第一篇：一年級(jí)美術(shù)《手形的聯(lián)想》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思

《手形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

杜蘭云

一、教材分析:

1、指導(dǎo)思想：

《手形的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第9課，旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中，體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給他們豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的良好愿望，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫的方式嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開(kāi)聯(lián)想是本課的一個(gè)重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系是一個(gè)難點(diǎn)。

2、學(xué)情分析：

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們的年齡都在七歲左右，由于年齡的關(guān)系，他們的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條毫無(wú)做作之氣。天真幼稚正符合他們的心理特征；夸張變形正符合他們的藝術(shù)表現(xiàn)手法；自由自在正符合他們的天性。他們用繪畫表現(xiàn)情感，隨心所欲，敢想敢畫，正表現(xiàn)了他們這個(gè)年齡段特有的質(zhì)樸和純真，也是想象力最豐富的時(shí)期，而《手形的聯(lián)想》這一課讓學(xué)生能自由的發(fā)揮想象和創(chuàng)意，并將想象的形象畫出來(lái)，是他們非常樂(lè)于表現(xiàn)的題材。

3、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力；

過(guò)程與方法：掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系； 情感：通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：多媒體課件及范畫、繪畫工具、紙；

2、生：水彩筆或油畫棒、作業(yè)紙。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

五、作業(yè)要求：

描出手的不同形狀，進(jìn)行有趣的聯(lián)想并添畫出來(lái)。

六、教學(xué)流程：

猜謎引題 觀察聯(lián)想 你變我猜 尋找方法 引導(dǎo)想象 想象創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià) 總結(jié)延伸

七、教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎引題（2分鐘）

師： 兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。生：（手）。

師：手能幫我們做哪些事情呢？ 生答：寫作業(yè)、掃地??

師：手的作用可真大，今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)——變化手的不同形狀，進(jìn)行有趣的聯(lián)想！（板書(shū)課題：手形的聯(lián)想）[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)和提問(wèn)引入課題，讓學(xué)生對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣。

2、觀察聯(lián)想（3分鐘）

師：先來(lái)看一段神奇的魔術(shù)手影。（展示課件手影表演）生邊看邊說(shuō)手影是什么。

師：魔術(shù)手影真有趣！你們會(huì)變嗎？那就請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)“你變我猜”的游戲。

生：（同桌互相你變我猜）。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧。哪位小朋友愿意展示一下自己會(huì)變的小手。（指名學(xué)生上臺(tái)擺手形，請(qǐng)其他同學(xué)猜像什么。）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀看手影表演和玩手形游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、、親切和諧的氛圍。

3、尋找方法（7分鐘）

師：看到你們擺的手形這么有趣，老師就忍不住想把它變成一幅幅美麗的手形畫，怎么變呢？我們先來(lái)欣賞一下其他小朋友畫的手形畫。（課件展示）師：（解說(shuō)畫手形的方法）先用小手?jǐn)[手形，再把小手畫下來(lái)，想想它能變什么，趕緊把它添出來(lái)。

師：誰(shuí)想上來(lái)試著畫一畫手形畫呢？（請(qǐng)一生在投影上示范）。師引導(dǎo)提問(wèn)：你準(zhǔn)備擺一個(gè)怎樣的手形？你能把它描畫下來(lái)嗎？你準(zhǔn)備把這個(gè)手形變成什么呀？（提示可將手形變換不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（講解手形內(nèi)外的添畫）。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以畫可愛(ài)的手形畫，會(huì)覺(jué)得新奇；請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)“小老師”，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)他簡(jiǎn)要地勾畫出手形畫，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，并解決重難點(diǎn)。

4、引導(dǎo)想象（1分鐘）

師：師投影展示教師作品，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生變換不同手形奇思妙想。[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生變換不同手形展開(kāi)豐富的想象，發(fā)散了學(xué)生的思維，感受到手形畫的奇妙之處，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作手形畫的欲望。

5、想象創(chuàng)作（20分鐘）

伸出我們的小小手，先擺再描加想象，看誰(shuí)想的新奇，畫的漂亮。（學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生了解作業(yè)要求，根據(jù)自己的觀察、想象，表現(xiàn)事物。

6、展示評(píng)價(jià)（5分鐘）

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1），看誰(shuí)想像的最奇妙？誰(shuí)的畫顏色最漂亮？（2）、說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生互評(píng)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力及能大膽地自我表現(xiàn)，看到每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，建立自信，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)興趣。

7、小結(jié)、律動(dòng)（2分鐘）

1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力太豐富了，畫出這么漂亮的手形畫，希望用你們的小手去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)；讓我們的生活更美好！

2、師生隨著《幸福拍手歌》一起律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)本課，延伸主題，運(yùn)用課程整合的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 手形的聯(lián)想 學(xué)生作業(yè)展示區(qū)

《手形的聯(lián)想》教學(xué)反思

一年級(jí)的《手形的聯(lián)想》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時(shí)，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，把握這一教學(xué)重點(diǎn)，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個(gè)游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

玩手，我首先和學(xué)生一起玩手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與手形表演游戲。一開(kāi)課，我就和學(xué)生玩猜手形游戲，我課件出示各種手形，讓學(xué)生猜這是什么，學(xué)生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、老鷹、小狗、槍等東西。我還讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)作手形，讓同學(xué)們猜是什么。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來(lái)了，我趁機(jī)揭示課題《手形的聯(lián)想》，巧妙而順利地開(kāi)課，為一節(jié)課的順利進(jìn)行，作好了良好的開(kāi)頭。

畫手形時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫，讓學(xué)生想想如果在手上涂上顏色，又會(huì)變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪畫，畫面上的蝸牛、母雞、孔雀等圖案，都在手形上畫上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學(xué)生在欣賞時(shí)明白在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)每個(gè)手形的外形畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會(huì)變成生動(dòng)有趣的手形畫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)得到激發(fā)。

接下來(lái)，我讓學(xué)生把自己的手形印到圖畫本上去，根據(jù)自己的聯(lián)想來(lái)添畫，創(chuàng)造性地畫出生動(dòng)有趣的圖形。我還讓全班同學(xué)一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學(xué)生都參與游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

總之，本堂的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，讓學(xué)生通過(guò)賞一賞手勢(shì)，做一做手勢(shì)，玩一玩手形，演一演手形，說(shuō)一說(shuō)手形的聯(lián)想，畫一畫手形聯(lián)想畫，賞一賞手形聯(lián)想畫等教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和展示，體驗(yàn)自主創(chuàng)作和成功展示的快樂(lè)與喜悅，從而也提升自信心。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

一年級(jí)美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

《手形的聯(lián)想》教案教學(xué)內(nèi)容手形的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。教

學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教

學(xué)

過(guò)

程

（一）游戲?qū)耄盒∨笥褌儯銈儠?huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書(shū)題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會(huì)幫助你做哪些事情?。?/p>

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮??；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胩?，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。教

學(xué)

過(guò)

程

（三）、聯(lián)想添畫：

我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)）

2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，畫上大拇指。

（六）堂延伸：我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣教學(xué)反思本節(jié)是人美版教材第二冊(cè)的第7，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。

第三篇：一年級(jí)美術(shù)《手形添畫》教學(xué)反思

一年級(jí)美術(shù)《手形添畫》教學(xué)反思

一年級(jí)的《手形添畫》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時(shí)，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，把握這一教學(xué)重點(diǎn)，我和孩子們作了猜謎語(yǔ)、手影、畫手形等幾個(gè)游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

玩手：我首先和學(xué)生一起玩手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與手形表演游戲。一開(kāi)課，我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，接著我趁熱打鐵進(jìn)行了唱歌活動(dòng)，又和學(xué)生玩猜手形游戲，我做出各種手形，讓學(xué)生猜這是什么，學(xué)生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、斑馬、小狗、茶壺等東西。我還讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)作手形，讓同學(xué)們猜是什么。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來(lái)了，我趁機(jī)揭示課題，巧妙而順利地開(kāi)課，為一節(jié)課的順利進(jìn)行，作好了良好的開(kāi)頭。

畫手：引導(dǎo)學(xué)生擺出各種手形，畫下來(lái)，引導(dǎo)他們觀察，啟迪他們想象，讓他們把簡(jiǎn)單的手形想象成各種物體。

添畫：引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫，讓學(xué)生想想如果在手上涂上顏色，又會(huì)變成什么有趣的圖形？我出示手形繪畫，畫面上的母雞、熱帶魚(yú)、印第安人等圖案，都在手形上畫上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學(xué)生在欣賞時(shí)明白在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)每個(gè)手形的外形畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會(huì)變成生動(dòng)有趣的手形畫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)得到激發(fā)。

有了前面三個(gè)游戲，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，創(chuàng)造性思維也活躍起來(lái)了，在創(chuàng)作時(shí)，孩子們都能通過(guò)聯(lián)想，創(chuàng)作出奇妙有趣的手形畫，在孩子們筆下，有美麗的熱帶魚(yú)、神奇的印第安人，還有可愛(ài)的手形娃娃等。孩子們的作品想象之豐富，形象之生動(dòng)，都讓人贊嘆不已。可見(jiàn)，教師準(zhǔn)確尋找教學(xué)突破口，巧妙運(yùn)用教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力發(fā)展的重要保證。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《手形添畫》課堂實(shí)錄

《手形添畫》課堂實(shí)錄

（一）活動(dòng)手指，猜謎導(dǎo)入：

1、湊十拍手：

師：我們先來(lái)玩一下拍手游戲，游戲規(guī)則是：老師拍幾下，你們接著拍幾下，我拍的加上你們拍的合起來(lái)要等于“10”，懂了嗎？

生：高興地回答“懂了”。師：“我拍123”。（邊說(shuō)邊拍）生：“我拍45678910?！保ㄟ呎f(shuō)邊拍）

師：大家都很棒，原來(lái)十全十美是要靠我們大家相互配合的。那這節(jié)課，我也希望老師和同學(xué)們、咱們同學(xué)與同學(xué)之間相互配合，共同學(xué)習(xí)好這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，有信心嗎？

2、律動(dòng)：《小手拍拍》

師：好，讓我來(lái)考考你們，看誰(shuí)配合的最好。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們模仿老師一起做律動(dòng)《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

生：模仿老師一起做律動(dòng)《小手拍拍》。

3、猜謎：

師：大家配合的真好，模仿能力超出了老師的想象，早就知道我們班的孩子啊最聰明了，為了再次見(jiàn)證一下，老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，怎樣？

師：我的謎語(yǔ)是“一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不結(jié)果子不開(kāi)花，能寫能算還會(huì)畫，請(qǐng)你猜猜它是啥？” 生：積極猜謎。（手）

師：（板書(shū)：手。）這節(jié)課，咱們就一起來(lái)仔細(xì)的看看，好好的研究研究我們的手、擺擺我們的手，并學(xué)會(huì)用美術(shù)的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)我們擺出的手形。（板書(shū)：手形）

（二）感知、探究：

1、齊呼“巧巧手”口號(hào)

師：說(shuō)到手，老師就想到了大家最愛(ài)看的少兒節(jié)目——智慧樹(shù)，智慧樹(shù)中有一個(gè)欄目是“巧巧手”，看過(guò)吧？誰(shuí)還記得“巧巧手”的口號(hào)？ 生：回答。

師：來(lái)，伸出你們的小小手，讓我們一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。生：齊呼“巧巧手”口號(hào)。

2、欣賞手影游戲 師：好，接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)欣賞手指魔術(shù)師的手影游戲表演吧！

3、觀察并探究手形和結(jié)構(gòu)

師：看完手影表演，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：發(fā)表自己的想法。

師：看來(lái)手的魔力可真大，要想知道手的魔力，還是讓我們先從手的外形結(jié)構(gòu)看起吧！大家伸出自己的小小手，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：伸出自己的手，仔細(xì)觀察。

師：我們的手，一共十個(gè)手指頭，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上還有指紋，手指的后腦勺上還長(zhǎng)著指甲，手指甲可以保護(hù)我們的小手不受到傷害，但是它長(zhǎng)長(zhǎng)了卻會(huì)積攢細(xì)菌，所以同學(xué)們一定要經(jīng)常剪指甲，不讓它長(zhǎng)長(zhǎng)。手指、手心、手背合在一起就是手掌。我們還要經(jīng)常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這樣才衛(wèi)生。

4、探究手的作用

師：手可是我們的好朋友，沒(méi)有它可不行，那我們的小手會(huì)做些什么呢？讓我們一起在兒歌《我有一雙小小手》中邊聽(tīng)邊唱，邊唱邊想吧！

生：欣賞兒歌《我有一雙小小手》。

師：除了兒歌中唱到的外，想想我們的小手還有哪些作用呢？ 生：思考并回答。

5、玩手、變手形

師：手的魔力可真大，小小的手能做許多的事。下面老師想請(qǐng)你們這些小小手指魔術(shù)師和你的同桌一起玩玩你們自己的手，怎么玩呢？老師有個(gè)要求，就是請(qǐng)你們各位手指魔術(shù)師掰掰自己的手、擺擺自己的手、變變自己的手，可以是掌指開(kāi)合的變化，也可以是手形輪廓的變化，看看你們可以變出哪些神奇而新穎的手形？ 生：玩手、變手形。

6、描手形

師：老師看了你們的手指魔術(shù)，大家都有一雙魔力的手，剛剛都變出了許多神奇、新穎的手形，多的老師都看不過(guò)來(lái)了。真遺憾，你們能想個(gè)辦法讓老師看到你們剛剛變出的哪些神奇的手形嗎？你們準(zhǔn)備用哪些方法來(lái)表現(xiàn)？ 生：回答。

師：看來(lái)，同學(xué)們都有表現(xiàn)自己魔力手的方法了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用最快的速度把你剛剛變的神奇手形描下來(lái)。

7、手形聯(lián)想

師：（隨意抽幾張學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫的手形圖）你們看到這個(gè)手形，想到了什么？ 生：回答。

師：好，請(qǐng)看看我前面的手形圖，看你想到了什么？（播放課件）生：回答。

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看，從不同的角度來(lái)看，看看你由此想到了什么。

8、欣賞評(píng)述

師：來(lái)，我們看看這些小朋友由描畫的手形想到了什么？他們是怎樣添畫的？

生：欣賞課件中學(xué)生優(yōu)秀《手形添畫》作品。

（三）自由創(chuàng)作——手形添畫

師：先我們都描下了自己變出的手形，也對(duì)這些手形產(chǎn)生了聯(lián)想和想象，接下來(lái)，就是你們小小手指魔術(shù)師大展身手的時(shí)候了，請(qǐng)你們用你們創(chuàng)造的雙手，為你先描下的手形想象添畫，讓它們搖身一變，變成一個(gè)新形象，并用你手中的彩筆把它裝飾的更美。并隨機(jī)板書(shū)完整課題：手形添畫。

生：自由創(chuàng)作、自由表現(xiàn)。

（四）展示評(píng)價(jià)

比比誰(shuí)的手形最神氣，看看誰(shuí)的手形變化最有趣。

（五）課后拓展

1、手指操：小小手，我有一雙小小手，要拉許多的好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”拍拍手，“謝謝謝謝”握握手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”擺擺手。

2、小結(jié)：我們一雙手，十個(gè)手指頭，雖然長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣，但他們只要相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能相得益彰。我們可千萬(wàn)別讓我們的小手閑著，它們可以幫助我們自己、幫助別人做許多許多的事呢！

教學(xué)板書(shū)

手形添畫

描繪→觀察→想象→添畫

第五篇：《手形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。要求教師帶領(lǐng)學(xué)生以手的外形作為聯(lián)想，在觀察、概括外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大膽想象，巧妙地在手形上稍加變化，創(chuàng)作出各種新的、有趣的手形畫，是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為主的一堂美術(shù)課。通過(guò)游戲、觀賞、體驗(yàn)等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)造的能力，在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想與想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感態(tài)度。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系并展開(kāi)想象。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)手形的不同變化，探究手形的表現(xiàn)與組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、投影儀。

學(xué)生：彩色筆，大繪畫紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師表演手指操，吸引學(xué)生的注意力。

2、總結(jié)手形特點(diǎn)。

二、觀看多媒體，活動(dòng)體驗(yàn)。

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

三、欣賞學(xué)生作品，利用同齡人的范作啟發(fā)學(xué)生想象。

四、欣賞畫家作品，開(kāi)拓學(xué)生的思路和視野，提高學(xué)生的審美能力。

學(xué)生可試著模仿畫作中的手形。

五、藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)不同的作品給出不同的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞藝術(shù)作品的美。

七、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向生活延伸。