第一篇：人美版一年級美術(shù)下冊第7課：手形的聯(lián)想教案

人美版一年級美術(shù)下冊第7：手形的聯(lián)

想教案

題

第7：手形的聯(lián)想 教學(xué)時間 4/4一

4/一教學(xué)目標

1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。

2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。教學(xué)重點教學(xué)難點

1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。

2、研究手形的裝飾和組合。教學(xué)準備 繪畫工具、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

激發(fā)興趣

1、伸出手看一看，這是什么？

2、想一想，在光線下做個手形，這又是什么？激發(fā)興趣。觀察聯(lián)想

1、試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

2、結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？如果它們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？（在投影儀前觀察影子）小組探討這些形狀和生活中哪些物體相同？聯(lián)想并說出手形與生活中相似的物品。感受欣賞、欣賞手形裝飾:手形變成了什么？用了什么方法？

2、欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

3、你還能想到什么方法？欣賞欣賞想像、交流觀察聯(lián)想愉快表現(xiàn)作業(yè)要求:

1、用自己的手畫成你認為像的形象。

2、對手進行聯(lián)想，畫到紙上。

3、將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。選擇自己喜歡的方式進行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫。找到貨想到適合自己的制作方法。成功展示比一比看誰變的最好。

1、你認為他們的畫哪兒有意思？為什么？

2、請說一說你的想法和看法。

3、請你為你的作業(yè)做一個表演。比一比看誰變的最好。大膽發(fā)表意見，成功展示自我。板書

7、手形的聯(lián)想擺造型涂顏色

學(xué)生們的上積極性都很高，在教師的引導(dǎo)下，都想到投影儀前來擺造型，但新奇的造型還不是很多。在看到老師準備的手影動畫的時候，學(xué)生們都驚嘆于我們的雙手，原來只要多動腦和多實踐，可以表現(xiàn)這么多的優(yōu)美畫面。教師列舉生活中的物體，學(xué)生想辦法找出與手形的聯(lián)系是難點，教師要循序漸進地引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的求異思維能力。

題第7：手形的聯(lián)想學(xué)情分析

一年級的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形，在本中，通過不斷變化的手形來引導(dǎo)孩子們進行豐富的聯(lián)想，并能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。

通過學(xué)習(xí)使孩子們充分認識到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。教材分析、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。

2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。教學(xué)目標

1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。

2、研究手形的裝飾和組合。時安排

2時

第二篇：一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

《手形的聯(lián)想》教案教學(xué)內(nèi)容手形的聯(lián)想教學(xué)目標

1、認知目標：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。教

學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進行聯(lián)想。教學(xué)難點：研究手形的裝飾與組合。教學(xué)準備水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)流程設(shè)計意圖教

學(xué)

過

程

（一）游戲?qū)耄盒∨笥褌?，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情啊？

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮?。焕呛凸酚悬c不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胩?，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準備。教

學(xué)

過

程

（三）、聯(lián)想添畫：

我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）

2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價展示作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？教師點評，畫上大拇指。

（六）堂延伸：我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵式評價培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣教學(xué)反思本節(jié)是人美版教材第二冊的第7，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)的教案設(shè)計過程中，我主要以低年級學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當?shù)脑俳o學(xué)生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在堂評價處，應(yīng)再細致深入一些。

第三篇：一年級美術(shù)下冊 手形的聯(lián)想說課稿 人美版

手形的聯(lián)想

這節(jié)課我說課的內(nèi)容是《手形的聯(lián)想》，說課將采用“五說”的說課模式。即一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)思路，五說教學(xué)過程。理論根據(jù)將貫穿以上流程中。

一、說教材 1.分析教材

《手形的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊第七課教學(xué)內(nèi)容，本課是以“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探索手形的裝飾與組合美，加強學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

2.課時安排：1課時

3.根據(jù)教材內(nèi)容和新課標的要求，結(jié)合學(xué)生的實際能力，我設(shè)計如下教學(xué)目標：

認知目標：感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標：通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

4.教材重難點

本課的重點是：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。本課的難點是：探究手形的表現(xiàn)與組合。

二、說教法

我根據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松舒暢的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1.游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情； 2.啟發(fā)談話法：運用談話法能抓住要害，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力；

3.創(chuàng)設(shè)情境法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

在教學(xué)活動中我把教學(xué)活動的重心從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，主要有：

（1）觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。

（3）訓(xùn)練法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫訓(xùn)練中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

四、說教學(xué)思路

（1）課堂教學(xué)設(shè)計以活動方式為主，讓學(xué)生通過做一做手的游戲，說一說手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演一演手形畫，五個教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體地探索角色，在民主、平等、和諧的氛圍中進行，培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的喜愛，豐富了他們的情感體驗，人文精神和審美能力。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。

（3）讓學(xué)生在多樣性的文化中對社會生活進行理解，采取多維性和多級性評價方式。以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。

五、說教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1.玩一玩

運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。2.說一說

教師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡樸的形體進行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標做好預(yù)備；這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。”進而導(dǎo)出課題《手形的聯(lián)想》，比一比誰的想象力更豐富。

（二）欣賞感受，拓展思維 1.看一看

教師通過播放課件中的手形畫，讓學(xué)生看課件按照順序仔細觀察欣賞畫家筆下的手是怎么樣的？手形裝飾和手形繪畫兩種方法。說說手形變成了什么？用了什么方法？這里有手嗎？探討這些形狀和生活中的哪些物體相同。

2.演一演

教師及時鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們了靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得開心，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。

3.試一試

教師演示繪畫步驟，先做手影，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。

（三）合作練畫，愉快展評 1.畫一畫

讓學(xué)生討論準備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，教師只是擔任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。

2.評一評

教師采用師評與生評相結(jié)合、自評與小組評相結(jié)合的多元評價形式，對學(xué)生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

（四）歸納總結(jié)

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生在以后的生活中善于觀察，就能處處發(fā)現(xiàn)生活中的美。

第四篇：一年級美術(shù)下冊 手形的聯(lián)想 3教案 人美版

手形的聯(lián)想

教學(xué)目標：

1.首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共完成作品。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系。教學(xué)準備：

1.教師準備：顏色盤（紅、黃、藍、綠）、水粉紙、大水桶、抹布、課件等。2.學(xué)生準備：油畫棒或水彩筆 藝術(shù)價值觀：

1.通過美術(shù)活動讓學(xué)生獲得身心愉悅；體驗到美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。2.在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操，完善他們的人格。教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師首先利用猜謎語的形式讓學(xué)生猜出謎底“手”。（五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。）

二、做手型

1.大家看：誰來了？（老師做狗的手型）

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）3.這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底 4.運用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈現(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題

5.出示手型——可以變成什么？——課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印大樹

1.仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉）3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

四、印手型

1.以組為單位（5-6人小組）2.要求：

（1）每組有一張大紙，兩到三組共用桌上有四個盤子、四種顏色、、一個水桶。

（2）請五-六人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

（3）注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在印的時候，不要用手來涂。用水粉注意有一個好習(xí)慣！

五、作品展示、評價

1.自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）3.教師評價各組作品。

六、拓展

1.模仿身邊熟悉的物象。在太陽底下做手影游戲。2.將自己所做的手形游戲想象并畫下來。

板書：

手形的聯(lián)想

手形聯(lián)想——添加組合——裝飾美麗

第五篇：一年級美術(shù)下冊 汽車的聯(lián)想教案 人美版

《第四課：汽車的聯(lián)想》教案

學(xué)科：美術(shù) 授課班級：一年級 任課教師：趙曉娜 所用教科書：人民美術(shù)出版社 教材分析：

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第二冊第四課的第一課時。第四課主要講授以汽車的聯(lián)想和繪畫制作為主，根據(jù)學(xué)生能力和教材情況，我將本課內(nèi)容分為兩課時進行授課，分別如下：

第一課時，通過聯(lián)系生活，了解現(xiàn)在汽車的種類和用途，并且分析和聯(lián)想一些汽車的樣子和特點，打開他們聯(lián)想的大門，簡單的畫個稿子，第二課時，主要是在第一次的基礎(chǔ)上，運用一些材料制作和繪畫表現(xiàn)同學(xué)心目中的汽車。學(xué)情況分析：

一年級學(xué)生大多都在7~8歲之間，這個年齡的孩子自制能力差，但想象力豐富，他們對漂亮和色彩鮮艷的圖片感興趣，喜歡活躍自己可以參與進來的課堂，具有一定的動手能力和繪畫能力，能夠比較準確的表達自己的意思。同時要做好引導(dǎo)工作，學(xué)生會很容易完成本課。教學(xué)目標：

1.通過引導(dǎo)使同學(xué)們了解掌握一些汽車的特點和用途，通過聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象，進一步想想、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、制作相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品，曾強合作意識。

教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，練習(xí)法，演示法 教學(xué)重點和難點：

重點：通過汽車進行的觀察，能夠了解三角形，圓形等基本圖形，完成豐富的形象和繪畫以及制作汽車

難點：充分展開想象，聯(lián)想的內(nèi)容新穎別致，制作出完整的汽車。教學(xué)準備 ：

學(xué)生準備：油畫棒或水彩筆，圖畫本，教師準備：硬卡紙，剪子，圖片資料 教學(xué)活動過程：

一、提問，引出本課的內(nèi)容(1~2)老師

二、教學(xué)過程：

1.介紹汽車的發(fā)展過程，提問：汽車最初在哪個國家出現(xiàn)？（3~5）2.給同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代不同造型、不同用途的汽車的圖片（3~4）

3.展示汽車的視屏，提問同學(xué)們都看到哪種汽車了，它們的是用來做什么用的，然后讓同學(xué)們想想自己想要一輛什么樣的汽車，（5）

4.使同學(xué)們了解汽車由哪些圖形組成，讓同學(xué)們把自己想象中的畫下來（20）

第二課時

一、展示一下教師自己做的模型

二、1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：把上節(jié)畫的汽車圖案拿出來，并且根據(jù)上次作品共同合作在硬卡紙上完成一幅汽車畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫，將其剪下來做成汽車的模型。教學(xué)過程 ：

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？ 2．互評：你特別喜歡哪組的汽車模型？

課后反思：我認為這次課教學(xué)目的明確，教學(xué)過程生動活潑，能夠讓把同學(xué)們的積極性調(diào)動起來，但在課上有些環(huán)節(jié)之間連貫性較差。