950's 在二十世紀(jì)五十年代中期 4.年月日表示法

A．年份用基數(shù)詞表示，一般寫為阿拉伯?dāng)?shù)字，讀時(shí)可以以hundred為單位，也可以以世紀(jì)、年代為單位分別來讀。

1949 讀作 nineteen hundred and forty-nine 或 nineteen forty-nine 1800 讀作 eighteen hundred 253 讀作 two hundred and fifty-three或two fifty-three 1902 讀作 nineteen hundred and two或 nineteen o two 表示在哪一年，一般在年數(shù)前加介詞in，使用year時(shí)，year放在數(shù)詞之前。in the year two fifty-three B.C.在公元前253年 但是，通常采用in加表示年份的阿拉伯?dāng)?shù)字。

B.月份，在哪個(gè)月用介詞in加第一個(gè)字母大寫的月份詞表示。例如：in May在五月； in July在七月。為了簡便起見，月份與日期連用時(shí)，月份常用縮寫形式表示?？s寫形式除May，June，July外，其它的月份都由其前三個(gè)字母表示，但September除外。January——Jan．一月 February——Feb．二月 March——Mar.三月 April——Apr．四月 August——Aug．八月 September——Sept．九月 October——Oct．十月 November——Nov．十一月 December——Dec．十二月

注：這里縮寫形式后面加點(diǎn)不能省略，因?yàn)樗潜硎究s寫形式的符號(hào)。C．日期用定冠詞the加序數(shù)詞表示。在哪一天要添加介詞on。National Day is on Oct.1.國慶節(jié)是十月一日。（讀作 October first）此句也可以表示為 National Day is on the 1st of October． May 5 五月五日（讀作May fifth）也可以表示為the fifth（5th）of May Mar.1（st）三月一日（讀作March first或 the first of March）

5.表示不具體、不確切的時(shí)間，如世紀(jì)、年代、年份、月份時(shí)，用介詞in表示，表示具體確切的某一天用介詞on表示通常情況下morning，afternoon，evening等詞前用介詞in。但是，當(dāng)這些詞前后有一修飾限定的詞作為定語，把它們限定為某一天早晨、下午或晚上時(shí)，介詞in應(yīng)改為on。這里的修飾限定詞可以是介詞短語、名詞、形容詞、定語從句等。

On a cold morning，the old man died lonely in his house．在一個(gè)寒冷的早晨，這個(gè)老人孤獨(dú)地死在自己的房子里。

I don't want to be disturbed on nights when I have to study．我不愿意在我必須學(xué)習(xí)的晚上被打擾。The accident happened on the afternoon of July 7．這次事故發(fā)生在7月7日下午。We are to have a small test on Monday morning．星期一早晨我們將進(jìn)行一次小測驗(yàn)。

四、加減乘除表示法

1.“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等詞表示。2+3=? 可表示為： How much is two plus three? 2+3=5Two plus three is five． Two and three is equal to five． Two and three make five． Two added to three equals five．

If we add two to/and three, we get five．二加三等于五 2.“減”用 minus或 take from表示 10－6＝? How much is ten minus six? 10-6=4Ten minus six is four．

Take six from ten and the remainder is four.Six(taken)from ten is four．十減去六等于四 3.“乘”用time（動(dòng)詞）或multiply表示 3X4＝? How much is three times four? 3X4=12Three times four is/are twelve． Multiply three by four，we get twelve．

Three multiplied by four makes twelve．三乘以四等于十二 4.“除”用divide的過去分詞形式表示

16÷4=? How much is sixteen divided by four? 16÷4＝4Sixteen divided by four is four．

Sixteen divided by four equals/gives/makes four．十六除以四等于四。

五、分?jǐn)?shù)表示法

1.分?jǐn)?shù)是由基數(shù)詞和序數(shù)詞一起來表示的?；鶖?shù)詞作分子，序數(shù)詞作分母，除了分子是“1”以外，其它情況下序數(shù)詞都要用復(fù)數(shù)形式。3/4 three fourths或 three quarters 1/3 one third或a third 24/25 twenty-four twenty-fifths 1/4 three and one fourth或 three and one quarter 1/2 a half 1/4 one quarter或a quarter 1 1/2 one and a half 1 1/4 one and a quarter 2.當(dāng)分?jǐn)?shù)后面接名詞時(shí)，如果分?jǐn)?shù)表示的值大于1，名詞用復(fù)數(shù)；小于1，名詞用單數(shù)。1 1/2 hours 一個(gè)半小時(shí)（讀作 one and a half hours）3/4 meters 二又四分之三米（讀作two and three-fourths meters）4/5 meter 五分之四米 5/6 inch 六分之五英寸

3.表示“n次方”的說法：指數(shù)用序數(shù)詞，底數(shù)用基數(shù)詞。

10的7次方 the seventh power of ten（ten to the seventh power）6的10次方 the tenth power of six（six to the tenth power）六、小數(shù)表示法

1.小數(shù)用基數(shù)詞來表示，以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左首的數(shù)字為一個(gè)單位，表示整數(shù)，數(shù)字合起來讀；小數(shù)點(diǎn)右首的數(shù)字為一個(gè)單位，表示小數(shù)，數(shù)字分開來讀；小數(shù)點(diǎn)讀作 point，o讀作 zero或o［ou］，整數(shù)部分為零時(shí)，可以省略不讀。0.4 zero point four或point four 零點(diǎn)四 10.23 ten point two three 十點(diǎn)二三

25.67 twenty-five point six seven 二十五點(diǎn)六七 l.03 one point o three 一點(diǎn)零三

2.當(dāng)數(shù)字值大于1時(shí)，小數(shù)后面的名詞用復(fù)數(shù)，數(shù)字值小于1時(shí)，小數(shù)后面的名詞用單數(shù)。1.03 meters 一點(diǎn)零三米 0.49 ton 零點(diǎn)四九噸 l.5 tons 一點(diǎn)五噸

七、百分?jǐn)?shù)表示法

百分?jǐn)?shù)用基數(shù)＋percent表示 50％ fifty percent

百分之五十 3％ three percent

百分之三

0.12％ zero point one two percent 百分之零點(diǎn)一二

這里的percent前半部per表示“每一”，cent這一后半部分表示“百”，所以百分之幾中percent不用復(fù)數(shù)形式。

八、數(shù)量表示法

1.表示長、寬、高、面積等，用基數(shù)詞+單位詞（meter，foot，inch，kilogram等）+ 形容詞（long，wide，high等）表示，或者用基數(shù)詞+單位詞 + in + 名詞（length，width，height，weight等）表示。

two meters long或 two meters in length 2米長 three feet high或 three feet in height 3英尺高 four inches wide或 four inches in width 4英寸寬 This box is 2 kilograms in weight．這個(gè)盒子有兩千克重。

The city wall of Xi'an is 12 meters wide and 12 meters high．西安城墻是12米寬，12米高。2.表示時(shí)間、距離時(shí)，使用含數(shù)詞的名詞所有格形式作定語。five minutes' walk步行五分鐘（的距離）

It's an hour's ride from my hometown to our university．從我的家鄉(xiāng)到我們大學(xué)是乘車一小時(shí)的路程。或：從我的家鄉(xiāng)到我們大學(xué)需要乘車一小時(shí)。

It's three kilometers' distance from our campus to the Bell Tower.從我們校園到鐘樓有三公里遠(yuǎn)。3.表示溫度時(shí)，用below zero表示零下溫度，溫度用基數(shù)詞+degree（s）+單位詞（centigrade攝氏或Fahrenheit華氏）表示。

thirty-six degrees centigrade或 36℃ 攝氏 36度

four degrees below zero centigrade或-4℃ 攝氏零下4度

Water freezes at thirty-two degrees Fahrenheit．水在華氏三十二度時(shí)結(jié)冰。Water boils at one hundred degrees centigrade．水在攝氏一百度時(shí)沸騰。這里的單位詞在人們都很清楚是什么度量制度時(shí)，可以省略。

You are 37℃．（讀作 thirty-seven degrees）你是三十七度。（攝氏）It's seven degrees below zero．今天是零下七度。（攝氏）

4.由數(shù)詞和其他名詞構(gòu)成的名詞性短語作定語時(shí)，其中的名詞用單數(shù)形式，名詞性短語中各部分間要用連字符“-”來連接。

It's a five-minute walk from the library to the playground．從圖書館到操場需要走五分鐘。She's a sixteen-year-old girl．她是個(gè)十六歲的女孩。5.表示“比···大（或）幾倍”的說法。

This room is two times bigger than that one．這個(gè)房間比那個(gè)（房間）大兩倍。The dictionary is four times thicker than that book．這本詞典比那本書厚四倍。My age is two times older than his．我的年齡比他大兩倍。

第三篇：冠詞及數(shù)詞教學(xué)反思

冠詞及數(shù)詞教學(xué)反思

這節(jié)課的題目是《2014年中考英語語法復(fù)習(xí)—冠詞數(shù)詞》，課題是“專題語法復(fù)習(xí)課型”。以下本人將從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織，重難點(diǎn)突破，教學(xué)效果，存在問題和教學(xué)改進(jìn)措施等方面進(jìn)行反思。一． 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.冠詞的分類及用法。

2.數(shù)次的分類及用法（包括分?jǐn)?shù)的表達(dá)法）。

這節(jié)課的重點(diǎn)是基數(shù)詞變序數(shù)詞的表達(dá)法，并根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了課堂演練-歷年中考英語對(duì)冠詞及數(shù)詞的考核題目，同時(shí)也設(shè)計(jì)了課后作業(yè)。二． 課堂組織 1.Lead-in 2.Presention 3.Practice 4.Homework 5.Self-relfection 6.Blackboard-design 三． 重難點(diǎn)突破

本節(jié)課的重難點(diǎn)是冠詞及基數(shù)詞變序數(shù)詞的表達(dá)法，在課堂組織方面把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己會(huì)議舊知并梳理歸納。四． 教學(xué)效果

通過課前安排，學(xué)生基本認(rèn)真探究合作討論，完成課前預(yù)習(xí)，對(duì)冠詞和數(shù)詞的基本用法有了一定的了解。但由于時(shí)間緊張，對(duì)一些細(xì)節(jié)問題掌握不到位。五． 成功之處

這節(jié)課課題課型明顯，課堂目標(biāo)，重難點(diǎn)明確，提出了中考英語復(fù)習(xí)的一般性方法，系統(tǒng)歸納考點(diǎn)，做題訓(xùn)練。課堂組織以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。六．不足之處

時(shí)間倉促，做題訓(xùn)練力度不強(qiáng)，學(xué)困生學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。七．改進(jìn)措施

1.內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面可以全面，但是課堂的討論和展示要凸顯重點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的不必再啰嗦。

2.語法的教授，可以通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一些習(xí)題進(jìn)行；或通過相關(guān)的幾道題目，然后讓學(xué)生整理歸納。以上就是本人從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織，教學(xué)效果改進(jìn)措施等方面所進(jìn)行的反思。

“有效教學(xué)”活動(dòng)教案

及說課材料

馬林芳 2014.4.02

第四篇：《電功率》中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思

《電功率》中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思

溫江區(qū)永盛學(xué)校

趙陽真

《電功率》的中考復(fù)習(xí)教學(xué)，這是中考的重點(diǎn)。本章的核心內(nèi)容是電功率，教材的思路是：電能——電功率——電與熱。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，認(rèn)真研究了教材在思路上的變化，盡力調(diào)用新的教學(xué)資源，同時(shí)，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生在生活中接觸到的有關(guān)電功率的電子產(chǎn)品越來越多，因此，我們充分利用這個(gè)有利條件，切實(shí)體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)理念，從電能、電能表的認(rèn)識(shí)入手，在觀察電能表的過程中進(jìn)入電功率的教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)電功率的理解。

在“電能”一節(jié)的教學(xué)中，我們重點(diǎn)放在了對(duì)能的認(rèn)識(shí)和用電器在工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況上，讓學(xué)生從大量的事例中去體會(huì)電流的存在，體會(huì)電流在工作過程中要消耗電能，要把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，從而理解電流做功消耗電能，將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。認(rèn)識(shí)電能表，使用電能表是本節(jié)的重點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，注意到了把圖片和實(shí)物結(jié)合起來，理解電能表的幾個(gè)重要參數(shù)，體會(huì)怎樣用電能表測量用戶在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，這也是與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的。

“電功率”的教學(xué)，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容多，理解困難，并且和學(xué)生的某些潛意識(shí)容易混淆。比如，在學(xué)生的潛意識(shí)中，往往認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)電，這就是將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。所以在這里我們一定要做好P41圖8.2-1的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接比較出在相同的時(shí)間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同，即用電器在工作時(shí)消耗電能的多少，而在相同時(shí)間內(nèi)鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則反映了用電器工作時(shí)消耗電能的快慢，從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解電功率的含義。

“額定功率”和“實(shí)際功率”也學(xué)生理解的難點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中反映出來的問題最大，所以，做好P43的演示實(shí)驗(yàn)非常重要，一定要讓學(xué)生觀察幾次的亮度是在用電器的各自實(shí)際功率下所顯示的亮度，從而額定電壓、實(shí)際電壓，額定功率、實(shí)際功率的實(shí)際含義，一個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，只有在額定電壓下工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率，燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的。

本節(jié)還有電功率的計(jì)算這也是教學(xué)難點(diǎn)，必要的聯(lián)系是不可少的，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析題意，弄清解題的方法和步驟，真正弄懂額定功率和實(shí)際功率的含義，從而能正確計(jì)算兩種功率。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題的格式。

“測量小燈泡的電功率”，與以往的實(shí)驗(yàn)相比，更突出了實(shí)驗(yàn)的探究過程和實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)思考的問題，加深對(duì)實(shí)際功率的理解，從實(shí)驗(yàn)角度讓學(xué)生了解電流、電壓是如何影響用電器的實(shí)際功率的。本實(shí)驗(yàn)的要求比以前有較大的提高，學(xué)生完成有一定難度，為此，我們事先設(shè)計(jì)了一些在實(shí)驗(yàn)中可能想到的問題，先讓學(xué)生用一定的時(shí)間討論，以幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。其主要問題如：

1、實(shí)驗(yàn)的原理和方法是什么？

2、滑動(dòng)變阻器的作用是什么？

3、怎樣設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格更合理？

4、本實(shí)驗(yàn)與伏安法測電阻有什么異同？

5、怎樣測小燈泡的額定功率？

6、實(shí)驗(yàn)中能否用三次測量的數(shù)據(jù)計(jì)算小燈泡的平均功率，為什么？

7、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、小燈泡的實(shí)際功率、發(fā)光情況是怎樣隨它兩端電壓而改變的？如果用P-U圖像表示變化規(guī)律，你能嗎？圖像會(huì)是什么樣的？實(shí)驗(yàn)分析討論實(shí)際上也是一個(gè)探究過程，同樣是學(xué)生能力的升華過程。

第五篇：中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)反思

中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)反思

默認(rèn)分類 2010-03-19 18:44:10 閱讀4 評(píng)論0 字號(hào)：大中小

據(jù)這幾年我市中考物理命題在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，注意理論和實(shí)際相結(jié)合；更加追求科學(xué)性原則；既注重了基礎(chǔ)，又突出了能力；試題的難度比例也適當(dāng)，試題設(shè)置有梯度。試卷的命制按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地體現(xiàn)和落實(shí)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，將自己的一點(diǎn)復(fù)習(xí)心得和大家一起

交流，我認(rèn)為物理復(fù)習(xí)應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起。

1、淡化教材，重視對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》既是我們教學(xué)的指揮棒，也是命題的基本依據(jù)，不同版本中交叉的內(nèi)容是不會(huì)重點(diǎn)考查的。因此我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握各考點(diǎn)的教學(xué)及考試要求。如：1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度，有估讀要求；2.能夠記住水的密度和光在真空中的傳播速度；3.要知道浮力、浮沉條件、阿基米德原理、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。液體內(nèi)部壓強(qiáng)要知道但定量的計(jì)算不難；浮力有計(jì)算，但是不繁難；4.簡單機(jī)械中包括杠桿、滑輪和斜面，考慮斜面的省力；5.串并聯(lián)電路中不設(shè)計(jì)混聯(lián)的分析和計(jì)算；但應(yīng)能熟練進(jìn)行串、并聯(lián)電路中有關(guān)電流、電壓、電功率的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作；6.理解機(jī)械效率、認(rèn)識(shí)機(jī)械效率，對(duì)課標(biāo)中效率的范圍有拓展要求，除了機(jī)械效率以外還涉及能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的效率等；7.了解電磁波的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響；

8.摩擦力中只研究滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，滾動(dòng)摩擦只要知道和滑動(dòng)摩擦力相比可以用來減小摩擦；9.常識(shí)性了解聲波的波形

圖、光的三原色；10.滑動(dòng)變阻器只研究其調(diào)節(jié)電阻作用。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的核心和基礎(chǔ)，這幾年的中考物理重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。這部分內(nèi)容占總分的比例接近70℅。因此在復(fù)習(xí)階段必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中除了讓學(xué)生知道概念、規(guī)律外，還要讓他們知道概念的形成和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程；對(duì)于重要的物理概念和規(guī)律，要讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用，避免靠簡單機(jī)械記憶的方法學(xué)習(xí)物理；要注意知識(shí)的拓寬和橫向聯(lián)系，也要防止在某些知識(shí)上挖掘過深，造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，因此要十分重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再現(xiàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚莆諏?shí)驗(yàn)步驟，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。要為學(xué)生多提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能

和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α３艘酝?，在?fù)習(xí)中還要努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、突出科學(xué)探究，關(guān)注過程和方法

物理中考中，科學(xué)探究的素材可以來自《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可來自與《標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容，中考中的科學(xué)探究主要以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式出現(xiàn)，將注意對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷的考查，因此實(shí)驗(yàn)過程的考查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性、思想性的考查都將有所增加，各種儀器的使用占有一定的份額。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要精選探究素材，給學(xué)生探究提供自主的空間和時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的過程，使學(xué)生在探究過程中掌握一定的思維順序，熟悉在完成探究時(shí)所用到的一些具體的常用方法，如歸納、推斷、控制變量等等，讓學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、信息收集

能力、信息處理能力、分析概括能力、信息交流能力能得到提高。

4、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

物理新課改強(qiáng)調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是物理學(xué)科的特點(diǎn)。這幾年中考試題都會(huì)從學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中選材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的物理情景，從多角度展現(xiàn)生活與物理、物理與社會(huì)的廣泛聯(lián)系，使學(xué)

生從答題的過程中去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，感受、體會(huì)與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。復(fù)習(xí)的過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)。特別要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。我們要將課外材料引入到復(fù)習(xí)中，和所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)

行適度的結(jié)合和拓展，提高學(xué)生獲取信息，處理信息，運(yùn)用信息的能力。

5、精講精練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

第一輪復(fù)習(xí)：回歸知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)物理基礎(chǔ)。要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生

活為實(shí)例，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。

第二輪復(fù)習(xí)：以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把

所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和

解答。注重解題方法，提高答題技巧，如在答題中要注意關(guān)鍵詞等。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，既要要求學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的復(fù)習(xí)，也要要求學(xué)生解題時(shí)格式要規(guī)范，語言描述要簡潔、準(zhǔn)確，計(jì)

算題要寫出計(jì)算公式。

物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的滲透

默認(rèn)分類 2010-03-19 18:42:25 閱讀4 評(píng)論0 字號(hào)：大中小

在當(dāng)今的社會(huì)里，單個(gè)人的能力和素質(zhì)固然不容忽視，但一滴水永遠(yuǎn)不能稱其為河流，一棵樹也構(gòu)不成整片綠色的森林，一個(gè)人的能力再大，充其量也不過是“1”，而我們更需要的是“1+1〉2”的效果。因此，從各方面培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，是時(shí)代賦予每一位教師的新任務(wù)。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我在物理教學(xué)中，是這樣培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的。

一、劃分實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組。利用課余時(shí)間，我通過向班主任了解和自己的觀察，掌握了學(xué)生的有關(guān)情況。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組里有侃侃而談的“外交官”，有不善言語，但認(rèn)真細(xì)致的“觀察員”；也有敢想敢做的“冒險(xiǎn)家”。小組內(nèi)有著形形色色不同特點(diǎn)、不同優(yōu)點(diǎn)的不同人，最大限度地實(shí)現(xiàn)了小組的最優(yōu)組合。為他們互相啟發(fā)、互相交流、取長補(bǔ)

短、合作學(xué)習(xí)提供了條件，奠定了基礎(chǔ)。并通過民主競選出組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)具體工作。

二、充分發(fā)揮小組優(yōu)勢。六個(gè)人是一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體，實(shí)驗(yàn)小組確立后，重要的是強(qiáng)化學(xué)生的小組意識(shí)、合作意識(shí)，體現(xiàn)“六個(gè)一大于一個(gè)六”的效果。

1.教學(xué)預(yù)習(xí)過程中充分利用調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組的合作精神。作為農(nóng)村學(xué)校要百分百完成物理書中的全部實(shí)驗(yàn)是有極大困難，但又如何讓學(xué)生能在探究過程掌握物理知識(shí)和物理規(guī)律，成為農(nóng)村物理教學(xué)的難點(diǎn)。我就充分調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)小組的作用，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)包含了下節(jié)課必須準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材。因此，預(yù)習(xí)作業(yè)在獨(dú)立完成后必須進(jìn)行小組交流、或必須小組交流完成，并分配任務(wù)予小組各成員。加強(qiáng)了小組合作的機(jī)會(huì)及合作的成功，也使物理實(shí)驗(yàn)的分組教學(xué)成為課堂化。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力也在準(zhǔn)

備實(shí)驗(yàn)儀器中得到提高。2.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)小組的合作。

2.1新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)操作是物理課的一個(gè)顯著特征。教學(xué)中要抓住每一次實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生與人合作，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。如“托盤天平的使用”的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我會(huì)要求學(xué)生按照課本提示獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，小組成員之間可以互相幫助，比一比哪組同學(xué)動(dòng)作快，比一比哪組同學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察仔細(xì)、操作合理、使用方法準(zhǔn)確。為了爭做最好的那一組，每個(gè)同學(xué)都積極投入到實(shí)驗(yàn)中。動(dòng)作快的同學(xué)自動(dòng)給同組的人當(dāng)起了“小老師”、“小助手”。小組成員間的合作，不僅體現(xiàn)在互相幫助上，還滲透在小組討論、小組協(xié)商、分工合作上。如在探求“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些條件有關(guān)”這一問題時(shí)，我讓學(xué)生以組為單位自行探究，并將比賽競爭的意識(shí)貫穿其中。很快地，每個(gè)小組的小組長進(jìn)行了有效地分工：你設(shè)計(jì)研究與壓力關(guān)系，你設(shè)計(jì)研究與接觸面大小關(guān)系，你設(shè)計(jì)研究與接觸面粗糙程度關(guān)系，你設(shè)計(jì)研究與物體運(yùn)動(dòng)速度大小關(guān)系，你負(fù)責(zé)記錄結(jié)果，你……整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程顯得井井有條。分工合作使得活動(dòng)效率得到了提高。你看，每組的六個(gè)人頭碰頭擠在一起討論、協(xié)商制作方案，“三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮”，通過六個(gè)人的共同努力，他們敲定了自認(rèn)為最精妙的方案，滿懷信心地去向其他組挑戰(zhàn)。獲勝組體會(huì)到了合作的優(yōu)勢，每張臉上都洋溢著喜悅

之情，其他組也不甘示弱“等著瞧，還有下次呢！”

2.2對(duì)于某些較難理解物理概念，易可充分調(diào)動(dòng)小組合作討論。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的深入理解和正確運(yùn)用，適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)將是很有必要的。教師可以創(chuàng)造情境，使學(xué)生了解概念原理的現(xiàn)實(shí)背景，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)概念、原理的發(fā)現(xiàn)有一個(gè)體驗(yàn)。如組員互相提問考察某個(gè)概念的內(nèi)涵，或一個(gè)舉例，另一個(gè)辨認(rèn)。這樣，學(xué)生會(huì)真正弄清一個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，而不是僅僅停留在文字或符號(hào)表面。如“浮力”概念，教師并沒有告訴學(xué)生浮力，而是先由每組準(zhǔn)備的一些實(shí)物，如小紙船、木塊、牙膏盒、…，將其投放入裝水的容器中觀察，說出觀察到的現(xiàn)象，有學(xué)生說它是浮的，這時(shí)易得出浮力概念。這時(shí)候當(dāng)有同學(xué)把石頭、鐵制品、肥皂投入讓學(xué)生觀察后，學(xué)生會(huì)說是沉的，這時(shí)問題出現(xiàn)了，是否所有的浸入水中的物體都受到浮力呢？一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)彌補(bǔ)了另一個(gè)學(xué)生的不足。若還有同學(xué)把物體投入汽油中，這時(shí)問題又出現(xiàn)了，是否物體浸在任意液體中均受到浮力呢？最后教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。最后教師對(duì)這個(gè)概念進(jìn)一步抽象提升，學(xué)生對(duì)它的理解已不再困難?；虍?dāng)教師把一些事實(shí)材料分發(fā)給小組后，小組的每個(gè)成員會(huì)從不同側(cè)面提出自己的看法，再在小組內(nèi)討論交流，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)共同的東西，并把它們概括提煉，并以文字形式描述出來。這時(shí)的概念、原理可能不是很準(zhǔn)確，當(dāng)通過組間交流、教師總結(jié)補(bǔ)充后，學(xué)生會(huì)形成一個(gè)真正理解了的、屬于自己的物理概念。這種學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自已得到的概念要比教師“告訴式”下單純記憶概念更能引起學(xué)生對(duì)物理的興趣，學(xué)生有一種這個(gè)概念就是自己“發(fā)現(xiàn)”的成就感，概括抽象這一重要物理能力也得到了鍛煉。

2.3練習(xí)作業(yè)考卷的評(píng)講是物理教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中必須抓住該過程來展示小組合作能力與提高課堂效率。為了提高講評(píng)課的課堂效率，避免不必要的重復(fù)。對(duì)于練習(xí)我采用組內(nèi)批改講評(píng)的方法，由各組小組長組織討論與批改并向科代表遞交疑難問題；對(duì)于作業(yè)及考卷我采用師批，發(fā)由各組組織討論并向科代表遞交疑難問題。并定期講評(píng)時(shí)聽取小組匯報(bào)，增加小組的相互了解。易可組織信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和物理實(shí)驗(yàn)小組組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時(shí)在課改園地中與全班進(jìn)行交流。（3）單元小結(jié)，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反

兩種典型，與全班同學(xué)交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤、開闊眼界、鞏固知識(shí)、掌握方法的目的。

3.合作的延伸。小組合作，使得每個(gè)人的思想都得到了交流，最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息共享。最后，提倡、鼓勵(lì)組與組之間交流與合作。劃分實(shí)驗(yàn)小組的目的在于使學(xué)生的不同想法得到有益補(bǔ)充，從而節(jié)省時(shí)間，起到事半功倍的作用。但在這個(gè)過程中，要避免“小集體意識(shí)”的極端想法，因此要鼓勵(lì)組與組之間的交流，提倡互相“串串門”。或是爭論、或是借鑒、或是合作，既要重視小組又要突破組的束縛，最終形成全班范圍內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。4.充分發(fā)揮小組互相監(jiān)督機(jī)制。

三、開展形式多樣化的小組活動(dòng)，使小組的合作學(xué)習(xí)愈學(xué)愈樂。

讓每組自定議題自定時(shí)間邀請(qǐng)教師及課代表、部分小組長參加，探討學(xué)習(xí)物理的方法，學(xué)習(xí)中物理問題的解決，學(xué)習(xí)物

理有法，我的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，我的實(shí)驗(yàn)制作，等等。

當(dāng)然，在物理教學(xué)中除了生生合作、組組合作之外，也不能忽視師生合作。培養(yǎng)學(xué)生的與人合作意識(shí)，讓他們通過合作學(xué)習(xí)各取所需，各得所需，也是學(xué)生健康人格的重要組成部分。學(xué)習(xí)與人合作，學(xué)會(huì)與人合作，對(duì)于每個(gè)人的成長，無疑是

鋪設(shè)出了一條捷徑。因此，教師應(yīng)從各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)