第一篇：七年級(jí)政治教學(xué)案 第1

七年級(jí)政治教學(xué)案

第1—2課時(shí)

班級(jí)：_______學(xué)生姓名：________ 主備：________備課組長：________年級(jí)組長：__________

課題：生活離不開法律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感：正確認(rèn)識(shí)法律的作用，通過對(duì)法律作用的了解加強(qiáng)對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)，樹立我們的生活離不開法律的觀念。

能力：培養(yǎng)找尋正確的解決糾紛，矛盾方式的能力。

認(rèn)知：法律規(guī)定生活的規(guī)矩，法律是解決矛盾糾紛的方式之一，法律通過制裁違法犯罪來達(dá)到保護(hù)合法利益的目的。

重點(diǎn)：生活中需要法律來規(guī)范。難點(diǎn)：法律是解決矛盾糾紛的方式之一，法律通過制裁違法犯罪來達(dá)到保護(hù)合法利益的目的。學(xué)習(xí)方法 ：自主學(xué)習(xí)和合作探究。

一、情境激趣：

二、自主預(yù)習(xí)：

1：預(yù)習(xí)閱讀課文P83-86 2：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P50新課程教材回眸 3：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話告訴我們什么道理？

4：哪些法律與我們的生活密切相關(guān)呢？我國還制定了法律特別保護(hù)青少年的合法權(quán)益，你知道嗎？這些法律在我們每個(gè)人生活中起什么作用？

5：說一說：

①鄰居家的狗咬傷了李輝的腳，李輝的爺爺與鄰居協(xié)商又解決不了。

②張勇叔叔外出在一家建筑隊(duì)打工時(shí)受傷，建筑隊(duì)工頭起初能到醫(yī)院支付醫(yī)藥費(fèi)，后來就不問不聞了。

6：想一想：

教材P86材料，如果你是夏杰，你認(rèn)為怎么做最合適？

三、交流展示

四、歸納本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

五、鞏固檢測(cè)

1、單項(xiàng)選擇題：

（1）<<合同法>>，<<選舉法>>，<<教師法>>，<<國籍法>>說明了：（）

A國家的治理離不開法

B法律調(diào)整人們社會(huì) 生活中的所有行為

C公民的生活離不開法律

D法律是具有普遍約束力的行為規(guī)范（2）“世界是個(gè)小天地，小小的天地太擁擠，你有你的性格，他有他的脾氣”這說明：（）A人們之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免

B人們之間不可能發(fā)生糾紛和沖突

C法律是解決糾紛的唯一方式

D生活離不開法律

2、判斷題

（1）如果對(duì)違法犯罪采取姑息和遷就的態(tài)度，也會(huì)受到法律的追究。（）

（2）當(dāng)糾紛的產(chǎn)生涉及到國家和集體利益的時(shí)候，不能通過“私了”的方式解決，必須通 過法律來解決。（）

3、材料分析題：

有一家三口圍在一起談?wù)摚?/p>

爺爺說：我是一個(gè)快進(jìn)棺材的人了，法律與我無關(guān) 爸爸說：遵守法律是我的責(zé)任

兒子說：我是未成人，法律管不住我 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)：

4、探究樂園: 從2009年6月開始，重慶已摧毀14個(gè)重大黑社會(huì)性質(zhì)組織團(tuán)伙、抓捕嫌犯1544名。原重慶市司法局局長文強(qiáng)7日被執(zhí)行死刑。重慶打黑風(fēng)暴之后調(diào)查：市民直呼感覺安全。（1）這樣的案例能私了嗎？

（2）怎樣才能讓市民增強(qiáng)安全感？

第二篇：七年級(jí)政治教學(xué)案

課題：8.2嚴(yán)守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事責(zé)任的年齡規(guī)定（第1課時(shí)）

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)__________

一、自學(xué)、質(zhì)疑、解疑

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（在書上劃出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的答案。）1.懲處犯罪分子有什么意義？

2.我國刑罰有哪些種類？各有什么特點(diǎn)？

3.我國刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了哪些明確規(guī)定？

（二）預(yù)習(xí)初探

1.懲處犯罪分子可以 ； 可以。2.我國刑罰的種類及特點(diǎn)：我國刑罰分為——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 運(yùn)用）附加刑：、、。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）3.我國刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了明確規(guī)定：

（1）已滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)。

（2）已滿 周歲不滿 周歲的人，犯、、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng) 處罰。（4）不滿 周歲的。

二、展示、反饋、導(dǎo)學(xué) 我能找

請(qǐng)找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某區(qū)人民法院對(duì)李某因犯非法持有槍支罪判處拘役四個(gè)月。主刑：拘役四個(gè)月

2.福建某市中級(jí)人民法院對(duì)張某因犯故意毀壞公共財(cái)物罪判處罰金5000元。附加刑：罰金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高級(jí)人民法院公開宣判了劉漢、劉維上訴案，認(rèn)定劉漢、劉維所犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴(yán)重，數(shù)罪并罰，對(duì)劉漢、劉維決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。主刑：死刑；附加刑：剝奪政治權(quán)利，沒收財(cái)產(chǎn)。

我能說

觀看視頻《庭審直擊》后，請(qǐng)你說出這個(gè)犯罪案件中主刑和附加刑,并說說你受到啟示。

主刑：死刑 附加刑：剝奪政治權(quán)利 啟示: 任何犯罪行為都對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能寫

先根據(jù)課本 P81頁，小組討論“誰應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”,后寫出答案。

1、小華騎自行車撞人致死案。15歲

小華不用負(fù)刑事責(zé)任。理由是：案發(fā)時(shí)小華不到16周歲，按照我國的刑事年齡的規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，才負(fù)刑事責(zé)任.其他的案件不用負(fù)刑事責(zé)任15歲的小華屬于限制民事行為能力的人，但其家長要承擔(dān)賠償責(zé)任。

2、小文持刀搶劫案。14歲

小文要負(fù)刑事責(zé)任。雖然數(shù)額不大，但已經(jīng)涉嫌搶劫罪。按照我國的刑事年齡規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。

3、小云故意破壞公物案。16歲

小云要負(fù)刑事責(zé)任。理由是：已滿16周歲的小云故意毀壞學(xué)校的公共財(cái)物，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，已涉嫌故意毀壞財(cái)物罪。按照我國法律的刑事年齡的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。

第三篇：七年級(jí)作文教學(xué)案1

姜堰市地方課程·初中作文序列化訓(xùn)練參考教學(xué)案七年級(jí)下

（一）觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性

設(shè)計(jì)人： 唐余富

一、學(xué)情分析（教情分析）

學(xué)生通過初中一學(xué)期的作文訓(xùn)練，基本懂得了平時(shí)習(xí)作的素材來源于生活，敘事、寫人的記敘文要通過具體的事例來表現(xiàn)的道理。不過，在具體的寫人記敘文中，如何進(jìn)行刻畫，如何進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生還感到無從下手。本次作文訓(xùn)練，擬從如何進(jìn)行人物描寫，才能寫出人物個(gè)性的角度來進(jìn)行探討。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。

2．通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法，“寫出人物個(gè)性”。3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的表達(dá)效果。

三、訓(xùn)練重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法，揭示人物個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。

四、訓(xùn)練流程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（導(dǎo)入語）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”：什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說會(huì)道的小嘴，一笑兩個(gè)小酒窩?！边@樣的作文，了無新意，容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物活起來，動(dòng)起來呢？走進(jìn)今天的作文課，我們就一起來解決這個(gè)問題，幫助大家走出 “格式化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

（二）圍繞重點(diǎn)，討論交流

1．觀察人物，抓住特征

首先，我們來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)測(cè)大家的觀察力如何？請(qǐng)大家欣賞上面的兩幅圖畫，認(rèn)真觀察，回答下面的問題。

①敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。

學(xué)生自主發(fā)言。參考答案：圖畫一，開心老農(nóng)民，抓住人物面部表情和皺紋來描摹，突出他的樂觀開朗；圖畫二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須，突出他的深沉睿智。）

板書：觀察人物：抓住特征，繪形顯神 2．刻畫人物，個(gè)性鮮明

（過渡語）接下來，我們以寫《我的老師》為例談一談。教師是人類靈魂的工程師，同學(xué)們天天在接受老師的教誨，可寫起老師來，不是累倒在課堂上，就是備課到深夜；不是將誰都不愿教的差班帶成先進(jìn)班級(jí)，就是愛生勝過愛子；不是循循善誘，就是苦口婆心??總之，似乎天下教師都一樣，十分干癟，為什么呢？那不是因?yàn)槔蠋煕]有個(gè)性，而是同學(xué)們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)老師個(gè)性的眼睛。其實(shí)不談別的，就拿每一個(gè)教師的教學(xué)法來說，就有著明顯的不同，而通過記錄他們的教學(xué)就可以寫出他們不同的個(gè)性特征。

下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅：

材料一：“記得是初夏的黃昏??七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場(chǎng)詩’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅?！保T夷）

材料二：“‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了?！熘灸τ袝r(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩國呢?！保ū逯眨?/p>

材料三：“我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’”

講到精彩處梁啟超“有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”；“悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已”，情緒較好時(shí)又“涕泗交流中張口大笑了”，“每當(dāng)講過，先生大汗淋漓，狀極愉快”。（梁實(shí)秋）

材料四：“他（魯迅）離開青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國各地似乎也處處都有著他的影子?！?/p>

3.教師總結(jié)

作家通過對(duì)聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫將聞一多、徐志摩、梁啟超落拓不羈、飄逸不群的個(gè)性與名士風(fēng)格刻畫得淋漓盡致，而魯迅與聞一多們的“名士”教學(xué)法則不同，不用表演亦無需做作，本身便有一種偉岸攝人的氣質(zhì)與風(fēng)采。讀者讀至這些回憶性的文字，亦如見其人，如聞其聲。

讀了這幾段文字，同學(xué)們分析一下對(duì)聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅所做的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。

板書：刻畫人物，個(gè)性鮮明

（三）總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

（過渡語）看來咱們大家的觀察力不錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當(dāng)，才能描寫出鮮活、生動(dòng)的形象來。不過，話說起來容易做起來難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！

我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語言描寫。另外兩種描寫方法我們?cè)谙鹿?jié)作文課再給大家介紹。

※關(guān)于外貌描寫：

那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補(bǔ)充）

強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個(gè)性的方面來寫。

指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點(diǎn)。然后再進(jìn)行篩選，選取外貌上最有特點(diǎn)的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹，要善于將筆觸停留在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，做細(xì)節(jié)描寫。

提醒：不要忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷??

※關(guān)于語言描寫：

指導(dǎo)：把握語言個(gè)性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。

俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要留心觀察，人物語言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅(jiān)決避免。

為了讓人物的語言更能閃耀個(gè)性的光芒，我們除了在“說”的內(nèi)容上做文章，還要在“說話”時(shí)的語氣、語調(diào)、語速以及說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作方面下功夫，做好細(xì)節(jié)描寫。

板書：人物描寫：角度多變，凸顯個(gè)性

（四）范例引路，指導(dǎo)寫作

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

師出示病例句，生自由發(fā)言說例句存在的問題，進(jìn)行修改，師總結(jié)，明確。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）

醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。” 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）

醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢?！?/p>

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）

醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與眾不同的個(gè)性。病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！?診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）

醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來。

病例5：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”

診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）

醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個(gè)性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

板書：語言表達(dá)：豐富生動(dòng)，特征鮮明

五、設(shè)計(jì)文題

（二），明確要求

（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

（二）美無處不在，美無時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。

請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。

要求：

（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性（學(xué)案）

1．觀察人物，抓住特征

①敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，請(qǐng)你說一說。

②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。請(qǐng)你寫一寫。

2．刻畫人物，個(gè)性鮮明

下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅： 材料一：?記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場(chǎng)詩’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。?（馮夷）

材料二：?‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了?！熘灸τ袝r(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩國呢。?（卞之琳）

材料三：?我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’?

講到精彩處梁啟超?有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息?；?悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已?，情緒較好時(shí)又?涕泗交流中張口大笑了?，?每當(dāng)講過，先生大汗淋漓，狀極愉快?。（梁實(shí)秋）

材料四：?他（魯迅）離開青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國各地似乎也處處都有著他的影子。?

讀了這幾段文字，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇 能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到 能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。在你的老師中，選出一位富有個(gè)性的，用100字左右勾勒出他（她）的個(gè)性來?？陬^上說一說，相信你能行。

3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生自由發(fā)言，指出例句存在的問題，進(jìn)行修改。病例1：?我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的?。醫(yī)治：

病例2：?我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。? 醫(yī)治：

病例3：?我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。?

醫(yī)治：

病例4：?哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。? 醫(yī)治：

病例5：?她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。?

醫(yī)治：

4．設(shè)計(jì)文題

（二），明確要求

（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：

（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

（二）美無處不在，美無時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。要求：

（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

第四篇：七年級(jí)政治第三課第1、2、3課時(shí)學(xué)案

第二課 《邁好青春第一步》 參考答案：

一、1、B

2、B

3、B

4、C

5、D

二、（1）、A、人的生命要有價(jià)值，就要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要從平凡的點(diǎn)滴小事做起。如果無所事事，將會(huì)失去人生的價(jià)值。

B、青春是美好的，青春時(shí)期，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期，是成才立業(yè)的奠基時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。小剛不思進(jìn)取，貪圖享受，將會(huì)失去青春，失去人生的價(jià)值。（2）、A、應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追求積極向上的認(rèn)識(shí)目標(biāo)；

B、珍惜美好的時(shí)光 C、努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，充實(shí)自我；

D、從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，熱愛生活，積極實(shí)踐，創(chuàng)造美好人生，用智慧和汗水去采摘青春的碩果。

第三課 第一框 新生活，新起點(diǎn)編寫人：呂秀芹

教師寄語：面對(duì)新生活，一切從新開始。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)：懂得如何適應(yīng)新環(huán)境，確立新目標(biāo)。

2、能力：提高適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)中學(xué)新生活，確立新目標(biāo)，并為之努力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)： [重點(diǎn)]：如何適應(yīng)新生活 [難點(diǎn)]：如何確立新目標(biāo)

三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：1:中學(xué)生活有哪些新感受？2:如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

一、單項(xiàng)選擇（只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確的答案寫在括號(hào)內(nèi)）1.“理智的人使自己適應(yīng)這個(gè)世界，不理智的人卻硬要世界適應(yīng)自己”。走進(jìn)中學(xué)，我們的生活發(fā)生了很大變化，一切改變都是一種新的開始。我們要在初中階段順利成長，就要（）A.積極適應(yīng)新生活，融入新生活 B.能適應(yīng)就適應(yīng)，不能適應(yīng)就不適應(yīng) C.按自己的想法改造環(huán)境，使其適應(yīng)自己 D.順其自然，得過且過 2.漫畫《分界線》啟示我們，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們要（）A.課余時(shí)間去找小學(xué)同學(xué)玩，對(duì)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)敬而遠(yuǎn)之 B.主動(dòng)向新同學(xué)介紹自己，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 C.能沉默時(shí)則保持沉默，等待新的同學(xué)主動(dòng)來找自己玩 D.時(shí)刻保持警惕，提防同學(xué)取笑，不讓同學(xué)傷害到自己

3.初中生活對(duì)我們提出了更高的要求，面對(duì)新環(huán)境帶給我們的壓力與困惑，我們要（）A.學(xué)會(huì)畏縮逃避 B.學(xué)會(huì)積極面對(duì) C.聽天由命，順其自然 D.改變環(huán)境，保存自己

4.小華來到新學(xué)校時(shí)，心里非常高興，一個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)對(duì)英語老師的講課方式不太適應(yīng)，再加上學(xué)生會(huì)競聘落選帶來的失落感，父母對(duì)他的過高要求造成的壓力，使他感到煩惱。面對(duì)這種心態(tài)，小華應(yīng)該（）

A.立即轉(zhuǎn)學(xué)，改變學(xué)習(xí)環(huán)境 B.按部就班，習(xí)慣就好了

C.及時(shí)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境 D.要求老師和家長還像以前一樣輔導(dǎo)自己 5.小明在小學(xué)時(shí)成績一般，進(jìn)入中學(xué)以后，他給自己制定了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列說法你不贊成的是（）

A.進(jìn)入新的環(huán)境，要確立新的目標(biāo) B.目標(biāo)的確立要高，否則說明自己沒有決心 C.目標(biāo)的確立要全面，德、智、體、美等全面發(fā)展 D.目標(biāo)的確立要有層次性，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)

二、活動(dòng)探究題 6.小品欣賞： 放學(xué)路上，小剛和小偉邊走邊說。

小剛：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、新同學(xué)，感覺既新奇又愉快。不知能否與老師和同學(xué)友好相處。

小偉：到了初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度也增大了。不知道該如何去學(xué)習(xí)這些新的科目。小剛：是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。

小偉：初中學(xué)習(xí)生活要求我們有更強(qiáng)的自理能力和自制能力。面對(duì)這些新的要求，我提醒自己盡快長大，同時(shí)又面臨著困惑和不安，不知道怎樣才能迅速適應(yīng)。?? 根據(jù)材料回答問題：（1）請(qǐng)用幾個(gè)詞來概括小剛和小偉的中學(xué)生活新感受。

（2）面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂？

（3）小剛和小偉應(yīng)怎樣做才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？

教學(xué)后記

第三課：第一框《 新生活，新起點(diǎn) 》附答案：

一、單選1.A 2.B 3.B 4.C 5.B

二、活動(dòng)探究題6．（1）中學(xué)生活新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂等。（2）①面對(duì)新環(huán)境，不知如何與老師、同學(xué)友好相處；②中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力；③不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法；④面對(duì)同學(xué)間的競爭，不知如何與同學(xué)相處。

（3）①要從心理上認(rèn)可和接受，及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境；②要根據(jù)自己的實(shí)際情況確立新的更高的目標(biāo)；③必須加強(qiáng)自我管理，在學(xué)習(xí)上和生活上克服依賴心理。

第三課 第二框

新集體 新面貌

編寫人：呂秀芹

教師寄語：如果人是一粒種子，良好的集體就是肥沃的土地，種子埋入土地才會(huì)茁壯成長，個(gè)人融入集體才有力量。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)：知道個(gè)人與集體的關(guān)系。2能力：能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)步的意識(shí)和奉獻(xiàn)集體的精神。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、良好班集體的特征

2、良好班集體對(duì)個(gè)人成長的意義 難點(diǎn) ： 融入新的班集體

三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

1、良好班集體應(yīng)具備的基本特征？

2、良好的班集體對(duì)個(gè)人成長有何作用？

3、怎樣融入新的班集體，做好集體的主人？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

一、單項(xiàng)選擇（只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確的答案寫在括號(hào)內(nèi)）1．“眾人拾柴火焰高”“一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸”這兩句話告訴我們()A.要融入集體 B.要豐富自己的知識(shí) C.要珍愛生命 D.要全面認(rèn)識(shí)自己 2．剛進(jìn)中學(xué)，某校七（2）班同學(xué)制定他們的班級(jí)格言：“進(jìn)班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的”。這句格言要求該班同學(xué)

①努力為班級(jí)和老師學(xué)習(xí)②牢固樹立主人翁意識(shí)

③自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益 ④正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3．小新經(jīng)常向班級(jí)提合理化建議，這是她_()_____的表現(xiàn)。A.與同學(xué)友好相處的表現(xiàn) B.自覺遵守集體紀(jì)律 C.具有主人翁意識(shí) D.想出風(fēng)頭，討好老師

4．走進(jìn)新的班集體，意味著我們又走進(jìn)一個(gè)新的家。要建設(shè)好這個(gè)新家，就必須做到（）

①每一位同學(xué)都應(yīng)該有主人翁的責(zé)任感 ②要營造積極向上的輿論氛圍，弘揚(yáng)正氣 ③要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，建立融洽的同學(xué)關(guān)系 ④自覺遵守集體紀(jì)律 A.①②③ B.①②③④

C.①②④ D.②③④

5．班會(huì)課上，老師在黑板上寫下了一副對(duì)聯(lián)：“你一言，我一語，暢談交流成集體；你清高，我憋氣，不通有無非兄弟”。同學(xué)們看后，紛紛發(fā)言，為建設(shè)班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。下列說法不正確的是（）

A.要主動(dòng)、熱情、真誠地與同學(xué)相處

B.要遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，不做對(duì)班級(jí)不利的事情 C.作為班級(jí)的一員，要以主人翁的態(tài)度，維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益 D.只要大家努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績搞上去，就一定能成為良好的班集體 6．進(jìn)入新的班集體，我們首先要面對(duì)的是（）A.新的任課教師 B.威嚴(yán)的班主任 C.性格各異的同學(xué) D.各門新的功課

二、閱讀分析

7．七年級(jí)二班女生小靜不幸染上惡疾，久臥病床的她感到深深的孤獨(dú)和無助。就在這時(shí)，全班同學(xué)來到她的身邊，把1000只千紙鶴掛在她的窗外，同學(xué)們還自愿排出值日表，輪流探視她，幫她補(bǔ)習(xí)功課，并在學(xué)校募捐。同學(xué)們的幫助帶來了力量，當(dāng)小靜戰(zhàn)勝 病魔回到班里時(shí)，全班熱烈鼓掌，小靜激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。(1).良好的班集體對(duì)我們的成長有哪些積極作用？

(2).你認(rèn)為什么樣的班集體才是一個(gè)良好的班集體？

(3).對(duì)于建設(shè)良好的班集體，你有哪些好主意？

教學(xué)后記

第三課：第二框《新集體 新面貌》

附答案：

一、單選 1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C

二、閱讀分析7.(1)良好的班集體能形成巨大的教育力量，有利于良好品德的形成，有利于增長知識(shí)提高能力，發(fā)展特長，陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。(2)有共同的奮斗目標(biāo)，嚴(yán)明的紀(jì)律，融洽的同學(xué)關(guān)系，積極向上的輿論氛圍

(3)建立淳樸融洽的同學(xué)關(guān)系，自覺遵守并維護(hù)集體紀(jì)律，樹立主人翁意識(shí)，自覺維護(hù)集體的如、榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。

第三課 第三框 新自我 新認(rèn)識(shí)

編寫人：呂秀芹

教師寄語：勇于承認(rèn)自己的不足，是可貴的自知；善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，是可贊的聰明；坦然的讓別人的優(yōu)秀盡情的施展，則是令人敬佩不已的胸襟和智慧。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：知道正確認(rèn)識(shí)自己的意義，初步掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。2．能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，能夠通過恰當(dāng)?shù)耐緩絹碚J(rèn)識(shí)自己。3．情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人是不斷發(fā)展變化的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，樹立努力認(rèn)識(shí)自我，完善自我的信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)自己的方法和途徑。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的意義。

三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己的重要性？

2、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己和方法和途徑是什么？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

一、單項(xiàng)選擇（只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確的答案寫在括號(hào)內(nèi)）1．小松放學(xué)的第一件事就是玩電腦游戲。媽媽說：“作業(yè)沒做完就玩電腦游戲，怎么那么管不住自己！你看看人家小強(qiáng)總是先完成作業(yè)，然后有節(jié)制的玩?！毙∷烧J(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，下決心努力改正。小松認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的途徑是（）

A.自我觀察 B.與他人接觸和比較 C.他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià) D.在集體中認(rèn)識(shí)自我 2．以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。這句話給我們的啟示是（）

A.他人的評(píng)價(jià)有助于認(rèn)識(shí)自己 B.他人的評(píng)價(jià)是對(duì)自己全面客觀的認(rèn)識(shí) C.自我觀察是認(rèn)識(shí)自己的唯一途徑 D.他人的評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的最重要途徑 3.幼獅迪奧通過對(duì)羚羊的觀察，認(rèn)為羚羊的耐力與吃草有關(guān)，為了增強(qiáng)耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養(yǎng)嚴(yán)重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因?yàn)闆]有缺點(diǎn)，而是因?yàn)橛型怀龅膬?yōu)點(diǎn)。這則寓言告訴我們

A.要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn) B.干任何事情都不能模仿別人

C.每個(gè)人都能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn) D.每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是一成不變的

4．“駿馬行千里，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！睆恼J(rèn)識(shí)自我角度看，這句話形象說明（）

A.認(rèn)識(shí)自我很困難沒有必要認(rèn)識(shí)自我 B.人的優(yōu)勢(shì)和不足是天生的，后天無需努力 C.人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要客觀全面的評(píng)價(jià)自己 D.人都是發(fā)展變化的，要用發(fā)展變化的眼光看待自己

5.九年級(jí)某班學(xué)生在中考前填寫“自我鑒定表”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點(diǎn)”這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多；而在“缺點(diǎn)”這一欄內(nèi)則寫得很少，許多同學(xué)甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學(xué)們自尊心強(qiáng)，不愿承認(rèn)自己的缺點(diǎn) B.同學(xué)們自信心強(qiáng)，相信自己能改正缺點(diǎn) C.同學(xué)們不能全面認(rèn)識(shí)自己，不能客觀評(píng)價(jià)自己 D.同學(xué)們都很優(yōu)秀，許多同學(xué)只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)

6.正確認(rèn)識(shí)自己要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。下面屬于用全面的眼光認(rèn)識(shí)自我的是 ①既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì) ②人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是一成不變的 ③既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的不足 ④年輕人犯錯(cuò)誤上帝都可以原諒 A.①②

B.②④

C.②③

D.①③

二、漫畫分析題 7．駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊?yàn)槭裁词聽幷?它們各自用什么辦法證明自己的觀點(diǎn)是正確的?（2）談?wù)勊鼈兊臓幷搶?duì)你有什么啟示？

（3）說說自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑有哪些？

教學(xué)后記

第三課： 第三框 《新自我 新認(rèn)識(shí)》附答案

一、選擇 1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D

二、漫畫分析題7．（1）①駱駝和羊?yàn)殚L得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子來證明，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內(nèi)的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己，既要善于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準(zhǔn)確，還要實(shí)事求是。

（3）自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認(rèn)識(shí)自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。③從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。

第五篇：七年級(jí)政治 第七單元 第1課教學(xué)案

七年級(jí)政治下冊(cè)

第七單元 《7．1 特殊保護(hù)》教學(xué)案設(shè)計(jì)

官窯初級(jí)中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會(huì)生活中尤其是在保護(hù)未成年人中的特殊作用。認(rèn)識(shí)未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護(hù)。知道我國保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律的名稱。

2、能力目標(biāo)：通過參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高觀察、判斷、分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

未成年人需要法律的特殊保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

法律的三個(gè)特征。

預(yù)習(xí)布置：

認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P53—55頁并練習(xí)冊(cè)P55—56頁的填空練習(xí)。

教學(xué)過程：

（一）通過“探究園”的活動(dòng)，感受生活離不開法律，體會(huì)法律給予未成年人特殊保護(hù)；學(xué)習(xí)和培養(yǎng)觀察生活以及判斷、整合信息的方法。

（二）結(jié)合活動(dòng)中提出的問題，學(xué)習(xí)“法律導(dǎo)航”，從理性的層面理解法律的特征及法律在保護(hù)未成年人中的特殊作用。

1、什么是法律：

（1）與道德、紀(jì)律相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范（2）法律的三個(gè)顯著特征： 第一，法律是由國家制定或認(rèn)可的：

第二，法律是靠國家強(qiáng)制力（即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施的； 第三，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。（3）由三個(gè)特征歸納出法律的含義： 法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

2、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)

（1）未成年人的心理、生理特點(diǎn)決定其需要法律的特殊保護(hù)；（2）未成年人的合法權(quán)益需要法律給予特殊保護(hù)；（3）為預(yù)防和減少未成年人犯罪，需要制定專門的法律。

3、我國未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施

（1）兩部專門保護(hù)未成年人的法律：（有力的法律武器）

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

（2）政府、社會(huì)團(tuán)體等都有責(zé)任承擔(dān)保護(hù)未成年人權(quán)益的義務(wù)

（三）通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”的活動(dòng)提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，更深入地理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。

（四）通過悟讀《法律不同情眼淚》，進(jìn)一步加深對(duì)法律在保護(hù)未成年人中的特殊作用的認(rèn)識(shí)，從而尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律。

課堂練習(xí)：

一、精挑細(xì)選：

（一）單項(xiàng)選擇：

1、我國制定法律的機(jī)關(guān)是（）

A地方各級(jí)人民政府

B最高人民法院

C全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D國務(wù)院

2、我國目前青少年違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其重要原因是（）A青少年違反了法律不受法律制裁

B部分青少年缺乏法律知識(shí)，法制觀念淡薄

C法律對(duì)青少年的要求過于苛刻

D法律對(duì)青少年沒有約束力

3、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所說的未成年人是指（）

A未滿16周歲的中華人民共和國公民

B未滿18周歲的中華人民共和國公民 C未滿18周歲，沒有違法犯罪行為的人

D未滿18周歲，在學(xué)校讀書的青少年

4、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部法律的關(guān)系是（）A互不相干

B有主次之分

C相輔相成、相互配套

D互相矛盾

5、對(duì)青少年的合法權(quán)益要給予特殊的保護(hù)，最主要的因素是（）A青少年人數(shù)眾多

B青少年犯罪現(xiàn)象嚴(yán)重 C青少年是社會(huì)犯罪侵害的主要對(duì)象

D青少年的自我保護(hù)能力弱

6、制定《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的根本目的是（）A預(yù)防未成年人犯罪

B打擊未成年人犯罪 C規(guī)范未成年人的行為

D保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

（二）多項(xiàng)選擇：

7、國家的強(qiáng)制力包括（）A軍隊(duì)

B法庭

C監(jiān)獄

D警察

8、下列說法錯(cuò)誤的是（）

A我一不違法二不犯罪，與法律無關(guān)

B我們現(xiàn)在還小，屬于未成年人，與法律無關(guān)

C我不與別人打官司，與法律無關(guān)

D法律伴隨公民度過一生，公民的生活離不開法律

9、保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長是（）的責(zé)任 A各級(jí)政府

B有關(guān)部門、組織

C學(xué)校

D家庭 10、2007年7月10日上午，經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長鄭筱萸在北京被執(zhí)行死刑。鄭筱萸被嚴(yán)懲（）

A表明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

B體現(xiàn)了人民群眾的意志和愿望

C說明我國公民在法律面前一律平等

D說明只要?dú)⒁毁影?，?yán)懲腐敗分子，應(yīng)能徹底消除社會(huì)腐敗現(xiàn)象

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

二、學(xué)用結(jié)合：

1、說說社會(huì)生活中，人與人之間的行為規(guī)范有哪些？

2、什么是法律？它有哪些顯著特征？

3、為什么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)？

4、我國保護(hù)未成年人健康成長的兩部專門法律是什么？它有什么作用？

作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)P59—62