第一篇：語文教案-媽媽的愛

[語文教案－媽媽的愛]

科目語文課題媽媽的愛教師杜艷娟年級(jí)二年級(jí)一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣l.板書課題，看到課題后你想到了什么？2.范讀課文，引起讀書的興趣，語文教案－媽媽的愛。生自由表述。聽讀課文。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與 １、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，并練習(xí)把語句讀通順。２、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。３、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。４、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么？

1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組交流，自學(xué)生字詞。

三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)１、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。（２）指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）（３）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達(dá)出詩的思想感情。２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

1、生讀課文，思考問題，幼兒教案《語文教案－媽媽的愛》

2、邊讀邊理解課文，回答問題。３、能有條理地表述。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐１、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？（２）指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛的偉大。２、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。

2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達(dá)自己的感情即可。

六、研究性作業(yè)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。板書設(shè)計(jì)： １２ 媽媽的愛 夏夜 扇扇子 雨天 媽媽 撐傘 我生病 抱我看病 “三八”節(jié) 我 獻(xiàn)花 課后記：語文教案－媽媽的愛

第二篇：愛媽媽教案

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動(dòng)流程：

一、演演唱唱

聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

二、學(xué)學(xué)說說

1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的4、逐句教說兒歌。

5、完整教說兒歌。

三、聽聽變變

1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。

四、游戲玩玩

請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語文教案媽媽的愛

二年級(jí)下冊(cè)語文教案《媽媽的愛》

狄邱鄉(xiāng) 北孔村學(xué)校 田志英 教學(xué)要求

1、知識(shí)與能力

（1）掌握本課生字、新詞。

（2）認(rèn)識(shí)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。

（3）正確流利的朗讀課文。

2、過程與方法

（1）通過拼、記，識(shí)記生字

（2）通過讀課文，體會(huì)媽媽的愛。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

深刻地體會(huì)媽媽的愛 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、地朗讀課文，（2）理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學(xué)過程：

一、抓住字眼 談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)……)教師小結(jié)：在這么多 的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第2課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的愛 并齊讀課題

二、理解課文 培養(yǎng)情感

（一）初步感知 激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學(xué)情 及時(shí)反饋

1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻

三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

（媽媽的愛是責(zé)備的目光）

（2）齊讀最后一一小節(jié)并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

（媽媽不僅在生活中關(guān)愛我們，在學(xué)習(xí)和做人上也教育著我們）

（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事說謊了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，我們不僅要愛自己的媽媽，更要愛我們的祖國(guó)媽媽。）

四、深化朗讀 熏陶情感

要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲 表達(dá)情感

師生齊唱《世上只有媽媽好》

六、作業(yè)：

回家?guī)蛬寢屪鲂┝λ芗暗氖?，讓媽媽能停下來休息一下。板書設(shè)計(jì)：

是清涼的風(fēng)

遮雨的傘

媽媽的愛

滴落的淚

媽媽的愛是無私的是偉大的責(zé)備的目光

親切的教誨

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文《媽媽的愛》教案

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，這不正是邱學(xué)華先生創(chuàng)立的嘗試教學(xué)法精華嗎！所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把嘗試教學(xué)法充分運(yùn)用到了這課的教學(xué)中來，制定了以下教學(xué)思路。

一、建立嘗試小組，創(chuàng)設(shè)濃厚自主學(xué)習(xí)氣氛

一個(gè)班人數(shù)一般在四、五十人，如果采取學(xué)生輪流回答問題的方法，一節(jié)課40分鐘每名學(xué)生一分鐘的發(fā)表意見的時(shí)間都享受不到，又何談自主學(xué)習(xí)呢？這只能是教師牽著學(xué)生的鼻子走。為了改進(jìn)這種被動(dòng)局面，我按照學(xué)生的座次、學(xué)習(xí)狀況以四人為單位成立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織大家學(xué)習(xí)，讓每名學(xué)生都得到鍛煉。

教學(xué)《媽媽的愛》這課時(shí)，學(xué)生質(zhì)疑、解惑、擴(kuò)展訓(xùn)練，都先放在小組內(nèi)討論，讓每名同學(xué)都充分發(fā)表自己的意見，然后由組長(zhǎng)記錄集中小組的意見在全班進(jìn)行交流，最后評(píng)選出最佳學(xué)習(xí)小組。人人都是課堂的主角，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)空前高漲。

二、嘗試質(zhì)疑問答，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)解答問題

邱學(xué)華先生創(chuàng)立的嘗試教學(xué)法，主張先學(xué)后教，先講后練，正是著眼于讓學(xué)生知不足，而后再學(xué)；讓教師知困，然后再教。嘗試教學(xué)法改變教學(xué)中教師牽著學(xué)生走，學(xué)生被動(dòng)的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為教學(xué)的主體，教師為教學(xué)的主導(dǎo)。嘗試教學(xué)法倡導(dǎo)在教授新知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生大膽嘗試，解決能自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不懂的地方，然后教師在就學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行講解、點(diǎn)撥，學(xué)生面對(duì)的是自己疑難的問題、渴望學(xué)到的知識(shí)，精力會(huì)更集中、思維會(huì)更活躍。正所謂不憤不啟，不悱不?quot;，這種先憤后啟，先悱后發(fā)的方法。不但可以培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

1、質(zhì)疑，初讀課文提出不懂問題。初讀課文主要以小聲讀課文為主，指導(dǎo)學(xué)生尋找不懂的字、詞、句，用--？標(biāo)出。以各學(xué)習(xí)小組為單位提出不懂的問題，先在組內(nèi)討論，（能解決的就在組內(nèi)理解）然后在全班提出，教師板書不懂問題，理清頭緒，存下疑問，激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

《媽媽的愛》一課學(xué)生提出的問題可分成兩類，一類是不懂的詞語：濕透、遮、滴落、親吻、臉頰、一類是不懂的句子：為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

2、解惑，再讀課文理解不懂問題。課程目標(biāo)的階段目標(biāo)要求低年級(jí)學(xué)習(xí)默讀，默讀有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好的閱讀習(xí)慣。再讀課文要以默讀課文為主，指導(dǎo)學(xué)生帶問題閱讀，在反復(fù)閱讀中進(jìn)行理解。讀完課文，小組交流，解決一部分疑難問題。然后全班交流，解決初讀時(shí)遺留的問題，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

《媽媽的愛》一課詞語比較好理解，學(xué)生自己弄懂。大部分詞要以結(jié)合上下文、結(jié)合生活實(shí)際、利用直觀演示，如：額頭、臉頰讓學(xué)生自己演示給大家看。比較難以理解的句子，留待精讀課文時(shí)理解。

3、存疑，精讀課文深刻理解。學(xué)生通過質(zhì)疑問答解決不了的問題，就要放到精讀課文時(shí)理解了。首先把遺留問題歸類，看一看這些問題都集中在那幾段中。然后重點(diǎn)讀一讀有關(guān)溫湔頁齟鳶浮?

《媽媽的愛》這一課，為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻，這幾個(gè)問題比較難理解。在指導(dǎo)孩子們看圖、結(jié)合生活實(shí)際嘗試?yán)斫饬藶槭裁磱寢屇弥茸右路€濕了？為什么媽媽拿著傘自己還被雨水打濕了衣服？媽媽摸著我滾燙的額頭，為什么哭了？學(xué)生對(duì)有疑問的四個(gè)問題就迎刃而解了。

三、嘗試擴(kuò)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生在理解了課文的內(nèi)容之后，應(yīng)把握住時(shí)機(jī)，擴(kuò)展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。我為《我媽媽的愛》一課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)擴(kuò)展題：

1、想一想，說一說。說一說你的媽媽對(duì)你的愛?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生仿照課文詩歌的結(jié)構(gòu)，說一說媽媽對(duì)自己的愛。例如：一個(gè)很冷很冷的夜晚，媽媽為我蓋好被子，穿著睡衣的她凍得直打哆嗦，啊媽媽的愛是溫暖的棉被。

2、寫一寫，評(píng)一評(píng)。制作一張帶有你和媽媽合影的賀卡，寫上你對(duì)媽媽要說的話。例如：祝媽媽身體健康，媽媽謝謝你，媽媽長(zhǎng)大我要報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

3、議一議，做一做。小組討論應(yīng)該為媽媽做些什么，把討論結(jié)果記錄下來，全班交流。例如：幫媽媽做家務(wù)，母親節(jié)送給媽媽一束鮮花，好好學(xué)習(xí)不惹媽媽生氣。

四、創(chuàng)設(shè)朗讀佳境，在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀

朗讀既是一種把書面語用聲音表達(dá)出來的言語活動(dòng)，也是一種講究咬音吐字、表情達(dá)意的言語藝術(shù)。所以朗讀訓(xùn)練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學(xué)生的朗讀之所以往往達(dá)不到要求，根本原因在于對(duì)課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學(xué)生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽略技巧指導(dǎo)，重視感情渲染，這樣學(xué)生的朗讀感情自然，不生硬。

《媽媽的愛》這篇課文是首詩歌，語句非常優(yōu)美。尤其是前三節(jié)，讓人十分感動(dòng)。在學(xué)生理解了媽媽對(duì)孩子的無私之愛后，給學(xué)生配上舒緩的音樂，屏幕上出現(xiàn)幾張學(xué)生與媽媽親密的合影。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇自己最受感動(dòng)的一節(jié)進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀起來感情自然而然就流露出來了。

在這一節(jié)課中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，加以多媒體課件，培養(yǎng)了學(xué)生自主能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到了良好的教學(xué)效果。

第五篇：媽媽的愛 教案

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、根據(jù)生活體驗(yàn)，導(dǎo)入課題

1、課前談話：小朋友們，你們喜歡自己的媽媽嗎？那你們有沒有數(shù)過我們一天中會(huì)喊多少次媽媽？其實(shí)細(xì)想一下，我們每一次在喊媽媽的時(shí)候的感情都是不一樣的。

比如說：今天我考試考到了一百分，回到家，你會(huì)怎么喊媽媽？

媽媽生病了，走進(jìn)病房，你又會(huì)怎么喊媽媽呢？

今天下大雨了，別的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，這時(shí)你突然發(fā)現(xiàn)，媽媽拿著雨傘從遠(yuǎn)處走來，你又會(huì)怎么喊媽媽？（你很興奮，媽媽終于來了，她已經(jīng)走到你跟前了，你再仔細(xì)看看，媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了，這時(shí)你會(huì)怎么喊媽媽？）

2、是呀，我們每個(gè)人喊媽媽時(shí)都有自己的感受，那就帶著自己不同的感受一起來喊一聲媽媽吧！出示：媽媽

3、為什么“媽媽”這普普通通的兩個(gè)字，會(huì)包含了我們小朋友這么多的感情呢？

今天我們就來深深地體會(huì)體會(huì)我們的媽媽對(duì)我們的愛。出示：媽媽的愛。來，我們?cè)僮x一遍！

二、識(shí)字教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀這首小詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把詩讀流利了。

2、劃出生字、標(biāo)出詩節(jié)。

3、出示帶拼音的生字詞語。

4、去掉拼音讀生字。

三、初讀課文

1、這些詞語回到詩歌中了，你還能讀嗎？這一次老師建議你們輕輕的讀，用心來感受媽媽的愛。想一想詩歌中講了哪幾件事。交流

2、請(qǐng)四個(gè)小朋友讀課文。哪件事最讓你感動(dòng)。交流

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示兩個(gè)句子。一個(gè)很熱的夜晚。一個(gè)很熱很熱的夜晚。

請(qǐng)小朋友讀讀有什么不一樣？你能讀出來嗎/

2、出示本節(jié)文字

很熱很熱的夜晚，你最想得到的是什么？

3、難道媽媽不困嗎？她工作了一天，比我們累呀。她不熱嗎？她自己不扇，卻為我扇。媽媽為什么要這樣做呢？

4、正因?yàn)閶寢尩摹屛以谝雇硐硎艿角鍥?，你的心里感覺怎樣？ 第二節(jié)詩使學(xué)生感動(dòng)的匯報(bào)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：“一個(gè)很涼很涼的雨天”給你什么樣的感覺？并通過朗誦表現(xiàn)出來。

2、“雨水打在 媽媽的身上”這句話進(jìn)行采訪，如果是你心理會(huì)怎么想？想象一下媽媽當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？之后結(jié)合學(xué)生感受，再來讀讀詩歌。）第三節(jié)詩

師：剛才我們已經(jīng)知道夏天媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，那么當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽有時(shí)怎樣做的呢？

1、2、想想媽媽的愛是什么？

孩子病了，媽媽看著高燒的孩子，心情怎樣？

師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎?（該生試讀后，其他同學(xué)評(píng)議；小組內(nèi)練讀。）

師：（再指名一生讀，他讀得很有感情。）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧！

生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回：我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險(xiǎn)，媽媽緊緊地?fù)ё∥铱蘖?，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦?”

師：我聽出來了，原來他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好。同學(xué)們想不想像他一樣也讀得那么好？

（學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。）

師：小作者通過三件具體的小事讓我們深深地感受到媽媽那濃濃的愛意。孩子們，你們的媽媽愛你們嗎?舉例說說（仿編：“啊，媽媽的愛是__________?！保?/p>

生：我媽媽很愛我。記得一次下午放學(xué)，我很晚才回家媽媽跑遍了許多地方，還是沒找到我，后來媽媽都著急得快要哭啦！

師：多好的一首小詩，你可以在結(jié)尾也加上一句：“啊，媽媽的愛是__________?！?/p>

生：滴落的淚。

生：尋找的足跡。

師：真是太棒了，你們 “也來當(dāng)回小詩人”，生：一個(gè)很靜很靜的夜晚，一道難題攔住了我，怎么也想不出來，在媽媽的指點(diǎn)下，我終于弄明白了。??！媽媽的愛是我解決難題的計(jì)算器。（學(xué)生極富感情地起他作的小詩，全班響起一陣陣掌聲。其他學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)當(dāng)小詩人。）

（此時(shí)學(xué)生文思如涌，教室沉浸在濃濃的愛意中。）

：媽媽的愛很多很多，媽媽的愛也很濃很濃。詩歌中的小朋友是怎樣來報(bào)答媽媽的愛呢？

第四節(jié)詩

1、齊讀詩歌

2、你給媽媽獻(xiàn)花了媽媽的是怎么做的？心里會(huì)怎么想？

3、媽媽的吻讓你感受到了什么？

4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，重點(diǎn)抓住“甜甜的吻啟發(fā)學(xué)生媽媽平時(shí)吻你的感覺？從而讀出”甜甜的 幸福的感覺）

5、教師渲染：媽媽對(duì)我們的愛是無微不至的。讓我們回想從前第一句話是媽媽教的，第一個(gè)故事是媽媽幫講的，媽媽的愛是我們成長(zhǎng)中許多次的第一。讓我們?cè)倩叵朐S多次電閃雷鳴的雨夜，有了她溫暖的懷抱，我們不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我們充滿勇氣，媽媽的愛是我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后一句的朗讀指導(dǎo)。

6、就是在這種幸福的甜甜的愛意里我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。

三、用深情地背誦，積累詩句中優(yōu)美的語句。

1、喜歡哪節(jié)詩就背誦那節(jié)詩？

2、找四名同學(xué)背誦詩歌（配樂）。

五、用適當(dāng)?shù)那榫埃瑺I(yíng)造氛圍。

1、媽媽的愛是無私的。媽媽又有多少愛是不求回報(bào)的，對(duì)我們無私奉獻(xiàn)，就在你們之中一位同學(xué)的媽媽曾經(jīng)給女兒說過這樣一段話，我們一起聽聽。播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨(dú)白。內(nèi)容如下：

我可愛的女兒，親愛的寶貝：

握著你柔嫩、濕熱的小手，讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉。多少次，你唯一在媽媽的懷里，聽我講故事，聽著聽著你便睡著了，媽媽就是這樣攥著你的小手，把你端詳，好久好久看不夠。多少回，媽媽忙著給你洗洗涮涮，一切收拾妥當(dāng)了，才來到你的床邊，此時(shí)的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了，嘴角還帶著一絲小意，一定是做著甜美的夢(mèng)。媽媽被你的甜美所感染，一顆心浸在了蜜糖里。而今夜，媽媽端詳著你酣睡的小臉兒，看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕。你是帶著委屈哭著入睡的，同樣攥著你的小手，望著床頭已近午夜的指針，媽媽卻無法入眠。就在今晚，媽媽暴怒般地訓(xùn)斥了你，狠很地懲罰了你！這一切起因于你臨睡前方想起還有一項(xiàng)“智慧樹”的練習(xí)沒有完成。頓時(shí)媽媽氣惱了，不顧一切，劈頭蓋臉地斥責(zé)你，罰你把練習(xí)寫上一邊又一邊。。。。你抽泣著、寫著。直到寫完，媽媽也沒有搭理你，你蜷縮在小床上，獨(dú)自躺著，掛著淚睡著了。我可愛的女兒，此時(shí)媽媽望著你熟睡的面龐，不禁落淚了。你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀，媽媽怎能容許你的錯(cuò)，你在抽泣時(shí)一定是委屈極了，我的女兒，不是媽媽對(duì)你太苛刻，實(shí)在是媽媽不想看到你的錯(cuò)！明天一早，媽媽還會(huì)用吻印在你的額頭，叫你起床，告訴你媽媽愛你!

1、聽完這段錄音，此時(shí)此刻你有什么心理話想對(duì)自己的媽媽說？（可以說一句話，也可以說一段話，內(nèi)容可以是祝福的、感謝的，也可以是報(bào)答的話）、2、（交流搜集的照片）課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片，請(qǐng)小朋友在照片的背后寫上……、3、小朋友們說得真好，那就讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@首詩吧。把你對(duì)媽媽所有的感悟都融進(jìn)去。齊讀詩歌

小結(jié)：小朋友們，我們確實(shí)每天、每時(shí)、每刻都生活在媽媽那溫暖的愛里，我們第一句話是媽媽教的，第一步路是媽媽幫扶的，第一個(gè)故事是媽媽給講的。媽媽的愛是我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。交流

其實(shí)，千言萬語就匯成了一個(gè)字 :愛。愛就一個(gè)字……播放歌曲《愛就一個(gè)字》 3 總結(jié)：縱有千言萬語也表達(dá)不完媽媽和我們之間的情誼！媽媽 的愛還有很多很多，隨著你生命的成長(zhǎng)和偉大人生的體驗(yàn)，我相信你對(duì)母愛的體會(huì)會(huì)更深刻，愿這份人間最圣潔、最偉大、最無私的親情，永遠(yuǎn)印在你的心靈深處。