第一篇：it was here just now英語教案和說課稿

六年級英語Unit5 It was here just now

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校 秦潘麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯：heavy.last week.in front of.yesterday, lost.2.能聽懂和理解Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握過去試中be 動(dòng)詞was.were的用法。

3.能運(yùn)用以下句型談?wù)撐矬w過去和現(xiàn)在的位置 ： It was here just now.Oh, It’s behind the door.It was in front of the house yesterday.But now it isn’t there.4.能正確理解、運(yùn)用have to do something 結(jié)構(gòu)表示“不得不做某事”。教學(xué)準(zhǔn)備

Let’s talk及Let’s chant部分的錄音帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程

Ⅰ.導(dǎo)入（1）課前復(fù)習(xí)

教師創(chuàng)編歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯。如： I wear my sunglasses on a sunny day.I wear my scarf on a snowy day.I wear my warm jacket on a windy day.I wear my rain boots on a rainy day.（2）新課導(dǎo)入：Look, choose and write 1.教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后通過師生對話復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，T：Look at the picture carefully.What’s in it? Where is/are the??? Can you find the???

1.完成問答之后，由學(xué)生自主選出合適的介詞寫下來補(bǔ)全句子。2.教師通過請學(xué)生讀出句子來帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。參考答案：1.under 2.beside 3.on 4.behind 5.in

3.最后請學(xué)生自己看圖說句子。Ⅱ.教學(xué)設(shè)計(jì) ⅰ新課程展示

T: Hello, everyone.We should wear different kind of clothes there is different weather, It is rainy today, Kevin wants to wear his raincoat.Let’s listen carefully.1.教師就本段對話提出問題，然后播放錄音，讓學(xué)生在對話中找到答案。

Question1: Where is Kevin’s raincoat? Question2: Where are Kevin’s rain boots?

2.教師請學(xué)生來回答問題，檢測他們對對話的理解，然后引導(dǎo)學(xué)生看句子說出問題的答案。

Answer1: Kevin’s raincoat is behind the door.Answer2: Kevin’s rain boots are behind the bed.ⅱ.閱讀理解

1.教師提出問題，讓學(xué)生讀對話，判斷句子正誤并改正錯(cuò)誤的句子。Kevin’s bike is in frond of the house now.Kevin’s will go to school by bike today.2.教師請學(xué)生說出正確答案。

改為：Kevin’s bike was in frond of the house yesterday.Kevin’s will walk to school./ Kevin’s will go to school on foot.3.教師講解was、were的用法：

教師用今天和昨天，通過星期名稱引出yesterday、today及后面 的were，教師與學(xué)生進(jìn)行如下對話： T：what day is it today?(以當(dāng)天為Tuesday，以此為例)S: It’s Tuesday.T: You are right.Today is Tuesday。（問前一天）What about yesterday? S：（引導(dǎo)學(xué)生說出）Yesterday was Monday.T: Where are you now? S: I’m in the classroom now.T: Where were you at six this morning? S: I was at home.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子)T：We are in classroom now.And I’m here with you now.But I was not here just now.I was in the teachers’ office just now.教師板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出句子的動(dòng)詞及時(shí)間狀語。It is ? today.It was ? yesterday.I’m in the classroom now.I was in the teacher office just now.You are in the classroom now.You were at six this morning.知識小貼士

（一）一般過去時(shí)態(tài)描述過去的情況，動(dòng)詞的形式也要變?yōu)槠溥^去式，be動(dòng)詞的過去式有兩種形式，其中，am和is的過去式是was，are的過去式是were。同動(dòng)詞的現(xiàn)在式一樣，應(yīng)用時(shí)要與主語的人稱和數(shù)保持一致。一般過去時(shí)態(tài)往往與表示過去的時(shí)間狀語連用，這一類短語常見的有：yesterday, yesterday morning/afternoon/evening, just now, last week/year/month/night ?,? ago, at six this morning(在說話時(shí)間之前)等，隨著對過去時(shí)態(tài)深入的學(xué)習(xí)，教師可逐步向?qū)W生介紹。

4.找出Let’s talk部分中含有was，were的句子并板書，朗讀： It was here just now.Last night, they were under your bed.It was in front of the house yesterday.I’m afraid it was lost.5.讓學(xué)生朗讀課文并畫出對話中I have to go now, You have to walk to school ??today兩句話。

教師板書并領(lǐng)讀這兩個(gè)句子，繼而做一些講解使學(xué)生理解somebody have to do something結(jié)構(gòu)說話。知識小貼士

（二）Have to do something用來表達(dá)“不得不做某事”，可在日常生活中表示某人因環(huán)境或條件所限，不得已而做出的選擇。如： It’s late.We have to go fast.It’s raining.I have to wear my raincoat.Rose has to take a bus to the park, because it’s a little far from here.ⅲ.鞏固活動(dòng)

聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’s talk 部分的對話，教師注意糾正學(xué)生發(fā)音。

六年級英語Unit5 It was here just now

第二課時(shí)說課稿 西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校 秦潘麗

一、說教材

本單元以天氣及衣著話題為載體，以一般過去時(shí)為主線，通過對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握be動(dòng)詞一般過去時(shí)的用法以及如何借助句型it was ?just now.oh,it is?last night ,they were ?they are still there.等對事物進(jìn)行過去和現(xiàn)在的對比描述。

二、說教法

本節(jié)課課文學(xué)習(xí)中be動(dòng)詞的過去式的理解和運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，是學(xué)生閱讀文本的障礙，所以在讀前，我先帶領(lǐng)學(xué)生解決這一難點(diǎn)。通過與學(xué)生談?wù)撨^去的時(shí)間，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，在情景中導(dǎo)出本課的句型，在游戲中進(jìn)一步幫助學(xué)生理解新知識，為課文的學(xué)習(xí)降低難度。

三、說教學(xué)目標(biāo) 知 識 目 標(biāo)

能聽、說、讀、寫以下詞匯: scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag，heavy，lost，in front of，just now, yesterday.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1、It was here just now.Oh, It’s behind the door.2、It was in front of the house yesterday.But now it isn’t 能 力 目 標(biāo)

掌握句型：

1、Last night, they were under your bed.Look, they are still there.2、—WasWere there? —Yes, there waswere.No, there wasn’tweren’t.3、I have to go now.情 感 目 標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的生活條理性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！八臅痹~匯的掌握: 四，說教學(xué)過程

（一）、課程導(dǎo)入

（二）、新授

1、新課展示Part A Let’s talk

①、提出問題（課件展示），然后播放錄音，讓學(xué)生在對 話中找答案。

②、找學(xué)生回答問題，然后引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答 問題。

2、閱讀理解

①、提出問題，讓學(xué)生讀對話，判斷句子正誤并改正錯(cuò) 誤的句子。

②、讓學(xué)生說出正確答案。

③、講解was, were的用法。

④、找出Let’s talk部分中含有was, were的句子并板 書，朗讀。

⑤、讓學(xué)生朗讀課文并畫出對話中I have to go now.You have to walk to school today.兩句話。

3、鞏固活動(dòng)

聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對話，教師注意糾正學(xué)生發(fā)音。

（三）、鞏固提高 Part B Let’s chant

1、聽錄音齊讀歌謠。

2、一問一答方式說唱歌謠，練習(xí)be動(dòng)詞的一般過去時(shí) 態(tài)的用法。

第二篇：英語教案及說課稿

Lesson 7 Hurry up!課標(biāo)：Hurry up!課型：新授課 教者：陳潔 課時(shí)：第一課時(shí) 時(shí)間：2012.3.5

一、Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))

1、new words: hurry late begin

2、new sentences: Hurry up!We are late for school.Classes begin at eight.3、讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

二、Key points and difficult points(教學(xué)重、難點(diǎn))教學(xué)重、難點(diǎn))掌握功能性句子：Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight.process(教學(xué)過程)

三、Teaching process(教學(xué)過程)

1、Leading in(導(dǎo)入)用故事的方式導(dǎo)入：There are two pupil, Who are they? One is marry, the other is David.Where are they going? They are going to school now.Classes begin at eight.It’s seven forty.They are late for school.2、New lesson(新授)a.放錄音，讓學(xué)生聽。從整體上大概了解課文。b.教師逐句講解課文內(nèi)容。c.在講解課文的過程中講解新單詞的讀音、意思及其用法。所見 單詞如下： hurry late begin d.在講解課文的過程中講解新句型的意思及其用法。所見單詞如 下： Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight.e.出示正確的譯文，供學(xué)生參考。f.教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟著教師一起有感情的朗讀課文，幾遍后，讓學(xué)生自己朗讀課文。g.教師把全班學(xué)生分成兩組，做對話練習(xí)。

3、Practice(練習(xí))首先，教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生先做。然后，教師幾名學(xué)生把自己的答案寫在黑板上。最后，教師出示正確答案，供學(xué)生參考。

4、Summarization(總結(jié))教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

5、Homework(作業(yè))a.課后大聲朗讀課文。b.背寫新單詞。

6、Notes(教后記)

Lesson 7 說課稿

下面我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程 等方面來談?wù)勛约簩@節(jié)課的認(rèn)識和設(shè)計(jì)思路。

一、說教材 先說教學(xué)內(nèi)容，今天我說的內(nèi)容是陜西旅游版小學(xué)英語第四冊 Lesson 7 Hurry up!主要學(xué)習(xí)：hurry late begin 三個(gè)新單詞。還 有句型： Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight 本課圍繞 “上學(xué)遲到”這一話題開展教學(xué)活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生能聽說讀寫 hurry 區(qū)分并靈活運(yùn)用 Hurry up!等句型。2.能力目標(biāo)要求學(xué)生理解對話，能有感情的朗讀對話。

三、說教法、學(xué)法 大家都知道，小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn) 欲旺盛等生理和心里特點(diǎn)。因此，我從多方位運(yùn)用多媒體課件，使學(xué) late begin；能認(rèn)讀、We are late for ….Classes begin at eight 學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)的結(jié)合起來，營造出視聽立體的語言環(huán) 境，為學(xué)生操練口語提供了有利環(huán)境，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)，得到了美的熏陶。

四、說教學(xué)過程

1、首先用將故事的方式導(dǎo)入，接著在講解課文的過程中講解新單 詞 的 讀 音、意 思 及 其 用 法。以 及 新 句 型 ： Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight.然后是教師領(lǐng)讀，最后教師把全班學(xué)生分成 兩組，做對話練習(xí)。

2、練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)。

第三篇：大班英語教案 說課稿交響曲

一、內(nèi)容分析

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內(nèi)容時(shí)，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會有很多機(jī)會練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認(rèn)識內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。

二、幼兒情況

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動(dòng)帶給他們的快樂與自信。

2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》 《快樂拍手歌》

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干 廚師帽和廚師圍兜每人一套 神秘箱 音樂磁帶

五、教學(xué)方法

1、游戲法 孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)?/p>

生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語的機(jī)會。

2、直接法 全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣。

3、重復(fù)法 不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶。

4、賞識教育法 鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。

六、活動(dòng)過程

1、問候

2、句子：我是一個(gè)廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》

3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂）

4、游戲——找、找、找。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。

6、集體奏樂。

7、小結(jié)、結(jié)束。

七、活動(dòng)延伸

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。

八、目標(biāo)預(yù)測

第四篇：問候語和動(dòng)物 英語教案

問候語（greetings）

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.學(xué)會運(yùn)用句型“I’m?”進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能用hello, hi，你好來相互之間打招呼 2.引導(dǎo)學(xué)生用I’m…..來進(jìn)行自我介紹

3.學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

4.掌握Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

1.孩子們熟知的動(dòng)物形象或者人物形象的頭飾，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二（用硬紙卡片做）2.英文兒歌hello的音頻

教學(xué)過程：

（一）課堂熱身5min 1.播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？那今天就讓我們學(xué)習(xí)用英語來進(jìn)行友好的相互問候和自我介紹吧！

（二）新課呈現(xiàn)15min（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)作和不同的語調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi；

讓學(xué)生模仿老師的語氣向老師問好說Hello , Hi。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時(shí)盡量避免重復(fù)使用。

（2）教師進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。

并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）goodbye與bye-bye都表示揮手再見

（3）邀請幾位自告奮勇的同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m ?（老師在這個(gè)時(shí)候就要仔細(xì)聽學(xué)生的發(fā)音，如有錯(cuò)誤，總結(jié)這些發(fā)音錯(cuò)誤，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)）（4）在掌握了怎么說hello，hi，I’m 之后，開始教學(xué)生寫，順便回憶一下前面所學(xué)的26個(gè)字母的寫法，其中I’m 是I 和am 縮寫，逗號像一個(gè)眨眼睛的小星星掛在字母I 的頭上。

（三）知識運(yùn)用與課堂小游戲15min 游戲1 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)??，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）游戲2 學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello，I ’m Cindy，然后將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)立即做自我介紹，然后將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生能夠反應(yīng)快且能夠準(zhǔn)確的介紹自己。如果卡殼了，卡住的同學(xué)就要接受懲罰。表現(xiàn)最棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)動(dòng)物頭飾。

（四）復(fù)習(xí)總結(jié)5min 教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的五個(gè)問候語，hello，hi，I’m，goodbye，bye-bye 鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。

第二課時(shí)

教學(xué)目的: 1.基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 2.基本能說出good morning，afternoon 3.聽得懂指令性話語，stand up , sit down, boys ,girls.3.從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.初步能聽懂并說出問候語Good morning 2.注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置

課前準(zhǔn)備：

玩具熊、寫有句型的卡片，帶有太陽圖畫的卡片，和月亮的圖片。

教學(xué)過程：

（一）課堂熱身：5min 復(fù)習(xí)上節(jié)課的問候語hello，hi，I’m，goodbye，bye-bye，教師說出一個(gè)問候語比如，hello，邊說邊把玩具熊投給一位學(xué)生，該學(xué)生要模仿老師的做法，邊說出該單詞便把玩具熊投還給老師（考查學(xué)生在口，腦，手并用的情況下的協(xié)調(diào)能力）

（二）新課呈現(xiàn):15min（1）學(xué)習(xí)how are you?句型，注意用聲調(diào)，老師配合手勢，手指向上揚(yáng)起，引導(dǎo)學(xué)生一起做手勢。

（2）學(xué)習(xí)其回答，I’m fine , thank you.我很好謝謝你。強(qiáng)調(diào)thank 的讀法，Thank一定要咬舌后發(fā)音，咬著舌頭發(fā)絲的音，這時(shí)氣從舌尖兩邊流過，再同時(shí)發(fā)an的音--就是than，最后將舌頭收回發(fā)k的音。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀法。Thank you 也可以縮寫成thanks.(3)學(xué)習(xí)good morning，早上好，注意鼻音的發(fā)音.而afternoon是下午好，一般是中午十二點(diǎn)到下午六點(diǎn)，注意學(xué)生概念的區(qū)分；evening是晚上。

(4)掌握了讀法后，開始學(xué)習(xí)寫法，老師在黑板上板書，注意打標(biāo)點(diǎn)符號，英文里沒有句號，英文的句號就是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。檢查學(xué)生的書寫情況。(5)老師說stand up ,全班都站起來，說sit down都坐下來；老師說boys ,男孩舉起小手，說girls，女孩都舉起小手。

（三）知識運(yùn)用與課堂小游戲10min 1，教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來。2“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!3.你說我畫：先由老師示范一遍，再兩組一個(gè)搭檔進(jìn)行比賽：一個(gè)人說出表示早上，中午晚上的英語單詞，學(xué)生舉起相對應(yīng)的牌子。早上，把牌子放在胸前；中午，把太陽高高舉在頭頂；晚上，舉起月亮。

（四）復(fù)習(xí)總結(jié)：5min 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的句型，讀練習(xí)對話 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.動(dòng)物（animals）

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1能夠說，聽、說、認(rèn)、讀3個(gè)常見動(dòng)物單詞：monkey，dog，duck 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀這些單詞，單詞dog duck這兩個(gè)單詞的發(fā)音最后兩個(gè)單詞不要拖長，是清輔音，注意糾正學(xué)生的發(fā)音 課前準(zhǔn)備: 猴子，狗，鴨子的簡筆畫硬紙卡片，英文歌曲teddy bear 的音頻，磁鐵。小熊玩具。教學(xué)過程:(一)課堂熱身：5min 1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型

A –good morning, boys and girls.How are you? B—I am fine, thank you.2.欣賞英文歌曲《teddy bear》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課呈現(xiàn)：15min 1.老師先用語言或者叫聲，或者謎語來向?qū)W生描述這種動(dòng)物，有學(xué)生來猜，然后再出示這個(gè)動(dòng)物的卡片

猴子：同學(xué)們，孫悟空是什么動(dòng)物啊，學(xué)生說是猴子，老師說出其英語表達(dá)，monkey，這個(gè)串詞可以因人而異，自由發(fā)揮

狗：小朋友們，有一種動(dòng)物很忠實(shí)，夏天熱的時(shí)候他會吐著舌頭喘氣，你們猜猜他是什么小動(dòng)物啊 鴨子，熊貓，貓，兔子就不一一列舉了。（設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生的自控能力不是很強(qiáng)，很難保持長時(shí)間的注意力，加上一些動(dòng)作，模仿叫聲都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)）

2.再熟悉了這些動(dòng)物的英語后，開始學(xué)習(xí)讀法和寫法

（三）知識運(yùn)用與課堂小游戲15min 1.猜猜猜小游戲:把班級分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)若干個(gè)動(dòng)物的卡片，每組選出一個(gè)人來當(dāng)猜的人，小組內(nèi)的其他人員都是表演人員，可以模仿聲音，可以模仿形態(tài)，但是不能說出這個(gè)動(dòng)物名字（培養(yǎng)應(yīng)變能力，表現(xiàn)力和小組協(xié)作能力）

2.搶答游戲：老師說出動(dòng)物的中文名字，看誰能夠最快答出并且正確的答出其英文的名字，最積極的獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片(四)復(fù)習(xí)總結(jié)5min 復(fù)習(xí)今天學(xué)過的小動(dòng)物，和老師一起大聲朗讀，或者大聲小聲讀（老師大聲讀則學(xué)生小聲讀，老師小聲讀則學(xué)生大聲讀）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

在上節(jié)課學(xué)習(xí)了3個(gè)小動(dòng)物之后，這節(jié)課再來學(xué)習(xí)另外的3個(gè)動(dòng)物名稱

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)三個(gè)動(dòng)物panda，cat，rabbit 2.認(rèn)讀這些單詞，單詞cat rabbit panda中字母a的發(fā)音/?/ 課前準(zhǔn)備： 玩具熊，動(dòng)物卡片。教學(xué)過程

（一）課堂熱身6min 復(fù)習(xí)上節(jié)課的動(dòng)物，老師出示帶有單詞的動(dòng)物卡片，全班齊聲朗讀，再分組讀，最后單個(gè)點(diǎn)學(xué)生起來朗讀單詞，喚醒學(xué)生的記憶。

（二）新課教學(xué)15min 1.學(xué)習(xí)3個(gè)動(dòng)物的讀法，教師投擲小熊玩具

2.動(dòng)物連連看：老師指出一個(gè)動(dòng)物的名稱中文名稱，學(xué)生說出相應(yīng)的英文名稱。3.學(xué)習(xí)寫法。

（四）知識運(yùn)用與課堂小游戲：15min 1.擊鼓傳花；

老師一聲令下，游戲開始，被傳的物體必須不能掉在地上，音樂結(jié)束，花在誰手里，誰就要向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物，如果花被誰弄掉了，那個(gè)人也要接受懲罰。

（五）課堂總結(jié)：再復(fù)習(xí)今天所學(xué)3個(gè)動(dòng)物。

動(dòng)物

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)形容動(dòng)物的3個(gè)形容詞。

2.在前兩課時(shí)學(xué)習(xí)了六個(gè)常見的小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，本節(jié)課開始學(xué)習(xí)與這些動(dòng)物有關(guān)的句型，比如我喜歡什么動(dòng)物，我不喜歡什么動(dòng)物。3.通過句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握用英語如何表達(dá)自己的喜好。教學(xué)重難點(diǎn)：

naughty調(diào)皮的，cute可愛的，friendly友好的，友善的，學(xué)習(xí)四個(gè)句型：前兩個(gè)是同義的，后兩個(gè)是同義的。I like ××.我喜歡什么動(dòng)物 I love ××.我喜歡什么動(dòng)物。

I don’t like ××.我不喜歡什么動(dòng)物。I hate ××.我討厭什么動(dòng)物。課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡片，笑臉與撇嘴的圖畫卡片（代表喜歡與討厭），玩具熊。教學(xué)過程：(一)課堂熱身：5min 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，老師投擲玩具熊，邊說單詞邊把熊投給學(xué)生，學(xué)生模仿老師邊說出這個(gè)單詞便把熊投給老師。(目的；熱身一下，幫助學(xué)生回憶起前面所學(xué)的小動(dòng)物的名稱，以便于這節(jié)課把單詞用在句子里).（二）新課呈現(xiàn)：15min 1.學(xué)習(xí)3個(gè)形容詞Cute 注意u 的發(fā)音，c-u-t-e cute 注意嘴型，嘴唇稍稍撅起

2.學(xué)習(xí)句型里面的單詞，like，love , don’t , hate ,注意love中o和v字母組合的發(fā)音。一個(gè)單詞老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。5min 2.學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞的寫法：don’t 是do not的縮寫

6min 3.學(xué)習(xí)基本句型： I like … 我喜歡什么動(dòng)物 I love ××.我喜歡什么動(dòng)物。I don’t like …我不喜歡什么動(dòng)物 I hate ××.我討厭什么動(dòng)物。

老師示范，學(xué)生模仿，老師說一個(gè)句子，邊說邊把小熊玩具投給一位同學(xué)，這位同學(xué)模仿老師的話，邊說邊把玩具熊投給老師。4min

（三）知識運(yùn)用與課堂小游戲15min 1.形容詞全班齊聲朗讀，再分組讀，最后單個(gè)點(diǎn)學(xué)生起來朗讀單詞 1.學(xué)生輪流上臺運(yùn)用上面所學(xué)的四個(gè)句型，說出一個(gè)簡單句，每個(gè)人機(jī)會均等，平等對待。要求；當(dāng)表達(dá)自己喜歡什么的時(shí)候，拿起桌上的笑臉卡片；當(dāng)表達(dá)自己不喜歡什么或討厭什么的時(shí)候，拿起桌上的撇嘴圖片。15min(四)復(fù)習(xí)總結(jié)5min 復(fù)習(xí)今天所學(xué)的句型，提示學(xué)生下次英語課的內(nèi)容。

第四課時(shí)

教學(xué)目的：

本節(jié)課在前面三節(jié)關(guān)于動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)句型，讓學(xué)生掌握能夠就這個(gè)話題進(jìn)行基本的對話，交流。最后進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)物的所有內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)新句型

Do you like animals? 你喜歡動(dòng)物嗎？

What kind of animals do you like? 你喜歡什么樣的動(dòng)物？ Why？ 為什么？

2.總復(fù)習(xí)6個(gè)動(dòng)物名稱，3個(gè)動(dòng)物形容詞，7個(gè)句型。課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡片，笑臉與撇嘴的圖畫卡片（代表喜歡與討厭），玩具熊，大猩猩（或別的動(dòng)物）的圖片，及相關(guān)資料介紹。教學(xué)過程：

（一）課堂熱身：5min 復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)讀，跟讀。

（二）新課呈現(xiàn)：15min 1.學(xué)習(xí)新的句型Do you like animals? 你喜歡動(dòng)物嗎？注意這是個(gè)問句，所以語調(diào)要稍稍揚(yáng)起，引導(dǎo)學(xué)生的語感。

what kind of animals do you like？你喜歡什么樣的小動(dòng)物，why 為什么？老師示范這個(gè)對話的含義，先用中文問一位學(xué)生，你喜歡什么小動(dòng)物，再用英文問一遍，老師告訴學(xué)生，你可以回答，我喜歡小狗，因?yàn)樗麄兒芸蓯郏琁 like dogs.Its are cute.2.同桌之間相互練習(xí)對話。要求學(xué)生會讀會寫。

（四）知識運(yùn)用與課堂小游戲：10min 1.鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇的上講臺進(jìn)行對話(兩個(gè)搭檔),只要上臺都有小獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片，大約進(jìn)行3到4組對話就可以了。

（五）總復(fù)習(xí)10min 用六個(gè)動(dòng)物名，三個(gè)形容詞與7個(gè)句子造句。老師引導(dǎo)學(xué)生對話：

A：Do you like animals? 你喜歡動(dòng)物嗎？ B：Yes.是的

A：What kind of animals do you like? 你喜歡什么樣的動(dòng)物？ B：I like ××.我喜歡什么動(dòng)物 A：Why？ 為什么？

B：They are cute.他們很可愛。

最后如果還有時(shí)間的話，老師可以介紹一下比較少見一點(diǎn)的動(dòng)物的名稱及其有趣的生活習(xí)慣，這個(gè)作為了解擴(kuò)展學(xué)生的視野之用，不要求學(xué)生掌握。

第五篇：大班英語教案+說課稿《憤怒的小鳥》

大班英語活動(dòng)《憤怒的小鳥》

各位評委老師大家好，我是第 1號說課者，今天我說課的題目是“大班英語活動(dòng)憤怒的小鳥” 首先，說一說我的設(shè)計(jì)意圖：

憤怒的小鳥是當(dāng)今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動(dòng)最重要的是“過程”，而非結(jié)果。因此，我利用這個(gè)游戲，貫穿整節(jié)英語活動(dòng)。讓孩子們在歡樂中愛上英語活動(dòng)，在歡樂中選擇性的掌握知識。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理！

因此在本節(jié)活動(dòng)中我制定了如下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對英語活動(dòng)的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

2、學(xué)會英語詞組：red bird-紅色小鳥、yellow bird-黃色小鳥。學(xué)會英語句子：we are redbirds-我們是紅色小鳥、we are yellow birds-我們是黃色小鳥

3、在生活中會用we are來組成句子。

從以上目標(biāo)中，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：培養(yǎng)幼兒對英語活動(dòng)的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

那么教學(xué)難點(diǎn)就是：幼兒能學(xué)會用we are來組成句子。針對以上的教學(xué)重難點(diǎn)，我做了如下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備包括：用紙盒做的壞蛋豬若干個(gè)、廢紙做的紙團(tuán)若干個(gè)、憤怒的小鳥的貼畫若干、餐車3輛（用來放壞蛋豬）、憤怒小鳥被抓走的動(dòng)畫一集、游戲時(shí)的的各種音樂和音效。

精神準(zhǔn)備為：幼兒在本節(jié)活動(dòng)之前，已經(jīng)對“憤怒的小鳥”這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動(dòng)會順利的進(jìn)行！。一切準(zhǔn)備就緒，開始進(jìn)入活動(dòng)：

我用了給紅色小鳥打電話的游戲作為導(dǎo)入，因?yàn)橐婚_始就給幼兒玩好玩的游戲，孩子們會覺得后面的活動(dòng)會更有趣，從而為我的下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以這樣的導(dǎo)入效果一定很好。

教師：今天凌老師在來的路上呀，遇到了一只小鳥。他說是我們小朋友的好朋友。我們來看看它是誰呀！

（…..打開“紅色的小鳥”的圖片……）

幼兒：是憤怒的小鳥！

教師：哦，原來它是憤怒的小鳥??！紅色的小鳥告訴老師說，有一個(gè)好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。幼兒：打什么電話呀，電話號碼是多少？

教師：電話號碼就是“紅色小鳥”的英語，來和我一起說“red bird、紅色小鳥red bird”。這個(gè)電話號碼要說兩遍才能打出去呢，來我們給它打電話吧！

（……教師帶著幼兒玩“打電話”的游戲，并說兩遍“紅色小鳥-red bird”。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍“打電話”的游戲……）教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是red bird，你們是誰呀？ 幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！

教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們??！我正想告訴你們一件好消息呢。我們生出了3個(gè)可愛的小寶寶，你們也來看看吧！再見啦！幼兒：好??！

教師：好，我們出發(fā)吧！

（……………播放動(dòng)畫（憤怒小鳥被抓走）中……………..）

教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！

幼兒：小鳥們被抓走了！接著進(jìn)入活動(dòng)中心：

（…………首先播放警報(bào)（壞蛋豬來啦）的音效…………）教師：聽一聽，怎么會有警報(bào)的聲音呢？天哪，快看那邊！

幼兒：啊，是壞蛋豬！

教師：憤怒的小鳥都被抓走了，這可怎么辦呀！

（…………..接著教師裝作被附身了一樣，先彎下身來拿起黃色小鳥貼畫，貼在自己左手上，然后說“yellow bird”。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………..）。

教師：我剛才變成誰啦？

幼兒：你變成黃色小鳥了！

（……這樣子，不用老師來告訴他們“yellow birds”的意思，幼兒就自己明白了…….）

教師：原來如此，只要是我們說“黃色小鳥yellow bird”，我們就會變成黃色的小鳥戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥和紅色小鳥，你想要變成誰就說它的英語！我們一起變身吧，和我一起說“yellow bird、黃色小鳥-yellow bird”。

教師：那好，請小朋友們按照順序來說“黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red bird”，要很有力量的說！

幼兒：“黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red birds”……

（………….接著，教師把按照英語把小鳥貼在每位幼兒的左手上，并隨機(jī)鼓勵(lì)他們………..）

（………..等幼兒都說完之后，請一位說得好的小朋友，到前面來說英語“黃色小鳥-yellow bird”，然后拿起紙球丟壞蛋豬……….）。

教師：哎呀，他一個(gè)人對付不了這么多壞蛋豬！來，我們來一起參加戰(zhàn)斗吧！要是一起變身的話就不能說yellow bird了，我們要說“we are yellow birds-我們是黃色小鳥”。

教師：紅色小鳥戰(zhàn)隊(duì)和我說“we are red birds-我們是紅色小鳥”。黃色小鳥戰(zhàn)隊(duì)和我說“we are yellow birds-我們是黃色小鳥”。（…………帶著幼兒說幾遍，將幼兒分成紅黃兩組，先后進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則為：在打壞蛋豬之前，要說兩遍“we are yellow birds”，然后一起拿紙球丟壞蛋豬。如果本回合沒有打敗所有壞蛋豬，就要再說兩遍“we are yellow birds”，接著丟沒有倒下的壞蛋豬。直到打倒它們?yōu)橹埂?）。

（……….開始游戲，播放游戲音樂“打敗壞蛋豬”，幼兒進(jìn)行游戲中……….）

教師：請紅色小鳥戰(zhàn)隊(duì)為他們的朋友加油吧！一會就要換你們啦！

幼兒：加油！加油！加油！

（………….接著再換“紅色小鳥戰(zhàn)隊(duì)”打敗壞蛋豬，播放音樂“打敗壞蛋豬”……..）

幼兒：加油！加油！加油！

教師：哈哈，黃色的小鳥戰(zhàn)士太厲害啦，來給自己鼓鼓掌！來，抱一抱！

（……玩完游戲之后，請幼兒坐下來……）

教師：快看，一旁的老師也坐不住了呢，他們也想變身成為小鳥戰(zhàn)士呢，快去把他們請過來吧！幼兒：老師老師，快過來！

（……讓幼兒請老師們變成憤怒的小鳥，然后老師和孩子們一起玩游戲……..）

教師：我們雖然打敗了壞蛋豬，可是憤怒的小鳥們還沒有被救出來呢！我們?nèi)グ阉鼈兙瘸鰜戆?！幼兒：好的！出發(fā)咯！

這樣子一節(jié)英語活動(dòng)就在歡樂的氣氛中進(jìn)入到了“延伸環(huán)節(jié)”：

教師：小鳥們歸隊(duì)啦！我們是“red bird”，還有“yellow bird”。耶！教師：請小朋友們記好變身的英語，回家和爸爸媽媽一起變身打敗壞蛋豬吧！