第一篇：【精品教案】小班聽辨活動：奇妙的聲音

奇妙的聲音

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，音樂磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆

活動流程：

謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂伴奏—延伸

活動過程：

一、謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

提問：耳朵有什么用？

二、聽音樂

1、請小朋友聽聽，是什么聲音？

2、幼兒回答所聽到的聲音

三、探索身體發(fā)出的聲音

1、教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。

2、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范

3、集體模仿示范的幼兒

四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音

1、把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索

2、各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果

3、集體模仿

4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

五、為音樂伴奏

大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

六、延伸

教師小結(jié)：聲音就是物體震動后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。

第二篇：《1 辨聽聲音》教案

《1 辨聽聲音》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中,學(xué)會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,對聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>

3、通過對聲音的研究,培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣,熱愛生活、大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

2、難點(diǎn)：對聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。材料準(zhǔn)備

水、每組燒杯3個、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

教學(xué)過程

一、游戲引入 游戲“猜猜我是誰？”

1、師生互動。

導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課,你們想不想認(rèn)識一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個和老師交流的機(jī)會,請一位同學(xué)走到教師的面前,說一句你嘴想說的話,其他同學(xué)趴在桌子上,聽聽是誰在和老師說話？你是怎么知道的？

2、你沒有看見他說話是怎么猜出了他呢？

3、引出課題。

二、探究活動

1、傾聽、感受聲音。

（1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？

（3）聽聲音活動,老師通過課件播放一些聲音,說說是什么聲音？（4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說,教師板書。（5）出示分類表,為聲音分類。交流匯報(bào)分類情況。

三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

1、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。

（a）聽聽老師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??）（b）這些聲音一樣嗎？為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢？ 板書：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）

2、你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來玩玩,在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（邊說邊做）

5、小組活動——給聲音分類。

教師參與小組活動：像滴水聲,倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體）,是呀,那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去,那么同樣的像打擊聲、火車開動聲,我們歸到哪一類中去呢？（固體）,那剩下的呢？（氣體）

5、匯報(bào),小結(jié)：對呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動發(fā)出。

6、除了我們剛才動手制造的聲音,你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音,人類活動發(fā)出的聲音。（學(xué)生舉例）

四、分辨聲音的變化。

1、分辨聲音的方向變化。

游戲：“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。聽4個方位傳來的聲音。（個人聽、全班聽）

2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。

3、分辨聲音的大小。

4、分辨聲音高低的不同。

（1）師：猜猜看,我們每個組的桌子上都放有三個燒杯,假如我們把燒杯理放上多少不等的水,再去敲打,三個燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣？有什么不一樣？

（2）請把三個燒杯里裝滿水,你敲一敲,你發(fā)現(xiàn)了什么？（有高低）（3）請你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個人反饋。

5、小結(jié)：通過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。）

五、小結(jié)、延伸。

1、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。

2、在這節(jié)課中,你有哪些收獲？

3、教師小結(jié)：因?yàn)槟銈兊慕艹霰憩F(xiàn),我已經(jīng)認(rèn)識大家了,而且有幾位同學(xué)早已深深地印在我的腦海中。老師衷心的希望你們能在美妙的聲音的伴隨下快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。

第三篇：【精品教案】小班聽辨活動：腳步聲

小班音樂活動：腳步聲

設(shè)計(jì)意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握?；顒颖尘埃?/p>

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)?；顒幽繕?biāo)：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動重點(diǎn)：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌?；顒与y點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。活動準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓 活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。2．師表演并提問：

（1）師學(xué)小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

（2）師學(xué)小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨: 在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”（小老鼠）師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）師：“快點(diǎn)躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？ 4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細(xì)看一看它們。2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨?？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？” “聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？” 3．分組進(jìn)行角色表演。

請幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

第四篇：《1 辨聽聲音》習(xí)題1

《1 辨聽聲音》習(xí)題

一、填空題

1、“悅耳動聽”說明聲音的_____好，“脆如銀鈴”說明聲音的_____高，“震耳欲聾”說明聲音的_____大。

2、在大城市中禁止汽車鳴笛是在_____處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3-4m高的透明板墻是_________處減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在_____處減小噪聲。

3、“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是______。

4、拿一張硬紙片，在木梳齒上劃過，先快些，后慢些，劃得快時，發(fā)出聲音的音調(diào)_____，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的_____________有關(guān)。

二、選擇題

1、當(dāng)鋼琴與小提琴合奏同一首樂曲時，我們?nèi)阅芊直娉鏊鼈兊穆曇簦@是因?yàn)樗鼈冇胁煌模ǎ?/p>

A、音調(diào)B、響度C、音色D、頻率

2、不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次，帶著花蜜的蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲（）。

A、音調(diào)低B、音調(diào)高

C、響度大D、響度小

3、、輕輕地敲鼓與用很大的勁敲鼓，鼓發(fā)出聲音的（）是不同的。

A、音色B、響度

C、音調(diào)D、振幅

4、、假如跟你一墻之隔的鄰居經(jīng)常引吭高歌，干擾你學(xué)習(xí)和休息，下列辦法中沒有用的是（）。

A、趕快將門、窗關(guān)緊

B、將門、窗打開，讓空氣加快流動

C、用棉花塞住自己的耳朵

D、將棉毯掛在窗上

第五篇：《1 辨聽聲音》習(xí)題2

《1 辨聽聲音》習(xí)題

一、選擇題

1、大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍大約是20~20 000次每秒。人們把低于20次每秒的聲叫次聲，把高于20 000次每秒的聲叫超聲。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、大象發(fā)出的聲音太小

B、次聲波無法傳到人耳

C、次聲波的頻率大于20 000次每秒

D、次聲波的頻率小于20次每秒

2、在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué) 學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因是（）

A、遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小

B、老師發(fā)出的聲音音色不好

C、老師發(fā)出的聲音頻率低

D、遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大

3、電子琴能模仿各種樂器發(fā)出的聲音，在技術(shù)上要解決的關(guān)鍵是能模仿各種樂器發(fā)出聲音的（）。

A、音調(diào)B、音色C、響度D、音色和音調(diào)

二、填空題

1、物體發(fā)出的聲音有大有小，有高有低，我們把聲音的大小叫，把聲音的高低叫。

2、我們周圍的聲音有、、、等。

三、思考題

用錄音機(jī)錄下一段自己朗讀課文的聲音，和同學(xué)一起聽聽這段錄音。你認(rèn)為放出來的聲音和自己的聲音一樣嗎？想想看，這是為什么？