第一篇：高中美術(shù)公開(kāi)課教案

2010-2011學(xué)年平和一中藝術(shù)組公開(kāi)課教案 第六課

追求生活的真實(shí)——?dú)W洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)

平和一中藝術(shù)組張春平教學(xué)目的：

①了解并感受19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要特點(diǎn)及其主要代表人物和代表作。②初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解并掌握19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要成就和主要特點(diǎn)，能對(duì)一些經(jīng)典作品進(jìn)行比較深入的分析研究。

難點(diǎn)：主要在于19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景，以及現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)與浪漫主義美術(shù)的主要區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

古典主義和浪漫主義繪畫(huà)分別有什么重要特征？為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義？

二、新課：

請(qǐng)一同學(xué)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義出現(xiàn)的社會(huì)背景：十九世紀(jì)三四十年代，英、法等西歐國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立并得到了鞏固，資本主義社會(huì)的階級(jí)矛盾和各種社會(huì)弊端也隨之日益顯露和激化，資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期積極鼓吹的“自由、平等、博愛(ài)”并未得到實(shí)現(xiàn)。這就促使人們不得不開(kāi)始用冷靜的眼光來(lái)觀察周圍的現(xiàn)實(shí)。與此同時(shí)，19世紀(jì)自然科學(xué)的發(fā)展和唯物主義思想以及空想社會(huì)主義學(xué)說(shuō)的廣泛傳播，也促使人們打破傳統(tǒng)的觀念和幻想，開(kāi)始用比較客觀的眼光觀察世界，研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在這樣的情況下，越來(lái)越多的藝術(shù)家對(duì)浪漫主義一味強(qiáng)調(diào)主觀情感和主觀理想的抒發(fā)，忽視以致脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作思想表示不滿，從而逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義。

1、“現(xiàn)實(shí)主義的旗手——庫(kù)爾貝” A、庫(kù)爾貝《畫(huà)室》（油畫(huà)，361×598厘米，1855年作，巴黎盧浮宮藏）這是庫(kù)爾貝的一幅重要代表作。它的題目原來(lái)是：《現(xiàn)實(shí)的寓意，在某個(gè)方面決定了我七年藝術(shù)生涯的畫(huà)室的內(nèi)部》，因這句子太長(zhǎng)，人們簡(jiǎn)稱它為《畫(huà)室》。從畫(huà)面上看，它確實(shí)描寫(xiě)了一個(gè)巨大的畫(huà)室，庫(kù)爾貝就坐在畫(huà)布前正在給他的油畫(huà)添上最后幾筆。但是，令人驚訝的是，在這個(gè)畫(huà)室中，竟能容納下如此眾多的形形色色的人們。而且，他們當(dāng)中的大多數(shù)人，似乎根本沒(méi)有意識(shí)到他們所處的環(huán)境是畫(huà)室，更不用說(shuō)去欣賞庫(kù)爾貝正在畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)。很顯然，這種場(chǎng)面又是非現(xiàn)實(shí)的。一直強(qiáng)調(diào)“只能畫(huà)親眼所見(jiàn)的東西”的庫(kù)爾貝，為什么要?jiǎng)?chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實(shí)的作品呢？事實(shí)上，正如原標(biāo)題中的“現(xiàn)實(shí)的寓意”所提醒我們的，庫(kù)爾貝在這幅作品里是想表現(xiàn)整個(gè)社會(huì)。因?yàn)椤吧鐣?huì)”不像風(fēng)景或靜物那樣看得清，摸得著，所以他采用寓意的手法來(lái)表現(xiàn)。那群面朝著庫(kù)爾貝、聚集在畫(huà)面左側(cè)的形形色色的人們，象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀；在畫(huà)的另一邊，則是能理解和支持庫(kù)爾貝的人。

B、鑒賞《奧南的葬禮》、《打石工》（油畫(huà)，約213×312厘米，1849年作，原藏于德累斯頓繪畫(huà)陳列館，現(xiàn)已毀）

此畫(huà)是根據(jù)庫(kù)爾貝親眼所見(jiàn)的真實(shí)情景，并請(qǐng)其中的人物到他畫(huà)室里當(dāng)模特兒畫(huà)成的。正當(dāng)官方藝術(shù)極力追求所謂崇高的題材、華麗的場(chǎng)景而內(nèi)容空虛的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，庫(kù)爾貝卻用巨大的畫(huà)幅描繪像采石工人這樣的平民的極其普通的勞動(dòng)生活，明確地體現(xiàn)了庫(kù)爾貝的民主思想和現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的重要特征。正由于這樣，庫(kù)爾貝以堅(jiān)實(shí)的手法畫(huà)出了采石工人雕刻般的立體感。畫(huà)面上的巖石、卵石、銅鍋等物體給人以可以觸摸的真實(shí)感。與真人一般大的人物形象則給人以莊嚴(yán)雄偉的感覺(jué)。

2、“表現(xiàn)農(nóng)村和農(nóng)民生活的畫(huà)家們”

米勒——法國(guó)以畫(huà)農(nóng)民題材著稱的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。他生在一個(gè)自耕農(nóng)家庭，自幼參加田間勞動(dòng)。18歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)。23歲赴巴黎深造，師從學(xué)院派畫(huà)家德拉羅什。因他個(gè)人的藝術(shù)追求與學(xué)院派的宗旨不相適應(yīng)，不久便離開(kāi)德拉羅什的畫(huà)室。為養(yǎng)家糊口，不得畫(huà)些當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的肖像等作品。1846年—1847年他先后認(rèn)識(shí)了專畫(huà)農(nóng)村風(fēng)景的法國(guó)巴比松畫(huà)派的畫(huà)家特魯容、盧梭等人，向往農(nóng)村生活。1849年起，他帶領(lǐng)妻兒到巴比松村定居，從此跟繁華的都市生活絕緣，直到在巴比松村逝世。由于他出身農(nóng)民，后來(lái)又長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，并且親自參加勞動(dòng)，所以，他不是以一個(gè)旁觀者的身份去觀察和描繪農(nóng)民的，而是帶著深厚的情感和切身體驗(yàn)真實(shí)地反映農(nóng)民的勞動(dòng)和生活。就反映農(nóng)民生活的廣度和深度來(lái)講，美術(shù)史上的任何一個(gè)畫(huà)家都無(wú)法與他相比。在藝術(shù)風(fēng)格上，米勒的作品也很有特點(diǎn)，那就是形象樸實(shí)，寓意深長(zhǎng)，發(fā)人深思。米勒一生的代表作很多，著名的如《拾穗》、《晚鐘》、《小鳥(niǎo)的哺食》等，都是在巴比松村完成的。

《拾穗》讓你聯(lián)想到什么？

通過(guò)刻畫(huà)三個(gè)貧困的農(nóng)婦到農(nóng)場(chǎng)主的麥田里拾收割后剩落下來(lái)的麥穗這一情節(jié)，歌頌了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛與崇高。使人很容易聯(lián)想到我國(guó)唐詩(shī)中的名句：“汗滴禾下土”、“粒粒皆辛苦”的深刻含義。整個(gè)作品的手法極為簡(jiǎn)潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。它像米勒的其他代表作一樣，雖然所畫(huà)的內(nèi)容通俗易懂、簡(jiǎn)明單純，但又絕不是平庸淺薄，一覽無(wú)余，而是寓意深長(zhǎng)，發(fā)人深思。無(wú)怪乎這幅作品一展出，便引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

3、“以羅丹為代表的現(xiàn)實(shí)主義雕塑”

奧古斯特·羅丹（1840年—1917年）是19世紀(jì)法國(guó)最杰出的雕塑家，他一生創(chuàng)作了許多著名的雕塑作品，如《青銅時(shí)代》、《思》、《地獄之門》、《思想者》、《美麗的歐米哀爾》（舊譯“老妓女”）、《加萊義民》、《巴爾扎克像》等。他的作品的主要特點(diǎn)：一是非常高的藝術(shù)技巧，特別是刻畫(huà)人物心理的技巧；二是對(duì)人體藝術(shù)的深刻理解和嫻熟的表現(xiàn)能力；三是具有不斷探索和勇于革新的精神。因此，他和古希臘的著名雕刻家菲地亞斯、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利最杰出的雕刻家米開(kāi)朗基羅，被譽(yù)為世界雕塑史上三位雕塑大師。他們的作品標(biāo)志著不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)的高峰。

雕塑《加萊義民》描述的是什么事件，你從作品中感受到什么？ 這是1884年羅丹應(yīng)法國(guó)加萊市政府的委托，為紀(jì)念在14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中加萊城被英軍圍困，為了避免被英軍屠城，六位加萊市民挺身而出，甘愿犧牲自己，以拯救全城人的生命的歷史事件而創(chuàng)作的紀(jì)念碑雕刻。羅丹為了更好地表現(xiàn)這個(gè)真實(shí)而又崇高的歷史事件，打破了過(guò)去傳統(tǒng)的紀(jì)念碑雕刻常用的象征手法，選擇了一個(gè)如實(shí)地表現(xiàn)這一歷史事件的場(chǎng)面，即六位加萊市民根據(jù)當(dāng)時(shí)英軍提出的苛刻條件，光頭、赤腳，以繩子鎖頸，并帶上加萊城門的鑰匙，走出城去任憑英軍處死。羅丹在創(chuàng)作中，緊緊抓住這六個(gè)人物的性格特征和犧牲前的復(fù)雜的心理狀態(tài)，作了深入的刻畫(huà)。

4、現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)：

康斯太布爾《干草車》1821年在法國(guó)巴黎沙龍展出時(shí)，許多法國(guó)畫(huà)家為之傾倒。這是一幅地地道道的英國(guó)農(nóng)村風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)面的前景是一條小溪，一輛拉著干草的大車正涉水行進(jìn)。大車的前方是為陽(yáng)光所照射著的樹(shù)叢和茅屋，它們構(gòu)成了這幅畫(huà)的中景；遠(yuǎn)景則是籠罩在陽(yáng)光下的一條茂密的林帶和廣闊的田野。明亮的藍(lán)天飄著銀白色的云朵。一切顯得是那么真實(shí)、寧?kù)o、和諧、優(yōu)美而又充滿生氣，就連大車涉水而過(guò)時(shí)，驚動(dòng)了小狗的狂吠聲，我們似乎也能聽(tīng)到。畫(huà)中對(duì)空氣的表現(xiàn)和綠樹(shù)上的光澤感，則尤其使人感到欽佩?？铝_《茂特芳丹的回憶》（油畫(huà)，65×89厘米，1864年作，巴黎盧浮宮藏）他的風(fēng)景畫(huà)具有了一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這就是：真實(shí)親切而又富有詩(shī)意，微妙而又含蓄，色彩比較柔和，善于運(yùn)用透明的銀灰色調(diào)子，具有濃厚的抒情色彩。《茂特芳丹的回憶》一畫(huà)，是柯羅風(fēng)景畫(huà)的代表作之一。茂特芳丹是巴黎以北桑利斯鎮(zhèn)附近一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的花園，柯羅曾經(jīng)在那里寫(xiě)生。那里的風(fēng)景之美給他留下了難忘的回憶。這種回憶促使他創(chuàng)作了這一風(fēng)景畫(huà)。它描寫(xiě)茂特芳丹花園晨霧初散、清風(fēng)和煦的早晨的優(yōu)美景色。整個(gè)畫(huà)面意境清幽，生意盎然，具有濃厚的抒情色彩，是柯羅最精致的田園畫(huà)之一。這種來(lái)自畫(huà)家對(duì)大自然的切身感受，既真實(shí)，又比實(shí)際的更美。它是一幅理想的風(fēng)景畫(huà)，也是畫(huà)家終生熱愛(ài)大自然的美好心靈的寫(xiě)照。

盧梭《楓丹白露森林的入口》盧梭（1812年—1867年）是19世紀(jì)法國(guó)“巴比松畫(huà)派”的主要代表人物。這一畫(huà)派的畫(huà)家因聚集在巴黎近郊楓丹白露森林邊緣的巴比松村，專門從事農(nóng)村風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作而得名。他們的風(fēng)景畫(huà)的最大特點(diǎn)是真實(shí)地描寫(xiě)客觀景物。盧梭是最早在巴比松村定居的畫(huà)家，他堅(jiān)持室外寫(xiě)生，幾乎以畢生的精力描繪楓丹白露森林的景色。這幅《楓丹白露森林的入口》是他最著名的代表作。整個(gè)畫(huà)面層次分明，具有很深的空間感，通過(guò)參天巨樹(shù)的空隙，人們可以想象出森林背后深遠(yuǎn)的世界。中間一片廣大的平原，籠罩在夕陽(yáng)的余暉之中，使人感到大自然的蓬勃生機(jī)，從而感到明天將會(huì)更美好。只有對(duì)大自然有著深厚感情的人，才會(huì)對(duì)楓丹白露的黃昏，唱出如此美好的贊歌。

5、“相關(guān)鏈接”，介紹同時(shí)期的其他重要的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)代表人物和代表作。

6、組織學(xué)生討論，作一個(gè)探究性學(xué)習(xí)專欄，介紹現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作思想對(duì)我國(guó)的影響。

三、總結(jié)：現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派特征：歌頌淳樸的勞動(dòng)者,揭示社會(huì)的本質(zhì)與矛盾。

四、拓展：請(qǐng)同學(xué)在課后搜尋有關(guān)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派的其他代表及其作品，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的思想及藝術(shù)風(fēng)格。

第二篇：高中美術(shù)公開(kāi)課教案

追尋美術(shù)家的視線

教材版本

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》，湖南美術(shù)出版社出版 教學(xué)模塊

美術(shù)鑒賞 教學(xué)對(duì)象

高一學(xué)生 課業(yè)類型 鑒賞與繪畫(huà) 課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

①．理解美術(shù)家獨(dú)特的審美眼光和表達(dá)方式；認(rèn)識(shí)文化背景、藝術(shù)個(gè)性等因素在美術(shù)創(chuàng)作中的作用以及對(duì)美術(shù)家創(chuàng)作的影響。

②．鼓勵(lì)學(xué)生從自己的審美角度出發(fā)來(lái)看待世界和事物，并用適當(dāng)?shù)氖侄伟炎约簩?duì)某些特定事物的看法和感受表達(dá)出來(lái)。

③．了解美術(shù)家觀看、認(rèn)識(shí)世界的不同方式及其在作品中的反映；學(xué)會(huì)從形式入手深入領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品的意義；培養(yǎng)自己的審美眼光和探索、創(chuàng)造精神。

④．正確理解和分析美術(shù)家是怎樣用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)情感，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)個(gè)性、風(fēng)格和流派，以及對(duì)人生炎涼的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

美術(shù)作品對(duì)相同題材的不同處理、表現(xiàn)形式，以及這種差異的文化含義。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)在于圖片之間的比較僅僅是手段，最終需要落實(shí)到“美術(shù)家的視線”這個(gè)基點(diǎn)上來(lái)。教學(xué)策略

直觀演示、比較、討論與課堂講解相結(jié)合 教學(xué)對(duì)象分析

我校高一學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)中西方傳統(tǒng)美術(shù)作品的了解不是很深，對(duì)視覺(jué)藝術(shù)作品的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律也不一定有深入把握，所以要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察作品，盡可能獲得多的信息，養(yǎng)成良好的讀解美術(shù)作品的習(xí)慣和形式感悟能力，并能夠用語(yǔ)言文字將自己的理解用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、導(dǎo)入

二、講授新課

（一）、請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)家的作品：《月華圖》和《星空》并對(duì)這兩件作品進(jìn)行比較。(播放課件)

1．討論

2．畫(huà)面的形式分析

兩幅作品在形式語(yǔ)言上各自有什么特點(diǎn)？

相同點(diǎn)：表現(xiàn)夜晚的景象，透露出藝術(shù)家的主觀情感

不同點(diǎn)：材質(zhì) ：水墨； 油畫(huà)

構(gòu)圖 ：空虛； 飽滿

筆觸 ：輕松； 急促、運(yùn)動(dòng)感

色彩 ：?jiǎn)渭儯?豐富

意境 ：孤寂、冷漠； 狂躁不安 ……

3．師總結(jié) 4．從音樂(lè)中感受 5．從文學(xué)中感受

（二）、引導(dǎo)學(xué)生分析作品《阿諾芬尼夫婦像》和《高士圖》；(播放課件)1．提問(wèn)：這兩幅以婚姻家庭生活為話題的作品，在不同時(shí)代不同社會(huì)文化中的藝術(shù)家是如何表現(xiàn)的呢？他們的視線在哪里呢？

這組作品反映的是文化、社會(huì)方面的差異，也即對(duì)婚姻的不同看法。從構(gòu)圖上看，阿諾芬尼夫婦是畫(huà)面的絕對(duì)主體，而梁鴻、孟光只是山水環(huán)境的一部分；后者在表現(xiàn)婚姻和諧的同時(shí)，也反映了一種隱逸山林的理想。

在衛(wèi)賢的眼里，看到的是和諧，而在揚(yáng)·凡·愛(ài)克眼里，看到的則是神圣。這種差別，從某種程度來(lái)說(shuō)，其實(shí)也正是基督教與中國(guó)儒家文化的差別。

2．分組討論 3．師總結(jié)

三、鑒賞

四、朗誦

五、作業(yè)

第三篇：高中美術(shù) 藝體教研組美術(shù)公開(kāi)課教案

藝體教研組美術(shù)公開(kāi)課教案繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

教學(xué)類型：新課

教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫(huà)的種類、繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫(huà)的區(qū)別，從而提高欣賞繪畫(huà)的能力。

教學(xué)設(shè)想：

1.教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫(huà)的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫(huà)的區(qū)別，有切實(shí)的感受、體驗(yàn)。教學(xué)方法：本課采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。

教具準(zhǔn)備：教材，備課本，范畫(huà)，幻燈機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

繪畫(huà)是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說(shuō)出你最喜歡的繪畫(huà)形式嗎？請(qǐng)舉例回答，并說(shuō)明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、回憶，盡可能多說(shuō)幾種形式。）

（二）講授新課（主要內(nèi)容提要）

板書(shū)課題：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

1.什么是繪畫(huà)？

2.繪畫(huà)的種類？(注意分類的依據(jù)，注意條理性。)

剛才大家談的有一定自己的見(jiàn)解，非常好。

3.繪畫(huà)與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫(huà)藝術(shù)具有以下主要特點(diǎn)：（重點(diǎn)）

（1）二維空間上創(chuàng)造出三維空間。

（2）再現(xiàn)性繪畫(huà)描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫(huà)展現(xiàn)主觀世界的多樣性。

（3）不同畫(huà)種的藝術(shù)美。

（舉例說(shuō)明。以鞏固聽(tīng)講內(nèi)容，講練結(jié)合。）

（4）構(gòu)圖是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

請(qǐng)學(xué)生從欣賞的角度，歸納一下繪畫(huà)構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：

A賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。

B構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。

C色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。

D構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。

4.西方繪畫(huà)自成體系，有明顯的區(qū)別：

（1）主要造型手段的區(qū)別。

（2）空間處理方法的區(qū)別。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫(huà)均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫(huà)作品中都有反映。

九.問(wèn)題討論

1.請(qǐng)你說(shuō)出課本中你最難理解的一幅繪畫(huà)作品，試說(shuō)出原因。

2.請(qǐng)你用對(duì)比的方法，例舉中西方同類題材的繪畫(huà)各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。

十.課堂小結(jié)

教師歸納一下同學(xué)們的觀點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定

第四篇：美術(shù)公開(kāi)課教案

面

具

教材分析：

本課是“綜合、探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn)，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維，在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

2．在欣賞、探究、創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：勾線筆、油畫(huà)棒、墨汁、小水桶、資料薄、剪刀等。教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)（90分鐘）教學(xué)過(guò)程：

一、舞蹈導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們觀看。（戴上面具，跟隨鼓點(diǎn)聲，跳上一段藏戲舞蹈。）

你們覺(jué)得老師跳的舞蹈有趣嗎？想不想來(lái)試一試？現(xiàn)在老師就正式地邀請(qǐng)大家來(lái)參加一場(chǎng)假面舞會(huì)。引出課題（面具）。

二、解疑答惑

小朋友看了老師的表演有什么問(wèn)題想問(wèn)的？抽生回答。

老師將預(yù)設(shè)的問(wèn)題總結(jié)出示在課件上（1.老師跳的是什么舞蹈？2.為什么要戴著面具跳舞呢？）。

對(duì)于這些問(wèn)題，老師使用上了三件法寶，很快就將它們解決了，并把答案藏在了這兩個(gè)泡泡當(dāng)中（出示課件）。

請(qǐng)生逐個(gè)打開(kāi)泡泡中的答案——一段視頻、文字。加深對(duì)面具文化的了解。

三、自學(xué)探討

引出三件法寶——看、想、論。出示課件上的自學(xué)問(wèn)題。讓生打開(kāi)資料薄，帶上法寶，以小組為單位參與到自學(xué)探討中。

師生共同解決問(wèn)題。

四、教師示范

師：到此為止，我們一起了解了這么多關(guān)于面具的知識(shí)，接下來(lái)，就是要將它制作出來(lái)了。但是，在制作之前呢，看看老師給你們帶來(lái)了什么？出示油水分離法。

教師示范。

和生一起總結(jié)出油水分離法的四個(gè)步驟：勾、涂、刷、洗。

但是，由于我們今天是要將制作的面具戴上來(lái)參加舞會(huì)，因此，我們可以將后面兩個(gè)步驟更改為剪和穿。師邊說(shuō)邊示范方法。

五、合作創(chuàng)作

按要求合作創(chuàng)作，老師會(huì)為做得好友快的小組點(diǎn)贊。

老師指導(dǎo)。

六、動(dòng)態(tài)展示

邀請(qǐng)每一小組派一個(gè)代表，戴上面具上臺(tái)來(lái)參加假面舞會(huì)，玩一玩，跳一跳。

七、課后拓展

出示不同材質(zhì)的面具讓大家欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索。

第五篇：公開(kāi)課美術(shù)教案

美術(shù)——美麗的公雞（裝飾畫(huà)）

活動(dòng)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒用各種線條裝飾圖畫(huà)，感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

２．在裝飾圖畫(huà)的過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅，建立自信，萌發(fā)愛(ài)美的情趣。３．感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

１．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的公雞圖片。

２．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的油畫(huà)棒、勾線筆、彩色筆。

3、事先將需要的材料投放好。活動(dòng)過(guò)程

一．教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。１．以手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：請(qǐng)小朋友們伸出手，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲，手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手舉一舉，小手握好啦?。玻圆轮i語(yǔ)的形式，引人課題。

今天我們班上來(lái)了一個(gè)客人，要和我們做朋友，我們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？ “頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，人人聽(tīng)了忙穿衣?！笔钦l(shuí)?。?⑴請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。⑵集體回答。（公雞）小朋友都猜出來(lái)了，真棒！二．引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà)，師生共同參與作畫(huà)

1、出示范圖。

現(xiàn)在我們把公雞請(qǐng)出來(lái)？（教師出示第一張圖畫(huà)）它是一只公雞，它有穿上漂亮的衣服嗎？（沒(méi)有）是的，它沒(méi)有穿上漂亮的衣服，今天老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為公雞設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。

“我們學(xué)了很多的線條，有橫線，豎線，曲線，螺旋形，波浪線，斜線等等，我們還學(xué)哪些形狀呢？有圓形、橢圓形、半圓形、環(huán)形、愛(ài)心形等等。

今天我們就用這些線條和形狀來(lái)幫公雞設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧！”教師邊講解邊示范。你們要設(shè)計(jì)出跟老師不一樣的衣服哦。涂上自己喜歡的顏色。最后教師出示一張完整的畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。

2．教師示范講解，交代畫(huà)畫(huà)和涂色的要求。

3、裝飾要求：“我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，要注意不能畫(huà)到黑線的外面，拿勾線筆的時(shí)候，不能太重，在涂色的時(shí)候，也是一樣的，油畫(huà)棒是像老師這樣拿的，顏色不能涂到線的外面，要豎豎的、一筆一筆的圖色，這樣公雞的衣服才會(huì)好看哦。

4、作畫(huà)的要求：提醒幼兒我們?cè)谧鳟?huà)的時(shí)候，小嘴巴要閉閉緊哦，椅子輕輕的搬過(guò)去，每個(gè)人拿一張公雞圖片，用黑色的筆畫(huà)出我們的線條和形狀，再用油畫(huà)棒和彩色筆涂色，喜歡什么顏色就用什么顏色涂。畫(huà)好后，收拾好彩色筆和油畫(huà)棒，并將它們送回去放好，最后將公雞送到動(dòng)物園里，用夾子夾好。三．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

１．分給幼兒公雞圖片，開(kāi)始作畫(huà)。

２．重點(diǎn)提醒幼兒在裝飾的時(shí)候要大膽，不要跑到線外，方法到位。３．強(qiáng)調(diào)在用油畫(huà)棒的時(shí)候，要注意顏色的搭配。涂色要均勻。四．總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去動(dòng)物園里，我們一起來(lái)看看，哪只公雞最漂亮?！?/p>