第一篇：生旦凈丑是中國傳統(tǒng)戲曲人物行當?shù)姆诸?。生指一般的男?/a>

第二篇：生旦凈丑教學設計（最終版）

《生、旦、凈、丑薈精粹》教學設計 —人教版小學音樂四年級下學期第四單元《學戲曲》第一課時《生旦凈丑薈精粹》教學設計 教學目標：

1、通過欣賞京劇片段，初步了解京劇的基礎知識，并通過對“唱、念、做、打”的欣賞充分體驗京劇藝術的魅力”，激發(fā)對京劇的熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情。

2、了解京劇的有關知識，初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展。

3、通過戴臉譜活動，讓學生根據(jù)臉譜區(qū)分各個行當，加深對生、旦、凈、丑各個行當?shù)恼J識和理解。

4、通過對京劇片段的模仿，激發(fā)學生對京劇藝術的興趣和愛好。教學重、難點

1.讓學生初步認識、了解京劇的有關知識及藝術特征，知道京劇的產(chǎn)生，發(fā)展和歷史沿革。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當?shù)某危箤W生準確把握各行當?shù)难莩攸c，并能模仿他們的典型動作。教材分析

京劇的唱腔屬于板腔體，以對稱的上下句作為唱腔的基本單位。在此基礎上，按照一定的演變原則，形成各種不同的板式。京劇以“西皮”“二黃”為主要唱腔。西皮的曲調活潑、剛勁，適合表現(xiàn)慷慨激昂的旋律；二黃的曲調蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的情感。唱腔

根據(jù)一定的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和旋律句法特點，在原板（2/4拍）的基礎上變化為：慢板、快三眼（4/4拍）、二六（2/4拍）、流水、快板（1/

4、1/8）、導板、散板、搖板等各種板式。教學過程

一、導入新課

1.同學們：你們聽這是什么？是歌曲嗎？播放課件《蘇三起解》 生：京劇《蘇三起解》。

師：同學們說得非常好。剛才老師播放的是我們國家的傳統(tǒng)藝術──京劇的唱腔片段《蘇三起解》。2.學生談觀看后的感受。

師：京劇是我國流傳最廣、在國內外享有盛譽的戲曲劇種，誰來談一談你觀看后有哪些感受？ 生：談觀看后的感受。

師：同學們說得非常好。你們都了解哪些有關京劇的知識？ 學生自由回答問題。

師：看來同學們對京劇還真有一些了解。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一，我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國京劇的藝術形式是保留最完整的，其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。今天，就請同學們和老師一起走近京劇，一起來了解京劇。

二、介紹京劇

1.京劇是中國傳統(tǒng)的名劇，廣泛流行于全國各地，至今已經(jīng)有二百多年的歷史。雖然京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，又叫“京戲”“平劇”和“國劇”，但它真正的源頭卻是在安徽和湖北，京劇是在徽戲和漢戲的基礎上相互影響，并吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點和特長，逐漸演變而成的。2.京劇的表現(xiàn)手段及主要唱腔。

（1）京劇的表現(xiàn)手段分別為唱、念、做、打。

師：現(xiàn)在，請同學們欣賞四段京劇片段，請大家注意這幾個片段各有什么特點。

① 唱──播放京劇《貴妃醉酒》選段。

剛才同學們觀看了這段視頻，能不能從視頻中找出這個人物在表演、唱腔上的特點？你能說出她分屬什么行當嗎？ 生自由回答。

師總結：這個唱段屬青衣行當。青衣端莊大方。我們剛才聽到的片段是以“唱”為主的?！俺笔蔷﹦≈凶钪匾臇|西。沒有好的唱段，就不算好戲。京劇唱腔主要以著名的“西皮”和“二簧”兩大聲腔組成。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁，悲憤的情懷。

② 念──播放京劇《行路訓子》視頻。提問：誰來說說這個片段以什么為主？

學生回答：以說為主。

師：同學們回答得非常好。京劇表演中以說為主，只說不唱，稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。③ 做──播放京劇《拾玉鐲》視頻。

提問：請同學們總結一下畫面上出現(xiàn)的這個人物屬于什么行當？ 師總結：劇中人物的行當是花旦，演員運用各種面部表情、神態(tài)，將人物的內心活動表達出來?！白觥惫Σ皇敲總€演員都可以掌握并運用自如的，這就要看演員的藝術造詣與藝術修養(yǎng)了。京劇的藝術家們到了一定的層次，比的就是這門“做”功。④ 打──播放視頻《三岔口》。

師：這個片段基本上沒有唱腔和念白，就像啞劇一樣，誰來說說主要表現(xiàn)的是什么？

學生回答：主要以打為主。

師：同學們回答得非常好。打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺，打斗的藝術形式。京劇的打與武術的打不一樣，京劇演員要求手里要非常有分寸，要講究綿、軟，不能傷人。

師：剛才我們欣賞的四段京劇片段分別表現(xiàn)了京劇藝術中稱為“四功”的：唱、念、做、打。這是京劇藝術的主要表現(xiàn)手段。3.京劇中的行當。

（1）京劇在塑造人物方面有其獨特的語言。它把不同性別、性格、年齡、身份的人物劃分為不同的類型。在中國戲曲中，這種人物類型的專業(yè)術語就叫“行當”。一般說來有“生、旦、凈、丑”四大行當。下

面，我們分小組，把你們在課下收集的資料向大家會匯報一下。

（2）分小組介紹學習研究成果。

① 生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，憂郁年齡、性格、表演風格的不同可分為老生、小生、武生、娃娃生等。（圖片）a.“老生”就是扮演中年以上的男性，都戴“髯口”，即胡子。性格正直，剛毅的正面人物。

b.“小生”就是扮演年輕的男性，特點是不戴胡子。他們在劇中的動作造型儒雅倜儻、秀逸飛動。

c.“武生”就是擅長武藝的男性。他們用高超的武打技術來展示劇中人物的武藝高強。d.“娃娃生”娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或由女性演員客串。

② 旦行是扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為青衣、老旦、花旦、武旦、刀馬旦等。（圖片）（欣賞《楊門女將》視頻片段，由于對參加比賽課件大小的考慮，所以上交課件省略掉了這段視頻，實際上課時播放）

a.青衣：一般扮演端莊、嚴肅、正派的中青年女性，穿的衣服一般為素色長衫，故稱青衣。

b.老旦：即劇中中老年婦女，用本嗓演唱。在旋律上較細膩，富于變化。

c.花旦：也叫花衫，以衣服艷而不同于青衣。扮演的是性格開朗活潑，舉止輕盈的青年女性。

d.武旦：通常扮演精通武藝的女性角色，分為短打武旦和長靠武旦。e.刀馬旦：長靠武旦，一般都是騎馬的，拿著一把尺寸比較小的刀，所以稱為刀馬旦。

③ 凈行俗稱花臉，一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈和武凈。（圖片）④ 丑行：俗稱小花臉。丑行都是在鼻梁上用白粉涂一個粉塊，既有陰險狡詐、貪婪自私的人物，也有幽默伶俐、善良機警的人物。（圖片）（欣賞京劇《報燈名》視頻片段，由于對參加比賽課件大小的考慮，所以上交課件省略掉了這段視頻，實際上課時播放）

三、教師用課前畫的各種臉譜，發(fā)放給學生，教師叫出各種行當?shù)拿?，學生根據(jù)臉譜特征，識別各個臉譜的分類并到前邊給大家模仿經(jīng)典動作和唱腔。加深學生對生、旦、凈、丑的理解。

四、模仿

教師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢？今天老師帶來了一個大家非常熟悉的《紅年》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。師生模仿。展示

五、總結

通過本課的學習，我們共同學習了京劇的行當，了解了各行當?shù)奶攸c。并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)了我們對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，弘揚了中國傳統(tǒng)藝

術，培養(yǎng)了我們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

第三篇：生旦凈丑薈精粹說課稿

《生旦凈丑薈精粹》說課稿

《生旦凈丑薈精粹》是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第四單元—學戲曲中的內容，適用于四年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課的設計思路和教學意圖。

一： 說教材 教材分析：

教學內容是了解京劇的有關知識。認識不同行當?shù)慕巧卣?，并能識別各行當角色。模仿各個行當?shù)哪畎住幼?。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模仿、表演體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當?shù)南嚓P知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當?shù)某?，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。

教學重點：通過學習使學生對我國的京劇藝術產(chǎn)生興趣。

教學難點：理解京劇的四大行當。

二、說學生： 四年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

三、說教學環(huán)境 ：本節(jié)課采用多媒體授課，便于使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

四、說教學法、說學法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。這節(jié)課著重體現(xiàn)和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的學習方法。

五、教學過程

本節(jié)課主要三大步驟；

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇生、旦凈、丑、的多媒體圖片，學生隨〈蘇三起解〉走進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——介紹京劇的形成。

課開始，我問學生“你知道剛才那幾位客人表演的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“《生旦凈丑薈精粹》 ”。

(三)、講解京劇四大行當。

（四）介紹四大功夫，即今年該局的表演形式。

（五）、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。

未了拓展京劇文化視野，提議開展一些有關京劇的活動。并通過教師贈言— 愛戲曲，愛藝術，愛人生，對學生進行了思想的滲透和教育。

第四篇：欣賞生旦凈丑薈精粹

欣賞《生旦凈丑薈精粹》

招賢鎮(zhèn)中心小學 薛偉余

教學內容：

1.了解京劇的有關知識。

2.認識不同行當?shù)慕巧卣?，并能識別各行當角色。3.模仿京劇表演形式中的念白、動作。設計思路:

本節(jié)課設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實踐體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當?shù)南嚓P知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學方法：

1.運用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合。2.充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。

3.啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。教學目標：

1.通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

2.了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

3.激發(fā)發(fā)展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現(xiàn)力。教學重點難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。教具準備：

1.電腦多媒體課件。教學過程：

一、導入新課。1.超級聯(lián)想。

超級聯(lián)想，同學們可以根據(jù)老師提供的幾個詞組來聯(lián)想另一個事物。西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳 導入課題：生旦凈丑薈精粹

二、京劇的形成。

1.導入：我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？ 2.“京劇”中的“京”代表的意思？

三、欣賞京劇視頻了解京劇的表演手段 1.《空城計》劇情簡介

2.欣賞《空城計》（媒體視頻）感受傳統(tǒng)京劇唱腔的旋律美。3.欣賞京劇《游街》感受傳京劇表演手段中的“做”和“念”。4.欣賞京劇《華容道》感受傳京劇表演手段中的“打”。

四、京劇四大行當?shù)慕榻B。媒體演示，教師講解。1.“生” 是指男性角色。2.“旦” 是指女性角色。3.“凈” 則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。4.“丑” 則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。5.分別詳細介紹京劇的四大行當

五、多媒體出示各行當，請學生分辨角色。

六、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

第五篇：教案課題《生旦凈丑薈精粹》教案)

教案課題:《生旦凈丑薈精粹》 教材分析: 京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當?shù)南嚓P知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當?shù)某?，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。教學重點：

通過學習使學生對我國的京劇藝術產(chǎn)生興趣。教學難點：

模仿各行當?shù)哪畎准暗湫蛣幼?。教學道具： 多媒體課件。教學過程：

一、導入

師播放課件：“同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請在音樂的伴奏下欣賞吧！”

觀看后提問：“你聽到了些什么，看到了些什么?”

二、新授

1、今天我們就來一起學習第四單元的第一課《生旦凈丑薈精粹》，提問：同學們都知道哪些京劇的知識，關于我國的國粹你都了解些什么呢？請同學們打開書，看看京劇的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、教師總結：京劇的產(chǎn)生：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。

3、教師介紹京劇中的角色的分類和特點

中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統(tǒng)習慣，有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當?shù)乃姆N基本類型。每個行當又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面請看大屏幕。

生: 生行是京劇中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生和娃娃生。

老生：中年以上的劇中人，都戴胡子，特點是唱和念都用本嗓又叫真聲。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱又叫假聲。武生：是擅長武戲的角色，武生分為靠武生、短打武生和特型武生。

娃娃生：是專門扮演兒童一類的角色，一般由小孩串演或由女性演員客串。播放《空城計》中的《我正在城樓觀山景》，提問戲中的人物是生中的哪一類演唱的，人物特點是什么

旦: 扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為旦行中有青衣（正旦）、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。

武旦：相當于生中短打武生，輕裝以打為主的女性角色。刀馬旦：相當于生中長靠武生，扎靠重裝的以打為主的女性角色，如《七星廟》中的佘賽花，《天門陣》中的穆桂英。

花旦：也叫花衫，以衣服鮮艷而不同于青衣。性格活潑的年輕女性。彩旦：一般飾演媒婆等角色。

青衣：性格文靜的年輕女性，因為一般寒門女子，穿青皂色長裙故而得名。老旦：年老的女性，如《岳母刺字》中的岳母，《打龍袍》中的李皇后等等。

欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問：這兩個唱段分別屬于哪個行當，為什么？她們的演唱特點是什么？ 凈: 俗稱花臉。一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈、和武凈。

正凈；還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要以唱功為主，發(fā)音多用鼻音和腦后音。

副凈：俗稱架子花臉： “哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那種。如張飛、李逵等等。武凈：又叫摔打花臉：以打為主的花臉 播放《鍘美案》選段：《包龍圖打坐在開封府》，提問；你知道包公嗎，他的故事你知道嗎？

丑: 是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口齒清晰流利為主。可分文丑和武丑兩大分支。

文丑：大多是喜劇角色，不重唱，只中表演。

武丑：俗稱開口跳，擅長躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動作輕靈敏捷，性格詼諧，機智。播放：《法門寺》選段《念丑》丑行最大的特點是;重表演，不重唱。

三、模仿

師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢？今天老師帶來了一個大家都非常熟悉的《紅娘》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。師生模仿。展示