第一篇：識(shí)字6第二輪教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

葉佩芬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、貼圖卡片、磁鐵

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、聊旅游：

小朋友喜歡去旅游嗎？你都去過哪些地方旅游？看到過哪些東西？

2、今天，葉老師要帶小朋友到迷人的大自然中去游一游，看一看，你們高興嗎？讓我們吹著銅號(hào)，高舉隊(duì)旗，快樂出發(fā)吧！（點(diǎn)課件圖片）

二、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字朗讀關(guān),你們有信心嗎？（點(diǎn)課件）出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

2、這里有幾個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)拼拼？（指名當(dāng)小老師教讀，齊讀、開火車讀）

3、去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（點(diǎn)課件“銅、號(hào)、領(lǐng)”去掉拼音）（指名讀，男生讀，女生讀）

4、整段話會(huì)讀嗎？我們來(lái)合作讀一讀（合作讀）

5、讀了這段話，你有什么不懂得地方？（隨機(jī)看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，理解“紅領(lǐng)巾”）師：小朋友，對(duì)這里的“一群紅領(lǐng)巾”，你有疑問嗎？ 對(duì)呀！我們平時(shí)都說一條紅領(lǐng)巾，那這里怎么說一群呢？ 仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有雙引號(hào)）

師：是呀！我們讀書的時(shí)候要做到，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不能放過。這里的“紅領(lǐng)巾”帶了雙引號(hào)，表示什么？（少先隊(duì)員）所以前面要用數(shù)量詞“一群”

6、指導(dǎo)朗讀：

師：少先隊(duì)員們旅游，舉著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)，多么令人高興啊！能通過朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？把這份高興讀到臉上（指名讀，齊讀）過渡：

師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦！小朋友排好隊(duì)上車了,會(huì)唱歌的可以唱起愉快的歌來(lái)(點(diǎn)課件音樂：郊游歌)

三、學(xué)習(xí)生字詞：

師：各位小旅客，今天，我們要去的地方很多，有清涼的海邊（課件：海邊）；有幽靜的鄉(xiāng)村（課件：鄉(xiāng)村）還有美麗的公園（課件：公園）這么多地方，你最想去什么地方呢？告訴老師馬上帶你去（自主選擇）

1、[出示課件]（海邊）你看到了什么？

（學(xué)生看圖說話，老師板貼學(xué)生讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）

2、讓我們?cè)偃タ纯疵匀说奶飯@風(fēng)光吧！[出示課件]（鄉(xiāng)村）小朋友到鄉(xiāng)村來(lái)看看，田里有什么？這些是什么地方？（學(xué)生看圖說話，老師板貼學(xué)生再讀詞語(yǔ)：秧苗、稻田、魚塘、果園）

3、最后，我們?nèi)ッ利惖墓珗@玩玩吧?。ǔ鍪菊n件）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼學(xué)生讀：小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

4、認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。我們先來(lái)讀準(zhǔn)它們的音（齊拼讀）

（1）看看字音，有難讀的要提醒大家注意的嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（當(dāng)小老師提醒讀、前后鼻音分男女生讀、指名分行直呼讀、齊讀）（2）記字形（挑幾個(gè)最難記的）

師：哪些字你覺得很難，但你有好辦法記住的，請(qǐng)你跟同學(xué)分享分享，我們先 回憶一下有哪些識(shí)字方法？（聯(lián)系生活識(shí)字，編謎語(yǔ)??）a、灘：猜謎語(yǔ)（左中連，是個(gè)漢，右中連，是個(gè)難）b、稻：怎么記？為什么用禾字旁？

c、溪：我們溫嶺有個(gè)地名，叫大溪，就是這個(gè)“溪”，請(qǐng)家住大溪的小朋友起立。

d、海、軍：組詞

師：記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，給這兩個(gè)字組組詞）

e、艦：師生共同得出它是形聲字

這一課生字中還有哪些形聲字？（鷗、帆、秧、塘）

師：像這些形聲字我們只要認(rèn)識(shí)一半就可以讀出整個(gè)字的讀音，多簡(jiǎn)單！【附：軍艦：是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。

帆船：使用風(fēng)帆并以風(fēng)為動(dòng)力的船舶?！?/p>

四、揭示課題，初讀感知韻文

1、過渡：小朋友，我們今天參觀了的景點(diǎn)有人把它寫成了一篇優(yōu)美的韻文，就在課文《識(shí)字6》中（板書課題）

2、想讀讀課文嗎？請(qǐng)翻開課本，用自己喜歡的方式讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名分小節(jié)讀課文。(喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié))小朋友最喜歡哪兒的景色呢?能讀給大家聽聽嗎？

五：學(xué)習(xí)韻文：

師：讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文中特別有趣的地方（前面都有數(shù)量詞）

1、當(dāng)數(shù)詞和量詞在一起時(shí)，我們叫它數(shù)量詞

2、老師這里有數(shù)量詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？抽卡片認(rèn)讀卡片（隨機(jī)學(xué)習(xí)“竿”字，結(jié)合課件圖片理解“一畦”：田園里分成的小區(qū)塊）

3、數(shù)量詞寶寶跑到小朋友手上了，咱們來(lái)玩玩找朋友的游戲吧！跟詞語(yǔ)寶寶拉拉手成為好朋友。a生上臺(tái)將數(shù)量詞貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)前面。

b齊讀。好朋友找到了嗎，我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下吧?。R讀，師生接讀）

4、指導(dǎo)感情朗讀

（1）小朋友，你覺得這些景物怎么樣？（分小節(jié)美讀）

師：是呀！這些景物真美，你能通過讀表現(xiàn)他們的美麗嗎？（你怎么把它讀美的？——在頭腦中畫畫也是一種很好的辦法）

5、齊讀課文。

多美??！小朋友，現(xiàn)在就讓我們捧起書，一邊讀，一邊想象，再次欣賞欣賞這些美景吧！

6、分節(jié)試背：小朋友，讀著讀著，相信你們都已經(jīng)會(huì)背了，試試看，好嗎？ 第一節(jié)擦掉第四行背，第二節(jié)擦掉詞語(yǔ)背，第三節(jié)擦掉量詞背，第四節(jié)自己背。

六、學(xué)習(xí)數(shù)量詞用法：

1、你能給這些公園里的景物換個(gè)數(shù)量詞嗎? 師：看來(lái)，同一個(gè)表示什么的詞可以和不同的數(shù)量詞搭配。但也不能亂用，否則會(huì)鬧出笑話來(lái)的。

2、念兒歌（點(diǎn)課件）

3、現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友會(huì)不會(huì)正確使用數(shù)量詞（點(diǎn)課件：示實(shí)物圖）

4、請(qǐng)?jiān)偌?xì)心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數(shù)量詞？我們的生活中還有更多的數(shù)量詞，你會(huì)學(xué)著課文的樣子編一個(gè)小節(jié)嗎？（指名創(chuàng)編韻文）

八、指導(dǎo)書寫。

1、齊讀、開火車讀、猜字游戲（小朋友用口型告訴老師讀音，如果老師猜對(duì)了，請(qǐng)給我掌聲，如果猜錯(cuò)了，請(qǐng)站起來(lái)給我提示好嗎？）

2、指導(dǎo)書寫：

師：愉快的旅游也接近尾聲，我們也可以準(zhǔn)備回家了，首先來(lái)送字寶寶回田字格家中好嗎？板書：

識(shí)字6（數(shù)量詞）

海邊（藍(lán)色筆寫）鄉(xiāng)村（綠色筆寫）公園（紅色筆寫）一只海鷗

一畦秧苗

一道小溪 一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋 一艘軍艦

一條帆船

一方魚塘

一座果園

一竿翠竹

一群飛鳥

第二篇：識(shí)字6教案

識(shí)字6

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課是一組以動(dòng)物名稱為內(nèi)容的“詞串”識(shí)字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動(dòng)物，無(wú)論是詞還是插圖，均滲透了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。在設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了“游野生動(dòng)物園”的情境，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學(xué)語(yǔ)文。在這十二個(gè)動(dòng)物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計(jì)中把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和合作能動(dòng)作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，寓識(shí)字教學(xué)于學(xué)生的活動(dòng)之中，日常生活之中，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為一次完整的游園活動(dòng)。課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.在觀察圖畫、識(shí)字、朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)記并書寫 “猴、鹿、斑、袋”四個(gè)生字。建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.詞語(yǔ)卡片

動(dòng)物圖片

課件

２.課前讓學(xué)生查找資料、詢問家長(zhǎng)等多種途徑，收集野生動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語(yǔ) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物。（出示課件進(jìn)入動(dòng)物園）

2.學(xué)生跟動(dòng)物打招呼，老師貼動(dòng)物詞卡。

3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識(shí)字6，請(qǐng)齊讀課題。

二、自讀詞串韻文，初步感知。

1.請(qǐng)輕輕打開課本72頁(yè)，自由讀，邊讀邊把生字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況：（1）開火車讀（2）分組讀（3）去掉拼音讀（4）全班讀

三、自主合作識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字，口頭組詞，識(shí)記字形，書空。

3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”，反犬旁的字你認(rèn)識(shí)哪些？

4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字，口頭組詞，識(shí)記。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字，運(yùn)用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過程，指導(dǎo)書寫，學(xué)生上黑板寫，教師點(diǎn)評(píng)。

6.學(xué)生在課本上描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)。

7.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫字。

四、回歸文本，讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀

2.深入了解動(dòng)物，讓學(xué)生介紹動(dòng)物的特點(diǎn)

3.把動(dòng)物朋友找到自己的名字，把動(dòng)物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀

五、拓展延伸，遷移訓(xùn)練

用“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有獅子，有

，有

，有

，還有

，我最喜歡

，因?yàn)?/p>

。”練習(xí)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)、激勵(lì)。

六、總結(jié)課堂內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.導(dǎo)入

現(xiàn)在我們來(lái)和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動(dòng)物圖片）

2.復(fù)習(xí)

（第1關(guān)）聽寫生字

（第2關(guān)）認(rèn)讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)寫在卡片上，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)跟著齊讀詞語(yǔ)）

（第3關(guān)）填成語(yǔ) 生龍活（）

（）立雞群

鴉（）無(wú)聲

膽小如（）

指（）為馬

九牛二（）

（）（）學(xué)舌

（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）

二、介紹你認(rèn)識(shí)課本以外的動(dòng)物。

老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動(dòng)物名字寫在黑板上，分小組，把動(dòng)物們的名字編寫成一篇詞串。小組展示，教師點(diǎn)評(píng)。

三、展示動(dòng)物名片。

為自己介紹或自己喜歡的動(dòng)物制作動(dòng)物名片，交流、展示、評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

第三篇：識(shí)字6教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋向紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)入：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，一定要聽清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語(yǔ)）

是什么呀？（“螢火蟲”）

2．真聰明，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

（評(píng)價(jià)：你來(lái)說說看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來(lái)了（出示圖），一起再來(lái)喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰(shuí)呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。

誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字？

（指讀）評(píng)價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。

你把輕聲都讀出來(lái)了，看來(lái)你們能成為好朋友。

（齊讀）

5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（出示《識(shí)字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。

1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰(shuí)來(lái)喊喊他們呀？（指讀）你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰(shuí)也來(lái)喊喊他們？

（評(píng)價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽力可能不太好。

你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰(shuí)來(lái)一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來(lái)喊喊他們。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)。

1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對(duì)了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰(shuí)來(lái)讀？開火車讀。

擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說說看。

用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見過嗎？誰(shuí)來(lái)說說？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來(lái)，你來(lái)扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？

（評(píng)價(jià)：）聽，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來(lái)讀讀。咱們一起讀。

3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲也引來(lái)了，剛才我們已經(jīng)叫過它的名字了，它叫——“螢火蟲?！蹦銇?lái)讀?？纯此臉幼樱@是怎樣的螢火蟲呀？（出示：這是______的螢火蟲。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。

5．寧?kù)o的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來(lái)了，多么溫馨的畫面呀，誰(shuí)來(lái)讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。

1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！

2．天空中的星星數(shù)得清嗎？

是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰(shuí)來(lái)讀？

（評(píng)價(jià)：）星星真多呀！

密密麻麻的星星。

數(shù)也數(shù)不清的星星。

一起讀。

3．這么多的星星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：）多么亮的小星星。

多美呀！

一起讀。

4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評(píng)價(jià)：）夜晚多么美好!

一起讀

6．這么美好的夜晚，誰(shuí)來(lái)美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行詞。

1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？（出示詞）

2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說呢，想聽嗎？（聽故事）3．傳說很美麗，詞兒誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指讀，齊讀）

4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看？讓我們一起來(lái)看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來(lái)，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來(lái)辨別方向和判斷季節(jié)。

5．你們喜歡北斗星嗎？誰(shuí)來(lái)讀？男生女生比賽讀，看看誰(shuí)更喜歡北斗星。（評(píng)價(jià)：）聽出來(lái)了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？一起讀。

7．大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來(lái)放松一下吧！（放《閃爍的小星星》）

三、誦讀韻文：

1．這么美好的夜晚，美麗的傳說，就是我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字6的韻文，讓我們打開書本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

誰(shuí)愿意讀給大家聽聽的？（指讀）

2．老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，行嗎？（師配樂讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3．誰(shuí)愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫面來(lái)呢？（指名）（評(píng)價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫面一定也很美。

4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來(lái)美美地讀一讀。（配樂讀）

5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語(yǔ)了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語(yǔ)換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小詩(shī)）自己先讀讀看。

大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀好嗎？

四、教學(xué)生字：

1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來(lái)的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

讀

（1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰(shuí)有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫好它。

（5）打開書，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來(lái)看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰(shuí)有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫得長(zhǎng)些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來(lái)寫。

（5）打開書，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)??）

4．打開習(xí)字冊(cè)，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)

第四篇：識(shí)字6教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2.對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育.【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀詞串，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)件、打印小動(dòng)物圖象。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？看見過哪些動(dòng)物呀？今天老師和同學(xué)們一起到野生動(dòng)物園里看看有沒有我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,好嗎？

二、先聽聽導(dǎo)游叔叔說說動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？播放韻文《識(shí)字6》的音頻，并出示韻文插圖12種動(dòng)物的活動(dòng)畫面。

三、學(xué)習(xí)詞串

看來(lái)動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧！

（一）讀：

1．打開課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2．學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽，教師相機(jī)把生字逐個(gè)寫在小黑板上。3．學(xué)習(xí)詞串，一邊學(xué)詞串，一邊學(xué)習(xí)生字，師生評(píng)議。(借助學(xué)件，課件，圖文結(jié)合在人機(jī)交互中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物，并體驗(yàn)其中的快樂。4．四人一組分行讀讀，師生評(píng)議。5．集體讀，個(gè)別讀。

6．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物啊?。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。）再認(rèn)認(rèn)，讀讀。（麋鹿、棕熊、鸚鵡、孔雀）

5．再讀詞串，讀出韻味來(lái)，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情來(lái)，師生及時(shí)共同評(píng)議。

四、鞏固運(yùn)用

游戲（利用打印好的動(dòng)物圖片，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）：

（一）游戲一：找朋友。

圖文（獅子、大象、老虎、仙鶴、孔雀、鸚鵡、猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠）。（組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，先讓12名學(xué)生上來(lái)扮演小動(dòng)物，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上)

（二）游戲二：開火車 1 獅子、大象、老虎 仙鶴、孔雀、鸚鵡（讓手中拿著動(dòng)物圖片的學(xué)生排成四列，然后開火車讀）3 猴子、猩猩、麋鹿 4 斑馬、棕熊、袋鼠

五、課堂練習(xí)。

1、辨字組詞。

猴（）班（）代（）猩（）獅（）候（）斑（）袋（）星（）師（）

2、寫幾個(gè)帶有下面偏旁的字。

衣（）()()犭（）（）（）

3、把不是一類的詞語(yǔ)用“——”畫出來(lái)。

(1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動(dòng)物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿

4.學(xué)生描紅。

六、課后作業(yè)

1、同學(xué)們可以繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園外的動(dòng)物園看看，好嗎？

七課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了多少種動(dòng)物？把認(rèn)識(shí)到的動(dòng)物回去告訴家人，并且告訴他們，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)珍稀動(dòng)物。

2018年春季學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《識(shí)字6》教案

執(zhí)教者：韋巧蘭

2018.4.23

第五篇：識(shí)字6教案

課題：識(shí)字6 教學(xué)過程：

一 融合課文

情境導(dǎo)入 揭示課題：識(shí)字六

（一）預(yù)習(xí)方法

師：小朋友昨天回家預(yù)習(xí)“識(shí)字6”了嗎？說說你是怎樣預(yù)習(xí)的？ 生：讀3遍；圈出生字；標(biāo)自然段；圈生字。

師：很好，孩子們預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，送給大家一個(gè)學(xué)習(xí)秘訣，跟我說：養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成功一大半?。ㄔ趺醋x，讀好感嘆好！，師生合作讀）

（二）結(jié)合最后一節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境

既然大家都預(yù)習(xí)了，老師可要考考大家：愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1、出示銅號(hào)圖：

A這是什么？（一生答，齊讀三遍）

B 填空 ： 這叫“一（）銅號(hào)”（一生答，齊讀3遍）知道銅號(hào)是干 什么的嗎？

可以吹出美妙的音樂。

C 說說你是怎么記住這兩個(gè)字？（說記字方法，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別擴(kuò)詞，讀卡片詞）

2、出示隊(duì)旗圖：

A這是什么呢？（一生答，齊讀三遍）

課件3

B 填空：這是“一（）隊(duì)旗”（一生答，齊讀三遍）

課件4

3、出示“少先隊(duì)員”圖

A 這幅圖呢？（一生答）有沒有不同說法？讀準(zhǔn)字音，開火車讀。

B質(zhì)疑“紅領(lǐng)巾”。師：一群少先隊(duì)員都戴著紅領(lǐng)巾，所以我們也可以說“一群紅領(lǐng)巾”

C 為什么不說一位紅領(lǐng)巾呀？（人多）D 出示一條紅領(lǐng)巾

一群紅領(lǐng)巾

4、少先隊(duì)員們臉上都帶著笑容我們可以說是：“一（）歡笑”

5、出示整個(gè)自然段讀一讀。

猜猜他們要去干什么呢？春天來(lái)了，他們?nèi)ヂ糜瘟耍?/p>

6、師范讀，想象一下你的眼前出現(xiàn)什么情景，好像聽到了什么聲音。（排著對(duì)在走，笑聲）讀出快樂的心情。

讓張老師看看你們一張張笑臉，聽聽你們的笑聲。再讀 二

整體感知

讀準(zhǔn)字音

他們?nèi)ツ睦锪四?？那么開心。那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅好，跟著紅領(lǐng)巾們一起到“識(shí)字6”里去看看吧！

1、各種形式讀。有幾個(gè)小節(jié)（自由讀，輪流讀，指明讀，師生合作讀，拍手讀）

2、知道他們?nèi)ツ睦锪藛?？出?說一說你怎么知道的？過渡：3個(gè)小結(jié)，表示3個(gè)不同的地方。

3、句式訓(xùn)練。

3、今天張老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小伙伴呢！

4、她叫“苗苗”。（在田字格中范寫“苗”）什么苗？

生：禾苗的苗。師：苗苗住在農(nóng)村。學(xué)生寫連個(gè)

（以下的“軍”的教學(xué)也類似，猜猜為什么取名叫軍軍）

三 讀懂詞組

識(shí)記字形 他們都非常想去看看大海。

（一）海邊

1、課件出示。

知道這是什么地方嗎，你是怎么猜出來(lái)的？（怎么樣的大海）

2、你記住了這個(gè)字？（說記字方法，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別擴(kuò)詞，讀卡片詞）

3、我們?cè)谒{(lán)藍(lán)的，一望無(wú)際的大海邊能看到什么呢？你在大海邊看到了什么？（把話說美了）指名說。句式練習(xí)。有不一樣的說嗎？交換順序等

4、看看軍軍和苗苗看到了什么呢？老師把字給漏掉了，誰(shuí)能幫我加上去。選擇正確的字說理由。出示詞語(yǔ)，選擇正確的字，說說理由。讀。

5、師小結(jié)：像“艦”字，左邊表示意思，右邊表示讀音的，我們叫它“形聲字”。

6、你會(huì)說，一什么海鷗，以此類推。說說量詞。出示句子。齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？都是一開頭的。都有量詞。

7、把量詞換一換可以嗎？不行，有個(gè)小朋友把他換了呢，聽老師讀，為什么笑？（很別扭，鬧笑話了）把他改過來(lái)。8。理解艘和條的不同

5、數(shù)量詞練習(xí)。

你認(rèn)為大海邊還會(huì)有什么呢，能用數(shù)量詞說說嗎？

一朵浪花，一陣海風(fēng)，一只貝殼，一座小島，一片椰林

7、指導(dǎo)朗讀。大海多美呀！聽老師描繪畫面。

“我們來(lái)到美麗的大海邊，站在一片金色的沙灘上，看見一只海鷗在空中飛翔，海上有一艘軍艦，還有一條帆船??”你看到的畫面美嗎？

那就讓我們想象著剛才的畫面，美美地讀——試練背誦—— 一生背誦。8，把軍軍和苗苗帶到教師里，你猜他們會(huì)看到什么？ 一（）說說

寫字練習(xí)