第一篇：《星星合唱隊》反思

《星星合唱隊》教學(xué)反思

黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月12日

《星星合唱隊》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡單實(shí)際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法。

《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我努力立足于新課標(biāo)的精神，根據(jù)二年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動導(dǎo)入:教師節(jié)時，我們每個年級都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實(shí)這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會列式，我重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個別學(xué)生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減，我重點(diǎn)拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運(yùn)算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn)??大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強(qiáng)的。

《買文具》教學(xué)反思

黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月19日

《買文具》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第1課時的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系；通過購物等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能；培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。

本節(jié)課我通過小淘氣買文具的情境引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從觀察文具的種類價格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必需認(rèn)識人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮到了同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從同學(xué)的知識起點(diǎn)動身，合理地利用教材。

關(guān)注同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，開展各種同學(xué)熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動。注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。解決一些對他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。如對“1元=10角”這個關(guān)系，不少同學(xué)不是都能很好地理解。對于這個問題，設(shè)計“1元錢兌換10張1角”的師生活動是很有必要的。同學(xué)在動手操作中感知“1元=10角”這個進(jìn)率，、遵循二年級同學(xué)以形象思維為主，好奇、好動的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計了把各種小面額的人民幣和換算關(guān)系這些知識有機(jī)地融合活動中。讓同學(xué)在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)同學(xué)的探索、創(chuàng)新的欲望。在教學(xué)過程中我盡量引導(dǎo)學(xué)生說完整話，通過模擬售貨情境讓學(xué)生體會五元以下幾種人民幣的關(guān)系。理解“1元＝10角”、“1角＝10分”、“1元＝100分”。

課后我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課有以下幾點(diǎn)不足：

1、在認(rèn)識人民幣這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了太多時間，導(dǎo)致情境模擬時間不是很充分。

2、沒有利用好課堂上的及時生成。

3、由于學(xué)生手上都有一些假幣，學(xué)生的注意力比較容易被轉(zhuǎn)移，課堂秩序必須不斷調(diào)整，教師在課堂調(diào)控方面有待加強(qiáng)。

《有多少塊糖》教學(xué)反思

黃塘中心小學(xué) 周燕萍 2014年9月19日

本節(jié)課是北師版新教材二年級上冊第二單元數(shù)一數(shù)與乘法的第一課時，通過數(shù)糖塊活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生體會日常生活的數(shù)數(shù)中經(jīng)常會遇到相同加數(shù)連加的計算，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動經(jīng)驗(yàn)；體會到生活中有許多需要把相同數(shù)相加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

教材把數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了層層深入的安排，從數(shù)比較凌亂擺放的物體過渡到擺放整齊的物體，學(xué)生對數(shù)數(shù)的方法有了比較全面的認(rèn)識。首先，教材出示了一堆糖，請學(xué)生數(shù)。這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生很容易想到原有的數(shù)數(shù)的方法，1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)等。然后，教材安排了數(shù)排列整齊的糖，進(jìn)而讓學(xué)生能感受不同的觀察角度，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)本節(jié)課時，我順著教材的編排，層層深入。

情境引入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計： 師：同學(xué)們你們喜歡吃糖嗎？淘氣也喜歡吃糖，淘氣今天帶了一小些糖果來，他想請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)這些糖果一共有多少塊？你們愿意嗎？請同學(xué)們選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，一共有多少塊糖。誰愿意把自己數(shù)的方法告訴大家？

學(xué)生可能的數(shù)法：一塊一塊地數(shù)，兩塊兩塊地數(shù)，五塊五塊地數(shù)??

教學(xué)反思：簡單的情境引入，快速進(jìn)入新課教學(xué)，同時學(xué)生對數(shù)數(shù)的知識掌握情況好，所以這一環(huán)節(jié)簡潔干脆，為新知學(xué)習(xí)留足時間。

新知探究環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計： 1.數(shù)一數(shù)，填一填

自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？你能用算式表示嗎？還可以怎么數(shù)？ 2.說一說，算一算。

橫著看，豎著看，有什么相同？有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生明白：橫著看，3個5相加；豎著看，5個3相加。

教學(xué)反思：在新課教學(xué)開始，我增加了認(rèn)識行、列的知識。把行、列的知識進(jìn)行補(bǔ)充，有了充分的認(rèn)識后再來數(shù)。

數(shù)的過程我采用請學(xué)生說，教師總結(jié)說，全班一起說，以說來幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，再用書上的圖來練習(xí)鞏固。在充分?jǐn)?shù)數(shù)后再來列式，學(xué)生就很容易理解，也很容易找到相同加數(shù)。

本節(jié)課的不足：

1、在讓學(xué)生找橫著數(shù)、豎著數(shù)的異同點(diǎn)時；學(xué)生說是“反過來的”我沒有讓學(xué)生到黑板上來指出來。如果讓學(xué)生到黑板上指出來學(xué)生會更清楚橫著數(shù)和豎著數(shù)有什么不同，相同點(diǎn)也就更清楚。

2、讓學(xué)生討論交流之前，我沒有講清楚要求；

3、練習(xí)的設(shè)計應(yīng)該有一個層次的遞進(jìn)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生說完整話這方面要繼續(xù)加強(qiáng)。

第二篇：星星合唱隊教學(xué)反思

星星合唱隊教學(xué)反思

沙溪小學(xué) 文云英

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！薄缎切呛铣牎芬徽n的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我努力立足于新課標(biāo)的精神，根據(jù)二年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。

興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導(dǎo)或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導(dǎo)解決了困難而恢復(fù)。在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂學(xué)”，不失為一種簡單有效的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡學(xué)的東西。他就會認(rèn)真去學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。

第三篇：星星合唱隊 教學(xué)設(shè)計

星星合唱隊 集體備課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算。

3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說圖意。

引出問題：

1、合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？

2、合唱隊現(xiàn)在有多少人？

二、探求新知。

1、根據(jù)問題開展估算活動。

我們知道了合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)，又新加了 15人，誰能估計一下，現(xiàn)在的人數(shù)比52多還是少？ 說說你的估計方法。

因?yàn)楫厴I(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以現(xiàn)在的人數(shù)比52多。

2、探討運(yùn)算方法。

誰來說說怎樣求現(xiàn)在合唱隊有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）豎式：

+15

————

————

（減法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當(dāng)10，用12減9）還可以有以下列法：15－9=6（人）

52+6=58（人）即現(xiàn)在合唱隊有58人，和估算結(jié)果相同。

三、完成練一練1：先看情境圖，說明其義，再解答： 現(xiàn)在車上有多少人？ 探求解答。生試講：

1、根據(jù)問題開展估算活動。

我們知道了車上原來有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是少？ 說說你的估計方法。

因?yàn)橄萝嚨娜吮壬宪嚨娜硕?人，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來少。

2、探討運(yùn)算方法。

誰來說說怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）豎式：

+19

—————

————

48（減法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當(dāng)10，用16減7，加法數(shù)式要注意個位滿十向十位進(jìn)一，進(jìn)位1要寫得小。）

還可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即現(xiàn)在車上有48人，和估算結(jié)果相同。

四、鞏固練習(xí)。

1、商店里原有89臺電腦，賣出去35臺后，有運(yùn)進(jìn)18臺，現(xiàn)在商店里有多少臺電腦？

2、計算。

68＋25－39

92－47＋36

3、獨(dú)立完成其余習(xí)題。

五、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板 書 設(shè) 計：

星星合唱隊

52－9＋15＝58（人）

56－27＋19＝48（人）

+15

+19

————

————

————

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第四篇：星星合唱隊教案

《星星合唱隊》教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第三冊第一單元《加與減》第6、7頁：星星合唱隊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程；

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算；

3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確計算加減混合式題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程(一)問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（生：喜歡）課件出示：教材第6頁情境圖。

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。）

學(xué)生可能會說：（1）合唱隊的人數(shù)變了。

（2）合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

（3）合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？

生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！(二)自主探索

1、師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？（對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。）

生：合唱隊現(xiàn)在有多少人? 師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：15-9=6(人)52+6=58(人)；52-9=43(人)43+15=58(人)；52-9+15）

在學(xué)生列出：52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15。

如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。）

師：把你的算法向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。（一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58。如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時說明一般情況下的計算方法。）

師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計算。

師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？（多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。）

師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個豎式進(jìn)行計算。

2、說一說，再列式算一算。（課件出示：教材第5習(xí)題）師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？

學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5。

讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。

（三）練習(xí)鞏固

完成課本第7頁練一練的題目。

（四）總結(jié)提升

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計算)

六、板書設(shè)計

星星合唱隊 ————加減混合運(yùn)算 合唱隊現(xiàn)在有多少人? 52-9+15=58(人)

2 4 3 5 2

— 9 + 1 5-9 ______________ _____________ 或 _____________ 4 3 5 8 4 3

+ 1 5 _____________ 5 8

答：合唱隊現(xiàn)在有58人。

第五篇：北師大版二年級上星星合唱隊教案

星星合唱隊

一． 教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)書第6頁。

二． 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.能夠在用圖文訴述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

過程與方法

1．結(jié)合具體情境嘗試提出問題，在解決“加減混合運(yùn)算”實(shí)際問題的過程中，體會提出問題是解決問題的重要組成部分，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感，態(tài)度與價值觀 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

三． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。難點(diǎn)：1.發(fā)展學(xué)生初步的估算意識以及解決實(shí)際問題的能力。

2.理解分步列式的解題思路。

四． 教具學(xué)具

教具：課件，學(xué)具：練習(xí)紙

五． 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：這個學(xué)期又是一個新的學(xué)期，你們都從一年級升上二年級，成為現(xiàn)在一年級眼里的大哥哥大姐姐了。每學(xué)期班里的人數(shù)可能會有所變動，會有新的同學(xué)加進(jìn)來，又會有同學(xué)轉(zhuǎn)出去。這個學(xué)期我們學(xué)校的星星合唱隊也有了明顯的變化。（出示主題圖）

（二）探索交流，解決問題

1.培養(yǎng)看圖和估算能力

師：我們一起來看看，原來我們學(xué)校的星星合唱隊有幾人？ 生：原來有52人。

師：今年走了幾人？又新加入了幾人？ 生：今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。師:誰能說說合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？ 生：多了。因?yàn)閬淼娜吮茸叩娜硕唷?.教學(xué)解題方法和100以內(nèi)加減混算

師：我們都知道現(xiàn)在合唱隊的人數(shù)比原來多了，那么你們知道合唱隊有多少人嗎？ 生：58人。（或者別的答案）

師：你們都很聰明，現(xiàn)在請誰來說說你是怎么想的？

（可能答案一）

生： 52-9+15=58（人）

師：像這種式子，我們叫做什么？只有加號的時候，叫連加運(yùn)算。只有減號的時候叫連減運(yùn)算。那么有減號又有加號，我們就叫做加減混合運(yùn)算。無論是連加運(yùn)算，連減運(yùn)算還是加減混合運(yùn)算，它們的運(yùn)算順序都是從左到右。

（可能答案二）

生：15-9=6（人）52+6=58（人）師：因?yàn)閬砹?5人，走了9人。來的人比走的人多，多了6人。也就是說，現(xiàn)在的合唱隊比原來的合唱隊多了6人。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兩個方法去解決現(xiàn)在合唱隊有多少人，但是呢，你更喜歡哪一個，平時就可以用那一個方法。

（三）鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

師：不知道同學(xué)們今天學(xué)得怎么樣?，F(xiàn)在老師要出題考考你們。請同學(xué)們拿出一號作業(yè)本，自己在本子上做一做。

練習(xí)一：

淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲，阿姨比叔叔小5歲，請問阿姨今年幾歲？

（1）師領(lǐng)導(dǎo)孩子思考題目，同學(xué)們自己動手寫一寫。（2）同學(xué)回答，集體訂正。

練習(xí)二：圖書角原來有75本書，借出去46本，又還回來12本，現(xiàn)在圖書角有幾本書？

練習(xí)三：車上原來有56人，下來了27人，上了19人，現(xiàn)在車上有多少人?

練習(xí)四：美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶了75個易拉罐做燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？

（四）回顧整理，反思提升

1.這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

板書設(shè)計