第一篇：從金銀貨幣到紙幣教案

從金銀貨幣到紙幣教案

一.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

了解紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,知道世界上一些主要國(guó)家和地區(qū)所使用的紙幣名稱。領(lǐng)會(huì)金本位制和紙幣本位制的含義,運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)貨幣含 義的理性認(rèn)識(shí)。懂得制造假幣是違法行為,提高鑒別假鈔的能力。2.過(guò)程與方法

通過(guò)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,能利用不同渠道收集信息。有一定的信息收集能力和處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展,加深對(duì)中華民族包括對(duì)世界紙幣史的認(rèn)識(shí),增 強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)探究活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)歷史責(zé)任感。

二.課前準(zhǔn)備

1.根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好,把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組。

2.各小組圍繞“紙幣”這一主題確定研究的子課題,并在全班范圍內(nèi)協(xié)調(diào)。如①鑄幣和紙幣的研究;②紙幣的產(chǎn)生研究;③貨幣防偽技術(shù)研究;④對(duì)紙幣面額大小的研究;⑤電子貨幣研究;⑥對(duì)世界幾種主要國(guó)家紙幣的研究。

3.各小組根據(jù)子課題,制定研究目的和計(jì)劃,拿出具體研究方案。

4.各小組利用學(xué)校的圖書(shū)館和信息中心,搜集和分析資料,調(diào)查研究,形成報(bào)告。三.教 學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】] 多媒體展示如下材料: 密克羅尼西亞的雅 普——在這個(gè)人口稀少的南太平洋小島上,雅普人用巨大的石輪作為貨幣,早在1500至2000年之前,自從一個(gè)名叫安曼因的雅普勇士從鄰近島上的石灰?guī)r洞中第一次帶回來(lái)石頭起,雅普人就一直用石頭貨幣。受到月亮的啟示,他們 把石頭磨制成大輪盤的樣子。由于石輪不易于攜帶,對(duì)一些小額交易,雅普人喜歡用啤酒充當(dāng)貨幣,他們一年消費(fèi)要4萬(wàn)到5萬(wàn)箱啤酒。根據(jù)習(xí)慣,這些石頭一 旦打破就不值錢了。為了不冒打破石頭的風(fēng)險(xiǎn),雅普人盡量不把石頭搬開(kāi),在所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí),只是默記在心中。把石頭作為貨幣有一些決定性的優(yōu)點(diǎn)。第一,很難有黑市交易,而且,對(duì)扒手有難以逾越的障礙。此外,也不會(huì)有那些如何穩(wěn)定雅普貨幣制度的無(wú)聊爭(zhēng)論。全島只有6600個(gè)石輪,貨幣供給十分穩(wěn)定??(可以搜集discovery的相應(yīng)節(jié)目用 以輔助。)師:在商品交換發(fā)展的歷史中,許多物品都曾經(jīng)先后充當(dāng)過(guò)貨幣的角色。你們知道的有哪些呢? 學(xué)生發(fā)言(略)師:上節(jié)課我們 各個(gè)小組以“紙幣”為主題進(jìn)行了課題的研究,現(xiàn)在我們就請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)展示他們的研究成果。

【各小組展示自己的研究成果】

第一組:鑄幣和紙幣的研究。(主要內(nèi)容:對(duì)紙幣和金銀等鑄幣進(jìn)行比較)第二組:紙幣的產(chǎn)生研究。(主要內(nèi)容:紙幣產(chǎn)生和發(fā)展的歷史)第三組:貨幣防 偽技術(shù)研究。(主要內(nèi)容:古 今中外的防偽技術(shù),側(cè)重于人民幣的防偽)第四組:對(duì)紙幣面額大小的研究(主要內(nèi)容:運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析紙幣面額的設(shè)定)第五組:電子貨幣研究(主要內(nèi)容:介紹隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而出現(xiàn)的電子貨幣)第六組:對(duì)世界幾種主要國(guó)家貨幣的研究(主要內(nèi)容:介紹幾種常見(jiàn)的外幣如美元、歐元、英鎊、日元等)【師生共同評(píng)議】

對(duì)學(xué)生們參加研究性學(xué)習(xí)全 過(guò)程的情況、資料積累情況、結(jié)題 情況、研究成果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【教師總結(jié)】

在歷史上,金銀曾長(zhǎng)期充當(dāng)貨幣,用黃金充當(dāng)貨幣的制度,叫做金本位制。

金銀貨幣在貨幣發(fā)展進(jìn)程中逐漸被使用更為方便的紙幣取代。

現(xiàn)代的貨幣制度,是以紙張作為貨幣材料,并且?guī)胖挡辉倥c黃金掛鉤的貨幣制度,也 叫紙幣本 位制度。

我國(guó)實(shí)行的是紙幣本位制。

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,各種電子貨幣取代了部分紙幣進(jìn)行流通。

四.學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示

本堂課的課前準(zhǔn)備活動(dòng)就是一種學(xué)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)可作適當(dāng)?shù)挠^察并記錄。

各小組的研究成果可作為平時(shí)成績(jī)加以記錄。

學(xué)生查找的資料、研究性學(xué)習(xí)后形成的小論文作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、制作的課件等都可以作為評(píng)價(jià)的依據(jù),放入政治學(xué)習(xí)檔案袋中。

五.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

通過(guò)對(duì)紙幣的研究這一研究性學(xué)習(xí)方式,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展,系統(tǒng)認(rèn)識(shí)一些有關(guān)紙幣的歷史、作用、發(fā)行、文化等方面的問(wèn)題,此外,通過(guò)該活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)歷史責(zé)任感

第二篇：紙幣教案

《紙幣》教案

試講內(nèi)容：紙幣課型：授新課

教學(xué)手段:多媒體教學(xué)教學(xué)方法：討論法、講練結(jié)合法

一、教學(xué)目的和要求

知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解紙幣產(chǎn)生與發(fā)展的全過(guò)程，知道紙幣是隨著商品經(jīng)

濟(jì)的發(fā)展在鑄幣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；理解和掌握紙幣的含義、本

質(zhì)和職能及紙幣的發(fā)展規(guī)律；了解我國(guó)紙幣的相關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo)： 培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、信息處理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和

辨別能力。

情意目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)人民幣的責(zé)任意識(shí)，不在人

民幣上亂寫亂畫、保持人民幣的整潔。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：紙幣的含義、本質(zhì)及職能；紙幣的發(fā)行規(guī)律

難點(diǎn)：紙幣的發(fā)行規(guī)律

三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

師：老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察漫畫，從這幅漫畫中可以觀察到，古代人是用什么來(lái)

購(gòu)買商品的呢？

生：金、銀

師:與之相比，從具體形態(tài)上看，我們現(xiàn)代人通常情況下又是用什么來(lái)購(gòu)買

商品的呢？

生：紙幣

師:是的。那么，紙幣是怎樣產(chǎn)生與發(fā)展的呢？什么是紙幣呢？紙幣又具有

哪些職能呢？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)一下紙幣的相關(guān)知識(shí)。

（二）新課講授

1.紙幣的產(chǎn)生與發(fā)展

2.紙幣的含義和職能

學(xué)生朗讀：紙幣是國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。全面正確理解紙幣的含義：

（1）本質(zhì)：價(jià)值符號(hào)，沒(méi)有價(jià)值，因而不是商品。

也許大家有這樣的疑問(wèn)：既然紙幣沒(méi)有價(jià)值而只是價(jià)值符號(hào)，那么

我們是怎樣購(gòu)買到自己想要的商品呢？其實(shí)，紙幣雖然能購(gòu)買到自己想

要的商品，但它知識(shí)在商品流通過(guò)程中起著媒介作用，并不能又來(lái)衡量

商品價(jià)值的大小，只是金屬貨幣價(jià)值的代表，本身沒(méi)有價(jià)值。一旦紙幣

離開(kāi)了所代表的金屬貨幣的價(jià)值，只是紙片一張。另外，就生產(chǎn)一定面

額的紙幣而言，雖然也耗費(fèi)了一定的勞動(dòng)，但這種勞動(dòng)相對(duì)于生產(chǎn)金屬

貨幣而言是微乎其微的，小到可以忽略不計(jì)。

（2）主體：國(guó)家或某些地區(qū)（以我國(guó)為例，國(guó)家法律賦予港澳臺(tái)地區(qū)有權(quán)

發(fā)行紙幣）

（3）強(qiáng)制力：現(xiàn)在正在強(qiáng)制使用

向同學(xué)們展示1949年發(fā)行的面值10000元的人民幣，并提問(wèn):

這張人民幣現(xiàn)在可以流通嗎？（不能，不是現(xiàn)在強(qiáng)制使用的，但可

到銀行兌換。）

師:既然以前的紙幣現(xiàn)在不能使用，那么世界各國(guó)為什么還要用紙幣取

代金屬貨幣充當(dāng)商品交換的媒介呢？（紙幣相對(duì)于金屬貨幣而言有

著自身的優(yōu)點(diǎn)。）

3.紙幣的優(yōu)點(diǎn)

（1）成本低

（2）易于保管、攜帶和運(yùn)輸

（3）避免了鑄幣在流通中的磨損

師:我們知道，任何事物都有兩面，紙幣有其優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。

紙幣的缺點(diǎn)：易出現(xiàn)假幣；具有時(shí)效性；易破損。

但是紙幣的優(yōu)點(diǎn)是大于缺點(diǎn)的，且現(xiàn)在世界各國(guó)還沒(méi)有找到一種比紙

幣更方便的東西充當(dāng)商品交換的媒介。正因如此，所以世界各國(guó)均用

紙幣取代金屬貨幣充當(dāng)商品交換的媒介。那么，這是不是意味著紙幣

具有同貨幣一樣的職能呢？（不是）

4.紙幣的職能

首先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧貨幣的職能（價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣職能），然后一一講解紙幣的職能（紙幣具有流通手

段、支付手段職能，部分紙幣具有世界貨幣職能，如美元、歐元、日元等）。

師：為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，咱們來(lái)練習(xí)一下。

練一練：

1.當(dāng)前，統(tǒng)一的歐元日益顯示其強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。從本質(zhì)上看，歐元是（C）

A、貨幣

B、一般等價(jià)物

C、價(jià)值符號(hào)

D、固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品

注：歐元是紙幣，紙幣的本質(zhì)是價(jià)值符號(hào)。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

2.人們之所以能夠用人民幣購(gòu)買自己需要的商品，是因?yàn)槿嗣駧牛ˋ）

A、在商品交換中起媒介作用

B、在商品交換中起一般等價(jià)物的作用

C、在本質(zhì)上是一般等價(jià)物

D、也是商品，也有價(jià)值

注：可采用排除法。貨幣在商品交換中起一般等價(jià)物的作用，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，紙幣沒(méi)有價(jià)值，不是商品。

師：正如第二道題所述，人民幣紙幣在商品交換中起媒介作用，而人民幣

又是我國(guó)大陸的法定貨幣，那么接下來(lái)就讓我們來(lái)了解一下我國(guó)的紙

幣。

（三）我國(guó)的紙幣

我國(guó)大陸的紙幣----人民幣我國(guó)香港的紙幣----港幣

我國(guó)澳門的紙幣----澳元我國(guó)臺(tái)灣的紙幣----新臺(tái)幣

師：剛才講到紙幣的缺點(diǎn)之一是易出現(xiàn)假幣，那么我們是如何辨別假幣的呢？（向同學(xué)們講解辨別紙幣的常用方法。）

師：知道如何辨別假幣后，那么大家再設(shè)想一下：假如你遇到了假幣，你

會(huì)怎么辦？（大家討論）。

（1）拒收

（2）送銀行鑒定

（3）知道制造假幣者，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)

總之，愛(ài)護(hù)人民幣是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé)！

師：紙幣是國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的，是不是意味著可以任意發(fā)行呢？ 生：不是。

師：紙幣雖然是國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的，但并不意味著可以任意發(fā)行

紙幣，它是要遵循一定的規(guī)律的，也就是紙幣的發(fā)行規(guī)律。

（四）紙幣的發(fā)行規(guī)律

紙幣發(fā)行量必須以流通中實(shí)際所需要的貨幣量為限度。

流通中實(shí)際所需要的貨幣量的確定：商品價(jià)格總額（待售商品量與商品價(jià)格水平的乘積）和紙幣流通次數(shù)。

通過(guò)表格引導(dǎo)學(xué)生得出流通中實(shí)際所需要的貨幣量公式。

流通中實(shí)際所需要的貨幣量公式：

流通中實(shí)際所需要的貨幣量 = 商品價(jià)格總額/貨幣流通次數(shù)

=（商品數(shù)量×商品價(jià)格水平）/貨幣流通次數(shù)

師：為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，咱們?cè)賮?lái)做一道練習(xí)。

練一練：

3.假設(shè)在一年里全社會(huì)用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件，平均價(jià)格為8元，在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么，這一年里紙幣發(fā)行量為億元。（A）

A．8000B．4000C．200000D．400000

注：5000*8/5=8000

（五）小結(jié)（見(jiàn)板書(shū)）

（六）結(jié)束語(yǔ)

紙幣是國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的，但不是可以任意發(fā)行，那如果發(fā)行多了或發(fā)行少了分別會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？這就是本節(jié)的第二個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)，希望同學(xué)們下課后提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并完成課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.紙幣與貨幣的關(guān)系

2.預(yù)習(xí)通貨膨脹與通貨緊縮

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：貨幣金銀科09年工作總結(jié)

貨幣金銀科2009年工作總結(jié)

2009，貨幣金銀科依據(jù)年初工作計(jì)劃和發(fā)行專業(yè)會(huì)議精神，以發(fā)行庫(kù)安全為重心，積極推行創(chuàng)新工作，走特色的發(fā)行工作之路，切實(shí)履行基層央行發(fā)行職能，取得較為突出的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持出入庫(kù)為中心，努力做好現(xiàn)金的投放與回籠工作。

1、努力做好現(xiàn)金投放與回工作。截止11月底止，共投放現(xiàn)金億

元，回籠現(xiàn)金億元。確保了全市合理的現(xiàn)金供應(yīng)，及時(shí)回籠現(xiàn)金入庫(kù)。

2、積極調(diào)入20元券以下小票人民幣及零幣。全年共調(diào)入20元券以下小票及零幣共計(jì)萬(wàn)元，基本滿足社會(huì)對(duì)小票

人民幣及找零的需求，確保流通中人民幣結(jié)構(gòu)基本合理。

3、加快回籠殘損人民幣進(jìn)度。截止11月底，共回籠各券別殘損人民幣億元，進(jìn)度有所加快，促進(jìn)了商業(yè)銀行剔破積極性，維護(hù)了流通中人民幣的整潔度。

二、突出安全工作為重心，確保發(fā)行庫(kù)的安全。

1、認(rèn)真開(kāi)展發(fā)行庫(kù)工作的全面檢查。11月中旬，支行組織辦公室、內(nèi)審、營(yíng)業(yè)室、保衛(wèi)、發(fā)行等部門的主要負(fù)責(zé)人開(kāi)展了對(duì)發(fā)行庫(kù)工作的全面檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)落實(shí)措施予以整改。

2、積極開(kāi)展發(fā)行庫(kù)安全檢查。7月份，支行組織對(duì)發(fā)行庫(kù)安全的專項(xiàng)檢查，狠抓安全措施落實(shí)。

3、切實(shí)履行查庫(kù)職責(zé)。嚴(yán)格按照規(guī)定履行查庫(kù)職責(zé)，正副庫(kù)主任每月查庫(kù)不少于1次，部門負(fù)責(zé)人不少于3次，認(rèn)真核對(duì)發(fā)行基金，檢測(cè)庫(kù)房各類設(shè)施與設(shè)備；從10月份開(kāi)始，正副庫(kù)主任查

庫(kù)，按規(guī)定內(nèi)審、會(huì)計(jì)、保衛(wèi)等部門相關(guān)人員參加。

4、落實(shí)發(fā)行庫(kù)工作實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督管理機(jī)制?！痢粮訃?yán)格落實(shí)發(fā)行庫(kù)工作實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督管理機(jī)制，發(fā)行部門負(fù)責(zé)人絕大部分時(shí)間采取跟班的方式實(shí)行對(duì)發(fā)行庫(kù)工作的監(jiān)督。截止11月底止，實(shí)行實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督共110次，其中跟班監(jiān)督74次，實(shí)時(shí)監(jiān)控監(jiān)督26次，錄像回放監(jiān)督11次。

5、加強(qiáng)庫(kù)區(qū)安全管理。切實(shí)落實(shí)措施，在出入庫(kù)期間關(guān)閉庫(kù)區(qū)大院鐵拉門，使庫(kù)區(qū)達(dá)到準(zhǔn)“三隔離”要求。

6、舉行安全管理演練。10月下旬，與保衛(wèi)部門聯(lián)合舉行發(fā)行庫(kù)突發(fā)事件“歹徒侵入搶劫”演練，進(jìn)一步熟悉預(yù)案，提高處置突發(fā)事件的能力。

三、大膽開(kāi)拓，積極深化創(chuàng)新工作，取得明顯實(shí)效。

（一）“堵疏結(jié)合”，大力推進(jìn)非現(xiàn)金支付結(jié)算工作。

今年以來(lái)，人行××市支行一方面

加強(qiáng)現(xiàn)金管理，一方面加強(qiáng)對(duì)非現(xiàn)金結(jié)算的引導(dǎo)，通過(guò)“一堵一疏”，大力推進(jìn)非現(xiàn)金支付結(jié)算。各商業(yè)銀行與農(nóng)村合作銀行積極宣傳非現(xiàn)金結(jié)算方式，特別加強(qiáng)現(xiàn)代金融工具的宣傳，現(xiàn)金結(jié)算得到有效控制，非現(xiàn)金結(jié)算占比迅猛提升，轄區(qū)逐步形成了非現(xiàn)金結(jié)算為主，現(xiàn)金結(jié)算為副的良好局面。

1、大力加強(qiáng)現(xiàn)金管理，為非現(xiàn)金支付結(jié)算營(yíng)造良好環(huán)境。

繼續(xù)嚴(yán)格實(shí)施現(xiàn)金、帳戶、本票“三位一體”的《現(xiàn)金公約》，并取得良好的效果。一是金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了現(xiàn)金管理，把現(xiàn)金管理納入考核，嚴(yán)格控制不合理現(xiàn)金支付；二是金融機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金支付增速得到明顯控制，據(jù)統(tǒng)計(jì)，××年1—10月，全市金融機(jī)構(gòu)現(xiàn)金收付量為3810億元，比上年同期僅增加了203億元，而未實(shí)施《現(xiàn)金公約》的時(shí)候，全市金融機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金收付量平均每年以900億的速度增長(zhǎng)，現(xiàn)金支出控制效果明顯。

2、采用多種形式，加強(qiáng)非現(xiàn)金結(jié)

算宣傳。

（1）、商業(yè)銀行宣傳。主要的宣傳形式：電視、報(bào)紙、窗口、客戶座談等。選擇電視、報(bào)紙等媒體開(kāi)設(shè)金融專欄，不定期開(kāi)展非現(xiàn)金結(jié)算普及宣傳，宣傳“三票一卡”基本知識(shí)、開(kāi)展網(wǎng)上銀行等電子銀行產(chǎn)品專題介紹、及時(shí)介紹影像支票系統(tǒng)、小額支付系統(tǒng)、大額支付系統(tǒng)、個(gè)人支票等最新金融產(chǎn)品；舉辦大型網(wǎng)上銀行培訓(xùn)、推介會(huì)，邀請(qǐng)已開(kāi)辦網(wǎng)上銀行的企業(yè)會(huì)計(jì)人員及個(gè)人客戶談心得體會(huì)、銀行相關(guān)人員進(jìn)行網(wǎng)上銀行終端演示，指導(dǎo)客戶進(jìn)行網(wǎng)上銀行操作；舉辦銀行卡推廣會(huì)，大力發(fā)展pos機(jī)特約商戶，增設(shè)atm機(jī)，大部分銀行開(kāi)展了涮卡有獎(jiǎng)活動(dòng)，創(chuàng)造用卡良好環(huán)境，鼓勵(lì)個(gè)人用卡；所有金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)常年備有相關(guān)宣傳資料，以備發(fā)放或索取。主要特色服務(wù)：所有分理處以上金融機(jī)構(gòu)開(kāi)辦本票業(yè)務(wù)，大部分金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展辦理本票“一站式”服務(wù)，辦理本票時(shí)間比原來(lái)縮短了5—10分鐘；所有金融機(jī)

構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)建立了客戶經(jīng)理制，形成了客戶經(jīng)理與客戶一對(duì)一的關(guān)系，有利于客戶經(jīng)理針對(duì)性的宣傳；大部分金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)立了大堂經(jīng)理，提供引導(dǎo)服務(wù)，比如將小額提現(xiàn)客戶引導(dǎo)到自助銀行辦理、將未預(yù)約大額提現(xiàn)客戶引導(dǎo)辦理本票等；大部分銀行把支票、本票、銀行卡轉(zhuǎn)帳等業(yè)務(wù)移向低柜區(qū)，便于與客戶面對(duì)面的交流，有利于向客戶推廣使用支票、本票等非現(xiàn)金結(jié)算方式；所有支行級(jí)金融機(jī)構(gòu)設(shè)立了貴賓區(qū)，向重點(diǎn)客戶提供方便、快速的非現(xiàn)金結(jié)算服務(wù)。

（2）、人民銀行宣傳。今年以來(lái)，人行××市支行已舉辦了對(duì)金融機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的影像支票系統(tǒng)、小額支付12全文查看

第四篇：貨幣金銀科2009年工作總結(jié)

2009，貨幣金銀科依據(jù)年初工作計(jì)劃和發(fā)行專業(yè)會(huì)議精神，以發(fā)行庫(kù)安全為重心，積極推行創(chuàng)新工作，走特色的發(fā)行工作之路，切實(shí)履行基層央行發(fā)行職能，取得較為突出的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持出入庫(kù)為中心，努力做好現(xiàn)金的投放與回籠工作。

1、努力做好現(xiàn)金投放與回工作。截止11月底止，共投放現(xiàn)金55.6億

元，回籠現(xiàn)金75.1億元。確保了全市合理的現(xiàn)金供應(yīng)，及時(shí)回籠現(xiàn)金入庫(kù)。

2、積極調(diào)入20元券以下小票人民幣及零幣。全年共調(diào)入20元券以下小票及零幣共計(jì)6256.9萬(wàn)元，基本滿足社會(huì)對(duì)小票人民幣及找零的需求，確保流通中人民幣結(jié)構(gòu)基本合理。

3、加快回籠殘損人民幣進(jìn)度。截止11月底，共回籠各券別殘損人民幣1.02億元，進(jìn)度有所加快，促進(jìn)了商業(yè)銀行剔破積極性，維護(hù)了流通中人民幣的整潔度。

二、突出安全工作為重心，確保發(fā)行庫(kù)的安全。

1、認(rèn)真開(kāi)展發(fā)行庫(kù)工作的全面檢查。11月中旬，支行組織辦公室、內(nèi)審、營(yíng)業(yè)室、保衛(wèi)、發(fā)行等部門的主要負(fù)責(zé)人開(kāi)展了對(duì)發(fā)行庫(kù)工作的全面檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)落實(shí)措施予以整改。

2、積極開(kāi)展發(fā)行庫(kù)安全檢查。7月份，支行組織對(duì)發(fā)行庫(kù)安全的專項(xiàng)檢查，狠抓安全措施落實(shí)。

3、切實(shí)履行查庫(kù)職責(zé)。嚴(yán)格按照規(guī)定履行查庫(kù)職責(zé)，正副庫(kù)主任每月查庫(kù)不少于1次，部門負(fù)責(zé)人不少于3次，認(rèn)真核對(duì)發(fā)行基金，檢測(cè)庫(kù)房各類設(shè)施與設(shè)備；從10月份開(kāi)始，正副庫(kù)主任查庫(kù)，按規(guī)定內(nèi)審、會(huì)計(jì)、保衛(wèi)等部門相關(guān)人員參加。

4、落實(shí)發(fā)行庫(kù)工作實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督管理機(jī)制?！痢粮訃?yán)格落實(shí)發(fā)行庫(kù)工作實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督管理機(jī)制，發(fā)行部門負(fù)責(zé)人絕大部分時(shí)間采取跟班的方式實(shí)行對(duì)發(fā)行庫(kù)工作的監(jiān)督。截止11月底止，實(shí)行實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督共110次，其中跟班監(jiān)督74次，實(shí)時(shí)監(jiān)控監(jiān)督26次，錄像回放監(jiān)督11次。

5、加強(qiáng)庫(kù)區(qū)安全管理。切實(shí)落實(shí)措施，在出入庫(kù)期間關(guān)閉庫(kù)區(qū)大院鐵拉門，使庫(kù)區(qū)達(dá)到準(zhǔn)“三隔離”要求。

6、舉行安全管理演練。10月下旬，與保衛(wèi)部門聯(lián)合舉行發(fā)行庫(kù)突發(fā)事件“歹徒侵入搶劫”演練，進(jìn)一步熟悉預(yù)案，提高處置突發(fā)事件的能力。

三、大膽開(kāi)拓，積極深化創(chuàng)新工作，取得明顯實(shí)效。

（一）“堵疏結(jié)合”，大力推進(jìn)非現(xiàn)金支付結(jié)算工作。

今年以來(lái)，人行××市支行一方面加強(qiáng)現(xiàn)金管理，一方面加強(qiáng)對(duì)非現(xiàn)金結(jié)算的引導(dǎo)，通過(guò)“一堵一疏”，大力推進(jìn)非現(xiàn)金支付結(jié)算。各商業(yè)銀行與農(nóng)村合作銀行積極宣傳非現(xiàn)金結(jié)算方式，特別加強(qiáng)現(xiàn)代金融工具的宣傳，現(xiàn)金結(jié)算得到有效控制，非現(xiàn)金結(jié)算占比迅猛提升，轄區(qū)逐步形成了非現(xiàn)金結(jié)算為主，現(xiàn)金結(jié)算為副的良好局面。

1、大力加強(qiáng)現(xiàn)金管理，為非現(xiàn)金支付結(jié)算營(yíng)造良好環(huán)境。

繼續(xù)嚴(yán)格實(shí)施現(xiàn)金、帳戶、本票“三位一體”的《現(xiàn)金公約》，并取得良好的效果。一是金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了現(xiàn)金管理，把現(xiàn)金管理納入考核，嚴(yán)格控制不合理現(xiàn)金支付；二是金融機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金支付增速得到明顯控制，據(jù)統(tǒng)計(jì)，××年1—10月，全市金融機(jī)構(gòu)現(xiàn)金收付量為3810億元，比上年同期僅增加了203億元，而未實(shí)施《現(xiàn)金公約》的時(shí)候，全市金融機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金收付量平均每年以900億的速度增長(zhǎng)，現(xiàn)金支出控制效果明顯。

2、采用多種形式，加強(qiáng)非現(xiàn)金結(jié)算宣傳。

（1）、商業(yè)銀行宣傳。主要的宣傳形式：電視、報(bào)紙、窗口、客戶座談等。選擇電視、報(bào)紙等媒體開(kāi)設(shè)金融專欄，不定期開(kāi)展非現(xiàn)金結(jié)算普及宣傳，宣傳“三票一卡”基本知識(shí)、開(kāi)展網(wǎng)上銀行等電子銀行產(chǎn)品專題介紹、及時(shí)介紹影像支票系統(tǒng)、小額支付系統(tǒng)、大額支付系統(tǒng)、個(gè)人支票等最新金融產(chǎn)品；舉辦大型網(wǎng)上銀行培訓(xùn)、推介會(huì)，邀請(qǐng)已開(kāi)辦網(wǎng)上銀行的企業(yè)會(huì)計(jì)人員及個(gè)人客戶談心得體會(huì)、銀行相關(guān)人員進(jìn)行網(wǎng)上銀行終端演示，指導(dǎo)客戶進(jìn)行網(wǎng)上銀行操作；舉辦銀行卡推廣會(huì)，大力發(fā)展pos機(jī)特約商戶，增設(shè)atm機(jī)，大部分銀行開(kāi)展了涮卡有獎(jiǎng)活動(dòng)，創(chuàng)造用卡良好環(huán)境，鼓勵(lì)個(gè)人用卡；所有金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)常年備有相關(guān)宣傳資料，以備發(fā)放或索取。主要特色服務(wù)：所有分理處以上金融機(jī)構(gòu)開(kāi)辦本票業(yè)務(wù)，大部分金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展辦理本票“一站式”服務(wù)，辦理本票時(shí)間比原來(lái)縮短了5—10分鐘；所有金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)建立了客戶經(jīng)理制，形成了客戶經(jīng)理與客戶一對(duì)一的關(guān)系，有利于客戶經(jīng)理針對(duì)性的宣傳；大部分金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)立了大堂經(jīng)理，提供引導(dǎo)服務(wù)，比如將小額提現(xiàn)客戶引導(dǎo)到自助銀行辦理、將未預(yù)約大額提現(xiàn)客戶引導(dǎo)辦理本票等；大部分銀行把支票、本票、銀行卡轉(zhuǎn)帳等業(yè)務(wù)移向低柜區(qū)，便于與客戶面對(duì)面的交流，有利于向客戶推廣使用支票、本票等非現(xiàn)金結(jié)算方式；所有支行級(jí)金融機(jī)構(gòu)設(shè)立了貴賓區(qū)，向重點(diǎn)客戶提供方便、快速的非現(xiàn)金結(jié)算服務(wù)。

（2）、人民銀行宣傳。今年以來(lái)，人行××市支行已舉辦了對(duì)金融機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的影像支票系統(tǒng)、小額支付

第五篇：從優(yōu)秀到卓越

從優(yōu)秀到卓越

摘要：高校教務(wù)管理在大學(xué)教學(xué)管理中起著重要作用。如果高?；鶎咏虅?wù)管理者能對(duì)教務(wù)管理工作研究透徹，把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，就有可能從優(yōu)秀到卓越，成為專家型高校教務(wù)管理者。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀；卓越；高?；鶎咏虅?wù)管理者；教務(wù)管理；專家型

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）17-0013-02

教學(xué)管理工作是高校管理工作中的一個(gè)主要方面，是辦好學(xué)校、確保正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要工作。高校教務(wù)管理者是具體教學(xué)管理工作的傳達(dá)者、執(zhí)行者和實(shí)施者，在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中起著承上啟下、聯(lián)系左右和溝通內(nèi)外的作用[1]，其工作能力直接影響各二級(jí)學(xué)院甚至整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作的質(zhì)量。

一、高校教務(wù)管理的基本內(nèi)容

1.質(zhì)量管理是核心。質(zhì)量是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)工作的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，也是教務(wù)管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教務(wù)管理的一切活動(dòng)都緊緊圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量而進(jìn)行。組織教學(xué)要根據(jù)培養(yǎng)方案所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教育規(guī)律和人的認(rèn)知規(guī)律排課；保證教學(xué)效果要根據(jù)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控；開(kāi)展教改研究也必須以提高教學(xué)管理質(zhì)量為目標(biāo)。

2.課程管理是關(guān)鍵。課程是指學(xué)校按照一定的教育目的所建構(gòu)的各學(xué)科和各種教育、教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)。課程是學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的中介、手段和途徑。各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，就必須以課程為核心組織實(shí)施。課程管理最關(guān)鍵和最核心的活動(dòng)或環(huán)節(jié)主要是三個(gè)：課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)。如果把課程分為“生成系統(tǒng)”和“實(shí)施系統(tǒng)”，那么在生成系統(tǒng)中，以課程的編制為核心；在實(shí)施系統(tǒng)中，以實(shí)施過(guò)程為核心，包括課程的實(shí)施原則、策略、方法以及對(duì)課程實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)等。

3.溝通協(xié)調(diào)是基礎(chǔ)。教務(wù)管理中最基本的工作就是通過(guò)一系列的溝通協(xié)調(diào)使教學(xué)得以穩(wěn)定運(yùn)行，教學(xué)質(zhì)量得到有效保障。從行政管理的角度看，教務(wù)管理主要是通過(guò)校院兩級(jí)教務(wù)管理部門，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)校規(guī)章制度行使管理職權(quán)，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)的輔助工作進(jìn)行科學(xué)合理的組織、指揮和調(diào)度，以保證學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)定有序運(yùn)行。其中縱向協(xié)調(diào)涉及校、院、學(xué)科（系）三級(jí)組織；橫向協(xié)調(diào)涉及到學(xué)校的各個(gè)部門。

4.制度建設(shè)是保障。任何管理都離不開(kāi)相應(yīng)的制度，教務(wù)工作瑣碎繁雜，且敏感性較高，因此教務(wù)管理更要強(qiáng)化制度觀念，通過(guò)建立一套完整的教學(xué)管理規(guī)章制度來(lái)保障正常的教學(xué)秩序，使教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的工作流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任界定，做到事事有據(jù)可依、有章可循。

二、高校教務(wù)管理者的角色定位

教務(wù)管理是高校各項(xiàng)管理工作中的重頭戲。教務(wù)管理者群體與學(xué)校里高職稱、高學(xué)歷的知識(shí)群體相比，顯得非常平凡，但學(xué)校的教學(xué)秩序得以維護(hù)，教學(xué)管理制度得以執(zhí)行，教學(xué)質(zhì)量得以保證，人才培養(yǎng)的根本任務(wù)得以完成，教務(wù)管理者起著不可或缺的作用。從這個(gè)層面上說(shuō)，教務(wù)管理者肩負(fù)著不平凡的使命，準(zhǔn)確定位非常重要。

1.教學(xué)事務(wù)的咨詢者。在學(xué)校里，凡是遇到要咨詢與教學(xué)工作有關(guān)的事務(wù)性問(wèn)題，人們首先想到的就是教務(wù)管理者。教務(wù)管理者要十分熟悉各種教學(xué)事務(wù)，為師生指點(diǎn)迷津。

2.教學(xué)秩序的維護(hù)者。教務(wù)管理工作的核心是維護(hù)教學(xué)秩序。教務(wù)管理者最清楚各種教學(xué)規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)秩序是否正常有著職業(yè)的敏感。教學(xué)秩序正常與否是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，更是衡量教務(wù)管理者工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，一定要堅(jiān)持原則，勇于對(duì)違反規(guī)章制度、妨礙教學(xué)秩序的事說(shuō)“不”。

3.教學(xué)主體的服務(wù)者。服務(wù)是教務(wù)管理的核心。要切實(shí)服從于教學(xué)工作的需要，為其提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。按照教學(xué)規(guī)律的要求，為教師的正常教學(xué)和學(xué)生的安心學(xué)習(xí)提供合理的安排和有利的條件。

4.教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)者。教務(wù)管理是一個(gè)多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)，其目的是通過(guò)多方協(xié)調(diào)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的人、財(cái)、物進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配置，以獲得教學(xué)工作的最佳效益。

5.教學(xué)管理的參謀者。因?yàn)殚L(zhǎng)期與各種教學(xué)事務(wù)打交道，教務(wù)管理者對(duì)教學(xué)工作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法了如指掌，因此要主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)做參謀，使整個(gè)教學(xué)安排更合理，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)高效。

6.管理改革的研究者。正是因?yàn)閷?duì)工作的熟悉，教務(wù)管理者十分清楚哪些管理環(huán)節(jié)上容易出問(wèn)題。管理本來(lái)就是解決問(wèn)題，但要從根本上解決問(wèn)題，需要進(jìn)行深入研究。

7.教學(xué)檔案的管理者。檔案既是歷史材料，也是信息資源，是人們了解過(guò)去、解決當(dāng)前各類問(wèn)題和對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)的依據(jù)。教務(wù)管理者必須樹(shù)立檔案意識(shí)，將教學(xué)活動(dòng)資料收集齊全并歸檔，以便日后查閱。

三、高校教務(wù)管理者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

教務(wù)管理者需要培養(yǎng)和強(qiáng)化五種意識(shí)：

1.責(zé)任意識(shí)。教務(wù)管理工作是一項(xiàng)細(xì)碎繁雜的工作，但又直接關(guān)系到教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量。教務(wù)管理者必須盡職盡責(zé)，具有高度的責(zé)任心，主要體現(xiàn)在對(duì)工作質(zhì)量的要求和把關(guān)上。

2.服務(wù)意識(shí)。為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，是教務(wù)管理的題中應(yīng)有之義。這種服務(wù)并不僅僅在別人需要時(shí)服務(wù)，而是要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變就事論事的服務(wù)為滿意服務(wù)。

3.學(xué)習(xí)意識(shí)。在信息化社會(huì)，知識(shí)折舊期越來(lái)越短，只有不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能跟上發(fā)展。管理是科學(xué)，教學(xué)是學(xué)術(shù)，其中有許多理論和方法需要學(xué)習(xí)。作為一名稱職的教務(wù)管理者，必須精通教育管理知識(shí)，深刻理解國(guó)家教育方針政策、法律法規(guī)，并且熟練掌握教務(wù)管理的各種基本技能方法。

4.合作意識(shí)。教務(wù)管理工作本身的系統(tǒng)性很強(qiáng)，與學(xué)校其他工作的關(guān)系又十分密切。校院兩級(jí)之間、領(lǐng)導(dǎo)和成員之間、不同分工之間、各學(xué)院教務(wù)之間，總有事情要商量、有問(wèn)題要溝通。因此，相互支持、密切溝通是形成強(qiáng)大工作合力、高質(zhì)高效做好教務(wù)管理工作的前提。

5.創(chuàng)新意識(shí)。教務(wù)管理既是行政管理，又是學(xué)術(shù)管理。不能僅將它當(dāng)作事務(wù)性工作來(lái)完成，而要看作是一門需要研究的科學(xué)、一項(xiàng)值得追求的事業(yè)。這就要求教務(wù)管理者強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成在工作中研究、在研究中工作的好習(xí)慣，不斷思考新問(wèn)題、產(chǎn)生新思路、采取新措施、取得新成果。教務(wù)管理創(chuàng)新一是思維創(chuàng)新，二是方法創(chuàng)新。對(duì)經(jīng)常解決不好的問(wèn)題，換一種思路和角度去考慮；對(duì)做起來(lái)費(fèi)力費(fèi)時(shí)的事，換一種方法去嘗試，使事務(wù)性的工作煥發(fā)出生機(jī)和活力。

四、從優(yōu)秀到卓越――挖掘自身潛力，成為教務(wù)管理專家

“三百六十行，行行出狀元”。對(duì)教務(wù)管理工作研究得透徹了，照樣可以成為專家。隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，一方面，學(xué)生入學(xué)日益容易，在校學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)校規(guī)?？焖倥蛎?；另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，這些顯然增加了教學(xué)管理的難度。如何合理配置資源、解決教學(xué)中產(chǎn)生的一系列新問(wèn)題，這既對(duì)教務(wù)管理者提出了更高的素質(zhì)要求，同時(shí)也為其提供了施展才華的廣闊天地。機(jī)會(huì)人人均等，關(guān)鍵是看如何定位自己，挖掘自身潛力，抓住機(jī)遇以取得成功。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)。高等教育理論和本學(xué)院學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。基層教務(wù)管理者由于工作的特殊性，與學(xué)生接觸較為頻繁，其知識(shí)水平的內(nèi)涵直接影響學(xué)生，作用和效果與課堂教學(xué)相輔相成。因此要求其掌握高等教育理論、教育教學(xué)規(guī)律，具有較扎實(shí)的本學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

掌握管理學(xué)知識(shí)。管理的功能在于通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)提高資源的利用率。管理工作的基本內(nèi)容或核心是協(xié)調(diào)。高校教務(wù)管理工作涉及較多層面，需要采取行之有效的管理方法。教務(wù)管理者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)。

運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，提升人際交流能力。高校教務(wù)管理者作為聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的紐帶，需經(jīng)常同教師學(xué)生溝通交流。掌握并運(yùn)用一定的心理學(xué)知識(shí)，能夠透過(guò)師生的言行了解其內(nèi)心所想，并有針對(duì)的溝通，使工作的開(kāi)展及任務(wù)的下達(dá)執(zhí)行更加快捷。

辦公設(shè)備及軟件的使用，教務(wù)管理系統(tǒng)軟件的培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校的教學(xué)和管理中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教務(wù)管理者應(yīng)當(dāng)熟練使用各種現(xiàn)代化辦公設(shè)備和辦公軟件，并適當(dāng)參加職業(yè)培訓(xùn)，以提高綜合素質(zhì)。

2.提高效率。高校教務(wù)管理者在教務(wù)管理活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原有的工作方式已不完全適應(yīng)實(shí)際情況時(shí)，就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，敢于質(zhì)疑，提出并采用新的解決辦法，提高效率。

具備超前意識(shí)及統(tǒng)籌安排能力。教學(xué)管理工作并非單一有序，它既有常規(guī)的、有計(jì)劃的、主動(dòng)有序性的工作和任務(wù)，也有非常規(guī)的、臨時(shí)的、被動(dòng)無(wú)序性的工作和任務(wù)。教務(wù)管理者需要分清工作的主次、緩急，合理運(yùn)籌，使教務(wù)管理工作效率得到提升[2]。

制定階段工作目標(biāo)，遵守SMART原則。目標(biāo)是明確的（specific）、可衡量的（measurable）、可達(dá)成的（attainable）、有相關(guān)性的（relevant）和有時(shí)限的（time-based）。正確處理階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)系。

3.快樂(lè)工作。邱吉爾說(shuō)：“在我看來(lái)，世上幸運(yùn)的人――世上唯一真正幸運(yùn)的人――是那些以工作為樂(lè)的人。”有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎(chǔ)，樂(lè)業(yè)是最高境界。一個(gè)人只有熱愛(ài)和敬重自己的工作，才會(huì)全身心地投入到工作中去，才會(huì)感受到樂(lè)趣，取得事業(yè)上的成功[3]。

優(yōu)秀是一種習(xí)慣，成功有特定技術(shù)。人的一生可以由自己來(lái)設(shè)計(jì)，只要精心設(shè)計(jì)，把握“技術(shù)”，不斷學(xué)習(xí)，把教務(wù)管理當(dāng)成事業(yè)，挖掘自身潛力，作為高?；鶎咏虅?wù)管理者，也可以從優(yōu)秀到卓越，成為專家型的教務(wù)管理者。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪云.淺談高校教務(wù)工作者素質(zhì)與能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2010，（29）：165-166.[2]張意麗，高志榮.高校教務(wù)員工作效率提升的途徑和方法[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（6）：619-622.[3]臧全金.快樂(lè)工作的6條準(zhǔn)則[M].北京：求真出版社，2010：36.