第一篇：我教小班孩子玩剪刀

我教小班孩子“玩”剪刀

《幼兒園教育綱要》充分強調(diào)了注重生活對幼兒教育的重要意義。強調(diào)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗；強調(diào)各領(lǐng)域的教育與幼兒生活的聯(lián)系；強調(diào)貼近幼兒的生活來選擇教育內(nèi)容；強調(diào)寓教育于生活、游戲之中?！吧罱?jīng)驗”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，才能使美術(shù)活動真正讓孩子體味生活的美，自由創(chuàng)造美。

“剪刀”是幼兒生活中很方便使用的活動工具，利用剪刀可以開展豐富的美術(shù)活動。但是對小班幼兒來說，動手能力差，很多家長怕孩子玩剪刀，總是阻止他們?nèi)ソ佑|剪刀?？墒亲鰹橐幻蠋熚矣X得，與其擔(dān)心害怕剪刀傷到孩子，倒不如好好教導(dǎo)孩子，認(rèn)識剪刀的功用，并安全正確地使用剪刀做手工等。期末時我在四小班開設(shè)了手工區(qū)域活動，利用教學(xué)、游戲等形式讓幼兒熟悉玩剪刀。

在使用剪刀前，首先向幼兒強調(diào)，使用剪刀時應(yīng)該注意的安全：（1）走路時盡量不拿剪刀，拿剪刀時將剪刀尖的頭握在手掌中；（2）用剪刀時不能東看西看，注意力要集中；（3）不能將剪刀對著小朋友剪；（4）不能用剪刀隨便亂剪東西。其次我利用廢舊盒子，制作插剪刀的盒子：取一個較大的鞋盒。將蓋和盒身粘牢，并在蓋子上戳許多小洞，將剪刀插在小洞中，放于固定地方，使用時讓幼兒學(xué)會取拿和放置剪刀。

小班幼兒好動，游戲是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，在孩子剪紙的前期準(zhǔn)備中，我利用游戲的方式將玩剪刀做為一種比較松散的活動，讓幼兒沒有壓力和負(fù)擔(dān)，使幼兒感到滿足、自信和成功的喜悅。由于年齡小，孩子的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠一開始孩子們小手都不聽指揮連直線都不會剪，對剪紙一片茫然。后來想到以前學(xué)過一首兒歌，兒歌里將拇指稱為爸爸，食指稱為媽媽，中指稱為哥哥，于是我讓孩子們一邊念兒歌一邊學(xué)：“小剪刀，向前伸，兩個山洞上下站；爸爸鉆進(jìn)上山洞，媽媽哥哥鉆下洞，上下山洞碰一碰；弟弟妹妹喊加油，剪刀剪刀樂開花”。兒歌一念，小朋友都馬上記住了使用剪刀時的手勢，在做的過程中孩子很快就掌握了正確的

《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”我們開設(shè)的盒子疊疊樂區(qū)域里面擺放了大大小小的，形態(tài)各異的紙盒，剪紙活動時孩子們主動從區(qū)域活動中拿好一個紙盒，放在桌上在剪紙時放廢紙用。幼兒學(xué)會了用剪刀姿勢后先讓幼兒拿廢紙隨意剪紙，我還選擇生活化的材料，為幼兒提供有漂亮圖案舊生活雜志、破書籍等，讓孩子們選擇其中的小圖片將他們剪下來，自己隨意玩或則貼在自己帶來的玩具上等。然后利用小游戲讓幼兒剪直線，因為剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌，根據(jù)孩子的興趣點，嘗試了一個“剪刀開火車”的游戲。引導(dǎo)孩子當(dāng)“剪刀火車”司機，需要使“火車”行駛在黑線鐵軌上，在孩子練習(xí)時配上了兒歌“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開；轟隆隆，轟隆隆，火車開來了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。”

通過簡單的剪紙游戲，孩子們對于剪刀的興趣更濃了。陶行知先生說過，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。下學(xué)期我打算在班內(nèi)開展《幼兒趣味化剪紙的實踐與研究》，相信從玩剪刀開始，讓孩子們玩著學(xué)剪紙、學(xué)著玩剪紙，使孩子們從趣味化剪紙中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。

第二篇：教育隨筆：小班孩子也能使用剪刀

教育隨筆：小班孩子也能使用剪刀

教育隨筆：小班孩子也能使用剪刀

案例分析：某小班教師認(rèn)為幼兒使用剪刀有一定的危險性，可能會出現(xiàn)安全事故，因此將剪刀全部收起，等到中班再投放，她說，“孩子到了年齡自己就能學(xué)會了”。我個人覺得這位小班老師的說法是不對的，她的做法也是不對的。固然孩子們使用剪刀會存在一定的安全隱患，但是不能為了不發(fā)生安全事故，而不讓孩子們學(xué)習(xí)使用剪刀。

剪刀是日常生活中經(jīng)常使用的工具，它能使幼兒手、眼協(xié)調(diào)，在安靜、專心地做某件事的同時，發(fā)展幼兒的小肌肉群，提高他的動手和手眼協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)工作中，其實小班幼兒很喜歡用剪刀，但是由于年齡的特點，自我控制意識差、自我保護(hù)能力弱，在使用時容易出現(xiàn)一些小意外。

針對這種情況，我們可以在幼兒園開展一些類似《我會使用小剪刀》的安全教育活動，在活動中教師可以通過親身示范、講解，使幼兒知道在拿著剪刀走路時要剪刀頭向下，手緊握剪刀頭；以及正確拿剪刀的方法：用右手的拇指放進(jìn)剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起來；同伴間在傳遞剪刀的時候，也緊握剪刀頭把尾部朝著對方。通過這些安全教育活動，可以讓幼兒進(jìn)一步加深正確、安全地使用剪刀的意識，教會孩子如何正確使用剪刀。

另外，我們同時更應(yīng)該做好家長的宣傳工作，因為家長在家一對一地指導(dǎo)孩子學(xué)用剪刀，效果比幼兒園的集體教學(xué)更好。我們應(yīng)該告訴家長使用剪刀其實是一種很基本的生活技能，多使用剪刀剪東西對幼兒手指靈活性、力度的控制、手腦并用等都能起到很好的訓(xùn)練作用。同時讓家長懂得把弊轉(zhuǎn)換成利，在教會孩子使用剪刀的同時，又讓他們學(xué)會如何安全地利用它。例如我們可以引導(dǎo)家長們從以下幾方面入手，指導(dǎo)孩子學(xué)用剪刀：

1、先購買適合幼兒使用的剪刀，讓孩子摸摸、看看，教會孩子正確握剪刀的方法和安全使用剪刀的知識，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的。

2、教育孩子如何使用剪刀，告訴幼兒可以剪什么、不可以剪什么。

3、用童真、童趣的語言吸引幼兒從簡單的線條開始學(xué)剪紙。

①直線：可用“面條”表示。②彎線：可用“小蛇走路”表示。③圓圈：可用“糖果”表示。

第三篇：玩中學(xué)數(shù)學(xué)小班

“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”特色教學(xué)計劃

——小三班

九月：

活動

一、桌面操作《紅黃綠》 活動

二、區(qū)角活動《喂寶寶》 活動

三、集體游戲《紅燈停綠燈行》

活動

四、戶外探訪——尋找“高高矮矮的樓房” 十月：

活動

一、桌面操作《顏色配對》 活動

二、區(qū)角活動《長長短短的辮子》 活動

三、集體游戲《跳跳跳》

活動

四、戶外探訪——“尋找秋天”

（一）十一月：

活動

一、桌面操作《圖形找家》 活動

二、區(qū)角活動《休閑站》 活動

三、集體游戲《呼呼啦啦》

活動

四、戶外探訪——“尋找秋天”

（二）十二月：

活動

一、桌面操作《按特征分類》 活動

二、區(qū)角活動《“白天”和“黑夜”》 活動

三、集體游戲《警察與小偷》 活動

四、戶外探訪——“我的身體最神氣” 元月：

活動

一、桌面操作《區(qū)分多少》 活動

二、區(qū)角活動《暖和的家》 活動

三、集體游戲《不怕冷的大衣》 活動

四、戶外探訪——“熱熱鬧鬧的節(jié)日”

第四篇：小班石頭剪刀布教學(xué)設(shè)計

教案一：

剪刀石頭布

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識猜拳的方法

2、了解自己的情緒

準(zhǔn)備資源 ：兒歌 CD、兒歌掛圖

教學(xué)活動內(nèi)容與流程：

一、引起動機

播放兒歌 CD，引導(dǎo)幼兒跟著哼唱。

二、發(fā)展活動

1、展示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒念讀歌詞。

2、還記得剪刀怎么比嗎?

3、布和石頭可以怎么比呢?

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識剪刀石頭布的口訣與玩法。

口訣：剪刀 石頭 布(說布時出拳)

玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。

5、請幼兒跟著口訣練習(xí)一次

6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?

7、播放兒歌 CD，引導(dǎo)幼兒唱跳律動。

三、綜合活動

猜拳大賽 – 幼兒兩兩一組進(jìn)行猜拳比賽，每組猜 5次，看看最后是誰獲勝。

四、區(qū)角活動

語文區(qū)：造詞——生氣——女生、氣球

造句——為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區(qū)：學(xué)習(xí)單——猜拳

五、活動評量

1、會跟著旋律哼唱

2、知道剪刀石頭布的玩法

3、喜歡參與游戲活動

教案二：石頭剪刀布

游戲目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

游戲過程

一、介紹游戲名稱和玩法

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評價游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。

第五篇：小班教案：玩圈圈

目標(biāo):

1、在說說玩玩中體驗游戲的快樂。

2、對大小、數(shù)量、顏色感興趣。

準(zhǔn)備:

1、熟悉《三只熊》的故事。

2、三個顏色大小不同的圈圈。

3、音樂《快樂的小熊》。

過程:

一、集中游戲

1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來數(shù)數(shù)有幾個圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？

2、寶寶們跟老師一起來玩圈圈羅。

①我們到大圈圈來玩一玩。模仿各種小動物的動作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問：你在哪個圈圈里玩呀？

②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。

二、分散游戲

1、呆會兒老師把眼睛閉起來，請寶寶們自己找個圈圈躲起來，你喜歡哪個圈圈就躲到哪個圈圈里去。

2、一、二、三；三、二、一；找個圈圈躲起來。

①這個圈圈里有幾個寶寶？那個圈圈里有幾個寶寶？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)）

②你躲在什么圈圈里？（引導(dǎo)幼兒完整地回答問題說出圈圈的顏色、大?。?/p>

3、游戲反復(fù)三到四次。

有個小女孩離家到樹林去。她在樹林里迷了路，找來找去總找不到回家的路。

卻闖到林中的一座小房子里，房子的門本來是開著的。

小女孩往門里瞧了瞧，里面一個人也沒有，她就進(jìn)去了。

這房子是三只熊的家。熊爸爸，身材高大，渾身毛茸茸的。

熊媽媽個兒略微小一點。第三只是熊寶寶。三只熊都不在家。他們到樹林里散步去了。

小房子里有兩個房間，一間是飯廳。一間是臥室。

小女孩走進(jìn)飯廳，看見桌子上有三碗粥。第一只碗非常大，是熊爸爸的；第二只碗小二點，是熊媽媽的；

第三只藍(lán)色的小碗，是小熊的。

碗旁邊都放著一把湯匙：一把大的，一把中等的，一把小的。

小姑娘拿起最大的湯匙，嘗嘗那只大碗里的粥；又拿起中湯匙，嘗嘗中碗里的粥；然后又拿起小湯匙，嘗

嘗小藍(lán)碗里的粥。她覺得小熊的粥味道最好。

小姑娘想坐下來歇歇，看見桌子旁邊有三把椅子：第一把椅子很大，是熊爸爸的；第二把椅子小一點，是熊媽媽的；第三把椅子很小，有個藍(lán)坐墊，是小熊的。

小姑娘爬上大椅子，摔了下來；她坐到中椅上，覺得不舒服 ；最后，她坐上小椅子，樂得笑起來了。這把

椅子多么舒服呀！

她端起小藍(lán)碗的粥，擱在膝蓋上吃起來。她把粥吃光了，就坐在椅子上，舒舒服服地?fù)u呀搖，愈搖愈猛。

小椅子給搖垮了，小姑娘摔倒在地板上。

她爬起身來，扶起小椅子，走進(jìn)第二間房間。房間里有三張床：第一張是大床，是熊爸爸的，第二張是中

床，是熊媽媽的，第三張是小床，是小熊的。

小姑娘躺到大床上，覺得太大；躺到中床上，又覺得太高；躺到小床上恰恰正好，小姑娘呼呼地睡著了。

三只熊回到家里，已經(jīng)餓了，正想吃中飯。

大熊端起自己的碗一看，粗著喉嚨喊起來：“誰動過我的碗了？”熊媽媽看了看自己的碗，用不那么響的聲音喊起來：“誰動過我的碗了？”小熊看見自己的碗空了，便尖聲嚷起來：“誰動過我的碗了？把我碗里的粥

吃光了？”

熊爸爸一看自己的椅子，聲音大得可怕地喊起來：“誰坐過我的椅子，把它動過了？”熊媽媽看看自己的椅子，也大叫起來，可是聲音沒有那么大：“誰坐過我的椅子，把它動過了？” 小熊瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起來：“誰坐過我的椅子，把椅子都弄壞了？”

?三只熊走進(jìn)第二間房子。熊爸爸大叫起來。“誰睡過我的床，把被褥都弄皺了？”

熊媽媽也大叫起來，不過聲音沒有那么大：“誰睡過我的床，把被褥都弄皺了？”小熊搬來一條小板凳，爬到自己的床上，尖著聲音說：“誰睡過我的床？”它突然看見了小姑娘，就像給什么刺了一下，尖叫起來：“就是她！抓住她！就是她，就是她！唉……呀！把她抓住呀！”

小熊正要咬她。小姑娘睜開眼，看見三只熊，連忙撲到窗口。窗子本來是開著的，她從窗口跳出來，摔在

地上。

小姑娘飛也似的逃跑了。三只熊沒能追上她。從此，小姑娘再也不敢一個人離開家到森林里去了。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自己所熟悉的一些小動物走路的動作，感受走路時的快樂。

2、練習(xí)四散跑，初步體驗活動的規(guī)則，感受游戲的快樂。

準(zhǔn)備：活動場地

基本過程：

1、引入（一天，太陽公公爬得高高的，小動物們都出來曬太陽了），幼兒圍成圓圈。

2、老師一邊念兒歌一邊帶領(lǐng)幼兒做動作。

小兔子走路，跳跳跳

小鴨子走路，搖搖搖

小烏龜走路，爬爬爬

小貓走路，靜悄悄

唔----------（老師學(xué)大灰狼叫）：“大灰狼來了小動物們快快回家?。　敝付ㄈι暇褪撬麄兊募?。（或者是下雨了快快找個地方避一避）