第一篇：《手形的聯(lián)想》教案2

《手形的聯(lián)想》教案

設(shè)計思路：

根據(jù)這一課的特點及對低年級學(xué)生的了解，這堂課教學(xué)設(shè)計主要以活動方式為主，讓學(xué)生通過做一做手的游戲，說一說手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演一演手形作品等教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

教材分析：

本課是以“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探索手形的裝飾與組合美，加強學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開聯(lián)想。

難點：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩紙、涂色工具、繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，老師來說個謎語大家猜一猜?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”你們猜到是什么了嗎？ 生：手。

課件出示手的圖片，師：對了，就是小手。伸出你的小手來模仿一下圖片上的動作，看看像什么？

2、師：你還能想出更多的玩法嗎?你們還能用手變成什么？（讓學(xué)生聯(lián)想）瞧, 這張圖片上的形象用了幾只小手？

一雙小手我們就可以聯(lián)想出這么多有趣的事。今天我們就來學(xué)習(xí)《手形的聯(lián)想》 板書課題——手形的聯(lián)想。

二、觀察聯(lián)想，主動探究。

1、觀看手的圖片。

師：剛才同學(xué)們用自己的小手聯(lián)想出很多的東西。下面我們來看看藝術(shù)家們用手表現(xiàn)出了什么？

播放課件手影圖片。

2、學(xué)生表演手影。

師：觀看了藝術(shù)家的手影表演，同學(xué)們有沒有興趣來表演一下呢？（鼓勵學(xué)生到講臺展示你的手形）誰愿意來玩一下呢？讓大家猜猜是什么？

3、欣賞裝飾的手。

師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？

（學(xué)生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞）

師：你能看出這位同學(xué)的手在涂上顏色色后變成了什么？它是怎樣變成的？（課件展示作品）師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？

4、教師演示手形畫。

師：如果我們把這些手形畫出來會是什么樣的呢？下面老師來演示一下，同學(xué)們仔細看！三個步驟：

（1）先畫出手形；

（2）添加、改動；

（3）涂色、裝飾。

5、欣賞手形繪畫作品。師：用手形畫出來的畫有趣嗎？

看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？

（課件欣賞小朋友的手形繪畫作品。感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點、線、面的運用所產(chǎn)生的美感。）

6、師：欣賞了這些小朋友畫的手形畫，你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？

三、愉快表現(xiàn)，創(chuàng)作實踐。

1、師：接下來小朋友動動手完成一幅手形畫，想一想，你們怎樣來表現(xiàn)。

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、成功展示，教學(xué)評價。

板貼學(xué)生的作品，采取自評、互評、表演展示。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？

（2）請小作者來說一說想法。

五、課堂總結(jié)、延伸。

第二篇：一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

《手形的聯(lián)想》教案教學(xué)內(nèi)容手形的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標(biāo)：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。教

學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進行聯(lián)想。教學(xué)難點：研究手形的裝飾與組合。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)流程設(shè)計意圖教

學(xué)

過

程

（一）游戲?qū)耄盒∨笥褌?，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情?。?/p>

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮?。焕呛凸酚悬c不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胩?，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。教

學(xué)

過

程

（三）、聯(lián)想添畫：

我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）

2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價展示作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？教師點評，畫上大拇指。

（六）堂延伸：我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵式評價培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣教學(xué)反思本節(jié)是人美版教材第二冊的第7，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)的教案設(shè)計過程中，我主要以低年級學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在堂評價處，應(yīng)再細致深入一些。

第三篇：手形的聯(lián)想說課稿

一．說教材

1．編輯指導(dǎo)思想

（1）面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力；以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體地探索角色；以尊重鼓勵民主平等的學(xué)習(xí)方式進行，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（3）重視對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對社會生活進行理解創(chuàng)造。

（4）評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)內(nèi)容

通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。

3、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用

《手形的聯(lián)想》是小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下第二冊美術(shù)教材第七課。本節(jié)課通過觀察-------想象-------聯(lián)想，感知不同角度的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過欣賞，討論，研究手形的裝飾與組合美，加強學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)。

4、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著是學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知：

感知手形的.變化和組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

（2）情感：

培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

（3）能力：

從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾與組合。

5、教學(xué)重點與難點

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

6、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題既解決方法

（1）對不善于發(fā)言或不敢發(fā)言的學(xué)生需多給與發(fā)言機會。

（2）學(xué)生間出現(xiàn)配合問題，需引導(dǎo)如何分工合作，積極參與。

7、教具準(zhǔn)備：課件、水粉、蠟筆、彩色紙等。

8、教學(xué)時間：一課時

9.布置：將課桌拼成四人小組。

二．說教法

針對學(xué)生的年齡特點和心理特點。利用多種材料和手段。讓學(xué)生在輕松，自然的觀察，欣賞，體驗，制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看，畫，做，玩于一體。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時利用手的原形，通過各種形式，會發(fā)學(xué)生安詳，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作地方更強烈。本可采用多樣的創(chuàng)作手法，不同的作業(yè)要求，充分體驗到了學(xué)生的個別差異，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，通過自評，互評，展示的形式。使學(xué)生體驗到了成功的快樂。

三． 說學(xué)法

利用手形的創(chuàng)造活動，使學(xué)生了解創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法。體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣和審美享受。養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)作的良好品質(zhì)。讓學(xué)生先觀察手形，在欣賞，畫家作品與學(xué)生作品。在欣賞過程中，積極思考，即使提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點。頭腦是中有一宗旨：不但要學(xué)會畫手形。而且要做到能聯(lián)想手形，使手形生動有趣，色彩艷麗，制造出與眾不同的作品。四． 教學(xué)過程的設(shè)計

1、直觀導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師首先利用猜謎語的形式讓學(xué)生猜出謎底“手”。導(dǎo)入課文，引出手不僅能寫會畫它還會說話，接著用手的動作讓學(xué)生猜出在說什么話，然后，過渡游戲讓學(xué)生跟著課件拿出雙手一起來玩一玩手形的游戲，學(xué)生通過玩中觀察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著教師繼續(xù)激發(fā)，“你還能想出更好的玩法嗎？誰能用手形做一個跟生活中相似的物體?！保ㄗ寣W(xué)生想一想在手上涂上顏色，會變成什么有趣的形狀？）這樣學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中創(chuàng)造，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、和創(chuàng)新能力。

2、欣賞感受

讓學(xué)生看課件按照順序仔細觀察欣賞畫家筆下的手是怎么樣的？手形裝飾和手形繪畫兩種方法。說說手形變成了什么？用了什么方法？這里有手嗎？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同。如果他們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？讓學(xué)生找到適合自己的制作方法。

3、愉快表現(xiàn)

讓學(xué)生用自己的手畫成你認(rèn)為像的形象，然后對手進行想象，畫到紙上或畫在你的手上，將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。說明作業(yè)步驟板書：手形聯(lián)想、添加組合、裝飾美麗。講明要求：顏色美麗、大大方方、與眾不同，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行聯(lián)想，表現(xiàn)。（通過這一過程配放一段悠揚的音樂，在音樂中，一邊繪畫一邊制作。）

4、作品欣賞

教師收起幾個學(xué)生的作品（好、中、差各兩件）讓大家評一評、看誰變的最好，談話：“你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？請說一說你的想法和看法）再請生為自己的作業(yè)做一個表演）在此過程中讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)意見，成功展示自我，愉快表演。

最好教師總結(jié)談話，鼓勵同學(xué)們多動腦筋，用我們的這雙靈巧的手創(chuàng)造出更美的作品。

5作業(yè)布置，拓展延伸

（1）模仿身邊熟悉的物象。在太陽底下做手影游戲。

（2）將自己所做的手形游戲想象并畫下來。

四、課堂評價

1．本課是否訓(xùn)練學(xué)生大膽聯(lián)想：抓住手的聯(lián)想這類課型的基本要求，讓學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)造、評價，讓他們在多樣性的文化藝術(shù)中對社會生活進行理解創(chuàng)造。

2．本課是否訓(xùn)練學(xué)生大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

3．是否培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，教育學(xué)生能對活動進行準(zhǔn)備，在結(jié)束時進行收拾整理，保持環(huán)境整潔。

4．是否培養(yǎng)學(xué)生合作能力：能否與同學(xué)友好合作，共同創(chuàng)造，參與造型游戲活動。

五．板書

手形的聯(lián)想

手形聯(lián)想 →→→ 添加組合 →→→ 裝飾美麗

要求：1顏色美麗

2與眾不同

3大大方方

六．本課的時間安排

直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1分鐘，觀察聯(lián)想3分鐘，欣賞感受12分鐘，愉快表現(xiàn)創(chuàng)作23分鐘，作業(yè)布置，拓展延伸1分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

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第四篇：《手形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。要求教師帶領(lǐng)學(xué)生以手的外形作為聯(lián)想，在觀察、概括外形特點的基礎(chǔ)上，通過大膽想象，巧妙地在手形上稍加變化，創(chuàng)作出各種新的、有趣的手形畫，是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為主的一堂美術(shù)課。通過游戲、觀賞、體驗等多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)造的能力，在愉悅的氣氛中進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想與想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感態(tài)度。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：

觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系并展開想象。

教學(xué)難點：

根據(jù)手形的不同變化，探究手形的表現(xiàn)與組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、投影儀。

學(xué)生：彩色筆，大繪畫紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師表演手指操，吸引學(xué)生的注意力。

2、總結(jié)手形特點。

二、觀看多媒體，活動體驗。

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

三、欣賞學(xué)生作品，利用同齡人的范作啟發(fā)學(xué)生想象。

四、欣賞畫家作品，開拓學(xué)生的思路和視野，提高學(xué)生的審美能力。

學(xué)生可試著模仿畫作中的手形。

五、藝術(shù)實踐

學(xué)生獨立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、課堂評價

根據(jù)不同的作品給出不同的評價，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞藝術(shù)作品的美。

七、課堂小結(jié)

鼓勵學(xué)生將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向生活延伸。

第五篇：一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

教學(xué)內(nèi)容

手形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標(biāo)：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。

教學(xué)重點：

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進行聯(lián)想。教學(xué)難點：研究手形的裝飾與組合。

教學(xué)準(zhǔn)備

水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。

教學(xué)流程設(shè)計意圖

教 學(xué) 過 程

（一）游戲?qū)耄?/p>

小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會幫助你做哪些事情啊？

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮??；狼和狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的.爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

教 學(xué) 過 程（三）：

聯(lián)想添畫：我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）

2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價展示作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？

教師點評，畫上大拇指。

（六）課堂延伸：

我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵式評價培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計過程中，我主要以低年級學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評價處，應(yīng)再細致深入一些。

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