第一篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（八年級(jí)下冊）說明·第三單元

一、單元編寫意圖

本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！毒次纷匀弧窂目傮w上理性地思考人與自然的關(guān)系，提倡一種新的理念?！读_布泊，消逝的仙湖》反映濫用自然資源導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境被破壞?！堵檬笾i》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類提出警告。《大雁歸來》涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿保護(hù)野生動(dòng)物的倫理觀念?！段供ぉこ鰜怼芬钥苹眯≌f的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染問題。“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”以廣泛的科學(xué)技術(shù)為主題，引導(dǎo)學(xué)生泛舟科海，關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

本單元選文追求空間上的廣袤性和思維上的哲理性。追求空間上的廣袤性，為的是開闊視野。生態(tài)問題是一個(gè)全球問題，要讓學(xué)生放眼世界，關(guān)注人類，關(guān)注自然。《敬畏自然》讓學(xué)生神游干天地之間，《羅布泊，消逝的仙湖》把我們帶到大西北，《旅鼠之謎》讓我們仿佛置身于北極圈，《大雁歸來》又把我們帶到太平洋彼岸，《喂──出來》又讓我們來到日本城鄉(xiāng)之間。每篇課文都揭示了一種因果聯(lián)系，總而言之，是盲目性導(dǎo)致生態(tài)惡化，思考這種因果關(guān)系，可以獲得哲理的啟示。

本單元選文又追求知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。五篇課文都有引人入勝的趣味和魅力?！毒次纷匀弧穼⒋笞匀粩M人化，令人感覺大自然神奇之至，敬畏之情油然而生?！读_布泊，消逝的仙湖》告訴人們羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)美麗的仙湖，羅布泊之所以成為沙漠，原來是愚昧造成的惡果?！堵檬笾i》令人驚奇不已，百思不得其解，只覺得動(dòng)物世界也是無奇不有?！洞笱銡w來》讓我們跟著作者領(lǐng)略人與動(dòng)物相伴的樂趣?！段供ぉこ鰜怼犯悠婊?，讀完全文才知道標(biāo)題是什么意思，一聲“喂──出來”，有如醍醐灌頂。

本單元的編排將《敬畏自然》置于首篇，體現(xiàn)了五篇課文內(nèi)容上一般與個(gè)別的關(guān)系。首先把握人與自然的總體關(guān)系，再接觸一個(gè)一個(gè)具體問題，有利于閱讀理解能力的提高。

本單元教學(xué)要求之一，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷。從五篇課文中，不難看出，嚴(yán)重的生態(tài)問題都是缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)的惡果，大自然是有自身規(guī)律的，盲目地發(fā)展，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，堵塞今后發(fā)展的道路。只有保護(hù)自然，人類才能走上可持續(xù)發(fā)展道路。五篇課文蘊(yùn)涵比較豐富，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。

本單元教學(xué)要求之一，是熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。五篇課文都是科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式的結(jié)合，既有散文，又有報(bào)告文學(xué)、科幻小說，散文又有側(cè)重議論的，側(cè)重說明的，側(cè)重抒情的。選文注意體裁多樣性，讓學(xué)生盡可能領(lǐng)略科學(xué)文藝作品的各種品種。

本單元跟傳統(tǒng)的說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！翱坪７褐邸睂⒄Z文實(shí)踐活動(dòng)推向現(xiàn)代科技領(lǐng)域，或回憶“我第一次迷上了科學(xué)”，或“思考自然的啟示”，或“展示身邊的科技發(fā)明”，或研討“科學(xué)技術(shù)面面觀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科技活動(dòng)也是語文運(yùn)用的一個(gè)廣闊領(lǐng)域。

二、課文說明 《敬畏自然》

這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對(duì)自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心，不敢妄動(dòng)胡來。科學(xué)的發(fā)展使得人們解除了對(duì)自然的畏懼，也使人類過高估計(jì)了自己的力量。解除了對(duì)自然的敬畏之心的人類，總是為著自己的私利由著自己的性子胡來，最終損害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

這篇課文教師可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一是思考作者的觀點(diǎn)，并參照自己對(duì)待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，能從長遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來思考問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑。二是作者的語言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認(rèn)真揣摩。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

《羅布泊，消逝的仙湖》

這篇課文是從一篇報(bào)告文學(xué)中節(jié)選下來的。羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因選成了這種狀況？作者通過翔實(shí)的資料說明，人對(duì)自然索取的貪婪和盲目是造成這一悲劇的主要原因。課文最后；作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。課文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛惜，為人們索取之盲目而痛惜。為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對(duì)比；二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動(dòng)，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。

《旅鼠之謎》

這是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)；第二大奧秘是一旦繁殖過多，就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩、無所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一大不得不走旅鼠的道路”。

學(xué)習(xí)這篇文意，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望，三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。

《大雁歸來》

這是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，一大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

《喂──出來》

這是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西都將重新傾瀉回人間。雖然小說采用了夸張和想象的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想象，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

三、關(guān)于練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)的基本格局與方式，整套教材是統(tǒng)一的。本單元“研討與練習(xí)”第一題要求整體把握課文內(nèi)容，大致有兩種方式。一種方式是通過概括提要，達(dá)到把握文意的目的。如“羅布泊過去是什么樣子，現(xiàn)在又變成了什么樣子？試用簡潔的語青加以概括，并歸納一下變化的原因?！薄伴喿x課文，簡要?dú)w納北極旅鼠的幾大奧秘?！绷硪环N方式是抓住點(diǎn)睛之筆，小口徑切入，達(dá)到整體把握的目的。如“反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。思考一下，作者為什么提出要‘敬畏自然’？為什么說敬畏自然就是‘敬畏我們自己’？”“熟讀課文，想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里米的？大上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？”

語言題是根據(jù)課文語言特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有的課文富有哲理，要求仔細(xì)體會(huì)句子的含義，有的課文感情色彩強(qiáng)烈，要求體會(huì)句子的作用；有的課文語句含蓄雋永，要求深入體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。根據(jù)“課標(biāo)”關(guān)于“了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果?！?的要求，《敬畏自然》一課安排了反問修辭方法的練習(xí)，要求“找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同”。

開放題的設(shè)計(jì)也力求角度、方式多樣化。有的就課文的一個(gè)新觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究討論，搜集資料，撰文辦刊；有的要求在重組課文信息的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，如“假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么”；有的遷移運(yùn)用，如“試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化”，又如“寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流”；有的要求展開合理想象，續(xù)寫課文。凡此種種，都貫徹了學(xué)與用、閱讀與寫作、口語交際相結(jié)合的原則，既有利于深入理解課文，又有利于激發(fā)表達(dá)欲望，在各種言語活動(dòng)的滲透、整合中提高語文實(shí)踐能力。

四、單元教學(xué)的幾個(gè)問題

1．要以科學(xué)理性和人文關(guān)懷作為剖析課文內(nèi)容的一把解剖刀。

始終掌握科學(xué)理性和人文關(guān)懷這把解剖刀，每篇課文都可以迎刃而解。教學(xué)《敬畏自然》一文，要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)論，以利人類長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，要認(rèn)識(shí)只圖一地一時(shí)的發(fā)展而濫用水資源就是一種非理性行為，全文就是對(duì)非理性行為的反思與抨擊，總結(jié)歷史教訓(xùn)，集中到一點(diǎn)，就是必須發(fā)揚(yáng)科學(xué)理性精神，保護(hù)我們的家園。教學(xué)《旅鼠之謎》一文，要從旅鼠的奧秘中省悟到在人類繁衍問題上不能短視。教學(xué)《大雁歸來》一文，要認(rèn)識(shí)到愛護(hù)野生動(dòng)物，人類生活才能獲得自然之趣，從動(dòng)物身上得到人類自我完善的啟示，使人類的家園變得更加美好。教學(xué)《喂──出來》一文，可以看清蕓蕓眾生在非理性支配之下，是怎樣的麻木不仁，然而自然規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，扔進(jìn)洞里的垃圾總有一天會(huì)成為壓在人們頭上的災(zāi)害。

始終掌握科學(xué)理性和人文關(guān)懷這把解剖刀，五篇課文就能融會(huì)貫通，科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷就能扎根在學(xué)生心里。

2．要在質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，確定探究的課題。

五篇課文難易不一，每篇課文語句的理解也難易不一，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題，共同探討。讓學(xué)生初讀時(shí)，將不甚了了的語句劃出來，確定共同探討的問題之后，指引探究之路。例如，探討為什么敬畏自然就是敬畏我們

自己，可以提示一下，我們與自然是什么關(guān)系，課文的論述有哪些要點(diǎn)，再提示一下，敬畏自然的含義是什么，敬畏自然的結(jié)果是什么。如果學(xué)生領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，可以組織學(xué)生自己思考，探討這個(gè)問題從何人手，應(yīng)該采用什么思路。

3．要在單元教學(xué)的開頭與結(jié)尾總述科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。

單元教學(xué)之始，簡要說明科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，把握科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生每讀一篇課文都注意作者怎樣用文學(xué)的形式表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。

單元教學(xué)之末，要通過綜合和比較，進(jìn)一步了解科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。經(jīng)過綜合與比較，可以認(rèn)識(shí)共同的特點(diǎn)與各自的特點(diǎn)。比較散文、報(bào)告文學(xué)、小說，可以認(rèn)識(shí)不同體裁的不同寫法，比較三篇散文，又可以認(rèn)識(shí)議論性、說明性、抒情性散文的不同特點(diǎn)。

第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(詞語)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）字詞整理(課后讀一讀寫一寫)七年級(jí)上第一單元

1、《在山的那一邊》：癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間

2、《走一步，在走一步》：訓(xùn)誡、聳立、迂回、凝視、啜泣、納罕、瘦骨嶙峋、心驚肉跳、頭暈?zāi)垦！⑿⌒囊硪怼?、《短文兩篇》（《蟬》《貝殼》）：零落、斷續(xù)、收斂、寬恕、卑微、一絲不茍

4、《紫藤蘿瀑布》：終極、迸濺、繁密、佇立、凝望、伶仃、稀零、忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍 第二單元

6、《理想》：饑寒、離亂、綴連、遠(yuǎn)行、倔強(qiáng)、洗濯、玷污、怨恨、扒竊、詛咒、濃蔭、海天相吻、浪子回頭、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即

7、《短文兩篇》（《行道樹》《第一次真好》）：貪婪、墮落、點(diǎn)綴、冉冉、苦熬、煙囪、雛形、豐碩、稀疏、累累、低回、沉甸甸、眼巴巴、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微、多姿多彩、不可磨滅、回味無窮

8、《人生寓言》（《白兔與月亮》《落難的王子》）：慧心、嬉戲、風(fēng)韻、閑適、稟告、厄運(yùn)、行乞、正色、落難、歸屬、流落、無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、險(xiǎn)象迭生、得失之患、多愁善感、天災(zāi)人禍、突如其來、異國他鄉(xiāng)、9、《我的信念》：執(zhí)著、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長逝、問心無愧、第三單元

11、《春》：朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、黃暈、烘托、舒活、嘹亮、靜默、欣欣然、繁華嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展、12、《濟(jì)南的春天》：鑲、響晴、溫情、空靈、貯蓄、安適、秀氣、澄清、肌膚、綠萍、水藻、水墨畫、藍(lán)汪汪

13、《夏感》：黛色、靈秀、貯滿、匍匐、終極、融融、澹澹、春花秋月、春華秋實(shí)、輕飛曼舞、芊芊細(xì)草、閑情逸致

14、《秋天》：丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢寐 第四單元

16、《化石吟》：奇幻、遠(yuǎn)古、烏有、骸骨、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移、17、《看云識(shí)天氣》：峰巒、輕盈、預(yù)兆、勻稱、崩塌、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常、18、《綠色蟈蟈》：擾亂、哀鳴、狩獵、哀號(hào)、喧囂、喑啞、沉寂、靜謐、篡奪、劫掠、弱肉強(qiáng)食、隱隱約約、窸窣作響、連續(xù)不斷、夜色蒼茫、更勝一籌、驚慌失措、開膛破肚、津津有味、斷肢殘腿、毫不猶豫、19、《月亮上的足跡》：神往、海域、暢談、觀測、指令、合算、里程碑、一葉孤舟、昂首挺立、遙遙在望、第五單元

21、《風(fēng)箏》：箏、禿、蟹、蕾、墮、丫杈（chà）、寂寞、憔悴、肅殺、嫌惡（wù）、笑柄、訣別、蕩漾、嫌惡、笑柄、可鄙、什（shí）物、瑟縮、驚惶、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣（yì）、22、《羚羊木雕》：抹、逮、攥（zuàn）、怦怦、樹杈、寒戰(zhàn)、23、《散步》：信服、嫩芽、霎（shà）時(shí)、拆散、委屈、水波粼粼（lín）、各得其所

24、《散文詩兩首》（《金色花》《荷葉

母親》）：匿(nì)笑、并蒂、菡萏（hàn dàn）、攲（qī）斜、慈憐、蔭（yīn）蔽

第六單元

26、《皇帝的新裝》：炫耀、稱職、妥當(dāng)、呈報(bào)、滑稽、精致、陛下、頭銜、爵士、駭人聽聞、隨聲附和

27、《郭沫若詩兩首》（《天上的街市》《靜夜》）：定然、縹緲、珍奇、閑游、籠罩、疏星、28、《女媧造人》：幽光、澄澈、靈敏、綿延、女媧、莽莽榛榛（zhēn）、神通廣大、29、《盲孩子和他的影子》：嬉戲、哞哞（mōu）、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥、踉踉蹌蹌、七年級(jí)下

第一單元

1、《從百草園到三味書屋》：攢、拗、確鑿、菜畦、桑葚、輕捷、蟋蟀、臃腫、腦髓、相宜、書塾、方正、博學(xué)、蟬蛻、人聲鼎沸

2、《爸爸的花兒落了》：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃、3、《丑小鴨》：訕笑、丑陋、嫉妒、來勢洶洶、4、《詩兩首》（《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》）：瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋

第二單元

6、《黃河頌》：顛、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、7、《最后一課》：郝、叟、哽、懊悔、祈禱、喧鬧、祈禱、慘白

8、《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》：逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、9、《土地的誓言》：熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、田壟、蚱蜢、污穢、第三單元

11、《鄧稼先》：宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當(dāng)之無愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、婦孺皆知、馬革裹尸、鞠躬盡瘁，死而后已、12、《聞一多先生的說和做》：衰微、赫然、迭起、高標(biāo)、鍥而不舍、兀兀窮年、瀝盡心血、潛心貫注、心會(huì)神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、氣沖斗牛、13、《音樂巨人貝多芬》：重荷、愁苦、深邃、躊躇、巴望、鎖閉、磐石、惹人注目、雜亂無章、不見天日、14、《福樓拜家的星期天》：博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作樂、、忘乎所以、義憤填膺、第四單元

16、《社戲》：憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、鳧水、17、《安塞腰鼓》：狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、燒灼、奔突、翻飛、大徹大悟、18、《竹影.》：撇、蘸、幽暗、愜意、疏密、包羅、朱砂、口頭禪、參差不齊、19、《觀舞記》：清揚(yáng)、咿啞、靜穆、端凝、顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當(dāng)行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、第五單元

21、《偉大的悲劇》：拽、無垠、癲狂、凜冽、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅(jiān)持不懈、千辛萬苦、風(fēng)餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、悶悶不樂、毛骨悚然、耀武揚(yáng)威、洋洋得意、怏怏不樂、姍姍來遲、憂心忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語無倫次、精打細(xì)算、與其??毋寧

22、《在沙漠中心》：硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、陰涼、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、犁鏵、真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所

23、《登上地球之巔》：砭骨、履踐、崔巍、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、頭昏眼花、腰酸背痛、勇往直前、24、《真正的英雄》：建樹、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、第六單元

26、《貓》：污澀、紅綾、慫恿、悵然、蜷伏、悲楚、懲戒、妄下斷語、27、《羚羊飛渡》：肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、眼花繚亂、略勝一籌、秩序井然、28、《華南虎》：鉸、抽搐、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、29、《馬》：覷、鬣、剽（piāo）悍、疆場、馴良、勇毅、窺伺、迎合、瘡痍、枉(wǎng)然、闊綽、觀瞻、妍麗、庇蔭、遒勁、獷(guǎng)野、畸形、犀牛、鄂骨、慷慨義赴、相得益彰、有過之無不及 八年級(jí)上第一單元

1、《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》）：豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)、2、《蘆花蕩》：尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、張皇失措、3、《蠟燭》：拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍、4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》：贓物、箱篋、制裁、蕩然無存、5、《親愛的爸爸媽媽》肅穆、荒謬、健忘 第二單元

6、《阿長與山海經(jīng)》：駭、擄、悚、惶急、瘡疤、詰問、渴慕、疏懶、霹靂、孤孀、7、《背影》：交卸、奔喪、狼藉、簌簌、典質(zhì)、賦閑、頹唐、瑣屑

8、《臺(tái)階》：尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾、9、《老王》：傴、惶恐、荒僻、塌敗、取締、骷髏、滯笨、愧怍、10、《信客》：克扣、唏噓、稀罕、噩耗、呵斥、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、長途跋涉、窮愁潦倒、低眉順眼、生死禍福、第三單元

11、《中國石拱橋》：雄跨、雄姿、殘損、古樸、推崇、巧妙絕倫、惟妙惟肖、12、《橋之美》美感、史詩、駐足、13、《蘇州園林》：軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂、14、《故宮博物院》：磬、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿、15、《說“屏”》：屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、傖俗、雅俗之別、第四單元

16、《大自然的語言》：萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛

17、《奇妙的克隆》：囊、胚胎、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲、相安無事、18、《阿西莫夫短文兩篇》：褶皺、劫難、致密、追溯、天衣無縫、19、《生物入侵者》：失衡、藩籬、歸咎、在劫難逃、五彩斑斕、嘯聚山林束手無策、物競天擇、無動(dòng)于衷 20、《落日的幻覺》：幻覺、吟詠、綺麗、殷紅、日薄西山、氣息奄奄、夕陽無限好，只是近黃昏 八年級(jí)下第一單元

1、《藤野先生》：緋紅、標(biāo)致、落第、不遜、詰責(zé)、托辭、油光可鑒、抑揚(yáng)頓挫、深惡痛疾、2、《我的母親》：管束、寬恕、廣漠、質(zhì)問、氣量、責(zé)罰、文縐縐

3、《我的第一本書》：幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、4、《列夫托爾斯泰》：黝黑、滯留、器宇、禁錮、軒昂、侏儒、犀利、酒肆、尷尬、粗制濫造、藏污納垢、郁郁寡歡、鶴立雞群、正襟危坐、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠、5、《再塑生命》：搓捻、遷徙、覓食、繁衍、企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、繁花似錦、風(fēng)云突變、不可名狀、落英繽紛、冥思遐想、期期艾艾、第二單元

6、《雪》：博識(shí)、消釋、褪盡、凜冽、升騰、脂粉奩、7、《雷電頌》：睥睨、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、污穢、拖泥帶水、9、《海燕》：蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒、10、《組歌》（《浪之歌》、《雨之歌》）：執(zhí)拗、饋贈(zèng)、憔悴、璀璨、真諦、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、長吁短嘆、千山萬壑、盛氣凌人 第三單元

11、《敬畏自然》：咫尺、蓬蒿、吶喊、不自量力、狼藉、相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴

12、《羅布泊消逝的仙湖》：和煦、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁灘、滄海桑田、13、《旅鼠之謎》：媲美、挑釁、鼠目寸光

14、《大雁歸來》緘默、狩獵、凋零、滑翔、目空一切、15、《喂——出來》：哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、第四單元

16、《云南的歌會(huì)》：蹲踞、酬和、譬喻、熹微、淳樸、即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦、17、《端午的鴨蛋》：腌、門楣、莧菜、籍貫、城隍廟、肅然起敬、囊螢映雪

18、《吆喝》：鈸、餑餑、招徠、囿于、秫秸稈、隨機(jī)應(yīng)變、合轍押韻、油嘴滑舌

19、《春酒》：家醅、一馬當(dāng)先、顧名思義、20、《俗世奇人》：怵、摳、逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源、人情練達(dá)、九年級(jí)上第一單元

1、《沁園春·雪》：風(fēng)騷、妖嬈、紅裝素裹、一代天驕

2、《雨說》：田圃、喧嚷、洗禮、襁褓、溫聲細(xì)語、潤如油膏 第二單元

5、《敬業(yè)與樂業(yè)》：征引、旁騖、褻瀆、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門、言行相顧、強(qiáng)聒不舍、6、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》：隕落、靈柩、凌駕、睿智、彌留之際、媚上欺下、兼而有之、孤軍奮戰(zhàn)、黎民百姓、惱羞成怒、恪盡職守、7、《傅雷家書兩則》：憑吊、諛辭、扶掖、大驚小怪、廓然無累、重蹈覆轍、涕泗橫流、自知之明、氣吞斗牛、8、《致女兒的一封信》：忐忑、化為烏有、無與倫比、怒不可遏、一抔黃土 第三單元

9、《故鄉(xiāng)》：蕭索、家景、如許、鄙夷、恣睢、10、《孤獨(dú)之旅》：厚實(shí)、嬉鬧、驅(qū)除、歇斯底里、11、《我的叔叔于勒》：拮據(jù)、棧橋、煞白、十拿九穩(wěn)、12、《心聲》：沙啞、發(fā)窘、抽噎、出風(fēng)頭、第四單元

13、《事物的正確答案不止一個(gè)》：根深蒂固、輕而易舉、持之以恒

14、《應(yīng)有格物致知的精神》：誠意、正心、終身、齊家、格物致知、袖手旁觀、15、《短文兩篇》（《談讀書》、《不求甚解》）：藻飾、狡黠、詰難、倫理、滯礙、尋章摘句、味同嚼蠟、吹毛求疵、不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、因小失大、豁然貫通 開卷有益

16、《中國人失掉自信力了嗎》：玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請(qǐng)命、第五單元

17、《智取生辰綱》：慪、端的、干系、尋思、逞辯、勾當(dāng)、18、《楊秀之死》：沉吟、稟請(qǐng)、班師、譖害、惑亂、對(duì)答如流、19、《范進(jìn)中舉》：倒運(yùn)、腆著、舍與、央及、管待、商酌、敘功、相與、唯唯連聲、20、《香菱學(xué)詩》：膩煩、怔怔、笑吟吟、茶飯無思、挖心搜膽、精血誠聚、九年級(jí)下第一單元

2、《我用殘損的手掌》：錦幛、荇藻、蓬蒿、螻蟻

3、《祖國啊，我親愛的中國》：干癟、淤灘、駁船、簇新、胚芽、4、《外國詩兩首》：虔信、慰藉、晨曦、瞰望、第二單元

5、《孔乙己》：羼水、蘸、闊綽、頹唐、營生、格局、6、《蒲柳人家》：嘬、搟、剜、檎、腌臜、捯氣兒、呼哨、隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、斷壁殘?jiān)?、如坐針氈、芒刺在背、天倫之樂、影影綽綽、望眼欲穿

8、《熱愛生命》：窒息、巉巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息 第三單元

9、《談生命》：驕奢、輕吟、蔭庇、緋紅、芳馨、怡悅、云翳、一瀉千里、10、《那樹》：倒坍、引頸受戮、星臨萬戶、周到如砥

11、《地下森林?jǐn)嘞搿罚厚け?、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、裊裊煙云、百鳥啾啾、隱姓埋名、12、《人生》：瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈(zèng)、樂此不疲 第四單元

13、《威尼斯商人》：惻隱、豁免、告稟、皰代、延納、饒恕、心如鐵石、萬惡不赦、遍稽群籍、雞犬不寧、有例可援

14、《變臉》：糍粑、打鼾、陰霾、盤纏、鷺鷥、打牙祭、怡然自得、躡手躡腳

16、《音樂之聲》：崢嶸、嬤嬤、漣漪、鱗次櫛比、通宵達(dá)旦、頂禮膜拜

第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

三年級(jí)下冊第三單元 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)

余文田

單元教學(xué)內(nèi)容：P38-45統(tǒng)計(jì) 單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計(jì)”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)： 1.讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2.提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。3.提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)要求：

1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。單元課時(shí)安排： 約4課時(shí)

第一課時(shí) 簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖；

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識(shí)； 3.通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神；

4.引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和傳播信息。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表作出合理的分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1.出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。2.它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ 3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 4.學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

5.提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

6.小組合作學(xué)習(xí)7.小組匯報(bào)

8.出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

9.討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多

進(jìn)些？你能說說理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù) 和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的展示數(shù)據(jù)、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

四、鞏固練習(xí)

課本40頁第１、第４題

五、全課總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、隨堂作業(yè)

第二課時(shí) 矩形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：

教材３９頁例２及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2.加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一的特點(diǎn) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.畫統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？

2.觀察統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？ 3.你對(duì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的畫法有什么建議？

二、探究新知

1.發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）

B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。C：出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。

（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會(huì)很長，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）

D：提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）

F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。2.學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。

A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的有什么不同？

B：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處？

C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。

D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？優(yōu)點(diǎn)是什么？

E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？ F：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。2.提出問題，解決問題。

A：師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？ B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？ C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。

D：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）

三、鞏固練習(xí)。P40—41的練習(xí)。

四、全課總結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？ 2.你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。

五、隨堂作業(yè)

第三課時(shí) 求平均數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第４３頁例１及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.體悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。

2.探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。3.培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，能對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡單的推斷和預(yù)測。

4.體會(huì)“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活選用求平均數(shù)的方法解決實(shí)際問題。理解平均數(shù)的意義 教學(xué)過程：

一、談話引入、初步感知平均數(shù)

1.學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)平均數(shù)的信息。

2.師提問：為什么你們認(rèn)為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)呢？能解釋一下它是什么意思嗎？

3.師：看來大家對(duì)“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學(xué)王國探索一下有關(guān)“平均數(shù)”的奧秘。板書：平均數(shù)

你想了解平均數(shù)的哪些知識(shí)呢？

4.師：看來同學(xué)們對(duì)平均數(shù)充滿了好奇，一起進(jìn)入迷宮探秘。

二、構(gòu)建新知 1.理解含義，探求方法。

觀察棋子，提出問題。師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2.感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。

動(dòng)手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。師提問：現(xiàn)在每排棋子都是幾個(gè)？這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？ 這個(gè)平均數(shù)4與原來每排棋子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？ 3.探索求平均數(shù)的不同方法。

師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨(dú)特的方法取個(gè)名字！等一下我們來評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳命名獎(jiǎng)。比一比，哪個(gè)小組最愛動(dòng)腦筋！

①小組活動(dòng)討論。

②匯報(bào)交流。（移多補(bǔ)少！先假設(shè)后均分。先求和再均分。）

三、初步應(yīng)用，內(nèi)化拓展。

師：剛才同學(xué)們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平均數(shù)的方法。那么你們能解決有關(guān)平均數(shù)的實(shí)際問題嗎？

四、課堂總結(jié)

1.你現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的平均數(shù)是什么？ 2.理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。

五、隨堂作業(yè)

第四課時(shí) 應(yīng)用平均數(shù)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

教材Ｐ４３及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3.鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

平均數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中（每個(gè)杯子的水不同）提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。

1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？

（1）小組織交流解決的方法。

（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。

2、出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì)，穿黃色衣服的歡樂隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高？并說說理由。

3、出示統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂隊(duì)和開心隊(duì)的平均身高分別是多少？并說說估的方法。

4、同桌合作，一人求歡樂隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高，后比較哪一隊(duì)高？

5、組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。

6、組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ７、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應(yīng)用

１、說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。２、選擇正確的算式：

前幾天，學(xué)校舉行了獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我們班52名同學(xué)分成4組，第1組捐款192元，第2組捐款212元，第3組捐款205元，第4組捐款 198元，平均每組捐款多少元？

A:(195+212+205+198)÷52=16（元）B:(195+212+205+198)÷4=208（元）①說說你選擇B的理由。

②小明從結(jié)果16元他就肯定A 是錯(cuò)誤的，你知道這是為什么嗎？ ③如果選A該怎樣提問？ ④比較這2個(gè)問題的異同點(diǎn)？

3、小明所在小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。小明是否比小紅矮？??。

4、公司的平均工資。

通過以上的素材，可以讓學(xué)生了解平均數(shù)是一個(gè)什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)據(jù)的什么信息？

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？

五、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：

第四篇：二年級(jí)美術(shù) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

影子大王〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步接觸依形想像并繪制的根本方法

過程與方法目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，開展對(duì)形與色的想像力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心

教學(xué)重點(diǎn)：

自我心中“影子大王〞的想像和創(chuàng)造

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物形態(tài)及變化的認(rèn)識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種彩色粉筆、大白紙、幻燈機(jī)等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上，2、讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺(tái)來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

四、戶外活動(dòng)

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲。〔可以一個(gè)人照，也可以幾個(gè)人一起照?！?/p>

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學(xué)生作畫

六、學(xué)習(xí)拓展

小結(jié)本課活動(dòng)，教育學(xué)生關(guān)注身邊的事物，大膽想象創(chuàng)造，有我們的雙手創(chuàng)造明天更美的生活

地面上學(xué)生嘗試畫出的和教師示范畫出的影子圖形

鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)

對(duì)全體學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行總結(jié)，肯定個(gè)性表現(xiàn)

灑水成畫〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的根本知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)灑水作畫的根本方法，形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和用線造型的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：

滴水成線，灑水成畫

教學(xué)準(zhǔn)備：

純潔水瓶，大塊空水泥地

教學(xué)過程：

一.實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2.學(xué)生發(fā)言.3.教師:平時(shí)我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動(dòng)物等)

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時(shí),用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng),會(huì)怎樣?

三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶著孩子們到學(xué)校操場上作畫.講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí).和同學(xué)說一說，畫的是什么。

邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結(jié)，下課。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1、教學(xué)組織是本課要關(guān)注的重要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)活潑有序地進(jìn)行。

2、分組作業(yè)是相對(duì)的，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作積極性，隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。

自畫像〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

能抓住人物特點(diǎn)大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生大膽有個(gè)性地表現(xiàn)人物特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物的主要特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件?十二生肖的由來?、鏡子等

教學(xué)過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

〔著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流?！?/p>

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、學(xué)生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢。

了解剪紙作品的特點(diǎn)

教師強(qiáng)調(diào)制作時(shí)要注意剪刀的平安

表揚(yáng)制作大膽、表現(xiàn)夸張的學(xué)生，并展示其作業(yè)

美麗的昆蟲〔造型?欣賞〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):

大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的根本特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：

運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)親近生活的熱烈情感

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性

教學(xué)難點(diǎn)：

立體制作，搓揉紙團(tuán)、拼接添加方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種有色紙，剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動(dòng)，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標(biāo)本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學(xué)說說它們各自有什么特點(diǎn)。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評(píng)一評(píng)、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學(xué)玩一玩。

畫面分別出示分解制作的昆蟲各個(gè)部件圖片。

教材中活動(dòng)三的范作非常精美，但卻有一定的難度，它對(duì)制作要較高，對(duì)材料要求也較高。

神鳥變樹〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固色彩知識(shí)，提高自主運(yùn)用水平

過程與方法目標(biāo)：

增強(qiáng)審美能力，提倡在主動(dòng)學(xué)習(xí)中激發(fā)個(gè)性表現(xiàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受畫家作品

教學(xué)難點(diǎn)：

神鳥如何變樹

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，水彩筆等

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，教師講述?天國之鳥?的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

1、欣賞畫家的作品?神鳥?，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？

3、讀短文

4、理解“神奇〞，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識(shí)進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點(diǎn)感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

三、實(shí)踐活動(dòng)

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

課件出示圖片，并配以各種鳥鳴叫的聲音。

看誰的想像力最豐富，變得最好。

聽聽畫畫〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

過程與方法目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達(dá)相對(duì)稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲、課件等

教學(xué)過程：

一、熱身訓(xùn)練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

二、綜合體驗(yàn)

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。?小小的船??火車開了?

2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動(dòng)起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個(gè)畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。

2、與同學(xué)交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來?！沧⒁庖曈X與聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)?！?/p>

借助多種媒體呈現(xiàn)聽覺效果，可選擇鋼琴的單音向旋律過渡，把聽聲音與聽曲自然而流暢地銜接起來。

烏龜滾下坡

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外形特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)

過程與方法目標(biāo)：

養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生的思維想像

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的一些問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

烏龜和小刺猬的圖片，多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、出示動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—32、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團(tuán)滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學(xué)生作畫后交流評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把?烏龜滾下坡?的故事講給同學(xué)聽。

四、布置作業(yè)

把?烏龜滾下坡?的故事講給爸爸媽媽聽。

給學(xué)生提供多種思路和證明可行性的條件，在辨析、思考、行動(dòng)中開展他們的能力。讓學(xué)生欣賞后進(jìn)行討論，討論他們認(rèn)為合理的結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)動(dòng)物和互相幫助、互相保護(hù)的方面來進(jìn)行想象表現(xiàn)。

神奇的小畫冊

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

巧妙構(gòu)思折剪畫冊

過程與方法目標(biāo)：

大膽地添畫繪制畫冊

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在制作、欣賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽地添畫繪制畫冊

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙構(gòu)思折剪畫冊

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、小刀等

教學(xué)過程：

一、比照激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生比照欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文，提快樂趣

自由讀短文，理解“荒唐〞的意思。

小兔變個(gè)大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生交流制作小畫冊的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

兩張白紙重疊后需在對(duì)折后留出裝訂線的位置，因此應(yīng)靠近合縫處壓折，添畫完畢后，可用膠水粘貼或用訂書機(jī)將畫冊裝訂，便于翻閱。

大嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴〞的根本形。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的根本要求。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的根本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙，小刀等

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北〞。玩一玩。

2、教師出示另外一個(gè)玩具，并成心裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？〞請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

討論：這個(gè)玩具是怎么做出來的。

二、自學(xué)方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學(xué)生說說它們美在哪里？讓學(xué)生了解剪貼裝飾的根本方法和要求。

2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動(dòng)手裝飾“大嘴巴〞。

提示：a、折邊，角要對(duì)齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導(dǎo)幫助動(dòng)手能力比擬差的孩子。

四、交流評(píng)析

1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品，大家參與評(píng)論。

五、游戲活動(dòng)

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

“大嘴巴〞折法雖不難，要折得工整、美觀卻不易，需要相當(dāng)?shù)哪托暮涂朔庇谇蟪傻男睦?。在教學(xué)中要讓學(xué)生在折紙時(shí)看準(zhǔn)、對(duì)齊、抹平。

童話屋

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

過程與方法目標(biāo)：

鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

開展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。

教學(xué)重點(diǎn)：在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的根本知識(shí)和技能，完成個(gè)人所需的知識(shí)建構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事、各種顏色的紙片、糨糊等。

教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個(gè)矮人說唱忙，翻開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講?小紅帽?的故事。

二、認(rèn)識(shí)童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。

3、激發(fā)學(xué)生有趣的想象，“你還能設(shè)計(jì)哪些漂亮的童話屋？〞

4、學(xué)生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準(zhǔn)備材料

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的根底上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個(gè)人的喜好，適當(dāng)添畫背景，增添畫面的情意氣氛。

4、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫也可以與同學(xué)合作貼畫。

四、賞析評(píng)議

1、小組間進(jìn)行賞析評(píng)議。

2、按照自己的童話屋，編一個(gè)有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。

可以使用合作學(xué)習(xí)的方式完成作業(yè)，但應(yīng)注意協(xié)調(diào)和整體把握。

學(xué)習(xí)用的材料可用彩紙，也可以用掛歷紙、包裝紙等替代使用。

搖滾小精靈〔手工〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):

運(yùn)用多種方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。

過程與方法目標(biāo):

在游戲中感受平衡的觀念，體驗(yàn)自制玩具的愉悅。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

做一個(gè)有趣的能滾動(dòng)的玩具和不倒翁玩具。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)制作

教學(xué)準(zhǔn)備：

搖滾玩具、卡紙、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學(xué)們欣賞，并給學(xué)生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙〞

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。

④粘貼完成。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動(dòng)。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠(yuǎn)。

四、制作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

教學(xué)中重視學(xué)生的積極參與、自主表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

滾動(dòng)玩具如果準(zhǔn)備一斜板，讓其在斜板上表演，那么動(dòng)感更強(qiáng)，氣氛會(huì)更熱烈。

紅燈停

綠燈行〔綜合活動(dòng)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意

義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

過程與方法目標(biāo)：

在活動(dòng)中開展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通平安。

教學(xué)重點(diǎn)：

在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重在對(duì)學(xué)生的觀察、記憶、想像與參等能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并識(shí)記下交通標(biāo)記

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說過，**的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來，復(fù)習(xí)：

1、交流信息，說一說你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

2、你在什么地方看到過這種標(biāo)志？

三、認(rèn)識(shí)一些常見的交通平安標(biāo)志

1、看書中的圖片認(rèn)識(shí)：

禁令標(biāo)志：禁止機(jī)動(dòng)車通行

警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)

指示標(biāo)志：步行

指示標(biāo)志：人行橫道等

四、了解身邊的危險(xiǎn)

1、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)那么的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習(xí)些什么？

①走天橋過馬路。

②綠燈時(shí)過馬路。

③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。

④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？

3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有平安意識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，就會(huì)防止事故的發(fā)生。

五、活動(dòng)

畫一幅小朋友放學(xué)回家平安通過交叉路口的畫

1、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

2、說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行〞的游戲，做一個(gè)遵守交通規(guī)那么的好孩子。

六、做一本交通平安手冊

把學(xué)生的作品收集起來，裝訂成為一本交通平安手冊。

七、全課總結(jié)

今天、我們二〔2〕班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通平安手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)那么、注意平安，健康成長。

本課使美術(shù)知識(shí)與社會(huì)常識(shí)水乳交融，讓學(xué)生從美術(shù)角度認(rèn)識(shí)交通平安知識(shí)，在美術(shù)課堂之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和交通平安教育。

學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)穿插在整個(gè)活動(dòng)之中，教師給予一定的指導(dǎo)。

注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程序以及平安教育的滲透。

捏泥動(dòng)物〔手工〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的根本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

過程與方法目標(biāo)：

掌握捏制的根本方法和步驟。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握捏制的根本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握捏制的根本方法和步驟，捏出一些簡單的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

捏泥、課件等。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物欣賞，激發(fā)興趣

1、教師出示以前學(xué)生的手工泥捏作品，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動(dòng)物的形

1、讀兒歌，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

2、觀看幾種常見動(dòng)物，討論它們的形狀特點(diǎn)。

3、學(xué)生想象出其他動(dòng)物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強(qiáng)度大的泥土。

2、學(xué)習(xí)揉、搓、捏、粘接的根本功。

讓學(xué)生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學(xué)生在小動(dòng)物身上刻畫些花紋。

4、學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛的動(dòng)物，并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。

四、活動(dòng)：開動(dòng)物派對(duì)

把學(xué)生制作的小動(dòng)物放在一起，學(xué)生自編有趣的故事。

教學(xué)中，教師通過多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供應(yīng)學(xué)生結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。

作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

請(qǐng)你告訴我〔欣賞〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):

欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

過程與方法目標(biāo):

能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

了解不同題材、類型、方法的兒童繪畫作品

教學(xué)難點(diǎn):

欣賞不同題材、類型、方法的兒童繪畫作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:

讓學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫。

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì)。

2、教師重點(diǎn)介紹?斑馬?

?斑馬?形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評(píng)價(jià)

對(duì)以上作品，學(xué)生能做出正確有見地的評(píng)價(jià)。可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評(píng)述，說明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

準(zhǔn)備欣賞作品時(shí)注意選擇有代表性的，從表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法等方面有重點(diǎn)地進(jìn)行欣賞介紹。

自主表現(xiàn)可以

讓學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)生活以及身邊的人和事進(jìn)行嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊

美

術(shù)

鄒城市北宿鎮(zhèn)中心小學(xué)

田中華

第五篇：小學(xué)語文(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)

小學(xué)語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、二年級(jí)下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》

2、二年級(jí)下冊第18課《雷雨》

3、三年級(jí)下冊第5課《翠鳥》

4、三年級(jí)下冊第10課《驚弓之鳥》

5、四年級(jí)下冊第2課《桂林山水》

6、四年級(jí)下冊第11課《蝙蝠與雷達(dá)》

7、五年級(jí)下冊第1課《草原》

8、五年級(jí)下冊第 14課《再見了親人》

9、六年級(jí)下冊第10課《十六年前的回憶》

10、六年級(jí)下冊第14課《賣火柴的小女孩》

備注：以上均為第一課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、二年級(jí)上冊第三單元角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

2、二年級(jí)下冊第六單元克與千克第一課時(shí)

3、三年級(jí)上冊第八單元可能性

4、三年級(jí)下冊第六單元面積和面積單位第一課時(shí)

5、四年級(jí)上冊第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法

6、四年級(jí)下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)

7、五年級(jí)上冊第五單元平行四邊形的面積

8、五年級(jí)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)

9、六年級(jí)上冊第五單元百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

10、六年級(jí)下冊第三冊比例的意義和基本性質(zhì)第一課時(shí)

小學(xué)英語(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)：

1、4A Module 1Unit 1（第2 ~3頁）

2、4A Module 1Unit 2（第6 ~7頁）

3、4A Module 1Unit 3（第11 ~12頁）

4、4B Module 3Unit 1（第33頁）

5、4B Module 3Unit 2（第36 ~37頁）

6、4B Module 3Unit 3（第40頁）

7、5A Module 2Unit 3（第24 ~25頁）

8、5B Module 2Unit2（第27頁）

9、6A Module 3Unit 3（第42頁）

10、6B Module 1Unit 4（第14 ~15頁）

初中語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、七年級(jí)上冊第一單元第5課《童趣》

2、七年級(jí)上冊第二單元第6課《理想》

3、七年級(jí)上冊第六單元第26課《皇帝的新裝》

4、八年級(jí)上冊第二單元第7課《背影》

5、八年級(jí)上冊第三單元第13課《蘇州園林》

6、八年級(jí)上冊第五單元第21課《桃花源記》

7、九年級(jí)上冊第一單元第1課《沁園春雪》

8、九年級(jí)上冊第三單元第9課《故鄉(xiāng)》

9、九年級(jí)下冊第二單元第5課《孔乙已》

10、九年級(jí)下冊第四單元第13課《威尼斯商人》

備注：以上均為第一課時(shí)

初中思想品德（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、七年級(jí)上冊第三課第三框《讓生命之花綻放》

2、七年級(jí)上冊第九課第二框《防范侵害 保護(hù)自己》

3、七年級(jí)下冊第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》

4、七年級(jí)下冊第八課第一框《特殊的保護(hù)特殊的愛》

5、八年級(jí)上冊第四課第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛?/p>

6、八年級(jí)上冊第九課第一框《海納百川 有容乃大》

7、八年級(jí)下冊第四課第一框《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》

8、八年級(jí)下冊第八課第二框《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》

9、九年級(jí)全一冊第二課第一框《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》

10、九年級(jí)全一冊第十課第一框《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》

初中美術(shù)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書）：

1、七年級(jí)上冊第二課《卡通故事》

2、七年級(jí)上冊第四課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

3、七年級(jí)下冊第一課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

4、七年級(jí)下冊第六課《燈飾設(shè)計(jì)與制作》

5、八年級(jí)上冊第五課《與米羅游戲》

6、八年級(jí)上冊第八課《絢麗的陽光》

7、八年級(jí)下冊第一課《五角星》

8、八年級(jí)下冊第七課《心靈的關(guān)愛》

9、九年級(jí)下冊第二課《長城禮贊》

10、九年級(jí)下冊第五課《讓圖表說話》

初中英語（義務(wù)教育教科書）：

1、7A Unit4Grammar（第47 ~48頁）

2、7A Unit 6Comic strip and welcome to the unit（第68 ~69頁）3、7B Unit 2Reading（第20 ~22頁）

4、7B Unit 3task（第40~41頁）

5、8A Unit 2Integrated skills（第32~33頁）

6、8A Unit 5Main task（第89~90頁）

7、8B Unit 1Grammar（第13~17頁）

8、9A Unit 2Integrated skills（第36~37頁）

9、9B Unit 3Reading（第42 ~45頁）

幼兒園活動(dòng)課題（幼兒園活動(dòng)整合課程版本為南京師范大學(xué)出版社）：

1、小班（下）“寶貝一家”之活動(dòng)4《我的家人》

2、小班（下）“車子叭叭叭”之活動(dòng)6《車子開來了》

3、小班（下）“嚕啦啦”之活動(dòng)6《洗一洗、玩一玩》

4、中班（下）“你的家，我的家”之活動(dòng)5《甜蜜的動(dòng)物家族》

5、中班（下）“交通工具博覽會(huì)”之活動(dòng)14《船為什么浮在水面上》

6、中班（下）“和紙玩游戲”之活動(dòng)9《好好愛護(hù)我》

7、中班（下）“蔬菜派”之活動(dòng)7《蔬菜的形形色色》

8、大班（下）“牙齒咔咔咔“之活動(dòng)7《牙齒的表演節(jié)目》

9、大班（下）“相反國“之活動(dòng)12《黑魔王和白天使》

10、大班（下）“我的數(shù)學(xué)“之活動(dòng)8《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》