第一篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.封面doc

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

五年級語文下冊

集

體

備

課

教

案

備課人：劉英

龍思慧

黃開林2013、3

第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(詞語)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）字詞整理(課后讀一讀寫一寫)七年級上第一單元

1、《在山的那一邊》：癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間

2、《走一步，在走一步》：訓(xùn)誡、聳立、迂回、凝視、啜泣、納罕、瘦骨嶙峋、心驚肉跳、頭暈?zāi)垦?、小心翼翼?、《短文兩篇》（《蟬》《貝殼》）：零落、斷續(xù)、收斂、寬恕、卑微、一絲不茍

4、《紫藤蘿瀑布》：終極、迸濺、繁密、佇立、凝望、伶仃、稀零、忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍 第二單元

6、《理想》：饑寒、離亂、綴連、遠(yuǎn)行、倔強(qiáng)、洗濯、玷污、怨恨、扒竊、詛咒、濃蔭、海天相吻、浪子回頭、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即

7、《短文兩篇》（《行道樹》《第一次真好》）：貪婪、墮落、點(diǎn)綴、冉冉、苦熬、煙囪、雛形、豐碩、稀疏、累累、低回、沉甸甸、眼巴巴、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微、多姿多彩、不可磨滅、回味無窮

8、《人生寓言》（《白兔與月亮》《落難的王子》）：慧心、嬉戲、風(fēng)韻、閑適、稟告、厄運(yùn)、行乞、正色、落難、歸屬、流落、無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、險(xiǎn)象迭生、得失之患、多愁善感、天災(zāi)人禍、突如其來、異國他鄉(xiāng)、9、《我的信念》：執(zhí)著、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長逝、問心無愧、第三單元

11、《春》：朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、黃暈、烘托、舒活、嘹亮、靜默、欣欣然、繁華嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展、12、《濟(jì)南的春天》：鑲、響晴、溫情、空靈、貯蓄、安適、秀氣、澄清、肌膚、綠萍、水藻、水墨畫、藍(lán)汪汪

13、《夏感》：黛色、靈秀、貯滿、匍匐、終極、融融、澹澹、春花秋月、春華秋實(shí)、輕飛曼舞、芊芊細(xì)草、閑情逸致

14、《秋天》：丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢寐 第四單元

16、《化石吟》：奇幻、遠(yuǎn)古、烏有、骸骨、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移、17、《看云識天氣》：峰巒、輕盈、預(yù)兆、勻稱、崩塌、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常、18、《綠色蟈蟈》：擾亂、哀鳴、狩獵、哀號、喧囂、喑啞、沉寂、靜謐、篡奪、劫掠、弱肉強(qiáng)食、隱隱約約、窸窣作響、連續(xù)不斷、夜色蒼茫、更勝一籌、驚慌失措、開膛破肚、津津有味、斷肢殘腿、毫不猶豫、19、《月亮上的足跡》：神往、海域、暢談、觀測、指令、合算、里程碑、一葉孤舟、昂首挺立、遙遙在望、第五單元

21、《風(fēng)箏》：箏、禿、蟹、蕾、墮、丫杈（chà）、寂寞、憔悴、肅殺、嫌惡（wù）、笑柄、訣別、蕩漾、嫌惡、笑柄、可鄙、什（shí）物、瑟縮、驚惶、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣（yì）、22、《羚羊木雕》：抹、逮、攥（zuàn）、怦怦、樹杈、寒戰(zhàn)、23、《散步》：信服、嫩芽、霎（shà）時(shí)、拆散、委屈、水波粼粼（lín）、各得其所

24、《散文詩兩首》（《金色花》《荷葉

母親》）：匿(nì)笑、并蒂、菡萏（hàn dàn）、攲（qī）斜、慈憐、蔭（yīn）蔽

第六單元

26、《皇帝的新裝》：炫耀、稱職、妥當(dāng)、呈報(bào)、滑稽、精致、陛下、頭銜、爵士、駭人聽聞、隨聲附和

27、《郭沫若詩兩首》（《天上的街市》《靜夜》）：定然、縹緲、珍奇、閑游、籠罩、疏星、28、《女媧造人》：幽光、澄澈、靈敏、綿延、女媧、莽莽榛榛（zhēn）、神通廣大、29、《盲孩子和他的影子》：嬉戲、哞哞（mōu）、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥、踉踉蹌蹌、七年級下

第一單元

1、《從百草園到三味書屋》：攢、拗、確鑿、菜畦、桑葚、輕捷、蟋蟀、臃腫、腦髓、相宜、書塾、方正、博學(xué)、蟬蛻、人聲鼎沸

2、《爸爸的花兒落了》：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃、3、《丑小鴨》：訕笑、丑陋、嫉妒、來勢洶洶、4、《詩兩首》（《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》）：瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋

第二單元

6、《黃河頌》：顛、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、7、《最后一課》：郝、叟、哽、懊悔、祈禱、喧鬧、祈禱、慘白

8、《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》：逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、9、《土地的誓言》：熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、田壟、蚱蜢、污穢、第三單元

11、《鄧稼先》：宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當(dāng)之無愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、婦孺皆知、馬革裹尸、鞠躬盡瘁，死而后已、12、《聞一多先生的說和做》：衰微、赫然、迭起、高標(biāo)、鍥而不舍、兀兀窮年、瀝盡心血、潛心貫注、心會神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、氣沖斗牛、13、《音樂巨人貝多芬》：重荷、愁苦、深邃、躊躇、巴望、鎖閉、磐石、惹人注目、雜亂無章、不見天日、14、《福樓拜家的星期天》：博學(xué)多識、一拍即合、尋歡作樂、、忘乎所以、義憤填膺、第四單元

16、《社戲》：憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、鳧水、17、《安塞腰鼓》：狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、燒灼、奔突、翻飛、大徹大悟、18、《竹影.》：撇、蘸、幽暗、愜意、疏密、包羅、朱砂、口頭禪、參差不齊、19、《觀舞記》：清揚(yáng)、咿啞、靜穆、端凝、顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當(dāng)行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、第五單元

21、《偉大的悲劇》：拽、無垠、癲狂、凜冽、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅(jiān)持不懈、千辛萬苦、風(fēng)餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、悶悶不樂、毛骨悚然、耀武揚(yáng)威、洋洋得意、怏怏不樂、姍姍來遲、憂心忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語無倫次、精打細(xì)算、與其??毋寧

22、《在沙漠中心》：硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、陰涼、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、犁鏵、真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所

23、《登上地球之巔》：砭骨、履踐、崔巍、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、頭昏眼花、腰酸背痛、勇往直前、24、《真正的英雄》：建樹、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、第六單元

26、《貓》：污澀、紅綾、慫恿、悵然、蜷伏、悲楚、懲戒、妄下斷語、27、《羚羊飛渡》：肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、眼花繚亂、略勝一籌、秩序井然、28、《華南虎》：鉸、抽搐、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、29、《馬》：覷、鬣、剽（piāo）悍、疆場、馴良、勇毅、窺伺、迎合、瘡痍、枉(wǎng)然、闊綽、觀瞻、妍麗、庇蔭、遒勁、獷(guǎng)野、畸形、犀牛、鄂骨、慷慨義赴、相得益彰、有過之無不及 八年級上第一單元

1、《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》）：豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)、2、《蘆花蕩》：尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、張皇失措、3、《蠟燭》：拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍、4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》：贓物、箱篋、制裁、蕩然無存、5、《親愛的爸爸媽媽》肅穆、荒謬、健忘 第二單元

6、《阿長與山海經(jīng)》：駭、擄、悚、惶急、瘡疤、詰問、渴慕、疏懶、霹靂、孤孀、7、《背影》：交卸、奔喪、狼藉、簌簌、典質(zhì)、賦閑、頹唐、瑣屑

8、《臺階》：尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾、9、《老王》：傴、惶恐、荒僻、塌敗、取締、骷髏、滯笨、愧怍、10、《信客》：克扣、唏噓、稀罕、噩耗、呵斥、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、長途跋涉、窮愁潦倒、低眉順眼、生死禍福、第三單元

11、《中國石拱橋》：雄跨、雄姿、殘損、古樸、推崇、巧妙絕倫、惟妙惟肖、12、《橋之美》美感、史詩、駐足、13、《蘇州園林》：軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂、14、《故宮博物院》：磬、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿、15、《說“屏”》：屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、傖俗、雅俗之別、第四單元

16、《大自然的語言》：萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛

17、《奇妙的克隆》：囊、胚胎、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲、相安無事、18、《阿西莫夫短文兩篇》：褶皺、劫難、致密、追溯、天衣無縫、19、《生物入侵者》：失衡、藩籬、歸咎、在劫難逃、五彩斑斕、嘯聚山林束手無策、物競天擇、無動于衷 20、《落日的幻覺》：幻覺、吟詠、綺麗、殷紅、日薄西山、氣息奄奄、夕陽無限好，只是近黃昏 八年級下第一單元

1、《藤野先生》：緋紅、標(biāo)致、落第、不遜、詰責(zé)、托辭、油光可鑒、抑揚(yáng)頓挫、深惡痛疾、2、《我的母親》：管束、寬恕、廣漠、質(zhì)問、氣量、責(zé)罰、文縐縐

3、《我的第一本書》：幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、4、《列夫托爾斯泰》：黝黑、滯留、器宇、禁錮、軒昂、侏儒、犀利、酒肆、尷尬、粗制濫造、藏污納垢、郁郁寡歡、鶴立雞群、正襟危坐、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠、5、《再塑生命》：搓捻、遷徙、覓食、繁衍、企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、繁花似錦、風(fēng)云突變、不可名狀、落英繽紛、冥思遐想、期期艾艾、第二單元

6、《雪》：博識、消釋、褪盡、凜冽、升騰、脂粉奩、7、《雷電頌》：睥睨、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、污穢、拖泥帶水、9、《海燕》：蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒、10、《組歌》（《浪之歌》、《雨之歌》）：執(zhí)拗、饋贈、憔悴、璀璨、真諦、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、長吁短嘆、千山萬壑、盛氣凌人 第三單元

11、《敬畏自然》：咫尺、蓬蒿、吶喊、不自量力、狼藉、相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴

12、《羅布泊消逝的仙湖》：和煦、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁灘、滄海桑田、13、《旅鼠之謎》：媲美、挑釁、鼠目寸光

14、《大雁歸來》緘默、狩獵、凋零、滑翔、目空一切、15、《喂——出來》：哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、第四單元

16、《云南的歌會》：蹲踞、酬和、譬喻、熹微、淳樸、即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦、17、《端午的鴨蛋》：腌、門楣、莧菜、籍貫、城隍廟、肅然起敬、囊螢映雪

18、《吆喝》：鈸、餑餑、招徠、囿于、秫秸稈、隨機(jī)應(yīng)變、合轍押韻、油嘴滑舌

19、《春酒》：家醅、一馬當(dāng)先、顧名思義、20、《俗世奇人》：怵、摳、逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源、人情練達(dá)、九年級上第一單元

1、《沁園春·雪》：風(fēng)騷、妖嬈、紅裝素裹、一代天驕

2、《雨說》：田圃、喧嚷、洗禮、襁褓、溫聲細(xì)語、潤如油膏 第二單元

5、《敬業(yè)與樂業(yè)》：征引、旁騖、褻瀆、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門、言行相顧、強(qiáng)聒不舍、6、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》：隕落、靈柩、凌駕、睿智、彌留之際、媚上欺下、兼而有之、孤軍奮戰(zhàn)、黎民百姓、惱羞成怒、恪盡職守、7、《傅雷家書兩則》：憑吊、諛辭、扶掖、大驚小怪、廓然無累、重蹈覆轍、涕泗橫流、自知之明、氣吞斗牛、8、《致女兒的一封信》：忐忑、化為烏有、無與倫比、怒不可遏、一抔黃土 第三單元

9、《故鄉(xiāng)》：蕭索、家景、如許、鄙夷、恣睢、10、《孤獨(dú)之旅》：厚實(shí)、嬉鬧、驅(qū)除、歇斯底里、11、《我的叔叔于勒》：拮據(jù)、棧橋、煞白、十拿九穩(wěn)、12、《心聲》：沙啞、發(fā)窘、抽噎、出風(fēng)頭、第四單元

13、《事物的正確答案不止一個(gè)》：根深蒂固、輕而易舉、持之以恒

14、《應(yīng)有格物致知的精神》：誠意、正心、終身、齊家、格物致知、袖手旁觀、15、《短文兩篇》（《談讀書》、《不求甚解》）：藻飾、狡黠、詰難、倫理、滯礙、尋章摘句、味同嚼蠟、吹毛求疵、不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、因小失大、豁然貫通 開卷有益

16、《中國人失掉自信力了嗎》：玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命、第五單元

17、《智取生辰綱》：慪、端的、干系、尋思、逞辯、勾當(dāng)、18、《楊秀之死》：沉吟、稟請、班師、譖害、惑亂、對答如流、19、《范進(jìn)中舉》：倒運(yùn)、腆著、舍與、央及、管待、商酌、敘功、相與、唯唯連聲、20、《香菱學(xué)詩》：膩煩、怔怔、笑吟吟、茶飯無思、挖心搜膽、精血誠聚、九年級下第一單元

2、《我用殘損的手掌》：錦幛、荇藻、蓬蒿、螻蟻

3、《祖國啊，我親愛的中國》：干癟、淤灘、駁船、簇新、胚芽、4、《外國詩兩首》：虔信、慰藉、晨曦、瞰望、第二單元

5、《孔乙己》：羼水、蘸、闊綽、頹唐、營生、格局、6、《蒲柳人家》：嘬、搟、剜、檎、腌臜、捯氣兒、呼哨、隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、斷壁殘?jiān)?、如坐針氈、芒刺在背、天倫之樂、影影綽綽、望眼欲穿

8、《熱愛生命》：窒息、巉巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息 第三單元

9、《談生命》：驕奢、輕吟、蔭庇、緋紅、芳馨、怡悅、云翳、一瀉千里、10、《那樹》：倒坍、引頸受戮、星臨萬戶、周到如砥

11、《地下森林?jǐn)嘞搿罚厚け?、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、裊裊煙云、百鳥啾啾、隱姓埋名、12、《人生》：瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、樂此不疲 第四單元

13、《威尼斯商人》：惻隱、豁免、告稟、皰代、延納、饒恕、心如鐵石、萬惡不赦、遍稽群籍、雞犬不寧、有例可援

14、《變臉》：糍粑、打鼾、陰霾、盤纏、鷺鷥、打牙祭、怡然自得、躡手躡腳

16、《音樂之聲》：崢嶸、嬤嬤、漣漪、鱗次櫛比、通宵達(dá)旦、頂禮膜拜

第三篇：小學(xué)語文(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)

小學(xué)語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、二年級下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》

2、二年級下冊第18課《雷雨》

3、三年級下冊第5課《翠鳥》

4、三年級下冊第10課《驚弓之鳥》

5、四年級下冊第2課《桂林山水》

6、四年級下冊第11課《蝙蝠與雷達(dá)》

7、五年級下冊第1課《草原》

8、五年級下冊第 14課《再見了親人》

9、六年級下冊第10課《十六年前的回憶》

10、六年級下冊第14課《賣火柴的小女孩》

備注：以上均為第一課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、二年級上冊第三單元角的初步認(rèn)識第一課時(shí)

2、二年級下冊第六單元克與千克第一課時(shí)

3、三年級上冊第八單元可能性

4、三年級下冊第六單元面積和面積單位第一課時(shí)

5、四年級上冊第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法

6、四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)

7、五年級上冊第五單元平行四邊形的面積

8、五年級下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)

9、六年級上冊第五單元百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

10、六年級下冊第三冊比例的意義和基本性質(zhì)第一課時(shí)

小學(xué)英語(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)：

1、4A Module 1Unit 1（第2 ~3頁）

2、4A Module 1Unit 2（第6 ~7頁）

3、4A Module 1Unit 3（第11 ~12頁）

4、4B Module 3Unit 1（第33頁）

5、4B Module 3Unit 2（第36 ~37頁）

6、4B Module 3Unit 3（第40頁）

7、5A Module 2Unit 3（第24 ~25頁）

8、5B Module 2Unit2（第27頁）

9、6A Module 3Unit 3（第42頁）

10、6B Module 1Unit 4（第14 ~15頁）

初中語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、七年級上冊第一單元第5課《童趣》

2、七年級上冊第二單元第6課《理想》

3、七年級上冊第六單元第26課《皇帝的新裝》

4、八年級上冊第二單元第7課《背影》

5、八年級上冊第三單元第13課《蘇州園林》

6、八年級上冊第五單元第21課《桃花源記》

7、九年級上冊第一單元第1課《沁園春雪》

8、九年級上冊第三單元第9課《故鄉(xiāng)》

9、九年級下冊第二單元第5課《孔乙已》

10、九年級下冊第四單元第13課《威尼斯商人》

備注：以上均為第一課時(shí)

初中思想品德（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）：

1、七年級上冊第三課第三框《讓生命之花綻放》

2、七年級上冊第九課第二框《防范侵害 保護(hù)自己》

3、七年級下冊第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》

4、七年級下冊第八課第一框《特殊的保護(hù)特殊的愛》

5、八年級上冊第四課第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛?/p>

6、八年級上冊第九課第一框《海納百川 有容乃大》

7、八年級下冊第四課第一框《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》

8、八年級下冊第八課第二框《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》

9、九年級全一冊第二課第一框《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》

10、九年級全一冊第十課第一框《正確對待理想與現(xiàn)實(shí)》

初中美術(shù)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書）：

1、七年級上冊第二課《卡通故事》

2、七年級上冊第四課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

3、七年級下冊第一課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

4、七年級下冊第六課《燈飾設(shè)計(jì)與制作》

5、八年級上冊第五課《與米羅游戲》

6、八年級上冊第八課《絢麗的陽光》

7、八年級下冊第一課《五角星》

8、八年級下冊第七課《心靈的關(guān)愛》

9、九年級下冊第二課《長城禮贊》

10、九年級下冊第五課《讓圖表說話》

初中英語（義務(wù)教育教科書）：

1、7A Unit4Grammar（第47 ~48頁）

2、7A Unit 6Comic strip and welcome to the unit（第68 ~69頁）3、7B Unit 2Reading（第20 ~22頁）

4、7B Unit 3task（第40~41頁）

5、8A Unit 2Integrated skills（第32~33頁）

6、8A Unit 5Main task（第89~90頁）

7、8B Unit 1Grammar（第13~17頁）

8、9A Unit 2Integrated skills（第36~37頁）

9、9B Unit 3Reading（第42 ~45頁）

幼兒園活動課題（幼兒園活動整合課程版本為南京師范大學(xué)出版社）：

1、小班（下）“寶貝一家”之活動4《我的家人》

2、小班（下）“車子叭叭叭”之活動6《車子開來了》

3、小班（下）“嚕啦啦”之活動6《洗一洗、玩一玩》

4、中班（下）“你的家，我的家”之活動5《甜蜜的動物家族》

5、中班（下）“交通工具博覽會”之活動14《船為什么浮在水面上》

6、中班（下）“和紙玩游戲”之活動9《好好愛護(hù)我》

7、中班（下）“蔬菜派”之活動7《蔬菜的形形色色》

8、大班（下）“牙齒咔咔咔“之活動7《牙齒的表演節(jié)目》

9、大班（下）“相反國“之活動12《黑魔王和白天使》

10、大班（下）“我的數(shù)學(xué)“之活動8《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》

第四篇：二年級美術(shù) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

影子大王〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo)：

初步接觸依形想像并繪制的根本方法

過程與方法目標(biāo)：

初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，開展對形與色的想像力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心

教學(xué)重點(diǎn)：

自我心中“影子大王〞的想像和創(chuàng)造

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物形態(tài)及變化的認(rèn)識

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種彩色粉筆、大白紙、幻燈機(jī)等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上，2、讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲?！部梢砸粋€(gè)人照，也可以幾個(gè)人一起照?！?/p>

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學(xué)生作畫

六、學(xué)習(xí)拓展

小結(jié)本課活動，教育學(xué)生關(guān)注身邊的事物，大膽想象創(chuàng)造，有我們的雙手創(chuàng)造明天更美的生活

地面上學(xué)生嘗試畫出的和教師示范畫出的影子圖形

鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)

對全體學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行總結(jié)，肯定個(gè)性表現(xiàn)

灑水成畫〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的根本知識。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)灑水作畫的根本方法，形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

對線條的認(rèn)識和用線造型的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：

滴水成線，灑水成畫

教學(xué)準(zhǔn)備：

純潔水瓶，大塊空水泥地

教學(xué)過程：

一.實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2.學(xué)生發(fā)言.3.教師:平時(shí)我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時(shí),用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶著孩子們到學(xué)校操場上作畫.講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí).和同學(xué)說一說，畫的是什么。

邀請同學(xué)欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結(jié)，下課。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1、教學(xué)組織是本課要關(guān)注的重要內(nèi)容，教學(xué)活動應(yīng)活潑有序地進(jìn)行。

2、分組作業(yè)是相對的，注意調(diào)動學(xué)生的合作積極性，隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。

自畫像〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

能抓住人物特點(diǎn)大膽、生動、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生大膽有個(gè)性地表現(xiàn)人物特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物的主要特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件?十二生肖的由來?、鏡子等

教學(xué)過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

〔著重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流?！?/p>

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、學(xué)生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動

欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢。

了解剪紙作品的特點(diǎn)

教師強(qiáng)調(diào)制作時(shí)要注意剪刀的平安

表揚(yáng)制作大膽、表現(xiàn)夸張的學(xué)生，并展示其作業(yè)

美麗的昆蟲〔造型?欣賞〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo):

大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的根本特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：

運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)親近生活的熱烈情感

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性

教學(xué)難點(diǎn)：

立體制作，搓揉紙團(tuán)、拼接添加方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種有色紙，剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標(biāo)本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學(xué)說說它們各自有什么特點(diǎn)。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴(kuò)展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學(xué)玩一玩。

畫面分別出示分解制作的昆蟲各個(gè)部件圖片。

教材中活動三的范作非常精美，但卻有一定的難度，它對制作要較高，對材料要求也較高。

神鳥變樹〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固色彩知識，提高自主運(yùn)用水平

過程與方法目標(biāo)：

增強(qiáng)審美能力，提倡在主動學(xué)習(xí)中激發(fā)個(gè)性表現(xiàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受畫家作品

教學(xué)難點(diǎn)：

神鳥如何變樹

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，水彩筆等

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，教師講述?天國之鳥?的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

1、欣賞畫家的作品?神鳥?，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？

3、讀短文

4、理解“神奇〞，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點(diǎn)感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

三、實(shí)踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

課件出示圖片，并配以各種鳥鳴叫的聲音。

看誰的想像力最豐富，變得最好。

聽聽畫畫〔造型?表現(xiàn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

過程與方法目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達(dá)相對稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲、課件等

教學(xué)過程：

一、熱身訓(xùn)練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

二、綜合體驗(yàn)

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。?小小的船??火車開了?

2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個(gè)畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。

2、與同學(xué)交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。〔注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。〕

借助多種媒體呈現(xiàn)聽覺效果，可選擇鋼琴的單音向旋律過渡，把聽聲音與聽曲自然而流暢地銜接起來。

烏龜滾下坡

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識、了解動物的外形特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)

過程與方法目標(biāo)：

養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生的思維想像

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的一些問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

烏龜和小刺猬的圖片，多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、出示動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—32、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團(tuán)滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現(xiàn)什么情況呢？

讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學(xué)生作畫后交流評價(jià)。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把?烏龜滾下坡?的故事講給同學(xué)聽。

四、布置作業(yè)

把?烏龜滾下坡?的故事講給爸爸媽媽聽。

給學(xué)生提供多種思路和證明可行性的條件，在辨析、思考、行動中開展他們的能力。讓學(xué)生欣賞后進(jìn)行討論，討論他們認(rèn)為合理的結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)動物和互相幫助、互相保護(hù)的方面來進(jìn)行想象表現(xiàn)。

神奇的小畫冊

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

巧妙構(gòu)思折剪畫冊

過程與方法目標(biāo)：

大膽地添畫繪制畫冊

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在制作、欣賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽地添畫繪制畫冊

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙構(gòu)思折剪畫冊

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、小刀等

教學(xué)過程：

一、比照激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生比照欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文，提快樂趣

自由讀短文，理解“荒唐〞的意思。

小兔變個(gè)大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學(xué)生交流制作小畫冊的感受，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

兩張白紙重疊后需在對折后留出裝訂線的位置，因此應(yīng)靠近合縫處壓折，添畫完畢后，可用膠水粘貼或用訂書機(jī)將畫冊裝訂，便于翻閱。

大嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴〞的根本形。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會把握剪貼裝飾的根本要求。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會把握剪貼裝飾的根本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙，小刀等

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北〞。玩一玩。

2、教師出示另外一個(gè)玩具，并成心裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？〞請學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

討論：這個(gè)玩具是怎么做出來的。

二、自學(xué)方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學(xué)生說說它們美在哪里？讓學(xué)生了解剪貼裝飾的根本方法和要求。

2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴〞。

提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導(dǎo)幫助動手能力比擬差的孩子。

四、交流評析

1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

“大嘴巴〞折法雖不難，要折得工整、美觀卻不易，需要相當(dāng)?shù)哪托暮涂朔庇谇蟪傻男睦?。在教學(xué)中要讓學(xué)生在折紙時(shí)看準(zhǔn)、對齊、抹平。

童話屋

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

過程與方法目標(biāo)：

鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

開展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。

教學(xué)重點(diǎn)：在主動學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的根本知識和技能，完成個(gè)人所需的知識建構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事、各種顏色的紙片、糨糊等。

教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個(gè)矮人說唱忙，翻開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講?小紅帽?的故事。

二、認(rèn)識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。

3、激發(fā)學(xué)生有趣的想象，“你還能設(shè)計(jì)哪些漂亮的童話屋？〞

4、學(xué)生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準(zhǔn)備材料

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的根底上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個(gè)人的喜好，適當(dāng)添畫背景，增添畫面的情意氣氛。

4、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫也可以與同學(xué)合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進(jìn)行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個(gè)有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。

可以使用合作學(xué)習(xí)的方式完成作業(yè)，但應(yīng)注意協(xié)調(diào)和整體把握。

學(xué)習(xí)用的材料可用彩紙，也可以用掛歷紙、包裝紙等替代使用。

搖滾小精靈〔手工〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo):

運(yùn)用多種方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。

過程與方法目標(biāo):

在游戲中感受平衡的觀念，體驗(yàn)自制玩具的愉悅。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)動手能力和設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn):

做一個(gè)有趣的能滾動的玩具和不倒翁玩具。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)制作

教學(xué)準(zhǔn)備：

搖滾玩具、卡紙、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學(xué)們欣賞，并給學(xué)生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙〞

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。

④粘貼完成。

2、學(xué)生動手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠(yuǎn)。

四、制作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

教學(xué)中重視學(xué)生的積極參與、自主表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

滾動玩具如果準(zhǔn)備一斜板，讓其在斜板上表演，那么動感更強(qiáng)，氣氛會更熱烈。

紅燈停

綠燈行〔綜合活動〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意

義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

過程與方法目標(biāo)：

在活動中開展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通平安。

教學(xué)重點(diǎn)：

在綜合學(xué)習(xí)活動中，重在對學(xué)生的觀察、記憶、想像與參等能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識并識記下交通標(biāo)記

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說過，**的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來，復(fù)習(xí)：

1、交流信息，說一說你認(rèn)識的交通標(biāo)志。

2、你在什么地方看到過這種標(biāo)志？

三、認(rèn)識一些常見的交通平安標(biāo)志

1、看書中的圖片認(rèn)識：

禁令標(biāo)志：禁止機(jī)動車通行

警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)

指示標(biāo)志：步行

指示標(biāo)志：人行橫道等

四、了解身邊的危險(xiǎn)

1、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)那么的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習(xí)些什么？

①走天橋過馬路。

②綠燈時(shí)過馬路。

③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。

④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？

3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有平安意識，對自己的生命負(fù)責(zé)任，就會防止事故的發(fā)生。

五、活動

畫一幅小朋友放學(xué)回家平安通過交叉路口的畫

1、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

2、說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行〞的游戲，做一個(gè)遵守交通規(guī)那么的好孩子。

六、做一本交通平安手冊

把學(xué)生的作品收集起來，裝訂成為一本交通平安手冊。

七、全課總結(jié)

今天、我們二〔2〕班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通平安手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)那么、注意平安，健康成長。

本課使美術(shù)知識與社會常識水乳交融，讓學(xué)生從美術(shù)角度認(rèn)識交通平安知識，在美術(shù)課堂之中對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和交通平安教育。

學(xué)生的自評、互評穿插在整個(gè)活動之中，教師給予一定的指導(dǎo)。

注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程序以及平安教育的滲透。

捏泥動物〔手工〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識、了解動物的根本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

過程與方法目標(biāo)：

掌握捏制的根本方法和步驟。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握捏制的根本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握捏制的根本方法和步驟，捏出一些簡單的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

捏泥、課件等。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物欣賞，激發(fā)興趣

1、教師出示以前學(xué)生的手工泥捏作品，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點(diǎn)。

3、學(xué)生想象出其他動物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強(qiáng)度大的泥土。

2、學(xué)習(xí)揉、搓、捏、粘接的根本功。

讓學(xué)生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學(xué)生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學(xué)生制作的小動物放在一起，學(xué)生自編有趣的故事。

教學(xué)中，教師通過多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供應(yīng)學(xué)生結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

請你告訴我〔欣賞〕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo):

欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

過程與方法目標(biāo):

能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。

教學(xué)重點(diǎn):

了解不同題材、類型、方法的兒童繪畫作品

教學(xué)難點(diǎn):

欣賞不同題材、類型、方法的兒童繪畫作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:

讓學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫。

教學(xué)過程：

一、課前活動

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會。

2、教師重點(diǎn)介紹?斑馬?

?斑馬?形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評價(jià)

對以上作品，學(xué)生能做出正確有見地的評價(jià)?？梢宰寣W(xué)生對其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

準(zhǔn)備欣賞作品時(shí)注意選擇有代表性的，從表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法等方面有重點(diǎn)地進(jìn)行欣賞介紹。

自主表現(xiàn)可以

讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)生活以及身邊的人和事進(jìn)行嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊

美

術(shù)

鄒城市北宿鎮(zhèn)中心小學(xué)

田中華

第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(全)

《初中音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》介紹

音樂教材介紹

本套教科書為每學(xué)期一冊，每冊6～8個(gè)單元。每單元設(shè)有一個(gè)相對獨(dú)立的主題，圍繞主題選取音樂材料。以《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域(感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化)為“經(jīng)線”，另設(shè)四條“緯線”：音樂與人生、社會、自然，音樂與民族、國家、地域，音樂與歷史，音樂與姊妹藝術(shù)?！敖?jīng)線”與“緯線”的交叉、綜合編織出教科書體例與結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。具體教學(xué)材料包括以下幾類：學(xué)生課本(教科書)、教學(xué)錄音帶、教師教學(xué)用書、多媒體教學(xué)軟件、課堂教學(xué)VCD等。

教科書特點(diǎn)

一、體現(xiàn)時(shí)代特征，突出新的教育理念

加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重教材的科學(xué)性。加強(qiáng)以人為本、以學(xué)生為中心的教育。強(qiáng)調(diào)音樂與歷史、文學(xué)、相關(guān)藝術(shù)的關(guān)系，把音樂學(xué)科放在文化的大背景中加以定位，同時(shí)注意加強(qiáng)開發(fā)、研究音樂學(xué)科特色的方法、手段。

二、選材范圍寬泛，突出人文價(jià)值觀

按課程標(biāo)準(zhǔn)中“尊重藝術(shù)勞動，理解多元文化”的價(jià)值觀，更加平等、客觀地對待歷史上及當(dāng)代所有音樂文化財(cái)富，廣泛涉及各種題材、體裁的音樂作品。

三、編排形式新穎，各項(xiàng)板塊的安排具有較強(qiáng)的可操作性

全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，精心設(shè)計(jì)、編排，將感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化合理、巧妙地分布到各個(gè)單元中。常規(guī)教學(xué)單元中參照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)了唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、音樂故事、學(xué)吹堅(jiān)笛、配樂詩朗誦、小競賽、表演等欄目，最大限度地為學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會。

四、教科書的版面力圖做到圖文并茂，生動活潑

作為對教材內(nèi)容解釋、補(bǔ)充、提示、引申的插圖緊扣主題，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理認(rèn)知基本相符；欄目圖標(biāo)統(tǒng)一、易解，有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。

教學(xué)錄音帶涉及教科書呈現(xiàn)的所有內(nèi)容，能夠最大限度方便常規(guī)教學(xué)的使用。具體包括：必唱歌曲范唱、演唱(教學(xué)版)，欣賞曲目，音樂活動材料，練習(xí)，等等。此外，還增加了必唱歌曲伴奏(樂隊(duì)形式)，朗誦配樂等。

系列配套教材 教師教學(xué)用書

每單元包括教學(xué)計(jì)劃建議表、教學(xué)要求、教學(xué)準(zhǔn)備、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)示例(簡案)、教學(xué)評估表、參考資料(欣賞譜例、鋼琴伴奏譜等)。

多媒體教材軟件

幾乎涵蓋了教學(xué)錄音帶、教師教學(xué)用書中的全部內(nèi)容，一些新的功能(如唱歌及欣賞動畫、卡拉0K功能、教案編播等)代表目前我國音樂教學(xué)軟件的最新樣式，是教師利用信息技術(shù)改善教學(xué)效果最便捷的工具。

課堂教學(xué)錄像帶VCD 我們每年都有選擇地拍攝一些課堂教學(xué)的真實(shí)場景作為全國各地教師教學(xué)的參考材料。目前實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用的教材都有已經(jīng)制作完成的VCD教學(xué)錄像帶。

為配合各地教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效展開，我們在《兒童音樂》(中國音樂家協(xié)會十佳期刊)《中小學(xué)教材教學(xué)》《試教通訊》(中華人民共和國教育部主管、人民教育出版社主辦)提供平臺，發(fā)表實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)案例等。

七年級上冊

第一單元 中學(xué)時(shí)代

這個(gè)單元的主題內(nèi)容是與學(xué)生由小學(xué)升入初中這樣一種特定的時(shí)段緊密聯(lián)系的。在材料上，首先以振奮人心的語句激勵(lì)起學(xué)生對美好中學(xué)時(shí)代的憧憬與幻想，培養(yǎng)其自豪感；然后設(shè)計(jì)了唱歌、配樂詩朗誦、欣賞、學(xué)吹豎笛等教學(xué)欄目供學(xué)生親身參與。歌曲《新世紀(jì)的新一代》作為學(xué)生的唱歌曲目，不僅是因?yàn)檫@首歌曲具有較強(qiáng)的思想意義，適合對青少年開展教育，同時(shí)也因?yàn)檫@首歌曲在音樂上適合學(xué)生演唱和表現(xiàn)。這首歌曲分為兩段，音樂在情緒上構(gòu)成“優(yōu)美抒情”與“充滿活力”的對比，節(jié)奏上構(gòu)成“明快”和“寬廣”的對比，詞義上層層遞進(jìn)。在唱歌教學(xué)過程中安排了打節(jié)奏、配打擊樂伴奏等活動，有利于學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動。為了配合學(xué)生在變聲期嗓音的保護(hù)，又安排了供其閱讀的小知識板塊“你知道嗎?”。配樂詩朗誦選取了兩首歌詞《中學(xué)時(shí)代》《長大后我就成了你》。其中《中學(xué)時(shí)代》是為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、珍惜美好的中學(xué)時(shí)代設(shè)計(jì)的；《長大后我就成了你》限定在與學(xué)生生活密切相關(guān)的校園環(huán)境中?！讹w來的花瓣》是歌頌人民教師的佳作，演唱形式為混聲合唱。這首作品的突出特征是力度變化明顯，感情起伏較強(qiáng)烈。《校園的早晨》是一首輕快活潑的二重唱，歌詞輕松自然而富有教育意義。學(xué)吹豎笛是根據(jù)課標(biāo)要求而設(shè)立的一個(gè)器樂學(xué)習(xí)欄目。從本冊書開始，陸續(xù)在一些單元中出現(xiàn)。其主要意圖是以豎笛為例提示學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的途徑，幫助學(xué)生了解豎笛(或其他樂器)演奏的方法。

第二單元 祖國頌歌

這一單元的編寫是與國慶節(jié)緊密關(guān)聯(lián)在一起的，意圖是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。按正常的教學(xué)安排，第二單元大約在九月底或十月初進(jìn)行，與學(xué)校舉行的慶祝國慶活動結(jié)合在一起，有利于擴(kuò)展音樂課堂的空間，使音樂課程價(jià)值得以充分發(fā)揮。

本單元共有六首作品，其中聲樂作品五首，器樂作品一首。在教學(xué)欄目安排上較為集中，主要是唱歌和音樂欣賞，中間再插一些練習(xí)活動?！陡璩鎳肥蔷哂袦?zhǔn)國歌性質(zhì)的進(jìn)行曲，已傳唱了半個(gè)世紀(jì)。音樂欣賞的選材比較寬泛，既有大型合唱作品《祖國頌》，也有學(xué)堂樂歌《祖國歌》?！蹲８Ｗ鎳肥怯妹褡宄ū憩F(xiàn)的一首新作，《今天是你的生日，中國》是具有通俗音調(diào)的頌歌。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解，開闊學(xué)生接觸同題材作品的視野，選擇了斯美塔那套曲《我的祖國》中的《伏爾塔瓦河》。

第三單元 金色的秋天

《金色的秋天》力圖以充滿喜慶的秋季為題材向?qū)W生展示一幅熱鬧而有詩意的秋景圖卷。曲目的選擇不僅突出了秋天的季節(jié)性色彩，而且還有意識地突出了秋季特定的豐收場景。從樂曲的形式上看，既有獨(dú)奏，也有合奏；從樂器選擇上看，既有西洋樂器，也有民族樂器；從情緒上看，既有柔美的抒情風(fēng)格，也有歡快喜慶的熱烈氛圍。在一系列欣賞曲目之后安排了歌曲《西風(fēng)的話》以及配樂詩朗誦。在整體設(shè)計(jì)中采用了美編精心設(shè)計(jì)的配畫，并將攝影作品《金秋》、國畫《深秋》融人其中，營造出一種真實(shí)可感的秋天環(huán)境，使音樂與文化、音樂與繪畫等相關(guān)藝術(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，從而加深學(xué)生對音樂的感悟力。

第四單元 神州大地(1)──遼闊的草原

本單元是介紹華夏神州自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、地理地貌的系列專題中的第一部。它以“遼闊的草原”為題，選取了與草原地理環(huán)境相關(guān)的音樂作品，展示出草原民族的豪放性格和其獨(dú)特的音樂特征以及氈房、服飾、樂器等具有鮮明個(gè)性的生活場景。最后設(shè)立了“表演”欄目讓學(xué)生通過綜合表現(xiàn)親身體驗(yàn)民族民間音樂所帶來的真情實(shí)感。在欣賞曲的后面，附上了一些文字說明，作為小知識供學(xué)生了解蒙、哈、藏等民族音樂的不同特點(diǎn)。

第五單元 環(huán)球之旅(1)──亞洲之聲

這個(gè)單元與第四單元有共通之處，都是通過系列化的介紹來擴(kuò)大學(xué)生了解音樂的途徑和視野。不同的是，第四單元是在華夏神州范圍之內(nèi)，而本專題是著眼于世界范圍內(nèi)，分別以六大洲(不包括南極洲)為題介紹各地有特色的音樂以及通過這些音樂所展示出來的不同地域的文化、民族、自然風(fēng)光等。這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的“尊重和理解多元文化”的要 求。這一專題的內(nèi)容不僅涉及了地理知識，也涉及到人種、建筑、樂器等許多側(cè)面。這一部分的學(xué)習(xí)要求面面俱到，但不要求精通，教學(xué)中以開放的領(lǐng)略式欣賞為主。應(yīng)注意音樂作品僅是展示世界各國不同文明各個(gè)側(cè)面的窗口，并不是學(xué)習(xí)的唯一材料。

第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺

旋轉(zhuǎn)舞臺是一項(xiàng)綜合表現(xiàn)、考評內(nèi)容。在欄目設(shè)計(jì)上，以新星擂臺和新年音樂會的形式分別引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并提高本冊書學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及通過親身參與表演活動來認(rèn)識和提高音樂表現(xiàn)。新星擂臺涉及了唱歌、欣賞、音樂知識等多種形式，以及搶答、考核、比賽等多種手段。新年音樂會是以節(jié)目單形式出現(xiàn)的，但其中的節(jié)目只是一種參考形式，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極開拓思路，開發(fā)新節(jié)目或借鑒當(dāng)?shù)叵猜剺芬姷谋硌菪问胶捅硌輧?nèi)容。這一單元還有一個(gè)重要的功能，那就是通過具體的活動項(xiàng)目對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面、客觀的綜合測評。教師的主導(dǎo)地位應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，以突出學(xué)生的自主活動為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和方式，不能由教師包辦代替本屬于學(xué)生的工作。本單元后設(shè)置了一些檔案記錄性質(zhì)的欄目，目的是使學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)音樂的狀況，以情感化的方式幫助學(xué)生建立起對音樂藝術(shù)的感情。

七年級下冊

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊從2003年春季起在全國大部分教材規(guī)劃實(shí)驗(yàn)區(qū)試用。與七年級上冊教科書相同，七年級下冊教科書也包含6個(gè)單元的內(nèi)容，每單元設(shè)一個(gè)相對獨(dú)立的人文主題，圍繞主題選取具體的教學(xué)材料。參照課程標(biāo)準(zhǔn)七至九年級的具體要求，設(shè)計(jì)了唱歌、音樂欣賞、學(xué)吹豎笛、配樂詩朗誦、音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲等欄目，其中音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲是新增加的欄目。這些教學(xué)欄目的安排遵循課程目標(biāo)中的“體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合”等過程與方法，為學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)與活動開辟了多重渠道和窗口。

第一單元 春之聲

一、編寫意圖

這個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)校春季開學(xué)這樣一種特定時(shí)段密切相關(guān)。目的在于，以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn)，通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗(yàn)并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力，加深對音樂學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識。內(nèi)容安排上，首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《春》(節(jié)選)作為學(xué)生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂(門德爾松的鋼琴小品《春之歌》)，將學(xué)生帶人春天美好的情境中，喚起學(xué)生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩意，并與學(xué)生的春游活動相關(guān)聯(lián)；欣賞曲目選取了中國作品《新疆之春》(小提琴獨(dú)奏)《春曉》(獨(dú)唱)《春節(jié)序曲》(合奏)，外國作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨(dú)奏)；最后選取20世紀(jì)初著名的學(xué)堂樂歌《春游》(李叔同詞曲)作為學(xué)生填詞和器樂演奏的內(nèi)容。

由于表現(xiàn)春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學(xué)生的接受能力出發(fā)，選取與他們生活相關(guān)的作品；也注意了不同作品在課堂教學(xué)時(shí)對學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透，以豐富學(xué)生的綜合知識層面，同時(shí)也有助于開發(fā)音樂材料的人 文價(jià)值。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂活動”。

第一課時(shí)可以按教科書的順序，先進(jìn)行“配樂詩朗誦”的教學(xué)活動，也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用，能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨(dú)奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊(duì)的陪襯下格外動人，同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念；《春游》可以設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊(duì)伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系，為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。

第二單元 紅旗飄飄

一、編寫意圖

本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和愛國主義教育。從音樂材料上看，有國歌《義勇軍進(jìn)行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂合奏；《紅旗飄飄》為獨(dú)唱；《國旗頌》為合唱。從音樂與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細(xì)致的處理。比如，“音樂故事”介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強(qiáng)烈的愛國情感召之下的創(chuàng)作激情，這與20世紀(jì)上半葉“抗戰(zhàn)”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》同時(shí)呈現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的著名油畫《開國大典》(董希文作)，與視覺藝術(shù)相結(jié)合，同時(shí)也從音樂、美術(shù)的角度講述著歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂所具有的文化傳承價(jià)值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運(yùn)冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關(guān)聯(lián)，等等。從時(shí)間上看，進(jìn)行到本單元教學(xué)時(shí)大約在4月初的“清明”前后，與學(xué)校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內(nèi)容上比較貼近。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”、“音樂活動”。學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國歌》內(nèi)容，同時(shí)對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國歌》”?！独C紅旗》可以設(shè)計(jì)為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。《紅旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會時(shí)的情景，可以是代表團(tuán)人場式，或者是頒獎升旗等情節(jié)。欣賞《國旗頌》時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合樂譜注意傾聽第二聲部。結(jié)合觀看開國大典時(shí)的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。

第三單元 華夏古韻

一、編寫意圖

這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí)，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強(qiáng)，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù)，我們沒有不現(xiàn)實(shí)地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“唱歌”和“音樂情景劇”。

在這個(gè)單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

第四單元 神州大地(2)──江河萬古流

一、編寫意圖

從形式上看，這個(gè)單元是七年級上冊中第四單元“神州大 地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個(gè)單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古 流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個(gè)綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”或“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時(shí)可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。

從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時(shí)有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想，認(rèn)識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時(shí)相互分享。

第五單元 “環(huán)球之旅(2)──歐洲漫游”

一、編寫意圖

這個(gè)單元是七年級上冊中第五單元“環(huán)球之旅(1)──亞洲之聲”的延續(xù)，也是將視覺相對集中在具有代表性的歐洲民族、民間音樂上，以充分發(fā)掘教學(xué)材料的新鮮度。在本套教 科書中，這樣的欄目大都按課程標(biāo)準(zhǔn)中的這個(gè)原則取材。歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作(尤其是自巴洛克時(shí)期以來至晚期浪漫派之間的 音樂)是傳統(tǒng)教材的最主要內(nèi)容(有時(shí)甚至是外國音樂部分的唯一內(nèi)容)，但本套教科書打破了舊學(xué)科的這一壁壘，將這部分材料有機(jī)地化合在若干人文主題單元里。如《四季》(維瓦爾第)《春天奏鳴曲》(貝多芬)《伏爾塔瓦河》(斯美塔那)《動物狂歡節(jié)》(圣一桑)等等已經(jīng)在本套教材前幾冊中出現(xiàn)過。此外，在后面幾冊教科書中還將涉及音樂家肖像、西洋樂器博覽、西洋音樂發(fā)展脈絡(luò)等單元主題，進(jìn)一步有效介紹這方面的材料。這個(gè)單元的特色欄目是“音樂游戲”。借助游戲，引導(dǎo)學(xué)生將歐洲有關(guān)國家的地理、美術(shù)、舞蹈、建筑等內(nèi)容圍繞音樂加以整合，有利于學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2～3課時(shí)。各課時(shí)內(nèi)容安排可靈活掌握?？梢砸缘乩砦恢脼榫€索展開，也可以從音樂形式人手，也可以從不同的文化特征入手。教科書中選編了一些圖片分別代 表一些國家最有特色的人或物，應(yīng)予以重視。

第六單元 銀屏之歌

一、編寫意圖

這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內(nèi)容的認(rèn)識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對電視音樂的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來，有較好的視覺效果。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”，第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。

八年級上冊

與初中學(xué)段的前兩冊教科書相比，本冊教科書中安排了較多的音樂活動欄目，并設(shè)計(jì)了“聽樂?吟詩?賞畫”這樣的綜合性欄目，有一定的新意。

第一單元 青春的旋律

這個(gè)單元的主題與內(nèi)容緊密結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取了具有鮮明學(xué)生生活氣息的歌曲與樂曲，并結(jié)合唱歌、欣賞等教學(xué)欄目安排了打節(jié)奏、創(chuàng)編舞蹈等音樂活動。教學(xué)材料(歌曲與樂曲)的編排在音樂情緒上動靜穿插、對比較強(qiáng)。如：《青春舞曲》充滿動感；《手拉手》激昂寬廣；《共青團(tuán)員之歌》堅(jiān)定有力；《十六歲的太陽》朝氣蓬勃；等等。

第二單元 動物狂歡節(jié)

從選材上看，本單元既是有關(guān)動物題材的歌曲、樂曲的集 中展示，也是一個(gè)具有環(huán)境保護(hù)意義的教育材料。從作品的音樂角度看，每首歌曲或樂曲都有較強(qiáng)的代表性。歌曲《小鳥，小鳥》是電影《苗苗》插曲。八六拍、弱起節(jié)拍、節(jié)奏在視譜上有一定的難度，但難點(diǎn)相對集中。二聲部可供程度較好的學(xué)生選唱，由于節(jié)奏與第一聲部完全相同，比較容易把握?！逗?鋼琴獨(dú)奏)《百鳥朝鳳》(嗩吶獨(dú)奏)《蜻蜓點(diǎn)水》(民樂合奏)《動物狂歡節(jié)》(管弦樂合奏)等都是形象鮮明生動、音樂性格突出的作品，便于學(xué)生想象力的發(fā)揮，也便于學(xué)生做活動?！耙魳坊顒印敝械膭?chuàng)編短句看起來有難度，但在人教版初中英語教科書中有大量的相關(guān)練習(xí)供學(xué)生參照，另外，教學(xué)參考書中也做了設(shè)計(jì)和安排。在音樂知識方面介紹了6／8拍、歌曲前奏等。

第三單元 八音之樂

這一單元與七年級下冊中的“華夏古韻”相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解中華民族樂器及器樂音樂而設(shè)立的。在“音樂故事”欄目中，結(jié)合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭的歷史故事；笛子獨(dú)奏《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉(xiāng)》，極具藝術(shù)魅力；二胡獨(dú)奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；《十六板》《行街》《小放驢》《十番鑼鼓》等是我國各具代表性的器樂合奏形式。本單元的特色還在于集中認(rèn)識代表性的民族打擊樂器，并據(jù)此安排了學(xué)打鑼鼓經(jīng)，模仿戲曲人物出場的手眼身法步等。在音樂知識方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、吹打樂、打擊樂器、鑼鼓經(jīng)等。

第四單元 神州大地(3)──錦繡山川

這個(gè)單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”、七年級下冊中“江河萬古流”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國高原山川的音樂作品。在這個(gè)單元里，不僅突出錦繡山川的自然美，而且隱含著不同時(shí)空的音樂風(fēng)格、人情民風(fēng)等。歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調(diào)》對比鮮明，演唱難度也有差異，但要求也不同?！肚嗖馗咴酚捎谝粲虻木壒?，可以只采用聽唱教學(xué)的形式，而《沂蒙山小調(diào)》盡可能要求把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！奥牁?吟詩?賞畫”是本單元中的亮點(diǎn)，《蜀道難》和《憶秦娥?婁山關(guān)》是詩歌、音樂、繪畫姊妹藝術(shù)結(jié)合的佳作。李白、毛澤東兩位古今人物、兩首氣魄宏大的詩作、攝影作品與油畫、川音的吟誦音調(diào)與合唱等諸多對比因素為這部分內(nèi)容增添了許多耐人尋味的內(nèi)容。

第五單元 環(huán)球之旅(3)──走進(jìn)非洲

這個(gè)單元是七年級上冊中第五單元“環(huán)球之旅(1)──亞洲之聲”、七年級下冊中第五單元“環(huán)球之旅(2)──歐洲漫游”的延續(xù)，也是將視覺相對集中在具有代表性的非洲民族、民間音樂上(具體材料包括非洲鼓樂、舞蹈音樂)，但更加注重對多元音樂文化的認(rèn)識和理解?？傮w設(shè)計(jì)上對非洲的人文景觀作了大量圖片上的介紹。

第六單元 電子空間站

編排這個(gè)單元更多地是從提高教材的創(chuàng)造性、增加時(shí)代氣息、貼近現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)的，力圖做到有新意、有“科技含量”，有現(xiàn)代感。在選材中，力求做到從簡單到復(fù)雜，單一到復(fù)合，多元文化、多重因素有機(jī)融合。比如，在形式上按電子琴──電子合成器──電聲樂隊(duì)改編──電聲樂隊(duì)合奏──電聲樂隊(duì)伴奏──錄音音樂，形成一條由單一到復(fù)合的線索?！段靼嘌蓝放Ｎ枨贰督z綢之路》《雨林》有一定的地域性特色差異。《命運(yùn)變奏曲》與貝多芬原作有音樂風(fēng)格和音響效果上的差異?！妒セ稹分械挠⑽母柙~、《雨林》中的環(huán)保意識暗含著多元文化的綜合。這些都可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力。最后的“器樂小合奏”“音樂工作站”對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力發(fā)展和學(xué)習(xí)評價(jià)有重要作用。

在八年級上冊中還簡略介紹了格里格、劉天華兩位音樂家。

八年級下冊

第一單元 百卉含英

這是一個(gè)以“花”為主題的單元。由于可供選取的教學(xué)材料十分豐富，為緊扣“以審美教育為核心”的主旨，體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，本單元著重突出“花與人”、“花與音樂”三者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

本單元選取了河北民歌《茉莉花》作為學(xué)生的唱歌曲目。與各地的《繡荷包》一樣，南北《茉莉花》也是漢族民歌中較有代表性的作品。為全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這首歌曲以支聲復(fù)調(diào)的二聲部形式呈現(xiàn)，兩聲部的節(jié)奏基本一致，音域也較適合八年級學(xué)生的唱歌要求。為配合歌曲的演唱，還設(shè)立了知識板介紹簡單的織體常識，供學(xué)生閱讀。課后討論題的目的是為了以引起學(xué)生對旋律線與力度之間關(guān)系的思考，并能自覺地從理論上指導(dǎo)演唱實(shí)踐。

江蘇民歌《茉莉花》與河北同名民歌之間存在著“加花變奏”的關(guān)系。從樂句的結(jié)構(gòu)、旋律的起止音等方面可以找出二者的共同特點(diǎn)，從節(jié)奏上又可以看出二者的區(qū)別。將二者進(jìn)行比較有助于提高學(xué)生對民歌中材料發(fā)展手法的感知，從而加強(qiáng)其對歌曲演唱或欣賞時(shí)的領(lǐng)悟力?！逗没t》是另一種民歌體裁──山歌，歌詞清新樸實(shí)而富有哲理?！赌档ぶ琛贰睹倒迦浮贰督q花》《梅花三弄》等作品雖以花為題，但更注重引申出對人世間情感的傾訴和對美好人格的肯定與贊美。配樂朗誦《二月蘭》是當(dāng)代文學(xué)家季羨林借景抒情、情景交融的散文佳作。為其選配音樂并朗誦有助于學(xué)生理解同為人文學(xué)科組成部分的文學(xué)與音樂之間在表情達(dá)意方面的密切關(guān)聯(lián)。音樂活動《對花》既能引導(dǎo)學(xué)生回歸到民歌的欣賞中，同時(shí)也有助于學(xué)生通過表演實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)編思維與能力的提高。

第二單元 黎園擷英

在八年級上冊的第三單元中，已經(jīng)通過學(xué)打鑼鼓經(jīng)的練習(xí)活動為學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲音樂作了鋪墊。作為中華文化瑰寶的戲曲音樂是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提及的教學(xué)內(nèi)容之一，是弘揚(yáng)民族音樂、傳承歷史文化的重要材料。目前國內(nèi)許多版本的音樂教材對戲曲音樂都有所涉及，在選材和編排上的推陳出新顯得尤為重要。

本單元在編排上遵循“繼承與發(fā)揚(yáng)”的指導(dǎo)思想，力求合理選擇各戲曲劇種中有代表性的唱腔、唱段?？紤]到教學(xué)上的實(shí)際需要，以京劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲《唱臉譜》作為導(dǎo)入，通過活潑生動的表現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

《鍘美案》中的《包龍圖打坐在開封府》《駙馬不必巧言講》是京劇“銅錘花臉”的名段，音樂所塑造的人物形象鮮明生動，戲劇效果強(qiáng)烈，易于學(xué)生接受。

越劇名篇《梁山伯與祝英臺》中兩段《樓臺會》音樂在刻畫人物形象及音樂風(fēng)格上與京劇《鍘美案》有十分鮮明的對比。接下來對比欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械臉桥_會(即小提琴與大提琴的對答)能夠加深學(xué)生對戲曲音樂藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識。

《誰說女子不如男》《夫妻雙雙把家還》分別是豫劇、黃梅戲中人們耳熟能詳?shù)某巍！洞蚧⑸仙健肥乾F(xiàn)代京劇的代表作之一，在表現(xiàn)形式上更加注重交響化的樂隊(duì)效果，與傳統(tǒng)的戲曲有所不同。

本單元還通過劇照、音樂活動等方式介紹了幾位著名戲劇表演藝術(shù)家，以及戲曲人物臉譜等常識。

第三單元 管弦和鳴

在本套教科書中，這是與八年級上冊中的《八音之樂》相對應(yīng)的一個(gè)欄目?！栋艘糁畼贰方榻B的是民族樂器及民族器樂作品。而本單元介紹的是西洋管弦樂隊(duì)中有代表性的樂器及作品。

教科書在編排上首先呈現(xiàn)出一個(gè)對開頁的西洋管弦樂隊(duì)及代表性樂器圖。接下去分別是小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管等樂器獨(dú)奏曲的欣賞。《舍赫拉查達(dá)》雖以“音樂故事”的欄目出現(xiàn)，但其中各件(組)樂器在配器上的運(yùn)用特色鮮明，既幫助學(xué)生從聽覺上積累樂器的音色，同時(shí)也提示學(xué)生關(guān)注在合奏曲中各件(組)樂器的表現(xiàn)力。

第39頁上的填空練習(xí)意在輔助學(xué)生自主整理分析在教材中出現(xiàn)的音樂知識，并且為以后寫作“樂曲說明”做準(zhǔn)備。盡管音樂中所表現(xiàn)出來的音響與語言文學(xué)的描述之間并不是一一對立的具象關(guān)系，但通過這種方式向?qū)W生解說作品也是當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)中常見的做法。

《在中亞細(xì)亞草原》是另一部音畫結(jié)合的情節(jié)性作品。樂器音色的運(yùn)用及音樂形象的塑造之間關(guān)系較為密切，音樂結(jié)構(gòu)清晰，再現(xiàn)段在織體上所呈現(xiàn)出來的復(fù)調(diào)風(fēng)格有助于開闊學(xué)生音樂審美體驗(yàn)的視野。

第四單元 神州大地(4)──茂密的森林

本單元是本套教科書常設(shè)欄目“神州大地”的第四部分，通過展示有關(guān)贊頌森林、描繪森林的不同形式的音樂作品(包括歌曲、交響樂等)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色生命、關(guān)愛自然環(huán)境的良好態(tài)度。通過課后的音樂活動──創(chuàng)編音樂劇《植樹》進(jìn)一步喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。同時(shí)，本單元同其他“神州大地”專欄一樣，可以結(jié)合中國地理知識來學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)音樂與地理學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)關(guān)聯(lián)。

《森林之歌》是歌唱森林的優(yōu)秀作品。以弱起、附點(diǎn)、三連音，切分等非常規(guī)節(jié)奏型態(tài)貫穿全曲，感情濃郁、結(jié)構(gòu)清晰、旋律流暢、音域適中?！洞笊值脑绯俊肥琴澝郎值囊皇浊逍聝?yōu)美之作，在節(jié)奏上較《森林之歌》自由，二者雖都為抒情歌曲，但又有一定的對比性?！靶≡O(shè)計(jì)”是本單元中承上啟下的欄目，既是一次引導(dǎo)學(xué)生音樂創(chuàng)編的活動，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生主動參與到緊隨其后三首交響樂選段的欣賞中。

第五單元 環(huán)球之旅(4)──大洋洲采風(fēng)

本單元是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界民族民間音樂的又一站。由于客觀條件的制約，在我國大洋洲地區(qū)的音樂資料尚不十分豐富，以前的教材中很少涉及此項(xiàng)內(nèi)容。單元標(biāo)題標(biāo)以“采風(fēng)”，有獵奇、搜集、開闊眼界之意。

這一單元選材上主要著眼于歌曲和舞蹈音樂。《剪羊毛》是一首廣泛傳唱的澳洲民歌。從教學(xué)角度看，歌曲略嫌低幼。為彌補(bǔ)這種不足，本單元以二部合唱的形式呈現(xiàn)，以此來增加學(xué)習(xí)的難度。在這首二部歌曲中先后運(yùn)用了齊唱、重唱、輪唱等多種形式，襯詞及象聲詞的運(yùn)用顯得活潑有趣，因此有助于提高學(xué)生的表演情趣?！独戆l(fā)師》是一首詼諧幽默的歌曲，形象生動；課后的豎笛吹奏《理發(fā)師》突出了跳音與連音的對比效果。

《哈卡?馬努馬努》《拉卡拉卡》均為舞曲性質(zhì)的音樂，有助于提高學(xué)生認(rèn)識和了解多元音樂文化，從而培養(yǎng)他們對其他區(qū)域民族文化的親近感。

第六單元 夏日泛舟

本單元是教科書“四季”主題的第三部分，安排在學(xué)生暑假前學(xué)習(xí)。七年級上冊的《金色的秋天》、七年級下冊的《春之聲》、九年級上冊的《冬之旅》與它是姊妹篇。

《夏日泛舟海上》是由威爾第歌劇《茶花女》中一段著名的男女聲二重唱《飲酒歌》改編而成的一首輕松、活潑的三拍子歌曲，有很強(qiáng)的動感。《太陽島上》是一首當(dāng)代優(yōu)美抒情的歌曲，歌詞中展示出的情景與學(xué)生即將開始的暑假旅游活動有一定的聯(lián)系，對學(xué)生有一定的教育意義?！读漏ぉご琛肥且皇籽潘坠操p的鋼琴曲，音樂意境鮮明，旋律優(yōu)美流暢?！吨傧囊怪畨簟肥情T德爾松根據(jù)莎士比亞的同名戲劇創(chuàng)作的交響樂序曲，是音樂與戲劇結(jié)合的典范之作。由于這部作品在同類教材中未曾出現(xiàn)過，因此有助于開擴(kuò)師生們的眼界；同時(shí)，也有助于學(xué)生結(jié)合文學(xué)劇本，加深認(rèn)識音樂與戲劇的關(guān)系?！独坐Q電閃波爾卡》中有一些用樂器模擬“風(fēng)雨雷電”等自然音響的片斷，借助判斷樂器的練習(xí)以及隨音樂伴奏的體驗(yàn)活動，能夠有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元中管弦樂器音色的知識內(nèi)容?！逗商猎律肥敲鑼懴囊褂^賞荷塘景色的散文，為其配樂朗誦是此項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容的延續(xù)。

九年級上冊

九年級教材延續(xù)了初中階段教材的一貫做法，在體例上與七、八年級保持一致，沒有大的變化。從宏觀上看，兩冊教科書的十二個(gè)單元在主題構(gòu)思上與前四冊相比，既有密切的聯(lián)系，又有所創(chuàng)新。由于九年級是初中學(xué)段的最后一年，因此教材對初中學(xué)段所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了完善、歸納和總結(jié)，從而使全部的初中各冊教材聯(lián)綴成為一個(gè)有機(jī)的整體。下面，我們對教材各單元編寫意圖作簡要介紹。

第一單元

月亮頌

古今中外的音樂創(chuàng)作中，以月亮為題的不同體裁的音樂作品數(shù)量眾多。這些作品通常借景抒情、寄托遐思。本單元所選的歌曲《月之故鄉(xiāng)》《彎彎的月亮》《月夜》等均屬于此類作品。其中，《月之故鄉(xiāng)》的主題意義具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，它傾訴了海峽兩岸人民渴望團(tuán)圓的共同心聲?！稄潖澋脑铝痢肥墙鼛啄陚鞒牧餍懈枨墒闱榱鲿?、節(jié)奏自由舒展?！对乱埂肥堑聡诺渌囆g(shù)歌曲，它體現(xiàn)了詩歌、旋律、伴奏三位一體的藝術(shù)特征。三者同為抒情歌曲，但風(fēng)格各異。《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》是以器樂形式呈現(xiàn)的“月亮”題材的佳作。

《二泉映月》原為二胡獨(dú)奏，后被改編成多種表演形式，如二胡與樂隊(duì)、弦樂合奏、無伴奏合唱、小提琴與琵琶二重奏等。本單元所選的是吳祖強(qiáng)改編的弦樂合奏，教科書上選摘了合奏譜譜例，以潛移默化的方式讓學(xué)生了解有關(guān)總譜的常識?！对聝焊摺肥桥锚?dú)奏曲，《花好月圓》是一首民樂合奏，二者在音樂情緒上又各有側(cè)重。

第二單元

說唱天地

這個(gè)單元與八年級下冊《梨園擷英》相類似，通過選取較有代表性的作品、配以清晰的表演劇照、輔以簡明的文字解說來展示有代表性的說唱曲種的基本面貌，從而使學(xué)生在課堂上能以較好的方式領(lǐng)略同為民族音樂文化瑰寶的說唱藝術(shù)的魅力。

說唱藝術(shù)是說、唱、表三位一體的藝術(shù)，它富有濃郁的地方色彩，與語言緊密結(jié)合，表演者在簡單樂器的伴奏下或敘事或代言，具有強(qiáng)烈的感染力。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評彈、清音等幾種有影響的說唱藝術(shù)形式。教科書上以知識板的方式提供了較多的文字解說，讓學(xué)生通過自己閱讀并結(jié)合所聽音響、所看畫面來加以體會。教材上不提倡在教學(xué)中過高要求學(xué)生，以此來打消部分地區(qū)師生的疑慮。我國各地區(qū)、各民族有著豐富的民間說唱藝術(shù)資源，師生在實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，可以廣泛發(fā)掘、利用本地區(qū)、本民族優(yōu)秀的文化寶藏來拓展本套教材在面向全國廣大范圍時(shí)由于篇幅上的限制所帶來的局限，最大限度地用好教材、用活教材。

本單元課后的“音樂活動”設(shè)計(jì)了邊擊鼓邊演唱《重整河山待后生》的“說唱”練習(xí)活動，還設(shè)計(jì)了兩條練習(xí)來幫助學(xué)生關(guān)注特色樂器和地方方言，回顧與總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容。

第三單元

西洋樂話

本套教科書的特色之一是打破了以歐洲專業(yè)音樂體系為核心的選材模式，增加中外民族民間音樂、中外近現(xiàn)代創(chuàng)作音樂、中外近現(xiàn)代通俗音樂及輕音樂等。但本教科書并不是簡單地從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。在本單元中，按照歷史年代以集中學(xué)習(xí)的方式介紹了從巴赫到斯特拉文斯基三百多年間歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作體系中有代表性的作家和作品。

在巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》一曲中，安排了讓學(xué)生寫作“樂曲說明”的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在感受音樂的同時(shí)以文字的方式表達(dá)自己對音樂的理解和感悟；在《哈利路亞》中，重點(diǎn)讓學(xué)生感知巴洛克音樂的風(fēng)格；在《驚愕交響曲》和《歡快的農(nóng)民集會》中，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會古典交響樂作品的調(diào)性轉(zhuǎn)換特點(diǎn)以及代表性作曲家的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格；在《G大調(diào)弦樂小夜曲》后所設(shè)立的練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和弦的概念，雖然教科書中并沒有明確提及，但結(jié)合聽賞音樂，學(xué)生很容易掌握傳統(tǒng)和聲學(xué)中的主──屬關(guān)系；在舒伯特的《音樂瞬間》中有許多裝飾音，本曲是讓學(xué)生感知裝飾音在表達(dá)音樂情感時(shí)所起的作用；在聆聽柴可夫斯基《胡桃夾子》中的《進(jìn)行曲》后設(shè)立了一個(gè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)樂器音色的小練習(xí)；在《斯拉夫舞曲》中通過讓學(xué)生背唱主旋律來掌握唱準(zhǔn)輔助音的基本感覺；在《透過林間樹葉的鐘聲》及《俄羅斯舞曲》中又分別讓學(xué)生感受全音階的印象派音樂及粗獷的近現(xiàn)代音樂作品的音響特征??從上面的介紹中我們可以看出，每一首作品的選擇都有明確的目的和要求。本單元所選擇的這些作品，既幫助學(xué)生系統(tǒng)了解歐洲音樂的發(fā)展脈絡(luò)，又將以前被師生視為難點(diǎn)的音樂基礎(chǔ)理論知識通過鮮明的作品予以解釋，降低了學(xué)習(xí)的難度，為師生的教學(xué)提供了有效的方法。

這一單元與七年級下冊中的《華夏古韻》自成體系又互相呼應(yīng)，簡明地展示了中外古代音樂發(fā)展的基本概況。

第四單元

神州大地（5）──海濱音詩

本單元所選的四首音樂作品《鼓浪嶼之波》《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》《大海啊，故鄉(xiāng)》《海濱音詩》展示了我國綿延萬里的海疆給作曲家們帶來的創(chuàng)作感悟。這些音樂作品均以抒情為主，主題上各有側(cè)重。其中三首歌曲都是通過第一人稱傾訴的方式抒發(fā)感情。《鼓浪嶼之波》和第一單元的《月之故鄉(xiāng)》在主題上接近，表達(dá)了對臺灣的誠摯思念，反映了海峽兩岸人民期待祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望?！段魃?，可愛的家鄉(xiāng)》熱情贊頌了祖國南海美麗的西沙群島；《大海啊，故鄉(xiāng)》音調(diào)親切自然、娓娓道來，樂句間流淌著深情。小提琴獨(dú)奏《海濱音詩》雖然創(chuàng)作于1962年，但在音樂形象的塑造和音樂情感的表達(dá)上依舊充滿魅力，是當(dāng)今初中學(xué)生較為適合的欣賞材料。此外，從創(chuàng)作的背景上看，不同作品所表現(xiàn)的大海又暗含著地理位置上的差異，有助于學(xué)生將音樂與地理學(xué)科之間進(jìn)行有機(jī)地關(guān)聯(lián)、綜合。

第五單元

環(huán)球之旅（5）──北美掠影

這一單元展示的是北美音樂文化圈中幾個(gè)有代表性的民族民間音樂，涉及加拿大、美國、格陵蘭等國家和地區(qū)。在總體設(shè)計(jì)上保持了前四個(gè)“環(huán)球之旅”單元的風(fēng)格，側(cè)重于提供有鮮明地域特點(diǎn)的材料供師生瀏覽。通過第二部分的作品介紹，我們可以較為真切地感受到這些作品所產(chǎn)生的背景及其獨(dú)特魅力。

第六單元

冬之旅

本單元是“四季”主題的最后一章。結(jié)合冬季的季節(jié)性特征，提供給學(xué)生唱歌、欣賞及音樂綜合表演的曲目。其中黃自的《踏雪尋梅》采用了二部合唱形式，幫助學(xué)生積累演唱多聲部音樂作品的經(jīng)驗(yàn)。

九年級下冊

第一單元

光輝的歷程

本單元的選材限定在軍旅歌曲范疇。部隊(duì)題材歌曲廣泛傳唱于社會是我國音樂文化生活中一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象，這在世界其他各國并不多見。

本單元從演唱軍歌開始，將學(xué)生帶回到烽煙滾滾的革命斗爭年代。以《毛委員和我們在一起》《十送紅軍》《四渡赤水》《游擊隊(duì)歌》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》《當(dāng)兵的人》等為代表的軍旅歌曲濃縮了人民軍隊(duì)的發(fā)展歷程，也反映了中國近現(xiàn)代社會發(fā)展的歷史進(jìn)程。通過演唱與欣賞這些歌曲，結(jié)合《中國近現(xiàn)代歷史》有關(guān)知識，有助于學(xué)生提高對音樂社會功能的理解。

第二單元

歌劇之夜

這個(gè)單元在設(shè)計(jì)和編寫過程中頗費(fèi)周折。原因之一是因?yàn)橹型飧鑴∷囆g(shù)可供選擇的材料異常豐富，難以取舍；其二是因?yàn)閺某踔械礁咧械酱髮W(xué)的欣賞教學(xué)均涉及此項(xiàng)內(nèi)容。因此，編者力求在選材上選擇那些學(xué)生既似曾相識又不甚了解的作品作為欣賞曲目，而并不追求歌劇藝術(shù)理論層面的完整性。在具體目標(biāo)的定位上僅將此項(xiàng)內(nèi)容作為給學(xué)生一把打開“歌劇之夜”大門的鑰匙來考慮。從心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究成果來看，“似曾相識又不甚了解”的材料往往最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣?！东C人合唱》《威廉·退爾序曲》《今夜無人入睡》等相對學(xué)生而言均屬“似曾相識”的作品。《小草》并不是我國民族歌劇中的“大作”，卻比較適于開展學(xué)生的創(chuàng)編活動。因此，這樣的編排是從學(xué)生認(rèn)知的角度而不是從專業(yè)音樂的角度進(jìn)行的。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)有所側(cè)重。

第三單元

邊寨飛歌

本單元以西南少數(shù)民族的民歌及民間音樂為主要材料，既讓學(xué)生了解這些能歌善舞民族音樂上的風(fēng)格特點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過音樂認(rèn)識與之相關(guān)的民族文化，領(lǐng)略民族風(fēng)情。

本單元中突出的一點(diǎn)是選材上較為寬泛。既強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性的傳統(tǒng)作品，也突出新穎性的新作品?！囤s擺路上》和《母女夜話》的入選能使教材得以保持新鮮感。

《母女夜話》后的樂曲說明承遞了自本套教科書九年級上冊以來的做法，意在鼓勵(lì)處于求知階段的學(xué)生能夠由感性逐漸過渡到理性，從理性的分析上去深入探索作品的社會意義，為將來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。

第四單元

神州大地（6）──希望的田野

本單元以“土地──平原──田野”主題結(jié)束了自七年級上冊以來每冊必備的“神州大地”系列專題。其中《中國的土地》《希望的田野上》是20世紀(jì)80年代以來的優(yōu)秀之作。《江南好》《在田野上》是民族風(fēng)格濃郁的器樂作品。器樂學(xué)習(xí)“學(xué)吹豎笛”中選擇的《我們的田野》是幫助學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)有關(guān)田野主題的作品的實(shí)踐活動。

第五單元

環(huán)球之旅（6）──拉丁美洲風(fēng)情

本單元是“環(huán)球之旅”的最后一站，至此，本套教科書有人類居住的六大洲民族民間音樂巡禮告一段落。在總計(jì)六個(gè)單元的“環(huán)球之旅”中，向?qū)W生提供了豐富的異域音樂風(fēng)情，以此向?qū)W生展現(xiàn)世界多元音樂文化的風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對世界各地有代表性的音樂文化的認(rèn)同與尊重。同時(shí)，這些材料亦可以促使學(xué)生結(jié)合地理學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)內(nèi)容全面理解和認(rèn)識作為人文學(xué)科重要分支的音樂藝術(shù)所蘊(yùn)藏的巨大文化價(jià)值。

第六單元

乘著歌聲的翅膀

初中學(xué)段并不是學(xué)生接受學(xué)校教育的最后一站。因此，本單元我們摒棄了以“畢業(yè)歌”為題的編排方式，將學(xué)生三年音樂學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步接受教育的新起點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中“乘著歌聲的翅膀”自由翱翔。

本單元選材時(shí)考慮更多的是音樂與人的關(guān)系問題，以及音樂藝術(shù)自身的規(guī)律和特點(diǎn)?！冻酥杪暤某岚颉贰吨乱魳贰贰痘芈暋芬约爸袊枨陡杪暸c微笑》《同一首歌》均以“音樂給人類帶來了什么”為中心，以美的旋律感染學(xué)生，使其在內(nèi)心深處建立起對美好音樂藝術(shù)的真摯情感。

課后的“音樂擂臺”“畢業(yè)音樂會”呼應(yīng)了七年級上冊教科書中的同類音樂活動項(xiàng)目，幫助學(xué)生回顧三年的音樂學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生將三年積累起來的對音樂及音樂課的情感轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。