第一篇：折扣_教案

《折 扣》 教 案

【教材分析】

《折扣》選自人教版教科書數(shù)學六年級上冊第二五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關，是百分數(shù)在生活中的具體應用。

教材通過設置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題?！窘虒W目標】

1、感知“打折”在生活中的應用，學生理解打折的意義，計算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關系相同，培養(yǎng)學生初步的問題意識。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

3、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，學會用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學的魅力?！窘虒W重點】

在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算?！窘虒W難點】

學會合理、靈活地選擇方法來解決相關的實際問題?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，問一個問題，會花錢嗎？花錢容易嗎？花錢時遇到過各種促銷活動。你看到了哪些促銷方式？看圖片是哪種促銷活動，打折。打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學習關于打折的知識。板書課題：折扣問題

二、聯(lián)系實際，理解新知

1、認識“打折”。

師：看圖上打六折的足球，你們想知道些什么呢？ 六折表示多少？

2、教師出示實例。引導學生總結出“六折”的含義“六折表示十分之六，也就是現(xiàn)價是原價的百分之六十，現(xiàn)價比原價便宜了百分之四十。”

填空，七折表示___是___的___%

三折表示___是___的___%

3、小結。

幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。理解百分之幾十的數(shù)量關系

4、看圖上打七五折足球，七五折就是現(xiàn)價是原價的百分之七十五，現(xiàn)價比原價便宜了百分之二十五。

5、填空

六五折表示___是___的___%

七八折表示___是___的___%

6、比較同樣的足球折扣不同，到哪個店買合適？

7、總結數(shù)量關系 比賽記憶

1、運用公式幫趙斌的爸爸解決生活問題。例1（1）口述板書（2)獨立完成說算理。

根據(jù)板書總結新知，介紹百分數(shù)的多樣性。

三、綜合應用，回歸生活

下面我們來做個小游戲，輕松一下，智者闖關，向生活出發(fā)。一關：填空 二關：判斷

我是優(yōu)秀售貨員。老師去購物幫老師算一下花的錢數(shù)。

1、這雙皮鞋標價300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實際用多少錢買下這雙鞋？

2、一套書，八折，買一套便宜10元，原價多少元？ 三關

學校要訂購100本科普讀物。每本原價3元。有三個攤位，優(yōu)惠方式如下： Ａ攤位：全部九折。

Ｂ攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的按原價 Ｃ攤位：買四送一

去哪個攤位買比較合算？ 小組合作討論。

師：花錢容易嗎？貨比三家，精打細算。

四、總結：

師：折扣是百分數(shù)在生活中廣泛應用的一個例子，希望同學們在理財方面講究折扣的學問，但在學習和做人方面不能打半點折扣，只要你們不折不扣的對待學習和做人，那么你們的人生一定會很精彩。

第二篇：折扣教案

《折扣》教案設計

白山市第二十七中學

馬莉

教學內(nèi)容：

小學數(shù)學六年級上冊第97頁例4。教學目標：

（一）知識與技能

理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

2．進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。

教學重點：會解答有關折扣的實際問題。

教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。教

法：創(chuàng)設情境，引導探究。學

法：合作交流，歸納總結。教學準備：師生搜集有關數(shù)據(jù)，課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

今天老師帶大家到商店去逛逛，好嗎？（出示課件：各商家打折的視頻。）

你從視頻中得到什么信息？有哪些促銷形式呢？ 怎樣理解打折？

在數(shù)學上我們把這種降價出售商品叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（課件出示折扣意義）

這節(jié)課我們就來學習打折的知識。（板書課題）

二、實踐感知，探究新知

1、理解打幾折的含義

生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折？具體說說幾折的意思?？偨Y:幾折表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片，學生進一步理解打折意義。

我們已經(jīng)初步了認識打折的含義，那么折數(shù)和究竟哪個數(shù)量有直接關系呢？（現(xiàn)價和原價）。

能不能用個數(shù)量關系來說明折數(shù)？(板書)小組合作交流求現(xiàn)價、原價的數(shù)量關系式。

師總結：在這三個量中只要知道其中兩個量我們就能求出第三個量。

2．運用折扣含義解決實際問題。

教學例4.課件出示小雨和他爸爸逛商場買自行車的情境.引入新課。

引導學生讀題，說出得到哪些數(shù)學信息。出示學習提綱，小組合作探究。（1）打八五折怎么理解？（2）誰是單位“1”？

（3）可以改寫成一道怎樣的應用題？（4）怎樣列式計算？

（5）你能總結出解決折扣問題的方法嗎？

小組匯報交流。

師小結:解答這類應用題時,同學們利用轉化的方法,把折扣問題轉化為學過的百分數(shù)應用題解答，是一種很好的數(shù)學方法。

引導檢驗，溝通聯(lián)系。

先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。

啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是85%；也可以用現(xiàn)價153元乘除以85%，看結果是不是180元。

引導學生用不同的方法計算小雨買這輛自行車少花了多少錢。

三、應用新知,解決問題

同學們用所學的知識幫小雨和爸爸解決了實際問題，能幫老師也解決一下生活中遇到的問題嗎？

（一）、基本購物

1、計算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。2、算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。

書包原價105元，打七折，現(xiàn)價＿ 一套童話書原價35元，打八八折，現(xiàn)價＿ 學生分組完成，再交流訂正。

計算籃球和作文書打折后的價錢，提問分別少花了多少錢。

3、一臺步步高點讀機600元，在原價基礎上打八折，馬老師有貴賓卡，還可以再打九折，買這臺步步高點讀機花了多少錢？

（二）、購物指南

面對商家的種種打折，總是讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑。我們在購物時可要考慮清楚了。

1、在逛街的時候，路過了一家時裝店，門口標著“全場半價”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當時打九折，這次打五折肯定更便宜了，我決定進去看看，一看標簽，老板把原價改為912元，請你幫我估算一下，這件上衣的價錢是升了還是降了？

通過計算對你有什么啟發(fā)？

課件出示提示語：謹防折扣背后的騙局

2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機，前面的價格信息如下：

（1）購一輛打八五折出售（2）購三輛送一輛

我選擇第一個種購物方案，她選擇第二種購物方案。你們能幫忙出個主意嗎？ 小組合作學習，匯報結果，提出建議。課件出示提示語：按需索取

理智購物

3、下面四種品牌純牛奶原價每盒都是2元，現(xiàn)在進行促銷： 蒙牛純牛奶：一律八五折優(yōu)惠； 伊利純牛奶：買三送一；

龍丹純牛奶：滿100元減20； 光明純牛奶：一律降價10%。我要買一盒牛奶，買哪種比較優(yōu)惠呢？ 學生小組合作探究，匯報交流。

師繼續(xù)問：如果要買一箱（16盒）呢？買50盒呢？ 課件出示提示語：精打細算 貨比三家。

四、課堂總結

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！

第三篇：折扣復習教案

折扣教學設計

教學目標：

（一）知識與技能

1．讓學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

2．進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。

教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。

教學準備：師生搜集有關數(shù)據(jù)，課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1．課前老師交代同學們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？

生：我看到保定圖書大廈的文言文字典原價30元，打八折出售，現(xiàn)價是24元。

生：我了解到秀蘭尚城一套房原價65萬，現(xiàn)在打9.8折出售。

生：我了解到有個服裝店所有商品都打7.8折出售。

生：我看到買一送一的廣告。

師：你真是細心的孩子，你真仔細觀察同學們收集到的信息還真多啊，剛才同學們都在信息里面學出現(xiàn)了一個打什么？

生齊：折

師：“打折”。這節(jié)呢我們就一起來學習有關折扣方面的一些知識。（折扣）那么誰來說打折是什么意思？ 2．揭題：從學生匯報中引入新課

二、情景引入，學習新知

1.理解“打幾折”的含義

師：大家一起把這句話齊讀一下。

一、二齊。同學們讀得真整齊了，誰來說七折是什么意思？你來。三五折呢？幾折就是表示十分之幾，也就是原價的百分之幾十

2.折數(shù)練習（課件）所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。

師：他們很勇敢，把自己的想法說出來讓大家一起分享，老師希望你們要向他們學習，積極把自己的想法說出來。

3.理解原價的百分之幾，轉化到我們解決的百分數(shù)應用的解題方法

師：現(xiàn)在一起來看看我們收集的信息中，這個現(xiàn)價是怎么算的，請同學先算一算，為什么用乘法？把幾折看成是什么？

生：八折

師：現(xiàn)價就是原價的百分之幾，就是一個數(shù)的百分之幾是多少？用什么方法來求？

生：現(xiàn)價就是原價的百分之八十，用乘法。師：你真聰明，都會用折數(shù)轉換成我們學過的百分數(shù)解題方法進行計算。

4.讓學生計算現(xiàn)價比原價少了多少錢？進行適當?shù)闹笇?/p>

5.利用折扣問題可以解決很多現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，課前大家收集到的折扣和原價信息，現(xiàn)在我們自己動手算算現(xiàn)價是多少？（師尋找不通類型的2個學生匯報）

三、鞏固練習，深化新知

1.我們打開課本97頁，第一、二題，同學們先獨立完成。學生匯報，師：對比說說解決折扣的應用，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已經(jīng)學過的百分數(shù))學會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，我們在解決問題的時候，有很多種方法，只要我們同學認真地去觀察，仔細地去思考，就會找到解題的方。

2.（課件判斷）師：同學們先試著獨立完成來完成。先看第一題，請你算想一想，判一判同學們真能干。

3.說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？（也可列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”

（1）幫助學生理解題意。

（2）學生嘗試解決?？梢灾苯恿惺?，也可以列方程解決。（鼓勵學生多開動腦筋，用多種方法解決問題）

4.師：同學們獨立解決問題的能力真強，下面呢，老師又請你跟你們組的同學一起合作，完成他們的數(shù)學問題，可以嗎？我們先來看，第一個。有兩家店賣同一款式的書包，卻打著不同的招牌，A店是打八折，B是打九折，如果是你，你會上哪家店去買？小組合作。

師：誰來講講？你來。為什么？

師：（出示原價）這回你們小組再決定吧。好，你來說。

師：對于這種現(xiàn)象，你有什么啟發(fā)？我們在去買商品的時候，我們還不單看它的折扣，對不對？打幾折，還要看它的？原價。

師生歸納總結

四、拓展延伸

1．學校組織13名學生和4名教師參觀科技館，請你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

購票須知：

1.成人票：30元

2.學生票：打七折

3.10人團體票：150元 13名學生 團體票 學生票 成人票 總價

4名教師（）張()張（）張（）元

小組討論，然后在匯報

2．如果有14名學生，4名教師怎么樣購票最省錢？

師總結：剛才我們通過先買團體票一張，剩下的買學生票這種方法看來也不是通用的，根據(jù)實際問題，我們還需要實際考慮，而這題為什么人數(shù)一變，就得考慮另外的購票法方？下課之后，同學們可以繼續(xù)研究這個問題！

五、課堂小結

通過這一課學習，你有什么收獲？

反思：

折扣這類應用題教學是小學數(shù)學十一冊中的內(nèi)容，利用它解決實際問題，是整個小學階段應用題教學的重、難點之一。如何激發(fā)學生主動積極地參與學習的全過程，引導學生正確理解折扣應用題的數(shù)量。在課堂上多舉了一些身邊常發(fā)生的例題。讓學生有一種學以致用的感覺。

第四篇：六年級《折扣》教案

小學六年級數(shù)學《折扣》教案

一教學構思

《折扣》是新課標六年級上冊第五單元《百分數(shù)》中解決百分數(shù)應用題中的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，是百分數(shù)在生活中的具體應用，因此與人們的生活密切相關。在教學中我注意通過創(chuàng)設情境，喚起學生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認識的基礎上，讓學生能進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。因此，本課教學時我遵循從生活中來到生活中去的原則，通過設計這樣的學習活動：創(chuàng)設情境，導入新課——自主學習，探索新知——實踐應用，鞏固新知——課外延伸，拓展新知。引導學去了解、探究、解決生活中的折

1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到數(shù)學來源于生活，增強學生對學習數(shù)學的興趣。比如在導入新課時，我從學生熟悉的文昌恒興超市入手，說超市聽說我們班的同學很聰明，想請同學們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢？然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。這樣關注學生的生活實際，關注學生的現(xiàn)實感受，讓學生覺得很親切，容易接受，所以導入很自然，同時也激發(fā)了學生參與學習的興趣。

2、創(chuàng)設了具體的學習情境，讓學生在情境之中體驗“折扣”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。整節(jié)課從頭到尾一個教學情境貫穿其中，主人公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸來到了恒興超市看到超市門口掛著的關于元旦節(jié)大酬賓活動，商品打折的好消息很興奮，各自買了自己喜歡的商品，這樣子問題就出現(xiàn)了：要買這件商品打折后應付多少錢，比原價便宜了多少錢？所以我很順利地引出例4進行教學。通過學生的自主探究學習，小組討論解題思路等學習活動，讓學生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學習內(nèi)容，起到了事半功倍的教學效果。接著小雨和爸爸又去文具店，這里同樣也在折扣銷售。也就是引導學生完成課本97頁的做一做的練習。最后因為小雨他們家剛搬了新家，他們又去商店看中了這樣一套家具。也就是完成課外延伸，拓展新知中的練習：

3、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。問題是數(shù)學學習的的生命，數(shù)學學習的過程也就是教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。在本節(jié)課中我設計了貼近學生生活的學習情境，把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學生去感受數(shù)學，應用數(shù)學，培養(yǎng)學生運用知識去解決實際問題的能力。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié)，都是創(chuàng)設了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購物的情景，在這個過程中，碰到了打完折扣后要付款了問題？也就是本節(jié)課的教學重點，能運用折扣的知識解決生活中的相關問題。我引導學習通過自主探究，小組討論解題思路等數(shù)學活動，使學生不僅掌握了折扣這方面的知識，也很好地培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。

二教學內(nèi)容

《折扣》，教材第97頁例4

三教學目標、1．使學生明白折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的相同，并能正確地解答這一類題目； 2．使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)；

3．通過小組合作，培養(yǎng)學生的集體意識和學習數(shù)學的積極情感。

4、培養(yǎng)學生的學習能力。

四學習重點：使學生能正確地按折扣進行計算，并能領會所學知識在日常生活中的實用性。

五學習難點：使學生能夠應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學應用意識

六教具準備：多媒體課件

七、教學過程

1、導入新課，揭示課題

每當周末、過年、過節(jié)或店慶的時候，商店都會搞促銷活動，大家在生活周圍見過這樣的廣告語嗎：“店慶五周年，電器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天這節(jié)課我們就來學習有關折扣的問題（板書課題）。

2、揭示學習目標

本節(jié)課的學習目標是什么呢？請同學們讀一讀。

3、探究新知

（1）出示自學指導1 自學指導1：自學課本P97頁上的第一段話，思考下列問題，（比比看誰學得快、學得好，2分鐘后回答）

①什么叫打折，幾折表示什么？

②五折表示什么？七五折表示什么？ 學生自學，反饋自學情況 練習：填空

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

現(xiàn)在我們就應用折扣的知識解決生活中的問題，請根據(jù)自學指導2自學例4（2）出示自學指導2 ①什么叫做八五折、九折呢？

②例4中（1）現(xiàn)在打八五折出售是什么意思？ ③求現(xiàn)在買這輛車用多少錢，就是求什么？ ④誰是單位“1”，怎樣列式解答？

⑤例4中（2）現(xiàn)在只花了九折的錢是什么意思？ ⑥如何求比原價便宜多少錢？

請同學們認真看課本P97頁例4的內(nèi)容，請把課本上的解題過程補充完整。（6分鐘后，我們先小組內(nèi)交流，然后再全班交流同學情況）

4、先學環(huán)節(jié)

1、學生看書思考，師巡視指導，學生自學。

2、針對自學情況，學生先小組內(nèi)交流，然后全班交流。

5、后教環(huán)節(jié)

1、學生交流意見，并討論更正。

2、點撥、拓展。

根據(jù)剛才的例4，大家想一想折扣問題實際就是我們以前學過的哪種問題？ 師生歸納：就是求一個數(shù)的百分之幾的多少的問題？

6、當堂訓練

1、填一填

（1）幾折就是表示（），也就是（）。八折就是原價的（）%，七五折就原價的（）%。（2）下列折扣化成百分數(shù)各是多少？填在（）里。九五折（）%

七折（）% 八八折（）%

五折（）%（3）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價便宜了（）%。

2、算出下列各物品打折后出售的價錢（單位：元）。

80.00元

105.00元

六五折：

七折：

3、根據(jù)打折后的價格算出原價。

七折

五折

現(xiàn)價：56元

現(xiàn)價：17.5元

原價：

原價：

4、媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？

7、課堂總結 今天，同學們靠自己的聰明才智解決了有關折扣的實際問題，談談本節(jié)課有什么新的獲。

8、課堂作業(yè)

下面請同學們運用今天所學的知識，認真、獨立、高效地完成課堂作業(yè)。必做題：練習二十三第1、3題 選做題：練習二十三第2題

思考題：某種商品原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方式

促銷。

甲店：打九折出售后

乙店：“買十送一”

丙店：降價9%出售

丁店：買夠百元打八折

1、小明買一件商品花了18.2元，他是在（）商店買的。

2、小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買的。

3、如果買的多，到（）商店去買最便宜。

八、板書設計：

折扣

1、：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、幾折→十分之幾→百分之幾十

3、例4：（1）180×85%=153（元）

（2）160×（1-90%）=16（元）160-160×90%=16（元）

九、教后反思：

《折扣》這節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設計這節(jié)課時，盡量考慮到我們農(nóng)村學生的現(xiàn)狀。

數(shù)學本身來源于生活。所以我在新課導入時，就由學生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點，農(nóng)村的學生很多都是騎自行車上學的，對自行車學生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設了為女兒買自行車的情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。

在本節(jié)課的教學中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設一些與學生實際生活息息相關的數(shù)學情境。如：去商場買衣服，打七折；去菜場買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當小經(jīng)理，設計打折廣告等。

課后其他老師給出建議是：1教學過程中盡量有些感情，這樣可以吸引學生的注意力，是學生不會感到枯燥。2在上這節(jié)課之前應該，回顧一下以前“一個數(shù)的百分之幾怎么求”在教學的過程中才會更順暢3需明確的給學生講出什么是原價，什么打折，什么是現(xiàn)價，什么是便宜的價格。（這些都是其他老師給出的寶貴意見，我還需要努力的改進。）

第五篇：折扣教案

折扣

一、教材依據(jù)

冀教版六年級上冊第五單元第二節(jié)《折扣》。

二、設計思路 1.指導思想

根據(jù)新課程標準，教師為學習的客體，學生為學習的主體。學習的過程是讓學生自主探究，經(jīng)歷的過程。在過程中培養(yǎng)學生的自主解決問題的能力和與他人合作的能力。

2.設計理念：

聯(lián)系學生的實際生活，以學生為主體，教師為客體，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，通過自主探究，小組合作，學會知識。教師只起組織者，引導者的作用。

3.教材分析：

(1).本節(jié)課是六年級上冊的知識，它是在學生學習了百分數(shù)解決問題的基礎上來進行教學的。主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)地百分之幾是多少，求這個數(shù)地意義”的問題。使學生理解折扣的意義懂得求折扣的應用題的數(shù)量關系，根據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學重點是：理解折扣的含義，并用所學的知識解答問題。

(2)、本節(jié)課的功能讓學生學會解決生活中涉及的折扣問題。并體驗分數(shù)乘法在生活中的廣泛應用，了解許多生活中的問題都可以用數(shù)學的問題來解決。

(3)另外，生活中還有一些像八五折，九七折的實際應用，在這節(jié)課我進行了一些必要的知識拓展。

4.學情分析：

本節(jié)課是學生學習了百分數(shù)的應用后，出現(xiàn)的具體應用。所以對學生來說學習起來并不難，關鍵在于理解折扣的與百分數(shù)的關系。

另外學生在生活中經(jīng)常見到有關折扣的問題，一部分學生應該會計算，只是對其概念不怎么明確，所以本節(jié)課，先讓學生試著解決生活中的折扣問題，再讓學生質疑，并讓學生合作來解答。

三、教學目標 1.知識與能力：

知道打折的含義，能解決有關打折問題的實際問題。2.過程與方法：

結合具體事例，經(jīng)歷自主解決打折問題的過程。3.情感與評價：

體驗分數(shù)乘法在生活中的廣泛應用，了解許多生活中的問題都可以用數(shù)學的方法來解決。

4.現(xiàn)代教學手段的運用： 多媒體教學

四、教學重點：

會解答有關折扣的實際問題。

五、教學難點

合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。

六、教學準備

讓學生搜集關于打折的海報，宣傳單。制作有關打折問題的課件。

七、教學過程

1、講故事并設疑導入

我有一個同事，班上有一個很淘氣的的學生。一次這個學生違反的紀律，老師氣急了說要罰他單詞寫100遍，老師說可以給他打個折，打1折吧?？蛇@個同學想了想說打9折吧。全班同學哄然大笑。想想若是你，想打幾折？（學生議論）學了今天的課，你就會解答了。

2、講授新課

多媒體展示，老師搜集到某商場打七折的售價標簽。A．大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。B．圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。C.鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ D.橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

(1)動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少

(2)仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

(3)討論，找規(guī)律。

A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

(4)讓學生歸納，得定義。原價×折扣＝現(xiàn)價

拓展：除了求現(xiàn)價，你還能求出什么？（現(xiàn)價比原價便宜了多少元？）(5)做課本練習題鞏固

3、解決實際問題（知識拓展）

例題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

(1)指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？(2)學生試做

(3)讓學生解決問題，老師給予必要的指導。

4、小結

誰來回答本課開始的問題？

5、布置作業(yè)： 搜集幾張有關打折問題的海報，算算現(xiàn)價及便宜了多少？

八、教學反思

本節(jié)課是與實際生活緊密聯(lián)系的知識，所以在備課過程中，我選擇了與學生實際聯(lián)系比較緊密的知識，如罰寫課文，鉛筆盒和橡皮的價格，爸爸給買的自行車的價格。讓學生結合實際生活來學習數(shù)學知識，從而讓數(shù)學課更有趣味性。

在學生自主探索環(huán)節(jié)，有的學生根本不用計算就給出了答案。這是老師對學生的情況了解的不清楚，低估了學生的能力和生活經(jīng)驗。這一個環(huán)節(jié)設計的過于簡單了。在解決問題環(huán)節(jié)，八五折，很多學生理解不了，這是拓展性的問題，可以給學生一些提示，效果會更好。

本節(jié)課教學主要是讓學生自主學習，發(fā)揮學生的自主學習能力，老師盡可能的少講，少說。這就避免了學生被動的接收知識，而且讓學生在合作交流中，得到了各方面的發(fā)展。

在以后的教學中，要結合實際生活和學生的情況，合理的設計教案，多聯(lián)系與學生生活相關的案例，和學生感興趣的事例來設計教學過程。在課堂上給學生更多的自主學習的機會，讓學生的學習過程變成充滿樂趣的探索過程。從而更好的學好數(shù)學，并學以致用。