第一篇：制作電子詩集教學(xué)設(shè)計

《制作電子詩集》教學(xué)設(shè)計

哈爾濱市花園小學(xué)校

杜鵑

【教材分析】

Word部分，是《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》課程教學(xué)內(nèi)容安排小學(xué)部分的第四模塊，也是省編信息技術(shù)教材第三冊內(nèi)容。該模塊是在學(xué)生已初步掌握信息技術(shù)的基本知識，學(xué)會用畫筆畫圖，以及認(rèn)識多媒體的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

Word 2003是Windows平臺上功能強(qiáng)大的文字處理軟件，集文字錄入、編輯、排版、存儲、打印于一體，適合制作各種文檔，還具有較強(qiáng)的圖形和表格處理能力，制作出來的文檔圖文并茂，因而應(yīng)用十分普遍。

本課所要講的文本框的操作是第三冊教材第四單元第十四課的內(nèi)容，這一內(nèi)容不僅需要結(jié)合本冊教材前面的知識，更是后面用word設(shè)計電子報的制作基礎(chǔ)，所以我將其分成兩課時完成，本課要完成的是第二課時的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】

我校四年級學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)電腦，一人一機(jī)，學(xué)生操作計算機(jī)的基礎(chǔ)比較好，并具有較強(qiáng)的自主探索能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力。也有少部分學(xué)生在四年級以前已經(jīng)接觸過word軟件，基礎(chǔ)比較好。

在設(shè)計本課時我了解了一些小學(xué)生數(shù)學(xué)、語文等其它學(xué)科學(xué)習(xí)情況，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的區(qū)別在于：數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的教學(xué)有要求，無興趣；而信息技術(shù)教學(xué)有興趣，無要求，如何使兩者結(jié)合，做到既有要求，又有興趣，是我們信息技術(shù)教師應(yīng)積極參與解決的問題。所以我試圖通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，整合信息技術(shù)與小學(xué)語文古詩詞積累活動，不僅能使學(xué)生熟練掌握Word這種文字處理工具，而且發(fā)揮古詩詞的陶冶功能、排版的審美功能，讓學(xué)生通過合作、探究，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在提高學(xué)生信息素養(yǎng)和古詩詞積累能力的同時，提高學(xué)生的讀寫能力和審美水平，陶冶學(xué)生情操。

基于以上分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)與重難點： 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、掌握改變文本框的邊框顏色和填充效果。

2、掌握改變文本框形狀的方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作帶有個人風(fēng)格的作品。情感態(tài)度價值觀：通過信息技術(shù)與語文知識的整合培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重難點】 重點：文本框的美化。

難點：改變文本框外形的操作方法。【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：我聽說我們班的同學(xué)個個都是背誦古詩的小能手，你們愿意給老師展示一下你們積累的古詩文嗎？

學(xué)生進(jìn)行古詩文背誦

師：你們會背這么多古詩詞??？真厲害，那你們平時都是把要背誦的古詩記在什么地方呢？誰說一下？

學(xué)生回答

預(yù)設(shè)1：學(xué)生沒有提出可以用電腦存儲詩詞。

師：今天老師幫大家想了一個紀(jì)錄詩詞的好方法，你們想不想知道是什么？ 學(xué)生回答（想）

預(yù)設(shè)2：有的學(xué)生提出可以將詩詞錄入到電腦里，打印出來。

師：有的同學(xué)想到了利用電腦來記錄古詩，那么現(xiàn)在老師給大家?guī)砹艘粋€利用計算機(jī)記錄詩詞的好方法。

我們可以制作一本“電子詩集” 出示課題：制作電子詩集

設(shè)計意圖：將信息技術(shù)與語文學(xué)科進(jìn)行整合，從學(xué)生熟知的古詩詞入手，發(fā)揮信息技術(shù)工具學(xué)科的作用。

二、出示新知，探索學(xué)習(xí)

1、改變文本框邊框顏色和填充顏色。

出示課件：兩篇古詩，一篇沒有經(jīng)過修飾，另一篇設(shè)置了文本框的邊框顏色和填充顏色。

師：請同學(xué)們看，如果你們想制作電子詩集，你想選擇屏幕上的那一種方法制作？為什么？

學(xué)生回答（第二種，因為第二種顏色漂亮??）

師：你們能給文本框添加上顏色嗎？請同學(xué)們自己動手操作一下?。▽W(xué)生自主探索方法，并請學(xué)生上前演示操作方法）

設(shè)計意圖：通過對比教學(xué)，讓學(xué)生體會對文本框進(jìn)行美化的好處，并激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和意識。

（請不同同學(xué)演示不同的方法，讓學(xué)生觀察，哪一種方法好？你想用哪一種方法？）師：現(xiàn)在幾名同學(xué)分別給大家講了他們的方法，你們學(xué)會了嗎？

設(shè)計意圖：解決問題有很多不同的方法，通過這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生掌握和了解幾種不同的美化文本框的方法，拓展學(xué)生知識面。

2、設(shè)置其他填充效果。

師：請同學(xué)們思考，填充顏色還可以進(jìn)行變化嗎？是否可以設(shè)置成其他的填充效果？ 請大家動手嘗試一下！

三、知識拓展，合作探究

師：我們學(xué)會了美化文本框，是不是已經(jīng)可以制作一本電子詩集了呢？那么你們想不想讓自己的電子詩集獨(dú)具特色？

下面請同學(xué)們看這一篇電子詩集，看看它有哪些不同之處呢？ 學(xué)生回答：文本框不再是長方形的而是變成了其他形狀！師：你們想不想將自己的電子詩集制作的這樣有特點呢？

下面請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一個比賽，嘗試著改變文本框的外形，看哪一個小組先得出結(jié)果！

小組合作，探索新知的操作方法！

（教師在這里可以進(jìn)行補(bǔ)充說明?。?/p>

四、綜合練習(xí)，鞏固新知

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多種美化文本框的方法，現(xiàn)在同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想趕快自己動手設(shè)計一個自己的電子詩集了？

下面就請同學(xué)們自己動手，設(shè)計屬于自己的電子詩集吧！我們一會兒會找?guī)酌瑢W(xué)創(chuàng)作的作品展示給大家。

學(xué)生練習(xí)

五、作品展示、評價交流（展示一名同學(xué)的作品）

師：同學(xué)們請看，這位同學(xué)的作品，誰來評價一下？ 學(xué)生評價

（評價時注意引導(dǎo)學(xué)生評價的方向，教師再進(jìn)行補(bǔ)充評價）

六、知識總結(jié)

師：同學(xué)們，誰來說一說，今天我們都學(xué)到了什么？ 學(xué)生總結(jié)

師：今天我們的收獲真大，那么同學(xué)們想一想，除了制作電子詩集，我們是不是還可以通過word這個軟件制作電子作文集、電子數(shù)學(xué)集等各種可以幫助我們學(xué)習(xí)的電子書呢？

現(xiàn)在就讓我們在《春曉》這首優(yōu)美的古詩中結(jié)束今天的課程！

《制作電子詩集》教學(xué)反思

哈爾濱市花園小學(xué)校

杜鵑

第二篇：制作電子報刊教學(xué)設(shè)計

《制作電子報刊》初備課

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識目標(biāo)：通過制作電子報刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到學(xué)校所付出的努力； 種操作。

掌握電子報刊排版的技巧；

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點：電子報刊排版的設(shè)計。教學(xué)過程：

一、引入

教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報”，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為的報紙的優(yōu)點。

學(xué)生從各方面表達(dá)看到報紙后的喜歡和從報紙上學(xué)到的知識。

二、問題解答

教師引入學(xué)生觀察“攜手報”的排版設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問題：

1、報紙一般必須有的幾部分？

學(xué)生回答。（應(yīng)該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）

2、根據(jù)我們以前學(xué)過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心 書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

3、照片怎樣插入的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？ 學(xué)生回答。

三、任務(wù)練習(xí)

學(xué)生以“攜手報”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，制作一期自己排版設(shè)計的攜手報。

教師在輔導(dǎo)過程中，注意到各小組對知識點在理解和運(yùn)用上存在的問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？” “如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，及時講解。

學(xué)生積極動手練習(xí)，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。

四、板報評比

學(xué)生以組為單位進(jìn)行評比，評出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進(jìn)行展示，讓同學(xué)們各抒已見，教師對學(xué)生的作品給予一個肯定。

五、總結(jié)

通過今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運(yùn)用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識。同時，也看到了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助合作的團(tuán)隊精神，我相信今后同學(xué)們通過對信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網(wǎng)頁。

第三篇：《制作電子賀卡》教學(xué)設(shè)計

《制作電子賀卡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的PowerPoint2000的各種命令。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。教學(xué)重點：

是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源和自己熟悉的軟件來制作個性賀卡。教學(xué)難點：

是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件：學(xué)校機(jī)房

軟件： powerpoint、windows畫圖工具 教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課前教師展示自己用不同軟件做的賀卡和學(xué)生作品，通過作品多樣化來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，引發(fā)學(xué)生的感知，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）分組討論，明確主題

教師演示完課件后，和學(xué)生一起討論一張漂亮的賀卡有哪些主要因素，讓學(xué)生主動參與到課堂討論中來，各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用；然后總結(jié)：一張好的賀卡有明確的主題，鮮明的色彩和真摯的祝福語，以便學(xué)生在制作賀卡的過程中有所注意。

（三）綜合運(yùn)用，展示才能

在這個環(huán)節(jié)，通過分組形式來安排學(xué)生做賀卡，學(xué)生做賀卡可以通過多渠道來搜集資料，也可以自己設(shè)計圖片、文字等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、信息加工和創(chuàng)新的能力。在這過程中，老師適當(dāng)對學(xué)生點撥，對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

（四）評價總結(jié)，不斷進(jìn)步

這個環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起做評委，師生之間、生生之間互相交流，先從組中評選出優(yōu)秀制作人，然后，再從選出的優(yōu)秀制作人中選出最佳制作人，同時，頒發(fā)獎品（獎花）給得獎學(xué)生。最后，將一些成功的作品展示給全班同學(xué)看，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，樹立他們的自信心和榮譽(yù)感。通過交流評價，每個人都成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的興趣也隨之提高了，同時學(xué)生之間的感情也更深厚友好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿探究合作的快樂。

（五）作品展示

大多數(shù)學(xué)生設(shè)計完畢之后，展示學(xué)生的作品，學(xué)生互評，并請學(xué)生代表上臺介紹自己的作品。

教師點評：從展示的作品可以看出，同學(xué)們在復(fù)習(xí)了以前所學(xué)知識的同時，學(xué)到了更多的新知識。比如在設(shè)計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學(xué)之間也學(xué)會了互幫互學(xué)，共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識

（六）小結(jié)，鞏固知識，開發(fā)創(chuàng)造才能。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用多種軟件制作賀卡，同學(xué)們對制作賀卡也能得心應(yīng)手，運(yùn)作自如了，老師希望同學(xué)們能把所學(xué)運(yùn)用到實際中來，每逢佳節(jié)時能送上自己制作的賀卡表達(dá)節(jié)日的祝福。這樣啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第四篇：電子板報制作教學(xué)設(shè)計

電子板報制作教學(xué)設(shè)計

電子板報制作

一、教材分析

在前一課學(xué)習(xí)了插入剪貼畫之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報錦上添花。本課還用到前面學(xué)過的文本框的插入與編輯知識。為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當(dāng)?shù)奈募D片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學(xué)生也會十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應(yīng)用練習(xí)；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學(xué)做電腦編輯》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術(shù)刊頭》。

二、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識點。

2、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報”： a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

c、教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會對計算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

教學(xué)重點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點 ：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

五、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式的出發(fā)點是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。

對于WORD這一章的教學(xué)，我采取的是：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結(jié)論、評價成果”，即學(xué)生通過制作一份電子板報，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。我在WORD這一章的教學(xué)前，對我任課的高一六個班的學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生已會熟練運(yùn)用WORD；有30%的學(xué)生會一點；40%的學(xué)生一點不會，但通過前面幾章的學(xué)習(xí)，如果根據(jù)課本的介紹，能自學(xué)。于是我把每班分成“四個人為一組”的多個小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、熟練運(yùn)用WORD同學(xué)；上高一前沒有接觸過電腦并對WORD一點不會的同學(xué)；男同學(xué)；女同學(xué)。盡量使各小組成員知識水平平衡）。

1、“電子板報制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報應(yīng)含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚(yáng)，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報道學(xué)校“第二課堂”活動及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報：報道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負(fù)。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內(nèi)不文明的人和事進(jìn)行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵、共同進(jìn)步的情誼?！拔乙舱剬W(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

六、教學(xué)過程 設(shè)計（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；

其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

學(xué)生：設(shè)計得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過程 各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，及時講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個過程是開放的，隨時有同學(xué)請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時），有同學(xué)去采訪校長、教師及社會人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

七、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

電子板報制作運(yùn)用的是WORD一章的知識，但整個過程涉及并整合了美學(xué)、文化知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計上既要注意視覺習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計好自己的版面后，還要去請教美術(shù)教師。

要制作一份內(nèi)容詳實的電子板報，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經(jīng)過處理修飾后，把它們放到電子板報中。

有個小組的一個小板塊叫“小愛迪生”，他們把收集到的同學(xué)小發(fā)明，一個個請教相關(guān)的物理化學(xué)老師，并親自試驗一遍，論證它們的可行性后，才放到電子板報上。有的小組要訪問校長、教導(dǎo)主任、甚至是教育局長。他們先列出了訪問提綱，然后到學(xué)校電教室借有關(guān)“采訪”的錄像片，學(xué)習(xí)和模仿記者的提問，并要求在我面前模擬一遍。

在電子板報制作過程中，也出現(xiàn)過學(xué)生沒有預(yù)料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時，因計算機(jī)病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認(rèn)識到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，而且也學(xué)到了書本以外的知識。

八、教學(xué)成果評價（成果展示并評價、評述）

在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來評價、指導(dǎo)。每個小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

九、教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報都非常好，每個同學(xué)在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！?/p>

十、教學(xué)延伸（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題

第五篇：制作電子賀卡教學(xué)設(shè)計

運(yùn)用Word制作“教師節(jié)”電子賀卡

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法；

2、提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，實現(xiàn)用word軟件來制作電子賀卡。情感態(tài)度與價值觀：

1、在獲得用word制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合處理文字、圖片等對象的效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2、使學(xué)生對“文字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點

1、掌握一般賀卡的設(shè)計方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新；

2、讓學(xué)生了解賀卡制作的一般過程，并合理的利用學(xué)過的信息技術(shù)來制作賀卡。

教學(xué)難點 讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)是為作品、為內(nèi)容服務(wù)的思想。

教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)準(zhǔn)備 制作的電子賀卡，為學(xué)生提供的賀卡素材； 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：（5分鐘時間）

師：同學(xué)們，你們收到過賀卡嗎？那些賀卡是什么樣子的？ 生1：收到過，新年的時候我就收到過朋友送我的賀卡，打開賀卡除了有漂亮的圖畫和祝福，還有音樂呢！

生2：我喜歡生日時好朋友送給我的賀卡，是她自己做的，她畫的畫很精美。

生3：我也收到過，是我表哥在網(wǎng)上發(fā)給我的，是一張電子賀卡，賀卡里面也有音樂，圖畫也很漂亮。??

師: 很好，剛才這些同學(xué)提到了各種賀卡，有買的、畫的、還有電子賀卡，今天老師也帶來了幾張賀卡，讓我們一起來看看吧！

師：首先，請同學(xué)們欣賞幾張不同內(nèi)容的電子賀卡，欣賞時請帶著下面的問題進(jìn)行。【問題】：你最喜歡賀卡的什么地方，從賀卡中你感受到了什么？（大屏幕展示問題）展示賀卡。（教師播放課件，共演示四張賀卡，然后將四張賀卡同時展示出來）師：哪位同學(xué)可以說說欣賞完賀卡的感受？ 生1：圖片很精美，都是我們喜歡的圖片。

生2：我覺得這些賀卡里面的圖片和背景顏色搭配得很漂亮。

生3：一張賀卡里面的祝福語運(yùn)用了藝術(shù)字，第二張賀卡的祝福語進(jìn)行了文字效果處理，很漂亮。

二、講授新課：

師：如果誰能收到像這樣圖文并茂的賀卡，相信他一定會特別的開心。剛才我們欣賞了幾張賀卡，非常美！同學(xué)們現(xiàn)在一定很想知道怎么制作賀卡，是不是？教師節(jié)快到了，大家要不要給老師也送上你們的祝福呢? 生：要的。

師：那好，這節(jié)課我們就以祝福老師為主題，一起運(yùn)用word制作既漂亮又經(jīng)濟(jì)實惠的電子賀卡。

板書課題：運(yùn)用word制作“教師節(jié)”電子賀卡 師：但做好賀卡需要“過五關(guān)斬六將”。大家有信心嗎？ 生：（齊聲）有！第一關(guān)：賀卡制作構(gòu)思：

師：請大家再來觀看剛才的賀卡，并回答下列問題：

(問題1)這些賀卡紙張的大小，方向相同嗎?賀卡內(nèi)容主要由哪幾部分組成？ 生：學(xué)生討論回答（紙張大小、方向不同；圖片、藝術(shù)字、文本框）(問題2)分析一下這些賀卡中各個對象的位置關(guān)系。生：學(xué)生討論回答（圖片在下方，藝術(shù)字、文字在上方）

師：也就是說：一張賀卡有大小，有方向，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中可以使用“圖片”做背景，使用“藝術(shù)字”寫賀詞，利用“文本框”寫祝福語。

第二關(guān)：賀卡頁面的設(shè)置：

師：在制作賀卡前，要先選擇賀卡的大小以及縱向還是橫向。這些我們可以在頁面設(shè)置中完成（演示并講解），進(jìn)行了頁面設(shè)置接下來就該輸入我們祝福的話語了。師：（輸入）??教師節(jié)快樂！第三關(guān)：插入圖片與藝術(shù)字

師：可是一張只有文字的賀卡同學(xué)們說好不好看呢？

生：不好看。師：那怎么辦？

生：插入圖片和藝術(shù)字。

師：我們剛才欣賞的幾張賀卡都是因為插入了圖片、藝術(shù)字、文本框，圖文并茂才變得精彩的。下面我們就進(jìn)入這一關(guān)：如何插入圖片、藝術(shù)字呢？也是今天闖關(guān)中最重要的一關(guān)。這個知識點我們班同學(xué)應(yīng)該學(xué)過了，哪位同學(xué)來給我們演示一下。（鼓勵學(xué)生到教師機(jī)操作演示，起到以學(xué)生教學(xué)生，教師引導(dǎo)的作用。）

學(xué)生操作演示，教師講解說明。注意提醒學(xué)生觀察在圖片插入的同時彈出了“圖片工具欄”，在藝術(shù)字插入的同時彈出了”藝術(shù)字工具欄”。

師：插入圖片以后，如何改變圖片的大小并使其成為文字的背景？（拓展問題1）

生：學(xué)生討論回答（先拖動圖片上的尺寸控制點改變其大小，再通過“圖片工具欄”或右擊圖片，設(shè)置圖片的“格式”，讓其“襯于文字下方”）

師：如何插入“藝術(shù)字”并讓其置于圖片上方呢？（拓展問題2）

生：學(xué)生討論回答（，先插入合適的藝術(shù)字，再通過“藝術(shù)字工具欄”或右擊藝術(shù)字，改變其格式為“襯于文字上方”，并移動到圖片上方合適的位置。）第四關(guān)：插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框 師：如何在圖片上寫寄語并將文字加以修飾？ 生：學(xué)生討論回答（使用文本框來實現(xiàn)）

師：文字添加上去了，但圖片上方的白色區(qū)域及邊線如何取消？（拓展問題3）生：學(xué)生討論回答（通過改變文本框的格式中的線條顏色為“無線條顏色”和填充顏色為“無填充顏色”來完成。）

第五關(guān)：美化完善自己的賀卡。

師：同學(xué)最后一關(guān)了，大家有沒有信心。生：（齊聲）有！

師：大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠

充分表達(dá)我們的主題。接下來，請同學(xué)們展開你們想象的翅膀適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來。

學(xué)生操作。教師巡視，做個別輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生互幫互助，教師對他們的每一次成功都要加以鼓勵。

師：大家都做好了嗎？

生：好了！

師：是嗎？開頭的時候我們說：“過五關(guān)斬六將”，每過一關(guān)“斬一將”，現(xiàn)在我們只“斬了五將”，那第六將是什么？ 生：保存！

師：對了，最后請大家將賀卡保存在“我的文檔”中。大功告成。

三、評價作品:（請學(xué)生進(jìn)行互評）【師】點評：??

四、小結(jié)：

同學(xué)們，通過這一節(jié)課我們學(xué)會了運(yùn)用word制作圖文并茂的賀卡來表達(dá)心愿。希望同學(xué)們能在生活中靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你敬愛的人。

五、教學(xué)反思：、綜合應(yīng)用所學(xué)知識，并把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，真正實現(xiàn)學(xué)以致用，并在應(yīng)用的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀、動手操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛親人以及他人的良好品質(zhì)。、課前通過展示父親節(jié)、母親節(jié)賀卡，較好地感染了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生要為父母制作賀卡的熱情。為本節(jié)課更好的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。、利用設(shè)置任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性，同時也達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知識的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。、充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在制作賀卡之前，我通過討論制作步驟的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們總結(jié)出一條制作賀卡的基本步驟。在制作賀卡的過程中，我通過發(fā)現(xiàn)問題、讓學(xué)生自主解決問題的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。、讓學(xué)生學(xué)會評價、并揚(yáng)長補(bǔ)短。通過展示學(xué)生作品和學(xué)生評價，學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力都得到了提高，同時在別人的作品中也能學(xué)到不少的東西。