第一篇：小班數(shù)學(xué)星星回家反思

篇一：小班數(shù)學(xué)比較大小活動反思

小班數(shù)學(xué)比較大小活動反思

伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 章柳云

整個活動的設(shè)計是以小動物來做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)我首先出示了3對大小不同的動物(大小兔子、大小熊貓、大小象)，讓孩子們自己觀察這些動物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經(jīng)我的動作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應(yīng)該一大一小動物一對一對地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。

第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認識大小標記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標記，孩子們一下子都說出了大標記，并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標記作為一種符號，具有一定的抽象性，因此用動作來表示，能讓幼兒進一步感知理解大小標記的含義。集體游戲送“動物回家”，這是一個觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)，里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)，我若是在原有的基礎(chǔ)上再進一步提高，與語言領(lǐng)域相滲透，要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標記的房子里”，不但可以發(fā)展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動的記憶效果，效果可能會更好。

第三個環(huán)節(jié)分組操作“送小動物回家”相對第二個環(huán)節(jié)，是一個由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)，也是一個要突破教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)，我為幼兒每人準備了2對大小不同的動物及有大小標記的2個動物的家，請幼兒按大

小標記進行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個幼兒的發(fā)展水平、能力強弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動物進行了歸類，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進行操作，但經(jīng)過提醒和引導(dǎo)后基本上能進行正確操作，這里我有個疏忽的地方就是大標記的房子太小了，2只動物放進去顯的太擠了，以至于好多幼兒都粘到了房子外面了，后來我及時的進行了調(diào)整，通過這一環(huán)節(jié)的操作，鞏固了孩子們對大小標記的認識，并能按照大小標記正確地將物體分類。篇二：《星星合唱隊》反思

《星星合唱隊》教學(xué)反思

黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月12日

《星星合唱隊》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我努力立足于新課標的精神，根據(jù)二年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，突破了教學(xué)重點，完成了教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動導(dǎo)入:教師節(jié)時，我們每個年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會列式，我重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個別學(xué)生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減，我重點拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進??大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強的。

《買文具》教學(xué)反思

黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月19日

《買文具》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第1課時的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標是在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并重點了解它們之間的關(guān)系；通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能；培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。本節(jié)課的教學(xué)重難點是在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。

本節(jié)課我通過小淘氣買文具的情境引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從觀察文具的種類價格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必需認識人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮到了同學(xué)的經(jīng)驗，從同學(xué)的知識起點動身，合理地利用教材。

關(guān)注同學(xué)的生活經(jīng)驗，開展各種同學(xué)熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動。注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。解決一些對他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。如對“1元=10角”這個關(guān)系，不少同學(xué)不是都能很好地理解。對于這個問題，設(shè)計“1元錢兌換10張1角”的師生活動是很有必要的。同學(xué)在動手操作中感知“1元=10角”這個進率，、遵循二年級同學(xué)以形象思維為主，好奇、好動的特點，本節(jié)課設(shè)計了把各種小面額的人民幣和換算關(guān)系這些知識有機地融合活動中。讓同學(xué)在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)同學(xué)的探索、創(chuàng)新的欲望。在教學(xué)過程中我盡量引導(dǎo)學(xué)生說完整話，通過模擬售貨情境讓學(xué)生體會五元以下幾種人民幣的關(guān)系。理解“1元＝10角”、“1角＝10分”、“1元＝100分”。

課后我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課有以下幾點不足：

1、在認識人民幣這個環(huán)節(jié)浪費了太多時間，導(dǎo)致情境模擬時間不是很充分。

2、沒有利用好課堂上的及時生成。

3、由于學(xué)生手上都有一些假幣，學(xué)生的注意力比較容易被轉(zhuǎn)移，課堂秩序必須不斷調(diào)整，教師在課堂調(diào)控方面有待加強。

《有多少塊糖》教學(xué)反思

黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月19日

本節(jié)課是北師版新教材二年級上冊第二單元數(shù)一數(shù)與乘法的第一課時，通過數(shù)糖塊活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生體會日常生活的數(shù)數(shù)中經(jīng)常會遇到相同加數(shù)連加的計算，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)目標是結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動經(jīng)驗；體會到生活中有許多需要把相同數(shù)相加的問題，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。

教材把數(shù)數(shù)的方法進行了層層深入的安排，從數(shù)比較凌亂擺放的物體過渡到擺放整齊的物體，學(xué)生對數(shù)數(shù)的方法有了比較全面的認識。首先，教材出示了一堆糖，請學(xué)生數(shù)。這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生很容易想到原有的數(shù)數(shù)的方法，1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)等。然后，教材安排了數(shù)排列整齊的糖，進而讓學(xué)生能感受不同的觀察角度，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)本節(jié)課時，我順著教材的編排，層層深入。

情境引入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：

師：同學(xué)們你們喜歡吃糖嗎？淘氣也喜歡吃糖，淘氣今天帶了一小些糖果來，他想請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)這些糖果一共有多少塊？你們愿意嗎？請同學(xué)們選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，一共有多少塊糖。

誰愿意把自己數(shù)的方法告訴大家？

學(xué)生可能的數(shù)法：一塊一塊地數(shù)，兩塊兩塊地數(shù)，五塊五塊地數(shù)?? 教學(xué)反思：簡單的情境引入，快速進入新課教學(xué)，同時學(xué)生對數(shù)數(shù)的知識掌握情況好，所以這一環(huán)節(jié)簡潔干脆，為新知學(xué)習(xí)留足時間。

新知探究環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計：

1.數(shù)一數(shù)，填一填

自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？你能用算式表示嗎？還可以怎么數(shù)？

2.說一說，算一算。

橫著看，豎著看，有什么相同？有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生明白：橫著看，3個5相加；豎著看，5個3相加。

教學(xué)反思：在新課教學(xué)開始，我增加了認識行、列的知識。把行、列的知識進行補充，有了充分的認識后再來數(shù)。

數(shù)的過程我采用請學(xué)生說，教師總結(jié)說，全班一起說，以說來幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，再用書上的圖來練習(xí)鞏固。在充分數(shù)數(shù)后再來列式，學(xué)生就很容易理解，也很容易找到相同加數(shù)。

本節(jié)課的不足：

1、在讓學(xué)生找橫著數(shù)、豎著數(shù)的異同點時；學(xué)生說是“反過來的”我沒有讓學(xué)生到黑板上來指出來。如果讓學(xué)生到黑板上指出來學(xué)生會更清楚橫著數(shù)和豎著數(shù)有什么不同，相同點也就更清楚。

2、讓學(xué)生討論交流之前，我沒有講清楚要求；

3、練習(xí)的設(shè)計應(yīng)該有一個層次的遞進。

4、在培養(yǎng)學(xué)生說完整話這方面要繼續(xù)加強。篇三：小班數(shù)學(xué)活動：送積木回家

小班數(shù)學(xué)活動：送積木回家

小班數(shù)學(xué)活動：送積木回家

活動目標目標：

1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動

2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應(yīng)分類。

3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色

活動重點：準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應(yīng)”方式分類。

活動難點：按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。

活動準備：紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。

二、互動教學(xué)：

1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。

2、認識三種顏色的玩具盒。

3、游戲：幫大象伯伯整理玩具

（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色

（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應(yīng)的玩具盒里。

（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。

三、操作練習(xí)

1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導(dǎo)。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。

教學(xué)反思：部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。篇四：回家路上反思

《回家路上》教學(xué)反思

高雪瓶

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會，要求學(xué)生加強收集信息的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)

《課標》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。為此，教學(xué)時，我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識。首先，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示情境圖），然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見，再根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然，積極思考發(fā)問并認真解答。如生1問：船上共有多少只小動物？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵

花？生5列出算式：6×2，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真方便。??畫面上的內(nèi)容，學(xué)生真是無所不問??！都能根據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解，熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

2、重視學(xué)生的情感體驗。

在整個教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間，給學(xué)生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。在整個教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。篇五：小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》

小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》

小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》

活動目標：

1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、比較多、少和一樣多，并將相關(guān)物體一一匹配，初步感受物體的對應(yīng)關(guān)系。

3、樂于參加操作活動，體驗活動的有趣。

活動準備：

1、課件圖片

2、幼兒學(xué)具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等

活動過程：

1、投骰子做動作（點指課件篩子）

教師請幼兒輪流擲篩子，按篩子的點數(shù)，分別做相應(yīng)次數(shù)的所選卡片上的動作。

教師：請小朋友一起玩一玩看點數(shù)做動作的游戲，看誰最機靈。

2、幼兒輪流擲篩子，重復(fù)游戲。

3、送小動物吃東西（課件圖片）

教師：你們看森林里來了許多小動物，都有誰？都有幾只呢？

請你們給小動物送好吃的，誰來試一試？

兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。

4、教師創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發(fā)幼兒的游戲興趣。（課件圖片）鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。

（1）教師請幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。

教師：鴨寶寶想去游泳了，請你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。

（2）送鴨寶寶回家

教師：現(xiàn)在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請你把每個鴨寶寶分別送回自己窩里去。

5、多了還是少了

（1）教師將比5（或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請個別幼兒把它們送回鴨窩，來驗證鴨子的數(shù)量是比5多還是比5少。

第二篇：小班《送小動物回家》科學(xué)教案反思

活動目標：

1、模仿不同的小動物，認識不同的家。

2、感受模仿活動的樂趣。

重點與難點：區(qū)分小動物的家。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗：各種小動物圖片，背景圖。

活動流程：

一、請小動物來做客

(價值分析：學(xué)學(xué)小動物的動作，對小動物有親近感)

1、出示小動物，學(xué)學(xué)它們的動作，互相問好

2、幼兒和老師一起做做模仿動作。

小結(jié)：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。

二、去小動物家做客

(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)

出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

幼兒自主交流

小結(jié)：原來不同的動物他們的家也是不同的。

三、送小動物回家

(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)

1、根據(jù)老師指示送小動物回家。

如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?

活動反思：

活動以游戲為主，在活動中引導(dǎo)幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動作?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應(yīng)起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學(xué)形式能夠調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。

第三篇：小班數(shù)學(xué)：《送圖形寶寶回家》教案設(shè)計

小班數(shù)學(xué)：《送圖形寶寶回家》教案設(shè)計

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［活動目標］

1、讓幼兒認識圖形（正方形、圓形、三角形）。

2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

［活動準備］

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片若干。

［活動過程］

1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友??？

幼：喜歡。

師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛

又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊？

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，（接著出示三角形寶寶）小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。（出示圓形）小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？

師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶?。?/p>

教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導(dǎo)幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

（1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數(shù)過多，站在圖形外面也算）。這樣當老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

（2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形），游戲規(guī)則：當教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

［活動延伸］

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實物的形狀聯(lián)系、對應(yīng)、玩相同游戲。

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動：送水果寶寶回家

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的講述水果的外形特征。

3、鼓勵幼兒積極地參與數(shù)學(xué)活動，喜歡擺弄操作材料。

【活動準備】

1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣

1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎？

你吃過什么水果？

2、幼兒講述

二、引導(dǎo)幼兒觀察講述水果的外形特點

1、出示水果的黑白圖片

師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果？

2、根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果（蘋果、香蕉、西瓜）

3、展示三種水果的圖片

師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形標記送水果回家

1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。

2、出示貼有水果的籃子

師：瞧！汽車開來了。數(shù)數(shù)幾輛車？

哪個是水果寶寶的汽車呢？

我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車?！?/p>

小結(jié)：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到汽車上還要說一句有禮貌的話。

3、幼兒操作

4、檢查操作結(jié)果

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。

1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。

2、出示三個不同顏色的家

師：瞧！這三個家有什么不一樣？

3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。

我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的？那哪個是它的家？

4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。

五、結(jié)束部分

師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。

第五篇：小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》[定稿]

小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》

小班數(shù)學(xué)《送鴨寶寶回家》

活動目標：

1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、比較多、少和一樣多，并將相關(guān)物體一一匹配，初步感受物體的對應(yīng)關(guān)系。

3、樂于參加操作活動，體驗活動的有趣。

活動準備：

1、課件圖片

2、幼兒學(xué)具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等

活動過程：

1、投骰子做動作（點指課件篩子）

教師請幼兒輪流擲篩子，按篩子的點數(shù)，分別做相應(yīng)次數(shù)的所選卡片上的動作。

教師：請小朋友一起玩一玩看點數(shù)做動作的游戲，看誰最機靈。

2、幼兒輪流擲篩子，重復(fù)游戲。

3、送小動物吃東西（課件圖片）

教師：你們看森林里來了許多小動物，都有誰？都有幾只呢？

請你們給小動物送好吃的，誰來試一試？

兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。

4、教師創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發(fā)幼兒的游戲興趣。（課件圖片）

鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。

（1）教師請幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。

教師：鴨寶寶想去游泳了，請你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。

（2）送鴨寶寶回家

教師：現(xiàn)在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請你把每個鴨寶寶分別送回自己窩里去。

每只鴨寶寶都回到自己的窩了嗎？岸上有幾個鴨窩呢？

5、多了還是少了

（1）教師將比5（或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請個別幼兒把它們送回鴨窩，來驗證鴨子的數(shù)量是比5多還是比5少。