第一篇：七年級(jí)上期英語(yǔ)教案Unit 1

Unit 1 Can you play the guitar? 鄭嵐心 SectionA 一．教材分析

Unit 1緊緊圍繞joining the clubs這個(gè)話題,體現(xiàn)了talk about ability的語(yǔ)言交際功能。它和其他單元一樣包含三個(gè)板塊,由Section A(基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容), Section B(知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用), Self-check(供學(xué)生自我表現(xiàn)檢測(cè)本單元的語(yǔ)言知識(shí),使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平,即對(duì)本單元的語(yǔ)言目標(biāo)有較明確的認(rèn)識(shí))。它的編排雖然仍以單元為話題單位，但是以TBL語(yǔ)言教學(xué)模式的板塊設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)留下了更大的空間。教師可以根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，靈活增刪、替換、選編教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材所提供的語(yǔ)言材料。

本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

1．學(xué)習(xí)dance, sing, join, speak, guitar等32個(gè)新單詞并且熟悉4個(gè)人名。2．掌握重點(diǎn)句型：What club do you want to join? I want to join the music club.Can you sing/dance?? Yes, I can./ No, I can’t.What can you do? I can sing.I can’t dance.3．掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。4．了解club的有關(guān)背景文化。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)思路

Go for it!以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，真正體現(xiàn)learning by doing, learning by using這一教學(xué)原則。但是Go for it!這套教材每個(gè)單元只有一個(gè)總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒(méi)有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒(méi)有分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排。對(duì)老師而言，要為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案。因此，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整取舍課本提供的材料是合理的，有利于個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是新詞匯和句型的教學(xué)，難點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞的用法。整個(gè)單元的教

三．教學(xué)目標(biāo)

A． 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 第一課時(shí)： 詞匯

guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, speak, can’t =can not 句型

What club do you want to join? I want to join the music club.Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I can’t.第二課時(shí)： 詞匯: kid, our 句型:What can you do? What can she/he do? I can sing.He/She can play the guitar.I can’t sing well.He/She can’t play the guitar well.Can she/he dance? Yes, he/she can.No, he/she can’t.第三至第五課時(shí)：

詞匯:drum, piano, trumpet, violin, or，musician, then, be, rock, band, show, Sunday, pm, kung fu, may, draw, little, a little, e-mail, address, why及人名Jennifer, Victor, Cindy, Jones.B． 語(yǔ)言技能目標(biāo)

通過(guò)游戲，采訪，寫(xiě)海報(bào)，招聘面試等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撟约旱奶亻L(zhǎng)并且完成老師布置的實(shí)際交際任務(wù)，從而培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力．

C． 情感目標(biāo)

１．通過(guò)談?wù)摳髯缘奶亻L(zhǎng)，使學(xué)生之間加深解．

２．通過(guò)游戲，招聘面試，寫(xiě)海報(bào)等學(xué)生喜歡的形式

組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性．

３．通過(guò)小組活動(dòng)，組間競(jìng)賽等形式，在完成任務(wù)的過(guò)

程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，友好競(jìng)爭(zhēng)的精神．

四．教學(xué)策略

興趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用游戲，猜謎等學(xué)生喜歡的形成式． 開(kāi)放性教學(xué)策略： 新課標(biāo)的理念之一是“開(kāi)發(fā)課程資源，拓

展學(xué)用渠道”．因此在教學(xué)中我們要開(kāi)放

性地處理教材，可以借鑒其他材料拓展

學(xué)生知識(shí)面．

任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)

用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑．

所以在教學(xué)中應(yīng)突出語(yǔ)言應(yīng)用性原則，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的主動(dòng)性和積極性．

五．學(xué)習(xí)策略

１．通過(guò)聽(tīng)聲音猜單詞的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生反應(yīng)

能力和注意力集中程度．

２．通過(guò)招聘人員的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和

篩選信息的能力．

３．通過(guò)組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)

踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式．

六．教學(xué)過(guò)程

SectionA Step 1 Warming up T: Do you like movies? S: Yes, I do./ no, I don’t.T: Do you want to go to a movie? S: Yes, I do./ No, I don’t.Step2 Presentation T: Since you like movies, you should join the movie club.In the movie club, you can see many movies and talk about the movies with other people.Do you want to join the movie club? S: Yes, we do.T: Do you like English?2

S: Yes, I do.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1．通過(guò)師生間的自由談?wù)摬粌H復(fù)習(xí)鞏固了上一個(gè)單元的重點(diǎn)，又為新課的引出做了鋪墊。

2．在上一步的基礎(chǔ)上，引出了新課內(nèi)容。板書(shū)劃線的新詞組，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟讀。

3．在guessing game中，先讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后再出示圖片并教學(xué)新詞組。注意對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的雙寫(xiě)的特點(diǎn)。

T: Do you want to speak English out of our class? S: Yes, I do.T: I think you should join the English club.Guessing Game:3

There are many clubs in our school, can you guess what clubs they are?(Show some pictures to students)Teach “ swimming club, music club, art club, chess club”.You know we speak English in the English club.Ask: What do you do in the chess club?Help students Answer: Play chess.(Using the same to teach “dance, sing, play the guitar, paint”).Step3 Match the words with the clubs.Ask students to match the verbs or verb phrases with the clubs.5Step4 Presentation There are many clubs in our school.6

T: What club do you want to join?(show a picture of

a basketball)S: I want to join the basketball club.T: Can you play basketball?7

S: Yes, I can./ No, I can’t.Drill: show some pictures , let students ask and answer8

Pair work: T: What new clubs do you want to join in our school？8

S: I want to join ? club.T: Can you?in the? club？ S: Yes/No?

4．通過(guò)問(wèn)答形式教學(xué)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，強(qiáng)調(diào)play the guitar中冠詞的用法。

5．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)新單詞和詞組的掌握情況。

6．通過(guò)這句話不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，又能自然地引出下面新的句型。

7．此處強(qiáng)調(diào)零冠詞用法

8．該步驟先讓學(xué)生看圖操練，鞏固所學(xué)的新句型。然后通過(guò)問(wèn)答既了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們提議來(lái)豐富、建設(shè)學(xué)校的課余文化生活，又可以拓展思維，進(jìn)一步豐富話題交流的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。

9．這三個(gè)部分都是聽(tīng)力練習(xí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性，可采用小組競(jìng)賽的形式，看看哪組同學(xué)聽(tīng)力能力最強(qiáng)。在連續(xù)做了三個(gè)聽(tīng)力練習(xí)后，必須要有有效的反饋。1b、2b的對(duì)話可以作為step8的初始樣本，并為step9做鋪墊。

10.該任務(wù)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的新內(nèi)容能綜合靈活地運(yùn)用。教師可以用中文簡(jiǎn)單介紹任務(wù)的要求，并給一些時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備。

Step5 Listen and number the conversation9

完成1b

Step6 Listen and circle the clubs you hear9

完成2a

Step7 Listen and fill in the blanks9

完成2b

Step8.Make a dialogue Look at the pictures and make dialogues.Step9 Role-play10

A---a teacher from Children’s Palace(There are many clubs in children’s Palace)B,C,D,E,F---students who want to join the clubs Because many students want to join the clubs, they have to take part in the exam.If they pass the exam, they can join the club.Invite a student to act A, another five students to act B,C, D, E, F.The other students listen carefully and finish the form.Step10 Homework 1.Copy the new words and recite them.3.Write a dialogue you made in class.The second period Step1 Warming up T: What club do you want to join?1

S: I want to join ?.T: Can you play basketball/sing/dance/?? S: Yes, I can./ No, I can’t.1

T: Can you play basketball/sing/dance/?well?

該任務(wù)的設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的入學(xué)面試為情境，并充分考慮到大班教學(xué)的實(shí)際，在任務(wù)中增加了完成表格這一部分，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做，并兼顧了“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”各種技能的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1．該步驟主要是復(fù)習(xí)前一節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生回答，尤其是要多給中下程度的同學(xué)機(jī)會(huì)，既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能給教師一個(gè)比較全面的教學(xué)反饋。

在問(wèn)答中，可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)（學(xué)生回答“No, I can’t”時(shí)引出新課內(nèi)容“what can you do?”）

2．該步驟中學(xué)生會(huì)有不同的回答，根據(jù)不同的答案，教師可以加以引導(dǎo)。重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清情態(tài)動(dòng)詞第三人稱(chēng)的用法及如何選用不同的連詞。

S: Yes, I can./ No, I can’t.(T: What can you do? S: I can?.)

Step2 Role-play 2d Answer the three questions.Listen to the tape and answer the questions.Q1:What club does bob want to join? Q2:What is Jane good at doing? Q3:What club does Jane join finally?

Step3 Presentation

T: Can you play the guitar? S1: Yes, I can.T: Can you play the guitar well? S1: Yes, I can.T: Can he/she play the guitar?(ask S2)S2: Yes, he/she can.T: Can he/she play the guitar well? S2: Yes, he/she can.Teacher says: He/She can play the guitar and he/she can play it well.T: Can you play the guitar? S1: Yes, I can.T: Can you play the guitar well? S1: No, I can’t.T: Can he/she play the guitar?(ask S2)S2: Yes, he/she can.T: Can he/she play the guitar well? S2: No, he/she can’t.Teachers says : He/she can play the guitar, but he/she can’t play it well.T: Can you play the guitar? S1: No, I can’t.2 T: What can you do? S1: I can ?.T: Can he/she play the guitar?(ask S2)S2: No, he/she can’t.T: What can he/she do? S2: He/she can ?.Teachers says: He/She can’t play the guitar but he/she can ?.Step4 Drill Group work3

A: Can you play chess? B: Yes, I can.A: Can you play it well? B: Yes, I can./ No, I can’t.A: Can she/he play chess well?(Ask C)C: Yes.He/She can play chess and he/she can play it well.No.He/She can play chess but he/she can’t play it well.Step5 Interview Interview five students what they can do.(Finish the form.)4

Step6 Report According to the form, give a report.5

Step7 Job interview6

Who is the best for the job? Look at the ad.Take turns to interview your classmates for the job, then choose the best one for the job.Step8 Grammar focus7

3．在前一步驟的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在小組活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)程度好的學(xué)生幫助別的同學(xué)。教師加強(qiáng)巡查，對(duì)程度特別差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4．該活動(dòng)要求學(xué)生脫離文本，用自己內(nèi)化的語(yǔ)言來(lái)完成任務(wù)。在活動(dòng)之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖示的含義并要求學(xué)生用圖示來(lái)完成表格。

5．前一活動(dòng)主要是兩人之間的對(duì)話，而該活動(dòng)卻是要求學(xué)生用第三人稱(chēng)的形式來(lái)闡述調(diào)查結(jié)果。該任務(wù)重點(diǎn)檢查本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是否解決。

6．該任務(wù)的完成要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。任務(wù)前半部分是課本提供的材料，后半部分則是教師自行設(shè)計(jì)的，目的是通過(guò)對(duì)選擇結(jié)果的闡述，不僅培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且還訓(xùn)練了學(xué)生根據(jù)廣告要求，收集處理信息的能力。

Can you/we dance? Yes, I/we can.No, I /we can’t.Can he /she paint? Yes, he/she can.No, he/she can’t.What club do you want to join? I/We want to join the English club.What can you do? I can play the guitar but I can’t play it well.(can not)can + do Step9 Homework8

Write a short passage.Who is the best for the job？

7．該步驟把本單元的基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生對(duì)要掌握的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)。

8．該部分是課教學(xué)的延伸，也體現(xiàn)了任務(wù)設(shè)計(jì)的要求。在課堂口頭討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用書(shū)面形式寫(xiě)成文章，使聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的基本技能很好地整合在一起。

job還可以有更豐富的形式。語(yǔ)段可以在課堂基礎(chǔ)上給出小樣本。為學(xué)生寫(xiě)語(yǔ)段減少困難。要求要分層，注意學(xué)生差異。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1.該步驟主要是復(fù)習(xí)前一節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生回答，尤其是要多給中下程度的同學(xué)機(jī)會(huì)，既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能給教師一個(gè)比較全面的教學(xué)反饋。

2.出示圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片上的樂(lè)器。先讓學(xué)生跟讀新的單詞, 然后再讓學(xué)生自己朗讀。

3．這個(gè)游戲讓學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲，然后再猜這首樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的。這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)單詞，又可以在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

第二篇：初一英語(yǔ)教案(人教版)Unit1

Unit 1

Hello!

What's

your name?

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“打招呼（Greetings)時(shí)所使用的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語(yǔ)調(diào)）、書(shū)寫(xiě)格式（包括大、小寫(xiě)），并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、打招呼用語(yǔ)（Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?

2、句型：1）What's your name? 2)My name is ?

3、英語(yǔ)字母A～N。

三、課時(shí)安排

本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。

重復(fù)幾遍后，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位學(xué)生提問(wèn)： What's your name? 教師在講這兩句英語(yǔ)時(shí)，兩個(gè)句子中的name均要重讀，以給學(xué)生更深的印象。

在重復(fù)上述問(wèn)題后，如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢(shì)，先指自己，再指被叫起來(lái)的學(xué)生說(shuō)：

T:My name is XXX.What's your name? 這樣依次再叫幾個(gè)學(xué)生，每次都重復(fù)這一步驟，直到確信學(xué)生已能聽(tīng)懂這兩句，并能模仿教師語(yǔ)調(diào)，用漢語(yǔ)拼音回答出自己的姓名。

3、打開(kāi)書(shū)。先讓學(xué)生看一下Lesson One中的3張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋?zhuān)部烧?qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，學(xué)生較熟練之后，可將這兩句加到前面的對(duì)話中： T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.What's

your

name? S:My

name

is xxx.T:How

are

you,xxx? S:Fine

thank

you/ 重復(fù)幾次。打開(kāi)課本，讓學(xué)生看圖。教師可視情況解釋圖中情景以及講話的先后順序，并解釋學(xué)生稱(chēng)呼高教師為：Miss

Gao.放課文錄音。S:Hello!T:How are you,xxx? S:Fine,thank you.找?guī)捉M同學(xué)，到前面來(lái)表演相同的對(duì)話。在最后一組表演完后，教師留住他們，補(bǔ)充新的內(nèi)容。即：

S1:How are you? S2:Fine,thank you.And you? S1:I'm fine,too.打開(kāi)課本，讓學(xué)生看圖，教師解釋圖中情景。放錄音，讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍。將學(xué)生分為兩組，一組扮演Jim,另一組扮演Li Lei;表演這個(gè)對(duì)話。之后，分別找出幾個(gè)同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖2，然后合上書(shū)。教師介紹圖中情景。

T：這是某天上午，高老師上完課回到辦公室，見(jiàn)到年長(zhǎng)的王老師。高老師可以說(shuō)什么呢？王老師又怎樣應(yīng)答呢？

通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，來(lái)回答教師的提問(wèn)。（這時(shí)教師可解釋高老師稱(chēng)呼王老師為Mr Wang)學(xué)生給出自己的猜測(cè)后，教師放錄音，三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的對(duì)話，參考前兩課的步驟與方法，既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)字母A~N的讀音。教師每出示一張卡片，說(shuō)：What's this? 如果學(xué)生不懂，可向?qū)W生解釋?zhuān)⒁髮W(xué)生用It is(It's?)來(lái)回答教師的提問(wèn)，說(shuō)出教師手中的字母讀音。教師可板書(shū)It is(It's?)，講明It's是It is 的縮寫(xiě)形式。教師不斷變換自己手中的字母卡片，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)用It's?來(lái)回答。集體練習(xí)后，可搞小組和個(gè)人練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)教案

Starter Unit2 what’s this in English? 第1課時(shí)section1a-2e 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】語(yǔ)言目標(biāo)：字母I—R；辨認(rèn)物品；拼寫(xiě)單詞 1.七個(gè)表示物體的單詞的熟練掌握。(漢語(yǔ)意思寫(xiě)出來(lái))map orange jacket key quilt pen ruler 確認(rèn)物體的句型（寫(xiě)出意思）： 問(wèn)：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.區(qū)分a和an的用法（讀書(shū)上87頁(yè)：冠詞用法）。【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】自我預(yù)習(xí)

一、掃清障礙

試著用按英語(yǔ)中音標(biāo)拼讀出StarterUnit21a的單詞（在書(shū)上第94頁(yè)）。

二、課本預(yù)習(xí)

溫故知新1.按照字母順序正確默寫(xiě)上單元學(xué)過(guò)的八個(gè)字母的大小寫(xiě)。

2.小組合作用英語(yǔ)完成對(duì)話。1)熟識(shí)朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)和應(yīng)答?！狧ello, Frank!——Hi, Cindy!How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天見(jiàn)面打招呼的用語(yǔ)。---Good morning, Helen!---,Bob!---Good , Eric!---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen!---,Dale!：---Hi, Alice!---Hi, Cindy!---Hello, Frank!---Hello, Dale!【課內(nèi)學(xué)習(xí)】

一、教材處理：自主互助學(xué)習(xí)

1.看圖認(rèn)一認(rèn)1a中認(rèn)識(shí)的字母，并把它寫(xiě)下來(lái)。小組討論答案，教師巡回檢查。2.看圖認(rèn)物品，努力用英語(yǔ)說(shuō)出認(rèn)識(shí)的物品，小組比一比，哪一個(gè)小組認(rèn)識(shí)的物品多。

二、組內(nèi)探討

1)看圖片或者用實(shí)物小組做對(duì)話練習(xí)。師生備注

2）聽(tīng)1a錄音，指出聽(tīng)到的物品。3）用圖中物品，雙人自由問(wèn)答并表演。What's this in English? It's a/an…

4）觀察區(qū)分a和an的用法。

【語(yǔ)法要點(diǎn)歸納】以單詞讀音為準(zhǔn)，a用在發(fā)音的_______音前面，an用在發(fā)音的_______音前面。Explanation

一、this是指示代詞，意為“這；這個(gè)”，指近處或距說(shuō)話人近的人或事物。that意為“那；那個(gè)”，指遠(yuǎn)處或距說(shuō)話人遠(yuǎn)的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.二、in English意為“用英語(yǔ)”，其中in是介詞，表示“用語(yǔ)言、聲音、方式等”。如： in Chinese用漢語(yǔ)in Japanese用日語(yǔ) What’s this in Chinese?這個(gè)用漢語(yǔ)怎么說(shuō)？

三、冠詞a與an的用法

冠詞a和an是一種虛詞，只用在單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一”的意思。a用在以輔音音素開(kāi)頭的單詞之前，an用在以元音音素開(kāi)頭的單詞之前。這里的元音音素和輔音音素是指讀音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支鋼筆/p/為輔音音素 an apple/?'?pl/一個(gè)蘋(píng)果/?/為元音音素

四、What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

句型What’s this in English?意為“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”用來(lái)詢(xún)問(wèn)某物，回答時(shí)要用“Itis/It’sa(n)+名詞”，其中it用來(lái)指代this或that。what’s=what is,意為“是什么”。英語(yǔ)中用來(lái)提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句總是放在句子的開(kāi)頭，這一點(diǎn)與漢語(yǔ)不同，同學(xué)們要特別注意英語(yǔ)的語(yǔ)序。例如： —What’s this in English? 這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ —It’s a jacket.它是一件夾克衫。

—What’s that in English? 那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ —It’s an egg.那是一只雞蛋。

五、【辨析】字母/音標(biāo)/音素

英語(yǔ)字母就如同我們漢語(yǔ)中的筆畫(huà)一樣，是拼寫(xiě)單詞的組成元素。音素是英語(yǔ)語(yǔ)音的最小單位。

把音素記錄下來(lái)的符號(hào)叫音標(biāo)，通常寫(xiě)在//或[]里?！究谠E】

冠詞a, an兩種帽，單數(shù)名詞常需要； 輔音單數(shù)a提前，元音單數(shù)an優(yōu)先。

【學(xué)習(xí)成果展示】（滿(mǎn)分50分）完成時(shí)間15分鐘

一、正確朗讀字母。（5分）N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q

二、將下列字母按字母表順序排列并抄寫(xiě)在四線格上。（18分）1）MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2）c d a h j I m g r o l n q e k p b f

三、寫(xiě)出他們的鄰居。（6分）

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________

四、寫(xiě)出下列字母相應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式。（3分），1）.K、M、O、R、I_______________.2）.j、i、n、q、o___________________.九、單項(xiàng)選擇。（18分）

（）1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's()4.What'sthis？___________________.A.This’ s a quilt B.It's a quilt C.I'm a quilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.Hello B.Sit down C.I'm OK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【總結(jié)反思】在本節(jié)課中你還有什么不明白的問(wèn)題，還有什么沒(méi)有掌握的知識(shí)，請(qǐng)記錄下來(lái)，找機(jī)會(huì)詢(xún)問(wèn)同學(xué)或老師。

Starter Unit2 what’s this in English? 第2課時(shí)section3a—4d 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】語(yǔ)言目標(biāo)：字母I—R；辨認(rèn)物品；拼寫(xiě)單詞 1.掌握下列重點(diǎn)單詞（查出）：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重點(diǎn)句子：（寫(xiě)出意思）——What's this in English?——It’s a key.——Spell it, please.——K-E-Y.3.四會(huì)大、小寫(xiě)字母A a---R r.【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】自我預(yù)習(xí)

一、掃清障礙

試著用按英語(yǔ)中音標(biāo)拼讀出StarterUnit23c的新單詞（在書(shū)上第94頁(yè)）。溫故知新1.按順序默寫(xiě)出所學(xué)過(guò)的大、小寫(xiě)字母(18個(gè))。

2.寫(xiě)出上節(jié)課學(xué)的問(wèn)句，并給出一適當(dāng)答案。

二、課本預(yù)習(xí)

1.完成3a,自己看圖填一填把不會(huì)的單詞查出來(lái)。2.完成3c讀一讀對(duì)話,把不會(huì)的單詞查出來(lái)。3.完成4a試著填出所缺字母在書(shū)上。

4.完成4b試著按首字母順序填出編號(hào)在書(shū)上?！菊n內(nèi)學(xué)習(xí)】

一、教材處理：自主互助學(xué)習(xí)1.猜句意Spell it, please.2.學(xué)生聽(tīng)并跟讀，同時(shí)老師板書(shū)Spell it, please.K-E-Y.3.學(xué)習(xí)單詞spell, please.4.練習(xí)：用所學(xué)物品兩人一組，練習(xí)1a對(duì)話。5.表演3c（用老師所示物品問(wèn)答）。6.聽(tīng)3b，小組檢查、核對(duì)。

7.比一比：看圖3a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)。Explanation

一、Spell it, please.請(qǐng)拼寫(xiě)一下吧。

1.這是一個(gè)用來(lái)考查別人拼寫(xiě)（讀）能力的句式。用于別人提到的單詞，自己不知如何拼寫(xiě)。讓對(duì)方指出這個(gè)單詞由哪幾個(gè)字母組成。例如： It’s a jacket.它是一個(gè)夾克衫?！猄pell it, please.請(qǐng)拼寫(xiě)它?！狫-A-C-K-E-T.2.please意為“請(qǐng)”，常用于一些客套的場(chǎng)合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末時(shí)，常用逗號(hào)與前面部分隔開(kāi)。例如： Please stand up.=Stand up, please.請(qǐng)起立。

【學(xué)習(xí)成果展示】（滿(mǎn)分50分）完成時(shí)間15分鐘

一、找出與所給字母含有相同音素的選項(xiàng)。（5分）e A.g B.m C.n f A.r B.q C.pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A.thanks B.Dale C.map I A.hi B.in C.quilt____

二、按字母表順序默寫(xiě)字母I到R的大小寫(xiě)形式。（10分）A________________________________ a_________________________________

三、整理字母順序組成單詞。（10分）qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______

四、用is, am, are 填空。（10分）1）I_________Frank.2)This___ ___a pen.3)What________this ?4)How_______you? 5)It___ __a key.五、讀句子，連線配對(duì)（5分）A Spell it ,please.a Hi！B What 's this? B Good morning!C Hello，Cindy！c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning!e O-R-A-N-G-E

六、選擇填空（10分）()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen()5.---How are you?---_______ A.hello B.Thanks C.I'm OK 【總結(jié)反思】在本節(jié)課中你還有什么不明白的問(wèn)題，還有什么沒(méi)有掌握的知識(shí)，請(qǐng)記錄下來(lái)，找機(jī)會(huì)詢(xún)問(wèn)同學(xué)或老師。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit 3

七年級(jí)英語(yǔ)黃彥忠

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)Section A 中的生詞。

2.學(xué)習(xí)句型：How do yougetto school?

3.詞組：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教學(xué)重點(diǎn)：同上

三、教學(xué)難點(diǎn)：本課中生詞的拼寫(xiě)。

四、教學(xué)過(guò)程:

Step1Learn the new words.train ,take the train.bus

take the bus.subway ,ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus（3.take the subway(e)

4.ride a bike（b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作業(yè)。

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)教案

課題Unit 5 Why do you like pandas? 第一課時(shí) 共四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解幾種動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)方式

2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好與偏愛(ài)

3.學(xué)會(huì)使用why句型

教學(xué)重點(diǎn)：1.words:zoo,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful，2.Sentences: Why do you like pandas? Because they are cute.教學(xué)難點(diǎn)：形容詞的用法以及why句型的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：just the usual tools.教學(xué)過(guò)程： Step 1: Lead-in

First I will do some gesture to show some animals.The students try to guess what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.通過(guò)這個(gè)比較有趣的環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)即將接觸的新詞，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課新內(nèi)容的探索欲望。

Step 2: Words reading

Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expression of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，單詞的學(xué)習(xí)并不能直接交給學(xué)生自己。大部分學(xué)生的自學(xué)能力較差。所以在課前先帶領(lǐng)學(xué)生消除發(fā)音障礙，增強(qiáng)他們?cè)诓倬殞?duì)話時(shí)的自信。也便于他們?cè)谛抡n內(nèi)容當(dāng)中熟悉生詞的意思。Step 3: Presentation

Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.單詞熟悉之后先以口述的方式讓他們對(duì)即將接觸到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他們理解句子意思。并對(duì)because句型有進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。Step 4: Listening

Finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)必不可少的，重復(fù)放兩遍確保他們理解聽(tīng)力材料。Step 5: Practice and pair work.Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute.Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful.Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.通過(guò)句子的講述與操練，讓學(xué)生懂得這個(gè)特殊疑問(wèn)句所表達(dá)的意思以及它的用法。特殊疑問(wèn)詞為首，再加上一般疑問(wèn)句，組成特殊疑問(wèn)句。注意特殊疑問(wèn)句的回答并不包含YES 和NO.要按照實(shí)際情況來(lái)回答。另外此處講解，形容詞的表語(yǔ)和定語(yǔ)地位。

Step 6: Sum up and Homework

Ask them to find more words which can describe the animals.課題Unit 5 Why do you like pandas?

蘆田中學(xué) 七年級(jí)

（一）班 高莉華

一．說(shuō)教材

七年級(jí)的對(duì)話編排幾乎都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生能掌握生活中基本常識(shí)交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的學(xué)習(xí)策略。二．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)搫?dòng)物以及對(duì)動(dòng)物的描述。難易度適中。

1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)-熟練掌握,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,和子

Why do you like pandas? Because they are cute.能力目標(biāo)-運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)情景中進(jìn)行交際并在此

基礎(chǔ)上能將其運(yùn)用于日常生活中。

情感目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信

心，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

德育目標(biāo)-通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)互相幫助以及勇于

表現(xiàn)自己在大眾面前的獨(dú)立表現(xiàn)能力。

2教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握本課的生詞及主要句型。

3.教學(xué)難點(diǎn)。能區(qū)分并應(yīng)用名詞及相應(yīng)的形容詞。

三．說(shuō)教法

傳統(tǒng)教學(xué)方法 因?yàn)槟壳皩W(xué)校多媒體設(shè)施的運(yùn)用還不夠廣泛，大部分課程仍然采取傳統(tǒng)的方式教授。四.說(shuō)學(xué)法 自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step 1: Lead-in

First I will do some gesture to show some animals.The students try to guess what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.以猜動(dòng)物的方式讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，雖然最開(kāi)始部分單詞無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)，但是會(huì)加入貓，狗之類(lèi)的動(dòng)物來(lái)降低難度。通過(guò)這個(gè)富有有趣味性的環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)即將接觸的新詞，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課新內(nèi)容的探索欲望。Step 2: Words reading

Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expression of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.古老的方式不一定是呆板且死氣沉沉，可以用分組比賽練發(fā)音的方式來(lái)使跟讀單詞這一枯燥的過(guò)程變的豐富起來(lái)。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，單詞的學(xué)習(xí)并不能直接交給學(xué)生自己。大部分學(xué)生的自學(xué)能力較差。所以在課前先帶領(lǐng)學(xué)生消除發(fā)音障礙，增強(qiáng)他們?cè)诓倬殞?duì)話時(shí)的自信。也便于他們?cè)谛抡n內(nèi)容當(dāng)中熟悉生詞的意思。

Step 3: Presentation

Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.老師的角色扮演和語(yǔ)句操練，加上神情的詮釋?zhuān)茏寣W(xué)生更好地理解所聽(tīng)到的句子的意思。比如，描述小動(dòng)物的可愛(ài)和食肉動(dòng)物的恐怖，以夸張的表情來(lái)表達(dá)自己不喜歡或者喜歡某種動(dòng)物的原因。單詞熟悉之后先以口述的方式讓他們對(duì)即將接觸到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他們理解句子意思。并對(duì)because句型有進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。Step 4: Listening

Ask them to scan the exercise and predict what they will listen to.Then I will play the tape.The students listen to the tape and finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.為了改善啞巴英語(yǔ)的狀況?？谡Z(yǔ)和聽(tīng)力是我們必須重點(diǎn)抓的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)力材料簡(jiǎn)單的情況下可簡(jiǎn)單要求學(xué)生在聽(tīng)懂意思的同時(shí)把句子用自己的話語(yǔ)復(fù)述出來(lái)，若是難度比較大則一遍一遍精聽(tīng)，確保他們理解內(nèi)容并做到有所吸收。英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)必不可少的，重復(fù)放兩遍確保他們理解聽(tīng)力材料。Step 5: Practice and pair work.Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute.Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful.Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.老師帶讀對(duì)話的同時(shí)讓學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。講述完畢之后，首先讓學(xué)生用書(shū)面的形式自己改寫(xiě)并編制新的對(duì)話，提問(wèn)時(shí)注意學(xué)生的情緒，要鼓勵(lì)他們勇敢開(kāi)口，但不能強(qiáng)制逼迫害羞的學(xué)生，讓他們每次進(jìn)步一些。對(duì)于成就較優(yōu)秀的同學(xué)也要注意在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指正他的不足，避免其盲目驕傲。通過(guò)句子的講述與操練，讓學(xué)生懂得這個(gè)特殊疑問(wèn)句所表達(dá)的意思以及它的用法。特殊疑問(wèn)詞為首，再加上一般疑問(wèn)句，組成特殊疑問(wèn)句。注意特殊疑問(wèn)句的回答并不包含YES 和NO要按照實(shí)際情況來(lái)回答。另外此處講解，形容詞的表語(yǔ)和定語(yǔ)地位。Step 6: Sum up and Homework

This class we learnt some words about animals and how to express the reason why we like them or not.But there are still many other words about animals.Please try your best to find more.Ask them to find more words which can describe the animals.想要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，老師就得利用好自己的指導(dǎo)作用，給學(xué)生指出可行的方向，提供稍微的輔助，讓他們完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，不但可以更好地充實(shí)所學(xué)內(nèi)容，還能讓他們培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以，適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)是必須要有的。