第一篇：我驕傲,我是一棵樹 教案3@蘇教版

《我驕傲，我是一棵樹》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2．理解“樹”的藝術(shù)形象。3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn) 理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備 課件

設(shè)計(jì)思路 詩(shī)歌要以讀會(huì)意，新詩(shī)更要求從整體上把握詩(shī)歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過多地肢解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言人手，理解“樹”的藝術(shù)形象。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?(板書課題及作者。)要求：記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。(出示課件l。)1．查工具書解決生字詞。2．理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。3．找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。4．理解“樹”的形象。

三、合作學(xué)習(xí)

1．找出疑難問題，小組內(nèi)交流。2．小組解決不了的問題，全班交流。

四、反饋交流

1． 給加點(diǎn)字注音。(出示課件2。)2．理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。

3．找出自己喜歡的語(yǔ)句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。

4．你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹”的形象。

明確：(“詩(shī)要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂。”在詩(shī)中作者借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹”。)(詩(shī)人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。(出示課件3。)1．本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)3．如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題? 明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人

情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)

六、梳理鞏固

學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，小組交流學(xué)習(xí)所得。

第二篇：我驕傲,我是一棵樹教案

我驕傲，我是一棵樹 授課人：許芝娟

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2．理解“樹”的藝術(shù)形象。3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)

理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)思路

詩(shī)歌要以讀會(huì)意，新詩(shī)更要求從整體上把握詩(shī)歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過多地肢解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言人手，理解“樹”的藝術(shù)形象。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?

二、自主學(xué)習(xí)

反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。1．查工具書解決生字詞。2．理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。3．找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。4．理解“樹”的形象。

三、合作學(xué)習(xí)

1．找出疑難問題，小組內(nèi)交流。2．小組解決不了的問題，全班交流。

四、反饋交流 1． 給加點(diǎn)字注音。

2．理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。

第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。

第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。3．找出自己喜歡的語(yǔ)句并背誦。

要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。

4．你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹”的形象。

明確：(“詩(shī)要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠?shī)中作者借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹”。)(詩(shī)人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。

1．本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。

明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)3．如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題? 明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)

六、梳理鞏固

學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，小組交流學(xué)習(xí)所得。

第三篇：我驕傲,我是一棵樹教案

《我驕傲，我是一棵樹》教案

天涯中學(xué) 吳秋丹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用誦讀技巧反復(fù)誦讀，學(xué)會(huì)深情誦讀詩(shī)歌。

2、通過反復(fù)誦讀和討論，能說出“一棵樹”的藝術(shù)形象以及修辭方法和象征手法的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.深情地誦讀詩(shī)歌。2.深入理解詩(shī)句。【課前準(zhǔn)備】

1.借助工具書自行解決生字詞，了解有關(guān)作者作品。2.熟讀詩(shī)歌。

3.觀看微課，攻克疑難問題?！窘虒W(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入

（多媒體播放歌曲《好大一棵樹》節(jié)選）。許多歌手曾經(jīng)深情地歌唱“好大一棵樹”，現(xiàn)代詩(shī)人李瑛也自豪地吟誦《我驕傲，我是一棵樹》。今天，就讓我們來讀一讀這首現(xiàn)代詩(shī)——《我驕傲，我是一棵樹》。（出示課題）

二、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)句

（一）在讀詩(shī)之前，老師想問問大家，如何把一首詩(shī)讀好？或者說，應(yīng)該注意哪些要求？（生回答）

師概括并出示：1.字正腔圓；2.輔以技巧；3.讀出感情

（二）生齊讀：下面請(qǐng)大家根據(jù)這些要求，有感情地朗讀這首詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。（了解學(xué)生對(duì)生字詞以及節(jié)奏情感的把握）

（三）師范讀：同學(xué)們都讀得挺不錯(cuò)，實(shí)際上還可以讀得更好。接下來，老師給大家示范一下。老師讀完后，請(qǐng)你們都說一說，這是一棵什么樣的樹？你是從哪些詩(shī)句中得到啟示的？

1.教師配樂朗誦

2.學(xué)生自由討論：?這是一棵什么樣的樹？ ?你是從哪些詩(shī)句得到的啟發(fā)？

3.生回答，教師點(diǎn)撥。（朗讀技巧、修辭手法、藝術(shù)形象等）

4.生再讀詩(shī)句

三、探究詩(shī)歌主旨

1.同學(xué)們都談了自己對(duì)這棵樹的理解，然而，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有這樣的一棵樹存在嗎？它會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈、會(huì)坦蕩正直，會(huì)熱心奉獻(xiàn)，有嗎？（沒有）那么，詩(shī)人為我們描述了一棵這么神奇的樹，是想傳達(dá)給我們什么精神呢？

詩(shī)人借助一棵理想化的樹，傳達(dá)了社會(huì)主義建設(shè)者為全人類、全世界服務(wù)的精神品格，這種寫法實(shí)際上是采用了象征手法。

2.請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是一棵樹，再次深情地齊誦第二部分。（配樂）

四、結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)你們每個(gè)人都可以是一棵樹，只要你們足夠堅(jiān)強(qiáng)勇敢，長(zhǎng)存一顆善良感恩的心，老師相信，總有一天，你們會(huì)長(zhǎng)成一棵棵可做棟梁的參天大樹的！

第四篇：我驕傲,我是一棵樹 教案新

我驕傲，我是一棵樹

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2．理解“樹”的藝術(shù)形象。

3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)

理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備

課件或小黑板。課時(shí)安排：1課時(shí) 設(shè)計(jì)思路

詩(shī)歌要以讀會(huì)意，新詩(shī)更要求從整體上把握詩(shī)歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過多地肢解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言人手，理解“樹”的藝術(shù)形象。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?(板書課題及作者。)

二、結(jié)合自主學(xué)習(xí)卡，自主學(xué)習(xí)。

反復(fù)誦讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。1．查工具書解決生字詞。

2．理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

(詩(shī)人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。

1．本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。

明確：(想象和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想象。通過想象所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務(wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。

詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)3．如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題? 明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)

六、梳理鞏固

學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記及自主學(xué)習(xí)卡，小組交流學(xué)習(xí)所得。

七、拓展訓(xùn)練

做課課練中的“閱讀理解”部分。(若有時(shí)間，可在課堂上進(jìn)行。)

八、小結(jié)

詩(shī)歌通過塑造“一棵樹”這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民，關(guān)心人民的深厚情感，表現(xiàn)了為人民服務(wù)，為人類獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望及崇高精神。

九、布置作業(yè)

1.品味誦讀此詩(shī)。

2.完成課課練中的余下部分。3.預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)

我是一棵樹 我驕傲

環(huán)境 為人民服務(wù)

/ 樹-----志 /

經(jīng)歷 為人類獻(xiàn)身

教后記：

第五篇：《我驕傲，我是一棵樹》的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2、認(rèn)知目標(biāo)：理解“樹”的藝術(shù)形象。

3、技能目標(biāo)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?(板書課題及作者。)：記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。

1、查工具書解決生字詞。

2、理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

3、找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。

4、理解“樹”的形象。

三、合作學(xué)習(xí)。

1、找出疑難問題，小組內(nèi)交流。

2、小組解決不了的問題，全班交流。

四、反饋交流。

1、給加點(diǎn)字注音。

2、理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。

3、找出自己喜歡的語(yǔ)句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。

4、你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹”的形象。

明確：(“詩(shī)要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠?shī)中作者借助想象給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹”。)

(詩(shī)人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析。

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。

1、本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。

明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)

2、“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么?

明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)

3、如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題?

明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)

六、梳理鞏固。

學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，小組交流學(xué)習(xí)所得。

七、布置作業(yè)。

1、朗讀課文，背誦你喜歡的詩(shī)節(jié)，并摘抄記錄。

2、仿寫，以“我驕傲，我是（）”為題。