第一篇：識(shí)字6修改教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

青云小學(xué)陳煒

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音正確流利朗讀詞串，識(shí)記 “塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.借助圖片理解詞語(yǔ)的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。

3.感受祖國(guó)的幅員遼闊，景色各異，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記三個(gè)生字，想象詞串情景激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，今天老師要帶著大家一起乘著列車(chē)去領(lǐng)略祖國(guó)大江南北的無(wú)限風(fēng)光，準(zhǔn)備好了嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第78頁(yè)，齊讀課題。小旅行家們別心急，咱們上車(chē)之前必須先取得車(chē)票，要想拿到車(chē)票，就要闖過(guò)三關(guān)，通關(guān)后車(chē)票就是你的了！

（二）初讀詞串，整體感知。1.詞語(yǔ)關(guān)

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字詞音。（2）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，游戲檢查。（3）認(rèn)讀詞串，正音

學(xué)習(xí)詞串首先要把每個(gè)詞讀正確，看準(zhǔn)拼音讀是一個(gè)好方法，剛剛大家讀的很好，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽(tīng)，如果同桌都讀對(duì)了你就為他豎起大拇指，如果有不正確的，請(qǐng)你替他糾正一下。同桌互相讀書(shū)。（4）檢查讀書(shū)，了解學(xué)情。①出示后鼻音的詞語(yǔ)，游戲正音。

我剛才看到很多同學(xué)得到了同桌的大拇指，看來(lái)大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，老師這里呢有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，有信心讀好的同學(xué)快來(lái)試試，讀對(duì)了可以獲得一份小獎(jiǎng)勵(lì)哦！②去拼音讀一讀

這么難的詞語(yǔ)你們都能讀好，去掉拼音放到韻文里，這些詞大家還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)詞，每個(gè)詞讀兩遍，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？ 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，男生讀，女生讀 2.生字關(guān)

（1）韻文大家都熟悉了，在韻文中藏著三個(gè)生字你知道嗎？ 出示本課生字

（2）你如何記住這三個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你的方法?！皪u” ①鳥(niǎo)的橫變成山

②這是什么方法？（形近字換一部分的方法）③你們知道“島”是什么樣子的地方嗎？

“島”就是四面被水圍著的陸地，島上有山石，所以這個(gè)字還可以根據(jù)字理來(lái)記憶。你們看同一個(gè)字就有不同的記字方法，所以我們學(xué)語(yǔ)文不僅要在課本上學(xué)，還要在生活中來(lái)學(xué)?！叭?/p>

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你還記住了哪個(gè)字？

寒的兩點(diǎn)變成土。同學(xué)們，只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，到處都能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。“驕”

①“驕陽(yáng)”的驕你是如何記住的？

②橋——驕 看來(lái)同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了利用形近字來(lái)記憶新字的方法。（3）齊讀本課生字，完成描紅

這些生字我們不僅要認(rèn)識(shí)，更要正確美觀的書(shū)寫(xiě)，我們先來(lái)看“塞”字 ①請(qǐng)同學(xué)們先觀察字帖上的這個(gè)字，看清字形，然后伸出小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。塞是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭的字，上窄下寬。

②現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，再來(lái)完成79頁(yè)的描紅。注意字在田字格里的位置，寶蓋頭寫(xiě)在上格中間，兩橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，一撇一捺寫(xiě)舒展。接著我們來(lái)看第二個(gè)字“驕”

①先觀察字形，然后小手跟著老師一起寫(xiě)，驕?zhǔn)亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬橫變提。②學(xué)會(huì)了再描紅，注意字的位置，可以邊寫(xiě)邊念“左窄右寬橫變提”幫助書(shū)寫(xiě)。最后我們來(lái)看第三個(gè)字“島”

①觀察字形和字的位置，伸出小手和老師一起寫(xiě)，島是半包圍結(jié)構(gòu)的字，鳥(niǎo)大山小露半邊。

②學(xué)會(huì)了再描紅，邊寫(xiě)邊念“鳥(niǎo)大山小露半邊” 3.韻文關(guān)。

（1）學(xué)生自由讀詞串。

生字我們掌握了，我們?cè)賮?lái)看看這篇韻文，這些詞串非常有趣，里面藏了不少小秘密，老師請(qǐng)你快速讀一讀，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

匯報(bào)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）詞串歸類(lèi)，了解韻文內(nèi)容。你知道這些地方在祖國(guó)哪里嗎？

出示：中國(guó)地形圖，講解塞北、江南、海島、高原的大體位置。

我們中國(guó)就像一只雄雞傲立在世界的東方，有聞名世界的長(zhǎng)城，還有中國(guó)第一長(zhǎng)河長(zhǎng)江。我們祖國(guó)長(zhǎng)城以北的地區(qū)就叫——塞北，長(zhǎng)江中下游以南就是——江南在祖國(guó)的南方有——海島，西部是——高原。這些地區(qū)分布在祖國(guó)的四面八方，氣候不同，景色各異。

（三）初讀理解，想象情景。

恭喜你們，通關(guān)成功，咱們拿上車(chē)票，快點(diǎn)出發(fā)吧！1.學(xué)習(xí)第一行詞串 ⑴出示圖片，看圖讀詞

咱們的第一站這就到了，大家快看！課文中用了哪些詞來(lái)形容剛剛的畫(huà)面？ ⑵理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀

你們知道嗎，塞北草原上的主角就是馬，這些馬怎么樣？理解“駿馬”（像這樣跑得快的馬就叫駿馬）指2名讀，齊讀

讀的真好，咱們騎上這駿馬在草原上奔馳吧，感受吹來(lái)的徐徐涼風(fēng)，這風(fēng)吹得小草彎腰笑，吹得馬兒鬃毛翹，這就是文中所寫(xiě)的“秋風(fēng)”。⑶有感情的朗讀詞串

喜歡這塞北風(fēng)光嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下，讀讀這行詞串。2.學(xué)習(xí)第二行詞串

結(jié)束了第一站的旅行，第二站我們?nèi)ジ惺芤幌滦踊ㄊ㈤_(kāi)、煙雨蒙蒙的江南。⑴出示：江南風(fēng)景圖

我們置身于煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)。此時(shí)，你有什么感受呢？ 學(xué)生自由談感受 ⑵理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀

這杏花你覺(jué)得它哪里美？這粉紅的杏花確實(shí)嬌羞可愛(ài)，你來(lái)領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！這江南不僅杏花美艷動(dòng)人，那蒙蒙的春雨也別有一番風(fēng)情，那綿綿的雨滴落在你的臉上，細(xì)細(xì)的雨絲斜織著，像牛毛似的，把你的心都融化了！這就是文中所寫(xiě)的“春雨”誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞？指2名同學(xué)讀 ⑶有感情的讀詞串

江南的風(fēng)景美嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這行詞？ 3.指導(dǎo)讀前兩行詞

同學(xué)們，江南的美和塞北有所不同，你能試著讀一讀前兩行詞嗎？指2名讀 男女生分角色讀前兩行。（男生讀第一行，女生讀第二行。）4.學(xué)習(xí)第三行詞串

從你們的朗讀中老師感受到了兩種不同的意境，我相信后面的旅行你們也一定會(huì)有不小的收獲。到達(dá)第三站之前，先來(lái)讀讀這行詞語(yǔ)。⑴讀詞想象，出示第三行詞串

讀讀這行詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？ ⑵出示海島圖片。

你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說(shuō)的真好，你的描述把我們帶到了這里。⑶指導(dǎo)讀第三行詞串

你一定能讀好這些詞，老師相信你，大聲讀吧！領(lǐng)讀 5.學(xué)習(xí)第四行詞串

⑴朗讀想象，出示第四行詞串

讀的那么好，可以當(dāng)小老師了，快來(lái)教我們讀讀這一行詞吧！讀完這行詞你想到了什么？ ⑵出示高原圖片

在同學(xué)們繪聲繪色的描述中，我們抵達(dá)第四站。⑶指導(dǎo)讀第四行詞串

欣賞了這高原的風(fēng)光，你有什么感受？結(jié)合圖片理解牦牛 帶著這種感受，讀讀這一行詞串。學(xué)生領(lǐng)讀第四行詞串 6.指導(dǎo)有感情朗讀三四行詞串

我們的祖國(guó)真美??！讓我們帶著各地給我們的不同感受讀一讀這兩行詞串吧！

（四）鞏固訓(xùn)練 1.指導(dǎo)讀韻文

小旅行家們，在歡聲笑語(yǔ)中，我們?nèi)チ怂膫€(gè)地方，欣賞了各處不同的風(fēng)光，再來(lái)回顧一下吧！一起來(lái)讀讀這篇韻文。

同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果再能給這篇韻加上節(jié)奏，就太完美了，大家可以伸出小手來(lái)邊拍手邊讀書(shū)，為這篇韻文加上你喜歡的節(jié)奏，快試試吧！指名2名讀，齊讀 2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

同學(xué)們，今天的旅行就要結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)看，這些地方里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

第二篇：修改 識(shí)字6 孫萍 蘇教版教案

蘇教版二上

識(shí)字（第二課時(shí)）

江都市仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)

孫萍

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能有順序地觀察圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖理解本課詞語(yǔ)。

3、了解本課詞串特點(diǎn)，看家鄉(xiāng)圖片練寫(xiě)詞串。

4、初步了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備：課件、飛機(jī)票、田字格作業(yè)紙、師生互動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做，自然過(guò)渡到旅游。

動(dòng)作：拍手——拍肩——搖頭——學(xué)貓叫——拍桌——跺腳——拍手——旅游

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文。

（一）讀詞串，明位置。

1、這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到祖國(guó)各地去走走。請(qǐng)看屏幕，讀一讀你就知道我們要到哪兒去旅游了！

2、指名讀詞。

過(guò)渡：這四個(gè)區(qū)域都很美，想去看看嗎？（二）、讀詞語(yǔ)，得機(jī)票。

1、出示飛機(jī)票：這就是去旅游的飛機(jī)聯(lián)票。只要你讀準(zhǔn)識(shí)字6的詞語(yǔ)，就可以得到精美的飛機(jī)票。想得到飛機(jī)票嗎？

2、誰(shuí)先來(lái)試試？祝賀你得到第一張寶貴的飛機(jī)票。師發(fā)飛機(jī)票“祖國(guó)一日游”。生再讀，師發(fā)第二張飛機(jī)票。大家都想讀，好！我們一起讀。圖示：點(diǎn)擊飛機(jī)票后一次出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音后，飛機(jī)票飛向屏幕邊緣。

3、恭喜大家，這么快就拿到“祖國(guó)一日游”的飛機(jī)票了。飛機(jī)票已經(jīng)悠過(guò)來(lái)了，飛進(jìn)你的書(shū)桌里了，趕快找一找。

4、飛機(jī)票后還有詞語(yǔ)，我們一起讀一讀。

三、精讀詞串，誦讀韻文

過(guò)渡：飛機(jī)起飛了，請(qǐng)大家閉上眼睛。到旅游區(qū)了，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼仔細(xì)看，這是哪兒呢？

（一）.縱馬草原，領(lǐng)略塞北風(fēng)光。

1、這是塞北草原。放眼望去，遼闊的草原與天相連，蒙古包、駿馬點(diǎn)綴在大地上。（出示圖畫(huà)）在一望無(wú)邊的大草原上，誰(shuí)是主角？（馬）（出示馬圖）請(qǐng)你們看看畫(huà)面，讀讀詞。

2、【預(yù)設(shè)

就請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)詞。我聽(tīng)出來(lái)了，多強(qiáng)壯的馬?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀？讀得真好，快馬踏清秋。一邊讀詞一邊想象畫(huà)面，便能讀得有滋有味?！?/p>

3、師小結(jié)：一群奔馳的駿馬迎著秋風(fēng)在大草原上自由飛奔，多么的壯觀呀!喜歡騎馬的同學(xué)站起來(lái)起來(lái)讀一讀，老師為你配上音樂(lè)。生齊讀。帶著自己的想象讀，讀得更棒了！

（二）拓展詩(shī)文，走進(jìn)煙雨江南。

1、下面我們到江南走一走，出示杏花圖（配樂(lè)江南絲竹）。你看到了什么？這是什么樣的杏花？“杏花枝頭春意鬧。”如此嬌嫩的杏花在塞北可是看不到的。粉紅的杏花把春天打扮得更加?jì)善G，喜歡嗎？帶著你的喜愛(ài)讀讀。杏花在春雨的滋潤(rùn)下更紅艷了。你注意過(guò)春雨是什么樣的嗎？像花針、像牛毛、像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。

【預(yù)設(shè)：誰(shuí)來(lái)讀讀春雨？多輕柔的春雨。春雨落在桃花上，它就是粉紅的，春雨落在綠葉上，它就是翡翠。紛紛揚(yáng)揚(yáng)、纏纏綿綿的春雨盡情地下著，整個(gè)江南都籠罩在濕潤(rùn)里】

2、舒緩溫柔地讀這行詞串。齊讀：江南 春雨 杏花。師： 聲音再輕柔一點(diǎn)，更能體會(huì)到江南的美景。

過(guò)渡：江南再美，我們也要離開(kāi)。下面老師帶大家到離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方，去領(lǐng)略海島風(fēng)光。

（三）椰樹(shù)驕陽(yáng)，體驗(yàn)海島風(fēng)情

1、瞧，老師這兒有一幅圖畫(huà)，圖上有什么？你見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)嗎？椰樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀？多高大的椰樹(shù)。椰樹(shù)長(zhǎng)的很高大，很茂密，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了看老師手中的椰子汁，喝過(guò)嗎？什么味道？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。多、甜的椰汁??！

2、這種樹(shù)生活在很熱很熱的南方。文中用哪個(gè)詞告訴我們海南島特別熱，太陽(yáng)照上來(lái)感到火辣辣的。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（驕陽(yáng)）老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（驕陽(yáng)似火）

3、雖然海島上驕陽(yáng)似火，可是去那兒的游客卻一點(diǎn)也不怕熱，因?yàn)橐瑯?shù)能為人們遮擋陽(yáng)光，更因?yàn)?？?qǐng)聽(tīng)：

4、播放海浪聲：人們?cè)诤＿吀墒裁矗?/p>

5、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，也勾起了老師美好的回憶，我也去過(guò)海島，穿過(guò)成片的椰樹(shù)林，來(lái)到一望無(wú)際的大海，我光著腳丫，浪花不時(shí)涌上岸，親吻我的小腳丫，涼涼的，癢癢的，真舒服呀！感受到我的快樂(lè)了嗎？愿意分享嗎？ 一起讀讀。齊讀：椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島

師：讓我們?cè)僮x一讀，把你感受到的快樂(lè)傳遞給在座的每一位。齊讀：椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島

過(guò)渡：小朋友，最后老師想帶你們到一個(gè)特別寒冷的世界去。

（四）細(xì)數(shù)發(fā)現(xiàn)，謳歌冰雪高原。

1.你們怕冷嗎？好，勇敢的孩子，讓我們出發(fā)吧，（播放《青臧高原》）同學(xué)們，一路上你們都看到了什么？。

2、在高原上，我們看到了湛藍(lán)的天空，高大的雪山，這樣的景色你能讀嗎？多壯觀的景象呀！

3、眼前的畫(huà)面讓你想起了哪些詞語(yǔ)？？（冰天雪地、鵝毛大雪、滴水成冰、天寒地凍）

4、在這天寒地凍、冰雪紛飛的世界上，好多動(dòng)物是不能生存的，而他們卻在冰天雪地中自由自在地行走。他們是（出示牦牛圖）誰(shuí)來(lái)介紹介紹牦牛？它的毛可做繩索、做帳篷，它的奶可可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪?。被人們稱(chēng)為“高原之舟”。

此刻，聽(tīng)了老師同學(xué)的介紹，在你心中它們是一群什么樣的牦牛了？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、耐寒）

5、讓我們帶著由衷的敬佩再來(lái)讀讀牦牛個(gè)詞。

6、純凈、湛藍(lán)的天，皚皚白雪覆蓋的高山，又黑又壯的牦牛，多么令人神往??！我們?cè)賮?lái)讀讀這三個(gè)詞。

師小結(jié)：同學(xué)們，旅行結(jié)束了。讓我們邊下飛機(jī)邊回憶今天的游程。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；沐浴蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——；又去了炎炎夏日下的海島領(lǐng)略風(fēng)情——；最后還登上了冰雪覆蓋的高原——。旅行愉快嗎？無(wú)論是江南、塞北，還是海島、高原，它們都有一個(gè)共同的家，那就是祖國(guó)。此時(shí)此刻，你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？（大、美）送詞：幅員遼闊、山川秀美、物產(chǎn)豐富

四、品讀創(chuàng)編，讀出別樣詩(shī)韻。

1、請(qǐng)同學(xué)們雙手捧書(shū)，我們師生分角色來(lái)贊美祖國(guó)。駿馬 秋風(fēng) 塞北（男生讀）杏花 春雨 江南（女生讀）椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島（老師讀）牦牛 冰雪 高原（齊讀）

誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)祖國(guó)四個(gè)區(qū)域的風(fēng)光特點(diǎn)？你用書(shū)聲贊美偉大的祖國(guó)，了不起！

2、美麗的畫(huà)面永久地留在了我們的腦海中，這些詞你讀記住了嗎？我來(lái)考考你！看畫(huà)面誦詞嗎？打亂順序依次出示四幅圖。生看圖背詞。了不起！了不起！如此聰明的孩子老師怎能不喜歡？

3、能背一背韻文嗎？生齊背。

4、聽(tīng)著你們的誦讀生真是一種享受，知道原因嗎？仔細(xì)看二、四行的詞串，它們最后一個(gè)韻母都是an，所以我們讀起來(lái)瑯瑯上口，就像一首小詩(shī)一樣。這串詞串還有更特別的地方。

5、回到詞串，尋找規(guī)律

“塞北、江南、海島、高原” 介紹了四個(gè)地方

中間的“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”告訴我們什么？（一年四季）

第一列的“駿馬、杏花、椰樹(shù)、牦?！睂?xiě)的都是與這個(gè)地區(qū)、這個(gè)季節(jié)有關(guān)的動(dòng)物和植物。

6、仿寫(xiě)詞串

我們江都也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！你能用詞串的方式看圖介紹介紹嗎？ 出示圖片 龍川廣場(chǎng) 果園桃花

【你也會(huì)作詩(shī)了，真了不起！二年級(jí)的學(xué)生能創(chuàng)作的這么好，讓我刮目相看。請(qǐng)你教教大家。】

過(guò)渡：靜心、師再述寫(xiě)字要求。

五、趣味識(shí)字，新舊牽手。認(rèn)讀今天要寫(xiě)得字。

（一）、指導(dǎo)“塞”

1、比較“寒” “塞”

“塞”這個(gè)字和前段時(shí)間我們學(xué)的哪個(gè)字很像？

老師要考考小朋友的眼力，它們有什么地方不一樣？你怎么區(qū)別它們呢？ “寒冷”的“寒”很相似，因?yàn)樘鞖夂?，水凍起?lái)了，就只剩兩點(diǎn)。“塞”北到處是一望無(wú)邊的土地，所以下面是個(gè)“土”字

演示：房頂 寶蓋頭，窗子是三橫兩豎。窗戶(hù)破了洞，老農(nóng)用泥巴去堵洞。兒歌巧記：塞北風(fēng)光美，土字代替兩點(diǎn)水。

（二）、指導(dǎo)寫(xiě)“島”

把“鳥(niǎo)”下的“一”變成“山”。這個(gè)方法很好。（出示圖片）同學(xué)們，你們瞧，島就是凸起的陸地，遠(yuǎn)看真像是一座小山呀。有了這樣的一座小山，鳥(niǎo)飛累了，就可以怎么樣呀？

（三）、（播放音樂(lè)）學(xué)生寫(xiě)字，師行間巡視指導(dǎo)。

（四）、評(píng)價(jià)寫(xiě)字。

六、作業(yè)

課后你能借助識(shí)字6的圖與詞帶你的父母到塞北、江南、海島、高原游一游嗎？

第三篇：識(shí)字6教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋向紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)入：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，一定要聽(tīng)清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語(yǔ)）

是什么呀？（“螢火蟲(chóng)”）

2．真聰明，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

（評(píng)價(jià)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

3．瞧，螢火蟲(chóng)聽(tīng)了你們的呼喊他們飛來(lái)了（出示圖），一起再來(lái)喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)飛呀飛，帶著我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰(shuí)呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。

誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字？

（指讀）評(píng)價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。

你把輕聲都讀出來(lái)了，看來(lái)你們能成為好朋友。

（齊讀）

5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（出示《識(shí)字6》），看看在小丁丁是怎樣度過(guò)夏天的夜晚的。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。

1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰(shuí)來(lái)喊喊他們呀？（指讀）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰(shuí)也來(lái)喊喊他們？

（評(píng)價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽(tīng)力可能不太好。

你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛(ài)爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰(shuí)來(lái)一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來(lái)喊喊他們。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)。

1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對(duì)了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀。

擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說(shuō)說(shuō)看。

用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來(lái)，你來(lái)扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？

（評(píng)價(jià)：）聽(tīng)，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來(lái)讀讀。咱們一起讀。

3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲(chóng)也引來(lái)了，剛才我們已經(jīng)叫過(guò)它的名字了，它叫——“螢火蟲(chóng)?！蹦銇?lái)讀。看看它的樣子，這是怎樣的螢火蟲(chóng)呀？（出示：這是______的螢火蟲(chóng)。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲(chóng)怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲(chóng)真可愛(ài)呀！一起讀好它的名字。

5．寧?kù)o的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽(tīng)的故事，連螢火蟲(chóng)也忍不住飛過(guò)來(lái)了，多么溫馨的畫(huà)面呀，誰(shuí)來(lái)讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。

1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！

2．天空中的星星數(shù)得清嗎？

是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說(shuō)星星——很多。誰(shuí)來(lái)讀？

（評(píng)價(jià)：）星星真多呀！

密密麻麻的星星。

數(shù)也數(shù)不清的星星。

一起讀。

3．這么多的星星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：）多么亮的小星星。

多美呀！

一起讀。

4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評(píng)價(jià)：）夜晚多么美好!

一起讀

6．這么美好的夜晚，誰(shuí)來(lái)美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行詞。

1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？（出示詞）

2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)故事）3．傳說(shuō)很美麗，詞兒誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指讀，齊讀）

4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看？讓我們一起來(lái)看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來(lái)，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來(lái)辨別方向和判斷季節(jié)。

5．你們喜歡北斗星嗎？誰(shuí)來(lái)讀？男生女生比賽讀，看看誰(shuí)更喜歡北斗星。（評(píng)價(jià)：）聽(tīng)出來(lái)了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？一起讀。

7．大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來(lái)放松一下吧?。ǚ拧堕W爍的小星星》）

三、誦讀韻文：

1．這么美好的夜晚，美麗的傳說(shuō)，就是我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字6的韻文，讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)的？（指讀）

2．老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，行嗎？（師配樂(lè)讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫(huà)面呢。3．誰(shuí)愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫(huà)面來(lái)呢？（指名）（評(píng)價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫(huà)面一定也很美。

4．整篇韻文是一幅多美的圖畫(huà)呀！我們一起來(lái)美美地讀一讀。（配樂(lè)讀）

5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語(yǔ)了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語(yǔ)換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小詩(shī)）自己先讀讀看。

大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀好嗎？

四、教學(xué)生字：

1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來(lái)的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

讀

（1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰(shuí)有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫(xiě)得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫(xiě)好它。

（5）打開(kāi)書(shū)，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來(lái)看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說(shuō)：戶(hù)字頭（1）觀察字形，誰(shuí)有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“戶(hù)”字頭的第四筆是撇，要寫(xiě)得長(zhǎng)些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫(xiě)得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)。

（5）打開(kāi)書(shū)，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)??）

4．打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)

第四篇：《識(shí)字6》教案

《識(shí)字6》教案 第一課時(shí) ——蘇教版 二年級(jí)下

平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 張菲菲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀詞串。

3、對(duì)照詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物，對(duì)這些動(dòng)物有初步了解。

4、會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)句子，初步培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)記、書(shū)寫(xiě)“猴、猩、獅”。

2、能正確、流利地朗讀詞串，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，初步培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件，準(zhǔn)備12種動(dòng)物的詞語(yǔ)卡片。

2、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物名字，為什么喜歡它？

2、指名回答

3、師：看來(lái)你們喜歡的動(dòng)物還不少呢，今天，老師要帶你們?nèi)ド謩?dòng)物園認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，誰(shuí)能認(rèn)出這些動(dòng)物，說(shuō)出它們的名字？

4、出示圖1，指名回答，師相機(jī)在黑板上貼好12中動(dòng)物的詞語(yǔ)卡片。

師：你們真厲害，說(shuō)出了所有動(dòng)物的名字，下面老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們。

二、初讀詞串，指導(dǎo)理解。

1、師：（放錄音，獅吼）你們聽(tīng)，有位朋友在和你們打招呼呢，它是誰(shuí)？

生：獅子！

師：你真聰明?。ǔ鍪惊{吼圖片：獅子shī zi）你是怎么猜出來(lái)的？

生：因?yàn)楠{子的叫聲特別兇猛，聽(tīng)了讓人害怕。

師：動(dòng)物界有些動(dòng)物的聲音很有特色，我們形容它們的叫聲也有特別的形容詞。比如：鳥(niǎo)鳴、獅吼、虎嘯、犬吠、狼嚎、馬嘶等。

師：獅子給你什么印象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示_____的獅子）

生：兇猛的獅子 怒吼的獅子 勇猛的獅子 威武的獅子??

師：你們這么夸獅子，有只動(dòng)物不高興了，要說(shuō)威武誰(shuí)比得過(guò)百獸之王啊，你猜，是誰(shuí)不服氣了？（生：老虎?。┦前。氘?dāng)年，狐貍還是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢！這個(gè)故事的名字你們還記得嗎？（生：狐假虎威?。?/p>

師：你們真聰明，學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢！那老虎和獅子到底誰(shuí)厲害，請(qǐng)喜歡它們的小朋友分別來(lái)夸夸它們吧！出示______的老虎 ______的獅子

師：你們說(shuō)的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事（講《盲人摸象》的故事）。聰明的你能說(shuō)說(shuō)大象到底是什么樣的嗎？出示：

大象十分強(qiáng)壯，它有四只______的象腿，一對(duì)______的象牙，兩只______的耳朵，一根_______的尾巴。

師：聽(tīng)了你們的介紹，我相信這四個(gè)盲人一定認(rèn)識(shí)大象了。

小結(jié)：（出示詞串：獅子 老虎 大象）這三種動(dòng)物的特點(diǎn)是：威武勇猛（在黑板上貼好詞語(yǔ)卡片威武勇猛）。

2、在這些動(dòng)物中，有一種動(dòng)物我們還學(xué)過(guò)它的課文呢，它是一種候鳥(niǎo)，這篇課文的題目是？（生：《美麗的丹頂鶴》）

師：丹頂鶴也就是“仙鶴”，它長(zhǎng)什么樣子還記得嗎？（引導(dǎo)背誦課文）

師：丹頂鶴有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒（），它的頭頂就像嵌著一顆（），鮮紅（），怪不得人們都叫它（），也就是“仙鶴”。

師：仙鶴美嗎？

生：美！

師：我們可以用哪些詞形容它？

生：高雅的仙鶴 美麗的仙鶴 逗人喜愛(ài)的仙鶴??

師：這只高雅、美麗的仙鶴把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴巴張得大大的，它要干什么？

生：引吭高歌（相機(jī)出示課件 引吭高歌）

師：（做飛翔的動(dòng)作）我這只仙鶴想做什么？

生：展翅高飛（相機(jī)出示課件 展翅高飛）

師：仙鶴如此美麗、高雅，誰(shuí)來(lái)讀好它？

指名讀，正音后齊讀。

師：我們剛才還看到了孔雀，瞧，這只孔雀正在？（開(kāi)屏）它的尾巴好像一把五彩斑斕的大扇子，有個(gè)成語(yǔ)形容它叫：孔雀開(kāi)屏。這是一只？

生：開(kāi)屏的孔雀 神氣十足的孔雀 美麗的孔雀

師：（出示鸚鵡圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生：鸚鵡）

師：鸚鵡有個(gè)特殊的本領(lǐng)，你知道嗎？

生：鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)。

師：是的，如果我說(shuō)“你好，你好”，你們這些小鸚鵡也會(huì)說(shuō)？（生：你好，你好）這就是：鸚鵡學(xué)舌。所以我們也能說(shuō)：（學(xué)舌）的鸚鵡，齊讀。

指導(dǎo)讀好詞串：仙鶴 孔雀 鸚鵡

師：它們的特點(diǎn)是：美麗漂亮（貼詞卡）它們還有些相似的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生1：它們都是鳥(niǎo)類(lèi)。

生2：鶴、鸚、鵡都有鳥(niǎo)字旁，和鳥(niǎo)有關(guān)。

師：是的，不僅鳥(niǎo)字旁和鳥(niǎo)有關(guān)，隹字旁的雀也一樣。以后我們看到鳥(niǎo)字旁、隹字旁的字要知道它們都和鳥(niǎo)有關(guān)。出示：

我們來(lái)到鳥(niǎo)的王國(guó)，我看到千姿百態(tài)的鳥(niǎo)兒，有（）的仙鶴，有（）的孔雀，有（）的鸚鵡。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、師：小朋友，你們知道嗎？今天不僅我們來(lái)參觀了鳥(niǎo)的王國(guó)，有三個(gè)好伙伴也來(lái)了呢，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞串和相應(yīng)圖片：猴子 猩猩 麋鹿）

知道學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：猴子聰明機(jī)靈，善于爬樹(shù)；猩猩身體龐大，也非常聰明，和猴子一樣猩猩也善于爬樹(shù)，只不過(guò)猴子爬樹(shù)多虧它又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，而猩猩沒(méi)有尾巴，注意靠有力的四肢；麋鹿有叫四不像，因?yàn)樗慕撬坡狗锹?，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國(guó)的珍貴保護(hù)動(dòng)物。你能找到合適的詞語(yǔ)形容它們嗎？

出示：（）的猴子

（）的猩猩

（）的麋鹿

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

師：它們的特點(diǎn)是：聰明活潑。（貼詞卡）

4、出示斑馬線(xiàn)

師：這是什么？

生：斑馬線(xiàn)。

師：你們猜老師要給你們介紹什么動(dòng)物朋友？

生：斑馬！

師：（出示斑馬圖片）這只斑馬在干什么？

生：奔跑。

出示：

1、一只斑馬在奔跑。

2、一只斑馬在草原上奔跑。

3、一只斑馬在草原上飛快地奔跑。

指導(dǎo)學(xué)生比較三句話(huà)，學(xué)習(xí)說(shuō)長(zhǎng)句子。

師：（出示袋鼠）看，一只袋鼠從后面趕超了上來(lái)，原來(lái)袋鼠跳得也不慢??！它在森林里還有個(gè)響亮的名字：跳躍能手。我們用朗讀來(lái)表示對(duì)這位高手表示敬意！

生齊讀。

師：母袋鼠肚子上有個(gè)育嬰袋用來(lái)裝小袋鼠，它也因此得名。袋鼠四肢發(fā)達(dá)，卻是個(gè)食草動(dòng)物，和它一樣四只強(qiáng)健有力的棕熊卻是世界上最大的食肉動(dòng)物，棕熊身材高大魁梧，勇猛好斗，十分厲害，它還是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢！

出示詞串：斑馬 袋鼠 棕熊 指導(dǎo)朗讀

師：它們的特點(diǎn)是：矯健有力（貼詞卡）

5、小結(jié)：這12種動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，它們有的威武勇猛，有的美麗漂亮，有的聰明活潑，還有的矯健有力。它們都是我們的好朋友，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。

三、教學(xué)生字

出示：猴、猩、獅，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

指導(dǎo)生自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

生：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都有反犬旁。

觀察在田字格里的書(shū)寫(xiě)，猴與候區(qū)別，注意沒(méi)有短豎。

四、拓展延伸

課后去動(dòng)物園看看，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字6

獅子 大象 老虎——威武勇猛

仙鶴 孔雀 鸚鵡——美麗漂亮 猴子 猩猩 麋鹿——聰明活潑 斑馬 袋鼠 棕熊——矯健有力

第五篇：識(shí)字6教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

2.對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育.【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀詞串，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)件、打印小動(dòng)物圖象?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？看見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物呀？今天老師和同學(xué)們一起到野生動(dòng)物園里看看有沒(méi)有我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,好嗎？

二、先聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游叔叔說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？播放韻文《識(shí)字6》的音頻，并出示韻文插圖12種動(dòng)物的活動(dòng)畫(huà)面。

三、學(xué)習(xí)詞串

看來(lái)動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧！

（一）讀：

1．打開(kāi)課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2．學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，教師相機(jī)把生字逐個(gè)寫(xiě)在小黑板上。3．學(xué)習(xí)詞串，一邊學(xué)詞串，一邊學(xué)習(xí)生字，師生評(píng)議。(借助學(xué)件，課件，圖文結(jié)合在人機(jī)交互中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。4．四人一組分行讀讀，師生評(píng)議。5．集體讀，個(gè)別讀。

6．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物?。。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。）再認(rèn)認(rèn)，讀讀。（麋鹿、棕熊、鸚鵡、孔雀）

5．再讀詞串，讀出韻味來(lái)，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情來(lái)，師生及時(shí)共同評(píng)議。

四、鞏固運(yùn)用

游戲（利用打印好的動(dòng)物圖片，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）：

（一）游戲一：找朋友。

圖文（獅子、大象、老虎、仙鶴、孔雀、鸚鵡、猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠）。（組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，先讓12名學(xué)生上來(lái)扮演小動(dòng)物，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上)

（二）游戲二：開(kāi)火車(chē) 1 獅子、大象、老虎 仙鶴、孔雀、鸚鵡（讓手中拿著動(dòng)物圖片的學(xué)生排成四列，然后開(kāi)火車(chē)讀）3 猴子、猩猩、麋鹿 4 斑馬、棕熊、袋鼠

五、課堂練習(xí)。

1、辨字組詞。

猴（）班（）代（）猩（）獅（）候（）斑（）袋（）星（）師（）

2、寫(xiě)幾個(gè)帶有下面偏旁的字。

衣（）()()犭（）（）（）

3、把不是一類(lèi)的詞語(yǔ)用“——”畫(huà)出來(lái)。

(1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動(dòng)物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿

4.學(xué)生描紅。

六、課后作業(yè)

1、同學(xué)們可以繼續(xù)關(guān)注人類(lèi)的朋友，課后可以到校園外的動(dòng)物園看看，好嗎？

七課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了多少種動(dòng)物？把認(rèn)識(shí)到的動(dòng)物回去告訴家人，并且告訴他們，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)珍稀動(dòng)物。

2018年春季學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《識(shí)字6》教案

執(zhí)教者：韋巧蘭

2018.4.23