第一篇：1.1聲音是什么教學(xué)案

1.1聲音是什么

[教學(xué)目標(biāo)]

1． 知道聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2．初步了解聲音是以波的形式傳播的波，聲波具有能量。3． 通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。4．知道在固、液、氣三態(tài)介質(zhì)中聲速的相對大小。

5． 使學(xué)生在探究活動中初步了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和思維能力，在科學(xué)探究中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。[教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材]

教具：音叉、橡皮錘、鐵架臺、細(xì)線栓著的乒乓球、小電鈴、真空罩、抽氣機(jī)、水槽、水、兩個小石塊。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播

難點(diǎn)：聲波 [課本解讀]

一、聲音的產(chǎn)生

1、探究活動：同學(xué)們用手摸自己的喉部，注意觀察喉部發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，提出猜想：聲音是由于物體______產(chǎn)生的。

2、將一橡皮筋拉長，橡皮筋＿＿＿（發(fā)出、沒有發(fā)出）聲音，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸?，用手撥動皮筋，皮筋＿＿＿＿（發(fā)出、沒有發(fā)出）聲音，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

3、在一面鑼上放上一些黃豆，用錘子打鑼，現(xiàn)象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這個現(xiàn)象說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要想使鑼的聲音立即消失，采取的方法是＿＿＿＿＿＿＿，這樣做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.有許多物體發(fā)聲時的振動是不易用眼睛直接看見的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)描述下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。①音叉與皮膚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②音叉與乒乓球，現(xiàn)象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③揚(yáng)聲器與小紙人，現(xiàn)象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。④音叉與鉛筆芯，現(xiàn)象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑤音叉與水，現(xiàn)象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、大量發(fā)聲現(xiàn)象都說明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做聲源。

6、以上方法中適及三種物理方法，其中有：

比較法，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。歸納法，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。轉(zhuǎn)化（放大）法，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、發(fā)聲體

1、在固體、液體、氣體中，能發(fā)出聲音的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、①鋼琴②二胡③口吹筆帽④潺潺流水⑤古箏⑥編鐘⑦驚濤拍岸，在以上物理現(xiàn)象中，屬于固體發(fā)聲的有＿＿＿＿＿＿，屬于液體發(fā)聲的有＿＿＿＿，屬于氣體發(fā)聲的有＿＿＿＿＿＿。（填編號）

三、聲音的傳播

1、氣體、液體和固體能傳聲的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿的傳聲性能較好。以下各種現(xiàn)象分別屬于什么傳聲。

①在水槽內(nèi)的水中敲擊兩塊小石塊，可以聽見敲擊聲：＿＿＿＿。②將耳朵緊貼桌面，用手指輕敲桌面，可聽見敲擊聲：＿＿＿＿。（下課后可以利用樓梯扶手或墻壁）

③“土電話”＿＿＿＿

④用牙齒分別咬住與不咬住鉛筆，敲打鉛筆，比較這兩種情況下我們所能感覺到的聲音，得到結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑤在衣服架懸空掛在細(xì)繩的中央，并將細(xì)繩的兩端分別繞在雙手上，比較以下兩種情況下耳朵聽到的聲音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。A．兩手懸在空中

B.兩手堵住耳朵。

2、將正在發(fā)聲的電鈴(或收音機(jī))放入玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，現(xiàn)象是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，由此可以推斷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、宇航員在月球或太空中上應(yīng)通過＿＿＿＿交談，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

4、老師在課堂講課的聲音是通過＿＿＿＿＿傳入同學(xué)們的耳中的。

5、關(guān)于聲音的傳播：聲音可以在＿＿、＿＿＿和＿＿＿中傳播，但不能在＿＿＿中傳播，傳播聲音的物質(zhì)叫___________。

6、下圖中，敲擊右邊的音叉，左邊的音叉會使乒乓球振動，這個實(shí)驗(yàn)說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、山里人如何找地下水的方法：________________________________。

四、聲音與能量

1、聲音是一種＿＿＿，它具有＿＿＿＿。如圖所示的波形中，＿＿＿圖可以表示聲波。

2、聲波能使玻璃杯破裂、聲波碎石、振動的揚(yáng)聲器(低音炮)使?fàn)T焰搖晃，這些現(xiàn)象都說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3登山運(yùn)動員在雪山時，不能大聲講話，這是因?yàn)開_________，從而可能引起雪崩。

五、聲速的測量

1、聲音在15℃的速度是340m/s，讀作＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聲音在＿＿＿＿中傳播速度最快，在＿＿＿＿中的傳播速度最慢（固體、液體、氣體）

2、聲速的測量1：在離計(jì)時點(diǎn)170米的地方看煙計(jì)時，直到聽到聲音，停止計(jì)時，此時秒表的讀數(shù)是t，則聲速是＿＿＿。

3、聲速的測量2：學(xué)生分成2組，在實(shí)驗(yàn)前將秒表同時開始計(jì)時，一組在發(fā)令槍附近，聽到聲音或看到發(fā)令槍冒出的煙開始計(jì)時，一組在離發(fā)令槍170米的地方，聽到聲音開始計(jì)時，最后比較兩組秒表的差值為t，即聲音的速度是＿＿＿＿。

4、①打雷時總是先＿＿＿＿，后＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。②成語“迅雷不及掩耳”說明：___________________________。

③百米賽跑時，計(jì)時員應(yīng)從________________(看到發(fā)令槍冒煙、聽到槍聲)，否則計(jì)時結(jié)果將會偏____(大、小)[鞏固練習(xí)](11鹽城市)1．如圖1所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感．這個實(shí)驗(yàn)是用來探究（）

A．聲音產(chǎn)生的原因

B．決定音調(diào)的因素 D．聲音傳播是否需要時間 C．聲音能否在空氣中傳播

圖1

(11濟(jì)寧市)2．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：。

第二篇：1.1《聲音是什么》教學(xué)案

奮斗教育八年級物理備課組

【課堂檢測】

姓名：____________ 班級：_____________

1.聲音是由于物體的_________產(chǎn)生的,聲音的傳播需要_________.聲音在_________、_________、_________中都能傳播,但在____________中不能傳播.通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 m/s, 聲音在氣體中的傳播速度 聲音在液體中的傳播速度 聲音在固體中的傳播速度。（大于/等于/小于）2.將要上鉤的魚會被岸上的說話聲嚇跑,這說明________ __能傳聲.3.歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指________、_____________、__________.4.“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識是______________________________.5.如右圖所示，當(dāng)敲擊右邊的音叉時，左邊完全相同的

音叉發(fā)聲，說明左邊的音叉在，這是由于 將 振動傳給了左邊的音叉，聲音是以 的形式向前傳播的。進(jìn)一步思考：音叉上的小球彈起說明聲音具有。6.將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是（）A.聲音被手擋住了 B.聲音被手吸收了 C.琴弦的振動變小了 D.琴弦的振動停止了 7.在月球上宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音.這是因?yàn)椋▕^斗教育八年級物理備課組)A.說話時聲帶沒有振動 B.月球上沒有傳聲介質(zhì) C.產(chǎn)生的聲波被月球吸收了 D.耳朵失去聽覺

8.地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()A.大聲呼救 B.用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救

C.見縫就鉆，從廢墟中爬出來 D.靜等營救人員前來營救 9.關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法中正確的是（）A.只有氣體振動才能產(chǎn)生聲音

B.只有液體振動才能產(chǎn)生聲音

C.只有固體振動才能產(chǎn)生聲音

D.氣體、液體、固體的振動都能產(chǎn)生聲音

10.敲擊養(yǎng)有金魚的缸壁時，可發(fā)現(xiàn)缸內(nèi)金魚會驚慌，這現(xiàn)象主要說明（）A.玻璃能傳聲

B.空氣能傳聲

C．水能傳聲

D.以上說法都正確

【課后鞏固】

姓名：____________ 班級：_____________ 1.人說話、唱歌時發(fā)聲靠的是_____________的振動,通常我們聽到的聲音是靠____________傳播的.2.敲擊盛有水的盆邊，會聽到聲音，同時觀察原來平靜的水面會出現(xiàn)___________.這現(xiàn)象說明了振動能在水面___________。3．.將手表放在枕頭底下，人耳在枕頭上能夠清楚地聽到手表的“嘀嗒”聲，這個現(xiàn)象說明_________________________________。4．鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼面的_________停止，鑼聲消失.登上月球的宇航員們?nèi)舨皇褂脽o線電裝置即使相距很近也無法交談，這是由于_____________不能傳聲。

奮斗教育八年級物理備課組

5．小提琴弦在琴弓的拉動下會發(fā)生__________并發(fā)出________當(dāng)用手按在琴弦上時，___________就停止，聲音也隨之消失·

6.如圖所示，左圖為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動聽的鼓聲.這說明聲音是由于物體_________產(chǎn)生的;右圖為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就幾乎聽不到鈴聲，說明聲音的傳播需要________。

7.聲體在振動時，壓縮了附近的空氣形成____________相間的波動，并由近及遠(yuǎn)地向四周____________這就形成了____________。8.用一把鋼皮尺，一端按著固定在桌面上，在另一端伸出桌面的地方敲擊一下，會看到鋼皮尺伸出部分在__________，且能聽到____________。9.回聲是

而形成的。小明看到閃電4s后聽到雷聲，則打雷區(qū)距小明約

m，他對一座高樓喊一聲，1.2s后聽到回聲，他距高樓約為

m。

10.如圖所示，在音叉旁放一個輕小球，當(dāng)用小橡皮錘敲擊音叉左齒時，會聽到聲音，小球的作用是（）A.使聲音放大

B.反映音叉在振動 C.說明小球發(fā)聲

D.一種裝飾

11.通常人們聽到各種聲音其傳播的介質(zhì)是（）A.一切物質(zhì)

B.空氣 C.水

D.木頭 12.下列不能傳播聲音的是（）.A.酒精

B.氧氣

C.棉花

D.真空

13.人在岸邊走路的腳步聲，能驚動水中的魚，這聲音傳播的介質(zhì)是（）.A.空氣和土地

B.土地和水

C.水和空氣

D.只有空氣

15.下列關(guān)于聲波的說法中正確的是（）.A.聲波能將發(fā)聲體向四周傳播

B.聲波只傳播聲音的能量 C.聲波只傳播發(fā)聲體的振動

D.聲波同時傳播聲音的振動和能量

奮斗教育八年級物理備課組

16.吹笛子時能發(fā)出優(yōu)美的音樂，其中聲音來自（）.A.笛子在振動

B.手指在振動 C.子內(nèi)空氣柱在振動

D.嘴唇在振動 17.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)在敲響大鐘時，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音不絕”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動

B．一定是大鐘的回聲

C．是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生“延長”的緣故

D．有余音說明大鐘仍在振動

第三篇：我們怎樣聽到聲音”教學(xué)案

我們怎樣聽到聲音”教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

●了解人類聽到聲音的過程。

●知道骨導(dǎo)的原理

●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

2、過程與方法

●通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

●學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)提問：

1、聲音是如何產(chǎn)生的？

2、振動的物體一定發(fā)聲嗎？

3、聲音是借助于什么向外傳聲的？

4、傳聲介質(zhì)有哪些？真空能不能傳聲？

引入新課：老師的講課聲大家都能聽到，你想過沒有，為什么你能聽到我的講課聲呢？它應(yīng)具備什么樣的條件呢？

1、要有聲源；

2、要有傳聲介質(zhì)；

3、人耳能感受聲音。前兩個我們上節(jié)課已經(jīng)討論過了，這節(jié)課我們通過對人耳朵的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我們是怎樣聽到聲音的。

二、新課教學(xué)

1、提出問題：人耳是怎樣聽到聲音的呢？

2、猜想與假設(shè)：大家猜想一樣，人耳要想能感受聲波的振動，它應(yīng)該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？ 上節(jié)課我們知道，聲音在傳播時是以聲波的形式向四周傳播的，聲波本身就攜帶著大量的聲音信息，這些信息要能被我們所感受，人耳中應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？讓同學(xué)們每人吹一個氣球，雙手捧起，然后老師在講臺前用較低沉的聲音大聲說話，學(xué)生會有什么樣的感受?？偨Y(jié)：人耳中要有一個能接收聲音的“膜”。

3、老師通過幻燈片講解人耳的結(jié)構(gòu)，及聲音是如何被我們感知的。并板書如下內(nèi)容：

外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺神經(jīng)

4、神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾

由于聽覺神經(jīng)損壞而引起的耳聾叫神經(jīng)性耳聾，它不易治愈；如果耳聾是由非神經(jīng)性引起的，而只是聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如耳膜損壞)，叫做非神經(jīng)性耳聾，它是比較容易治療的。介紹貝多芬的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，他是通過骨傳導(dǎo)聽聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心聾啞人的良好思想品質(zhì)。

5、嘗試用骨傳導(dǎo)聽聲音 方法

1、用音叉聽聲音

（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。

（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。

方法

2、用筆桿聽聲音

（1）先咬住筆桿的一端，用手指彈擊他的另一端，感受聲音的大小。

（2）將牙松開，仍用指彈擊筆桿的另一端，這時再感受聲音，兩次的聲音一樣嗎？

方法

3、用錄音機(jī)錄下一個學(xué)生的聲音用錄音機(jī)錄下學(xué)生的一段說話聲，然后再放出來，讓全班同學(xué)聽，問這位學(xué)生：你自己感到錄音機(jī)里發(fā)出的聲音發(fā)生變化了嗎？然后再問全體學(xué)生：這是他平時的聲音嗎？

這位學(xué)生認(rèn)為錄音機(jī)里的聲音與自己平時的感受會有很大的差別，而其他同學(xué)則認(rèn)為這就是他平時的聲音，這說明這位同學(xué)自己聽到的聲音有骨傳導(dǎo)的成分，而通過錄音機(jī)錄下的聲音和其他同學(xué)聽他平時的說話聲就只有聲音在空氣中的傳播了，所以他們聽起來是有差別的。

6、雙耳效應(yīng)

由于聲音傳到人的兩只耳朵時的時刻、強(qiáng)弱及其他特征有時會有不同，人們通過這種微小的差異就能判斷出聲源的方向及位置，這就是雙耳效應(yīng)。

觀看錄像（雙耳效應(yīng)）。

7、雙耳效應(yīng)的小游戲

根據(jù)錄像中的介紹，我們也做個小游戲。讓一位同學(xué)的一只耳朵堵上，只用一只聽聲音，并且合上眼，找一位同學(xué)要他的旁邊拍手，看這位同學(xué)對聲源的感覺如何。如果把堵上的耳朵再放開，用兩只耳朵聽聲音，看他對聲源的感覺有什么變化。

三、小結(jié)

四、課堂練習(xí)

知識點(diǎn)1：人耳的主要構(gòu)造和作用。了解人耳的主要功能。

1．外界傳來的聲音會引起人耳_________的振動，這種振動經(jīng)過________及其他組織傳給____________，再把信息傳給大腦，人就聽到了聲音。

2．人的耳朵有外耳、_________、________三部分組成，外耳包括耳廓和耳垂，它只起著___________________的作用。3．下列說法，正確的是（）

A．如果只有鼓膜損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 B．如果只有聽小骨損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 C．如果聽覺神經(jīng)損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 D．以上說法都是正確的 4．屬于神經(jīng)性耳聾的是（）

A．耳蝸損傷 B．中耳鼓膜損傷 C．外耳道堵塞 D．聽小骨損傷

5．人聽到聲音的條件是：⑴ ；⑵ _；⑶。

6．在我國古代有一幅非常著名的對聯(lián)：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。其中對聯(lián)的前一句包含了許多聲學(xué)知識，風(fēng)聲、雨聲是由于__________的__________發(fā)出的聲音，而讀書聲是由于人的_________的________而發(fā)出的聲音，它們又通過 的傳播進(jìn)入我們的耳朵。

7．鐵路工人把耳朵貼在鐵軌上，能夠較早地聽到遠(yuǎn)處駛來的火車的轟鳴聲，是因?yàn)椤?/p>

知識點(diǎn)2：骨傳導(dǎo)。了解骨傳導(dǎo)的傳聲原理和實(shí)際應(yīng)用。

1．用手指把自己的雙耳堵住，把振動的音叉的尾部抵在牙齒上，自己能聽到聲音，說明了___________可以傳播聲音。

2．節(jié)日中放鞭炮時，聲音太大，有人害怕地用雙手堵住耳朵，但還是聽到了鞭炮聲，這是因?yàn)開____________________________________。

3．如果人耳內(nèi)的鼓膜、聽小骨損壞了，人的聽覺將會失去，聲音通過____________和__________也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，科學(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫_________。助聽器則是利用了________________原理，使部分因耳障礙失去聽覺的人聽到聲音。4．小紅從小就很愛唱歌，為了參加歌唱大賽，她天天在家練，并且用錄音機(jī)錄下自己所唱的歌，以便改正某些不足之處?？煞潘约旱匿浺魰r，總覺得不太像自己的聲音，她為此而感到迷惑。你能幫她分析一下嗎？

答：這是因?yàn)槁犱浺魰r，聲音是通過__________傳到耳膜的；而平常聽自己的聲音主要是通過___________將聲音傳到耳朵中去的。

5．音樂家貝多芬，晚年時用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，他這樣做的目的是（）

A．為了調(diào)整鋼琴的聲音 B．為了聽鋼琴的聲音 C．為了指揮彈琴的人演奏 D．為了指揮樂隊(duì)的演奏

6．蛇是沒有耳朵的，你知道嗎？不過，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會接收到正在接近它的敵人活動時發(fā)出的聲音。由此可見，蛇是利用_____________途徑來聽到聲音的。

知識點(diǎn)3：雙耳效應(yīng)和立體聲。了解雙耳效應(yīng)的原理和應(yīng)用。

1．人們即使不用眼睛看，通過自己的聽覺可以比較準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位，這就是__________________。因?yàn)槿擞袃芍欢?，但聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、__________以及其它特征不同，這種差異就是人判斷_________的重要基礎(chǔ)。2．人能聽見雙聲道立體聲廣播中的立體聲主要原因是（）A．聲音是立體的 B．人耳具有雙耳效應(yīng) C．有兩個揚(yáng)聲器 D．一只耳也可聽見立體聲 3．人要想通過廣播聽到立體音樂，至少需要幾只喇叭（）A．一只 B．兩只 C．三只 D．無數(shù)只

4．立體聲收音機(jī)、錄音機(jī)上有這樣一個標(biāo)有“STEREO－MONO”的開關(guān)，它的作用是（）A．開關(guān)處于STEREO位置時，喇叭里的聲音沒有立體聲的效果 B．開關(guān)處于STEREO位置時，喇叭里的聲音有立體聲的效果 C．開關(guān)處于MONO位置時，喇叭里的聲音有立體聲的效果

D．開關(guān)處于STEREO和MONO位置時，喇叭里的聲音有立體聲的效果

5．健康的耳朵，靈敏的雙眼，是我們與他人相互溝通的橋梁和紐帶，也是我們感知世界聲音的窗口，那么，你是怎樣愛護(hù)自己的耳朵的呢？請寫出三條保護(hù)耳朵的措施。

第四篇：過秦論教學(xué)案1

《過秦論》

【教、學(xué)要求與目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1．掌握、積累課文中常用的實(shí)詞，鞏固詞類活用中的使動用法、名詞作狀語的用法。2．體會文章敘事時極力鋪陳，議論時使用對比論證的寫作手法 能力目標(biāo)：

1．根據(jù)課文的特點(diǎn)朗讀文言文，培養(yǎng)語感。

2．學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，把知識轉(zhuǎn)化為能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) ：

理解賈誼對秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在當(dāng)時條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限?！局R重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者從史實(shí)對比中引出結(jié)論的寫作方法。

2、掌握文章重要字詞句?！咀灾鲗W(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)

1．作者簡介：

作者賈誼（公元前200～前168）： 2．寫作背景： 3．題解：

本文是史論?！斑^秦”意思是，“過”是?！罢摗笔且环N 文體，重在闡明自己的意見，“過秦論”意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇政論”。

二、自讀課文，完成自我檢測

1、給下面加點(diǎn)字注音：

（1）合從締交（）贏糧而景從（）

因利乘便（）萬乘之勢（）

（2）寧越（）寧有種乎（）樂毅（）安樂（）（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不應(yīng)（）恬靜（）铦（）

（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度長絜大（）

度德量力（）內(nèi)立法度（）

（5）逡巡（）崤函（）黔首（）

鋒鏑（）隳（）流血漂櫓（）甕牖繩樞（）氓隸（）一夫作難（）

2、通假字：

約從離衡（）合從締交（）始皇既沒（）倔起阡陌之中（）贏糧而景從（）百有余年（）

三、閱讀全文，思考分析

1、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？

2、、從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么？

第1、2段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀1、2段，借助書下注釋，自己疏通課文

1、解釋下列加點(diǎn)字詞。

務(wù)耕織（）惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（）于是秦人拱手而取西河之外（）西舉巴蜀（）不愛珍器重寶肥饒之地（）以致天下之士（）尊賢而重（）相與為一（）窺周室（）會盟（）天下諸侯已困矣（）兼韓、魏??之眾（）

杜赫之屬（）于是六國之士（）開關(guān)延敵（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）國之日淺（）

亡矢遺鏃（）膏腴之地（）秦有余力而制其弊（）

2、分析下面字詞的活用現(xiàn)象。

內(nèi)（）立法度 南（）取漢中 西（）舉巴蜀 據(jù)肴函之固（）外連衡而斗（）諸侯 尊賢重（）士 會盟而謀而弱（）秦 流血漂櫓（）約從離（）衡 有席（）卷天下 包（）舉宇內(nèi) 囊（）括四海之意 追亡（）逐北

3、解釋下列古今異義詞

于是秦人拱手而取西河之外（因河為池）（）流血漂櫓（）九國之師

（）

4、翻譯下面的句子

（1）當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。

（2）于是從散約敗，爭割地以賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

二、研讀分析1、2段，回答下列問題

1、第1自然段，作者就用精湛的語言，鋪陳的手法，非凡的氣勢、敘述了秦國從孝公一代開始強(qiáng)盛，并有并吞天下的野心。這段話共三句，表達(dá)了怎樣的三層意思？

2、第2段敘述了哪幾位秦國國君時期的事？

3、九國的強(qiáng)大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在全文中起到什么作用？

第3、4段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀3、4段，借助注釋及工具書，疏通課文（B）

1、解釋古今異義詞

贏糧而景從（）山東豪俊并起（）

2、詞類活用

（1）名詞作動詞

履至尊而制六合（）然陳涉甕牖繩樞之子（）

子孫帝王萬世之業(yè)也（）將數(shù)百之眾（）（2）名詞作狀語

天下云集響應(yīng)（）贏糧而景從（）（3）動詞的使動用

卻匈奴七百余里（）

山東豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡諸侯矣）（（4）形容詞的使動

以愚黔首（）廢先王之道（）

3、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。）（2）才能不及中人。

（3）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。

（4）天下云集響應(yīng)。

二、研讀課文，回答下列問題(A)

1、第3段從哪兩個方面詳細(xì)鋪敘秦始皇的功業(yè)？

2、第3段作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個方面來談，請用選文中的語句回答各個方面的具體內(nèi)容。

3、第4段寫了強(qiáng)秦的滅亡?！瓣惿嫫鹆x，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語句回答。用意何在？

第5段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀第5段，完成下列各題

1、解釋下列句中加點(diǎn)詞。

崤函之固（）

度（）長絜（）大，比（）權(quán)量（）力 序（）八州而朝（）同列

百有（）余年矣 致（）萬乘之勢 才能不及中人（）非抗于九國之師（）且夫天下非小弱也()5

2、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。（1）崤函之固，自若也。

（2）非及向時之士也。

（3）一夫作難而七廟隳。

3、說明下列各句句式特點(diǎn)。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。()②一夫作難而七廟隳。()③陳利兵而誰何。()④謫戌之眾，非抗于九國之師也。()○5為天下笑者，何也？()

4、名句名篇默寫

（1）胡人不敢南下而牧馬，（2）然后踐華為城，據(jù)億丈之城，以為固。（3），天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

（4）試使山東之國與陳涉。（5），身死人手，為天下笑者，何也？

二、分析課文，回答下列問題

1、作者在文中設(shè)計(jì)幾組實(shí)力對比?對比的結(jié)果是什么?

2、請概括作者從哪幾方面將陳勝與九國之師作比較。

3、既為史論，那么“論”自然體現(xiàn)在末段，作者的思路如何？

4、作者借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？

5、對比是本文主要寫法，指出有哪幾組對比？

三、總結(jié)：

《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢異也?！逼淠康氖翘峁┙o漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢磅礴，筆力雄渾。大量運(yùn)用對比、排比、對偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實(shí)的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

第五篇：《草原》1教學(xué)案

玉門鎮(zhèn)學(xué)區(qū)五年級語文教學(xué)案使用人：審核人：劉進(jìn)使用時間：2012年月日

《草原》教學(xué)案

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會讀“渲、勒、鄂、涯”，會讀會寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞”等詞語。（重點(diǎn)）

2、找出描寫內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光及風(fēng)土人情的句子，讀一讀。知識鏈接：老舍，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作

《駱駝祥子》。

課前預(yù)習(xí)

1、通過查工具書，給下列生字注音，在文中為不理解的詞語注解。渲勒鄂涯

2、寫一寫，測一測：

毯、吟、蹄、跤、涯、貌、拘、羞澀、渲染、勾勒、襟飄帶舞 用最漂亮的字體抄寫一遍：

------------------------

3、想一想，答一答：本文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。先描寫（），再描寫（）和（）的情形?！竞献魈骄俊?/p>

探究一：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“碧”是（）的意思。“千里”指的是（）?！耙槐糖Ю铩睂懗隽瞬菰ǎ┑奶攸c(diǎn)。

探究二：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！薄按渖鳌笔侵福ǎ?。突出了草原的（）。

探究三：找出描寫內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光及風(fēng)土人情的句子，與

同學(xué)交流?！菊n堂檢測】

一、選擇正確的讀音。

勾勒（lèlēi）渲(xuānxuàn)染

二、它們雖然長得像，但我能正確辨析。

涯（）偏（）羞（）禁（）崖（）編（）差（）襟（）

教學(xué)過程