第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)《合理購物ABC 教學(xué)反思》

《合理購物ABC》教學(xué)反思

南安市水頭鎮(zhèn)大盈小學(xué)

王麗婷

《品德與社會(huì)》十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源。本人在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，緊緊地圍繞本次教學(xué)的重點(diǎn)——合理購物。我以“購物”活動(dòng)為本課的切入點(diǎn)，精心地把教室布置成“小超市”，一下子就激起了學(xué)生購物的欲望，激起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在“小超市”中，我有意擺放了一些過期牛奶和三無玩具，來檢測(cè)學(xué)生的判斷力。通過購買、交流與學(xué)習(xí)，從而感悟合理購物的方法。在本課的教學(xué)中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。巴班期基說：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！币虼?，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不僅僅是教學(xué)的設(shè)計(jì)，更多是課堂中隨機(jī)生成的教育信息。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活，所涉及的，是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪须x不了的購物。學(xué)生對(duì)此非常熟悉，于是就很容易產(chǎn)生參與探究的熱情和愿望。無論是布置他們課前帶物品，還是組織他們?cè)谡n堂上的體驗(yàn)活動(dòng)、交流、討論，他們都表現(xiàn)出極高的熱情，積極參加。也正是在這種積極參與學(xué)習(xí)的過程中，他們從中受到教育，學(xué)有所得，并一定能學(xué)以致用。

在本課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)三大特色：

一、以生活緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野

《品德與社會(huì)》這門課程的基本理念之一，是。品社課應(yīng)該生活化。也就是說兒童品德的形成應(yīng)該源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的感悟。只有來自于孩子實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而不是表面的道德情感，真實(shí)的而不是虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。正如曾經(jīng)有人說過的“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我才會(huì)明白。”所以，在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活，并讓學(xué)生參與其中，使他們?cè)趯W(xué)后還能將升華后的行為回歸到生活中去。所以在教學(xué)中，我利用學(xué)生帶來的物品，將生活中的“超市”和“購物”帶到課堂中，讓孩子們?cè)谡n堂里購物，聊購物、學(xué)購物，最后學(xué)會(huì)合理購物。并在不斷地探究中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了QS，知道了維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，知道了“12315”，在原來的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，拓寬了自己的視野，更深入地了解了社會(huì)。

二、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

《品德與社會(huì)》課程基于案例、基于生活、基于情境、基于問題，適宜開展活動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為《品德與社會(huì)》的教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看，多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程。所以在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)：購物、交流、判斷、探究、學(xué)習(xí)。在一次次的體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得到提升，引發(fā)了他們的道德內(nèi)化。

三、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，利用好課堂生成資源。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，教師引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著自己去解決生活中的問題。教師在開發(fā)和利用課程資源時(shí)要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇。例如在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我預(yù)設(shè)孩子們購物的東西不會(huì)很多，沒想到課堂上孩子們卻將物品一掃而空，每人都滿載而歸，孩子們?cè)谖颐媲罢宫F(xiàn)出他們天真可愛的一面，說明他們購得愉快。所以，我對(duì)接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)進(jìn)行改動(dòng)。本來在學(xué)完知識(shí)后我預(yù)設(shè)再安排個(gè)二次購物，但見東西都被孩子們買光了，沒有了小超市，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們把物品都放到桌子中央，于是課堂上出現(xiàn)了多個(gè)“小超市”。孩子們將學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，購得合理，購得健康。

第二篇：品德三年級(jí)下冊(cè)《合理購物ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

《購物的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生學(xué)會(huì)了解商品的信息，并運(yùn)用信息選擇商品，掌握一些購物的小竅門。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)根據(jù)不同的商品，關(guān)注不同的信息。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用商品信息合理購物。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入

課前要求學(xué)生調(diào)查兩件商品在大商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)、便利店、超市的價(jià)格。出示《商品市場(chǎng)調(diào)查表》，邀請(qǐng)學(xué)生板書調(diào)查結(jié)果。

二、價(jià)格的秘密

1、思考為何同類商品的價(jià)格不同？除了和購物場(chǎng)所有關(guān)，還有哪些因素會(huì)影響呢？

2、出示橘子的旅行，請(qǐng)學(xué)生思考影響商品價(jià)格的因素有哪些？

三、合理購物ABC

1、小組討論：（1）怎樣購物才合理？（2）購物時(shí)要注意什么問題？

2、生回答問題1的討論結(jié)果，師總結(jié)。

3、出示牛奶包裝盒圖片，講解購物之前要了解商品哪些信息。

4、介紹什么是三無產(chǎn)品及其危害。

四、總結(jié)購物小竅門

五、說一說

準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)的六一聯(lián)歡會(huì)，假如媽媽給了你20元錢，你會(huì)去超市買什么？評(píng)一評(píng)小朋友的購物行為合理嗎？

六、師總結(jié)

學(xué)會(huì)比較商品的價(jià)格，辨別商品的真假偽劣，購買到最適合自己的商品。做生活的有心人，做聰明的消費(fèi)者。

第三篇：合理購物ABC 教學(xué)反思

《合理購物ABC》教學(xué)反思

南村鎮(zhèn)雅居樂小學(xué) 執(zhí)教者：廖瑞怡

本課是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行購物常識(shí)教育。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，始終將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)購物生活相聯(lián)系，學(xué)生參與積極主動(dòng)、情緒高漲熱烈，自主學(xué)習(xí)程度明顯，合作學(xué)習(xí)效果顯著。下面我主要從以下幾方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的一些想法：

一、課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課前我認(rèn)真研讀教材，確立好本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，一直在思考怎樣才能真正讓學(xué)生有所收獲，那就是凡是學(xué)生能做的，我絕不代替。課前讓學(xué)生自己從多種渠道收集商品；課堂實(shí)際參與購買活動(dòng)；遇到問題交流解決；最后也是由學(xué)生們自己歸納購物經(jīng)驗(yàn)。整體課教師只是主導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。

二、利用活動(dòng)激發(fā)課堂興趣

本課重在引導(dǎo)學(xué)生親歷活動(dòng)。讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得知識(shí)的建構(gòu)、能力的開發(fā)和價(jià)值觀的樹立。比如“模擬購物”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正在課堂上活起來，動(dòng)起來，探究起來。正因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生活化的情境，構(gòu)建了生活化的課堂，學(xué)生就有話可說、有感而發(fā)，便于學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)生對(duì)“模擬購物”情境活動(dòng)非常感興趣，學(xué)生的積極參與使課堂教學(xué)更活躍，教學(xué)目的也更容易達(dá)到，讓學(xué)生在自我感悟中享受到學(xué)習(xí)的快樂

三、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拓寬了課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延。

課程改革強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改革在教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。因此，在本課教學(xué)中，我安排學(xué)生在課前搜集一些有關(guān)商品信息的資料，在課堂中讓學(xué)生自主交流，讓他們了解更多的商品信息，并且老師也向同學(xué)介紹了解商品信息的渠道，運(yùn)用電子白板展示一些商品信息的資料給他們看，拓展學(xué)生的視野，從而讓同學(xué)在平時(shí)的購物中多留心商品信息。課上還進(jìn)行了拓展，給學(xué)生觀看三無產(chǎn)品的小視頻，讓學(xué)生樹立起不買三無產(chǎn)品的決心。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生品德形成和社會(huì)發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的，要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?！币虼耍處熞詫W(xué)生的生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。例如在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，我列舉了生活中常見的四個(gè)購物情景，運(yùn)用今天所學(xué)的購物知識(shí)幫助這四個(gè)小朋友在購物中遇到的困難，解決生活中的問題。課后，我還請(qǐng)同學(xué)們利用假日和家長(zhǎng)再次去購物，把課堂中學(xué)到的購物知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。這樣就可以讓課堂的知識(shí)浸透到同學(xué)的日常生活中，豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。將所學(xué)知識(shí)真正延伸到同學(xué)的生活與行為中，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

四、多媒體的運(yùn)用，激活了學(xué)生思維，提高課堂效率

課上伊始，通過多媒體，再現(xiàn)學(xué)生的購物場(chǎng)景，借此引出課題，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中，多媒體貫穿始終，主要是將真實(shí)的生活情境（如：購物中遇到的問題；商品廣告信息；三無產(chǎn)品的介紹；QS標(biāo)志的認(rèn)識(shí)等）引入課堂，讓學(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣有針對(duì)性地去解決實(shí)際購物中遇到的問題，更能激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生積極主動(dòng)思考，尋求解決途徑，從而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂效率。

同時(shí)，本節(jié)課也有一些不足的地方，對(duì)同學(xué)的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位。教師適當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過于平淡，不夠針對(duì)性的評(píng)價(jià)，就不能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在本節(jié)課大多數(shù)的時(shí)候，我僅僅是聽了學(xué)生說，而沒有給予充沛的評(píng)價(jià)。還有課堂上的教學(xué)語言不夠生動(dòng)，沒有很好的把學(xué)生帶入情景之中，這樣就不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這這些方面的鍛煉。

第四篇：三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思

三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我懂得了《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。

通過教學(xué)《學(xué)習(xí)規(guī)則在哪里》，我感到班級(jí)的日常管理十分關(guān)鍵。教學(xué)中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進(jìn)行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭(zhēng)讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點(diǎn)滴的行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。

對(duì)于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時(shí)提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。

除了對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達(dá)要力求完整。

我的幾點(diǎn)反思：

1、依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。

2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活

動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

這些僅僅是我的愚見，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：《合理購物ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理購物ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《合理購物ABC》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元“看看我們周圍的商店”中第三單元《購物的學(xué)問》中的一課。本堂課以學(xué)生在日常生活中的購物為切入點(diǎn)，要求學(xué)生掌握正確的購物方法，重點(diǎn)學(xué)會(huì)了解商品的信息，并運(yùn)用信息選擇商品，知道食品中的“三無”含義，自覺養(yǎng)成抵制“三無”產(chǎn)品的行為，通過多種形式掌握一些購物的小竅門。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生受年齡及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，雖然生活在迅速城市化的城鄉(xiāng)結(jié)合部，在他們生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購物場(chǎng)所。一方面他們大多為獨(dú)生子女，平時(shí)生活起居多依賴父母，獨(dú)立生活能力相對(duì)薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn)和能力，但合理購物的能力較弱。另一方面，有一部分人平常的購物都是父母代替，或者父母讓買什么就買什么，對(duì)自己為什么要購物和購物的理由是否合理的問題，并沒有深入地進(jìn)行思考過。特別是三年級(jí)的同學(xué)，年齡較小，尚缺乏對(duì)商品質(zhì)量的識(shí)別能力，缺乏對(duì)形形色色購物場(chǎng)所的區(qū)別能力，自我維護(hù)意識(shí)較差。因此，引導(dǎo)同學(xué)探究正確合理購物的方法，了解購物中的知識(shí)和技巧，并從中體驗(yàn)消費(fèi)的微妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。

【設(shè)計(jì)思路】

購物樂趣多→→購物選擇多（知合理）購物學(xué)問多（識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、識(shí)“三無產(chǎn)品”、識(shí)“QS”標(biāo)志）→購物達(dá)人多→布置課外實(shí)踐作業(yè)，引領(lǐng)實(shí)踐

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過課前的調(diào)查體驗(yàn)以及課上的交流探究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到購物過程中有很多學(xué)問，懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過課前調(diào)查以及搜集食品包裝袋等活動(dòng)使學(xué)生具有初步識(shí)別商品及包裝信息的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到購物的樂趣并向?qū)W生進(jìn)行“合理購物”的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

小學(xué)生對(duì)購物已經(jīng)有了一些親身的體驗(yàn)，很多學(xué)生喜歡跟隨父母到各種購物場(chǎng)所為自己買各種食品和衣物，對(duì)買賣過程有了初步的了解，積累了一些買東西的學(xué)問。但是，他們的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)畢竟受到年齡的局限，對(duì)買賣過程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨(dú)生子女，花錢如流水，想要什么父母就給買什么，因而養(yǎng)成了亂花零錢的習(xí)慣?；谶@些原因，確定教學(xué)重、難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)了解商品、合理選購商品的方法。通過教學(xué)，從而解決本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（一）同學(xué)準(zhǔn)備

1、在日常生活中，通過觀察、訪問，了解家長(zhǎng)或他人是如何購物的。

2、同學(xué)親身體驗(yàn)一次購物活動(dòng)，并在購物區(qū)域自由購買總價(jià)值不超過五十元的物品，并將喜愛的物品帶進(jìn)課堂。

（二）教師準(zhǔn)備

1、拍攝局部同學(xué)在超市購物的情況，并制成課件。

2、準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，同學(xué)小組合作的表格和課件等?！窘虒W(xué)流程】

一、購物樂趣多

1、師：孩子們我們?cè)谡Z文習(xí)作課學(xué)過《記一次自己購物的經(jīng)歷》，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碇販乜鞓返馁徫飼r(shí)刻吧。（播放視頻《快樂的購物經(jīng)歷》）

2、同學(xué)們，購物是一件快樂的小事，也是我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?，里面藏著許多購物的學(xué)問，讓我們跟著快樂的購物車一起出發(fā)吧！

3、板書課題：《合理購物ABC》并齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖:新課程倡導(dǎo)“回歸學(xué)生生活”，讓學(xué)生來當(dāng)主角。通過播放錄像，展示部分學(xué)生在超市中購物的情境，引出學(xué)生常見的購物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索購物學(xué)問的樂趣?！?/p>

二、購物選擇多

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)情境：學(xué)校一百周年校慶快到了，班級(jí)要舉行一個(gè)聯(lián)歡party，老師給四個(gè)購物小隊(duì)50元購買晚會(huì)用品。

2、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知：語文課上學(xué)過《集市與超市》主題單元，回顧商品的類別,并進(jìn)行回顧。

生：食品類、文具類、生活用品類、家電類等等。

師：在食品類中我們又具體劃分了零食類、飲料類、用品類。

3、各個(gè)購物小隊(duì)的購物主管匯報(bào)小隊(duì)購買情況。

師：現(xiàn)在拿出你們的購物清單，請(qǐng)購物主管匯報(bào)你們的購物情況。生：小組的購物主管匯報(bào)購買情況，并說說是怎么考慮的？

第一小隊(duì)匯報(bào)：我們組買了5瓶牛奶，買了7件零食，還有獎(jiǎng)品5件。第二小隊(duì)匯報(bào)：我們組買了一瓶可樂，5件零食，十個(gè)一次性塑料杯，還有獎(jiǎng)品3件。在購買前我們小隊(duì)一起討論了我們的購買計(jì)劃，晚會(huì)要有吃的喝的還要有獎(jiǎng)勵(lì)性的東西這樣才比較完整。

第三小隊(duì)匯報(bào)：我們組只買了10件零食。

第四小隊(duì)匯報(bào)：我們組買了獎(jiǎng)品娃娃兩個(gè)，6件零食。在購買前我們組只考慮到了買獎(jiǎng)品和零食，忽視了喝的。

4、請(qǐng)生說說哪個(gè)購物小隊(duì)比較合理呢？ 師：聽了各個(gè)小隊(duì)購物主管的匯報(bào)，誰來說說哪個(gè)小隊(duì)購買的比較合理？為什么嗎？

生：我覺得第二小隊(duì)購買得比較合理，因?yàn)樗麄冊(cè)谫徺I前有先列計(jì)劃，需要買寫什么，有顧及要買吃的喝的用的。這樣購買起來比較合理。

5、得出小結(jié)：如果在購買之前沒有計(jì)劃，喜歡什么就買什么，那么導(dǎo)致購買的商品出現(xiàn)了不合理的現(xiàn)象。

（板書設(shè)計(jì)：知合理）

我們的購物清單 購物時(shí)間： 購物用途： 食品類 名稱

數(shù)量 飲料類 零食類 用品類 記錄人： 小組成員：

7、觀察表格進(jìn)行探討：民以食為天，我們都食品的好壞與我們的健康息息相關(guān)，如果我們吃了不合格的食品，會(huì)怎樣呢？

師：看來買到健康的食品是十分重要的，我們有必要多多了解購物的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過購物清單的填寫與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購買商品前一定要有所計(jì)劃，不能喜歡什么買什么，想到什么買什么。關(guān)注學(xué)生合理購物的觀念初步形成?！?/p>

三、購物學(xué)問多

1、購物小隊(duì)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

（1）出示牛奶圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)商品的相關(guān)信息，重點(diǎn)了解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（2）體驗(yàn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找找自己所購買商品的相關(guān)信息。

（板書：識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）

（3）總結(jié)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有一些不法商人，為了掙更多的錢，不顧消費(fèi)者的生命安全，生產(chǎn)一些劣質(zhì)的或者是沒有經(jīng)過檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品上市銷售。所以在購買商品的時(shí)候，我們一定要提高警惕，學(xué)會(huì)維護(hù)自身！做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己親自買的商品帶到課堂進(jìn)行交流、探討，尊重學(xué)生的自主性，學(xué)生也能通過自己課堂上所學(xué)的知識(shí)檢查自己購買的商品是否合格。提高學(xué)生自主探究的能力?！?/p>

2、購物小隊(duì)活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)“三無產(chǎn)品”

（1）播放中央“三無”玩具爆炸，碎片擊破小孩右眼致其視力幾乎全失視頻，識(shí)“三無”產(chǎn)品。

師：剛才老師還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們匯報(bào)的購物清單中還有許多的玩具，看來同學(xué)們都非常喜歡玩具?？墒牵羞@么一位小朋友他卻與它的玩具發(fā)生了一件不快樂的事情。咱們一起去看看是怎么回事。

師：在這個(gè)視頻中出現(xiàn)了這么一個(gè)詞：“三無”產(chǎn)品。同學(xué)們知道什么是“三無產(chǎn)品嗎”。（板書：識(shí)三無產(chǎn)品）

（2）填寫《我們的購物清單》，為“沒有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期”“和“三無”產(chǎn)品送笑臉。

師：認(rèn)識(shí)了“三無”，現(xiàn)在讓我們來填填我們的購物檢驗(yàn)單，給那些合格的商品送笑臉吧。

師：出示溫馨小提示 合

知合理

理 識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期 購 識(shí)“三無產(chǎn)品”

物 識(shí)“QS”標(biāo)志 abc ??