第一篇：美術(shù)公開課教案方寸鈐記（范文模版）

《方寸鈐記——藏書印》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

劉曉飛

2016.11.10

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展，所用材料和工具，用途及分類以及布局和章法。

過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作藏書印。教學(xué)準(zhǔn)備：

刻印的主要工具：綜合材料、刻石材料、篆刻刀、印泥、印床、印譜、筆墨、復(fù)寫紙、拷貝紙、砂紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)階段

有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？學(xué)生思考并回答問題

二、發(fā)展階段

1、篆刻的定義

篆刻是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。凡是在金桐玉石上雕刻的文字通稱“金石”，其字體多為篆書，故稱篆刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中國(guó)鐫刻印章的通稱。廣義：泛指一切雕琢技法。狹義：專指后人所謂的治印之學(xué)。別稱有“治印”“鐵筆”“刻印”“圖章”“印信”“押”“戳子”等。

2、漢印欣賞

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。漢官印：漢代私人的印章，由私人作坊制作，比官印來得隨意 寬松許多。無論官印、私印，主要以銅質(zhì)為主。有印家謂：“史在官印，藝在私印”。即官印史學(xué)價(jià)值高，私印的藝術(shù)價(jià)值高。將軍?。河址Q“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響。肖形印：只有圖像并無文字的印章。

3、篆刻的表現(xiàn)形式

對(duì)比兩枚印章 問：你能看出這兩枚印章的不同嗎？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)，比較不同，得出結(jié)論：一個(gè)字是白的，一個(gè)字是紅的。什么樣的印章是朱文？什么樣的是白文？ 白文（陰刻）——刻字 朱文（陽刻）——刻背景 學(xué)生欣賞并構(gòu)思自己的印章用什么樣的形式完成，事先做好準(zhǔn)備，即“行成于思”

三、探究階段 教師演示制作印章的步驟，之后讓學(xué)生自己制作。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生操作過程中的問題。

比如：石頭沒有磨平怎么辦？不小心刻豁了怎么辦？刻完之后如何進(jìn)行修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？

四、評(píng)價(jià)總結(jié)階段

展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)本科知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：方寸鈐記藏書印教案

方寸鈐記藏書印教案

學(xué)校：河南省南陽市宛城區(qū)瓦店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

授課人：蔣吉龍

一、課題：人教2011課標(biāo)版第二單元讀書愛書的情節(jié) 第三課《方寸鈐記 藏書印》

二、教學(xué)目標(biāo)

⑴、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美，并能簡(jiǎn)單的掌握技法。了解討論與讀書有關(guān)的場(chǎng)所，名人軼事，認(rèn)識(shí)讀書對(duì)人的發(fā)展的重要作用。

⑵、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生初步懂得藏書印制作的基本技法和步驟。

⑶、情感目標(biāo)：通過對(duì)藏書印作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏書藏的興趣，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學(xué)生情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美。

2、教學(xué)難點(diǎn)

刻制藏書票的刀法及審美

四、學(xué)法指導(dǎo): 本課利用實(shí)例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，以表達(dá)為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加直觀性，引導(dǎo)學(xué)生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生從教材中尋找提示，在觀察對(duì)比中尋找問題的答案。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂，在快樂中獲得知識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：

⑴、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、印章、藏書印作品、刻刀等。⑵、學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。

六、教學(xué)過程： １、情境導(dǎo)入階段：

（1）利用多媒體出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)中國(guó)印，引出印章與讀書活動(dòng)相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受我國(guó)文明進(jìn)程的輝煌史實(shí)、成就和傳統(tǒng)。引起學(xué)生興趣，在交流中讓學(xué)生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問題。認(rèn)識(shí)讀書與自身文化修養(yǎng)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)系。（2）適時(shí)引出與讀書、藏書、愛書有關(guān)的藏書印藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來和發(fā)展情況，并欣賞作品。引出新課《藏書印的認(rèn)識(shí)與制作》

2、發(fā)展階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內(nèi)容表達(dá)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。（師生互動(dòng)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。

（3）學(xué)生欣賞歷代篆刻名印。

3、學(xué)生練習(xí)階段：體驗(yàn)，臨摹印章。

進(jìn)一步的使學(xué)生了解中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的熱情，提高民族自豪感。

4、練習(xí)要求：（1）學(xué)生分組練習(xí)

（2）注意安全、要認(rèn)真、細(xì)致。

（3）巡回指導(dǎo)：要采取分層指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都獲得個(gè)體發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，只要能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題，都盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學(xué)生自己解答的問題，都盡可能的讓學(xué)生自己去解答。只有這樣，學(xué)生才能一直處于一種主動(dòng)的、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會(huì)樂學(xué)、愛學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要采取激勵(lì)、引導(dǎo)、表揚(yáng)等方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在創(chuàng)作實(shí)踐中獲得快樂、獲得成就感。

5、習(xí)作評(píng)價(jià)：（觀摩交流、拓展延伸）

⑴、學(xué)生習(xí)作自評(píng)或互評(píng)：學(xué)生將自己創(chuàng)作藏書印的思路、想法和感受談出來，有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。也可以同學(xué)之間，相互欣賞、評(píng)價(jià)藏書印習(xí)作，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。⑵、教師主評(píng)：教師可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作藏書印的具體情況，來分析藏書印的書法、章法和刀法，注意引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把有創(chuàng)意性的習(xí)作展示給學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。

6、課后拓展：（總結(jié)教學(xué)、布置作業(yè)）

⑴、總結(jié)課堂及教學(xué)情況：同學(xué)們，本節(jié)課通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂趣，并初步掌握了藏書印制作方法。希望同學(xué)們課后進(jìn)一步相互學(xué)習(xí)，交流治體會(huì)，利用課余時(shí)間多動(dòng)手、多動(dòng)腦，創(chuàng)作出漂亮的藏書印來。

⑵、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)自己個(gè)性的藏書票，注意齋館印，名言，提高自己的審美。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第二單元第三課方寸鈐記——藏書印

第三課 方寸鈐記——藏書印

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類。

2.過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)漢印欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料； 2.教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。

三、教學(xué)過程

（一）引入

1.同學(xué)們家里有沒有印章？有誰刻過印章？

2.篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？（學(xué)習(xí)完本節(jié)課，同學(xué)們就會(huì)有收獲。）

（二）新課講授 1.篆刻的定義

篆刻是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。

2.漢印欣賞

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。

漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。

漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍印：又稱“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響。

虎奮將軍印 廣漢大將軍章 肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。3.篆刻表現(xiàn)形式 對(duì)比兩枚印章

問：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？

白文（陰刻）——刻字 朱文（陽文）——刻背景

4.篆刻章法

姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。一字印 二字印 三字印 四字印 形式上也可朱白相間。

5.篆刻刀法

教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。

視頻示范： 五指執(zhí)刀法 握拳執(zhí)刀法

小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。

6.教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？ 7.展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)第二單元方寸鈐記-藏書印 說課稿

《方寸鈐記——藏書印》說課稿

賀正茂

尊敬的各位老師：大家好！我今天的說課題目是《方寸鈐記——藏書印》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。

《方寸鈐記——藏書印》是人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課我們通過欣賞并嘗試刻制中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印，初步了解我國(guó)篆刻藝術(shù)的要點(diǎn)，體會(huì)傳統(tǒng)篆刻藝術(shù)的審美特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)其刻制方法，提升自己的修養(yǎng)和情趣?！斗酱玮j記——藏書印》一課是對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的鞏固與延伸，也為今后將要所學(xué)知識(shí)做了鋪墊。在整個(gè)教材體系中起著承上啟下的教學(xué)作用。

二 學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了良好的分析能力和自學(xué)能力，能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源自主地查閱資料和探究問題。八年級(jí)學(xué)生對(duì)藏書印的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

依據(jù)對(duì)教材的理解，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備在本課教學(xué)中達(dá)成以下目標(biāo)：

1、了解藏書印的基本知識(shí)，并評(píng)鑒一枚藏書印。

2、學(xué)生在分析欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，提高其審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)的民族自豪感。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

學(xué)習(xí)利用藏書印的基本知識(shí)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出符合自己風(fēng)格的漏版藏書印。三 教法學(xué)法

基于以上分析，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要采用引導(dǎo)講解法、欣賞法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流討論等多種學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。上課之前，我需要準(zhǔn)備多媒體課件，紙、筆、刻刀等教學(xué)工具。下面針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和以上設(shè)計(jì)理念重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

上課開始，我會(huì)給學(xué)生看我收藏的書上的印章，并安排預(yù)習(xí)后提出問題，讓學(xué)生分組，互助解答，引出篆刻。篆刻是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！共同學(xué)習(xí)第三課《方寸鈐記——藏書印》。

（本環(huán)節(jié)我采用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）

（二）講授新知

在講授新知環(huán)節(jié)，我首先以談話形式讓學(xué)生說說她們通過課前預(yù)習(xí)對(duì)藏書印的了解，藏書印始于唐代，后經(jīng)歷代的改革與發(fā)展，傳承至今。隨后，我補(bǔ)充說明，藏書印又稱藏書章，是我國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏書者專門將其鈐印于書本圖冊(cè)等的扉頁，借以表明圖書所有權(quán)和表達(dá)其個(gè)人性情知趣的一種印記。然后我以幻燈片出示兩枚印章，并問學(xué)生：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？學(xué)生分辨出一種是凸?fàn)?，一種是凹狀，為此，我將給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充說明藏書印一般分朱文和白文兩種，印章的文字鐫刻成凸?fàn)顬橹煳幕蜿栁模≌碌奈淖昼澘坛砂紶罘Q白文或陰文。然后，我在大屏幕上播放大師的藏書印，通過欣賞、比較、分析等多種學(xué)習(xí)形式，總結(jié)印章文字的布局往往以增減、屈伸、挪讓、呼應(yīng)等方法來處理，達(dá)到記白當(dāng)黑、疏可走馬、密不透風(fēng)等效果。最后我讓學(xué)生以小組為單位，討論藏書印的豐富文化內(nèi)涵，學(xué)生通過討論得知藏書印是書法、章法、刀法三者完美結(jié)合的藝術(shù)。一方藏書印中，既有豪壯飄逸的書法筆意，又有優(yōu)美悅目的布局構(gòu)圖，并有刀法生動(dòng)的雕刻神韻，更有藏書者的情致與個(gè)性，可謂方寸之間，氣象萬千。

（這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，又讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在輕松愉悅的氛圍中，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。）

（三）教師示范

在教師示范環(huán)節(jié)，我示范沖刀法、切刀法兩種刀法的運(yùn)用，并現(xiàn)場(chǎng)示范藏書印的制作步驟。1，設(shè)計(jì)印稿，設(shè)計(jì)章法布局，將所要刻的字的結(jié)構(gòu)、位置和筆畫的粗細(xì)，按印面進(jìn)行規(guī)劃。2，寫稿上石，一種方法是將印稿反寫在石面上，另一種方法是寫在紙上后反拓上石。3.刻制修整，選用適當(dāng)?shù)牡斗ㄟM(jìn)行刻制

4.蘸泥鈐印，均勻?qū)⒂∧嗾簼M印面，鈐蓋于紙上。通過直觀演示法幫助學(xué)生理解漏版藏書印的創(chuàng)作過程。

（四）學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)

在學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我會(huì)向?qū)W生出示本節(jié)課的作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)并嘗試制作一枚藏書印。要求設(shè)計(jì)新穎、造型生動(dòng)。學(xué)生作業(yè)時(shí),我則根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),并時(shí)刻提醒學(xué)生注意刀具的使用安全。與此同時(shí)，我將播放一段優(yōu)美的音樂，使學(xué)生在輕松優(yōu)雅的環(huán)境中創(chuàng)作出美的作品。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

（五）作業(yè)展評(píng)

在作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生的作品展示在黑板上，請(qǐng)小組代表大膽走上講臺(tái)，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后小組間互評(píng)，我將本著鼓勵(lì)學(xué)生的原則，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。讓他們?cè)诠餐瑓⑴c中產(chǎn)生思想的交流，在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，提高審美能力。

最后，師生共同評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”“最佳形象獎(jiǎng)”，并給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小紅旗予以獎(jiǎng)勵(lì)，并拍照留念，將照片懸掛于教室一角，以此來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使美術(shù)課堂真正達(dá)到寓教于美，美中育人。根據(jù)我對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀。我得知，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，因此在展評(píng)這一環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生自評(píng).小組互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式,促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。

（由于時(shí)間沒把握好，所以講課時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)沒有表達(dá)充分）(六)課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)時(shí)，我將提示學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，接著讓學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在課堂的最后，我不忘提醒學(xué)生收拾好工具材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（七）板書設(shè)計(jì)

在我的說課即將結(jié)束之際，請(qǐng)各位評(píng)委老師跟我一起回顧一下我的板書設(shè)計(jì)：左邊是大屏幕，中間是課題和重點(diǎn)知識(shí)，右邊是作品展示區(qū)。這樣的設(shè)計(jì)清晰明了、簡(jiǎn)潔直觀，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，本課的設(shè)計(jì)是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，精心組織各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。豐富美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)素養(yǎng)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，當(dāng)然這只是對(duì)課堂的預(yù)設(shè)，如果將來有機(jī)會(huì)執(zhí)教這一課，我將根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)調(diào)整，爭(zhēng)取上一節(jié)生動(dòng)精彩的《方寸鈐記——藏書印》一課。

我的說課完畢，謝謝各位老師?。ň瞎?/p>

第五篇：公開課美術(shù)教案

美術(shù)——美麗的公雞（裝飾畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒用各種線條裝飾圖畫，感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，體驗(yàn)作畫的樂趣。

２．在裝飾圖畫的過程中，體會(huì)成功的喜悅，建立自信，萌發(fā)愛美的情趣。３．感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體驗(yàn)作畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

１．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的公雞圖片。

２．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的油畫棒、勾線筆、彩色筆。

3、事先將需要的材料投放好?；顒?dòng)過程

一．教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。１．以手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：請(qǐng)小朋友們伸出手，我們來玩?zhèn)€手指游戲，手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手舉一舉，小手握好啦?。玻圆轮i語的形式，引人課題。

今天我們班上來了一個(gè)客人，要和我們做朋友，我們來猜猜他是誰？ “頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，人人聽了忙穿衣?！笔钦l?。?⑴請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。⑵集體回答。（公雞）小朋友都猜出來了，真棒！二．引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)作畫，師生共同參與作畫

1、出示范圖。

現(xiàn)在我們把公雞請(qǐng)出來？（教師出示第一張圖畫）它是一只公雞，它有穿上漂亮的衣服嗎？（沒有）是的，它沒有穿上漂亮的衣服，今天老師就請(qǐng)小朋友們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，為公雞設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。

“我們學(xué)了很多的線條，有橫線，豎線，曲線，螺旋形，波浪線，斜線等等，我們還學(xué)哪些形狀呢？有圓形、橢圓形、半圓形、環(huán)形、愛心形等等。

今天我們就用這些線條和形狀來幫公雞設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧！”教師邊講解邊示范。你們要設(shè)計(jì)出跟老師不一樣的衣服哦。涂上自己喜歡的顏色。最后教師出示一張完整的畫，請(qǐng)幼兒欣賞。

2．教師示范講解，交代畫畫和涂色的要求。

3、裝飾要求：“我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，要注意不能畫到黑線的外面，拿勾線筆的時(shí)候，不能太重，在涂色的時(shí)候，也是一樣的，油畫棒是像老師這樣拿的，顏色不能涂到線的外面，要豎豎的、一筆一筆的圖色，這樣公雞的衣服才會(huì)好看哦。

4、作畫的要求：提醒幼兒我們?cè)谧鳟嫷臅r(shí)候，小嘴巴要閉閉緊哦，椅子輕輕的搬過去，每個(gè)人拿一張公雞圖片，用黑色的筆畫出我們的線條和形狀，再用油畫棒和彩色筆涂色，喜歡什么顏色就用什么顏色涂。畫好后，收拾好彩色筆和油畫棒，并將它們送回去放好，最后將公雞送到動(dòng)物園里，用夾子夾好。三．幼兒作畫，教師指導(dǎo)

１．分給幼兒公雞圖片，開始作畫。

２．重點(diǎn)提醒幼兒在裝飾的時(shí)候要大膽，不要跑到線外，方法到位。３．強(qiáng)調(diào)在用油畫棒的時(shí)候，要注意顏色的搭配。涂色要均勻。四．總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去動(dòng)物園里，我們一起來看看，哪只公雞最漂亮?！?/p>