第一篇：計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究

計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 如今已經(jīng)進入到信息時代，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，不管是科學(xué)計算、信息管理還是多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，而計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域越來越普及。如何更好的把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，是我們一直不斷探索和完善的問題。

關(guān)鍵詞 計算機技術(shù) 多媒體技術(shù) 信息化教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

隨著計算機技術(shù)的不斷提高和普及，多媒體技術(shù)也引領(lǐng)了教育行業(yè)的重大改革，無論是國內(nèi)還是國外，教育的信息化已成為各個院校的改革方向。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂比較沉悶無味，而多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以使課堂更加生動活潑，有效的提高教學(xué)效果。下面我歸納一下多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點以及它的發(fā)展方向和應(yīng)用領(lǐng)域。

1多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點

首先，我們要了解一下什么是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)其實就是利用計算機把文本、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。而我們所用的多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，針對不同的教學(xué)對象，通過相應(yīng)的課件制作軟件進行合理的教學(xué)設(shè)計，把課堂內(nèi)容以多媒體課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而達到最優(yōu)的教學(xué)效果。因此，這種運用多媒體計算機并利用多媒體制作軟件來進行的教學(xué)過程，又可以稱為計算機輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）

在教學(xué)過程中，多媒體課件越來越被廣泛應(yīng)用，它通常是借助PowerPoint、Authorware、Flash等軟件來制作完成的，制作出的效果是把圖形、圖像、聲音、動畫、影像等元素與文字內(nèi)容巧妙的融合在一起，具有很強的交互能力，現(xiàn)在這種教學(xué)手段越來越多的被教師所運用。因此，用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)相應(yīng)的有以下優(yōu)點：

（1）內(nèi)容多樣化，資源豐富。因為在多媒體課件中不僅可以添加課本中原有的知識，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集一些相關(guān)的內(nèi)容來充實課件內(nèi)容。不僅可以在網(wǎng)上下載圖片、動畫和聲音的，還可以下載相應(yīng)的視頻，從而使教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)教學(xué)過程更加具有實用性和科學(xué)性，使內(nèi)容豐富多彩。由于多媒體課件添加了由各種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，不僅使資源得到充分的利用，實現(xiàn)了資源共享，也使師生得到更好的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料。

（2）提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。每個多媒體課件都是是教師精心之作，其中的知識內(nèi)容以及設(shè)計的教學(xué)過程都是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗而規(guī)劃設(shè)計的。學(xué)生通過觀看一張張每張幻燈片而對知識逐步的理解和加深。每個知識點都是由淺入深的展示出來，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。如果學(xué)生哪里沒有聽明白或者課下要復(fù)習(xí)，他們還可以把課件拷回去反復(fù)學(xué)習(xí)，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有利用學(xué)生對知識的消化和吸收。

2多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)展研究

2.1媒體技術(shù)在課堂上的發(fā)展

（1）要采用多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)模式。目前的教育形式主要還是課堂教學(xué)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。對媒體課件雖然有很多的優(yōu)點，但它并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如在講數(shù)學(xué)課，老師在黑板上分解計算步驟，比在課件上演示要詳細和方便的多，也更能加深學(xué)生對知識的理解力。所以教師要把新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，運用多種教學(xué)手段既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才是我們教學(xué)的目的。

（2）要根據(jù)課程情況來確定是否使用多媒體教學(xué)。在教學(xué)中使用什么樣的教學(xué)手段，要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際特點來制定，并不是所有的課程都適合用多媒體教學(xué)，或者有的課程并不是所有的內(nèi)容都需要多媒體教學(xué)。

（3）要特別注重課程設(shè)計和多媒體課件制作質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它的好壞直接關(guān)系到整個教學(xué)效果。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體課件教學(xué)在設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境方面有著更大的優(yōu)勢，因此，課件的制作過程中要把最全、最新、最科學(xué)的知識融入進去，讓學(xué)生通過事例的動態(tài)模擬達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.2多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展

現(xiàn)在大部分的教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)，教師面對面地向?qū)W生傳授知識和技能，而傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段教學(xué)傳送的信息也是單向的，無法實現(xiàn)信息反饋和很好的與學(xué)生交流，教師不能很準確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把多媒體課件引入到教學(xué)過程中，教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布課件，不僅能實現(xiàn)教師與計算機之間交流，還能實現(xiàn)學(xué)生與計算機之間、教師與學(xué)生之間的多向交流。教師能在總控臺上及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維活動，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)過程，而且還能通過交流軟件進行師生互動，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，隨著信息時代的到來，計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用越來越普及，在教學(xué)中恰當?shù)膽?yīng)用，不僅能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教學(xué)范圍，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂獲得最佳效果。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，更能發(fā)揮它的優(yōu)越性，這也是以后教學(xué)的發(fā)展趨勢。

參考文獻

[1] 劉逸文.冷眼相看多媒體教學(xué)[J].教學(xué)儀器與實驗（第17卷），2005（1）.[2] 丁俊多.媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2006（5）.[3] 王慶宏.實施電化教學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段[J].現(xiàn)代教育，2003（07）.

第二篇：多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究

**學(xué)院

題目：多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究

學(xué)生姓名：

學(xué) 號： 專 業(yè)： 年 級： 指導(dǎo)教師： 職 稱：

摘

要

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被各大高校課堂掌握和運用。較之前的傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)教學(xué)具有靈活多變，可控性和交互性強等特點，是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)。由于這門技術(shù)的巨大優(yōu)勢，所以目前它不僅在高校中得到廣泛應(yīng)用，更是在中小學(xué),甚至幼兒園中被采用。這一現(xiàn)象是可喜的。但多媒體技術(shù)教學(xué)畢竟還是一門新起的學(xué)科，有關(guān)這一學(xué)科的教學(xué)方法的發(fā)展還不夠成熟。在幼兒教育中還是存在著或多或少的問題。本文主要通過多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究，探討多媒體技術(shù)在幼兒教育中的作用及多媒體在幼兒園發(fā)展中的前景分析，希望能為幼兒園在使用多媒體技術(shù)教學(xué)時帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)；幼兒教育；應(yīng)用策略

目 錄

摘 要.............................................................................................................................................1 第1章 研究背景及目的...........................................................................................................3

第1節(jié) 研究背景................................................................................................................3 第2節(jié) 研究目的................................................................................................................3 第3節(jié) 相關(guān)研究狀況.......................................................................................................3 第2章 多媒體技術(shù)概念、特點及發(fā)展狀況......................................................................4

第1節(jié) 多媒體技術(shù)的概念..............................................................................................4 第2節(jié) 多媒體技術(shù)特點...................................................................................................4 第3節(jié) 多媒體技術(shù)的發(fā)展狀況.....................................................................................5 第3章 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究..................................................................6

第1節(jié) 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用...................................................................6 第2節(jié) 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢...................................................................8 第3節(jié) 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中存在的不足..........................................................9 第4章 多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用策略.............................10 第1節(jié) 適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)進行幼兒教學(xué)........................................................10 第2節(jié) 提高多媒體課件的質(zhì)量，重視教學(xué)中的引導(dǎo)互動.................................10 第3節(jié) 增加幼兒教師職后技術(shù)培訓(xùn)的機會............................................................10 第4節(jié) 多媒體課件制作要選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容...................................................11 結(jié) 語...........................................................................................................................................11 致 謝...........................................................................................................................................12 參考文獻......................................................................................................................................12

第1章 研究背景及目的

第1節(jié) 研究背景

近些年來幼兒的教育問題越來越受到廣大家長們的重視，各級政府及專家學(xué)者也因此對幼兒的教育問題進行了大量的調(diào)查研究，推動了幼兒教育改革的熱潮，為了使教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容更好的融合，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們就需要豐富的教學(xué)形式及手段，使得幼兒教育得到更好的發(fā)展。

當今的時代是信息的時代，信息技術(shù)帶入課堂中與書本教學(xué)相融合，已經(jīng)不是稀罕事了。很多高校、中職院校、初高中已經(jīng)采用了這種形式教學(xué)，但對于幼兒園教學(xué)來說，這似乎還只占少數(shù)。本研究主要討論了多媒體技術(shù)及課件在幼兒教育中的應(yīng)用，并指出多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題。第2節(jié) 研究目的

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展及電腦的廣泛普及，實現(xiàn)教育信息化和教育現(xiàn)代化已成為幼兒教育改革的重頭戲。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)的聲形并茂的特點充分的活躍了幼兒思維、培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)了創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像融為一體，傳遞大量的信息，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容。該技術(shù)的出現(xiàn)是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展中的一大突破。幼兒教學(xué)在整個教育教學(xué)階段起著很關(guān)鍵的作用。因此，在幼兒教學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)則顯得至關(guān)重要，本研究主要探討在幼兒教學(xué)中，適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動力，從而能更好的推動幼兒教育的快速發(fā)展。第3節(jié) 相關(guān)研究狀況 1.3.1國外研究現(xiàn)狀

國外計算機的運用比較早，無論是理論上還是技術(shù)上都比國內(nèi)成熟的多，在多媒體幼兒教育方面比國內(nèi)運用的更為廣泛，像美國這些發(fā)達國家，在20世紀九十年代就已經(jīng)開始通過多媒體遠程教育的方式開設(shè)了針對幼兒學(xué)習(xí)的許多啟蒙課程。另外一方面，像加拿大、英國等其他西方國家也相繼地采用多媒體技術(shù)對幼兒進行教育，開發(fā)一些益智娛樂類 3 軟件，比如讓幼兒在電腦上走迷宮，認識形狀、數(shù)字等，幼兒自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)，既滿足了他們的好奇心，也開發(fā)了他們自我探索的興趣。

1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用要稍晚于西方國家，但在近些年來也有不少的專家學(xué)者對多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了相關(guān)的研究。如駱秀曼在其論文《淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的問題》中介紹了多媒體技術(shù)及課件在幼兒教育中的應(yīng)用，并指出多媒體教學(xué)中需要注意的問題。劉宏在其碩士論文《應(yīng)用多媒體技術(shù)促進幼兒形象思維發(fā)展的研究》中介紹了多媒體與幼兒教育，幼兒形象思維能力發(fā)展之間的關(guān)系，從應(yīng)用的角度探討了多媒體技術(shù)對幼兒形象思維發(fā)展的促進作用。還有何凡的《多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用》也結(jié)合多媒體技術(shù)的自身特點，探索多媒體技術(shù)在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中合理化應(yīng)用的方法和策略。

第2章 多媒體技術(shù)概念、特點及發(fā)展狀況

第1節(jié) 多媒體技術(shù)的概念

有關(guān)多媒體技術(shù)的定義，不同角度有不同的解釋。

徐陽（1995）在其論文中指出：多媒體是指集圖像、聲音、文本于一體并能將上述多種信息統(tǒng)一在計算機中進行信息處理的一種載體，能處理多媒體信息的計算機技術(shù)就稱為多媒體技術(shù)。[1]

孫敏、賈曙文、相景力（2000）對此定義為：多媒體技術(shù)是指計算機綜合處理多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像和聲音以及影視動畫等，并且在各種媒體間按照某種方式建立邏輯鏈接，成為具有交互能力的系統(tǒng)的一種技術(shù)。[2]

楊輝軍（2001）認為：多媒體技術(shù)不只是運用計算機及CAI課件、積件、也包括幻燈、投影、錄像機和電視機，還包括運用粉筆、黑板等媒體輔助教學(xué)的技巧，多媒體手段指的是將各種媒體綜合運用，把聲音、圖像、文字等有機組合起來，借以表達教育者的意圖。[3]

徐明成（2006）多媒體技術(shù)是以利用多媒體計算機技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機繼承，并通過計算機輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列

人機交互操作。[4]

筆者通過上述所述研究分析后，對其綜合歸納為：多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)。

第2節(jié) 多媒體技術(shù)特點

2.2.1.多種媒體相交互

利用多媒體這個教學(xué)平臺，可以將多種媒體有序的安放在一起，每一種媒體都有其自身的優(yōu)勢，可以同時將音頻，視頻，動畫，文字等多種媒體綜合交互，然后向外界輸出豐富的信息。各種媒體的交互是多媒體技術(shù)的一大亮點。2.2.2.多種數(shù)據(jù)能綜合壓縮

在多媒體技術(shù)應(yīng)用中，其中最大的一個特點就是大量的數(shù)據(jù)能夠進行壓縮，從而避免數(shù)據(jù)處理時容量過大的缺點，多媒體技術(shù)可以同時將數(shù)據(jù)、語音、文字、圖形圖像、視頻等多種媒體進行處理，為了能得到滿意的視頻或音頻效果，多媒體技術(shù)在處理的過程中，則需要對視頻和音頻信號進行一連串的壓縮處理，處理之后的總體容量則遠遠小于之前的容量。

2.2.3.音頻采集技術(shù)

音視頻采集的過程主要是：通過對一些模擬信號進行有選擇的采樣，生成數(shù)字信號后，再經(jīng)過計算機的嚴密處理將數(shù)字信號存儲到數(shù)字介質(zhì)上去。現(xiàn)如今市面上都有很多技術(shù)可以獨立完成多媒體音視頻的實時采集，如VEW和DirectShow技術(shù)。

第3節(jié) 多媒體技術(shù)的發(fā)展狀況

目前我國多媒體技術(shù)仍處于起步、發(fā)展階段，需要不斷拓展其應(yīng)用領(lǐng)域，探索新的應(yīng)用途徑，以適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。從總的發(fā)展來看，多媒體技術(shù)主要往兩個方向發(fā)展：一個是與互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，使得多媒體技術(shù)進入科研設(shè)計、企業(yè)管理、在線教育、遠程醫(yī)療、自動監(jiān)控等領(lǐng)域；另一個是多媒體技術(shù)終端的部件化、智能化和嵌入化，提高計算機系統(tǒng)的性能，開發(fā)出更智能化的產(chǎn)品。近年來的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速崛起，無疑給現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播方式帶來了一場巔峰。現(xiàn)如今的多媒體以計算機技術(shù)為支撐，不僅具有計算

機的運算速度快、精度高；存儲能力與記憶能力；邏輯判斷能力；自動化程度高等這些特點，還有圖形圖像處理、界面交互、語音識別功能等。使計算機能夠以圖形圖像、視頻動畫、聲音等各種方式生動的把這些知識和信息表達出來。多媒體技術(shù)的崛起為教育方式帶來了蓬勃的發(fā)展，促進了多媒體教室、電子圖書館、學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)等新方式的誕生。

如今，利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)中進行教學(xué)更是新時代教育發(fā)展的趨勢，前不久的十八大會議提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式，更是預(yù)示著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新時代的教學(xué)方式。相信在不久的將來，多媒體技術(shù)將會給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作上帶來一次新的變革。

第3章 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究

第1節(jié) 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)由于其具有形象、生動、趣味性強等特點，使得其在幼兒教學(xué)活動中被廣泛采用，由此，幼兒教學(xué)已進入一個全新的教學(xué)時代。3.1.1多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒在學(xué)習(xí)語文方面的知識時，主要是靠語言、思維來掌握具體情節(jié)，理解文章句子的含義。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過幾幅圖片來進行教學(xué)展示，這些手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)在幼兒教學(xué)的需要，現(xiàn)如今利用多媒體課件的教學(xué)方式將文章的故事情節(jié)、內(nèi)容、思想全部融合在一起，以圖文聲像并茂的方式展示出來，一方面能激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)新知識的注意力；另一方面通過生動的動畫視頻將這些難以理解的文字全部視覺化，形象化，使得幼兒們在學(xué)習(xí)的過程中能有更高效率。

如，大班語言課上，教師講授《小動物找工作》，其重點是學(xué)習(xí)“因為所以”的句式，在教學(xué)活動中，利用多媒體技術(shù)將小動物、及各種工作圖片進行編輯、加工，同時配以音響效果，教學(xué)過程中運用視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維。整個教學(xué)在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進行，幼兒們都能主動、積極地參加到活動中去。真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點，這樣的教學(xué)方式不僅能讓孩子感受到語言的魅力，而且也發(fā)展路他們的觀察能力和表達能力。[5] 3.1.2多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)教學(xué)利用其直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的 6 主動性和熱情，從而使得幼兒在課堂教學(xué)過程中更易集中精神。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，也有利于激發(fā)幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。如，在大班美術(shù)課上，教師向幼兒講解梵高《向日葵》的作品時，可以先讓幼兒了解向日葵的一些生長特點，比如是向陽的，花瓣是黃色的，然后列舉相關(guān)的向日葵圖片在電腦上循環(huán)播放，教師在電腦上教幼兒進行繪畫時，首先對作品勾畫出一個框架，然后再在細節(jié)上對其加工，最后將向日葵圖像變成了幾根頗具形態(tài)的線條，最后填充相關(guān)的顏色，一朵向日葵大體上就完成了。幼兒通過教師的示范之后，也開始嘗試制作，通過老師在旁指導(dǎo)以及反復(fù)練習(xí)，最終也能繪畫出想類似的作品了。3.1.3多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用

在幼兒音樂教學(xué)中，適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)來輔助課堂氣氛是非常有必要的。在多媒體技術(shù)的輔助下，幼兒能邊欣賞歌曲邊欣賞歌曲中的畫面，在畫面和聲音完美的結(jié)合下，幼兒能充分的發(fā)揮自身的想象力，從而感受音樂的美妙。

如：在小班幼兒音樂課上，教師講解《哆來咪》時，可以在課前先將歌曲中涉及到的幾個音調(diào)做成相應(yīng)的圖片，然后在每張圖片上標好阿拉伯數(shù)字，將哆來咪歌曲作為背景音樂插入課件當中，從而實現(xiàn)了將音樂與數(shù)字的整體認知，幼兒在學(xué)習(xí)音樂的同時，也能潛在的記住這些阿拉伯數(shù)字。這不僅能增加幼兒學(xué)習(xí)音樂的動力，而且也加深了他們對于音樂和數(shù)字的認知，對幼兒的綜合發(fā)展帶來很大幫助。3.1.4多媒體技術(shù)在幼兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)，可以將一些抽象的科學(xué)知識具體化。幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在學(xué)習(xí)一些抽象知識時，通過老師的指引，對這些抽象的知識進行感知、觀察、操作并記錄來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在科學(xué)知識的領(lǐng)域里，很多深奧的，抽象的知識對于老師們來說，并不好表達。這時候，他們就可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計一些通俗易懂的動畫，把這些復(fù)雜的知識由書本轉(zhuǎn)到動態(tài)頁面中，使幼兒對于這些抽象的事物有了具體的感知，理解起來更容易、更深刻。

如，教師再講解“動物”概念性的知識時，可以先從網(wǎng)上搜集相關(guān)動物的信息，選擇合適的內(nèi)容并經(jīng)過整理設(shè)計出“動物在日常是如何保護自己的”宣傳片，還從電視片《動物世界》中截取片段制作成形聲教材，讓幼兒在情景逼真的畫面以及在悅耳的伴奏音樂聲中走進奇妙的大自然了解相關(guān)的動物，了解到北極熊利用自身的皮毛來保護自己，駱駝利 7 用沙漠來保護自己，螃蟹運用隨身的大鉗子保護自己等等。還有各種各樣的動物相繼的運用自身的特殊本領(lǐng)來保護自己，利用圖片聲音相結(jié)合的教學(xué)模式，生動形象的揭示了動物的一些自我保護的方法及生活規(guī)律。這樣的教學(xué)方式加深了幼兒對動物的認識，也加深了幼兒要學(xué)會保護動物的意識。

綜上，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中已廣泛的運用，還包括英語教育、數(shù)學(xué)教育等，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中有著不可忽視的作用，在不久的將來，多媒體技術(shù)將更普遍化，通過多媒體技術(shù)的有效教學(xué)，幼兒將獲得全面發(fā)展。

第2節(jié) 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)從根本上改變了人們獲取和交流信息的手段，運用在幼兒教學(xué)中，會有以下作用：

3.2.1有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體技術(shù)綜合運用圖形、圖像、動畫、聲音等多種效果有利于創(chuàng)設(shè)各種生動靈活、形象多變的教學(xué)情境，通過多媒體技術(shù)能使抽象的知識具體化，使靜態(tài)的事物動態(tài)化，使枯燥的教學(xué)變得更有趣味性，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們不禁能全身心的融入到教學(xué)活動中，從而極大的提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。3.2.2 有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

通過多媒體教學(xué)可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以極生動、形象的教學(xué)形式表現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中通過圖形、文字、聲音、動畫的形式集中的把這些知識精彩的呈現(xiàn)。使抽象的知識具體化，使幼兒更容易理解掌握。3.2.3有利于豐富教學(xué)過程

多媒體技術(shù)最大的特點就是交互性。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)的需要進行調(diào)節(jié)計算機上的畫面，主動的控制教學(xué)的進程。幼兒在教學(xué)活動中注意力不夠集中時，教師可以利用多媒體進行播放有趣的音樂、動畫等，及時的緩解幼兒在課堂中一些厭倦情緒。

第3節(jié) 多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中存在的不足

3.3.1多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用過于泛濫

許多幼兒園已經(jīng)把多媒體技術(shù)帶到幼兒課堂教學(xué)中，這種現(xiàn)象是可喜的。但是，我們

通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教師并沒有深刻的理解多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中所占的比重，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中只是充當著一個輔助的作用，傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)還是占主導(dǎo)地位，但很明顯，很多教師則沒有分清這種輕重關(guān)系，有點本末倒置了，導(dǎo)致在幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用的過于泛濫，如語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、英語教學(xué)、音樂教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、體育教學(xué)等等。雖然多媒體技術(shù)能為幼兒教學(xué)帶來很多優(yōu)勢，但是如果過度的、不合理的去使用多媒體技術(shù)教學(xué)，長時間會降低幼兒對其教學(xué)的興趣，也容易導(dǎo)致幼兒懶惰行為的滋長。如：不愿主動思考，不能充分發(fā)揮自身想象力及創(chuàng)造力。從這一角度而言，此種行為非常不利于幼兒的積極健康成長。3.3.2部分教師不能很好的運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

近些年來受追捧的多媒體技術(shù)很受幼兒教育的歡迎，畢竟，適當?shù)倪\用該技術(shù)確實能有效的提升我國幼兒教育的整體水平，這種主流教學(xué)方式深受一些年輕老師的歡迎，但是，還有相當一部分的幼兒老教師，由于其年齡原因，自學(xué)能力不足，不能很熟練的利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，即使使用這種方式進行教學(xué)，也只能偶爾的用一種單一的多媒體教學(xué)方式，例如播放一些圖片和音樂等。不能很好的設(shè)計一些小動畫、小課件之類來吸引幼兒。長期下去，這種過于單一的多媒體教學(xué)不僅會影響整個教學(xué)質(zhì)量，也會漸漸的使幼兒對這種教學(xué)模式失去興趣，影響教學(xué)進度，阻礙幼兒綜合發(fā)展。3.3.3課程教學(xué)過于依賴多媒體技術(shù)

在幼兒教學(xué)中，有的老師過于依賴多媒體技術(shù)，幾乎在整個教學(xué)過程都運用多媒體技術(shù)，一味的給幼兒看視頻聽音樂等，教師只是在一旁輕松的敘述教學(xué)內(nèi)容，這種過度的依賴多媒體教學(xué)，不僅忽略了教師在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，而且也非常不利于幼兒的思考，一味的給幼兒灌輸知識，卻很少的給幼兒獨立思考問題的機會。幼兒也因此容易養(yǎng)成依賴性，不喜歡主動思考，只喜歡簡單的看有趣的動畫和聽好玩的音樂。

第4章 多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用策略

隨著多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，使得其在幼兒教學(xué)中占有越來越重要的作用，這種現(xiàn)象固然可喜，但在值得欣喜的同時也出現(xiàn)了一些負面問題，這就需要我們努力的去解決現(xiàn)如今面臨的問題，以下是筆者根據(jù)其教學(xué)方式在課堂中出現(xiàn)的一些問題，對其加以分析、總結(jié)、歸納出自己的一些淺薄意見，希望能對后續(xù)問題的解決提供一些借鑒。

第1節(jié) 適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)進行幼兒教學(xué)

多媒體技術(shù)雖然給幼兒教育教學(xué)帶來了革新，但它主要是在教學(xué)中充當一個輔助的作用。合理的運用多媒體技術(shù)，能對幼兒課堂教學(xué)起著一個事半功倍的效果。幼兒教師不能一味的依賴多媒體技術(shù)來指導(dǎo)教學(xué)，課程質(zhì)量的好壞關(guān)鍵還是取決于教師在教學(xué)上能否有自己的創(chuàng)新，能否把自己的教學(xué)策略恰到好處的運用到課件中。此外，如果一旦過于的依賴多媒體技術(shù)，就會使得教師與幼兒互動交流的機會相應(yīng)的減少，導(dǎo)致幼兒的關(guān)注度被降低，在課堂教學(xué)中則不能充分的體現(xiàn)出幼兒的主體地位，從而阻礙幼兒的全面發(fā)展。因此，教師在進行幼兒教學(xué)時，要適度的運用多媒體技術(shù)，教學(xué)中要時刻體現(xiàn)出以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)、去探究。教師要充分的主導(dǎo)整個課堂教學(xué)。

第2節(jié) 提高多媒體課件的質(zhì)量，重視教學(xué)中的引導(dǎo)互動

要充分的利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，使其能夠發(fā)揮出最大的課程效用，則不光要求教師有著掌控全局的能力，還需要教師有著較高的課件制作能力和對知識的剖析理解能力，根據(jù)相應(yīng)的活動內(nèi)容以及幼兒的身心特點制作豐富的教學(xué)課件，一個豐富的課件不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維想象能力，而且還能在無形中激發(fā)幼兒的潛在能力。課件制作水平的高低直接關(guān)系到能否成功開展多媒體幼兒教學(xué)。此外，在利用相關(guān)課件進行教學(xué)的同時，教師還要注重把課件中的信息與課堂互動、效果、思考等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容既要豐富緊湊，教師也要不斷對幼兒引導(dǎo)互動，只有兩者相結(jié)合，才能在教學(xué)中收到良好效果。

第3節(jié) 增加幼兒教師職后技術(shù)培訓(xùn)的機會

很多年輕的幼兒教師學(xué)習(xí)能力強，接受新知識也相對的比較快，有關(guān)多媒體技術(shù)的運用則能很快的掌握，授課過程中可以根據(jù)課程內(nèi)容、幼兒的喜好來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)課件或動畫。但是部分幼兒老教師相對于年輕教師來說，其學(xué)習(xí)能力則要差一些，不能很快的適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，即使在課堂上運用多媒體技術(shù)，也只是簡單的給幼兒播放一些動畫案例、音樂視頻、對其播放時選擇快進或倒退，對于一些豐富的動畫視頻、課件ppt等則不能熟練的掌握，因此，幼兒園整體要對這種情況進行重視，加大幼兒教師培訓(xùn)力度，不斷提高幼兒教師的制作課件的能力，幫助幼兒教師掌握其技能的運用，從而能夠設(shè)計出豐 富的課件案例，增強課程的吸引力，幼兒的聽課效率才能更高，吸收的更好。

第4節(jié) 多媒體課件制作要選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來制作相應(yīng)的課件，并不是所有的幼兒教學(xué)課程都需要通過相應(yīng)的多媒體技術(shù)進行輔助，對于一些幼兒難以理解的課程知識，可以通過多媒體動畫逼真的進行演示，豐富幼兒的思維，比如，涉及到一些抽象概念時，像一些科學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識則可以適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)來發(fā)散幼兒的思維，但對于一些區(qū)角活動的組織時，則可以不用多媒體技術(shù)進行輔助，像一些木工區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)的具體實踐操作，則需要教師的親身示范，并在幼兒自己動手的操作過程中加以詳細指導(dǎo)。這類的教學(xué)則不需要相關(guān)的多媒體技術(shù)，更多的是需要親身實踐。

總之，多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)的應(yīng)用，既是時代發(fā)展的需要，也是教育改革的必然，教師要適當?shù)倪\用多媒體教學(xué)方法，充分調(diào)動幼兒的積極性，增強和發(fā)展幼兒的認知能力。相信通過各方面的不斷改善，幼兒教育的不斷改革深化，多媒體技術(shù)教學(xué)方式將會在幼兒教育中發(fā)揮出更大的作用。

結(jié) 語

多媒體技術(shù)教學(xué)主要是利用多媒體的各種特性，為幼兒學(xué)習(xí)營造一個直觀互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體技術(shù)圖文并茂的特點，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，教師抓住幼兒的興趣點，通過有組織、有目標、有計劃的設(shè)計課程教學(xué)來實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。本文通過大量的理論研究基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園的一些實際情況和教學(xué)經(jīng)驗，探討了關(guān)于多媒體技術(shù)在幼兒教育中的作用以及相關(guān)技術(shù)的前景分析。相信在不久的將來，多媒體技術(shù)在幼兒園教育中將發(fā)揮的更好，更能為幼兒教育帶來一片新的藍天。

致 謝

首先要感謝我的指導(dǎo)教師黃海老師。在畢業(yè)論文寫作期間，我得到了黃老師精心指導(dǎo),他不但花費大量心血指導(dǎo)我的畢業(yè)論文，還將他所擁有的知識、經(jīng)驗心得毫無保留地傳授給我，讓我學(xué)習(xí)到了以前從未學(xué)到的寶貴知識，并且還了解到許多待人接物與為人處世的道理。在此論文完成之際，謹向我尊敬的導(dǎo)師*老師致以最誠摯的謝意和崇高的敬意。

感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝院領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)和朋友們的大力支持與協(xié)助！你們的督促、鼓勵，成為我完成畢業(yè)論文的巨大的動力。在這里，我衷心地感謝你們！

參考文獻

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第三篇：多媒體技術(shù)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

多媒體技術(shù)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：學(xué)科研究在教育觀念不斷更新的今天已經(jīng)變得越來越重要了。學(xué)科教學(xué)在信息化背景下，教師可以對現(xiàn)代教學(xué)方法予以充分的利用，將信息技術(shù)作為支持，將現(xiàn)代教學(xué)理念作為指導(dǎo)來進行。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，信息技術(shù)具有學(xué)習(xí)自主化、設(shè)計開放化、教學(xué)個性化以及教材多媒體化的特點。英語教學(xué)受現(xiàn)代信息技術(shù)的影響很大，在高中英語教學(xué)過程中閱讀教學(xué)又是非常關(guān)鍵的，受到了越來越多的關(guān)注。本文針對多媒體技術(shù)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析和探討，供大家參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中英語 閱讀教學(xué)

隨著計算機多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，計算機多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如何把多媒體教學(xué)引入英語課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用，給課堂教學(xué)注入新的活力，是當前中學(xué)英語課堂教學(xué)改革中遇到的一個全新的重大課題。目前，教師只是采用固定的閱讀教學(xué)方法進行教學(xué)，沒有充分重視多媒體技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的運用，而且采用十分單一的使用技術(shù)，所以無法將多媒體的使用方式以及使用時機掌握好。本文將英語閱讀理解的相關(guān)理論作為基礎(chǔ)，將如何在高中英語閱讀教學(xué)中充分地利用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法提了出來，從而可以有效地促進學(xué)生閱讀水平以及學(xué)習(xí)興趣的全面提升。

一、在高中英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用

（一）可以促進閱讀效率的提高

在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握閱讀技能是促進閱讀效率提高的有效方法之一。作為一種無意識的行為，閱讀技能是一種非常微妙的技能，學(xué)生要想將這種技能掌握住，就必須無意識地采用某種策略對文本進行理解，對信息進行獲取，并將任務(wù)完成。多媒體作為一種語言載體，集聲音、圖形以及文字等多種形式于一身，從而對學(xué)習(xí)者無意識地進行知識的理解以及學(xué)習(xí)具有較大的幫助[1]。

（二）可以將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來

多媒體技術(shù)可以將多種業(yè)務(wù)以及多種技術(shù)集合起來，通過不斷轉(zhuǎn)變活動的過程，從而將更多的信息提供給學(xué)習(xí)者。圖像、圖形以及文本因為信息載體的多樣性而不會再受到局限，同時計算機也會不斷地擴大自身處理信息的范圍，從而更具有人性化，學(xué)生可以接受的閱讀樣式以及格式也開始逐漸增多。隨著信息面的不斷擴大，學(xué)生可以將英語國家的文化背景以及英語學(xué)習(xí)環(huán)境從大量的信息當中體會出來，從而促進英語學(xué)習(xí)興趣的提高[2]。

二、在高中英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高

教師可以利用多媒體技術(shù)將學(xué)生閱讀需要的視頻資料、音像資料以及課件等提供出來。教師可以在多媒體教學(xué)工具中將學(xué)生的閱讀資料以及自己準備的閱讀資料存儲好，這樣在閱讀的過程中，學(xué)生可以自身的情況為根據(jù)，對自己所需的資料進行靈活的選擇。學(xué)生不僅可以改變自己被動學(xué)習(xí)的地位，而且可以隨時靈活地查閱資料，從而促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的不斷提高[3]。

學(xué)生在查閱英語詞組和單詞的時候，教師也可以提供相關(guān)的幫助，從而使學(xué)生可以清晰明確地了解單詞的應(yīng)用環(huán)境、中文意義、音標以及詞性等。學(xué)生可以通過這種方法擴大自己的詞匯量。一旦在閱讀的過程中遇到長難句難以理解，教師就可以對學(xué)生進行適時的引導(dǎo)，在學(xué)生對難句以及全文進行查閱的時候提供幫助，從而提供相應(yīng)的途徑使學(xué)生的閱讀更為便利。

在教學(xué)活動中，教師還可以通過對多媒體的運用進行聯(lián)機討論以及教學(xué)演示，從而實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通和交流。通過對多媒體教學(xué)的運用，教師可以采取一點對多點或者點對點的方法促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，教師還可以認真分析學(xué)生集體的學(xué)習(xí)情況，然后再有選擇地開展一對一的指導(dǎo)，最終促進英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。

（二）教師要對多媒體信息容量大的特點進行充分的利用，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來

教師在設(shè)計多媒體教學(xué)的時候，教學(xué)的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該是素質(zhì)教育思想。教師可以將多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的方法在英語閱讀教學(xué)過程中予以充分的運用，對寫、讀、說、聽等能力進行優(yōu)化的課堂教學(xué)訓(xùn)練是最主要的目的。為了促進英語閱讀教學(xué)效率的全面提高，教師必須要注意對多媒體技術(shù)交互作用的運用，不斷地提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

教師可以利用學(xué)生喜歡的多媒體應(yīng)用形式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，將一個鏈接按鈕設(shè)置在各個教學(xué)單元的下方，從而使在進行教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)時更加靈活方便。教師在這個過程當中要注意將視頻以及音頻的鏈接加入進去，從而將學(xué)生復(fù)述課文的能力提升上去。同時，教師還可以對教學(xué)活動進行靈活的安排，比如舉行辯論比賽以及演講比賽等等，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力進行有效的培養(yǎng)。

“以人為本”的教學(xué)理念是進行高中英語教學(xué)活動時必須要注意的，教師應(yīng)該把學(xué)生看做教學(xué)的主體，對學(xué)生全面發(fā)展以及獨特個性的統(tǒng)一予以充分的重視。教師要將良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來，在對多媒體技術(shù)進行充分利用的同時，還要對學(xué)生的個性差異有所注重，采取更為有效的分層教學(xué)方式。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體體現(xiàn)了當今社會科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)，對中學(xué)英語教師來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，任何一名有責任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識，加強多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求。教師在英語教學(xué)活動中充分地利用多媒體技術(shù)，不僅可以優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)，將學(xué)生對問題進行分析解決的能力培養(yǎng)出來，促進學(xué)生英語自學(xué)能力的提高，還可以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效提升，師生之間在教學(xué)活動中的互動交流也會大大增強，從而使學(xué)生的英語閱讀能力得到全面的提升。

參考文獻：

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第四篇：階段研究 多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

微格課題研修：《多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究》

目前計算機輔助物理教學(xué)中存在的問題及對策：

木瓜九年制學(xué)校

蘇占平

（一）存在的問題：

1、認識上的偏差。

目前，大多數(shù)學(xué)校只有教計算機的教師懂計算機，其他任課教師對計算機知之甚少。究其原因，除了經(jīng)濟因素，一是領(lǐng)導(dǎo)認識有問題，對計算機發(fā)展將引起的教學(xué)手段和方法的改變?nèi)狈α私夂驼J識，導(dǎo)致決策的失誤；二是部分物理教師對計算機存在恐懼感，認為計算機太復(fù)雜，學(xué)起來太麻煩?；蛘呙τ谌粘＝虒W(xué)，各類文化進修，突擊性工作等，無暇顧及對計算機知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些物理教師不努力探索；三是用于物理教學(xué)的課件制作相對繁瑣，部分課件使用不能得心應(yīng)手，使一部分教師心存煩感。由此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計算機輔助教學(xué)在目前的中學(xué)物理教學(xué)中還沒有得到應(yīng)有的重視和普及。

2、公開課現(xiàn)形，隨堂課匿跡。

雖然目前相當一部分學(xué)校的計算機軟、硬件配置已達到了較高的水平，但在一部分地區(qū)和學(xué)校存在著這樣的現(xiàn)象：相當一部分物理教師僅僅是在公開課或評優(yōu)課時，為了達到“使用先進教學(xué)設(shè)備”的要求，才臨時請人幫助自己做上課時使用的教學(xué)軟件或一點有關(guān)計算機的基本操作。由于物理教師對計算機輔助教學(xué)了解甚少，操作又不熟練，課件的設(shè)計、制作還需求人幫助，因而使用計算機輔助物理課堂教學(xué)不僅沒有解放教師，反而成了教師一種負擔，使得教師對使用計算機輔助教學(xué)敬而遠之。

3、沒有體現(xiàn)出計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

運用計算機技術(shù)可以對文本、圖形、圖象、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現(xiàn)人機交互操作，它可以將文、圖、聲、像融為一體，運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，極大地增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，使人們在短時間內(nèi)獲得大量知識和信息。但是在實際的物理課堂教學(xué)中，許多教師只是用它來放一段錄像，或放一段音樂，或出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，充其量只充當一回錄像機或錄音機或投影機，其質(zhì)量和效果遠遠比不上單獨的錄像機、錄音機和投影機。因此，雖然計算機具有多種媒體功能，但不能取代其他媒體，只把它當作單一的媒體使用，則是資源的極大浪費，而且達不到最佳效果。

4、用計算機教學(xué)取代教師教學(xué)。

計算機教學(xué)只是輔助教師教學(xué)的一個工具。把它引入物理課堂教學(xué)后，雖然教師 一部分作用將由它的一部分功能代替，比如：將單憑教師的講述改為多媒體的演示：將部分師生的語言問答改為人機交流等等。恰當合理地運用計算機確實能給物理課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但物理教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是任何機器所無法替代的，這不僅是因為教什么、學(xué)什么取決于教師，還因為怎樣教、怎樣學(xué)也取決于教師，即使有最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當也不會收到好的效果。因此如何用好計算機關(guān)鍵在教師。另外，任何時候都是為了教學(xué)而使用工具，而不應(yīng)是為了使用工具而教學(xué)，教學(xué)中是否使用計算機應(yīng)取決于教學(xué)目的和組織教學(xué)的需要。計算機輔助物理教學(xué)的過程中，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、媒體的中介作用不可混淆，計算機只能作為一種新的、功能更先進的媒體與其它傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合，用于解決教學(xué)中的重點、難點，尤其是難點。

5、大部分物理教師計算機技能滯后。

大部分物理教師都能認識到計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性，也有運用計算機的積極性，但由于對計算機的性能不掌握，操作不規(guī)范，出現(xiàn)很多失誤，甚至造成干擾。另外，由于運用計算機輔助物理課堂教學(xué)，必須要有相應(yīng)的教學(xué)課件。目前現(xiàn)成的課件多由實際教學(xué)經(jīng)驗計算機專業(yè)人員制成，與中學(xué)物理教學(xué)的實際需要存在著或大或小的差距，使得教學(xué)效果大打折扣。教師本身由于受計算機水平的限制，自制課件又不那么理想，勢必影響課堂教學(xué)效果。

（二）解決的對策：

1、更新觀念，提高認識。

計算機是一種現(xiàn)代化的、具有多媒體功能的先進技術(shù)，教育要快速發(fā)展，必須把最先進的信息技術(shù)作為教育的工具，計算機應(yīng)用于教育，使教育技術(shù)信息化，將是教育改革的重大突破口。未來社會發(fā)展對人才素質(zhì)的高要求，迫使我們必須采用先進的教育思想、方法和技術(shù)，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教育和教學(xué)。只要我們對計算機輔助教學(xué)有正確的認識，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，教育改革和前進的速度就能大輻度提高。

2、加強技術(shù)培訓(xùn)，建立高素質(zhì)的物理教師隊伍。計算機輔助教學(xué)是一門新的教學(xué)技術(shù)，它不但要求教師要懂得計算機的使用，而且要求教師自己會設(shè)計和制作教學(xué)軟件，這就向教師提出了更高的要求。這項工作除要求教師自學(xué)之外，最發(fā)組織教師集中進行培訓(xùn)，這樣既節(jié)省時間又提高學(xué)習(xí)效果。進行科學(xué)化和規(guī)范化的培訓(xùn)，對于教師將來的深造和發(fā)展是大有裨益的。學(xué)校應(yīng)當給教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，有關(guān)部門也要加強指導(dǎo)，為提高物理教師的計算機教學(xué)水平做點工作。

3、通過教研提高物理教師的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)研究活動的開展是加強計算機為素質(zhì)教育服務(wù)的基本形式，是理論聯(lián)系實際的重途徑，是提高教師業(yè)務(wù)能力的有效方法。搞教研主要有兩種方法，一是抓科研課題實驗，通過“實驗——學(xué)習(xí)——實驗——認識”的循環(huán)往復(fù)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力：二是通過一些透明度比較高的群眾性教研活動的開展，像多媒體開放日、計算機評優(yōu)課、課件評比展覽等活動，推動物理教師努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

4、發(fā)揮教師才能，合作開發(fā)軟件。

計算機課件的制作是一個非常復(fù)雜的工作，要求物理教師在具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對計算機知識也要有一定的了解。因此，在實際制作課件時，除了物理教師個體自身的鉆研外，最好請計算機教師幫助將界面做得更好，音樂教師幫助使配樂更悅耳，美術(shù)教師幫助使畫面更優(yōu)美，集思廣義，可以各展所長，互為補充，使課件制作效率大為提高，以期在實際運用中獲得最佳效果。不過，在課件制作完成后，要通過試用來發(fā)現(xiàn)缺點和不足，根據(jù)反饋信息對課件進行修改，最終使課件更趨完善。

第五篇：多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)的重點內(nèi)容，數(shù)學(xué)在高考中所占分數(shù)比例較大。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是數(shù)學(xué)老師與學(xué)生共同關(guān)注的問題。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到知識內(nèi)容比較抽象，空間想象思維不足，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。就多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進行分析，希望為高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，提供一些參考。

多媒體教學(xué)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用改革隨著高中教學(xué)改革的進行，越來越多的學(xué)校將多媒體教學(xué)引入到了教學(xué)中，取得了顯著的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法的使用很好的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引用多媒體教學(xué)可以將比較抽象的知識通過多媒體形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將一些不容易理解的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)生動的演示出來，多媒體教學(xué)還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用是值得深入研究的。

一、多媒體教學(xué)的重要性

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，不僅促進了傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，更重要的是對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的改革都起到了推動的作用。多媒體教學(xué)將會對基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響，將會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為基礎(chǔ)教學(xué)方法的完善提供支持，多媒體教學(xué)是21世紀教學(xué)發(fā)展的重要創(chuàng)新，是符合時代發(fā)潮流與教學(xué)發(fā)展規(guī)律的。

二、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.通過教學(xué)情境的改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一根粉筆、一面黑板、一本教材的形式，學(xué)生對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺少興趣，教學(xué)效果不理想。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用強大的圖形處理功能與動畫、聲音結(jié)合的功能為學(xué)生創(chuàng)造一個全新的教學(xué)環(huán)境，輔助學(xué)生進行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單輕松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲。通過電子屏幕教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，多媒體教學(xué)的互動性，快速靈活性，將大幅度提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化

多媒體教學(xué)另一個好處，就是可以將高中抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)圖形由抽象變得直觀化，通過多媒體動態(tài)的演示，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識內(nèi)容發(fā)展的全過程，這對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維有著較好的效果。比如，在進行高中立體幾何教學(xué)時，可以通過多媒體教學(xué)，將比較抽象的多維空間，立體形式形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生樹立立體的思維模式。

3.提高課堂教學(xué)的效率

多媒體教學(xué)，可以大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，將大量的有效時間都浪費在了板書的書寫上面，一節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識有限。而數(shù)學(xué)教學(xué)有著大量的信息，在有限的教學(xué)時間內(nèi)很難完成。多媒體教學(xué)就可以很好的解決這個問題，多媒體教學(xué)可以容納大量的數(shù)學(xué)信息，課件的演示快速而簡練，使學(xué)生在有限的時間里學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，教師可以有更多的時間與學(xué)生進行互動、交流，可以注意學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程。另外，多媒體可以為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊、豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體，快速提高數(shù)學(xué)成績。

三、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.提高教師的多媒體應(yīng)用能力

教師在多媒體教學(xué)中起著重要的作用，多媒體教學(xué)實施的成功與否，教師起著重要的作用。首先，教師要解放思想，提高對多媒體教學(xué)的認識，消除對多媒體教學(xué)的抵觸情緒。其次，加強對數(shù)學(xué)教師進行多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，教師要學(xué)習(xí)多媒體課件的制作，多媒體課件的選材，多媒體課件的講解。最后，加強多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活運用，只有教師掌握了多媒體課件的應(yīng)用，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的采用多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.加強多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合

多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，多媒體教學(xué)的使用是對傳統(tǒng)教學(xué)的完善與補充，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定。很多教師認為，多媒體教學(xué)是萬能的，在教學(xué)中不管教學(xué)內(nèi)容是否適合采用多媒體教學(xué)，都采用多媒體教學(xué)，幾乎很少采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)。多媒體教學(xué)的過分應(yīng)用，也不利于教師與學(xué)生的交流，靜態(tài)的交流會導(dǎo)致課堂缺少情感，抑制創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。因此，一定要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)結(jié)合起來應(yīng)用。

3.課件的制作要科學(xué)合理

多媒體教學(xué)中課件的制作也是非常重要的，教師課件的制作，一方面，要突出教學(xué)的重點，使學(xué)生容易對知識點的掌握；另一方面，也要注意實用性，盡量避免為了教學(xué)效果，過多的使用圖片、聲音、動漫等進行教學(xué)。課件的制作一定要科學(xué)合理，既要體現(xiàn)出趣味性，又要體現(xiàn)出實效性。

四、小結(jié)

多媒體教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)方法的一次革新，是一種新型的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的完善，而不是對傳統(tǒng)教學(xué)的完全取代，多媒體教學(xué)不可能解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的一切問題，多媒體教學(xué)的使用要有的放矢，不能違背教學(xué)規(guī)律，在實踐教學(xué)中要加強對多媒體教學(xué)的研究，不斷完善多媒體教學(xué)，一定會促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻：

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