第一篇：我很快樂教學(xué)實(shí)錄與反思

融情入境

快樂讀文

陳俊

——《我很快樂》教學(xué)案例與反思

邾城街第四小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

《我很快樂》是鄂教版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。教材為我們體驗(yàn)新教學(xué)理念。培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理品質(zhì)，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。小鈴鐺的快樂是它欣賞自己能發(fā)出清脆的響聲；小鳥的快樂是它欣賞自己能在空中自由飛翔；樂樂的快樂是欣賞自己能精彩地朗讀和快速地跑步。它向孩子們傳達(dá)出一種信息，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我都應(yīng)該感到驕傲和快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“樂、是、出、鳥、學(xué)、生”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂，使學(xué)生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長，從而快樂自信地成長。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師生做“找找看”的游戲。

2、師：同學(xué)們，剛才我們一起做游戲，我感到好開心啦，你們開心嗎？今天老師想帶大家一起去一個(gè)非常好玩的地方——快樂城堡，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起向快樂城堡出發(fā)吧！

（點(diǎn)擊課件：播放歡快的音樂及小火車開動(dòng)的動(dòng)畫）教師帶著學(xué)生做動(dòng)作。

3師：瞧，快樂城堡到了，我們一起讀讀城堡上的字吧！生讀——10 我很快樂（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)城堡）

二、初讀課文，快樂識(shí)字

1、小朋友，快樂城堡里有很多秘密，它的秘密就藏在這首詩中，我們先借助拼音朋友自由讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)字音喲！

2、調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到課文里去了，用你喜歡的符號(hào)把他們?nèi)Τ鰜?，再大聲地讀三遍。

3、師：同桌互相讀讀生字，讀準(zhǔn)了就夸夸他，沒讀準(zhǔn)就幫幫他。一課時(shí)

4、師：這些字你們都會(huì)讀了嗎？瞧，小鳥來了，想考考大家呢？（點(diǎn)擊課件小鳥生字卡），指名讀，開火車讀，男女生比賽讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“鳥”是鼻音，“生”是后鼻韻母，“是”是整體認(rèn)讀音節(jié)。）

5、小鳥飛走了，它留下了一把把開啟城門的金鑰匙，只要你能叫出它的名字鑰匙就屬于你們了。

（點(diǎn)擊課件，出示去掉拼音的“鑰匙”生字卡）指名讀，小老師帶讀。

師：小朋友們，真聰明！瞧一把把金鑰匙屬于你們了，我們可以去開城門了，不過開城門可不容易呢？還需要密碼，看看城門上的提示，原來密碼就是讓我們將生字送回到課文里，再通順地讀一遍。

師：小朋友們，讀完了嗎？我們一起去打開城堡大門吧?。◣熒沧鲩_門動(dòng)作）哇，城堡大門打開了!

三、展開想象，快樂讀文。

再自由讀讀這首詩，看看快樂城堡里都有誰？（出示全詩）生：快樂城堡里有小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生。（板書：小鈴鐺 小鳥 小學(xué)生）

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)（出示第一節(jié)）

1、自由讀第一節(jié)：看看我們來到城堡誰第一個(gè)熱烈歡迎大家呢？ 生：小鈴鐺。

師：聽，它唱起了歌呢?。◣煋u鈴鐺）讓我們聽聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？（師再搖鈴鐺）

生：聲音很清脆。

2、你的聲音也能很清脆，請(qǐng)你用清脆的聲音來讀讀這個(gè)詞。（出示詞卡“清脆”）師：他讀得又清楚又響亮！來，我們一起來讀讀。

3．師：如果你是小鈴鐺，會(huì)發(fā)出這么清脆的聲音，你會(huì)有什么樣的感受？（板書:會(huì)發(fā)出響聲）生1：很開心。

師：注意把句子說完整。生1：我會(huì)感到很開心。師：你來讀讀小鈴鐺的話。（生讀）師：好開心的小鈴鐺！生2：我會(huì)感到很快樂。

師：請(qǐng)你帶著快樂的心情讀讀小鈴鐺的話。（生讀）師：我聽出了你的快樂。生3：我會(huì)感到自己很棒!師：來讀出你的了不起吧?。ㄉx）師：多么自信的小鈴鐺呀！

4、請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)都站起來，咱們都是小鈴鐺，我們一起來美美地快樂地讀第一節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)（課件出示第二節(jié)）

1小鈴鐺清脆的聲音把小鳥也吸引過來了，聽聽小鳥說了什么？ ○指名讀第二節(jié)

2小鳥小鳥告訴我，你為什么說你好快樂呀？ ○生：因?yàn)槲視?huì)飛翔。（板書：會(huì)飛翔）

3“飛翔”是什么樣子？誰用動(dòng)作告訴我？（指名做動(dòng)作）○師：讓我們看看小鳥怎么飛？（課件播放小鳥飛翔的樣子,并配上輕快的音樂）4小鳥飛得多高呀！○你們羨慕小鳥嗎？我們現(xiàn)在都是快樂的小鳥，一起飛上藍(lán)天吧。（師生同做動(dòng)作）

5可愛的小鳥們，你們?cè)谔炜罩锌吹搅耸裁?？（指名說）○生1：我看到了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。師：多美的景象呀！你的心情怎樣呢？ 生1：很快樂。

師：把自己的快樂與大家分享一下吧！生讀 生2：我看到了藍(lán)色的大海。

師：你看到大海時(shí)一定很開心吧！來，你來讀出你快樂的心情吧?。ㄉx）生3：我看到了綠色的草地，還有小朋友在草地上放風(fēng)箏呢！師：你這只快樂的小鳥看到的景物真不少，你來讀讀吧?。ㄉx）7師：哪只小鳥飛到前面來自信地、大聲地對(duì)大家說說你的心里話?！穑ㄖ该黝^飾讀）8師：多么快樂而自信的小鳥呀！○師：鳥兒們，我們一起來邊飛邊讀吧?。ㄈ嘧鰟?dòng)作讀）（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、師：小鈴鐺快樂是因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出清脆的響聲，小鳥快樂是因?yàn)樗茉诳罩凶杂傻仫w翔，大家自由讀第三節(jié)?？纯葱W(xué)生會(huì)做什么呢？（課件出示第三節(jié)）

生：小學(xué)生會(huì)跑步朗讀。（會(huì)朗讀 跑步）

2、來看看樂樂跑步朗讀時(shí)的表情，猜猜他為什么笑咪咪的？ 生：因?yàn)樗麜?huì)朗讀會(huì)跑步，他感到很快樂。

3、你用快樂的語氣讀讀小學(xué)生的話吧！（指名讀）

4、我們班還有誰也像樂樂一樣會(huì)朗讀？（指名讀）師：你真的很會(huì)朗讀，多棒呀！

5、大家都是小學(xué)生，來說說自己在學(xué)習(xí)中，在生活中會(huì)做什么吧？ 生1：我會(huì)踢足球。

師：你真能干，我們一起夸夸他。

師：大家在夸他，你高興嗎？你感到驕傲嗎？ 師：請(qǐng)你用驕傲、自信的語氣讀讀小學(xué)生的話吧！師：誰再來夸夸自己。生2：我會(huì)掃地、抹桌子。

師：你會(huì)做的事真不少呀！告訴老師你快樂嗎？把你的快樂告訴大家吧！

6、男女生比一比誰更快樂。（男女生賽讀）（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)

樂樂、小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂，他們都想告訴我們——（出示最后一句話）齊讀。

（5）朗讀、背誦課文。

1、全班合作配樂朗讀。（男生：小鈴鐺，女生：小鳥。全班：樂樂）（點(diǎn)擊課件全文）

2、同桌互背，選擇自己喜歡的方式。

3、師生配合背。

（師：我是小鳥，生接：我會(huì)……）

4、全班邊看圖邊做動(dòng)作背。

四、拓展延伸，分享快樂。

1、師：城堡里的小伙伴都很快樂，想把自己的快樂分享給我們，特托老師帶來一樣禮物，看！一棵快樂樹，只要你將自己的快樂大聲說出來，快樂樹上就會(huì)長出一片葉子。

2、師生分享快樂。

出示葉片：我是，我會(huì)，我很快樂。（指名說）生1：我是小學(xué)生，我會(huì)洗衣服，我很快樂。師：你是個(gè)愛做家務(wù)的孩子，真棒！

生2：我是小學(xué)生，我會(huì)唱歌，跳舞，我很快樂。師：你真是多才多藝。

生3：我是小蜜蜂，我會(huì)采蜜，我很快樂。

師：你真會(huì)想象，把自己當(dāng)成了勤勞的蜜蜂了。生4：我是小火車，我會(huì)載人，我很快樂。

師：好，小火車，等一下我們就坐上你回家吧！……

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特長，老師也想自信地告訴大家：“我是老師，我會(huì)教同學(xué)們學(xué)知識(shí)，我很快樂。

師：哇！好大一棵枝繁葉茂的快樂樹，老師希望同學(xué)們能像這棵快樂樹一樣茁壯成長。

3、小結(jié)。師：自信會(huì)讓我們感到快樂，因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L，所以我們都可以大聲地對(duì)大家說（齊說）——我很快樂。（指課題）

五、師生律動(dòng)，感受快樂。

小朋友們，在快樂城堡里我們都找到自己的快樂，現(xiàn)在我們一起坐上火車回家吧！

課件播放《幸福拍手歌》（師生共做小火車開動(dòng)的動(dòng)作）

六、識(shí)記生字，快樂書寫。

1、還記得這些生字寶寶的名字嗎？（齊讀生字）

2、你有什么好辦法記住它們嗎？

3、快樂的小鳥說：你們記得我的名字，能寫出我的名字嗎？（出示“鳥”字），認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”書空。

4、師范寫“鳥”。生觀察筆順。

師：為了把這個(gè)字寫好，老師特編了一首兒歌。來，小手拿出來，跟老師一邊念兒歌，一邊書寫。（師范寫生書空）

豎中線上是一撇，橫中線上橫折鉤，一點(diǎn)好像鳥眼睛，豎折折鉤像鳥身，小鳥站在樹枝上，對(duì)著我們把歌唱。

5、生描寫生字，師巡視，提示寫字姿勢。教學(xué)板書：

10我很快樂

小鈴鐺圖

我們?nèi)齻€(gè)都很快樂

小學(xué)生圖

會(huì)發(fā)出響聲

小鳥圖

會(huì)朗讀、跑步

會(huì)飛翔

教學(xué)反思:

教材《我很快樂》為我們體驗(yàn)新教學(xué)理念。培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理品質(zhì)，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。它所傳達(dá)的是“我很棒，你很棒，我們大家都很棒”的理念，滲透的是一種自信意識(shí)與平等意識(shí)。要怎樣才能讓一年級(jí)學(xué)生感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂呢?我主要做到以下四點(diǎn)：

（一）激發(fā)興趣，走進(jìn)文本。

因?yàn)榕d趣，孩子們的思維才會(huì)跳躍，情感才會(huì)宣泄。開課時(shí)，我通過“找一找”游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，接下來以“快樂”為紐帶，用富有童趣的教學(xué)語言和多媒體課件為孩子們創(chuàng)設(shè)一次快樂旅行的情境，讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生自始至終都能感受到學(xué)習(xí)的快樂。從而讓學(xué)生走進(jìn)文本，儼然是課文中的小鈴鐺、小鳥和小學(xué)生，他們?cè)谶@樣新穎有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)”起來，“說”出來，在情境中感知，與文本產(chǎn)生共鳴。

（二）美讀感悟，放飛想象。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。根據(jù)教材特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重多層次地朗讀引導(dǎo)：初讀整體感知——精讀有所感悟——讀中表達(dá)感受。這樣循序漸進(jìn)地讀準(zhǔn)字音，讀通句子到讀出句意，讀出情意，在朗讀中品味快樂與自信。

（三）師生互動(dòng)，營造氛圍。

課堂從始至終都處在一種平等、快樂的氛圍中，學(xué)生在這個(gè)課堂能自由地讀，自由地說，整個(gè)教學(xué)過程是平等對(duì)話的過程，在課堂上教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話和活動(dòng)，變知識(shí)的單向傳授為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)成為有趣的游戲和活動(dòng)，教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的親密伙伴。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，用積極的語言給學(xué)生積極的心理暗示，使學(xué)生情緒一直處在積極飽滿的狀態(tài)，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生感受自信、平等與快樂。

（四）拓展延伸，提高能力。

在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件：我是_______,我會(huì)_________________,我很快樂！仿照課文中詩的格式自己續(xù)說，進(jìn)行了說的訓(xùn)練，我不拘于書本上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，而是進(jìn)行不斷拓寬和挖掘，擴(kuò)散學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生說出身邊快樂的人，讓學(xué)生說出在校學(xué)習(xí)和在家生活的快樂的事情，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，激發(fā)了學(xué)生說的欲望。學(xué)生們各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；既豐富了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)、熱愛大自然的熱情。使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長，每個(gè)人都應(yīng)具有自信的精神，每個(gè)人都應(yīng)感到快樂！整節(jié)課的教學(xué)效果較好。

第二篇：我很快樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《我們多快樂》是《品德與生活》山教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的第四課“做個(gè)快樂鳥”中的第一個(gè)小主題。如何面對(duì)困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)，生活中去。

學(xué)情分析：快樂是每個(gè)人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂 永遠(yuǎn)與自己相伴，但快樂對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說不是一種心靈的體驗(yàn)，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對(duì)于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中，在活動(dòng)的參與中，引導(dǎo)學(xué)生休會(huì)更深層次的快樂，體驗(yàn)克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂的理解與體驗(yàn)。教法與學(xué)法

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導(dǎo)入、錄像演示、游戲體驗(yàn)、音樂渲染等活動(dòng)化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康、快樂的成長。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：

1.90%的學(xué)生能通過交流身邊的人和事，感受他人給自己帶來的快樂。2.95%的學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)到快樂給人帶來的好心情。3.85%的學(xué)生會(huì)與他人分享自己的快樂，會(huì)傳遞快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：快樂鳥形狀的手偶、圖片、快樂果卡片、課件等 2.學(xué)生準(zhǔn)備：身邊的快樂調(diào)查表 教學(xué)過程：

一、結(jié)交新朋友，激趣導(dǎo)入

1.老師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想見見它嗎?2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。

3.老師：（舞動(dòng)快樂鳥的手偶，以快樂鳥的口吻向?qū)W生作自我介紹）我是快樂鳥，我給大家?guī)砹艘豢每鞓窐?，讓我們把它種在我們的教室里，只有能保持快樂心情的孩子來培育這棵樹，它才能開出美麗的快樂花，結(jié)出香甜的快樂果，有信心做這樣的孩子嗎？

活動(dòng)一：憶往事，尋找快樂源泉（快樂大本營）尋找身邊的快樂

教師導(dǎo)語：課前，我們已經(jīng)布置了“尋找快樂”任務(wù)單（快樂花形狀），回憶我們生活中的快樂事并用自己喜歡的方式來記錄，下面我們就在小組內(nèi)交流一下，然后組內(nèi)推選快樂代表，集體交流。

學(xué)生分小組交流自己身邊的快樂。

教師導(dǎo)語：剛才我們?cè)诟髯缘男〗M交流了自己的快樂，那每個(gè)小組的快樂代表能不能讓我們的快樂樹開出快樂花呢？誰來試試？

根據(jù)學(xué)生的交流，教師予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白如何獲得快樂，并通過學(xué)生的集體評(píng)價(jià)來決定能否把快樂花貼到快樂樹上。

一般二年級(jí)的學(xué)生所理解的快樂，就是和朋友、伙伴們一起開心地玩，或是有家人的陪伴，所以我們進(jìn)行預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)交流和小伙伴一起玩，很快樂；和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，很快樂；和朋友一起做游戲很快樂??

教師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間都是和同學(xué)、朋友們一起度過的，在和他們的交往中，我們感受到了很多快樂。板書：和他人愉快相處，很快樂。

預(yù)設(shè)學(xué)生交流到爸爸媽媽陪他玩或是節(jié)假日回到老家，爺爺奶奶很疼愛他，他感到很快樂??

教師小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們無私的愛讓我們幸福，讓我們快樂，有了家人的陪伴，我們感到很溫暖。板書：感受家人的陪伴和關(guān)愛，很快樂。

預(yù)設(shè)學(xué)生交流自己喜歡畫畫或跳舞，做這些事情的時(shí)候感到很快樂?? “快樂鳥”插入：大家說的我也有體會(huì)。我最喜歡的事情就是在天空中自由飛翔，當(dāng)我在空中展翅飛翔，欣賞著藍(lán)天、白云，美麗的風(fēng)景時(shí)，心里可高興了?？磥?，快樂還來自??板書：做自己喜歡的事情，很快樂。

小結(jié)：生活中讓我們快樂的事情還有很多很多，只要我們用心去生活，去感受，我們就能做個(gè)快樂的孩子！活動(dòng)二：做游戲，打造快樂課堂

快樂鳥：同學(xué)們，雖然今天是我們第一次見面，但是很早就聽說咱們班的同學(xué)和我一樣，特別喜歡做游戲。今天在課堂上我們就來做做游戲快樂一下，好不好？

學(xué)生自由結(jié)合，分小組或同桌一起做喜歡的游戲。（可以做猜謎語、講笑話、貼鼻子等學(xué)生喜歡的游戲）

教師導(dǎo)語：剛才大家玩得快樂嗎？玩游戲的時(shí)候，你們的心情怎么樣呀？ 過渡語：高興、愉快的心情能讓我們暫時(shí)忘掉心中的煩惱和不愉快，同樣也能感染周圍的人，給他人帶來快樂。你在生活中一定也做過給身邊的人帶來快樂的事情，誰來和大家分享一下？ 活動(dòng)三：傳遞愛，分享快樂心情

1.學(xué)生交流自己在生活中幫助家人和朋友獲得快樂的故事。

2.拿出快樂果卡片，對(duì)曾經(jīng)給自己帶來快樂的同學(xué)或朋友寫幾句話來表達(dá)自己獲得快樂后的心情和自己的感謝之情，放進(jìn)快樂箱里。

3.總結(jié)快樂箱里的快樂卡，教師讀卡并由快樂卡上提到的同學(xué)到快樂樹前貼快樂果卡片，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱印?/p>

教師小結(jié)：能給別人帶來快樂自己也會(huì)快樂；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。板書：幫助別人，很快樂?；顒?dòng)四：畫快樂，記錄快樂瞬間

同學(xué)們，今天我們一起體驗(yàn)了快樂的滋味，度過了愉快的一節(jié)課。最后，讓我們伴隨著音樂聲，同桌之間做一做快樂的表情，畫一畫我們快樂的樣子，并把這份好心情帶給你的爸爸媽媽吧!

第三篇：《我很重要》教學(xué)反思

《我很重要》教學(xué)反思

澤州縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校 劉慧霞

眾所周知，語文教育一直兼具語言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語文新大綱中也明確提出了語文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我將本著這種教育理念來完成該課的教學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)”的閱讀方式；突出重點(diǎn)1的方法是通過對(duì)課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點(diǎn)2的方法是在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)文本的解讀來達(dá)到對(duì)閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。突破難點(diǎn)的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會(huì)，在對(duì)比分析討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對(duì)此的理解和感受，同時(shí)又在課后拓展練習(xí)中進(jìn)行鞏固。

中職學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競爭力，遵循語文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責(zé)任角度簡談?dòng)^后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限，無法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準(zhǔn)備中完成，既時(shí)間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。

我的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時(shí)對(duì)演員背景作簡要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請(qǐng)學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命價(jià)值的角度認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命的可貴，從而引出作者觀點(diǎn)：我很重要。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，達(dá)到對(duì)文章的初步認(rèn)識(shí)：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點(diǎn)，后又得出什么結(jié)論的語句，理清思路；二是在文中找出作者每說一次“我很重要”時(shí)表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，并說出其變化的原因是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)也是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點(diǎn)。我主要通過對(duì)課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先是通過朗讀、勾畫關(guān)鍵語句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點(diǎn)；教師從自然人、社會(huì)人、個(gè)人價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行歸納與總結(jié)。這既是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，也是學(xué)生通過書本感悟“我很重要”的開始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認(rèn)真聽，找出作者對(duì)“重要”解釋的語句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財(cái)富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾，2-

第四篇：《我很特別》教學(xué)反思

本周的主題是“不一樣的我”主要讓處于大班的幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而步入小學(xué)充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。而本主題就是給每個(gè)幼兒提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，來樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的自制力和自我評(píng)價(jià)能力，讓每個(gè)幼兒都成為天空中一顆閃亮的星星。

《我很特別》雖是周二的教學(xué)內(nèi)容，但我覺得這堂課相當(dāng)?shù)赜腥?，有延伸教學(xué)的必要，因?yàn)閺暮⒆觽兊慕涣髦形铱梢愿惺艿?，他們雖然知道“我”和“別人”不同，但并沒有認(rèn)識(shí)到自己的“特別”，更無“我很棒，我也有好多優(yōu)點(diǎn)”的意識(shí)。因此，利用下午游戲后的時(shí)間，我組織了一次“我特別，我能干”的討論活動(dòng)。

所思所悟：

《我很特別》是從外形入手感知“不一樣的我”，符合幼兒的認(rèn)知水平。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)到幼兒只是從眼睛、臉型、身高、穿的 服裝比較出不一樣的地方時(shí)，我就讓幼兒再次照照大鏡子，進(jìn)行比較，結(jié)果這一次，幼兒在交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己和朋友許多不同之處，有的說：“我們的皮膚不一樣?！庇械恼f：“我們的說話聲音不一樣?！庇械恼f：“我們的手不一樣，我的大，他的小?！币灿械恼f：“我們的耳朵不一樣，我的耳朵大，你的耳朵小?！本瓦@樣，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是自己和好朋友之間有二十多處不一樣。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未曾注意到的某些特征時(shí)，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。

在初步了解自己和別人身體特征等不同的基礎(chǔ)上，我讓孩子們自由說說平時(shí)最喜歡做的事，讓幼兒自己進(jìn)行對(duì)比，這一下，孩子們各自的優(yōu)點(diǎn)馬上突顯出來了：有的能幫爸爸、媽媽到門口的下店里買東西，特別是能點(diǎn)清媽媽給的小鈔票，從未錯(cuò)過；有的孩子能說好多的廣告詞，流利的很；還有的幼兒說自己長大了，每天照顧自己家的小狗，給小狗洗澡……這些看似不起眼的小事，但對(duì)６、７歲的孩子來說，都是非常了不起的，特別是當(dāng)大家都投來羨慕的眼光時(shí)，孩子們心中涌起的是自豪和滿足。

通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了！

第五篇：那一次我很快樂

那一次我很快樂

“伴著盛開的花蝴蝶才能飛舞，帶著希望夢(mèng)想才能飛向高處，迎著溫暖的風(fēng)我們不再無助……”成為舞蹈的佼佼者是我和佳共同的目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們?cè)跔幦。覀冊(cè)谂Γ徽撛谀睦锏?，就在那里爬起?/p>

每天的清晨，小鳥為我們伴奏，花朵上的蝴蝶伴我們飛舞，那個(gè)春天，我們開啟了努力的大門，汗水，付出……每一次次練習(xí)時(shí)，哪怕跌倒了無數(shù)次，我都會(huì)再振作爬起，因?yàn)樾闹械哪铑^：不能放棄，我必須超越自己。腰酸了，背疼了，手要斷了，我在堅(jiān)持，佳也在堅(jiān)持?，F(xiàn)在，腦海里還能浮現(xiàn)那原地踮腳打轉(zhuǎn)時(shí)的情景，還能清楚地感受那一次次壓腿時(shí)腰部腿部疼痛的感覺，還能清晰地分辨那個(gè)雨天伴我們練習(xí)的是淚是雨……

在9個(gè)月的奮斗下，我們迎來了那次比賽。當(dāng)樂聲響起時(shí)，我們已是融入歌聲，在舞臺(tái)上翩翩起舞，仍是那首歌，那首《最勇敢的幸?！?。一個(gè)個(gè)的動(dòng)作，我們已經(jīng)能十分熟練地把動(dòng)作展現(xiàn)出來。在評(píng)委老師喊“停”，4個(gè)老師中3個(gè)舉起了“90”分的牌子時(shí)，歌聲還沒有停止_“不能哭我們要挑戰(zhàn)未知旅途，不怕輸我們有笑聲交織著淚水，最勇敢的幸福！”我記得我們是淚流滿面但還保持著該有的臉部微笑，我的老師為我們豎起了大拇指，在最后一秒，我們才停止了舞步，評(píng)委老師都站起來，掌聲響起來，而且我完全可以用“雷鳴般的”來形容它。原來，成功的我們是那么的開心，幸福就是這么簡單。那一次，我真的很快樂。因?yàn)槲覀兣^斗，冬季變換成了溫暖的春天，那一刻不讓我們失望，因?yàn)槲覀儾辉羞^任何一秒的絕望，因?yàn)槊恳粋€(gè)的動(dòng)作里都是我們內(nèi)心最大的盼望，感謝上帝，在最后的一刻讓我快樂。

那一次，我很快樂，因?yàn)?，我看到了天地間的蝴蝶擁我飛舞，勝利的歌聲在響起！

那一次，我很內(nèi)疚

歲月的溪水邊，撿拾起多少苦澀的詩行。

_____題記

(一

望著手中的這張沾滿油漬的五十元鈔票。我的手在不停地顫抖，心不住地抽搐，像是在苦苦掙扎求生的野獸，像是在風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥，買還是不買？

對(duì)面的母親正用詢問的目光搜尋我心靈的腳步，她那縝密而純潔的心思再也無法猜透女兒如此復(fù)雜的心理，更何況她也不相信一向誠實(shí)的女兒會(huì)向她撒謊要錢去買一條她從沒見過的褲子。

我極力躲避母親的目光，故作輕松地說一些不著邊際的話，心卻飄遠(yuǎn)

(二

“咳_咳_”一聲劇烈的咳聲又從臥室傳來。是母親，我走去幫母親撫背，母親像是一個(gè)撒了謊的孩子掩飾什么似的：“沒什么，煙嗆著了_咳_！

“媽，不行，你咳成這樣，我給你買藥?！闭f著我就要去?！皨屵@病是小事，還是省些錢為你爸看病吧！我喝幾碗糖水驅(qū)寒就好了！

口袋里的五十元錢像是在吞噬著我的心，除了麻木還有血滴，滴啊滴啊，滴出的血是父母賜予我的血，它好像掙脫了我的身體，寧愿在空氣中灰飛煙滅，也不愿在我污濁的心靈中茍活。我好像已經(jīng)看見血泡在陽光下快樂地死亡。內(nèi)疚的心在痛，一陣陣如針扎一般。我的靈魂也在苦苦掙扎。

“媽！”我的淚水終于沖垮了所有的謊言，所有的理由。我用淚水想要潔凈我的心，沖洗我的靈魂。母親不知所措地看著情感一發(fā)不可收拾的我，用手把我抱在懷里。當(dāng)我把所有的話說完后，母親拍著我的背：“我以為什么大事，知錯(cuò)能改就還是好孩子。

(三

媽媽到底還是給我買了一條褲子，正是我想要的那種，那條褲子被我放在了柜子里。我仍然穿著母親做的樸素的褲子，不潮流，但踏實(shí)。

經(jīng)歷了這件讓我很內(nèi)疚的事情后，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間變了許多，面對(duì)喧囂的世界，我坦然處之；面對(duì)茫茫人生，我找到了正確的道路。

那一次，我很內(nèi)疚。

那一次我很后悔 每個(gè)人每天都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事，有的事讓人高興，有的事讓人后悔，有的事讓人難過，有的事讓人氣憤……也就在那一天，我經(jīng)歷了一件事，使我后悔莫及。

那是一個(gè)安靜的夜晚，我和媽媽帶著我家的小狗豆豆去湛河游玩，我看到湛河上有許多朋友都在溜冰，我看他們那樣行云流水、叱咤風(fēng)云般在我眼前晃過，我真是又羨慕又嫉妒呀。于是，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我也想要一雙溜冰鞋！”媽媽卻不屑一顧地說：“可以呀，不過有個(gè)條件......”我迫不及待地說：“什么條件，快說，什么條件我都答應(yīng)?！眿寢屨f：“只有把豆豆給賣了，我就給你買?！保ㄒ?yàn)閶寢屘貏e不喜歡毛茸茸的動(dòng)物，像狗呀，貓呀......）聽了媽媽的話后，我沉默不語，因?yàn)槲也恢朗欠駪?yīng)該把豆豆賣了。

雖說豆豆是一條狗，可是它很通人性的，如果我高興的時(shí)候它就搖尾巴，跳在我的身上翻個(gè)身，讓我給它撓癢癢。如果我心情不好的時(shí)候，它就會(huì)努力做出滑稽可笑的動(dòng)作來努力讓我高興起來，總是會(huì)把我逗的哈哈大笑，悲傷不開心的事就會(huì)忘到九霄云外去了。要說賣掉它，開始我還真有點(diǎn)舍不得，可是又看到它總是隨地大小便，總是我擦的還沒有它解的快。因?yàn)檫@，我還打過它還幾次了呢，給它賣掉也正好讓我省點(diǎn)事。每當(dāng)我想到這兒的時(shí)候，我的心里就非常的矛盾，到底賣不賣豆豆呢？這個(gè)問題總是在我的腦海里徘徊。

終于有一天，我又在街上看到了幾個(gè)穿溜冰鞋滑冰的小孩，看！他們的姿勢多么的風(fēng)流瀟灑，左右手前后擺動(dòng)，是多么的酷呀！我實(shí)在太想擁有一雙溜冰鞋了，于是，我回到家里，鄭重其事地對(duì)媽媽說："媽媽，我已經(jīng)決定了，把豆豆賣掉，買一雙溜冰鞋?！眿寢屨f：“你真的決定了嗎？決定要把豆豆給賣掉嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

就這樣，第二天，媽媽很守信用地給我買回了一雙溜冰鞋，我興奮不已，自然而然地大聲喊：“豆豆，快來，看我的溜冰鞋?！笨墒牵@時(shí)已經(jīng)沒有一只活潑可愛，急匆匆地跑過來的小狗了，它已經(jīng)被賣掉了。我的心像一下子跌進(jìn)了萬丈深淵里一樣，怎么拔也拔不上來了。想起以前它陪我度過的歲月，想起我和豆豆在一起玩耍的情景，想起它努力討好我，安慰我情景......，我不由地淚流滿面。我真的不應(yīng)該把一只每天和我一起玩耍，我快樂時(shí)和我同快樂，我悲傷努力安慰我的小狗豆豆給賣掉去買一雙溜冰鞋。真是不值得。

這世界上無奇不有卻偏偏沒有那后悔藥，真是千金難買呀。如果有，我一定第一個(gè)去買，把豆豆賣掉，我真是后悔極了，后悔！后悔！實(shí)在太后悔了！

那一次，我很內(nèi)疚

“哎呀”我迫不得已的在路邊停了下來—車鏈子掉了。我蹲下身子，試著修了修，呵，真是不得了！不但鏈子壞的更厲害，車燈也在我一次次的碰撞和擠壓下?lián)u搖欲墜。

我沮喪極了，一腳踢倒了車子，坐在路邊，茫然的坐著。

”小姑娘！”蒼老的聲音在我的身后響起：“呦！車子怎么倒了，壞了嗎？”我真是又氣又急，人家車子壞掉了，你居然還說什么風(fēng)涼話！我一下子站起來，氣急敗壞地大叫：“壞了，關(guān)你的事嗎？這是多管閑事！”老人楞了一下，露出幾顆參差不齊的牙齒：“我可以幫你修……我的手藝不錯(cuò)，沒問題的。”

禿頂，一小圈灰白的頭發(fā)，油膩粗糙的大手，粗麻衣服，大約六十多歲的老人望著我，深陷的眼窩中模糊的眼神，露出誠懇的目光。

多疑的我沒有相信他，而是冷漠地甩下一句：“我沒錢！”說完扶起車子就要走。

“小姑娘，我不要錢，幫一下而已?！彼妨藘刹?，險(xiǎn)些跌倒。

我盡管還是懷疑他，但還是停住了，閃到一旁，任他隨意擺弄我的車子，他的臉綻出了燦爛的笑容，六十多歲的人笑得活像個(gè)孩子。

幾分鐘后，車鏈在他的愛撫下恢復(fù)了常態(tài)，車燈也已經(jīng)立正，站好了。

修好后，他得意地看著我，說：“以后小心點(diǎn)，這鏈子就不會(huì)掉呀，再見吧，丫頭，路上小心！”

我的心猛的一沉，一聲“謝謝”堵在了咽喉，說出來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走出了老遠(yuǎn)，回頭，老人像一個(gè)墨綠的點(diǎn)，揮動(dòng)著雙手。

回到家，耳邊還回想著老人的話：“丫頭，路上小心……”

幾天后，我手中握著五塊的零錢，忐忑的走到那個(gè)街口，空曠的大街，竟沒有了老人的身影。一位擺小攤的阿姨告訴我，那個(gè)修車的老人昨天去了遠(yuǎn)方。老人啊，我未出口的感謝可否能傳到那個(gè)遙遠(yuǎn)的世界？

附記：修車?yán)先巳沼?/p>

那一次，我很快樂

開修車鋪有幾天了吧，沒有一個(gè)人來請(qǐng)我?guī)椭?，我不能拖下去了，我曉得自已不?huì)活得太久。癌細(xì)胞把我折磨得不成一個(gè)人樣。

聽見門口的聲響，一個(gè)小姑娘沮喪地坐在街邊，我想這個(gè)丫頭是需要幫助了吧！我走出門外，希望可以幫她點(diǎn)什么？

誰能曉得，她同意我?guī)椭龝r(shí)，我是多么快樂??！

我想，我一定是遇到了天使，要知道，她是惟一需要我這個(gè)老頭子的人呀。

被人需要的感覺，就是快樂。