第一篇：人 教 版 小 學(xué) 三 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 上 冊(cè) 教 案 人 教 版 小 學(xué) 三 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 上

第 一 單 元測(cè) 量

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 教 材 第 2 — 3 頁(yè) 的 內(nèi) 容 及 練習(xí)一 第 1 至 第 2 題。教 學(xué) 目 標(biāo) ：

1、認(rèn) 識(shí) 長(zhǎng) 度 單 位 毫 米，建 立 1 毫 米 的 長(zhǎng) 度 概 念，會(huì) 用 毫 米 厘 米 度 量 比較 短 的 物 體 的 長(zhǎng) 度。

2、培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 估 測(cè) 意 識(shí) 和 能 力。

3、培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 動(dòng) 手 實(shí) 踐 和 合 作 學(xué)習(xí)的 能 力，并 感 受 生 活 中 處 處 有 數(shù) 學(xué)。

教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 認(rèn) 識(shí) 長(zhǎng) 度 單 位 毫 米，會(huì) 用 毫 米 度 量 物 體 長(zhǎng) 度。教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 估 測(cè) 方 法。教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、引 言

二、估 測(cè) 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)、寬、厚 的 長(zhǎng) 度。

師 ： 請(qǐng) 同 學(xué) 們 觀 察 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)、寬、厚，并 估 一 估 大 約 有 多 長(zhǎng)，然 后把 估 測(cè) 的 結(jié) 果 填 入 下 表 ？估 計(jì) 實(shí) 際 測(cè) 量 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng) ： 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬 ： 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚 ： 生 米 師 生 1 ： 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng) 大 約 是 2 1 厘 米、寬 大 約 是 1 4 厘 米、厚 有 1 厘。

： 你 是 怎 么 想 的 ？ ： 因 為 1 厘 米 大 約 有 一 個(gè) 指 甲 長(zhǎng) 那 么 長(zhǎng)，數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng) 大 約

就 有 2 1 個(gè)指 甲 長(zhǎng) 那 么 長(zhǎng)，數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬 有 1 4 個(gè) 指 甲 長(zhǎng) 那 么 長(zhǎng)，數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚 有 1 個(gè) 指 甲 長(zhǎng)那 么 厚?！?…

三、學(xué) 生 動(dòng) 手 測(cè) 量 實(shí) 際 長(zhǎng) 度、讓 學(xué) 生 用 學(xué) 具 測(cè) 量 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)、寬、厚。、讓 學(xué) 生 先 在 小 組 上 交 流，然 后 再 在 全 班 上 交 流。四、揭 示 課 題 ：板 出 ： 毫 米 的 認(rèn) 識(shí) 五、建 立 1 毫 米 的 概 念、認(rèn) 識(shí) 尺 度 上 的 1 毫 米 有 幾 長(zhǎng)。、閉 上 眼 睛 想 一 想 1 毫 米 有 多 長(zhǎng)。然 后 再 比 一 比 1 厘 米 和 1 毫 米，你 發(fā)現(xiàn) 了 什 么 ？、舉 例 子 說(shuō) 說(shuō) 生 活 中 那 些 物 品 的 長(zhǎng) 度 是 1 毫 米。

六、認(rèn) 識(shí) 厘 米 與 毫 米 之 間 的 進(jìn) 率讓 學(xué) 生 看 尺 子，數(shù) 一 數(shù) 1 厘 米 長(zhǎng) 度 有 幾 個(gè) 小 格，然 后 匯 報(bào) 小 結(jié) 1 厘 米 里面 有 1 0 個(gè) 1 毫 米。板 書(shū) ： 1 厘 米 = 1 0 毫 米

七、鞏 固 發(fā) 展、完 成 數(shù) 學(xué) 課 本 第 3 頁(yè) 的 做 一 做。、指 導(dǎo) 學(xué) 生 完 成 練習(xí)一 的 第 一、第 二 題。、找 出 自 己 周 圍 物 品，并 用 毫 米 作 單 位 量 一 量 它 的 長(zhǎng) 度。八、全 課 小 結(jié)。

第 二 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 教 材 第 4 頁(yè) 的 內(nèi) 容。

教 學(xué) 目 標(biāo) ：、通 過(guò) 動(dòng) 手 實(shí) 踐，使 學(xué) 生 意 識(shí) 到 量 比 較 長(zhǎng) 的 物 體 的 的 長(zhǎng) 度 可 以 用 分 米作 單 位。、認(rèn) 識(shí) 分 米，建 立 1 分 米 的 長(zhǎng) 度 概 念。、培 養(yǎng) 學(xué) 生 估 測(cè) 意 識(shí) 和 能 力。

教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 認(rèn) 識(shí) 分 米，建 立 1 分 米 的 長(zhǎng) 度 概 念 教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 選 用 合 適 的 單 位 測(cè) 量 物 體 的 長(zhǎng) 度 教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、學(xué) 生 動(dòng) 手 測(cè) 量 課 桌 的 桌 面 的 長(zhǎng)、寬。

師 ： 昨 天 同 學(xué) 們 已 經(jīng) 量 出 了 這 本 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)、寬、厚，你 們 還 想 知 道哪 些 物 體 的 長(zhǎng) 度 ？ 生 ： … …、兩 人 為 一 組 測(cè) 量 桌 面 的 長(zhǎng)、寬。、全 班 交 流。、發(fā) 現(xiàn) 問(wèn) 長(zhǎng) 度 用 厘米 二、建 立 1 1、讓 學(xué) 生 題、分 觀，毫 米 察 提 米 的 尺

出 作 空 子

問(wèn) 單 間，題 位 觀 尺

。（引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 量 比 較 長(zhǎng) 的 物 體 的 來(lái) 測(cè) 量 不 方 便）念

子 上 0 刻 度 到 刻 度 1 0 之 間 的 長(zhǎng) 度 就 是 分 米，請(qǐng)學(xué) 生 數(shù) 一 數(shù) 幾 厘 米 是 1 分 米。板 書(shū) ： 1 分 米 = 1 0 厘 米、讓 學(xué) 生 找 一 找、比 一 比 在 我 們 身 邊，或 在 我 們 身 上 哪 些 物 體 的 長(zhǎng) 度約 是 1 分 米。、用 手 比 劃 1 分 米 有 多 長(zhǎng)。、閉 上 眼 睛 想 一 想 1 分 米 有 多 長(zhǎng)。三、認(rèn) 識(shí) 幾 分 米、在 尺 子 上 認(rèn) 識(shí) 幾 分 米。、出 示 例 題 讓 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 幾 分 米。四、用 分 米 量 1、量 繩 子 的 長(zhǎng) 度（讓 學(xué) 生 先 估 測(cè)，然 后 再 測(cè) 量）五、鞏 固 發(fā) 展、練習(xí)一 的 第 三 題、判 斷 下 列 的 說(shuō) 法 是 否 正 確，正 確 的 打 “ √ ”，錯(cuò) 誤 的 打 “ × ”（1）一 條 褲 子 長(zhǎng) 9 分 米（）（2）一 張 床 長(zhǎng) 5 分 米（）

（3）小 明 高 1 4 分 米（）

（4）一 支 毛 筆 長(zhǎng) 2 分 米 也 就 是 2 0 厘 米（）、填 空 ： 5 分 米 =（）厘 米 =（）毫 米 3 0 毫 米 =（）分 米 4 0 毫 米 =（）厘 米 =（）分 米 2 米 =（）厘 米 六、課 堂 作 業(yè)

一、口 算 1 8 ÷ 3 = 3 4 0 0 － 3 0 0 = 1 2 0 ＋ 4 0 0 = 2 1 ÷ 7 = 6 × 7 = 4 5 ÷ 5 = 二、填 空 3 厘 米 =（）毫 米（）厘 米 = 5 分 米 3 厘 米 5 毫 米 =（）毫 米 6 分 米 =（）厘 米 1 0 0 毫 米 =（）厘 米（）分 米 = 4 米

第 三 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 毫 米、分 米 的 換 算。教 科 書(shū) 的 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 4 — 7 題。教 學(xué) 目 標(biāo) ：、使 學(xué) 生 掌 握 長(zhǎng) 度 單 位 之 間 的 進(jìn) 率，并 會(huì) 簡(jiǎn) 單 的 單 位 換 算。2、通 過(guò) 觀 察 測(cè) 量 和 猜 測(cè) 等 活 動(dòng) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 對(duì) 物 體 質(zhì) 量 估 測(cè) 意 識(shí) 和 能 力。、結(jié) 合 教 學(xué)，向 學(xué) 生 滲 透 知 識(shí) 來(lái) 源 于 生 活，由 服 務(wù) 于 生 活 的 思 想，同時(shí) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 術(shù) 學(xué)，用 數(shù) 學(xué) 的 興 趣。

教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 使 學(xué) 生 掌 握 長(zhǎng) 度 單 位 之 間 的 進(jìn) 率，并 會(huì) 簡(jiǎn) 單 的 單 位 換 算。

教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 會(huì) 簡(jiǎn) 單 的 單 位 換 算。教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、用 線 把 相 對(duì) 應(yīng) 的 左 右 兩 邊 連 起 來(lái)樓 房 高 1 3 5 厘 米小 紅 身 高 6 0 厘 米小 刀 長(zhǎng) 1 5 米黑 板 長(zhǎng) 1 8 厘 米鉛 筆 長(zhǎng) 4 米 二、按 要 求 畫(huà) 線 段、畫(huà) 一 條 3 5 厘 米 長(zhǎng) 的 線 段。、畫(huà) 一 條 比 3 5 厘 米 短 1 0 厘 米 的 線 段。、畫(huà) 一 條 1 分 米 長(zhǎng) 的 線 段。

三、提 問(wèn) ： 我 們 學(xué) 了 那 些 長(zhǎng) 度 單 位，請(qǐng) 大 家 按 從 小 到 大 排 列 1 米 =（）分 米 1 分 米 =（）厘 米 1 厘 米 =（）毫 米

教 師 小 結(jié) ： 相 鄰 的 兩 個(gè) 長(zhǎng) 度 單 位 之 間 的 進(jìn) 率 是 1 0。四、完 成 教 科 書(shū) 的 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 4 題1、1 米 － 2 分 米 =（）分 米提 問(wèn) ： 米 和 分 米 都 是 什 么 單 位 ？ 那 1 米 減 2 分 米 該 怎 樣 減 ？、1 4 厘 米 + 2 6 厘 米 =()分 米提 問(wèn) ： 這 一 道 題 又 該 怎 樣 思 考 呢 ？ 這 一 道 題 和 剛 才 的 一 道 題 有 什 么 區(qū) 別呢 ？

五、學(xué) 生 獨(dú) 立 練習(xí) 4 厘 米 + 5 6 厘 米 =（）毫 米

厘 米 + 2 5 厘 米 =（）厘 米 =（）分 米

厘 米 － 3 8 厘 米 =（）厘 米 =（）分 米2 厘 米 － 4 2

厘 米 =（）毫 米 =（）厘 米

米 － 7 分 米 =（）分 米 厘 米 － 6 毫 米 =（）毫 米

學(xué) 生 獨(dú) 立 完 成，然 后 全 班 集 體 講 評(píng)。

六、完 成 教 科 書(shū) 的 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 5 題學(xué) 生 獨(dú) 立 完 成，然 后 全 班 集 體 講 評(píng)。

七、完 成 教 科 書(shū) 的 6 頁(yè) 練習(xí)一 第 6 題提 問(wèn) ： 你 是 怎 樣 思 考 的 ？ 八、課 堂 作 業(yè) ：、4 0 分 米 =（）米 3 分 米 =（）厘 米 1 0 厘 米 =（）米 6 0 毫 米 =（）厘 米 8 厘 米 =（）毫 米 3 0 0 毫 米 =（）厘 米 5 分 米 =（）毫 米 3 0 米 =（）分 米、3 4 米 + 2 3 米 =（）米 2 8 分 米 － 4 分 米 =（）分 米 7 6 厘 米 － 5 6 厘 米 =（）厘 米 3 米 － 3 0 分 米 =（）分 米 3 7 毫 米 + 5 3 毫 米 =（）厘 米

第 四 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 千 米 的 認(rèn) 識(shí)。教 科 書(shū) 的 7 — 8 頁(yè) 的 例 題 3 和 例 題 4。教 學(xué) 目 標(biāo) ：、使 學(xué) 生 在 學(xué)習(xí)了 米、分 米、厘 米 以 及 毫 米 的 基 礎(chǔ) 上 認(rèn) 識(shí) 長(zhǎng) 度 單 位 千米，知 道 千 米 在 實(shí) 際 生 活 中 的 應(yīng) 用，初 步 建 立 1 千 米（公 里）長(zhǎng) 度 的 觀 念，知 道 1 千 米（公 里）= 1 0 0 0 米。、引 導(dǎo) 學(xué) 生 探 索 知 識(shí) 間 的 內(nèi) 在 聯(lián) 系。、激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué)習(xí)興 趣，培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 推 理 能 力。教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 使 學(xué) 生 知 道 長(zhǎng) 度 單 位 千 米，初 步 建 立 1 千 米（公 里）長(zhǎng) 度 的 觀 念，知 道 1 千 米（公 里）= 1 0 0 0 米。

教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 建 立 1 千 米（公 里）長(zhǎng) 度 的 觀 念，能 運(yùn) 用 概 念 正 確 表 示 長(zhǎng) 度。

教 具 準(zhǔn) 備 ： 卷 尺、教 科 書(shū) 中 的 掛 圖。教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、復(fù)習(xí)引 入教 師 ： 前 面 我 們 認(rèn) 識(shí) 了 一 些 長(zhǎng) 度 單 位，同 學(xué) 們 想 一 想，我 們 都 認(rèn) 識(shí) 了那 些 長(zhǎng) 度 單 位 ？（板 書(shū) ： 毫 米、厘 米、分 米、米）模 擬 用 手 表 示 一 下 1 毫 米、1 厘 米、1 分 米、1 米 的 長(zhǎng) 度 ？ 我 們 就 來(lái) 一 起 表 示 吧，老 師 說(shuō) 著，同 桌 互 看 著做。注 意 不 對(duì) 的 要 改 正 歸 來(lái)。二、講 授 新 課

1、導(dǎo) 入 新 課。我 們 學(xué) 過(guò) 的 長(zhǎng) 度 單 位 比 較 大 的 是 米。比 如 說(shuō)，我 買(mǎi) 了 2 米 布，這 根 木 頭長(zhǎng) 4 米 等，這 些 都 是 用 米 做 單 位 的。我 遠(yuǎn) 大 一 們 在 日 常 生 活 中 如 果 要 問(wèn) ： 2 0 0 8 年從 武 漢 到 北 京 看 奧 運(yùn) 有 ？ 這 時(shí) 用 “ 米 ” 去 量 就 非 常 麻 煩，所 以 這 時(shí) 還 需 要有 比 米 的 長(zhǎng) 度 單 位 計(jì) 量，那 就 是 “ 千 米 ”，千 米 也 叫 公 里。比 如 輛 汽車(chē) 每 小 時(shí) 行 駛 6 0 千 米，從 某 地 到 某 地 的 路 程 是 1 0 0 千

多 更 說(shuō) 米

等 等，這 些 就 用 千 米做 單 位。、教 學(xué) 例 題 3。

（1）出 示 教 科 書(shū) 第 7 頁(yè) 的 第 一 幅 圖。教 師 ： 說(shuō) 一 說(shuō) 圖 中 主 要 說(shuō) 了 些 什 么 ？教 師 ： 說(shuō) 明 公 路 邊 上 里 程 碑 上 的 “ 3 5 千 米 ” 指 的 是 從 某 地 到 這 個(gè) 里 程 碑 的距 離 是 3 5 千 米。教 師 ： “ 到 葉 鎮(zhèn) 還 有 2 1 千 米 ”、“ 到 靈 山 還 有 2 3 千 米 ” 這 里 的 千 米 也 叫 公 里，他 是 比 米 大 的 長(zhǎng) 度 單 位。

（2）大 家 還 在 那 里 見(jiàn) 過(guò) 使 用 千 米 這 個(gè) 單 位 ？運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 上 有 3 千 米 的 長(zhǎng) 跑。等 等。

（3）大 家 想 知 道 1 千 米 有 多 長(zhǎng) 嗎 ？（出 示 跑 道 的 圖）標(biāo) 準(zhǔn) 的 運(yùn) 動(dòng) 場(chǎng) 的 跑 道 一 圈 是 4 0 0 米，那 1 千 米 運(yùn) 動(dòng) 員 要 在 運(yùn) 動(dòng) 場(chǎng) 上 跑 幾圈 呢 ？教 師 ： 1 0 0 0 米 用 較 大 的 單 位 表 示 是 1 千 米。教 師 板 書(shū) ： 1 千 米（公 里）= 1 0 0 0 米提 問(wèn) ： 為 什 么 1 千 米 能 和 1 0 0 0 米 之 間 寫(xiě) 等 號(hào) ？ 說(shuō) 明 他 們 所 表 示 的 長(zhǎng) 度 單位 怎 樣 ？ 什 么 相 同 ？ 什 么 不 同 ？ “ 米 ”、“ 千 米 ” 哪 一 個(gè) 計(jì) 量 單 位 大 ？ 要 判 斷 一個(gè) 距 離 的 長(zhǎng) 短，能 不 能 指 看 數(shù) 字 ？ 還 要 看 什 么 呢 ？教 師 ： 同 學(xué) 們 上 學(xué)，有 的 不 行 有 的 騎 自 行 車(chē)，還 有 的 坐 公 共 汽 車(chē) 的。人 步 行 行 每 小 時(shí) 可 走 5 千 米，騎 自 行 車(chē) 每 小 時(shí) 可 行 1 5 千 米。你 們 能 估 計(jì) 一 下從 自 己 家 到 學(xué) 校 有 多 少 千 米 嗎 ？、教 學(xué) 例 題 4。教 師 拿 著 一 卷 尺 學(xué) 生 到 操 場(chǎng) 上，以 人 或 樹(shù) 的 位 置 為 起 點(diǎn) 量 出 1 0 0 米 的 距離。讓 學(xué) 生 按 一 般 的 步 行 速 度 走 一 走，大 約 要 走 多 少 步 ？ 計(jì) 算 一 下 大 約 需要 的 時(shí) 間 是 多 少 ？ 然 后 告 訴 學(xué) 生 1 0 個(gè) 這 樣 的 長(zhǎng) 度 就 是 1 千 米，并 讓 學(xué) 生 想 象一 下 1 0 個(gè) 1 0 0 米 有 多 遠(yuǎn)。、完 成 教 科 書(shū) 第 8 頁(yè) 上 面 的 “ 做 一 做 ” 中 的習(xí)題。要 盡 量 組 織 學(xué) 生 實(shí) 際 做 一 做。有 條 件 的 可 用 卷 尺 量 出 校 門(mén) 口 到 那 個(gè) 商鋪 的 距 離 是 1 0 0 0 米。讓 學(xué) 生 觀 察 并 走 一 走，親 身 體 驗(yàn) 一 下 1 0 0 0 米 有 多 遠(yuǎn)。

三、鞏 固 練習(xí)、完 成 練習(xí)二 的 第 1 題。讓 學(xué) 生 自 己 連 線。訂 正 時(shí)，還 可 以 讓 學(xué) 生 說(shuō) 一 說(shuō) 這 些 交 通 工 具 每 小 時(shí)大 約 行 多 少 千 米 ？、完 成 練習(xí)二 的 第 2 題。讓 學(xué) 生 自 己 獨(dú) 立 完 成。

四、課 堂 作 業(yè) ：、填 上 正 確 的 長(zhǎng) 度 單 位。飛 機(jī) 每 小 時(shí) 行 1 8 0 0（）。自 行 車(chē) 每 小 時(shí) 行 1 5（）。學(xué) 校 操 場(chǎng) 的 跑 道 長(zhǎng)（）北 京 到 南 京 的 鐵 路 長(zhǎng) 是 1 1 5 7（）。武 漢 的 長(zhǎng) 江 大 橋 長(zhǎng) 是 1 6 7 0（）。李 林 每 小 時(shí) 走 5（）。汽 車(chē) 每 小 時(shí) 行 5 9（）。

2、列 式 解 答。飛 機(jī) 每 小 時(shí) 飛 行 1 0 0 0 千 米，5 小 時(shí) 飛 行 了 多 少 千 米 ？卡 車(chē) 7 小 時(shí) 行 3 5 0 千 米，卡 車(chē) 每 小 時(shí) 行 多 少 千 米 ？小 紅 的

身 高 是 小 東 的 2 倍，他 倆 誰(shuí) 高 ？ 如 果 小 東 的 身 高 是 8 2 厘 米，小 紅的 身 高 是 多 少 厘 米 ？

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ： 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 1 千 米 = 1 0 0 0 米 1 千 米 = 1 公 里第五 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 千 米 和 長(zhǎng) 度 單 位 間 的 換 算。教 科 書(shū) 第 8 頁(yè) 的 例 5。教 學(xué) 目 標(biāo) ：、使 學(xué) 生 進(jìn) 一 步 認(rèn) 識(shí) 長(zhǎng) 度 單 位 千 米，并 知 道 長(zhǎng) 度 單 位 在 實(shí) 際 生 活 中 的運(yùn) 用。、使 學(xué) 生 通 過(guò) 觀 察，明 確 米 與 千 米 的 關(guān) 系，會(huì) 進(jìn) 行 長(zhǎng) 度 單 位 間 的 換 算及 簡(jiǎn) 單 的 計(jì) 算。、結(jié) 合 教 學(xué)，向 學(xué) 生 滲 透 知 識(shí) 來(lái) 源 于 生 活，由 服 務(wù) 于 生 活 的 思 想，同時(shí) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 數(shù) 學(xué)，用 數(shù) 學(xué) 的 興 趣。教 長(zhǎng) 教 教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 使 學(xué) 生 通 過(guò) 觀 察，明 確 米 與 千 米 的 關(guān) 系，會(huì) 進(jìn) 行 度 單 位 間 的換 算 及 簡(jiǎn) 單 的 計(jì) 算。學(xué) 難 點(diǎn) ： 明 確 米 與 千 米 的 關(guān) 系。學(xué) 過(guò) 程 ：

一、復(fù)習(xí)、1 千 米 =（）米 1 0 0 0 米 =（）千 米 7 米 =（）分 米 2 分 米 =（）厘 米 4 厘 米 =（）毫 米 2 0 0 毫 米 =（）分 米、提 問(wèn) ： 我 們 學(xué) 過(guò) 的 長(zhǎng) 度 單 位 有 哪 些 ？ 其 中 最 小 的 長(zhǎng) 度 單 位 是 什 么 ? 最 大 的 長(zhǎng) 度 單 位 是 什 么 ？ 相 鄰 的 兩 個(gè) 長(zhǎng) 度 單 位 之 間 的 進(jìn) 率 是 多 少 ？ 1 千 米等 于 多 少 米 ？ 二、講 授 新 課、教 學(xué) 例 5。出 示 ： 3 千 米 =（）米提 問(wèn) ：

（1）1 千 米 是 多 少 米 ？

（2）3 千 米 里 有 幾 個(gè) 1 千 米 ？

（3）3 千 米 是 多 少 米 ？ 你 是 怎 樣 想 的 ？板 書(shū) ： 3 千 米 = 3 0 0 0 米出 示 ： 5 0 0 0 米 =（）千 米

提 問(wèn) ：（1）多 少 米 是 1 千 米 ？（2）5 0 0 0 米 是 多 少 千 米 ？ 你 是 怎 樣 想 的 ？、小 結(jié) ： 通 過(guò) 剛 才 的 學(xué)習(xí)把 高 級(jí) 單 位 千 米 換 算 成 低 級(jí) 單 位 的 米 數(shù)，或者 把 低 級(jí) 單 位 的 米 數(shù) 換 算 成 高 級(jí) 單 位 的 千 米，我 們 都 是 根 據(jù) 什 么 去 想 得 數(shù)呢 ？ 都 是 根 據(jù) 米 和 千 米 之 間 的 進(jìn) 率 去 想 的。就 是 1 千 米 = 1 0 0 0 米。3、完 成 做 一 做 中 的 題 目。讓 學(xué) 生 獨(dú) 立 完 成。

三、鞏 固 練習(xí)、完 成 練習(xí)二 中 的 第 3 題可 以 先 讓 學(xué) 生 獨(dú) 立 完 成。對(duì) 有 困 難 的 學(xué) 生，可 提 示 他 們 想 一 想 例 題 5 的兩 道 題 是 怎 樣 思 考 的。訂 正 時(shí)，可 指 名 說(shuō) 一 說(shuō) 思 考 的 過(guò) 程。、成 練習(xí)而 的 第 4 題。這 一 道 題 安 排 了 三 組 情 景，分 別 提 供 了 3 千 米、1 2 0 0 千 米 和 3 0 千 米 3 個(gè)不 同 的 出 行 路 程，應(yīng) 先 讓 學(xué) 生 認(rèn) 真 看 圖，然 后 小 組 內(nèi) 交 流，可 有 多 種 答 案。對(duì) 應(yīng) 不 同 的 出 行 方 式，需 要 的 時(shí) 間 也 是 不 同 的。不 要 輕 易 的 否 定 學(xué) 生 的 想法，注 意 引 導(dǎo) 學(xué) 參 與 到 討 論 中 來(lái)。

3、完 成 練習(xí)二 中 的 第 5 題。這 一 題 可 有 不 同 的 路 線。教 學(xué) 中 不 僅 僅 關(guān) 注 結(jié) 果，要 多 給 學(xué) 生 說(shuō) 的 機(jī) 會(huì)。五、課 堂 作 業(yè)、9 千 米 =（）米

0 0 0 米 =（）千 米

米 =（）分 米

0 分 米 =（）米

0 0 0 米 =（）千 米0 0 毫 米 = 9)厘 米米 =（）厘 米0 0 厘 米 =（）米、2 千 米 + 5 千 米 =（）千 米0 0 0 米 + 2 0 0 0 米 =（）千 米

1 千 米 — 9 千 米 =（）千 米0 0 0 米 — 7 0 0 0 米 =（）千 米8 千 米 — 8 千 米 =（）千 米

第 六 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 噸 的 認(rèn) 識(shí)。教 科 書(shū) 第 1 1 頁(yè) 的 例 題 6 和 1 2 頁(yè) 例 題 7。教 學(xué) 目 標(biāo) ：、使 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 質(zhì) 量 單 位 噸，知 道 噸 的 實(shí) 際 的 應(yīng) 用，初 步 建 立 1 噸 重 的觀 念。理 解 噸 和 千 克 的 關(guān) 系，知 道 1 噸 = 1 0 0 0 千 克，并 會(huì) 進(jìn) 行 質(zhì) 量 單 位 間 的簡(jiǎn) 單 換 算。、通 過(guò) 實(shí) 踐 操 作，觀 察 比 較，猜 測(cè) 推 理 等 活 動(dòng)，培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 估 算 能 力和 解 決 實(shí) 際 問(wèn) 題 的 能 力。、激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué)習(xí)興 趣，培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 推 理 能 力。

教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 使 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 質(zhì) 量 單 位 噸，初 步 建 立 1 噸 重 的 觀 念。教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 初 步 建 立 1 噸 重 的 觀 念，形 成 表 象，能 應(yīng) 用 概 念 正 確 表 示 重 量。

教 學(xué) 過(guò) 程;

一、復(fù)習(xí)我 們 學(xué) 過(guò) 那 些 質(zhì) 量 單 位 ？ 1 千 克 =（）克 二、激 趣 導(dǎo) 入出 示 主 體 畫(huà) ：、教 師 ： 你 們 看 誰(shuí) 來(lái) 了 ？ 這 天 陽(yáng) 光 明 媚，小 熊、小 馬、小 牛 和 議 這 有 小 鹿 相約 去 游 玩，走 著 走 著 他 們 來(lái) 到 了 一 條 小 河 邊，小 牛 提 ： 這 里 有 座 橋，咱們 一 起 過(guò) 橋 玩 吧。小 熊 說(shuō) ： 等 等，你 們 看，里 有 個(gè) 牌 子，上 面 寫(xiě) 著 什 么 ？（限 重 1 噸）看 到 這 幅 圖 你 們 什 么 問(wèn) 題 ？（小 組 交 流，再 指 名 回 答 問(wèn) 題）、學(xué) 生 問(wèn) 限 重 1 噸 是 什 么 意 思 ？ 1 噸 有 多 重 呢 ？ “ 噸 ” 和 “ 千 克 ” 有 什 么 關(guān)系 ？ 4 個(gè) 小 動(dòng) 物 能 同 時(shí) 過(guò) 橋 嗎 ？ 怎 樣 才 能 知 道 呢 ？、教 師 揭 示 課 題 ： 噸 是 比 千 克 大 的 質(zhì) 量 單 位，那 么 1 噸 有 多 重 呢 ？ “ 噸 ” 和 “ 千 克 ” 有 什 么 關(guān) 系 ？ 這 節(jié) 課 我 們 就 來(lái) 認(rèn) 識(shí) “ 噸 ”（板 書(shū) 課 題）三、實(shí) 驗(yàn) 體 驗(yàn)、認(rèn) 識(shí) 噸

（1）先 讓 學(xué) 生 在 小 組 內(nèi) 互 相 說(shuō) 說(shuō) 自 己 的 體 重，在 指 名 學(xué) 生 匯 報(bào)。

（2）讓 學(xué) 生 互 相 背 一 背，感 受 一 個(gè) 同 學(xué) 的 體 重 有 多 重。（3）1 個(gè) 同 學(xué) 約 重 2 5 千 克，4 個(gè) 同 學(xué) 的 體 重 約 重 多 少 千 克 ？（4）4 0 個(gè) 這 樣 的 同 學(xué) 大 約 重 多 少 千 克 ？

（5）師 ： 1 0 0 0 千 克 也 就 是 1 噸，板 書(shū) ： 1 噸 = 1 0 0 0 千 克

（6）聯(lián) 系 班 中 4 0 個(gè) 體 重 約 是 2 5 千 克 的 同 學(xué)，讓 學(xué) 生 感 悟 1 噸 到 底 有 多 重 ？、（1（2（3 課）））件 展 示（聯(lián) 系 生 活，看 看、算 算、說(shuō) 說(shuō)）一 袋 大 米 重 1 0 0 千 克，幾 袋 大 米 重 1 噸 ？ 1 袋 面 粉 5 0 千 克，幾 袋 面 粉 重 1 噸 ？ 頭 水 牛 重 3 5 0 千 克，幾 頭 水 牛 重 1 噸 ？

（4）題 問(wèn) ： 像 這 樣 的 例 子 你 會(huì) 舉 嗎 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 在 小 組 內(nèi) 互 相 舉 例，在 指明 匯 報(bào)。

（5）教 師 ： 我 們 已 經(jīng) 感 受 到 1 噸 有 多 重，你 能 說(shuō) 說(shuō) 生 活 中 游 哪 些 東 西 大約 重 1 噸 ？你 認(rèn) 為 什 么 樣 的 物 體 用 噸 來(lái) 做 質(zhì) 量 單 位 ？ 為 什 么 ?（小 組 討 論，指 名 匯報(bào)）小 結(jié) ： 計(jì) 量 較 重 的 或 較 大 件 的 物 品 的 質(zhì) 量 用 噸 作 單 位。

（6）說(shuō) 說(shuō) 生 活 中 你 在 那 些 地 方 看 到 用 噸 作 單 位 的 ？

3、解 決 主 體 畫(huà) 的 問(wèn) 題出 示 4 種 動(dòng) 物 的 體 重 題 問(wèn) ：現(xiàn) 在 你 們 知 道 他 們 能 同 時(shí) 過(guò) 橋 嗎 ？ 為 什 么 ？那 幾 只 動(dòng) 物 可 以 同 時(shí) 過(guò) 橋 ？（讓 學(xué) 生 暢 所 欲 言）四、噸 和 千 克 的 換 算、教 學(xué) 例 7 3 噸 =（）千 克 6 0 0 0 千 克 =（）噸讓 學(xué) 生 嘗 試 練習(xí)，并 說(shuō) 說(shuō) 你 是 怎 樣 想 的 ？（小 組 內(nèi) 互 相 交 流，并 指 名匯 報(bào)，讓 學(xué) 生 暢 所 欲 言，說(shuō) 出 多 種 想 法）、鞏 固 練習(xí)練習(xí)三 第 2 題，獨(dú) 自 練習(xí)，在 集 體 反 饋，寧 問(wèn) ： 你 是 怎 樣 想 的 ？

五、課 堂 作 業(yè) ：、把 合 適 的 體 重 和 相 對(duì) 應(yīng) 的 動(dòng) 物 連 起 來(lái)。熊 貓

狗

大 象

鯨 魚(yú)

0 噸

0 千 克

千 克噸

2、在 一 輛 載 重 2 噸 的 貨 車(chē) 上，裝 6 臺(tái) 重 3 0 0 千 克 的 機(jī) 器，超 載 了 嗎 ？ 為什 么 ？、用 兩 輛 載 重 2 噸 的 貨 車(chē) 運(yùn) 這 些 機(jī) 器，怎 樣 裝 車(chē) 能 一 次 運(yùn) 走 ？（小 組內(nèi) 互 相 交 流，讓 學(xué) 生 暢 所 欲 言，說(shuō) 出 多 種 想 法）

六、課 外 拓 展回 家 了 解 一 下 你 家 每 月 的 用 水 量 是 多 少 噸，如 果 每 月 少 用 1 噸 水，你 認(rèn)為 能 做 到 嗎 ？ 和 爸 爸 媽 媽 商 量 一 下，可 以 采 用 那 些 節(jié) 水 的 方 法 ？ 寫(xiě) 一 篇 數(shù)學(xué) 作 文。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ：噸 的 認(rèn) 識(shí) 1 千 克 =（）克 1 噸 = 1 0 0 0 千 克

第 七 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容 ： 教 材 第 一 十 四 頁(yè) 的 內(nèi) 容。教 單 處 教 學(xué) 目 標(biāo) ： 1、讓 學(xué) 生 進(jìn) 一 步 認(rèn) 識(shí) 長(zhǎng) 度 單 位 毫 米、千 米 和 質(zhì) 量 位 噸，牢 記 單 位 之間 的 進(jìn) 率。2、能 聯(lián) 系 生 活，理 解 生 活 中 處 存 在 這 些 數(shù) 學(xué) 知 識(shí)。3、培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 觀 察 生 活 的 能 力。學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) ： 能 聯(lián) 系 生 活，說(shuō) 出 生 活 中 的 數(shù) 學(xué)。

教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng) 度 單 位 和 質(zhì) 量 單 位、復(fù)習(xí)長(zhǎng) 度 單 位 ：

（1）讓 學(xué) 生 說(shuō) 一 說(shuō) 你 認(rèn) 識(shí) 了 哪 幾 個(gè) 長(zhǎng) 度 單 位。

（2）舉 例 子 說(shuō) 一 說(shuō) 1 毫 米、1 厘 米、1 分 米、1 米，1 千 米 的 長(zhǎng) 度。、復(fù)習(xí)質(zhì) 量 單 位

（1）讓 學(xué) 生 說(shuō) 一 說(shuō) 你 認(rèn) 識(shí) 了 哪 幾 個(gè) 質(zhì) 量 單 位。（2）舉 例 子 說(shuō) 一 說(shuō) 1 克、1 千 克、1 噸 有 多 重 ？

二、聯(lián) 系 生 活，了 解 生 活 中 的 數(shù) 學(xué)

（一）自 學(xué) 課 本 第 一 十 四 頁(yè) 的 內(nèi) 容 1、學(xué) 生 看 書(shū) 第 十 四 頁(yè) 的 內(nèi) 容。2、各 學(xué)習(xí)小 組 交 流，你 看 到 了 什 么 ？ 3、全 班 交 流師 ： 請(qǐng) 各 小 組 代 表 匯 報(bào) 你 們 組 發(fā) 現(xiàn) 了 什 么 ？生 ： 我 們 組 發(fā) 現(xiàn) 一 輛 汽 車(chē) 限 載 重 量 8 噸，… …。

（二）學(xué) 生 匯 報(bào) 社 會(huì) 調(diào) 查 情 況師 ： 請(qǐng) 同 學(xué) 們 匯 報(bào) 這 兩 天 來(lái) 你 通 過(guò) 什 么 方 法，發(fā) 現(xiàn) 生 活 里 存 在 我 們 學(xué)過(guò) 的 長(zhǎng) 度 和 質(zhì) 量 知 識(shí)。生 1 ： 我 爸 開(kāi) 摩 托 車(chē) 的 速 度 一 般 是 每 小 時(shí) 4 0 千 米，我 家 到 學(xué) 校 的 路 程 大約 是 2 千 米?！?… 三、全 課 總 結(jié) ：

單 元 綜 合 練習(xí)一、想 一 想，填 一 填。、在（）里 填 上 適 當(dāng) 的 單 位。樹(shù) 高 約 1 0（）

馬 拉 松 長(zhǎng) 跑 比 賽 全 長(zhǎng) 約 4 2（）一 塊 橡 皮 長(zhǎng) 約 4（）

一 頭 牛 的 體 重重 5（）

2、在 ○ 里 填 上 ＞、＜ 或 = 6 厘 米 ○ 6 0 毫 米 5 0 千 米 ○ 4 0 0 厘 米 8 0 0 克 ○ 1 千 克 2 米 ○ 1 9 分 米 3 噸 ○ 3 0 0 0 千 克 6 噸 ○ 7 千 克 3、我 估 計(jì) 我 家 到 學(xué) 校 的 距 離 大 約 是（），我 估 計(jì) 音 樂(lè) 老 師 的 體 重 大 約 是（）。二、判 斷 對(duì) 錯(cuò)，我 能 行。、如 果 每 個(gè) 學(xué) 生 的 體 重 是 2 5 千 克 , 那 么 4 0 個(gè) 學(xué) 生 的 體 重 就 是 1 噸。()、麗 麗 的 身 高 是 1 3 6 分 米。（）、1 2 0 0 千 克 － 2 0 0 千 克 = 1 0 0 0 噸（）、3 0 0 0 米 + 8 0 0 0 米 = 1 1 千 米（）、1 千 克 棉 花 比 1 千 克 鹽 重。（）

四、選 一 選，把 你 認(rèn) 為 正 確 答 案 的 序 號(hào) 填 在（）里。、一 輛 汽 車(chē) 每 小 時(shí) 大 約 行 駛（）。A、9 0 千 米 B、9 0 米 C、9 0 分 米、一 課 桌 高 約（）。A、7 0 毫 米 B、7 0 厘 米 C、7 0 分 米、一 個(gè) 西 瓜 重 5（）。A、克 B、千 克 C、噸、的 高 約 1（）。A、毫 米 B、厘 米 C、分 米、走 1 千 米 大 約 需 要（）。A、5 0 秒 B、1 2 分 C、1 時(shí) 五、解 決 問(wèn) 題。、小 動(dòng) 物 們 要 過(guò) 橋 那 邊 去 參 加 “ 動(dòng) 物 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) ”。怎 樣 過(guò) 橋 比 較 合 適 ？請(qǐng) 你 列 出 算 式，并 計(jì) 算。、聰 聰 早 晨 從 家 到 學(xué) 校 , 中 午 放 學(xué) 回 到 家.這 兩 次 一 共 要 走 多 少 千 米 ？

第二篇：2018年人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析

小學(xué)三年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材分析

姜家小學(xué) 陳磊

一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，測(cè)量，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長(zhǎng)方形和正方形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了長(zhǎng)方形和正方形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、毫米以及時(shí)間單位秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的距離觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。

本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

二、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算.3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問(wèn)題。5.掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。6．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

7．初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)生活在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、完成任務(wù)的方法

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、教學(xué)進(jìn)度安排(一)時(shí)分秒（3課時(shí)）

(二)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）（6課時(shí)）(三)測(cè)量（7課時(shí)）

毫米、分米的認(rèn)識(shí)?????????????2課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)????????????????3課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)????????????????2課時(shí)

（四）萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（二）（9課時(shí)）加法 ????????????????3課時(shí) 減法????????????????4課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

（五）倍的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）(六)多位數(shù)乘一位數(shù)（12課時(shí)）

口算乘法????????????????2課時(shí) 筆算乘法 ????????????????9課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)數(shù)字編碼 ?????????????????1課時(shí)

（七）長(zhǎng)方形和正方形（6課時(shí)）

四邊形?????????????????1課時(shí) 周長(zhǎng) ?????????????????5課時(shí)

（八）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?????????????4課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算?????????????2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用???????????2課時(shí)

九、數(shù)學(xué)廣角——集合（2課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

2018年9月

第三篇：人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》學(xué)生調(diào)研

課堂再現(xiàn)

以下是我在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》一課前所做的學(xué)生調(diào)研。

幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)按由易到難的順序貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，《圓的面積》的計(jì)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，理解圓特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而且這一知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的扇形的面積打下良好的基礎(chǔ)。這部分的知識(shí)的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于提高他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力有重要的作用。為了把握教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，課前我對(duì)我們班的學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查和抽樣訪談。

調(diào)研內(nèi)容及形式

（一）問(wèn)卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

1、老師讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)圖形一個(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)方形，把你手中的長(zhǎng)方形和圓形的信息

提供給大家。

目的：調(diào)研學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，你能嗎？

目的：調(diào)研學(xué)生遇到的困難后所采取的方法。

3、公園里準(zhǔn)備在一塊圓形花壇空地上鋪草坪，要計(jì)算這塊草坪的面積，你認(rèn)為應(yīng)該測(cè)量出

圓形的直徑，半徑這一組數(shù)據(jù)？還是測(cè)出這圓形一圈的長(zhǎng)度即周長(zhǎng)這一組數(shù)據(jù)？ 目的：讓學(xué)生面對(duì)新的問(wèn)題，思考如何去解決，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性。

（二）訪談（隨機(jī)抽取10名學(xué)生）

1、老師出示兩個(gè)圖形，長(zhǎng)方形和圓形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米：圓形的直徑是

4厘米，你能很快說(shuō)出長(zhǎng)方形和圓形的面積那個(gè)大一些嗎？你是用什么方法比較的？ 目的：調(diào)研學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及遇到問(wèn)題后所采取的方法。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時(shí)你愿意采取什么

方法解決困難（看書(shū)自學(xué)、詢(xún)問(wèn)他人、教師講解、小組討論、自己探索）？

目的：調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。

學(xué)生調(diào)研分析情況

（一問(wèn)卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

4、1、我們每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的兩個(gè)圖形一個(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)方形，把你手中的長(zhǎng)方形和圓形的信息提供給大家：

第四篇：人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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教案4.doc 《鞋匠的兒子》

教案3.doc 《鞋匠的兒子》

教案2.doc 《鞋匠的兒子》

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教案3.doc 《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》

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《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《狼牙山五壯士》 教案3.doc 《狼牙山五壯士》 教案2.doc 《狼牙山五壯士》 教案1.doc 《開(kāi)國(guó)大典》 教案3.doc 《開(kāi)國(guó)大典》 教案2.doc 《開(kāi)國(guó)大典》 教案1.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《斗笠》第二課時(shí) 教案.doc 《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《地震中的父與子》教案3.doc 《地震中的父與子》教案2.doc 《地震中的父與子》教案1.doc 《慈母情懷》教案3.doc 《慈母情懷》教案2.doc 《慈母情懷》教案1.doc 《遨游漢字王國(guó)》教案.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案3.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案2.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案1.doc

第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)翻譯單詞

Unit 11、貓_________________

2、猴子_______________

3、狗

4、鴨子________________

5、熊貓________________

6、熊________________

7、豬________________

8、兔子________________

9、鳥(niǎo)________________

10、老鼠________________ Unit 21、書(shū)________________

2、書(shū)包________________

3、鋼筆________________

4、鉛筆________________

5、鉛筆盒________________

6、尺子________________

7、橡皮________________

8、轉(zhuǎn)筆刀________________

9、膠水________________

10、記號(hào)筆________________ Unit 31、鼻子________________

2、眼睛________________

3、臉________________

4、嘴________________

5、頭_______________

6、耳朵________________

7、脖子________________

8、胳膊________________

9、手________________

10、腿________________

11、膝蓋________________

12、腳________________ Unit 41、娃娃________________

2、氣球________________

3、風(fēng)箏________________

4、氣球________________

5、小轎車(chē)________________

6、公共汽車(chē)________________

7、自行車(chē)________________

8、出租車(chē)________________

9、火車(chē)________________

10、輪船________________

11、飛機(jī)________________

12、小船________________ Unit 51、紅色________________

2、藍(lán)色________________

3、黃色________________

4、綠色________________

5、紫色________________

6、棕色________________

7、白色________________

8、黑色________________

9、粉色________________

10、桔黃色________________

11、灰色________________ Unit 61、漢堡包________________

2、熱狗________________

3、可樂(lè)________________

4、蛋糕________________

5、雞蛋________________

6、桔子________________

7、梨________________

8、蘋(píng)果________________

9、香蕉________________

10、牛奶________________

11、果汁________________

12、水________________

13、面條________________

14、雞肉________________