第一篇：人版初中音樂九年級(jí)《朝鮮族民歌》教案

人版初中音樂九年級(jí)《朝鮮族民歌》教案 年級(jí)：九年級(jí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路：

本課教材中有兩首朝鮮族民歌《阿里郎》、《迎春謠》?！栋⒗锢伞犯枨姹颈容^多，我們?cè)谶@課里選擇了兩個(gè)版本的《阿里郎》——民歌版本、流行版本。在授課過程中，使學(xué)生通過對(duì)流行版本的學(xué)習(xí)增加學(xué)生對(duì)歌曲的愛好，并能跟唱這首歌曲。

2．聆聽《迎春謠》，要在感受、體驗(yàn)音樂情緒及其民族風(fēng)格上下功夫。例如：從語言上、調(diào)式上(界面調(diào)式：)，伴奏樂器上(伽倻琴)、表演形式上(伽倻

琴彈唱)加以分析認(rèn)識(shí)。在聆聽中，應(yīng)順帶地認(rèn)識(shí)伽倻琴的音色。3．為了較深入地感受、體驗(yàn)音樂作品，可引導(dǎo)學(xué)生唱一唱《迎春謠》的基本旋律。4．在聆聽過程中，可適當(dāng)?shù)亟榻B一點(diǎn)兒有關(guān)伽倻琴、伽倻琴彈唱的音樂知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)朝鮮族民歌，喜歡少數(shù)民族民歌和少數(shù)民族藝術(shù)，了解民間音樂文化。

2、能夠在感受、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，初步理解民歌、民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的“源”“流”關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于展示和表現(xiàn)自我的心理品質(zhì)。

教材分析：

1、《阿里郎》是朝鮮族具有代表性的口傳民謠。我們選唱的《阿里郎》以分節(jié)歌的形式呈現(xiàn)，有兩個(gè)相似的8小節(jié)樂段組成。歌曲為宮調(diào)式，由于它多用附點(diǎn)節(jié)奏，旋律顯得流暢、抒情、優(yōu)美。由于歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)朝鮮族人民的生活情景，它一反過去傳統(tǒng)民謠的哀怨情緒，帶上了樂觀向上、贊美頌揚(yáng)的情感。

2、《迎春謠》是一首朝鮮族民歌。歌中贊美了東北農(nóng)村春天的景色。當(dāng)春天到來時(shí)，山花爛漫、果園飄香、鳥兒鳴叫、姑娘們歌唱，給人以生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的強(qiáng)烈感受。人們?cè)诖禾斓臍庀⒌拇邉?dòng)下，辛勤地耕作在田間、果園，為美好幸福的生活灑下汗水、播下種子。歌曲的旋律采用朝鮮族的界面調(diào)式(類似于漢族的羽調(diào)式)寫成，級(jí)進(jìn)的運(yùn)行比較多。在織體上，除了采用單聲部的手法外，還采用了支聲性的手法。伽倻琴的伴奏采用了活潑跳動(dòng)的伴奏音型。因而整個(gè)歌曲給人以優(yōu)美流暢、清新活潑的感受。此曲是一首彈唱歌曲，主要伴奏樂曲為——伽倻琴。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解朝鮮族民歌的民族風(fēng)格，節(jié)奏特點(diǎn)，舞蹈動(dòng)作以及傳統(tǒng)樂器。難點(diǎn)：能聽辨不同民族的音樂。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

展示課件

教師：同學(xué)們，請(qǐng)聽著幾段音樂，辨別出他們都是那兒各地方的音樂？ 學(xué)生：回答問題。教師：給出正確答案。

教師：對(duì)了，這里面有兩段音樂都是屬于同一個(gè)民族的，是哪兒個(gè)民族啊？ 學(xué)生：朝鮮族。

教師：既然朝鮮族民歌這樣的有特點(diǎn)，我們今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于朝鮮族的民歌《阿里郎》。

（二）新課

1、《阿里郎》

播放音樂——民歌《阿里郎》

教師：同學(xué)們，這首歌曲的旋律你們是不是在哪兒聽過??？ 學(xué)生：阿里郎組合

展示課件——播放阿里郎組合演唱的歌曲《阿里郎》

教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下兩首歌曲的歌唱情緒是否一樣？ 學(xué)生：不一樣······

教師：請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏的快慢、演唱的形式已及歌詞、歌曲情緒上區(qū)分兩首歌曲的異同。

學(xué)生大膽探討

展示課件——播放黑鴨子組合演唱的《阿里郎》

教師：請(qǐng)同學(xué)們哼唱出歌曲的骨干音型。

2、《迎春謠》 播放《迎春謠》

教師：《迎春謠》是一首朝鮮族民歌，歌曲贊美了東北農(nóng)村春天的景色，當(dāng)春天來到時(shí)，山花爛漫、果園飄香、鳥兒鳴叫、姑娘們歌唱，給人以生機(jī)盎然、超期蓬勃的強(qiáng)烈感受。人們感受著春天的氣息，禁不住一種強(qiáng)烈感情的催動(dòng)，辛勤地耕作在田間、果園，為美好幸福的生活灑下汗水、播下種子。

學(xué)生：欣賞音樂

教師：請(qǐng)問這首歌曲里，同學(xué)們聽出來是用什么樂曲來伴奏的嗎？ 展示圖片

教師：這是一種流傳于朝鮮和我國朝鮮族地區(qū)的民間撥弦樂器——伽倻琴。相傳，這種樂器源于我國古代的撥弦樂器——筑、箏、瑟。公元6世紀(jì)時(shí)，這種樂器已流傳于朝鮮新羅南方的伽倻國，距今已經(jīng)有1400多年的歷史了。19世紀(jì)末，伽倻琴傳入我國。這種琴的音色渾厚、堅(jiān)實(shí)，常用于獨(dú)奏或女聲彈唱。

學(xué)生：了解掌握伽倻琴的歷史淵源以及音色。

（三）拓展

教師：關(guān)于朝鮮族，同學(xué)們還有什么了解？ 學(xué)生：朝鮮族的舞蹈比較有特點(diǎn)。

教師：朝鮮族的舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，姿態(tài)從容，節(jié)奏感比較明顯，而且服飾也是特別的漂亮······

學(xué)生：小衣服，長(zhǎng)裙子······

教師：老師前幾天看了一場(chǎng)電影，其中有一個(gè)片斷就是非常優(yōu)美的朝鮮舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這部電影的名字？ 播放《神話》片斷

學(xué)生：這是電影《神話》里女主演金喜善的一段舞蹈。

（四）課堂小結(jié)

朝鮮族的人民大多分布在韓國和中國部分地區(qū)，朝鮮族人民活潑開朗的個(gè)性以及在藝術(shù)方面的成就吸引了不少人的眼睛，優(yōu)美、宜靜的民族音樂加上動(dòng)感十足的現(xiàn)代音樂穩(wěn)固了它們?cè)谑澜绲囊魳返匚?。下面我們就在來欣賞兩首不同風(fēng)格的音樂 播放《大長(zhǎng)今》主題曲 展示課件

韓國人氣天王rain的歌曲《It s raining》MV 本課在音樂聲中結(jié)束

課例評(píng)析：

這節(jié)課在歌聲中順利的結(jié)束了，此類側(cè)重于民族音樂學(xué)習(xí)的課例還應(yīng)該有很多，與講解力度比較起來也應(yīng)該說更有講頭，可以通過對(duì)速度、音色、節(jié)奏、旋律以及民族特色等的對(duì)比，加深學(xué)生的記憶。在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上會(huì)有更多的精彩設(shè)計(jì)，但也要注意一些問題：

一、在教學(xué)方法的選擇上，會(huì)有很多可借鑒的方法，除了這種聯(lián)系實(shí)際，追求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法外，還可以設(shè)立一些游戲、小組競(jìng)賽等方式也不失為一種好的方法，初中學(xué)生都有好勝心理，都愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)，那么就為他們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓他們的需求得以滿足。

二、講解不同的音樂表現(xiàn)要素可以選擇多首音樂作品進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比的教學(xué)方式不能不說是一種行之有效的方法，學(xué)生會(huì)在對(duì)比中找到答案，比空洞的講解收效會(huì)好得多。但要注意所選擇的樂曲或歌曲一定要有代表性。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)一定要注重可操作性。因?yàn)楦鞯貐^(qū)各年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)不同，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，不要讓一節(jié)課下來覺得熱熱鬧鬧的，細(xì)想起來卻沒有什么能回憶起來的，也就是說，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有可行性，不能華而不實(shí)。

四、要注意藝術(shù)來源于生活。要善于從生活中尋找音樂的表現(xiàn)形式，探索藝術(shù)與生活的聯(lián)系。也就是說，要多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親自參與中體驗(yàn)音樂的無窮魅力。

第二篇：高中音樂教案：《民歌欣賞》教案

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高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介中國民歌的三大類的不同特點(diǎn)： 勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。

二、欣賞一組民歌。

1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。說說山歌為什么用那么多長(zhǎng)音

3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？

三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的知識(shí)。

四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。

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第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區(qū)別、歸納。

教學(xué)難點(diǎn)：說出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？

二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。

三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？

四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。

五、聽辯練習(xí)：

1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？

2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？

六、活動(dòng)與練習(xí)

1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？

2、創(chuàng)作民歌：

應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。

3、教師示范再集體創(chuàng)作。

七、集體評(píng)議。

八、小結(jié)。

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來源：中師教育 004km.cn

第三篇：九年級(jí)音樂教案

九年級(jí)音樂教案

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。2.音樂欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰＝虒W(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，了解歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。教學(xué)過程

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》

（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（2）聽錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>

（1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。

（3）再次聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。2.音樂活動(dòng)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。2.通過以歌曲《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。教學(xué)過程

1.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。3.欣賞《游擊隊(duì)歌》

（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？

（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂活動(dòng)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩中蘊(yùn)涵的深刻意義。（2）教師示范朗誦這首詩，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。（3）播放《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）教師示范，以《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。2.唱歌《當(dāng)兵的人》。

3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國、母親的熱愛之情。

2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。教學(xué)過程

1.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的來源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？

（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。2.欣賞《再見吧，媽媽》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。3.唱歌《當(dāng)兵的人》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進(jìn)行。（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。

（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。

第二單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。

3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。教學(xué)過程

1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。

2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。

4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。

5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。

6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。

8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學(xué)過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。6.欣賞《今夜無人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《小草》。2.音樂活動(dòng)：《歌墟問答》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。

2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。教學(xué)過程

1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。5.教師播放（八場(chǎng)歌舞?。秳⑷恪菲瑪啵攸c(diǎn)欣賞《歌墟問答》唱段。

6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。

第三單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過程中增加學(xué)生對(duì)多聲部音樂的了解。

教學(xué)過程

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》

（1）播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。

（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。（4）請(qǐng)學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。

（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風(fēng)味。（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。2.民族樂器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向?qū)W生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格。教學(xué)過程

1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲在風(fēng)格上有何不同。（2）老師介紹苗族和白族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。（3）再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長(zhǎng)腔、襯詞等。

2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》（1）播放錄音，感受樂曲勾畫的情景。

（2）教師提問：是否有人可以聽出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？

（3）教師介紹民族特色樂器葫蘆絲和巴烏。

（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首樂曲的主題思想、音樂風(fēng)格，并作比較。3.欣賞《放馬山歌》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨捏w裁和主題內(nèi)容。（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（3）再聽錄音，注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？（5）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。3.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。

3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。

3.通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。教學(xué)過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。2.欣賞《母女夜話》

（1）教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非枥L了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。（3）教師介紹《母女夜話》的來源以及作者的創(chuàng)作意圖。

（4）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？ 3.欣賞《苗嶺的早晨》

（1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。（2）再聽錄音，試著分析樂曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。

4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

（7）將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。5.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》

（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。

（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈（4）請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

（5）將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。

第四單元

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《?。≈袊耐恋亍?。

2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《??！中國的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖**親的熱愛和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。教學(xué)過程

1.唱歌

（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來觀察或聽辨歌曲《?。≈袊耐恋亍吩诠?jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

（2）在聽賞歌曲《??！中國的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽覺上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。

（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過程中存在的問題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。

（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。（6）有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合演唱，加入打擊樂、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。2.欣賞

（1）聽賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。（問：你能聽辨出歌曲的演唱形式嗎？請(qǐng)你聽賞歌曲，如果從情緒來劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）

（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

（3）學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

（4）復(fù)聽歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《??！中國的土地》。2.欣賞《江南好》、《在田野上》。3.豎笛吹奏《我們的田野》。教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《?。≈袊耐恋亍?。2.感受不同地區(qū)音樂作品風(fēng)格的特點(diǎn)。3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《??！中國的土地》

（1）聽賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（3）解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。（4）完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

（1）簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂的特點(diǎn)。

2）教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂曲的主題（可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱）。（3）聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂特點(diǎn)的了解。3.欣賞《在田野上》

（1）視唱或模唱樂曲的主題。

（2）啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩，在教學(xué)過程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語文教學(xué)相結(jié)合的方式來完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂。4.豎笛吹奏《我們的田野》

（1）可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。（2）可先進(jìn)行指法練習(xí)（慢）。（3）解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

（4）了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。

（5）完整地演奏樂曲（可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng)）。

第五單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱歌《賣玉米餅》。

2.欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》。教學(xué)目標(biāo)

1.背唱《賣玉米餅》。2.通過欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過程

1.唱歌《賣玉米餅》

（1）教師結(jié)合畫面介紹智利的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。（2）教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學(xué)生整體了解歌曲的旋律。（3）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴或錄音帶學(xué)唱曲譜。（4）請(qǐng)學(xué)生填詞演唱直至?xí)吵?/p>

（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。（6）請(qǐng)學(xué)生有表情地背唱歌曲。2.欣賞《依內(nèi)媽媽》

（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（6）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。3.欣賞《小鴿子》

（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。

第二課時(shí)

1.欣賞《小公?！?/p>

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》《小鴿子》《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。

第六單元 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》。2.欣賞《致音樂》《回聲》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情地演唱。

2.為《致音樂》寫聽后感并評(píng)獎(jiǎng)。

3.通過欣賞《回聲》了解無伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學(xué)生感知并感受，音樂是通過繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機(jī)，表達(dá)審美意識(shí)和思想感情的藝術(shù)。教學(xué)過程

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》

（1）播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。（2）教師介紹作曲家的生平及其代表作品。

（3）請(qǐng)學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）在鋼琴伴奏下，學(xué)唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。（5）填詞演唱。

（6）再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。（7）跟隨錄音演唱，注意藝術(shù)處理。（8）教師用鋼琴伴奏，全班合唱。2.欣賞《致音樂》

（1）播放錄音，感受歌曲的情緒。

（2）教師介紹作曲家的生平及代表作品。（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（4）再聽錄音，體會(huì)歌曲的速度。

（5）跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。

（6）請(qǐng)學(xué)生以“音樂為人類帶來了什么”為題寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)音樂的感受，并評(píng)獎(jiǎng)。3.欣賞《回聲》（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（回聲）（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劵芈暿窃鯓赢a(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。（3）教師講解有關(guān)混聲雙四部合唱的有關(guān)知識(shí)。

（4）再聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，在樂譜上將回聲部分標(biāo)記出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《歌聲與微笑》。2.歌表演《同一首歌》。3.音樂擂臺(tái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生感受到彼此之間的友誼和相聚時(shí)的歡樂。

2.通過音樂擂臺(tái)，回憶三年所學(xué)的音樂知識(shí)，看誰記得又牢又準(zhǔn)。教學(xué)過程

1.欣賞《歌聲與微笑》

（1）介紹作曲家的生平及其代表作品。（2）播放錄音，感受歌曲的基本情緒。（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（4）跟著錄音哼唱歌曲并記熟。

2.歌表演《同一首歌》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)蛇@首歌曲聯(lián)想到什么情景？（2）請(qǐng)學(xué)生說說這首歌曲的情緒。（3）跟著錄音全班齊唱這首歌曲。

（4）由同學(xué)自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

3.音樂擂臺(tái)

由教師和學(xué)生代表作評(píng)委，進(jìn)行音樂知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)可自由組合參加。競(jìng)賽內(nèi)容包括演唱歌曲、說出樂曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評(píng)委會(huì)可根據(jù)各組的表現(xiàn)予以評(píng)獎(jiǎng)。此活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生鞏固三年來所學(xué)的知識(shí)，通過競(jìng)賽的形式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 畢業(yè)音樂會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）、打擊樂器、舞蹈道具等。教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、配合能力、創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生的表演實(shí)踐能力。

教學(xué)過程

由學(xué)生自己布置場(chǎng)地、確定節(jié)目?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)節(jié)目單。學(xué)生可自由組合進(jìn)行演唱、演奏、配樂詩朗誦等。最后由教師組織點(diǎn)評(píng)，選出最具創(chuàng)造力、最優(yōu)秀的節(jié)目。

第四篇：九年級(jí)音樂教案

第一單元 國威國魂 第一課 中國進(jìn)行曲

一、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

教學(xué)難點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、課件

四、教學(xué)過程 一）、歌曲復(fù)習(xí)

《中國進(jìn)行曲》

熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，這一課，我們還將欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情。

（二）、歌曲欣賞

1、《祖國頌》。

簡(jiǎn)介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

提問：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。再次欣賞《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

2、欣賞《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨(dú)唱和混聲合唱，分為兩段。）

(3)歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，再次欣賞這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。

3、欣賞《祖國頌》。

介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》。

（三）、請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受

（四）、小結(jié)：

今天我們學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？（學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)回去后搜集音響資料下節(jié)課我們共同欣賞。

五、教后感

第二課 今天是你的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲教學(xué)，教給學(xué)生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會(huì)，對(duì)反復(fù)記號(hào)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》

一、學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短

（一）用橫線表示音的長(zhǎng)短。寫法名稱拍數(shù)音的長(zhǎng)短比例 ５――― 全音符四拍 ５－ 二拍 ５ 四分音符一拍 ５ 八分音符半拍 ５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時(shí)線。增時(shí)線越多，表示這個(gè)音越長(zhǎng)，每一條橫線代表延長(zhǎng)一個(gè)四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時(shí)線，減時(shí)線越多，表示這個(gè)音越短。

音符的名稱是根據(jù)它與全音符的長(zhǎng)度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習(xí)音的長(zhǎng)短，我們要先學(xué)會(huì)打拍子來幫助練習(xí)。一般可以把一個(gè)四分音符打成一拍。練習(xí)打拍子的關(guān)鍵是速度要均勻，開始練習(xí)時(shí)可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學(xué)《今天是你的生日，中國》

1、作品簡(jiǎn)介： 這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

2、作者簡(jiǎn)介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。

3、聽唱《今天是你的生日，中國》。

4、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

5、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國》

6、教師矯正學(xué)生的問題

7、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結(jié)束

三、總結(jié)

四、學(xué)生才藝表演。讓學(xué)生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。

第二單元 愛心傳遞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2、以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。教學(xué)難點(diǎn)：

以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

播放《讓世界充滿愛》音樂片段，老師板書：

愛，是人類社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。請(qǐng)說出所聽歌曲的歌名。

請(qǐng)同學(xué)說說還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂作品? 《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(析：此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對(duì)話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

二、歌曲教學(xué)：

(1)聽賞歌曲《愛心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，聽完后，請(qǐng)說說你有什么感受？

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂朗誦歌詞。

師：很準(zhǔn)確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請(qǐng)大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)(3)分段學(xué)唱歌曲《愛心滿天》。

A、全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說說它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂句，解決難點(diǎn)。

（人們希望世界、社會(huì)到處充滿愛的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛心滿天、滿天愛星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個(gè)人完整地演唱全曲。

（析：此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌曲的情感情緒；聽辨哼唱樂句，突破歌曲的難點(diǎn)，然后完整演唱全曲，符合他們的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地完成歌唱教學(xué)目標(biāo)。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

(1)以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當(dāng)你們心中充滿愛的時(shí)候，除了用歌聲表達(dá)以外還可以用什么形式來表達(dá)？(2)分組討論創(chuàng)編活動(dòng)。

A、舞蹈組：給歌曲《愛星滿天》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。B、歌唱組：演唱以“愛”為主題的歌曲。C、朗誦組：朗誦以“愛”為主題的詩詞。D、制作組：制作愛心禮物并寫上祝福語。(3)分組表演，選出手創(chuàng)編得最好的小組表揚(yáng)。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的精神。學(xué)生活動(dòng)完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的收獲，教師簡(jiǎn)評(píng)：讓我們?cè)谏钪懈形驉?，付出愛，你?huì)覺得世界是如此美麗。

教學(xué)反思：

這個(gè)教學(xué)案例最活躍點(diǎn)在“創(chuàng)編活動(dòng)”環(huán)節(jié)，以往我們教了新歌后，處理歌曲不外乎男聲唱；女聲唱；領(lǐng)唱合唱；幾個(gè)人用打擊樂伴奏或編一段舞蹈，學(xué)生覺得缺乏新意。我備課時(shí)始終在考慮：怎么能讓全體學(xué)生參與音樂活動(dòng)，又能讓他們感到新鮮有趣?后來有個(gè)同學(xué)找我說她很喜歡唱流行歌曲和制作手工。我突然來了靈感：對(duì)呀!為什么不能借用這種形式來參與活動(dòng)呢?事實(shí)也證明，這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功。連平時(shí)很內(nèi)向的孩子都興致勃勃地參與進(jìn)來，他們認(rèn)真討論，積極參與，每組的表現(xiàn)都異樣的熱烈。同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥绽镙p松地完成了教學(xué)目標(biāo)。由此可見，老師要做有心人，備課時(shí)除了熟悉教材，更要考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，多想一些金點(diǎn)子，這樣的音樂課才能吸引學(xué)生。但美中不足的是在歌唱組中缺少演唱孩子們自己的歌曲。

第二課 拉起手

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生相互問好

二、發(fā)聲練習(xí)

1.54 32 | 1 — || Wu 要求：氣息連貫，聲音位置要高 2.1 5 55 | 54 32 | 1 — || La La LaLa La La La La La— 要求：短促、跳躍

3.二聲部常規(guī)訓(xùn)練（三度音程）

三、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《青春舞曲》 ①設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？

②學(xué)生討論（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）過渡語：青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。

四、歌曲新授

1.聽錄音范唱，初步感受旋律

設(shè)問：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？ 2.再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒

在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化 3.學(xué)唱歌曲

①跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂句的把握是難點(diǎn)。②說出難點(diǎn)樂句，跟范唱模唱 ③突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué)

A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時(shí)值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 ④說說歌曲情緒

⑤跟琴完整唱，自我檢查

演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5|處的節(jié)奏

五、歌曲處理

1.引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱

2.結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。

六、本課小結(jié)

第三單元 悠遠(yuǎn)古風(fēng) 第一課 陽關(guān)三疊

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞古曲《陽關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：講音樂故事

1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。

二、欣賞塤曲《陽關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為“陽關(guān)三疊”。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁栮P(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽感受音樂，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂器--塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細(xì)。

三、唱歌

1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。

四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

第二課 江河萬古流

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》；鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是了解各種不同的與江河有關(guān)的作品，并理解每一個(gè)作品的不同音樂形象。特別是認(rèn)識(shí)歌曲不同段落的曲調(diào)、節(jié)奏的變化所造成的音樂形象的對(duì)比。

難點(diǎn)一是學(xué)唱歌曲《江河萬古流》時(shí)歌曲中的不同切分音、強(qiáng)拍休止和弱起節(jié)奏；難點(diǎn)二體會(huì)不同音樂作品的音樂意境。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）

2、通過對(duì)祖國江河的了解，特別是黃河、長(zhǎng)江中華民族的母親河，是我們民族精神的象征，喚起學(xué)生的愛國熱情。熱愛、保護(hù)祖國江河。（情感目標(biāo)）

3、欣賞《黃河船夫曲》和鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，了解黃河—中國的母親河，認(rèn)真體會(huì)、賞析不同體材的有關(guān)黃河的樂曲。體會(huì)不同的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1、可以用幾首有關(guān)黃河長(zhǎng)江的詩歌結(jié)合圖片導(dǎo)入

2、教唱歌曲《江河萬古流》

（1）播放廖昌永演唱的版本《江河萬古流》，思考如下幾個(gè)問題

用筆劃出歌曲中你想弄清楚的地方？

歌曲表達(dá)什么樣的情感？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）教唱歌曲，先用“哼鳴”感受歌曲的旋律走向。

（3）具體分樂句教唱，以自學(xué)為主，老師必要時(shí)示范，點(diǎn)撥。(2遍)（4）請(qǐng)2-3名同學(xué)提出演唱難點(diǎn)樂句，重點(diǎn)練習(xí)。

（5）劃拍完整演唱樂曲，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟發(fā)自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

（6）回顧上述幾個(gè)問題，提問還有沒解決的問題請(qǐng)?zhí)岢?。教師共同分析解決。（7）請(qǐng)2-3名同學(xué)演唱，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（8）如條件允許帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌譜

在同學(xué)們的帶動(dòng)下，老師演唱《黃河少年》過渡到《黃河船夫曲》的欣賞

3、欣賞《黃河船夫曲》

（1）播放音樂，注意背景圖的搭配。

（2）回答書上問題，找出歌曲中重復(fù)部分。

4、欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）教師語言過渡到鋼琴協(xié)奏曲的欣賞《保衛(wèi)黃河》

（2）播放郎朗演奏版本視頻資料《保衛(wèi)黃河》

（3）請(qǐng)同學(xué)用剛才發(fā)的稿紙記錄自己的所思，所感或者對(duì)樂曲的理解、分析，也可以結(jié)合自己豐富的聯(lián)想。

（4）交流

5、升華愛國情感

6、小結(jié)

第四單元 母親河 第一課 長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱《長(zhǎng)江之歌》、欣賞《祖國頌》體會(huì)對(duì)祖國壯麗河山的贊美之情。2.能夠主動(dòng)參與與分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)過程： 1．創(chuàng)作練習(xí)

（1）聆聽《長(zhǎng)江之歌》的旋律

教師：請(qǐng)聽一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？ 教師：我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（2）為旋律創(chuàng)作歌詞

教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。

（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

教師：我們聽一聽各組同學(xué)的歌詞，一起來唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。（1）練習(xí)演唱歌曲

下面請(qǐng)同學(xué)們看一段以“長(zhǎng)江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂史電視片《話說長(zhǎng)江。的主題音樂。

教師：《話說長(zhǎng)江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？

（播放電視片《話說長(zhǎng)江》片段）

教師：請(qǐng)說說歌曲從情緒上給你的感覺是什么？

學(xué)生：我覺得很開闊，很有氣勢(shì)，通過跌宕的旋律表達(dá)了億萬兒女對(duì)祖**親深深的眷戀和熱愛之情。

（3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？

教師：我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？

學(xué)生：有三段 教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請(qǐng)同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。請(qǐng)同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。

教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請(qǐng)同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。學(xué)生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。（5）有感情的演唱全曲

教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。

第二課 沃爾塔瓦河

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達(dá)的感情及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的感情和美好意境

一、直接導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達(dá)他們對(duì)祖國的熱愛之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲家的作品？（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫?！段业淖鎳肥撬敽笾??！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

1、兩個(gè)源頭

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）

5、月光下水仙女起舞 夜幕降臨（大管）。

這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷

喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學(xué)生完成：

A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受 B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線

六、總結(jié)（略）

第五單元 舞臺(tái)詠嘆 第一課 天邊有顆明亮的星

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《天邊有顆明亮的星》，表現(xiàn)對(duì)光明的向往和對(duì)黨無比熱愛的情感。

2、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇及歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

3、聆聽歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》，管弦樂《卡門序曲》，演唱并感受其主題片段，在音樂實(shí)踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，能用自己的動(dòng)作表演歌劇選段。

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

了解歌劇這一體裁的主要特征，感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇及歌劇音樂感興趣，讓學(xué)生在舞臺(tái)的詠嘆中感受多姿多彩的人生。

難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味，把視聽感覺同情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

在歌劇音樂聲中開始上課 目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題 要求：聆聽教師演唱

方法： 教師深情演唱歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》 過程：

1、教師演唱

2、提問：這首歌叫什么名字？有誰演唱的？ 這首歌出自哪里？

3、揭示課題《走進(jìn)歌劇》

一、賞析感受

目的：走進(jìn)歌劇，感受歌劇

要求：了解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲有完整的印象

方法：學(xué)唱、理解、感受，教師聲情并茂，自彈自唱歌曲《天邊有顆明亮的星》 過程：

1、欣賞歌劇《江姐》視頻片段，說說畫面中看到了哪些音樂表現(xiàn)手法？歌劇包含哪些藝術(shù)元素？

2、總結(jié)歌劇概念

3、介紹歌劇起源

4、學(xué)唱歌曲《天邊有顆明亮的星》（1）介紹劇情、作曲家（2）教師范唱（3）分析歌曲調(diào)性

（4）分析歌曲中切分音及三十二分音符的唱法（5）再次聆聽音樂，并學(xué)唱歌曲

強(qiáng)調(diào)歌曲中運(yùn)用mp、mf力度記號(hào)對(duì)表達(dá)情感有何影響？注意演唱情緒的表達(dá)（6）跟鋼琴伴奏有感情地演唱，強(qiáng)調(diào)唱歌時(shí)良好的發(fā)聲狀態(tài)（7）跟音樂伴奏分組表演

二、審析演練

導(dǎo)入 師：剛才我們學(xué)唱了中華民族歌劇選段，大家知道我國還有哪些著名的歌劇嗎？

生：《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》等

1、欣賞中國歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（1）介紹劇情、作曲家

（2）聽錄音，演唱形式是什么？表達(dá)什么情感？音樂有何特色？（3）跟琴哼唱主題旋律（4）分角色唱主題旋律（5）看視頻，并學(xué)習(xí)表演

（6）邀請(qǐng)一位同學(xué)和你一起扮演《扎紅頭繩》

2、欣賞管弦樂《卡門序曲》

（1）聽片段，提問：這首音樂你熟悉嗎？選自哪部歌?。浚?）介紹劇情及作曲家

（3）初聽：說說樂曲的情緒變化。樂曲使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？

（4）再次聆聽：能聽出樂曲中有幾個(gè)主題嗎？各個(gè)主題出現(xiàn)的順序是什么樣的？用圖標(biāo)或字母表示一下試試。

（5）分段聆聽，從力度、速度、節(jié)奏、情緒等方面作討論，說說樂曲中各段主題旋律有什么特點(diǎn)嗎？分別表現(xiàn)了什么樣一種場(chǎng)景？并能加上動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。

（6）整體欣賞，并用動(dòng)作表示你所聽到的音樂。

三、評(píng)析拓展

1、方法：聽?zhēng)资字型飧鑴∑?，完成表?過程：

2、比較分析中國歌劇與外國歌劇有何不同？介紹中國歌劇的發(fā)展

3、音樂采風(fēng)，聽?zhēng)资赘鑴∑危瓿杀砀?/p>

第二課 歌劇欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)歌劇、舞劇和音樂劇感興趣，主動(dòng)搜集有關(guān)中外歌劇、舞劇、音樂劇的資料。

2、聆聽歌曲《扎紅頭繩》、《天鵝湖》、《回憶》，演唱并感受其主題片段，初步了解歌劇、舞劇及音樂劇的一般特點(diǎn)。能聽辨熟悉的歌劇、舞劇片段。

3、在充分的聆聽與豐富的音樂實(shí)踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，從中了解歷史，感悟人生。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》 教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示主題。

二、音樂欣賞：

（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》

1、請(qǐng)學(xué)生介紹劇情。

2、投影介紹歌劇的起源、發(fā)展及代表作品等知識(shí)。

3、欣賞《扎紅頭繩》。

4、男女同學(xué)分角色唱一唱主題旋律，對(duì)比兩個(gè)主題的音樂特點(diǎn)（曲調(diào)特征，旋律音調(diào)、節(jié)奏等）

5、分析思考：a:歌劇作品的主要表現(xiàn)手段是什么？

b:你認(rèn)為此時(shí)的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？ c:假設(shè)你是黃世仁，你會(huì)怎樣對(duì)待這一對(duì)父女倆？試試用七聲徵調(diào)式創(chuàng)編曲調(diào)把你的想法唱出來。

6、小結(jié)。

（二）欣賞舞劇《天鵝湖》選段《天鵝》

1、導(dǎo)入欣賞（其主要表現(xiàn)手段是什么？）

2、欣賞《天鵝》片段

3、回答問題后，了解舞劇的基本知識(shí),再完整欣賞。

4、思考：作品是用什么樂器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？

5、男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂與舞蹈結(jié)合的美感。

（三）欣賞音樂劇《貓》選段《回憶》

1、老師語言導(dǎo)入音樂劇的欣賞。（音樂劇的產(chǎn)生）

2、欣賞《回憶》。

3、唱一唱主旋律，體會(huì)歌曲情感。

4、講述老貓的故事，討論探究老貓的內(nèi)心世界是什么樣的？給我們什么啟示？

三、對(duì)比小結(jié)：歌劇、舞劇、音樂劇的異同。

四、反饋評(píng)價(jià)：聽辨幾段熟悉的音樂，判斷選自什么作品。

五、拓展:音樂劇等離我們并不遙遠(yuǎn),了解身邊的音樂劇的創(chuàng)作過程，六、結(jié)束語，提升主題。

第六單元 溫馨家園 第一課 月之故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

2、欣賞民族管弦樂《春江花月夜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

3、通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)。

2、尾音的四拍時(shí)值。

3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。教學(xué)媒體：

二胡、鋼琴、多媒體課件等。教學(xué)方法：

聆聽、示范、提問、比較等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞flash: 《八月十五月兒明》。

二、導(dǎo)語：

這是一首古老的童謠，唱的是在八月十五，爺爺為我打月餅，我為爺爺唱歌謠，贊頌了我和爺爺之間真摯的親情。

三、歌曲新授：

（一）、過渡：

1、提到八月十五大家都知道，這一天是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，誰來說一說我們?cè)谥星锕?jié)這一天都做些什么？（家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月??）

2、下面我們?cè)賮砹私庖幌玛P(guān)于中秋節(jié)的一些小知識(shí)（打開課件首頁，了解中秋的有關(guān)知識(shí)）。

3、中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請(qǐng)大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲——《月之故鄉(xiāng)》。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲：

感受歌曲情緒，初步學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、師打開課件——表演歌曲，學(xué)生欣賞、感受flash音樂——《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)想自己是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的海外游子，非常思念自己的家鄉(xiāng)和親人）

2、請(qǐng)學(xué)生用語言表述歌曲的情緒??（語言質(zhì)樸、情感真摯，深刻的表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情）。

3、下面我們就來學(xué)習(xí)這首——《月之故鄉(xiāng)》（師打開課件——學(xué)唱歌曲）。要求學(xué)生看歌篇，輕聲隨音樂哼唱。找出樂句間的異同點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1、完整聽歌曲，試分析歌曲結(jié)構(gòu)。

2、找出歌曲旋律和歌詞之間的異同。

3、師總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)。

鞏固歌曲旋律，有情感地進(jìn)行演唱

1、師有感情地范唱完整歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

2、請(qǐng)學(xué)生跟課件伴奏完整試唱歌曲。

3、師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、完整、有感情地演唱歌曲。

（三）、成果展示

1、請(qǐng)A組同學(xué)根老師鋼琴伴奏完整表現(xiàn)歌曲。

2、試分角色表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生輕聲哼唱。

四、欣賞《春江花月夜》

請(qǐng)學(xué)生欣賞flash音樂——《春江花月夜》，師根據(jù)課件為學(xué)生做簡(jiǎn)單講解。

五、小結(jié)

《月之故鄉(xiāng)》的作者彭邦楨是臺(tái)灣人，就是因?yàn)樗寄罟枢l(xiāng)，他創(chuàng)作了這首歌曲，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)情。由于歷史原因，導(dǎo)致兩岸的同胞不能團(tuán)聚，讓我們大家一起祝愿臺(tái)灣能早日回到祖國的懷抱，讓兩岸的同胞得以團(tuán)聚。

第二課 快樂老家

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過演唱《快樂老家》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，并能以積極、健康的態(tài)度面對(duì)生活，感受生活的快樂。

２、自信地、有感情的演唱，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：自信而有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放湖南衛(wèi)視《快樂大本營》主題曲--《快樂出發(fā)》ＭＴＶ，渲染氣氛，營造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)之中。

二、導(dǎo)入：

生活中處處都充滿著快樂，人們表達(dá)快樂的方式有很多，唱快樂的歌曲是表達(dá)快樂心情的最直接的方式，你會(huì)唱哪些表達(dá)快樂心情的歌曲？

（引導(dǎo)學(xué)生演唱熟悉的快樂歌曲，體驗(yàn)快樂的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

三、新課教學(xué)：

1、聽一聽： 聽賞《快樂老家》，感受其旋律的特點(diǎn)。（輕松地）

2、讀一讀： 體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。（表達(dá)了人們對(duì)幸福和快樂的渴望）

3、唱一唱：

a.學(xué)生跟音樂小聲唱詞，教師邊指示簡(jiǎn)譜做引導(dǎo)（注意休止符）。b.解決歌曲難點(diǎn)和節(jié)奏難點(diǎn)。

切分音: 0 × × × × ×︱

0 4 5 3 2 1︱

c.教師引導(dǎo)學(xué)生跟伴奏音樂有感情地演唱。（動(dòng)起來）

4、課堂延伸：

欣賞《快樂的歌》-謝娜或《向快樂出發(fā)》-林依輪

四、課堂小結(jié)：

擁有一種快樂的心境使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率。

快樂既是一種心態(tài)，同時(shí)也是我們生活所追求的一種目標(biāo)，我們應(yīng)以積極健康的態(tài)度對(duì)待生活，善于從生活中尋找快樂，感受快樂。

第五篇：民歌教案

中國民歌教案

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，首先問大家一個(gè)問題，從咱們湖南湘西飛出了一只憑借歌聲享譽(yù)全球的百靈鳥，大家知道她是誰嗎？——宋祖英 大家都知道她歌唱的好??！她曾經(jīng)成功地在悉尼歌劇院和音樂之都維也納開辦個(gè)人演唱會(huì)，把我們中國的歌曲展向世界，這是中國第一人，也是亞洲第一人！那大家想不想看看她在維也納金色大廳的精彩演出呢？現(xiàn)在我們來欣賞她當(dāng)時(shí)的演唱曲目之一《龍船調(diào)》。

看大家聽得那么入迷，真的不愿意打斷你們，以后有時(shí)間我們?cè)傩蕾p好嗎？那么，大家能說說，是什么讓你們這么陶醉嗎？。。。

有很多，但是都離不開她所選擇的歌曲——民歌的魅力！今天，老師就和大家一起遨游民歌世界！

二、探究學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，你們聽過哪些民歌？ 生：略

師：看來大家對(duì)于民歌還不是很了解啊。這些歌曲是大家非常喜愛的，但，并不都是民歌！為什么？我們這節(jié)課的研究就能讓你找到原因！民歌有很多種體裁：號(hào)子、山歌、小調(diào)、舞曲和風(fēng)俗禮儀曲等，今天我們重點(diǎn)研究這三種：號(hào)子、山歌、小調(diào)。說到號(hào)子，大家肯定不陌生。拔河比賽時(shí)，大家是怎么為隊(duì)員加油的？

一二，加油！18*，加油！

收割稻子時(shí)家里人抬打谷機(jī)總會(huì)有人吆喝：一二，三喲~ 這些可以說都是民歌號(hào)子的原型。老師為大家準(zhǔn)備了一首號(hào)子的代表作——咱湖南的《澧水船夫號(hào)子》，在欣賞之前，咱們先來體驗(yàn)一下船夫的感覺，好不好？要做船夫，首先要會(huì)什么？（劃船。）怎么劃？大家試一下，就當(dāng)我們現(xiàn)在坐在18*號(hào)船上。如果船夫都像你們這么劃，那估計(jì)就危險(xiǎn)了！咱們也得有個(gè)號(hào)子啊。我們用力是都會(huì)說什么？（嗨?。┠俏襾砗埃和瑢W(xué)們哪，你們就一起用力劃，同時(shí)喊：嗨

非常不錯(cuò)！只要我們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，無論什么困難，都能戰(zhàn)勝！我們?cè)賮砜纯村⑺系拇騻兪窃趺礃觼韺?duì)抗風(fēng)浪的。同時(shí)想想，號(hào)子有什么特點(diǎn)？

注:一邊放音樂,一邊帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏劃船,加上適當(dāng)?shù)谋砬?師:號(hào)子有哪些特點(diǎn)?如何產(chǎn)生的/演唱形式是怎樣的?

三、合作探究

師:大家對(duì)音樂的感受能力相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)!這樣吧,剩下兩種體裁交給大家分析.分成兩組,上課前我發(fā)給大家每人一份歌譜,左邊的同學(xué)分析<太陽出來喜洋洋>,右邊分析<沂蒙山小調(diào)>。每組推選一位主持人和一位記錄員。主持人負(fù)責(zé)組織組員演唱和分析歌曲的體裁，看能不能舉一反三，聯(lián)系歌曲探討出那種體裁的風(fēng)格特點(diǎn)等等，書記主要負(fù)責(zé)記錄。給大家5分鐘的時(shí)間，到時(shí)主持人上臺(tái)公布各組的研究成果，老師當(dāng)公正裁判，比比看哪組同學(xué)更團(tuán)結(jié)合作，效率高！

注：在學(xué)生分析過程中幫助并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把歌曲唱出來，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作。并就學(xué)生報(bào)告情況簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，適當(dāng) 表揚(yáng)。對(duì)研究效果進(jìn)行星級(jí)制評(píng)比。

師：這三種體裁的共同特點(diǎn)有哪些？一般有固定的作者嗎？ 那么，誰能用一句話概括：什么是民歌？

大家明白為什么《辣妹子》、《青藏高原》等不屬于民歌了嗎？

四、活動(dòng)與探究

師：剛才大家分析的很詳細(xì)，合作的效率非常高，這點(diǎn)非常重要，尤其是將來大家走上工作崗位的時(shí)候，也要記得與同事之間保持團(tuán)結(jié)，注重團(tuán)隊(duì)精神。接下來我要檢測(cè)一下你們的運(yùn)用能力了。我需要一位幫手，誰來幫我頒獎(jiǎng)？

我將播放一些民歌作品的片段，看誰最先辨別出它是屬于哪種體裁。舉手搶答，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)本組一個(gè)蘋果，錯(cuò)的就要拿走一個(gè)哦！從作品的音樂風(fēng)格如節(jié)奏、演唱形式、題材、歌詞等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

五、綜合評(píng)價(jià)

1、總結(jié)比賽結(jié)果

2、希望大家在課余時(shí)間多留意一下民歌，我們56個(gè)民族，幾千年的歷史，各個(gè)民族的歌曲都非常具有吸引力。我們?yōu)g陽也有許多的民歌，大家的研究性學(xué)習(xí)里也可以加入這一課題！我們要把這些民族的璀璨發(fā)揚(yáng)光大！