第一篇：小班聽讀教案

小班聽讀教案《大蘋果》

周胤雙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀字詞：蘋果 都 碰

2、能夠用普通話輕聲跟讀課文

3、讓幼兒懂得蘋果有益健康，培養(yǎng)幼兒勤洗手、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞：蘋果 都 碰

難點(diǎn)：能夠用普通話輕聲跟讀課文

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖 范例 蘋果 字卡

2、錄音機(jī) 大蘋果音樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、穩(wěn)定情緒，組織教學(xué) 師：小朋友，今天我們班來(lái)了幾位老師，我們一起向老師們問(wèn)好！幼兒：老師好！師：小朋友真有禮貌！

（二）、授新課：學(xué)習(xí)聽讀游戲識(shí)字課文——《大蘋果》。1.以音樂(lè)律動(dòng)形式引出主題《紅袋鼠之歌》

今天紅袋鼠也來(lái)了，他的大口袋里面啊還帶有禮物，你們想不想要??？讓我們一起看看他帶來(lái)什么了！變出紅花，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

2.變出蘋果圖片并標(biāo)有蘋果兩個(gè)字 帶幼兒認(rèn)讀蘋果引出課文名稱《大蘋果》。

3、引導(dǎo)幼兒觀察課文圖片，我們看看圖上還有什么啊？幼：小朋友。生氣的蘋果 師：好我們看看蘋果寶寶怎么會(huì)生氣了那 ？現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這篇課文吧！（按欣賞常規(guī)欣賞課文）

4、學(xué)習(xí)字寶寶都 師：小朋友聽了課文那你們說(shuō)說(shuō)課文里的小朋友都喜歡蘋果嗎？（邊問(wèn)邊出示都的字卡）

幼：都喜歡！那你們都喜歡蘋果嗎？ 幼：都喜歡

5、學(xué)習(xí)字寶寶碰 師：請(qǐng)小朋友想想小朋友想吃蘋果應(yīng)該先做什么？（幼兒：洗手）那小朋友在想想，不洗手的話蘋果會(huì)說(shuō)什么那？（幼：別碰我）我們來(lái)學(xué)習(xí)碰（出示字卡，認(rèn)讀三遍）它也和你們做好朋友，請(qǐng)小朋友先一起洗洗手（做洗手動(dòng)作），再來(lái)碰碰自己的蘋果。邊做動(dòng)作邊練習(xí)碰字。

師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)？（蘋果、都、碰）讓我們和字寶寶玩游戲 吧！

6、照鏡子游戲復(fù)習(xí)鞏固字詞

紅袋鼠的大口袋變出鏡子，告訴小朋友游戲的玩法：小朋友就是小鏡子。鏡子要照出和老師出示的字寶寶一樣的，并讀出來(lái)照對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

7、跟讀課文

小朋友都和字寶寶們做了好朋友 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，輕聲跟叔叔一起讀，要讀得和錄音機(jī)里的叔叔一樣好聽哦！（按跟讀常規(guī)）

請(qǐng)幼兒用最好聽的聲音跟老師輕聲跟讀課文。（按跟讀常規(guī)）

9、玩游戲大風(fēng)和樹葉復(fù)習(xí)字詞：

游戲玩法：(1)教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(guò)，邊走嘴里邊發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)(2)請(qǐng)幼兒將自己的樹葉寶寶送回家。將手中的樹葉字卡寶寶送回大字卡樹葉媽媽身邊。

8、幼兒做律動(dòng)《大蘋果》結(jié)束活動(dòng)

師小結(jié)：告訴幼兒要講究衛(wèi)生，餐前便后都要洗手做個(gè)講衛(wèi)生愛干凈的小朋友。

2013年3月13日

第二篇：小班故事教案：聽指揮

聽指揮（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽清完整的指令才能行動(dòng)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

五、活動(dòng)流程

室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問(wèn)：聽聽是什么聲音,你是用什么來(lái)聽的？

說(shuō)明

主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

2、聽指令動(dòng)作。

（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。

Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。

Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

說(shuō)明

一開始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

小結(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

（2）手指動(dòng)

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”, Ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”，Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

（3）身體動(dòng)作。

Ａ站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈，Ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶，Ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

說(shuō)明

要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

（二）室外聽指令動(dòng)作。

1．小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

說(shuō)明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

聽指令動(dòng)作

（1）小螞蟻,快快爬

（2）小螞蟻,慢慢爬

（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

說(shuō)明

游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯）?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

第三篇：小班音樂(lè)教案：全靠耳朵聽

【活動(dòng)目標(biāo)】

愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣！

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦動(dòng)畫、胸飾、音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、歌表演：看朋友引入

二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜

三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？

動(dòng)畫演示：和公雞打招呼！

你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）

公雞，公雞，喔喔

依此推出：小羊、小狗、小貓

四、我們聽見小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？

五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽聽小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲

六、你聽到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)

七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來(lái)唱唱

八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。

第四篇：【精品教案】小班聽辨活動(dòng)：腳步聲

小班音樂(lè)活動(dòng)：腳步聲

設(shè)計(jì)意圖：

在音樂(lè)活動(dòng)中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中，對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握?；顒?dòng)背景：

小班的孩子在音樂(lè)的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽到的音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽到的音樂(lè)元素。讓孩子們從聽覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)：

1．聽鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：聽鼓聲來(lái)分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂(lè)、鼓 活動(dòng)過(guò)程：

一、鼓聲聽辨《貓來(lái)了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。2．師表演并提問(wèn)：

（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn)：

師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn)：

師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。貓來(lái)了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過(guò) 來(lái) 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來(lái) 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨: 在鼓上輕拍三下。“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰(shuí)的腳步聲？”（小老鼠）師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說(shuō)兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來(lái)越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）師：“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？ 4．帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。師：老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過(guò) 來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。3．師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。

三、音樂(lè)聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂(lè)幼兒來(lái)聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂(lè)是快還是慢？（第一遍音樂(lè)）請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂(lè)）2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（第三遍音樂(lè)）

師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨?？大家一起?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？” “聽小老鼠在干什么呢？大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？” 3．分組進(jìn)行角色表演。

請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂(lè)時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽到小老鼠的音樂(lè)時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：幼兒園小班音樂(lè)教案：聽聲音辯事物

一、活動(dòng)目的1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。2．知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。2．小手鼓一面。3．圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)游戲跟著指揮做游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。(二)聲音在哪里1．通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。傾聽后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。2．讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?4．有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。5．跟著鼓聲做動(dòng)作。(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路?？?、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。6．讓幼兒傾聽“音樂(lè)”。聽后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。