第一篇：英語(yǔ)教案

Module 10

Unit 2 point to her nose

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

Point to her eyes.單詞：eye、ear、mouth、nose.2）能口頭運(yùn)用Point to her eyes，這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。

3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞eye、ear、mouth、nose.4）學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要示，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

2、教材的地位，作用分析：

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生如何區(qū)分運(yùn)用his和her，再在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)面部五官的名稱(chēng)，它的教學(xué)目的是讓學(xué)生發(fā)出口令，并能執(zhí)行口令，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言技能。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：“nose、mouth、eye、ear” 面部五官的名稱(chēng).2）難點(diǎn)：his /her的區(qū)分

4、教材的特點(diǎn)，問(wèn)題分析：

教學(xué)內(nèi)容和上節(jié)課聯(lián)系緊密，有相同之處，也有不同之處，教師可以借此時(shí)機(jī)把my、his、her都拉出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，難度在于教師如何進(jìn)行my、his、her的教學(xué)。

★教學(xué)設(shè)計(jì)和依據(jù)

課前準(zhǔn)備：小男孩的身體部位拼圖，喜羊羊大頭像，面部五官單詞卡，錄音機(jī)，磁帶。

一、Warm up

1、全班一起做“Simon says”游戲，用“Point to your…….”句型復(fù)習(xí)上節(jié)課身體部位名稱(chēng)，游戲前，請(qǐng)全體學(xué)生起立，錯(cuò)誤的同學(xué)坐下，老師發(fā)出幾個(gè)指令和可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”繼續(xù)發(fā)布指令。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課身體部位名稱(chēng)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況）

二、課文導(dǎo)入

1、看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，請(qǐng)小老師指著男孩的身體部位一起復(fù)習(xí)上節(jié)課句子“This is his head/arm…….”

2、對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們昨天已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些身體部位名稱(chēng)，今天，讓我們一起來(lái)看看，面部五官用英語(yǔ)怎樣說(shuō)？”

（1、2設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)句型This is …….和身體部位詞，再引出新內(nèi)容，面部五官詞，并且貼出小男孩，可以和下邊的her教學(xué)形成對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)分）

三、課文教學(xué)

1、用喜羊羊大頭像，引出生詞：“nose、eyes、mouth、ears”再用多樣化教學(xué)進(jìn)行教授，使學(xué)生掌握，可以告訴學(xué)一只眼睛是eye，兩只眼睛是eyes，讓學(xué)生形成初步的復(fù)數(shù)概念→老師發(fā)生指令，Point to your eyes.”讓學(xué)生練習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的單詞→再把注意力能夠到喜羊羊大頭像上，師發(fā)口令：“Point to her nose.”，學(xué)生執(zhí)行，→借此時(shí)機(jī)進(jìn)行her教學(xué)，使學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：用喜羊羊大頭像導(dǎo)入新課，不僅可以直觀形象和讓學(xué)生理解nose、mouth等詞的意思，還可以和一開(kāi)課的小男孩拼圖進(jìn)行比較，引出his和her的不同。）

2、區(qū)分his、her的不同，讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)

·抽一女生起立，師問(wèn)：“What’s her name?”生答：“She’s……”

師指女生的身體部位說(shuō)：“This is her nose.等

·抽一國(guó)生起立，師問(wèn)：“What’s his name?”生答：“He’s……”

師指男生的身體部位說(shuō)：“This is his nose 等

老師可以點(diǎn)出男生用his ,女生用her，老師學(xué)生示意后，抽5—7位學(xué)生上臺(tái)介紹，進(jìn)行練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行his、her教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握他們，并會(huì)用它們）

3、四人一小組練習(xí)→抽2小組小臺(tái)展示

4、聽(tīng)錄音

第一遍：感知課文，理解故事內(nèi)容

第二遍：學(xué)生帶著問(wèn)題：“What is Tom holding? What is Sam doing? What is Tom doing?”（可以用中文說(shuō)）

→抽生解決問(wèn)題，Tom is holding a doll.Sam is giving instructions.Tom is following the instructions.(學(xué)生可以用中文回答)

第三遍：逐句跟讀錄音→學(xué)生齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿其純正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和聽(tīng)的能力）。

5、兩人一組表演課文

A：Sam發(fā)出指令“Point to her…….”

B：執(zhí)行指令

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生脫離課文，使知識(shí)成為自己的演練模擬語(yǔ)言情景突破僅限于認(rèn)字讀句，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感）

四、任務(wù)完成

1、機(jī)器人介紹練習(xí)my、his、her

抽三位學(xué)生上臺(tái)，其中一位模仿機(jī)器人的聲音介紹自己的和其它兩位同學(xué)的身體部位，介紹時(shí)用句型This is my/his/her…….（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納my、his、her的不同，抽生練習(xí)運(yùn)用，使學(xué)生真正理解掌握難點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自練自演）

2、游戲：前臺(tái)站一位女生，全班起立，聽(tīng)錄音，做動(dòng)作，練習(xí)句型：“Point to her…….”

五、歌曲

1、邊聽(tīng)邊看老師表演，讓學(xué)生理解“shoulder、knee、toe”的意思

2、全班邊跟錄音唱，邊做動(dòng)作

（設(shè)計(jì)意思，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，如果時(shí)間還允許的情況下，可以讓學(xué)生練習(xí)，這是一個(gè)爬高拓展的環(huán)節(jié)）。

六、課后作業(yè)

1、聽(tīng)錄音讀課文

2、模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其人的身體部位。

第二篇：英語(yǔ)教案

教案編寫(xiě)模板

一、要求

1、教案請(qǐng)按下面所列格式編寫(xiě)，頁(yè)面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；

2、每課時(shí)40分鐘；

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式：

A 4

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法

(教案編寫(xiě)及說(shuō)課稿)

學(xué)院專(zhuān)業(yè)級(jí)班

教材名稱(chēng)：pep 小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)（上）

Unit 6 At a PE lesson

學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：

上交日期：2011-11-1

5教案編寫(xiě)格式：

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三號(hào))

一、教學(xué)要求（黑體，加粗四號(hào)）

1、能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋體，小四）

二、單元教材分析（黑體，加粗四號(hào)）

本單元通過(guò)一堂體育課引出“按指令做動(dòng)作”這一語(yǔ)言項(xiàng)目（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6（第一課時(shí)）(Comic Sans MS，三號(hào))

一、教學(xué)內(nèi)容（黑體，加粗四號(hào)）ARead and say

二、教學(xué)目標(biāo)（黑體，加粗四號(hào)）

1．會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀日常交際用語(yǔ)： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教學(xué)重點(diǎn)（黑體，加粗四號(hào)）

1．會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：time, left, right, stop, touch.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教學(xué)難點(diǎn)（黑體，加粗四號(hào)）

1．單詞time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備（黑體，加粗四號(hào)）

1．教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、人體各個(gè)部位的圖片、單詞卡片和投影片。

（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教學(xué)過(guò)程（黑體，加粗四號(hào)）

Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四號(hào))Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)（黑體，加粗四號(hào)）

1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)（黑體，加粗四號(hào)）

Unit 6At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

九、教后記（黑體，加粗四號(hào)）

-----說(shuō)課稿內(nèi)容包括：

1.問(wèn)候語(yǔ)

2.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

3.說(shuō)教材

4.說(shuō)教學(xué)目的5.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

6.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

7.說(shuō)教法、學(xué)法

8.說(shuō)教學(xué)流程

9.教學(xué)總結(jié)

第三篇：英語(yǔ)教案

Know the fruits 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)有關(guān)水果的單詞：apple、orange、banana、grape、pear。

（2）能夠運(yùn)用句型what is this？it is a/an…進(jìn)行對(duì)話，注意單詞在名詞前a/an的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞apple、orange、banana、grape、pear的正確讀音。難點(diǎn)：注意單詞在名詞前a/an的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的卡片、水果、水果卡片、多媒體課件。教學(xué)方法：實(shí)物教學(xué)法、游戲法。教學(xué)過(guò)程： 課前小游戲

游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：在正式上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)“水果蹲”的游戲，我請(qǐng)五位同學(xué)上來(lái)表演，每個(gè)同學(xué)代表一種水果，如(蘋(píng)果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后說(shuō)蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

利用帶有顏色的卡片進(jìn)行抽查和全班齊讀的形式讓學(xué)生回憶red、yellow、orange、green、purple等單詞。

提問(wèn)：剛剛同學(xué)們分別代表了哪幾種水果呀（學(xué)生回答）那你們想不想知道這些水果用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？（想）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。”（教師板書(shū)課題）

一、呈現(xiàn)新課

（1）學(xué)習(xí)單詞：教師把新單詞板書(shū)在黑板上，老師教讀單詞，老師讀一遍，學(xué)生跟著讀兩遍。在教讀過(guò)程中，也要教他們寫(xiě)。（2）師生互動(dòng)：老師說(shuō)出哪種水果名稱(chēng)，學(xué)生則用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，老師用英語(yǔ)說(shuō)出水果名稱(chēng)，學(xué)生則說(shuō)出是哪種水果

（3）大聲小聲讀單詞：老師大聲讀單詞，學(xué)生則小聲讀單詞，反之亦然。

（4）比賽讀單詞：首先是男生女生輪流讀、然后是小組讀單詞（把學(xué)生分成兩個(gè)組，tiger組和lion組，這兩個(gè)組要森林稱(chēng)王，哪組讀的最大聲最好，哪一組就是森林之王），以競(jìng)賽的形式來(lái)鞏固單詞讀音。（5）游戲“水果蹲”

和開(kāi)始的游戲一樣，只是把我們的水果換成我們剛剛學(xué)習(xí)的單詞來(lái)進(jìn)行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已達(dá)到鞏固的效果。

二、學(xué)習(xí)句型

（1）教師手拿水果卡片提問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答“蘋(píng)果”，這一句用英語(yǔ)怎樣表達(dá)。大屏幕出示what’s this？it’s a/an?的對(duì)話語(yǔ)音，老師及時(shí)在黑板上板書(shū)新句型what’s this？it’s a/an?。讓學(xué)生把剛學(xué)的單詞運(yùn)用起來(lái)，（如：老師手拿蘋(píng)果，問(wèn)：what’s this？學(xué)生回答it’s an apple.）強(qiáng)調(diào)apple、orange的首字母是元音字母，所以單詞前必須是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是輔音字母開(kāi)頭，所以單詞前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，首先是全班跟讀，接著是師問(wèn)生答，最后是同桌之間到小組之間的生生問(wèn)答，達(dá)到鞏固且能掌握并熟練運(yùn)用。（2）玩句型接龍游戲

其中一豎排同學(xué)每個(gè)座位上擺放不同的水果，由第一個(gè)人開(kāi)始問(wèn)what’s this？第二個(gè)同學(xué)回答，回答完了之后又問(wèn)第三個(gè)同學(xué)，一次類(lèi)推。（回答對(duì)的同學(xué)，水果就屬于他，回答錯(cuò)了的同學(xué)水果就不屬于他）

三、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的水果單詞apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an?和單詞在名詞前a/an的變化，課下同學(xué)們要多讀并多用學(xué)過(guò)的單詞句子與同學(xué)們交流哦。

第四篇：英語(yǔ)教案

英語(yǔ)教案模板

1、Subject:

2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:

3、Key points: Difficult points:

4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework

第五篇：英語(yǔ)教案

Unit 5 Text A What Are Friends For?

Teaching Objectives:

By the end of the unit, students will be better able to

1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;

2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;

3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;

5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:

Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:

New words and expressions: chat, turtle, model

Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)

1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions.? 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?